RPP Sosio Adiwiyata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Program/Semester : XI/IPS/1
Tahun Ajaran : 2013/2014
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur social serta berbagai factor
penyebab Konflik dan mobilitas sosial
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial
dalam Fenomena kehidupan masyarakat
Indikator : - Mendefinisikan dan atau menjelaskan pengertian
struktur sosial
- Menjelaskan ciri-ciri struktur sosial
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Pertemuan Ke :1
KKM : 75
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan mampu :
- Siswa mampu Mendefinisikan dan atau menjelaskan pengertian struktur sosial
- Menjelaskan ciri-ciri struktur sosial
- Memiliki karakter yang diharapkan : rasa percaya diri, menghargai orang lain dan
mampu bekerjasama.
- Adiwiyata : dengan siswa mengetahui ciri-ciri Struktur Sosial, yang mana Struktur
sosial merupakan bagian dari sistem tata kelakuan dan pola hubungan masyarakat.
Maka diharapkan siswa dapat lebih menghargai dan mencintai lingkungan alam
sekitar dengan tata kelakuan yang sesuai dengan struktur sosial masyarakat dimana
mereka berada.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian struktur sosial menurut para ahli
2. Ciri-ciri struktur sosial
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah Interaktif
2. Diskusi kelompok kecil dan presentasi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
- Menjelaskan pengertian - Secara berkelompok - Secara berkelompok
struktur sosial siswa melakukan Siswa dapat
- Menjelaskan ciri-ciri diskusi definisi struktur mendefinisikan
struktur sosial sosial struktur sosial
- Secara berkelompok - Siswa dapat
siswa mendiskusikan menjelaskan ciri-ciri
ciri-ciri struktur sosial struktur sosial
yang ada di masyarakat
sekitar siswa.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Keterangan
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Apersepsi 5 Menit
- Guru membuka kelas dengan
mengucapkan salam
- menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Rambu-rambu belajar
- Mempersiapkan proses pembelajaran
- Membentuk siswa ke dalam
kelompok diskusi kecil berdasarkan
tempat duduknya
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi : Menggunakan
- Guru Menjelaskan definisi struktur 20 menit media Power
sosial menurut para ahli Point
b. Elaborasi : 30 menit
- Secara berkelompok Siswa diberikan
teks permasalahan : mengkaji
pengertian struktur sosial menurut
para ahli dan memberikan pengertian
struktur sosial menurut pendapat
mereka sendiri
- Satu persatu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas
c. Konfirmasi
- Menyimpulkan hasil diskusi
- Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir
a. Memotivasi siswa 5 Menit
b. Pengarahan untuk pertemuan
selanjutnya tentang elemen atau unsur-
unsur dalam struktur sosial
c. Tindak lanjut : Menugasi siswa
membaca buku dan mengamati
masyarakat sekitar terkait dengan
struktur sosialnya.
d. Guru menutup kelas dengan doa
bersama & mengucapkan salam
E. Sumber Pembelajaran
1. Tim Sosiologi. 2007. Sosiologi 2 (Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat). Jakarta :
Yudistira.
F. Media Pembelajaran
1. Power Point
2. Kertas HVS Bekas
G. Penilaian
1. Instrumen : Non Tes
2. Bentuk : Keaktifan dalam diskusi (Non Tes)
H. Lampiran
Format Penilaian Diskusi Kelompok
Aspek Penilaian
Total Presentasi
No. Nama Kemampuan
Sikap Keaktifan Wawasan Kerjasama nilai
berpendapat
Keterangan : nilai maksimum 20
Lembar Observasi Diskusi Kelompok

No. Nama Aspek yang dinilai Jumlah
Siswa 1 2 3 4 5 6 skor
Keterangan :
 aspek yang dinilai :
1. Kemampuan menyampaikan pendapat
2. Kemampuan memberikan argumentasi
3. Kemampuan memberikan kritik
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan benar
6. Kelancaran berbicara
 Penskoran :
Tidak baik = 1
Kurang baik= 2
Cukup baik = 3
Baik =4
Sangat baik = 5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang
Format Penilaian Proses Diskusi
Kriteria Penilaian Jumlah
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
Rentan Skoe Penilaian : 1-3
7. Aktivitas dalam diskusi 12-15 = Sangat baik
8. Tanggungjawab individu 9-11 = Baik
9. Keberanian berpendapat 6-8 = Cukup
10. Keberanian tampil 3-5 = Kurang
( RPP )

