Artes Visuales Planificacion - 8 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA CURSO OCTAVO BASICO AÑO 2014

N°
PROFESOR(A) 38
SESIONES
SEMESTRE 1
HABILIDADES
OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS
MES UNIDAD CONTENIDO POR
ESPERADOS DE EVALUACIÓN
DESARROLLAR
• Reconocimiento de • Descubren en su entorno - Habilidad para
las Artes Visuales del diferentes manifestaciones percibir, registrar, Observación directa,
siglo XX y de las artes visuales del discriminar e monitoreo permanente
contemporáneas siglo XX y actuales. interpretar elementos de las actividades
en el entorno: hogar, visuales. sugeridas.
escuela, museos, • Conocen algunas obras,
medios de movimientos, artistas y - Habilidad para Retroalimentación de los
comunicación, medios de expresión visual expresar ideas y productos artísticos.
publicidad, lugares representativos del siglo XX sentimientos
públicos, de culto y actuales. visualmente. Creaciones artísticas:
religioso, comercio, y uso de diferentes
otros. • Identifican en obras del - Habilidad técnica materiales y soportes de
patrimonio nacional y - Interés y motivación trabajo
• Principales universal algunas por la investigación
tendencias de la características de las artística Escala de apreciación
expresión diferentes manifestaciones para evaluaciones
tridimensional: de las artes visuales del - Habilidad para formativas.
comprensión y siglo XX y actuales: aplicar y relacionar
apreciación de la gráficas, pictóricas, conceptos en la Investigación del
producción artística cinematográficas, expresión, la quehacer artístico y
tridimensional, tanto fotográficas y otras. apreciación y la exposición de
nacional como reflexión artística conclusiones.
universal. • Reconocen diferentes
MARZO I UNIDAD manifestaciones de la - Habilidad para
ABRIL • Medios y lenguajes expresión tridimensional en registrar por escrito lo
de las Artes Visuales: la vida cotidiana tales observado e
MAYO Desarrollo expresión personal o como: relieve, escultura, investigado
JUNIO de las Artes grupal a partir de instalaciones y otros.
JULIO Visuales en técnicas, soportes, - Habilidad para
el siglo XX materiales, temáticas y • Identifican algunas trabajar
estilos propios del siglo características de las cooperativamente
XX. principales tendencias de la
expresión tridimensional en
• Las Artes Visuales relieves, esculturas,
contemporáneas: instalaciones y otras
apreciación de los manifestaciones del siglo
principales estilos de XX y la época actual.
las Artes Visuales en el
siglo XX y en la • Se expresan
actualidad. plásticamente
experimentando con
diferentes lenguajes,
medios, soportes,
materiales, herramientas y
técnicas de las Artes
Visuales del siglo XX.
• Manifiestan juicios críticos

en relación a sus propias
creaciones, las de sus
pares y obras del siglo XX y
actuales.
SEMESTRE 2 – VACACIONES DE INVIERNO
• Reconocimiento de la • Reconocen la presencia y - Habilidad para Observación directa,
Arquitectura en la vida sentido de la arquitectura percibir, registrar, monitoreo permanente
cotidiana y el entorno: en diferentes espacios de la discriminar e de las actividades
vivienda, escuela, vida cotidiana: la vivienda, interpretar elementos sugeridas.
municipalidad, hospital, la escuela, templos, visuales.
II UNIDAD templos, museos, hospital, Retroalimentación de los
AGOSTO bancos, espacios municipalidad, comercio, - Habilidad para productos artísticos.
SEPTIEMBRE Desarrollo públicos, etc. otros. expresar ideas y
de la sentimientos Creaciones artísticas:
OCTUBRE Arquitectura • Medios y lenguajes • Identifican y aprecian visualmente. uso de diferentes
NOVIEMBRE en el siglo de la expresión características estéticas y materiales y soportes de
DICIEMBRE XX arquitectónica: funcionales en la expresión - Habilidad técnica trabajo
identificación y arquitectónica del siglo XX - Interés y motivación
aplicación de y la actualidad, tanto del por la investigación Escala de apreciación
elementos propios del patrimonio nacional como artística para evaluaciones
lenguaje arquitectónico universal. formativas.
en la creación y - Habilidad para
desarrollo de proyectos • Aplican medios y aplicar y relacionar Investigación del
1
arquitectónicos lenguajes de la expresión conceptos en la quehacer artístico y

personales o grupales arquitectónica del siglo XX expresión, la exposición de
y contemporánea en la apreciación y la conclusiones.
• Principales elaboración de proyectos reflexión artística
tendencias de la arquitectónicos a escala,
expresión considerando relaciones - Habilidad para
arquitectónica del siglo entre estética y registrar por escrito lo
XX y contemporánea: funcionalidad. observado e
aspectos estéticos y investigado
funcionales. • Conocen, en un nivel
básico, elementos de dibujo - Habilidad para
arquitectónico, léxico y trabajar
simbología de cooperativamente
representación
• Expresan verbalmente y
por escrito la apreciación
de sus obras, las de sus
pares y obras de
arquitectos del siglo XX y
actuales.
En relación a la Formación Ética:
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el
diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y
aproximación a la verdad.
En relación con el Crecimiento y Autoafirmación Personal:
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
- Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y
seleccionar información relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
OBJETIVOS convicciones.
FUNDAMENTALES - Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
TRANSVERSALES autoaprendizaje.
En relación con la Persona y su Entorno:
- Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo
humano.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más
globalizado e interdependiente.
- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y
reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al
desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de
producción, circulación y consumo de bienes y servicios.
Las dos unidades que componen el programa de artes visuales de octavo básico se
encuentran orientadas al conocimiento y análisis de las diferentes manifestaciones
artísticas del siglo XX y las contemporáneas. Este año se amplía la mirada desde las
llamadas Artes Plásticas a las consideradas hoy como Artes Visuales, las cuales
abarcan un rango más amplio de manifestaciones tales como fotografía, cine, video,
instalaciones, acciones de arte y otras.
Los alumnos experimentarán diversas actividades de creación y se incorporarán
algunos elementos teóricos y conceptuales sobre los movimientos artísticos iniciados
en el siglo XX y contemporáneos y sobre el desarrollo de la arquitectura en el mismo
ESTRATEGIA DE periodo. Se espera que los estudiantes comprendan, reconozcan y valoren los
ENSEÑANZA diferentes lenguajes visuales que se proyectan en el quehacer artístico actual y a
través de ellos se estimule la sensibilidad y el goce estético.
Los análisis e interpretación incluirán la reflexión de los cambios socioculturales del
siglo XX, como por ejemplo la mayor presencia de la mujer al quehacer artístico, así
como también en relación a otros importantes fenómenos socio culturales que han
marcado el período y que se reflejan en las Artes Visuales, tales como la preocupación
por la conservación de los recursos naturales, el reciclaje y el respeto por el medio
ambiente. Por esto en las clases se abrirán espacios de diálogo permanente donde se
espera que los jóvenes comenten y expresen en relación a las vivencias personales y
de otros.
2
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO A TIPO DE FECHA

