No : 01

Nama Sekolah : SMKN 1 Ciamis

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1 Ganjil
Materi Pokok : Hello, Everyone!
Alokasi Waktu : 3x45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bahasa
Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Keterampilan:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR

1. KD pada KI Pengetahuan:
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. KD pada KI Keterampilan
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
C. INDIKATOR
1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati
diri.
3.1.2 Membedakan ungkapan meminta dan memberi informasi mengenai jati diri formal dan tidak
formal.
2. Indikator KD Pada KI Keterampilan
4.1.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga
4.1.2 Meminta informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
4.1.3 Memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.1.1 Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan diri sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2.1 Dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing siswa dapat memperagakan
secara langsung percakapam untuk memaparkan jati diri dengan kreatif dan santun.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis sederhana yang berhubungan dengan kegiatan memaparkan, menanyakan dan
merespon pemaparan jati diri :
1.Introducing yourself and others
2.Greeting
3. Identifiying occupoation and nationality
4. Simple present (nominal/verbal)
5. Questions Words
1. Fungsi sosial:
Untuk memperkenalkan diri sendiri dan orang lain dan menjalin hubungan dengan guru, teman dan
orang lain.
2. Struktur teks :
Dengan menggunakan ungkapan My name is... I’m ... I live in ... I have … I like …. dan
semacamnya.
3. Unsur kebahasaan :
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Sceientific Approach
 2. Model : Snowball Throwing
3. Teknik : Diskusi, Kerja Kelompok, Tanya Jawab.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Sintak model Rincian Kegiatan Alokasi
pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih 10 Menit
kondusif untuk proses belajar
mengajar yaitu kerapian dan
kebersihan ruang kelas
2. Guru menyampaikan salam dan
selanjutnya peserta didik menjawab.
3. Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a sebelum memulai
pelajaran.
4. Guru mengecek kehadiran peserta
didik dan menanyakan kesiapan
dalam mengikuti pembelajaran.
5. Guru menyampaikan informasi
cakupan materi pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7. Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya mempelajari materi
tersebut untuk di aplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
2 Kegiatan Inti Menstimulasi/Memberikan A. Observing 30 menit
rangsangan 1. Guru menyampaikan pokok materi
tentang pemaparan jati diri.
2. Guru membentuk kelompok dan
memanggil masing-masing ketua
kelompok untuk memberikan
penjelasan tentang materi.
Mengidentifikasi masalah B. Questioning 20 menit
1. Ketua kelompok memaparkan materi
yang telah dijelaskan oleh guru
kepada teman kelompoknya.
Pengumpulan Data C. Experimenting 25 menit
1. Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan tentang materi yang
dijelaskan oleh masing-masing ketua
kelompoknya.
2. Siswa menuliskan pertanyaan dikertas
yang telah dibagikan oleh guru sesuai
 dengan materi yang telah mereka
pahami.
3. Siswa melemparkan kertas yang telah
berisi pertanyaan kepada temannya
secara bersamaan.
Pembuktian D. Associating 30 menit
1. Siswa menjawab pertanyaan yang
tertulis dalam kertas secara
bergantian.
Generalisasi E. Communicating 10 menit
1. Setelah menjawab pertanyaan, siswa
memperoleh feedback dari guru dan
teman.
3 Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan 10 menit
menanyakan materi yang telah
dipelajari
2. Guru memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
3. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat : Sticky note
2. Sumber : Buku paket siswa Bahasa Inggris X 2016
I. PENILAIAN
a. Teknik : Test dan non-test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Test tertulis uraian
 Penilaian Keterampilan : Snowball Throwing

A). Pengetahuan

 Kisi-Kisi Soal Penilaian Pengetahuan

No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
1 Teks lisan Diberikan penjelasan
3.1 Menganalisis fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi
sederhana untuk tentang jati diri, dalam
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur
memaparkan, bentuk kelompok, siswa
unsur kebahasaan teks teks dan unsur
menanyakan dan dapat menulis ulang
interaksi transaksional kebahasaan dalam teks
merespon tentang materi yang telah
lisan dan tulis yang mengenai jati diri.
pemaparan jati dijelaskan.
melibatkan tindakan
3.1.2 Membedakan diri.
memberi dan meminta
ungkapan meminta dan
informasi terkait jati diri
memberi informasi
dan hubungan keluarga,
mengenai jati diri formal
 sesuai dengan konteks dan tidak formal.
penggunaannya