Indikator : - Menjelaskan elemen atau unsur-unsur struktur sosial
- Menyebutkan contoh dari elemen atau unsur-unsur
struktur sosial
- Menyebutkan fungsi struktur sosial

Pertemuan Ke : 2
KKM : 75
- Menjelaskan elemen atau unsur-unsur struktur sosial
- Menyebutkan contoh dari elemen atau unsur-unsur struktur sosial
- Menyebutkan fungsi struktur sosial
- Memiliki karakter yang diharapkan : rasa percaya diri, menghargai orang lain dan
mampu bekerjasama.
- Adiwiyata : setelah mengetahui elemen atau unsur-unsur dan fungsi struktur
sosial, diharapkan kelak ketika siswa berperan di dalamnya mampu untuk menjaga
dan melindungi lingkungan alam sekitar
• Elemen atau unsur-unsur Struktur Sosial
• Fungsi Struktur Sosial
1. Ceramah Interaktif
2. Diskusi kelompok kecil dan presentasi
- Menjelaskan elemen atau - Secara berkelompok - Secara berkelompok
unsur-unsur struktur sosial siswa melakukan siswa dapat menjelaskan
- Menyebutkan contoh diskusi unsur-unsur elemen atau unsur-unsur
dari elemen atau unsur- struktur sosial serta

struktur sosial dan
unsur struktur sosial menyebutkan contohnya
menyebutkan
- Siswa dapat
- Menyebutkan fungsi contohnya
menyebutkan fungsi
struktur sosial - Secara berkelompok
struktur sosial
siswa mendiskusikan
fungsi struktur sosial
yang ada di masyarakat
sekitar siswa.
Alokasi Keterangan
Waktu
5 Menit
a. Apersepsi
kelompok diskusi kecil berdasarkan
tempat duduknya
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi : 20 menit Menggunakan
Guru menjelaskan unsur-unsur struktur media Power Point
sosial
30 menit
b. Elaborasi :
- Guru memberikan instruksi kepada
siswa untuk memberikan nama dan
deskripsi dari foto atau gambar yang
ditunjukkan di layar LCD Proyektor
kemudian memasukkannya pada
kategori elemen atau unsur-unsur
struktur sosial atau fungsi Struktur
Sosial
- Siswa melakukan diskusi kelompok
kecil terkait dengan elemen atau unsur-
unsur struktur sosial dan fungsinya
- Siswa melakukan presentasi hasil
diskusi
c. Konfirmasi
Mencocokkan hasil diskusi siswa
dengan foto atau gambar pada layar
LCD Proyektor
3. Kegiatan Akhir
a. Memotivasi siswa 5 Menit
selanjutnya tentang bentuk-bentuk
struktur sosial
struktur sosialnya.
Tim Sosiologi. 2007. Sosiologi 2 (Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat). Jakarta :
Yudistira.
1. Power Point
2. Kertas HVS Bekas
G. Penilaian
H. Lampiran
Aspek Penilaian
Total Presentasi
No. Nama Kemampuan
berpendapat

Keterangan :
 Penskoran :
Tidak baik = 1
Kurang baik= 2
Cukup baik = 3
Baik =4
Sangat baik = 5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang

No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
( RPP )

Indikator : - menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial
- Mengidentifikasi sudut pandang bentuk-bentuk
struktur sosial
- Menjelaskan faktor-faktor pembentuk
ketidaksamaan sosial
- mengklasifikasikan bentuk-bentuk ketidaksamaan
sosial