EVALUAR UTILIZAR EVALUACIÓN
1
10
11
3
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
______________________________________________________________
___
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
N° NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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4
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LISTA DE COTEJO:
______________________________________________________________
___
1: Logrado
3: Por Lograr
N° NOMBRE
1
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LISTA DE COTEJO:
______________________________________________________________
___
1: Logrado
3: Por Lograr
N° NOMBRE
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6
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LISTA DE COTEJO:
______________________________________________________________
___
1: Logrado
3: Por Lograr
N° NOMBRE
1
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31
32
33
34
35
DISEÑO DE 1CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ASIGNATURA CURSO SEMESTRE 1
ARTISTICA BASICO
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1,5
UNIDAD 1
Unidad/contenido Presentación de la asignatura
- Respeto y valoración de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico y disposición a informarse y explorar
clase
Actitudes sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
críticas
Obj. De la
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el año, las normas y
rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen
Habilidades desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para
8
garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la información entregada por el docente.
Indicadores de - Realizan preguntas e interactúan aportando opiniones respecto de normas y rutinas
logro y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposición positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la
clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida El profesor presenta la asignatura El profesor finaliza la
al año escolar, se presenta y expresa indicando de forma breve cuáles serán las recordando que a partir de la
a los alumnos alta motivación y unidades a trabajar durante el año y que próxima clase, se inicia
expectativas para el trabajo que harán aprenderán en cada una de ellas. formalmente la primera unidad
durante el año. Invita a los niños y y que deben cumplir con todo
niñas a comprometerse con el trabajo Luego los alumnos determinan acciones lo acordado.
individual y en equipo que realizarán y correctas e incorrectas de comportamiento,
que los llevará a la consecución de las el profesor debe guiar a los alumnos a
metas establecidos. Da la palabra respuestas que favorezcan el compromiso
para que los alumnos comenten sobre de trabajo y la sana convivencia.
sus experiencias y expectativas para
el año que se inicia. Finalmente el profesor los invita a realizar
un dibujo en la primera hoja de su
cuaderno como portada de la asignatura.
Sugiere algo relacionado con las
actividades plásticas que realizarán.
La evaluación realizada es a través de la observación y análisis de las

ACTIVIDADES DE
respuestas y disposición de los alumnos en la fase de presentación de la
EVALUACION asignatura.
Plumón, lápices de colores.

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
DISEÑO DE2CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Unidad/contenido Definición de arte y mirada atenta: estrategias para la apreciación artística.
Aprendizaje - Comprenden el quehacer artístico estableciendo estrategias para apreciar e interpretar
Esperado obras de arte.
9
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y aproximación a
O.F.T la verdad.
convicciones.
Habilidades/ - Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
- Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
Indicadores - Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresión, la apreciación y la reflexión
Generales artística
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar los alumnos en
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: conjunto con el profesor elaboran
y ordenados para comenzar. Se un esquema de la información que
realiza introducción a la unidad, Actividad 1. Los alumnos observan se ha ido entregando durante la
explicando a grandes rasgos las presentación. A partir de ella, clase. (Se recomienda pueda
temáticas y la modalidad de trabajo reflexionan sobre el concepto de “arte” compartir la presentación a los
(ver estrategia de enseñanza plan y dialogan desde esa idea. alumnos para que puedan
anual). Posteriormente el profesor introduce el complementar sus apuntes).
concepto de “mirada atenta” Finalmente se agradece la
Los alumnos conocen el objetivo de la estableciendo ciertos niveles para participación y atención durante la
clase. El profesor inicia la clase con la aproximarse a la apreciación artística. clase.
pregunta de ¿qué es arte? o ¿qué se Los alumnos comprenden que al
considera arte? (Realice esta reflexión observar una obra, independiente sea
inicial, ya que esta unidad presenta la su soporte, deben observar para
diversidad artística lo que en reconocer los elementos que la
ocasiones genera cuestionamientos en componen, percibir el contexto que la
los alumnos sobre el quehacer genera (por ejemplo la época, el estilo,
artístico, es importante que usted lleve las estructuras compositivas, etcétera),
a los niños a la reflexión artística para para luego entender el mensaje del
que logren “ver más allá de lo artista, otorgándole un significado.
evidente”. Realizan actividades de observación y
análisis de las obras (insertas dentro
*establezca las normas de conducta de la presentación)
recalcando que habrán clases teóricas
por lo tanto deben estar atentos y Actividad 2. A partir de la segunda
tomar apuntes de la información que parte de la presentación, guiados por
se va conversando. el docente, los alumnos identifican
lenguajes o técnicas relacionadas con
el arte, conociendo sus elementos
formales. En este ámbito valoran el
papel de los historiadores en relación
al objeto artístico.
*durante la presentación motive la

participación de los estudiantes
pídales su opinión, permita que
comenten experiencias, genere
diálogos y debates de opiniones (de
generarse la instancia) para
enriquecer las diversas visiones.
Durante la presentación motive al dialogo, recorra la sala de clases
observando que los alumnos registren información relevante. Preste
ACTIVIDADES DE atención a las inquietudes de los niños esclarezca sus dudas y siempre
EVALUACION haga observaciones positivas.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 1. Plumón. Computador y data show.

X X X X
10
DISEÑO DE CLASE N°: 3
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Unidad/contenido - Las Artes Visuales contemporáneas: comprensión y apreciación de los principales estilos
de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad.
- Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresión visual
representativos del siglo XX y actuales.
Aprendizaje
- Identifican en obras del patrimonio universal algunas características de las diferentes
Esperado. manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: gráficas, pictóricas,
cinematográficas, fotográficas y otras.
la verdad.
O.F.T - Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica.
- Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad.
convicciones.
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
Habilidades/ - Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
- Habilidad para registrar por escrito lo observado
Actividades de aprendizaje Para finalizar los alumnos en
El profesor saluda a los alumnos y secuenciadas: conjunto con el profesor elaboran
espera que se encuentren en silencio un esquema de la información que
y ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan se ha ido entregando durante la
proyección en la que se presentan clase. (Se recomienda pueda
Los alumnos recuerdan la clase diversos movimientos del siglo XX. compartir la presentación a los
anterior nombrando los aspectos Durante la exposición toman apuntes alumnos para que puedan
relevantes para realizar una mirada ingresando información en una “Tabla complementar sus apuntes).
atenta de las obras de arte. El profesor de doble entrada” (Datos: movimiento Finalmente se agradece la
señala que durante el siglo XX surgen artístico/ descripción/ principales participación y atención durante la
diversos movimientos artísticos los características/ representantes/ obras, clase.
cuales podrán observar y opinar. artista, material, soporte. El profesor
explica cada movimiento, genera
*establezca las normas de conducta espacios para que los alumnos
recalcando que esta clase será teórica puedan opinar de las obras que están
por lo tanto deben estar atentos y viendo e intentan interpretarlas.
tomar apuntes de la información que
se va conversando. *durante la presentación motive la
POWER POINT 2. Plumón, cuaderno o croquera. Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

11
x x x x
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
- Desarrollar el pensamiento reflexivo.
O.F.T - Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y
Indicadores - Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
Generales - Interés y motivación por la investigación artística.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar una vez entregadas
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: las guías en conjunto con el
y ordenados para comenzar. profesor revisan cada pregunta.
Actividad 1. Los alumnos recuerdan la Los alumnos entregan las
Los alumnos conocen el objetivo de la clase anterior nombrando algunos de respuestas y sus impresiones
clase, y se les señala que actividades los movimientos artísticos que más les sobre las obras observadas.
realizarán para conseguirlo. Se haya llamado la atención. Los alumnos Finalmente se agradece la
asignan los tiempo para el trabajo y la nombran movimientos o pinturas, participación y atención durante la
entrega de la guía. puede ser que su interés sea motivado clase.
por el gusto o lo contrario. Los
alumnos expresan su opinión. *si
usted observa que los alumnos no
comparten sus opiniones haga
preguntas, fomente que opinen
argumentando sus impresiones en
relación a los revisados la clases
anterior.
Actividad 2. Los alumnos reciben la

guía de trabajo, la leen detenidamente
y luego responden de forma individual
cada las preguntas. A partir de la
revisión de los documentos llegan a
las respuestas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
EVALUACION la actividad, utilice pauta de evaluación.
12
GUIA DE TRABAJO 1 (imprima en color cada guía, de lo contrario, elabore

un ppt. con cada imagen y proyéctelas para que los alumnos puedan
observarlas y tener una aproximación al color y texturas visual de cada una).
RECURSOS EDUCATIVOS Tenga a disposición texto de artes visuales disponibles en biblioteca CRA
para apoya a los que deseen profundizar conocimientos.

