UNIDAD N.

ª 1 ENTRE NUMEROS Y OPERACIONES

OBJETIVOS:
-Usar números naturales de cualquier cantidad de cifras a través de su
designación oral y representación escrita al comparar números y cantidades. -

-Analizar la relación entre el valor de la cifra y la posición que ocupa en el

número en cantidades de hasta la unidad de millón. -

-Producir argumentaciones sobre la equivalencia de distintas

descomposiciones de un número acudiendo al uso de las unidades. -

Generar diferentes procedimientos de cálculos tanto en forma exacta como

aproximada de acuerdo con la necesidad que impone el problema –

Analizar las operaciones con números naturales en variados problemas que le den
significado incluyendo la sistematización de relaciones numéricas y de las propiedades
de cada una de las operaciones para resolver problemas. -

Usar diferentes tipos de cálculos y la forma de expresar números involucrados de

acuerdo con la necesidad que impone el problema al resolver y evaluar la
razonabilidad del resultado. -

-Analizar comparativamente con otros sistemas de numeración posicional y no

posicional. -

-Generar diferentes procedimientos de cálculo tanto en forma exacta como

aproximada de acuerdo con las necesidades que impone el problema. -

Producir y analizar diferentes procedimientos de cálculos (exactos, aproximados,

mental, escrito y con calculadoras) de las operaciones con números naturales. -

Producir y analizar diferentes procedimientos de cálculos de sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones entre naturales incluyendo el encuadramiento de los
resultados y evaluando la pertinencia y economía del procedimiento en relación con
los números involucrados. -

EJE: NUMEROS Y OPERACIONES

Explicitación de características de nuestro sistema de numeración posicional

-Uso de números de cualquier número de cifras, a través de la designación oral y
representación escrita, al comparar números y cantidades.

-Explicitación de las características de nuestro sistema de numeración posicional y

decimal. -
-Análisis de vínculos entre dos descomposiciones de un número, una aditiva y otra
multiplicativa. -
Uso de escalas de 1.000 en 1.000, de 2.500 en 2.500, de 5.000 en5.000para cualquier
número analizando las regularidades que se observen. -
-Producción de escrituras aditivas y multiplicativas de números y análisis del valor
posicional de las cifras (x10, x100…)
-Exploración de diversos sistemas de numeración posicional, no posicional, aditivos,
multiplicativos decimales para la comprensión de las ventajas de usar nuestro sistema
de numeración. -
-Reconocimiento y uso de la suma y resta con números naturales y racionales en
distintos problemas que le den sentido a las operaciones. -
-Reconocimiento y uso de la multiplicación para resolver problemas extra matemáticos
como producto de medidas, de proporcionalidad, de combinatoria, de reparto, de
iteración y problemas intra matemáticos que pongan en juego las propiedades de las
operaciones.
Explicitación y análisis de las propiedades de la proporcionalidad directa al resolver
problemas. -
- Uso de números naturales para resolver problemas de combinatoria. -
reconocimiento y uso de cantidades discretas y continúas para resolver problemas de
producto de medidas y proporcionalidad. -
-Uso de diferentes repertorios de productos y de la propiedad distributiva para
avanzar hacia la construcción significativa del algoritmo convencional de la
multiplicación
Uso reflexivo de los algoritmos de la multiplicación y la división por una o dos cifras
como una estrategia económica para resolverla. -
Construcción de cálculos mentales exactos y aproximados para sumar, restar,
multiplicar y dividir naturales. -
METODOLOGIA: Resolución de problemas, exposiciones, diálogos, interrogaciones,
técnicas grupales, entre otras. -

EVALUACION:

DIAGNOSTICA: se realizará al comenzar la unidad para reconocer los conocimientos

previos sobre los contenidos aprendizaje a desarrollar. -

PROCESUAL: se llevará a cabo durante el desarrollo de cada uno de los contenidos –

aprendizajes desarrollados. -

SUMATIVA: al final izar las secuencias se realizarán trabajos prácticos sobre los
contenidos desarrollados. -

CRITERIOS DE EVALUACION

USO DE VOCABULARIO PROPIO DE LA ASIGNATURA.-

PARTICIPACIÓN EN LA SOCIABILIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.-

RESOLUCIÓN CORRECTA DE LAS SITUACIONES PLANTEADAS.-

PRESENTACIÓN ORDENADA Y PROLIJA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS.-

INDICADORES

USA UN VOCABULARIO ACORDE A LA ASIGNATURA.-

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA CLASE.-

RESUELVE CORRECTAMENTE.-

RECURSOS MATERIALES: PIZARRÓN, MARCADORES, AFICHES, CARTULINAS, JUEGOS,

ELEMENTOS DE GEOMETRÍA, ETC.-

RECURSOS HUMANOS: DOCENTES Y ALUMNOS.-

AGRUPAMIENTOS: GRUPO TOTAL, PAREJAS, TRÍOS Y CUARTOS.-

TIEMPO: 30 DÍAS APROXIMADAMENTE.-

BIBLIOGRAFIA: PROPUESTA CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA.

CUADERNOS PARA EL AULA.-

CAPACIDADES A DESARROLLAR

ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO.-

TRABAJO COLABORATIVO PARA APRENDER Y RELACIONARSE Y INTERACTUAR.-