Pertemuan Ke :3
KKM : 75
- Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk struktur sosial
- Mengidentifikasi sudut pandang bentuk-bentuk struktur sosial
- Menjelaskan faktor-faktor pembentuk ketidaksamaan sosial
- mengklasifikasikan bentuk-bentuk ketidaksamaan sosial
 Karakter siswa yang diharapkan : Menumbuhkan rasa Percaya diri dan mampu
bekerja sama.
 Adiwiyata : dengan siswa mengetahui bentuk-bentuk struktur sosial dan faktor
pembentuknya, Maka diharapkan siswa dapat lebih menghargai dan mencintai
lingkungan alam sekitarnya karena keadaan alam merupakan faktor pembentuk
lahirnya struktur sosial dalam masyarakat.
Bentuk-bentuk Struktur Sosial
- Ceramah Interaktif
- Sticky Dance
Menjelaskan bentuk- - Secara berkelompok Secara berkelompok Siswa
bentuk Struktur Sosial siswa membuat dapat mengidentifikasi
dari berbagai sudut pertanyaan seputar bentuk-bentuk struktur
pandang materi bentuk-bentuk sosial
Struktur Sosial
- Secara berkelompok
siswa menjawab
pertanyaan yang dibuat
oleh kelompok lain.
Alokasi Keterangan
Waktu
- Apersepsi :
- Guru membuka kelas dengan
mengucapkan salam
- Rambu-rambu belajar :
kelompok berdasarkan deret tempat
duduknya
- Guru mereview materi pelajaran
pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
d. Eksplorasi : guru menjelaskan
e. Elaborasi :
1) Guru membagi siswa menjadi 4
kelompok
2) Tiap kelompok dibagikan note dan
menulis pertanyaan sebanyak”nya
3) Kelompok A menempelkan note
pertanyaan di tubuh salah satu
anggota kelompok B dan sebaliknya
serta kelompok C menempelkan pada
kelompok D dan begitu sebaliknya
juga.
4) Guru memainkan musik dan peserta
harus dapat menjatuhkan note yang
ditempelkan
5) Note yang masih menempellah yang
harus dijawab oleh kelompok
6) Dan untuk note yang tidak jatuh
wajib dijawab oleh kelompok yang
menempelkan note tsb
7) Semakin sedikit note yang tersisa
dibadan peserta maka semakin sedikit
pula kelompok tersebut menjawab
pertanyaan
8) Kelompok diharuskan sekreatif
mungkin menempelkan note agar
tidak mudah jatuh.
9) Konfirmasi :
- siswa yang kelompoknya mempunyai
note tidak terjatuh menjawab
pertanyaan dari kelompok lainnya
- guru mengkonfirmasi benar atau
salah jawaban dari siswa yang
menjawab pertanyaan dari siswa
kelompok lain
- memberi kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang belum
jelas atau belum dipahami
3. Kegiatan Akhir
e. Memotivasi siswa
f. Pengarahan untuk pertemuan
selanjutnya adalah materi tentang
stratifikasi sosial dan diferensiasi
g. Tindak lanjut : Menugasi siswa
struktur sosialnya.
h. Guru menutup kelas dengan doa
Yudistira.
• LCD Proyektor
• Sound System
G. Penilaian
6. Bentuk : Keaktifan dalam diskusi membuat dan menjawab pertanyaan (Non
Tes
H. Lampiran
Aspek Penilaian
Total Presen
No. Nama Kemampuan tasi
berpendapat

Keterangan :
 Penskoran :
Tidak baik =1
Kurang baik =2
Cukup baik =3
Baik =4
Sangat baik =5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang
No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
1. Aktivitas dalam diskusi 12-15 =Sangat baik
Tanggungjawab individu 9-11 = Baik
Keberanian berpendapat 6-8 = Cukup
Keberanian tampil 3-5 = Kurang
( RPP )

Indikator : - Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur sosial :
stratifikasi
sosial dan diferensiasi sosial dalam masyarakat
- Mendefinisikan pengertian stratifikasi sosial
- Menyebutkan bentuk-bentuk stratifikasi sosial
- Mengidentifikasi criteria stratifikasi sosial