X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: gráficas, pictóricas,
Esperado. cinematográficas, fotográficas y otras.
- Se expresan plásticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes,
materiales, herramientas y técnicas de las Artes Visuales del siglo XX.
Habilidades/ - Habilidad técnica
Indicadores - Interés y motivación por la investigación artística
Generales - Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresión, la apreciación y la reflexión
artística
El profesor saluda a los Actividades de enseñanza secuenciadas: A partir de los resultados
alumnos y espera que se obtenidos, comentan los
encuentren en silencio y Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones resultados, si les fue difícil
ordenados para comenzar. conceptuales del movimiento artístico que revisarán manejar las variaciones del
durante la clase (el impresionismo). Los alumnos color, cómo lo obtuvieron,
Los alumnos conocen el opinan a partir de los conocimientos que han adquirido etc. El profesor comenta sus
objetivo de la clase, y se les y de sus propias experiencias. Reciben guía de apreciaciones y felicita el
señala que actividades aprendizaje, la leen detenidamente y observan las trabajo.
realizarán para conseguirlo. obras que ahí están expuestas a partir de ellas
Se asignan los tiempos para responden preguntas que los llevan a reflexionar sobre
el trabajo y la entrega de la como el movimiento artístico concibe y utiliza la luz.
guía. Finalmente realizan las actividades sugeridas,
respondiendo en sus cuadernos.
Actividad 2. Los estudiantes observan las fotos

traídas el profesor los invita a reflexionar sobre la luz y
13
los colores. Establecen diferencias en cuanto a lo

observado. *guie la observación en cuanto a los
cambios de luz en cada una (las cosas se van a ver en
unas más obscuras y en otros más claras y brillantes).
Actividad 3. Por ultimo seleccionan un objeto de la

fotografía y lo dibujan y pintan, a partir del registro en
dos momentos del día diferente (ejemplo mañana y
noche, mañana y tarde, etc.).
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando
sus creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños haga observaciones
ACTIVIDADES DE positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
EVALUACION evaluación.
GUIA DE TRABAJO 2 (imprima en color cada guía, de lo contrario, elabore un ppt. con
cada imagen y proyéctelas para que los alumnos puedan observarlas y tener una
aproximación al color y texturas visual de cada una). Tenga a disposición texto de
artes visuales disponibles en biblioteca CRA para apoya a los que deseen profundizar
RECURSOS conocimientos.
EDUCATIVOS * Solicite la clase anterior que puedan fotografiar con sus celulares y/o cámaras
digitales un lugar de su casa por ejemplo en tres instancias diferentes del día (el
mismo lugar, el mismo enfoque pero de mañana, tarde y noche) y lápices de
colores.

X X X X X X
DISEÑO DE6 CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
- Manifiestan juicios críticos en relación a sus propias creaciones, las de sus pares y obras
del siglo XX y actuales.
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica.
- Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
O.F.T - Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones.
- Habilidad técnica
artística
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos comentan
alumnos y espera que se sus impresiones de la
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos reciben la guía obra, el profesor.
ordenados para comenzar. “descubramos el Guernica” y realizan una lectura Finalmente se agradece
conjunta para conocer el contexto histórico de motiva la participación y atención
14
El profesor señala el objetivo de la obra de arte de Pablo Picasso en el año 1937. durante la clase.
la clase e invita a los alumnos a Observan la obra y su composición, opinan de la obra
conocer algunas obras en y del hecho que la motiva. Con guía del profesor,
particulares, y realizar a partir interpretan el simbolismo de algunas imágenes
de ella un análisis más justificando sus apreciaciones.
profundo.
Actividad 2. Luego observan video “Guernica 3d” de
este modo se adentran en la obra de arte para poder
apreciar con mayor nitidez la composición y
estructuras de los elementos presentes en la pintura.
Comentan sus impresiones.
Actividad 3. Para finalizar los alumnos reciben una

matriz de trabajo, la que colorean utilizando diferentes
colores según ellos deseen. Asigne tiempo para la
entrega de este trabajo que puede ser recibido la
próxima clase terminado para lograr un buen producto.
Permita que los alumnos elijan como presentaran el
dibujo, ejemplo pegar pedazos de diarios, revistas,
pintarlo con lápices cera, plumones de colores, lápices
de madera, etc.
observando sus creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños haga
ACTIVIDADES DE observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
EVALUACION utilice pauta de evaluación.
GUIA DE TRABAJO 3, VIDEO 1, ANEXO 1 y POWER POINT 3. Disponga de
RECURSOS materiales diversos por ejemplo, diario, revistas, tijeras, pegamento, lápices de
EDUCATIVOS colores, plumones, etc. Computador y data show.

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
Esperado. - Manifiestan juicios críticos en relación a sus propias creaciones, las de sus pares y obras
convicciones.
Indicadores - Habilidad técnica
Generales - Interés y motivación por la investigación artística
15
- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresión, la apreciación y la reflexión

artística
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos comentan
alumnos y espera que se sus impresiones de la
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos reciben la guía “las Meninas” y obra, el profesor.
ordenados para comenzar. realizan una lectura conjunta para conocer el contexto Finalmente se agradece
histórico de motiva la obra de arte de Diego Velázquez en la participación y
El profesor señala el objetivo el año 1656. Observan la obra y su composición, opinan atención durante la
de la clase e invita a los de la obra y del hecho que la motiva. Con guía del clase.
alumnos a conocer algunas profesor, interpretan el simbolismo de algunas imágenes
obras en particulares, y justificando sus apreciaciones.
realizar a partir de ella un
análisis más profundo. Actividad 2. Luego observan video “las meninas 3d” de
este modo se adentran en la obra de arte para poder
*pegue en un panel los apreciar con mayor nitidez la composición y estructuras
trabajos de la clase anterior de los elementos presentes en la pintura. Comentan sus
mejor logrados para ser impresiones.
expuesto en la sala.
Actividad 3. Para finalizar los alumnos observan ppt que
conocen aspectos formales de composición artística, uso
de perspectiva que utilizo el pintor, etc. Observan
diferentes interpretaciones de la obra haciendo énfasis en
la serie de Picasso. Los alumnos relacionan la obra con el
movimiento artístico al que pertenece y luego realizan una
interpretación personal de la obra según ellos lo
determinen. Asigne tiempo para la entrega de este trabajo
que puede ser recibido la próxima clase terminado para
lograr un buen producto. Permita que los alumnos elijan
como presentaran el dibujo, ejemplo pegar pedazos de
diarios, revistas, pintarlo con lápices cera, plumones de
colores, lápices de madera, etc.
RECURSOS Computador y data show. GUIA DE TRABAJO 4 – VIDEO 2 – POWER POINT 4

EDUCATIVOS

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
16

Habilidades/ - Habilidad técnica
artística
El profesor saluda a los Actividades de enseñanza secuenciadas: A partir de los resultados
alumnos y espera que se obtenidos, comentan los
encuentren en silencio y Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones resultados, si les fue difícil
ordenados para comenzar. conceptuales del movimiento artístico que revisarán manejar las variaciones del
durante la clase (el fauvismo y expresionismo). Los color, cómo lo obtuvieron, etc.
Los alumnos conocen el alumnos opinan a partir de los conocimientos que han El profesor comenta sus
objetivo de la clase, y se les adquirido y de sus propias experiencias. Reciben guía apreciaciones y felicita el
señala que actividades de aprendizaje, la leen detenidamente y observan las trabajo.
realizarán para conseguirlo. obras que ahí están expuestas a partir de ellas
Se asignan los tiempos para responden preguntas que los llevan a reflexionar sobre
el trabajo y la entrega de la como el movimiento artístico concibe y utiliza el color.
guía. Finalmente realizan las actividades sugeridas,
respondiendo en sus cuadernos.
Actividad 2. Luego, realizan un retrato de un

compañero/a en el que se note cómo se siente y cómo
es su carácter. Es decir que se note si está triste,
enojado, pensativo, divertido, etc; y que se note también
si es una persona tímida, alegre, inquieta, simpática,
chistosa, pesada, etc. El profesor les recuerda que
según como escojan los colores, técnica, tamaño,
expresarán una cosa u otra, así que los orienta a
escoger pensando en lo que quieren expresar. Al
finalizar entregan sus trabajos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
ACTIVIDADES DE creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluación.
GUIA DE TRABAJO 5 – ANEXO 2 - (imprima en color cada guía, de lo contrario, elabore
un ppt. con cada imagen y proyéctelas para que los alumnos puedan observarlas y tener
RECURSOS una aproximación al color y texturas visual de cada una). Tenga a disposición texto de
EDUCATIVOS artes visuales disponibles en biblioteca CRA para apoya a los que deseen profundizar
conocimientos. Lápices pastel.

