PLANTILLA 1
Preguntas de análisis
¿Los resultados de las actas
muestran crecimiento,
decrecimiento o fluctuación
en los niveles de logro
alcanzados por los
estudiantes?
¿Qué interpretación se
obtiene al observar los niveles
de logro obtenidos por los
estudiantes en las áreas?
Análisis de los gráficos obtenidos
El nivel de logro ha sido constante en todos los módulos en
el año 2016, posteriormente a ellos fue decreciendo
El nivel de logro previsto durante los años 2016 y 2017 fue
constante y reduciéndose en un menor porcentaje para el
2018 en la especialidad de computación a diferencia de las
especialidades de panadería, confección textil, peluquería
y manualidades que fue constante. En cuanto a Tejidos ha
ido en crecimiento los dos últimos años.
En el nivel en proceso durante los años 2016 y 2017 el
número de estudiantes ha sido reducido en computación.
En la especialidad de Panadería y peluquería ha ido en
aumento, en comparación con Confección textil,
manualidades y tejidos que ha sido constante.
En el nivel en inicio se ubica un porcentaje reducido de
estudiantes, pero en las especialidades de panadería y
Confección textil fue en aumento.
Existe un gran número de alumnos que obtengan 17 a 14
correspondiente al logro previsto, en casi todos los
módulos que componen la especialidad.
Problemas relacionados
Pocos estudiantes obtienen el
nivel de logro destacado.
Persistencia de la brecha entre
alumnos con logro destacado y
los demás logros.
Causas asociadas
Limitado manejo de enfoques pedagógicos
y so efectivo del tiempo durante la sesión
de aprendizaje.
Existen diferentes criterios para la
evaluación de estudiantes, se observa que
no todos los docentes dominan la
evaluación por competencias.
Desinterés por parte de un grupo reducido
de estudiantes hacia las sesiones de
aprendizaje, se evidencia que las estrategias
y materiales utilizados son poco
motivadores para ese grupo.
Programación curricular alejada de las
necesidades educativas de los estudiantes.

Problemas
N° Causas asociadas
relacionados
Limitado manejo de enfoques
pedagógicos y uso efectivo del
tiempo durante la sesión de
aprendizaje.
Pocos estudiantes
obtienen el nivel de
1
logro destacado.
Existen diferentes criterios
para la evaluación de
estudiantes, se observa que no
todos los docentes dominan la
evaluación por competencias.
Desinterés por parte de un
grupo reducido de estudiantes
hacia las sesiones de
Persistencia de la aprendizaje, se evidencia que
brecha entre las estrategias y materiales
alumnos con logro utilizados son poco
2
destacado y los motivadores para ese grupo.
demás logros.
Programación curricular
alejada de las necesidades
educativas de los estudiantes
PLANTILLA 2
¿Qué?
Programación curricular
(Calendarización)
(Fichas de actividad)
Programación curricular
Fichas de actividad
Programación curricular
Objetivo de Gestión Escolar centrado en el
¿Cómo? ¿Para qué?
aprendizaje
Mejorar el desempeño
Realizando acciones de Mejorar la programación
directivo y docente.
trabajo colegiado por curricular, mediante acciones de trabajo
Elevar la cantidad de
opciones laborales. colegiado por opciones laborales y
estudiantes en el nivel de
Desarrollando desarrollando capacitaciones para mejorar
logro destacado.
capacitaciones. el desempeño directivo y docente.
Asimismo, elevar la cantidad de estudiantes
en el nivel de logro destacado.
Optimizar la Programación curricular,
Para evidenciar la
Unificar documentos de mediante la unificación de documentos de
calificación real de los
evaluación. evaluación para evidenciar la calificación
estudiantes.
real de los estudiantes.
Fichas de actividad más Desarrollar las fichas de actividad mediante
Que los estudiantes
dinámicas. dinámicas para que los estudiantes
aprendan a descubrir sus
aprendan a descubrir sus habilidades y
habilidades y capacidades.
capacidades.
Elaborar la programación curricular
Mejorar la calidad de
mediante el desarrollo de capacitaciones
Desarrollando enseñanza – aprendizaje de
para mejorar la calidad de enseñanza –
capacitaciones los estudiantes y así cubrir
aprendizaje de los estudiantes y así cubrir
sus necesidades.
sus necesidades.
 PLANTILLA 3