Pertemuan Ke :4
KKM : 75
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk struktur sosial : stratifikasi sosial dan diferensiasi
sosial dalam masyarakat
2. Mendefinisikan pengertian stratifikasi sosial
3. Menyebutkan bentuk-bentuk stratifikasi sosial
4. Mengidentifikasi factor-faktor dan atau kriteria stratifikasi sosial
5. Mempunyai Karakter siswa yang diharapkan : menumbuhkan rasa percaya diri,
menghargai orang lain dan mampu bekerja sama dan
6. Mempunyai karakter adiwiyata berupa menghargai dan menjaga lingkungan
sekitar baik saat menduduki posisi atau strata social tertentu dalam masyarakat
saat ini maupun kelak saat mereka lulus.
1. Bentuk-bentuk stratifikasi sosial :
- Stratifikasi sosial
- Diferensiasi sosial
2. Pengertian stratifikasi sosial : merupakan pembedaan individu atau kelompok
dalam masyarakat secara hirarki yang diwujudkan dengan adanya tingkatan
masyarakat dari yang paling tinggi sampai dengan paling rendah
3. Bentuk-bentuk stratifikasi social :
- Stratifikasi tertutup
- Stratifikasi terbuka
4. Faktor-faktor dan atau kriteria stratifikasi social
- Kekayaan
- Kekuasaan
- Kehormatan
- Pendidikan
1. Ceramah interaktif
2. Diskusi dan presentasi kelompok
- Mengidentifikasi - Secara berkelompok - Siswa mampu
bentuk-bentuk struktur siswa melakukan Mengidentifikasi
sosial : stratifikasi diskusi terkait bentuk-bentuk struktur
sosial dan diferensiasi pengertian stratifikasi sosial : stratifikasi sosial
sosial dalam sosial, bentuk dan diferensiasi sosial
masyarakat stratifikasi sosial dan dalam masyarakat,
- Mendefinisikan kriteria stratifikasi Mendefinisikan
pengertian stratifikasi sosial. pengertian stratifikasi
sosial - Secara berkelompok sosial, Menyebutkan
- Menyebutkan bentuk- siswa melakukan bentuk-bentuk
bentuk stratifikasi presentasi hasil stratifikasi sosial dan
sosial diskusinya Mengidentifikasi factor-
- Mengidentifikasi faktor dan atau kriteria
criteria stratifikasi
sosial stratifikasi sosial
Alokasi Keterangan
Waktu
b. Apersepsi
c. Rambu-rambu belajar
Membentuk siswa ke dalam 4
kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
f. Eksplorasi :
Guru menjelaskan secara interaktif
bentuk struktur sosial : stratifikasi sosial
dan diferensiasi sosial dalam masyarakat
g. Elaborasi :
- Siswa melakukan diskusi kelompok
terkait dengan pengertian stratifikasi
sosial, bentuk stratifikasi sosial dan
kriteria stratifikasi sosial.
- Siswa melakukan presentasi hasil
diskusi
h. Konfirmasi
- Guru dengan siswa membahas
pertanyaan dalam diskusi
3. Kegiatan Akhir
i. Memotivasi siswa
j. Pengarahan untuk pertemuan
selanjutnya tentang Diferensiasi sosial
k. Tindak lanjut : Menugasi siswa
struktur sosialnya
l. Guru menutup kelas dengan doa
Yudistira.
Idianto Muin. 2006. Sosiologi SMA/MA Jilid 2 Untuk kelas XI. Jakarta : Erlangga
• Power Point
• Kertas HVS bekas
G. Penilaian
H. Lampiran
Aspek Penilaian
Total Presentasi
No. Nama Kemampuan
berpendapat

Keterangan :
 Penskoran :
Tidak baik = 1
Kurang baik= 2
Cukup baik = 3
Baik =4
Sangat baik = 5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang

No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
4. Keberanian tampil 3-5 = Kuran
( RPP )

Indikator : - Mendefinisikan pengertian diferensiasi sosial
- Menyebutkan bentuk-bentuk diferensiasi sosial
- menyebutkan contoh bentuk-bentuk diferensiasi
sosial
- Menyebutkan pengaruh bentuk-bentuk struktur sosial
terhadap kehidupan masyarakat