X X X X X X
DISEÑO DE 9CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
17
I UNIDAD
Aprendizaje
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico.
- Utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
convicciones.
Habilidades/
Indicadores artística
Generales
El profesor inicia su clase Una vez aclaradas las inquietudes, el Se retiran las pruebas, El profesor
puntualmente, saluda. Solicita que los docente lee en voz alta las indaga a partir de preguntas sobre
alumnos saquen lápiz y goma y que instrucciones, ítem por ítem, para las dificultades que encontraron en
guarden los demás objetos que están aclarar posibles dudas que surjan de la evaluación.
encima de la mesa. los enunciados.
*Se sugiere que una vez revisadas
Se reparten las pruebas y se explican Mientras los niños y niñas responden las pruebas se realice una revisión
las normas durante la evaluación. El sus pruebas, el profesor está atento a conjunta para que los alumnos
profesor debe enfatizar en que deben las inquietudes y comportamiento de comprendan sus posibles errores*
responder lo que sepan, ya que es la los alumnos.
forma que él sabrá sus logros de
aprendizaje.
El profesor pregunta si tienen alguna

pregunta o duda para que la hagan en
este momento.
ACTIVIDADES DE Aplicación de evaluación sumativa de la unidad

EVALUACION
Prueba sesión 9
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
10
18
DISEÑO DE CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
- Medios y lenguajes de las Artes Visuales: expresión personal o grupal a partir de técnicas,
Unidad/contenido soportes, materiales, temáticas y estilos propios del siglo XX.
- Las Artes Visuales contemporáneas: comprensión y apreciación de los principales estilos
- Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y
actuales.
Aprendizaje
- Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas características de las
Esperado. diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: gráficas, pictóricas,
- Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de
diferencias y aproximación a la verdad.
O.F.T seleccionar información relevante.
convicciones.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje.
- Habilidad para expresar ideas.
Habilidades/ - Interés y motivación por la investigación artística
- Habilidad para registrar por escrito lo observado e investigado
- Habilidad para trabajar cooperativamente
El profesor saluda a los alumnos, Actividad de aprendizaje secuenciadas: El profesor responde
espera que los niños y niñas se inquietudes sobre el trabajo.
encuentren en silencio y ordenados Actividad 1. Se asigna un tema a cada grupo, Les recuerda que deben
para comenzar. Recuerde las los alumnos se organizan e investigan la terminar de preparar la
normas de comportamiento dentro información solicitada (año de inicio, país, presentación del estilo o
del laboratorio de computación. descripción, características, artistas, y movimiento que se les asignó.
galería de imágenes alusivas). Registran en Felicita el trabajo y se despide
El profesor explica el objetivo de la su cuaderno los principales hallazgos. recordándoles que la próxima
clase e introduce la actividad clase deben traer preparada
señalando que realizarán una Actividad 2. Una vez informados del tema su presentación para
investigación sobre los movimientos comienzan a preparar su presentación exponerlo a sus compañeros.
artístico de la segunda mitad del utilizando power point.
siglo XX y contemporáneos, *Señale que las
considerando que tendrán que * Asigne los tiempos para la actividad presentaciones se realizarán
compartir la información al curso la otorgando un periodo para reflexionar al final durante las próximas dos
clase siguiente utilizando medios a partir del proceso de trabajo. Movimiento clases, inicialmente los grupos
visuales para ello. artísticos: arte cinético, pop art, op art, arte que expondrán primero serán
minimalista, instalaciones, arte conceptual, los voluntarios, luego al azar,
*considere como muy importante arte corporal, arte de envolver, arte del por lo tanto deben todos venir
socializar los indicadores de entorno, grupo fluxus, hiperrealismo, pintura preparados para exponer.
evaluación la clase en que en acción, performance.
investigan y preparan su exposición.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el monitoreo,

registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
ACTIVIDADES DE inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
EVALUACION estudiantes. *Si tiene la oportunidad de visitar la sala en otro momento
recuérdeles de la tarea.
19
Laboratorio de computación.
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEÑO DE11
CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
actuales.
Aprendizaje
convicciones.
autoaprendizaje.
El profesor saluda a los alumnos,
Los alumnos proyectan su
espera que los niños y niñas se
presentación y explican a sus Finalmente reflexionar a partir del
encuentren en silencio y ordenados
compañeros la información proceso de trabajo. Los alumnos
para comenzar.
encontrada. Responden preguntas comentan que les pareció la
que se realizan los compañeros y el actividad, expresan las principales
El profesor asigna los tiempos para la
profesor, aclarando dudas surgidas de dificultades que encontraron al
actividad otorgando por cada grupo no
su presentación. Al terminar cada desarrollar la actividad y
más de 8 minutos para presentar su
grupo el profesor comparte sus comparten sus impresiones. El
investigación.
apreciaciones. docente felicita el trabajo y se
despide.
*recuerde los indicadores de
*promueva de forma constante el
evaluación antes de comenzar la
respeto y la empatía de los alumnos
exposición.
que están presentando sus trabajos.
20
Durante la presentación el profesor está atento al comportamiento, si es

ACTIVIDADES DE necesario colabore con la aclaración de conceptos. El profesor completa la
EVALUACION pauta de evaluación con la que luego calificará.
Laboratorio de computación o computador en la sala, data show,

RECURSOS EDUCATIVOS presentación preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

X X X X X X
DISEÑO DE12
CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ASIGNATURA ARTISTICA
CURSO BASICO
SEMESTRE 1
I UNIDAD
actuales.
Aprendizaje
convicciones.
autoaprendizaje.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos proyectan su Finalmente reflexionar a partir del
espera que los niños y niñas se presentación y explican a sus proceso de trabajo. Los alumnos
encuentren en silencio y ordenados compañeros la información comentan que les pareció la
para comenzar. encontrada. Responden preguntas actividad, expresan las principales
21
que se realizan los compañeros y el dificultades que encontraron al

El profesor asigna los tiempos para la profesor, aclarando dudas surgidas de desarrollar la actividad y
actividad otorgando por cada grupo no su presentación. Al terminar cada comparten sus impresiones. El
más de 8 minutos para presentar su grupo el profesor comparte sus docente felicita el trabajo y se
investigación. apreciaciones. despide.
*recuerde los indicadores de *promueva de forma constante el

evaluación antes de comenzar la respeto y la empatía de los alumnos
exposición. que están presentando sus trabajos.
Durante la presentación el profesor está atento al comportamiento, si es

ACTIVIDADES DE necesario colabore con la aclaración de conceptos. El profesor completa la
EVALUACION pauta de evaluación con la que luego calificará.
Laboratorio de computación o computador en la sala, data show,

RECURSOS EDUCATIVOS presentación preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

X X X X X
DISEÑO DE13
CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Unidad/contenido - Reconocimiento de las Artes Visuales del siglo XX y contemporáneas en el entorno:
medios de comunicación, publicidad y otros.
Aprendizaje - Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y
Esperado. actuales.
convicciones.
Indicadores - Habilidad para registrar por escrito lo observado e investigado
Generales - Habilidad para trabajar cooperativamente
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Finalmente, comparten sus
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: productos los exponen al curso,
y ordenados para comenzar. recibiendo la opinión de sus
Actividad 1. Los alumnos revisan compañeros. El profesor comparte
Los alumnos conocen el objetivo de la elementos gráficos que se encuentran sus impresiones y felicita el trabajo
clase, y se les señala que actividades presentes en el entorno, como por realizado. .
realizarán para conseguirlo. Se ejemplo: medios de comunicación de
asignan los tiempos para el trabajo y la masas (portadas de diarios, revistas y
entrega de la guía. libros, cubiertas de CD, diagramación
y tipografía de artículos), envases y
22
etiquetas de productos alimenticios y

de uso doméstico y otros elementos
similares, estableciendo
comparaciones entre las
características que presentan estos
elementos en distintos períodos del
siglo XX.
Actividad 2. Luego elaboran un afiche,

cartel, collage o esquema para
presentar sus conclusiones sobre la
evolución o diferencias.
ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños
EVALUACION haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Recursos gráficos ejemplo diarios, revistas, etiquetas, papeles de regalo,

RECURSOS EDUCATIVOS etc. Tijeras y pegamento, hoja de block.

