きにゅうれい

記入例
Lembar Contoh

きょうあん
Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 教 案

がっこうめい ちいき
Nama Sekolah 学校名 SMA JFJA Wilayah 地域 Jakarta

めい めい
Nama CP CP名 Julita Fahrul Nama NP NP名 Hiroko Koga

Kelas dan Jurusan

せいとすう
Bahasa X Jumlah Siswa 生徒数 40
がくねん
コースと学年

じかん きょうかしょ
Waktu 時間 45menit × 2 Buku Ajar 教科書 Nihongo Kirakira 1

Topik Pembelajaran Bab5 りょうりができます

がくしゅうこうもく
“みてかんがえましょう”〜“はなしましょう１” Commented [jf1]: Tulislah bagian dari topik
学習項目
pembelajaran yang ingin diajarkan dalam pertemuan
tersebut
Tujuan Pembelajaran 1. Dapat memahami kosakata kemahiran diri, seperti olahraga
dan lainnya dalam bahasa Jepang Commented [jf2]: Tulislah keterampilan atau
じゅぎょう もくひょう
kompetenasi bahasa Jepang (dalam buku “kira-kira”
授 業の目 標
2. …………… disebut dengan Can-do) yang ingin dicapai dalam 2 jam
pelajaran ini. (Untuk buku ajar yang sudah tercantum
3. …………… Can-do di dalamnya, boleh menjadikan itu sebagai acuan
atau menulis sendiri dengan menyesuaikan kebutuhan
Kegiatan dan Alokasi 1)Pengantar Materi（みてかんがえましょう） 15 menit kelas)

Waktu
2)Pengenalan dan Latihan Kosakata（きいていいましょう）
かつどうこうもく じかん
活動項目と時間 ●●menit

3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ●●menit

4)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ●●menit Commented [jf3]: Tulislah secara garis besar kegiatan

pembelajaran dan alokasi waktu masing-masing kegiatan,
agar dapat dilihat gambaran KBM secara keseluruhan
5)Latihan Percakapan（はなしましょう） ●● menit (Alokasi waktu untuk “Pengenalan-Latihan Kosakata” dan
“Latihan percakapan” maksimal 30 menit untuk masing-
masing kegiatan. Untuk alokasi waktu kegiatan lainnya
きょうぐ
Alat Bantu Ajar 教具 • PPT silakan disesuaikan dengan kebutuhan kelas).

• .......
• ....... Commented [jf4]: Silakan menambahkan alat bantu ajar
yang dirasa perlu dalam KBM yang direncanakan.
Yang Dipersiapkan CP-NP • CP-NP bersama-sama mengkonfirmasi alur pembelajaran secara

じゅんび keseluruhan
CP-NP の準備
• ....... Commented [jf5]: Tulislah secara detail hal yang perlu
dipersiapkan oleh masing-masing NP& CP, ataupun
keduanya secara bersama-sama.
 かつどうこうもく じゅぎょう なが
Kegiatan 活動項目 Alur Pembelajaran 授 業 の流れ

やくわり やくわり

Peran CP CP の役割 Peran NP NP の役割

1) Pengantar Materi • Mengarahkan siswa agar dapat membayangkan serta

memahami topik pembelajaran dengan foto. Commented [jf6]: Kegiatan selain “Pengenalan-Latihan
Kosakata” dan “Latihan Percakapan” tidak akan dibahas
• Dst...... secara mandalam, jadi tulislah isi dan alur kegiatan
tersebut secara sederhana tanpa perlu menuliskan peran
2) Pengenalan dan • Menjadi model percakapan CP-NP secara detail.

Latihan Kosakata • Menjadi model percakapan singkat dengan CP

dengan NP NP : わたしは きゅうどが できま
CP ：(sambil menunjukkan す。Nama CP せんせいは？
gambar menari) わたしは • Dst..... Commented [jf7]: Dalam workshop akan dibahas secara
mendalam tentang “pengenalan dan latihan kosakata”.
ダンスが できます。 Jadi, dalam kolom “pengenalan dan latihan kosakata”
harus ditulis alur pembelajaran dan peran CP-NP secara
• Dst..... detail.

3)＿＿＿＿＿＿ • ......
• ...... Commented [jf8]: Kegiatan selain “Pengenalan-Latihan
Kosakata” dan “Latihan Percakapan” tidak akan dibahas
secara mandalam, jadi tulislah isi dan alur kegiatan
4)＿＿＿＿＿＿ • ...... tersebut secara sederhana tanpa perlu menuliskan peran
CP-NP secara detail.
• ......
Commented [jf9]: Tulislah secara umum kegiatan
5) Latihan Percakapan • Memberikan instruksi lainnya yang dirasa perlu dalam KBM yang direncanakan
(tidak perlu menulis secara detail alur pembelajaran dan
kepada siswa bahwa peran CP-NP)

setelah ini akan

dilaksanakan latihan
percakapan dan
presentasi. Namun
sebelumnya, CP akan
menjadi model • Menjadi model percakapan
percakapan dengan NP. bersama CP
CP : わ た し は ダンスが NP：ダンスですか。すごいですね。
すこし できます。 • Dst..... Commented [jf10]: Dalam workshop akan dibahas
secara mendalam tentang “latihan percakapan”. Jadi,
• Dst..... dalam kolom “latihan percakapan” harus ditulis alur
pembelajaran dan peran CP-NP secara detail.