Pertemuan Ke : 5
KKM : 75
1. Mendefinisikan pengertian diferensiasi sosial
2. Menyebutkan bentuk-bentuk diferensiasi sosial
3. Menyebutkan contoh bentuk-bentuk diferensiasi sosial
4. Menyebutkan pengaruh bentuk-bentuk struktur sosial terhadap kehidupan
masyarakat
sekitar meskipun mengetahui perbedaan dengan anggota masyarakat lainnya dan
atau ketika menduduki posisi atau strata social tertentu dalam masyarakat saat ini
maupun kelak saat siswa lulus.
1. Pengertian diferensiasi sosial : pembedaan individu atau kelompok dalam
masyarakat yang tidak menunjukkan adanya tingkatan atau hirarki.
2. Bentuk-bentuk diferensiasi sosial
a. Diferensiasi Agama
b. Diferensiasi ras
c. Diferensiasi etnis
d. Diferensiasi gender
3. Pengaruh bentuk-bentuk struktur sosial terhadap kehidupan masyarakat
- Pengaruh diferensiasi social terhadap kehidupan masyarakat bisa bersifat positif
maupun negatif, yakni :
a. primordialisme
b. etnosentisme
c. sektarian
- Pengaruh bentuk stratifikasi social terhadap kehidupan masyarakat antara lain :
a. Gaya hidup : tempat tinggal, cara berpakaian, kegemaran darekreasi
b. kesehatan
c. pendidikan
d. harapan hidup
e. keadilan sosial
- Jigsaw
1. Mendefinisikan 1. Secara berkelompok Siswa mampu
pengertian diferensiasi siswa melakukan Mendefinisikan
sosial diskusi dengan tema pengertian diferensiasi
2. Menyebutkan bentuk- yang berbeda-beda sosial, Menyebutkan
bentuk diferensiasi 2. Siswa yang ditugaskan bentuk-bentuk diferensiasi
sosial mewakili tipa sosial, Menyebutkan
3. Menyebutkan contoh kelompok contoh bentuk-bentuk
bentuk-bentuk mempresentasikan hasil diferensiasi sosial dan
diferensiasi sosial diskusinya pada Menyebutkan pengaruh
4. Menyebutkan pengaruh kelompok lain sehingga bentuk-bentuk struktur
bentuk-bentuk struktur kelompok lain yang sosial terhadap kehidupan
sosial terhadap tidak sama tema masyarakat
kehidupan masyarakat diskusinya pun dapat
memahami materi
lainnya
Alokasi Keterangan
Waktu
a. Apersepsi
Membentuk siswa ke dalam 4
kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi : Guru menjelaskan secara
interaktif pengertian diferensiasi sosial
b. Elaborasi : siswa melakukan metode
pembelajaran Jigsaw
c. Konfirmasi : meluruskan jawaban dari
pertanyaan siswa dalam diskusi
3. Kegiatan Akhir
a. Memotivasi siswa
selanjutnya tentang Konflik Sosial
struktur sosialnya
Yudistira.
a. Power Point
b. Kertas HVS bekas
G. Penilaian
H. Lampiran
Aspek Penilaian
Total Presentasi
No. Nama Kemampuan
berpendapat

Keterangan :
 Penskoran :
Tidak baik = 1
Kurang baik= 2
Cukup baik = 3
Baik =4
Sangat baik = 5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang

No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis faktor penyebab konflik dalam
masyarakat
Indikator : - Mendefinikan konflik sosial dalam masyarakat
- Membedakan konflik sosial dengan kekerasan
- Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya konflik
sosial