X X X X X X
DISEÑO DE14
CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: gráficas, pictóricas,
23
artística
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos observan las
alumnos, espera que los niños creaciones dispuestas en el
y niñas se encuentren en Actividad 1. Los alumnos observan presentación ppt mural y emiten opiniones,
silencio y ordenados para sobre el art pop. Reconocen sus principales argumentando su parecer.
comenzar. Recuerde las características y las asocian a sus conocimientos El profesor felicita el trabajo
normas de comportamiento previos (surgidos de las presentaciones de los y se despide recordándoles
dentro del laboratorio de compañeros) aprecian las imágenes y emiten su que la próxima clase deben
computación. opinión. traer materiales para
trabajar.
El profesor explica el objetivo Actividad 2. Los alumnos editan fotografías al estilo
de la clase e introduce la pop art utilizando como soporte imágenes traídas y *procure una vez llegados
actividad señalando que hoy editadas a partir de una página on line a la sala de regreso el
conocerán más de arte pop y http://bighugelabs.com/popart.php. Los alumnos papel se disponga en la
experimentarán a partir del descargan sus fotografías y realizan las sala de clase o en otro
soporte tecnológico para modificaciones que les gusten agregando colores y lugar del establecimiento.
intervenir una fotografía formas. Pueden usar otros editores de conocerlos.
simulando el trabajo de los
exponentes de este Actividad 3. Los alumnos una vez terminado de editar
movimiento artístico. envían la imagen al profesor para que este la imprime
y con ellas los alumnos que ya están terminando
arman un gran mural pegándolas sobre cartulinas de
colores.
* Asigne los tiempos para la actividad otorgando un

periodo para reflexionar al final a partir del proceso de
trabajo.
POWER POINT 5. Laboratorio de computación e internet. Impresiones a color.
*Solicite con anticipación, cuenten con una fotografía digital en formato jpg
RECURSOS (puede ser obtenida de celular cámara digital) los alumnos deberán traer la
EDUCATIVOS foto y no sacarla a la hora de la clase.

X X X X X X
15 CLASE N°:
DISEÑO DE
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Aprendizaje
24

El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Para terminar los alumnos
alumnos, espera que los recorren la muestra
niños y niñas se Actividad 1. Los alumnos observan presentación ppt sobre elaborada por ellos mismo,
encuentren en silencio y Christo y Jean Claude y el movimiento “arte de envolver”. se realiza un registro
ordenados para Reconocen sus principales características y las asocian a fotográfico ya que esta
comenzar. sus conocimientos previos (surgidos de las presentaciones intervención solo será por
de los compañeros) aprecian las imágenes y emiten su el momento. Luego con las
El profesor explica el opinión. fotos se sugiere crear un
objetivo de la clase e panel (estas pueden dar
introduce la actividad Actividad 2. Una vez en grupo el profesor los desafía cuenta del proceso y del
señalando que hoy envolver objetos a jugar con la belleza de lo "oculto" y lo producto final e incluso
conocerán más del perceptible o intuible y que a partir de ese trabajo cuando los objetos se
movimiento artístico “arte secretamente puedan insinuar algunas formas, hasta develan). Los alumnos
de envolver” y generar en el espectador la expectativa de lo que el observan las creaciones y
experimentarán a partir envoltorio contiene. Luego le colocan un nombre. emiten opiniones,
de una actividad en clase argumentando su parecer.
el proceso de creación de *el profesor elige para la actividad objetos tales como El profesor felicita el trabajo
este tipo de obras. La estante, silla, mesas, el pizarrón, la puerta, una escoba. y se despide recordándoles
actividad a realizar es un Etc. Seleccione un lugar apropiado para realizar la que la próxima clase deben
trabajo grupal de 6 actividad este puede ser la sala, el pasillo, el hall central traer materiales para
alumnos aprox. etc. trabajar.
*Asigne los tiempos para la actividad otorgando un periodo

para reflexionar al final a partir del proceso de trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
ACTIVIDADES DE creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluación.
POWER POINT 6, papel craf, papel de volantín, diario, revistas, tijeras, maskin tape o
RECURSOS scoch. Objetos a envolver: Sillas mesas, estantes, etc...
EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEÑO DE16
CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
Unidad/contenido - Principales tendencias de la expresión tridimensional: comprensión y apreciación de la
25
producción artística tridimensional, tanto nacional como universal.

soportes, materiales, temáticas y estilos propios del siglo XX.
- Reconocen diferentes manifestaciones de la expresión tridimensional en la vida cotidiana
tales como: relieve, escultura, instalaciones y otros.
- Identifican algunas características de las principales tendencias de la expresión
tridimensional en relieves, esculturas, instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y
Aprendizaje
la época actual.
Esperado. - Se expresan plásticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes,
O.F.T la verdad.
autoaprendizaje.
artística
El profesor saluda a los alumnos, Actividades de aprendizaje Para finalizar, los alumnos
espera que los niños y niñas se secuenciadas: exponen sus creaciones, recorren
encuentren en silencio y ordenados la muestra observando los trabajos
para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan emitiendo opinión crítica de cada
diferentes esculturas asociándolas a uno de ello. Luego comentan sus
El profesor explica el objetivo de la los movimientos artísticos revisados conclusiones. El profesor comparte
clase e introduce la actividad durante la unidad. Expresando de sus impresiones y felicita el
recordando junto q los alumnos que es cada una de ella sus características. trabajo.
una escultura, se hace referencia a los Los alumnos emiten su opinión al
conceptos bidimensional y respecto. El profesor fomenta el
tridimensional estableciendo las dialogo argumentado de los
respectivas diferencias. Luego se les estudiante, de no generarse él lo
invita a estar atentos y tomar apuntes motiva a través de preguntas.
de la presentación y luego a realizar
un trabajo de escultura. Actividad 2. A partir de las escultura
observadas y utilizando su
imaginación, los alumnos modelan su
propia escultura, para ella pueden
incorporar otros materiales de así
considerarlo.
* Asigne los tiempos para la actividad

otorgando un periodo para exponer los
trabajos y reflexionar al final a partir
del proceso de trabajo.
observando sus creaciones. Preste atención a las inquietudes de los niños
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
EVALUACION la actividad, utilice pauta de evaluación.
POWER POINT 7, arcilla o greda otros materiales tales como cáñamo,

RECURSOS EDUCATIVOS palitos, alambre, etc.

X X X X X X
26
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
I UNIDAD
- Identifican en obras del patrimonio nacional algunas características de las diferentes
Aprendizaje manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: gráficas, pictóricas,
- Manifiestan juicios críticos en relación a las obras del siglo XX y actuales.
O.F.T convicciones.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más
y ordenados para comenzar. un esquema de la información que
Actividad 1. Los alumnos observan se ha ido entregando durante la
Los alumnos conocen el objetivo de la presentación corrientes de las artes clase. (Se recomienda pueda
clase. El profesor inicia la clase visuales en Chile del siglo XX”. A partir compartir la presentación a los
expresando que esta clase será de ella y la observación de imágenes alumnos para que puedan
dedicada a los artistas chilenos. Los que allí aparecen, reflexionan sobre complementar sus apuntes).
alumnos comentan que artistas los diferentes artistas nacionales y sus Finalmente se agradece la
chilenos conocen y que tipo de obras obras. Se entrega el marco conceptual participación y atención durante la
realizan. de las generaciones describiendo clase.
cada artista y alguno de sus trabajos
*señale que esta clase es teórica por haciendo referencia a sus principales
lo tanto deben estar atentos a la características.
presentación y tomar apuntes de la
información que se está entregando. *durante la presentación motive la
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 8. Plumón. Computador y data show.