 Pedoman Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

sangat memahami 5

Memahami 4

1 Tujuan Komunikatif cukup memahami 3

kurang memahami 2

tidak memahami 1

struktur teks yang digunakan sangat runtut 5

struktur teks yang digunakan runtut 4

2 Keruntutan Teks struktur teks yang digunakan cukup runtut 3

struktur teks yang digunakan kurang runtut 2

struktur teks yang digunakan tidak runtut 1

sangat variatif dan tepat 5

variatif dan tepat 4

3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3

kurang variatif dan tepat 2

tidak variatif dan tepat 1

pilihan tata bahasa sangat tepat 5

4 Pilihan Tata Bahasa
pilihan tata bahasa tepat 4
 pilihan tata bahasa cukup tepat 3

pilihan tata bahasa kurang tepat 2

pilihan tata bahasa tidak tepat 1

 Pedoman Penilaian Pengetahuan

Perolehan Skor Jumlah
Nama
No Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Skor
Siswa
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 Perolehan
1 A 5 2 3 4 18
2 B 3 5 2 5 19
3 C ...... ...... ...... ...... ......

Rumus Perhitungan Nilai Siswa :

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100
Skor maksimal
Keterangan :
 Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa kriteria
ke-1 sampai dengan ke-5
 Skor maksimal adalah hasil perkalian skor tertinggi (5) dengan jumlah kriteria
yang ditetapkan (ada 4 kriteria)
 Jadi skor maksimal = 5 x 4 = 20

B). Keterampilan
 Rubrik Penilaian
Kriteria Skor 20 Skor 15 Skor 10 Skor 5
1. Pelafalan Lafal dapat Lafal dapat Ada masalah Sulit
(Pronunciation) dipahami secara dipahami dalam dimengerti
menyeluruh meskipun pengucapan karena ada
dengan mudah dengan aksen sehingga masalah
tertentu membuat dengan
pendengar pelafalan dan
harus sangat frekuensinya
fokus dan sering
kadang-
kadang
menimbulka
n kesalah
pahaman
2. Tata Bahasa Tidak ada Hampir tidak Terjadi Banyak terjadi
(Grammar) kekeliruan tata ada beberapa kekeliruan
 bahasa kekeliruan kekeliruan tata bahasa
tata bahasa tata bahasa yang
namun tidak mempengaruh
berpengaruh i arti dan
terhadap arti sering kali
harus
menyusun
ulang kalimat
percakapan
3. Kosakata Kosakata sesuai Kosakata Sering Kosakata
(Vocabulary) dengan konteks sebagian menggunaka sangat
besar sudah n kosakata terbatas
sesuai dengan yang tidak sehingga tidak
konteks tepat memungkinka
namun sehingga n terjadinya
memerlukan dialognya dialog
penjelasan menjadi
lebih lanjut terbatas
karena
kosakata
yang
terbatas.
4. Kelancaran Pengucapan Pengucapan Tidak terlalu Sering ragu
(Fluency) lancar lancar, lancar dan berhenti
sehingga karena karena
sedikit menemui keterbatasan.
menemui kesulitan
kesulitan. bahasa.
5. Pemahaman Seluruh isi Sebagian Sebagian Sulit untuk
(Comprehensio jawaban benar besar isi besar isi menjawab
n) dan dapat jawaban jawaban pertanyaan.
dipahami benar dan benar dan
dapat dapat
dimengerti dimengerti
meskipun ada meskipun
beberapa ada beberapa
kesalahan kesalahan

 Pedoman Penskoran:
Perolehan Skor
Nama Jumlah Skor
No Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Siswa Perolehan
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5
1 A 20 20 15 10 10 75
2 B 20 15 20 15 10 80
3 C 20 20 20 10 15 85

Rumus Perhitungan Nilai Siswa :

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100
Skor maksimal
Keterangan :
 Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa kriteria
ke-1 sampai dengan ke-5
 Skor maksimal adalah hasil perkalian skor tertinggi (20) dengan jumlah kriteria
yang ditetapkan (ada 5 kriteria)
 Jadi skor maksimal = 20 x 5 = 100

Ciamis, Juli 2019

Mengetahui:
Guru Pamong Guru Praktikan

Elin Herlina, S.Pd., M.Pd Sasi Viviani

NIP. NIM. 2109160094