Pertemuan Ke : 6
KKM : 75
1. Mendefinisikan pengertian konflik sosial dalam masyarakat
2. Membedakan konflik sosial dengan kekerasan
3. Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya konflik sosial
menghargai orang lain dan mampu bekerja sama serta
dengan tanpa menggunakan konflik social dan kekerasan.
1. Pengertian konflik sosial :
b. Suatu benturan antara berbagai nilai dan kepentingan tertentu
c. Perjuangan untuk memperoleh nilai, status, kekuasaan, dimana tujuan dari
mereka yang berkonflik tidak hanya memperoleh keuntungan, tetapi juga untuk
menundukkan pesaingnya.
2. Perbedaan konflik social dengan kekerasan : kekerasan merupakan alat dari
konflik untuk mendapatkan tujuan tapi tidak selamanya dalam berkonflik individu
atau kelompok masyarakat menggunakan kekerasan.
3. Factor penyebab konflik social
- perbedaan kepribadian
- perbedaan pendirian
- perbedaan kebudayaan
- perbedaan kepentingan
- ketidakadilan
- adanya perubahan sosial
1. Nobar konflik
2. Game “Batu Mutiara”
1. Mendefinisikan 1. Siswa menonton video Siwa mampu
pengertian konflik sosial pembelajaran tentang Mendefinisikan pengertian
dalam masyarakat konflik sosial konflik sosial dalam
2. Membedakan konflik 2. Siswa menjawab masyarakat, Membedakan
sosial dengan kekerasan pertanyaan-pertanyaan konflik sosial dengan
3. Mengidentifikasi faktor dalam game ”Batu kekerasan dan
penyebab terjadinya Mutiara” Mengidentifikasi faktor
konflik sosial penyebab terjadinya
konflik sosial
Alokasi Keterangan
Waktu
1) Apersepsi
2) Rambu-rambu belajar
- Membentuk siswa ke dalam 4
kelompok diskusi Siswa diminta
untuk Nobar dengan tenang
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi : Siswa menonton video
pembelajaran tentang konflik sosial
b. Elaborasi :
1) Guru membagi “Batu Mutiara”
kepada siswa yang sudah
dikelompokkan
2) Guru memberikan pertanyaan
sebanyak “Batu Mutiara yang diambil
oleh siswa
3) Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut dengan ketentuan
kelompok yang paling banyak akan
mendapatkan giliran paling akhir
menjawab petanyaan
c. Konfirmasi : meluruskan jawaban dari
pertanyaan siswa
3. Kegiatan Akhir
a. Memotivasi siswa
b. Pengarahan untuk pertemuan selanjutnya
tentang bentuk Konflik Sosial dan
dampaknya
struktur sosialnya
d. Guru menutup kelas dengan doa bersama
& mengucapkan salam
Yudistira.
• Video pembelajaran
• Batu
• Kertas HVS bekas
G. Penilaian
1. Instrumen : Tes Non Tes
H. Lampiran
Soal pertanyaan dalam game “Batu Mutiara”
1. Apa kamu pernah berkonflik? Jika pernah coba ceritakan konflikmu tersebut !
2. Apa pengertian dari konflik sosial?
3. Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya konflik!
4. Apa perbedaan Konflik dengan kekerasan?
5. Bagaimana pendapat kamu tentang apa yang terjadi di Mesir?
6. Konflik yang terjadi di pasar blok M terjadi karena apa?
7. Jelaskan konflik yang terjadi karena perbedaan kebudayaan !
8. Sebutkan contoh dari konflik yang terjadi karena perbedaan kepentingan !
9. Mengapa ketidakadilan menjadi factor terjadinya konflik?
10. Adanya perubahan sosial dapat melahirkan sebuah konflik social dalam
masyarakat, kenapa dan apa contohnya?
( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis faktor penyebab konflik dalam
masyarakat
Indikator : - mengklasifikasikan bentuk-bentuk konflik sosial
dalam masyarakat
- Mengidentifikasi dampak terjadinya konflik sosial