X X X X X
27
SEGUNDO SEMESTRE
28
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Unidad/contenido - Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda, escuela,
municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios públicos, etc.
Aprendizaje - Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida
Esperado. cotidiana.
convicciones.
Habilidades/
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la
Indicadores arquitectura.
Generales
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Finalmente los alumnos de manera
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: voluntaria nombran el elemento
y ordenados para comenzar. arquitectónico que seleccionaron,
Actividad 1. Los alumnos revisan una comentan su forma y
El profesor introduce la unidad breve historia de la evolución de la funcionalidad.
describiendo los objetivos esperados y arquitectura, el profesor incentiva al
los contenidos a tratar (puede utilizar dialogo a través de preguntas tales
apoyo ppt). Para activar conocimientos como, ¿cuál será la función que
previos el profesor plantea una lluvia cumple esa estructura? Qué
de idea sobre el concepto de elementos arquitectónicos conocen de
arquitectura. las siguientes civilizaciones Egipto,
Grecia, Roma? ¿Qué elemento
conocen de la arquitectura
precolombina americana? ¿Cómo son
sus formas? ¿Para qué se utilizan?
entre otras. Los alumnos toman
apuntes de la información entregada.
Actividad 2. Los alumnos realizan un

listado de elementos arquitectónicos
que conocen ejemplo iglesias, casa,
hospitales, monumentos, etc. Parar
luego realizar un boceto determinando
la funcionalidad de la estructura.
ACTIVIDADES DE observando su trabajo. Preste atención a las inquietudes de los niños haga
EVALUACION observaciones positivas.
POWER POINT 9 Y 10
RECURSOS EDUCATIVOS
29

X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje - Identifican y aprecian características estéticas y funcionales en la expresión arquitectónica
Esperado. del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como universal.
O.F.T - Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más
Habilidades/ - Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Indicadores - Habilidad para sistematizar información
Generales - Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la arquitectura.
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: conjunto revisan la clasificación de
y ordenados para comenzar. los objetos entregados. El profesor
Actividad 1. A través de la hace énfasis en la funcionalidad de
Los alumnos conocen el objetivo de la presentación en ppt, los alumnos los ejemplos arquitectónicos
clase. Recuerdan qué es arquitectura reconocen diferentes tipos de entregados. El profesor comparte
y algunos elementos característicos de arquitectura (sacra, hábitat, profana, sus impresiones y felicita el
algunas civilizaciones vistos la clase etc.) enfocado a elementos trabajo.
anterior. El profesor introduce la clase arquitectónicos de nuestra identidad
conversando sobre las diferentes nacional relacionan su clasificación
funciones que cumple la arquitectura y con su funcionalidad ejemplificando
que en base a ello se han establecido por cada una según corresponda.
una clasificación de los objetos
arquitectónicos. Actividad 2. Leen de manera
colaborativa guía de trabajo
“arquitectura” para luego realizar una
actividad en la que a partir de objetos
arquitectónicos reconocen a que tipo
corresponden. Para esta actividad
cuentan con plantilla con imágenes de
construcciones para poder clasificarlas
o pueden llevar diferentes recortes de
construcciones para luego pegarlas y
30
clasificarlas.

EVALUACION observaciones positivas. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 11 – GUIA 6 – COPIA IMPRESA ATRÁS.

X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje - Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida
Esperado. cotidiana: la vivienda, la escuela, templos, hospital, municipalidad, comercio, otros.
Indicadores - Habilidad para sistematizar información
Generales - Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la arquitectura.
y ordenados para comenzar. un esquema de la información que
Actividad 1. Los alumnos observan se ha ido entregando durante la
Los alumnos conocen el objetivo de la presentación ppt. en la que reconocen clase. (Se recomienda pueda
clase. Activan conocimientos previos diferentes funciones urbanas las compartir la presentación a los
recordando la clasificación de la cuales van asociando a diferentes alumnos para que puedan
arquitectura en relación a la función espacios arquitectónicos. A partir de complementar sus apuntes).
que cumplen las construcciones. Se las imágenes establecen analogías y Finalmente se agradece la
introduce la clase conversando sobre diferencias entre los cada lugar, participación y atención durante la
las funciones urbanas, que se asimismo entre el tipo de construcción. clase.
relacionan con los espacios que se
van construyendo en torno a una Actividad 2. Observan, describen y
necesidad específica, por ejemplo una registran las funciones y actividades Ejemplo:
31
villa que se construye para albergar que se desarrollan en los diferentes

habitantes. recintos y espacios arquitectónicos Comercial
(Se sugiere poner énfasis en la
observación de aspectos tales como: Industrial
tamaño y proporción de los espacios Funciones urbanas
de acuerdo a la función que cumplen, Turística
necesidades de mobiliario, quiénes
ocupan preferentemente los espacios
(mujeres, hombres, niños), relación
entre estilo exterior e interior.
Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POIN T 12

X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
- Medios y lenguajes de la expresión arquitectónica: identificación y aplicación de
Unidad/contenido elementos propios del lenguaje arquitectónico en la creación y desarrollo de proyectos
arquitectónicos personales o grupales.
- Aplican medios y lenguajes de la expresión arquitectónica del siglo XX y contemporánea
Aprendizaje
en la elaboración de proyectos arquitectónicos a escala, considerando relaciones entre
Esperado. estética y funcionalidad.
convicciones.
- Habilidad para trabajar cooperativamente.
Habilidades/ - Habilidad para obtener y sistematizar información.
Indicadores - Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la
Generales arquitectura.
- Interés y motivación por la investigación artística.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar el profesor pide a los
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: alumnos que observen su entorno
32
y ordenados para comenzar. inmediato y puedan reconocer en

Actividad 1. Los alumnos se ese espacio físico, algunos de los
Los alumnos conocen el objetivo de la organizan en parejas e investigan en elementos conocidos durante la
clase (conocer conceptos y elementos internet (www.portaldearte.cl) investigación. Finalmente se
básicos del diseño arquitectónico). El información acerca de conceptos y agradece la participación y
docente establece las normas para el elementos del lenguaje propio de la atención durante la clase, recuerde
uso de internet siempre focalizado al arquitectura: distribución, circulación, que la próxima clase se presentara
desarrollo del trabajo encomendado. iluminación, cerramiento, cierre, al curso lo que le corresponde a
Señale que este trabajo se dará en ventilación, estructura, espacio cada grupo.
dos clases la primera para investigar la arquitectónico, jerarquía, pauta, eje,
segunda para presentará la curso el escala, aislación, perspectiva, plano,
resultado de la investigación. elevación, etc. Responden preguntas
tales como ¿cuáles son los términos
más utilizados en arquitectura?, ¿qué
significan estos términos?, ¿de
acuerdo a su experiencia personal qué
es más importante: la iluminación, la
distribución, la ventilación, etc.?,
Actividad 2. Se les asigna un elemento

a cada pareja, quien definirá el
elemento y luego registrará la
información obtenida sistematizándolo
en presentación ppt consignando
datos escritos e imágenes que
representen el elemento
correspondiente.
Laboratorio de computación acceso a internet.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje
convicciones.
Habilidades/
- Habilidad para obtener y sistematizar información.
33
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar el profesor junto a los
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: alumnos revisan la información
y ordenados para comenzar. registrada en la tabla, se aclaran
Actividad 1. Cada pareja presenta el últimas inquietudes. El docente
Los alumnos recuerdan el objetivo de elemento del cual tuvo que investigar, agradece la participación y
la clase (mismo de la clase anterior) y explicado a sus compañeros en que atención durante la clase.
dispone a organizar la presentación de consiste y ejemplificando en imágenes
cada pareja otorgue un tiempo su existencia. Los compañeros *El profesor entrega guía de
estimado no superior a los 5 minutos realizan preguntas para acara trabajo para desarrollar en terreno
por cada grupo. Procure tener inquietudes. durante la semana y que deberá
preparados los dispositivos ser presentada por cada grupo la
audiovisuales para la presentación. Actividad 2. Mientras uno de los próxima clase. Se sugiere
integrantes presenta el elemento considerar 5 minutos antes de
asignado al resto del curso, el otro, terminar la clase para explicar la
paralelamente, registra en el PC del actividad en terreno.
docente en una tabla o cuadro (se - Organicen los grupos de trabajo y
sugiere crear en formato Word una registre sus nombres
tabla de doble entrada con los - Deben salir y elegir un edificio
siguientes criterios: elemento para observar
arquitectónico, definición y ejemplo) - Deben completar la pauta de
para ingresar en resumen la trabajo
información entregada para que al - Deben hacer registro fotográfico
finalizar la clase se encuentre del edificio en distintos ángulos.
sistematizada y pueda ser registrada - Deben preparar un ppt con la
por cada alumno en su cuaderno. información e imágenes
capturadas.
- Pueden investigar aún más para
complementar información
EVALUACION haga observaciones positivas. Se sugiere calificar esta actividad.
Laboratorio computación y data show. SE ENTREGA GUIA 7 – COPIA