Objetivos de gestión Nivel de logro de las metas

Fuente de
N° escolar centrada en los Meta indicador
verificación 2020 2021 2012
aprendizajes
1 Mejorar la programación 12 reuniones N° de Plan de trabajo 5 4 3
curricular, mediante acciones de
trabajo colegiado por opciones de trabajo reuniones Informes finales
laborales y desarrollando de trabajo Lista de
capacitaciones para mejorar el
asistencia
desempeño directivo y docente.
Asimismo, elevar la cantidad de
estudiantes en el nivel de logro
destacado.
2 Optimizar la Programación 9 reuniones N° de Plan de trabajo 3 3 3
curricular, mediante la unificación
de documentos de evaluación para de trabajo reuniones Informes
evidenciar la calificación real de los de trabajo Lista de
estudiantes. asistencia
Programaciones
corregidas
3 15 reuniones N° de Plan de trabajo 5 5 5
Desarrollar las fichas de actividad
de trabajo reuniones Informes
mediante dinámicas para que los de trabajo Lista de
estudiantes aprendan a descubrir asistencia
sus habilidades y capacidades.
Programaciones
corregidas
4 Elaborar la programación curricular 12 reuniones N° de Plan de trabajo 5 4 3
mediante el desarrollo de
capacitaciones para mejorar la de trabajo reuniones Informes finales
calidad de enseñanza – aprendizaje de trabajo Lista de
de los estudiantes y así cubrir sus asistencia
necesidades.
 PLANTILLA 4
Proyecto Educativo Institucional: Herramientas de Gestión: Año Escolar 2019
PEI 2020 - 2022 PAT: Plan Anual de Trabajo 2019 PCI: Proyecto Curricular Institucional 2017
N° Objetivo de gestión escolar área Meta Indicador Objetivo área Meta Indicador Objetivo área Meta Indicador
centrada en los aprendizajes General Educacional
1 Mejorar la programación 12 N° de
curricular, mediante acciones de reuniones reuniones de
trabajo colegiado por opciones de trabajo trabajo
laborales y desarrollando
capacitaciones para mejorar el
desempeño directivo y docente.
Asimismo, elevar la cantidad de
estudiantes en el nivel de logro
destacado.
Gestión Pedagógica
2 Optimizar la Programación 9 reuniones N° de
curricular, mediante la unificación de trabajo reuniones de
de documentos de evaluación trabajo
para evidenciar la calificación real
de los estudiantes.
3 Desarrollar las fichas de actividad 15 N° de
mediante dinámicas para que los reuniones reuniones de
estudiantes aprendan a descubrir de trabajo trabajo
sus habilidades y capacidades.
4 Elaborar la programación 12 N° de
curricular mediante el desarrollo reuniones reuniones de
de capacitaciones para mejorar la de trabajo trabajo
calidad de enseñanza –
aprendizaje de los estudiantes y
así cubrir sus necesidades.
 PLANTILLA 5

Objetivo de Estado de avance de actividades

gestión Acciones a
Indica Medio de
N° centrado en Meta Actividad Parci Median Responsable implementar a partir
dor Total Verificación
los Programada al o de la evaluación
aprendizajes
Mejorar la 12 reuniones N° de  Reporte de falencias  Dirección  Informes  Acompañamiento y
programación de trabajo reuniones del monitoreo  Comité de  Certificados monitoreo a docentes
curricular, de  Plan de capacitación capacitaciones  Fotografías  Encuestas de
mediante trabajo  Convocatoria de satisfacción
acciones de facilitadores
trabajo colegiado  Ejecución de la
por opciones capacitación
laborales y  Evaluación de la
desarrollando capacitación
1 capacitaciones  Informe final
para mejorar el
desempeño
directivo y
docente.
Asimismo, elevar
la cantidad de
estudiantes en el
nivel de logro
destacado.
Optimizar la 9 reuniones N° de  Plan de trabajo  Dirección  Formatos  Implementar
Programación de trabajo reuniones  Informes  Coordinación digitales y documentos de
curricular, de  Elaboración de pedagógica físicos. evaluación.
mediante la trabajo documentos de  Docentes  Informes  Monitoreo y
unificación de evaluación acompañamiento
2
documentos de  Lista de asistencia  Informe final
evaluación para  Programaciones
evidenciar la corregidas
calificación real de
los estudiantes.
Desarrollar las 15 reuniones N° de  Plan de trabajo  Dirección  Formatos  Implementar fichas de
fichas de actividad de trabajo reuniones  Informes  Coordinación digitales y actividad
3 mediante de  Elaboración de pedagógica físicos.  Monitoreo y
dinámicas para trabajo actividad  Docentes  Informes acompañamiento
que los  Informe final
 estudiantes  Lista de asistencia
aprendan a  Fichas adecuadas
descubrir sus
habilidades y
capacidades.
Elaborar la 12 reuniones N° de  Reporte de falencias  Dirección  Formatos  Acompañamiento y
programación de trabajo reuniones del monitoreo  Coordinación digitales y monitoreo a docentes
curricular de  Contextualización de pedagógica físicos.  Encuestas de
mediante el trabajo programaciones  Docentes  Informes satisfacción
desarrollo de  Evaluación de la
capacitaciones capacitación
4 para mejorar la  Informe final
calidad de
enseñanza –
aprendizaje de los
estudiantes y así
cubrir sus
necesidades.