Pertemuan Ke : 7
KKM : 75
1. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk konflik sosial dalam masyarakat
2. Mengidentifikasi dampak terjadinya konflik sosial
sekitar dengan tanpa menggunakan konflik social dan kekerasan.
1. Bentuk-bentuk Konflik sosial menurut Kurt lewin (konflik berdasarkan
subjeknya):
- Konflik intrapersonal
- Konflik interpersonal
- Konflik intergrup
2. Bentuk konflik sosial yang umum terjadi :
- Konflik Pribadi
- Konflik Politik
- Konflik Antarkelas Sosial
- Konflik Rasial
- Konflik Antarkelompok
- Konflik Internasional
3. Dampak terjadinya Konflik sosial
- Positif
1) Tambahnya solidaritas dari in group
2) Jalan mengurangi ketegangan antarindividu dan kelompok
3) Menghidupkan kembali norma-norma
- Negatif
1) Hancurnya harta benda
2) Jatuhnya korban manusia
3) Apabila salah satu pihak kalah, maka yang kuat akan mendominasi
1. Diskusi interaktif
2. Game ”Kereta Sosiologi”
1. Mengklasifikasikan 1. Secara berkelompok - Siswa mampu
bentuk-bentuk konflik siswa melakukan Mengklasifikasikan
sosial dalam masyarakat diskusi terkait bentuk- bentuk-bentuk konflik
2. Mengidentifikasi bentuk konflik sosial sosial dalam
dampak terjadinya dan dampaknya dalam masyarakat serta
konflik sosial masyarakat Mengidentifikasi
2. Siswa melakukan dampak terjadinya
game “Kereta konflik sosial
Sosiologi” guna
mereview hasil
diskusi
3. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Keterangan
Waktu
a. Apersepsi
b. menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Rambu-rambu belajar
d. Mempersiapkan proses pembelajaran
e. Membentuk siswa ke dalam 4 kelompok
diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi :
b. Elaborasi :
- Siswa melakukan diskusi kelompok terkait
dengan
- Siswa melakukan game “kereta Sosiologi”
dengan aturan sebagai berikut :
1) Setiap kelompok harus menunjuk salah
satu anggota untuk menjadi
kapten/masinis
2) Dalam satu kelompok posisi siswa
berbaris memanjang ke belakang
mengikuti kapten/masinis seperti kereta.
3) Kapten/masinis bertugas untuk menulis
jawaban dari clue yang dibisikan oleh
anggotanya dari belakang
4) Menunjuk salah satu angggota
kelompok untuk menjadi pengawas bagi
kelompok lain
5) Pengawas bertugas untuk memberikan
soal kepada anggota kelompok lain yang
berada paling belakang dan mengawasi
waktu pembacaan clue
6) Setiap satu clue diberi waktu 3 menit,
dengan jumlah total waktu yang teredia
60 menit.
7) Jawaban dikoreksi dengan cara ditukar
dengan kelompok lain.
8) Kelompok yang mendapat nilai
terbanyak akan mendapat reward
terbaik.
9) Kelompok yang mendapat nilai terendah
akan mendapat punnishment tergantung
permintaan kelomok yang mendapat
nilai terbaik.
d. Konfirmasi : Guru dengan siswa membahas
pertanyaan dalam diskusi sekaligus
mengkoreksi hasil dari game “kereta
Sosiologi”
3. Kegiatan Akhir
a. Memotivasi siswa
b. Pengarahan untuk pertemuan selanjutnya
tentang resolusi atau upaya penyelesaian
konflik
c. Tindak lanjut : Menugasi siswa membaca
buku dan mengamati masyarakat sekitar
terkait dengan struktur sosialnya
d. Guru menutup kelas dengan doa bersama &
mengucapkan salam
D. Sumber Pembelajaran
Yudistira.
E. Media Pembelajaran
- Power Point
- Kertas HVS bekas
- Spidol
F. Penilaian
G. Lampiran
Aspek Penilaian
Total Presentasi
No. Nama Kemampuan
berpendapat

Keterangan :
 Penskoran :
Tidak baik = 1
Kurang baik= 2
Cukup baik = 3
Baik =4
Sangat baik = 5
 Jumlah Skor :
24-30 = sangat baik
18-23 = baik
12-17 = cukup
6-11 = kurang

No. Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
dst
Keterangan :
Guru Pembimbing Mahasiswa
Drs. H. Moh Hatta Ayu Nurani Fauzah

NIP. 19630603 199303 1 NIM. 10413244009

RPP Sosio Adiwiyata

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sosio Adiwiyata

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

dari elemen atau unsur- struktur sosial serta

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Format Penilaian Proses Diskusi

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Format Penilaian Proses Diskusi

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Format Penilaian Proses Diskusi

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Nama Sekolah : MAN Yogyakarta II

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Keterangan : nilai maksimum 20

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Format Penilaian Proses Diskusi

Guru Pembimbing Mahasiswa

Drs. H. Moh Hatta Ayu Nurani Fauzah

Anda mungkin juga menyukai