RECURSOS EDUCATIVOS IMPRESA ATRAS

X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
- Expresan verbalmente y por escrito la apreciación de sus obras, las de sus pares y obras
Aprendizaje de arquitectos del siglo XX y actuales.
34
Esperado.
convicciones.
Habilidades/ - Habilidad para obtener y sistematizar información.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar los alumnos
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: comparten la información antes
y ordenados para comenzar. registrada y concluyen la
Actividad 1. Los alumnos presentan al importancia de considerar
El profesor se dispone a organizar la curso la observación de una obra conocimientos, herramientas,
presentación de cada pareja otorgue arquitectónica de la ciudad (por costos al proyectar una
un tiempo estimado no superior a los 5 ejemplo una casa, un edificio, un construcción arquitectónica. El
minutos por cada grupo. Procure tener templo, un hospital, un museo, un profesor agradece la participación
preparados los dispositivos banco, un centro comercial, etc.). Los y atención durante la clase.
audiovisuales para la presentación. compañeros realizan comentarios
acerca de cada presentación.
Actividad 2. Cada alumno registra en

su cuaderno aspectos relevantes a
considerar que se extraen de cada
presentación tales como
conocimientos, herramientas y otros
aspectos que los estudiantes
consideren hayan sido necesarios
para cada construcción presentada.
EVALUACION haga observaciones positivas. Se sugiere calificar esta actividad.
Laboratorio computación y data show. Apoyo sesión 23 (se entrega a cada

RECURSOS EDUCATIVOS grupo la clase anterior)

X X X X X X
ASIGNATURA EDUCACION CURSO OCTAVO SEMESTRE 2
35
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje - Conocen, en un nivel básico, elementos de dibujo arquitectónico, léxico y simbología de
Esperado. representación.
convicciones.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar, los alumnos
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: comentan la importancia de la
y ordenados para comenzar. consideración de estos elementos
Actividad 1. Los alumnos observan a en las representaciones artísticas
Los alumnos conocen el objetivo de la algunos artistas dibujantes o pintores vinculando su utilidad expresiva.
clase. Los alumnos recuerdan los nacionales en cuyas obras se Finalmente se agradece la
conceptos básicos utilizados en a incorpora la presencia de elementos participación y atención durante la
arquitectura conocidos en clases propios de la arquitectura como por clase, solicite entregar sus
anteriores, recuerdan y reconocen su ejemplo: Lukas, Ernesto Barreda, trabajos.
existencia en su entorno inmediato a Carmen Silva, Jaime Bendersky, Samy
partir de la observación. Benmayor y otros. A partir de las
obras, comparan y comentan acerca
las diferentes maneras de
representación de los elementos
arquitectónicos que estos/ as artistas
realizan.
Actividad 2. Los alumnos seleccionan

una de las obras observadas como
referente y crean una composición
expresiva en la cual se destaquen los
elementos arquitectónicos se sugiere
elegir un soporte para la creación por
ejemplo a partir de un fotomontaje,
pintura o dibujo.
Revistas, tijeras pegamento, lápices o tempera y block.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 13

X X X X X X
36
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje - Expresan verbalmente y por escrito la apreciación de sus obras, las de sus pares y obras
Esperado. de arquitectos del siglo XX y actuales.
autoaprendizaje.
Habilidades/ - Habilidad para utilizar recursos técnicos y herramientas.
- Habilidad para reflexionar y criticar su propio trabajo y el de sus pares.
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: voluntariamente comparten la
y ordenados para comenzar. lectura de su ensayo, conversan
Actividad 1. Los alumnos observan de las principales dificultades para
Los alumnos conocen el objetivo de la diferentes imágenes representativas elaborar el trabajo. El profesor
clase. Se les invita a observar algunos de edificios arquitectónicos comentan felicita la actividad realizada y
de los monumentos nacionales en el sus característica en base a los solicita la entrega de sus escritos.
ámbito arquitectónico de nuestro país. elementos estudiados anteriormente, a
su funcionalidad, forma, dimensión
estética, entre otros.
Actividad 2. Los alumnos escriben un

ensayo a partir de la pregunta ¿Por
qué la ARQUITECTURA nos habla de
nuestra historia? Para ello escriben
mínimo una plana sobre el tema.
Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 14 – ANEXO 3 – COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
37
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje
en la elaboración de proyectos artísticos, considerando relaciones entre estética y
Esperado. funcionalidad.
autoaprendizaje.
Habilidades/ - Habilidad para utilizar recursos técnicos y herramientas.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes El profesor entrega sus
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: apreciaciones y agradece la
y ordenados para comenzar. participación durante la clase.
Actividad 1. Seleccionar un edificio de
Los alumnos conocen el objetivo de la los observados la clase anterior y lo
clase. Para iniciar el trabajo recuerdan representan por medio de un boceto
la clase anterior, el profesor ha y/o dibujos a mano alzada, siguiendo
seleccionado 3 ensayos los que invita una secuencia que vaya desde la pura
a leer a sus autores. Luego entrega las representación de líneas hasta la
instrucciones de trabajo sugerencia de volumen a través del
proporcionando los modelos de las registro de luces y sombras.
obras arquitectónicas para que
realicen su trabajo. Actividad 2. Para finalizar los alumnos
adhieren su representación en un
mural de papel craf preparado en la
pizarra y se les invita por unos minutos
a recorrerlo observando las creaciones
de los compañeros. Comentan sus
impresiones del trabajo realizado, en
base al producto obtenido, ya sea de
su trabajo y el de sus compañeros.
Realizan críticas constructivas y
proporcionan sugerencias de mejora.
38
Computador y data show.. lápiz grafito y hoja de blok. Papel craf.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 14

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
CURSO BASICO
SEMESTRE 2
II UNIDAD
Unidad/contenido - Medios y lenguajes de la expresión arquitectónica: identificación y aplicación de
elementos propios del lenguaje arquitectónico en la creación.
Aprendizaje - Conocen, en un nivel básico, elementos de dibujo arquitectónico, léxico y simbología de
Esperado. representación.
O.F.T - Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje.
- Habilidad para utilizar recursos técnicos y herramientas.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes Para finalizar los alumnos nombran
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: y caracterizan las diferentes
y ordenados para comenzar. perspectivas, luego comentan las
Actividad 1. Los alumnos reciben guía principales dificultades para
Los alumnos conocen el objetivo de la de trabajo para poder representar en desarrollar el trabajo. Entregan sus
clase. Recuerdan conceptos tales diferentes perspectivas, con uno o trabajos para ser calificados.
como perspectiva, punto de fuga, más puntos de fuga, elementos
entre otros. Los alumnos observan un geométricos como cubos de esta
cubo (puede utilizar material concreto manera ejercitar algunos principios
como cubo de esponja existente en básicos de geometría.
párvulos con la representación
geométrica) recuerdan las partes
(vértice , cara y lado) lo muestra de
diferentes puntos de vista y señala que
lo dibujarán considerando
perspectivas.

