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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y TERMINAL


DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS TÉCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 72
FUENTES DE TIZAYUCA; HIDALGO
C.C.T 13DST0077A

ASUNTO: SOLICITUD
VIAJE DE ESTUDIOS.
Tizayuca Hgo; a 01 de mayo del 2019.

C. PROFR. RICARDO OMAR RUIZ PEDRAZA


SUPERVISOR ESCOLAR ZONA 17
SECUNDARIAS TÉCNICAS.
P R E S E N T E.

El que Prof. Osvin Almazán Godínez, titular de la asignatura de Historia de la Escuela


Secundaria Técnica No. 72; se dirige a usted respetuosamente con la finalidad de solicitar su
autorización para realizar un viaje de estudios con los grupos de 3º grado a la ciudad de México
al Museo Nacional de Historia “El Castillo de Chapultepec” bajo los siguientes argumentos:

 La importancia de las visitas a los museos de cualquier índole, radica en que permite a los
estudiantes conocer de primera mano fuentes materiales (“testigos del pasado”).
 El propósito general de este viaje de estudio, es que el alumno conozca de forma directa y
vivencial la Historia de México, analizando cada una de las etapas por las que ha pasado
nuestro país, desde la etapa prehispánica hasta la etapa contemporánea y cuyo producto
final será la elaboración de una línea del tiempo.
 Con este fin se pretende visitar el Museo Nacional de Historia “El Castillo de
Chapultepec”, pues además de estar ubicado sobre un espacio geográfico vital de nuestra
vida nacional, sus salas son una herramienta lúdica, informativa y descriptica de la Historia,
pues en ellas podrán observar más de 40 áreas que sintetizan la historia de México,
incluyendo obras pictóricas y escultóricas, indumentaria, tecnología, numismática,
instrumentos musicales, enseres de plata y cerámica, banderas, carruajes y documentos.
 Ligada a la idea anterior, nuestros alumnos tendrán como finalidad elaborar una línea del
tiempo que contenga los elementos más interesantes del recorrido de las salas:
Dos continentes aislados: Desde el poblamiento de america hasta la conquista.
El reino de la Nueva España: Análisis de la etapa colonial de México.
Virreyes: Análisis de la estructura del gobierno.
Malaquitas: Análisis del arte novohispano
La Guerra de Independencia: Análsis del movimiento indepediente.
La Joven Nación: Análisis de los problemas sociales, políticos y económicos de México.
Hacia la modernidad. Análisis de México desde la Reforma hasta el porfiriato.
Siglo XX. Análisis desde el porfiriato hasta las últimas decádas.
 Cabe señalar que entonces nuestro proyecto es amplio, pues engloba varios aprendizajes
esperados vistos durante todo el ciclo escolar, por lo que este proyecto puede ser un buen
elemento de evaluación del alumno.
 Por último, nuestro viaje de estudios tendrá la siguiente secuencia didáctica.
APRENDIZAJES SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y RECURSOS
ESPERADOS PRODUCCIONES)
Bloque I Nota: Partimos del argumento que Los alumnos de 3º Grados ya vieron la mayoría de los Visita al museo
 Reconoce las aprendizajes esperados durante el ciclo escolar.
características Proyecto: Mi línea del tiempo final.
políticas, sociales, El proyecto está organizado en tres momentos de trabajo que corresponden a las partes
económicas y de la secuencia, el inicio se trabajará en el aula con los alumnos, el desarrollo durante la
culturales del
visita al museo, y el cierre cuando los alumnos analicen sobre lo aprendido durante su
mundo
prehispánico.
vista. Con dicha finalidad nos apoyaremos de un cuadro CQA que tiene como objetivo
 Analiza las clarificar al alumno cada uno de los momentos establecidos en el proyecto.
consecuencias de
la conquista y la INICIO: Sesión 1 y 2.
colonización Se les explicará a los alumnos en qué consiste el proyecto final, la finalidad de la visita del
española. museo y la organización del proyecto. Además, se analizarán cada uno de los aprendizajes
 Identifica las esperados seleccionados para el proyecto y que están acordes a la visita del museo.
instituciones
económicas, Los alumnos activarán sus conocimientos previos a través del siguiente cuadro:
políticas y sociales
que favorecieron
¿QUÉ CONOZCO?
la consolidación ¿Qué se de los siguientes sucesos?
del Virreinato. 1. México
Bloque II
 Reconoce las
prehispánico
causas y
consecuencias del 2. Conquista de
crecimiento
económico de la México
Nueva España.
 Explica el proceso 3. La Nueva España
de Independencia
y la influencia del
liberalismo. 4. Guerra de
 Explica las Independencia
dificultades de
México para
constituirse como 5. México
nación
independiente independiente,
Bloque III Guerras de
 Identifica las intervención.
intervenciones
extranjeras en
México. 6. Guerra de Reforma
 Explica cambios en
las formas de
gobierno 7. Restauración de la
 Explica las República y
contradicciones Segundo Imperio
del régimen
porfirista como
causas de la 8. Porfiriato
Revolución
Mexicana.
Bloque IV 9. Revolución
 Explica el proceso Mexicana
de la Revolución
Mexicana.
Bloque V 10. México
 Explica las causas PosRevolucionario
de los problemas
sociales del país en
la actualidad.
Los alumnos al terminar comprenderán que la visita al museo responde a la necesidad de
ampliar y fortalecer sus aprendizajes previos.

La conclusión de dicho cuadro será tomada como evaluación diagnóstica.

DESARROLLO: Sesión 3 y 4, (VISITA AL MUSEO

Se les explicará a los alumnos que durante su visita al museo deberán tomar: notas, notas
de voz, videos, etc; con el fin de recabar información que les permita fortalecer cada uno
de los aspectos del siguiente cuadro y que corresponden a las salas a visitar en el museo.

Este trabajo lo realizarán en equipo de 4 personas.

¿QUÉ DESCUBRÍ?
¿Qué descubrí sobre?
1. México
prehispánico

Sala: Dos continentes


aislados
2. Conquista de
México

Sala: Dos continentes


aislados
3. La Nueva España
El reino de la Nueva
España, Malaquitas y
VIrreyes
4. Guerra de
Independencia

Sala: La Guerra de
Independencia
5. México
independiente,
Guerras de
intervención.

Sala: La Joven Nación


6. Guerra de Reforma

Sala: Hacía la
modernidad
7. Restauración de la
República y
Segundo Imperio

Sala: Hacía la
modernidad
8. Porfiriato

Sala: Hacía la
modernidad
9. Revolución
Mexicana

Sala: Hacía la
modernidad
10. México
PosRevolucionario

Sala: Siglo XX

Una vez culminada la visita registrarán la información para el regreso al aula.

CIERRE: Sesión 5 y 6

Con la información recolectada en su cuadro ¿Qué descubrí?, los alumnos elaborarán una
línea del tiempo titulada: Mi línea del tiempo, en la que expliquen con sus propias
palabras ¿Qué aprendieron? de cada una de las etapas de la Historia de México, además
deberán complementar su línea del tiempo con imágenes. Se podrán basar en el siguiente
esquema:
Revolución
Mexicana
Porfirito
Restauración de la
República y
Segundo Imperio
La línea será expuesta por los equipos en la sesión 6.
Guerra de Reforma
¿QUÉ DESCUBRÍ?

México
independiente,
Guerras de
intervención.
Guerra de
Independencia
La Nueva España
Conquista de
México
México
prehispánico
EVALUACIÓN

SESIÓN TIPO DE ACTIVIDAD 10-9 IDONEO 8-7 6-5 PUEDE CAL


EVALUACIÓN SATISFACTORIO MEJORAR
SESIÓN EVALUACIÓN Cuadro CQA El alumno define El alumno define El alumno aún no
1y2 DIAGNÓSTICA ¿Qué conozco? con claridad las parcialmente las define con claridad
etapas históricas etapas históricas las etapas
históricas de su
cuadro CQA.

Identificación de
cada una de las
etapas históricas
SESIÓN EVALUACIÓN Cuadro CQA. El equipo analiza, Las Las ideas
3y4 SUMATIVA ¿Qué aprendí? argumenta y descripciones y plasmadas
describe análisis responden poco
correctamente describen de a la etapas
cada una de las manera parcial analizadas.
estapas las etapas
Metacognición y estudiadas. analizadas.
Además, el equipo
tiene poca
Además, algunos organización para
miembros del trabajar en equipo.
Elaboración del quipo muestran
Además, el equipo
cuadro colaboración para
construye muestra
trabajar en
colaboración para
equipo
trabajar en
conjunto
SESIÓN EVALUACIÓN Exposición del la El equipo explica El equipo El equipo explica
5 SUMATIVA línea del tiempo de forma clara y explica de sin claridad y con
argumentada forma parcial pocos
cada una de las sus líneas del argumentos sus
etapas históricas tiempo. líenas del tiempo
PROMEDIO FINAL

Por la superación de México, México, México.

ATENTAMENTE.

Prof. Osvin Almazán Godínez.

VO. BO.

Prof. Eucario Acosta Martínez


Coordinador asignaturas académicas.

Prof. Jaime Murillo Mercado


Subdirector

Prof. Fernando Cerón Olvera


Director