39
Hojas blancas para imprimir (3 por alumno), lápiz grafito y regla.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA 8

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
CURSO BASICO
SEMESTRE 2
II UNIDAD
Unidad/contenido - Principales tendencias de la expresión arquitectónica del siglo XX y contemporánea:
aspectos estéticos y funcionales.
Habilidades/ en torno a la arquitectura como manifestación artística.
- Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Indicadores - Interés y motivación por la investigación artística.
Generales - Habilidad para trabajar cooperativamente.
- Habilidad para obtener y sistematizar información
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: reflexionan en la importancia de la
y ordenados para comenzar. preservación de algunos
Actividad 1. Los alumnos investigar en elementos arquitectónicos para la
Los alumnos conocen el objetivo de la internet la evolución histórica que ha humanidad.
clase. Los alumnos se organizan en experimentado la arquitectura, *exponer el material en la sala de
pequeño grupos de 4 personas, se les especialmente durante el siglo XX. clases, lo cual puede hacerse a
invita a investigar sobre la evolución través de un mural.
de la arquitectura y a realizar una línea Actividad 2. Los alumnos desarrollan
de tiempo. Cada grupo realizará una una línea de tiempo en donde
línea de tiempo, para ello tendrá a organizan la información obtenida de
disposición la impresión de dos hojas manera de visualizar el desarrollo de
para registrar visualmente objetos los diferentes movimientos
40
arquitectónicos correspondiente a arquitectónicos y relacionarlos con

cada elemento a mencionar en la línea hitos históricos. Es importante
de tiempo. considerar el carácter visual de la
organización de información, no
interesando tanto los datos biográficos
de los diferentes representantes de
cada movimiento sino contar con
imágenes que permitan conocer su
obra.
RECURSOS EDUCATIVOS Disponer de laboratorio de computación, impresora hojas para imprimir.

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Unidad/contenido - Principales tendencias de la expresión arquitectónica del siglo XX y contemporánea:
aspectos estéticos y funcionales.
- Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Indicadores - Interés y motivación por la investigación artística.
Generales - Habilidad para trabajar cooperativamente.
- Habilidad para obtener y sistematizar información
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: conjunto con el profesor completan
y ordenados para comenzar. en la pizarra la tabla con la
Actividad 1. Tomando como elemento información obtenida. Finalmente
Los alumnos conocen el objetivo de la de trabajo las líneas de tiempo se agradece la participación y
clase. Recuerdan la actividad anterior elaboradas la clases anterior , los atención durante la clase.
41
y nombran movimientos alumnos observan cada movimiento o

arquitectónicos e hitos investigados la hito mencionado (a lo menos 6) y
clase anterior. describen en su cuaderno sus
diversas funciones; las formas
empleadas; los materiales utilizados;
colores utilizados, entre otros.
Actividad 2. Realizan una tabla de

doble entrada para organizar la
información de modo de resumir la
información ejemplo: primera columna
el criterio a observar forma, colores,
materiales. Fila superior nombrar el
movimiento arquitectónico o
arquitecto.
ACTIVIDADES DE
observando su trabajo. Preste atención a las inquietudes de los niños haga
RECURSOS EDUCATIVOS Líneas de tiempo. Pc y data.

X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Medios y lenguajes de la expresión arquitectónica: identificación y aplicación de elementos
Unidad/contenido propios del lenguaje arquitectónico en la creación y desarrollo de proyectos arquitectónicos
personales o grupales.
Aprendizaje
autoaprendizaje.
Indicadores - Habilidad para elaborar un proyecto de arquitectura.
Generales - Habilidad para utilizar recursos técnicos y herramientas.
42
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: comentan las principales
y ordenados para comenzar. dificultades en el desarrollo de la
Actividad 1. Los alumnos diseñan primera parte del trabajo, entre los
Los alumnos conocen el objetivo de la fachadas. Para esto los alumnos compañeros proponen sugerencias
clase. Observan imágenes de retablos reciben la plantilla de trabajo o pueden para mejorar el trabajo. El profesor
y se les invita a confeccionar uno. Se generar su propio diseño. Primero agradece la participación y los
explica que la presente actividad está disponen del espacio protegiendo la invita a traer los materiales para
planificada para tres clase por lo que mesa con diario y cartón piedra para la avanzar su trabajo la próxima
deben traer los materiales requeridos realización de cortes. Utilizar el clase.
en cada una de ellas para no atrasarse cuchillo cartonero (el colegio debe
en la creación. facilitar los cuchillos para que los
alumnos no lo tragan de esta manera
evitar riesgos por el mal uso de esta
herramienta) para dimensionar la
plumavit, dándo la forma al diseño
seleccionado. Para realizar los tejados
y la base se debe cortar una plumavit
más delgada y sujetarla con
mondadientes (atravesarla), en el caso
del techo texturar como tejado. Luego
deben cortar los espacios para la
puerta y las ventanas. Finalmente en
esta clase mezclarán la pasta muro
con cola fría, para luego cubrir toda la
superficie de con un pincel espatulado,
ya sea por adelante, atrás y el tejado.
Darle textura a la superficie ante que
esta se comience a secar y agregar
gancho con alambre para colgar.
Esperar que seque hasta la próxima
clase.
Pasta muro, Arena, Plumavit, mondadientes, regla, cuchillo cartonero, pincel
espatulado, cola fría, diario, pedazo de alambre de 10 cms.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA 9 – COPIA IMPRESA ATRÁS.

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EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje
43

autoaprendizaje.
Actividad 1. Los alumnos observan su primera parte del trabajo, entre los
Los alumnos ordenan sus materiales y soporte, ya seco y preparan la compañeros proponen sugerencias
disponen el espacio para continuar el ornamentación de puertas, ventanas y para mejorar el trabajo. El profesor
trabajo. Recuerdan el objetivo de la techumbre para ello dimensionan agradece la participación y los
clase. palos de helado para crear la puerta, invita a traer los materiales para
toman las medidas dibujan los palos y avanzar su trabajo la próxima
los cortan con una sierra escolar lo clase.
pegan con silicona a ras de la parte
trasera. Del mismo modo preparan las
ventanas. Luego dimensionar los
palos de maqueta para hacer el detalle
de la techumbre, adherirla con
silicona. Por último repasar con pasta
muro la parte trasera para tapar los
espacios pegados con la madera.

Silicona, sierra escolar, palos de helado naturales, palo de maqueta
RECURSOS EDUCATIVOS redondos y rectangulares (delgados), pasta muro, cola fría, pincel
espatulado.

X X X X X X
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
44
II UNIDAD
Aprendizaje
autoaprendizaje.
Actividad 1. En esta etapa los primera parte del trabajo, entre los
Los alumnos ordenan sus materiales y alumnos pintarán su retablo, ya sea compañeros proponen sugerencias
disponen el espacio para continuar el los muros, las maderas, el tejado y la para mejorar el trabajo. El profesor
trabajo. Recuerdan el objetivo de la base con tempera mesclada con cola agradece la participación y los
clase. fría. Para crear los objetos de invita a traer los materiales para
ornamentación utilizar arcilla y avanzar su trabajo la próxima
modelar medras, escoba, hacha, clase.
jarrones o lo que el estudiante desee.
Adherir estos elementos con silicona
asimismo las ramas luego pintarlos y
dejarlo secar.

RECURSOS EDUCATIVOS Arcilla, tempera, cola fría, pinceles, ramas, silicona.

X X X X X X
33
45
DISEÑO DE CLASE N°:
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje
autoaprendizaje.
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: conjunto con el profesor evalúan el
y ordenados para comenzar. proyecto comentando sus
Actividad 1. Los alumnos preparan principales aciertos en la creación,
Los alumnos conocen el objetivo de la una muestra con todos los trabajos. el profesor felicita el trabajo
clase. Se invita a participar a otros cursos realizado.
para que conozcan del procedimiento
de realización
Durante la presentación recorra la sala de clases observando los trabajo y

ACTIVIDADES DE escuche como los estudiante expresan el proceso de trabajo a los visitantes.
EVALUACION Se sugiere calificar el trabajo y si desea la actividad.
Retablos elaborados por los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X
46
EDUCACION OCTAVO
ARTISTICA BASICO
II UNIDAD
Aprendizaje
autoaprendizaje.
espera que se encuentren en silencio secuenciadas: conjunto con el profesor evalúan el
y ordenados para comenzar. proyecto comentando sus
Actividad 1. Los alumnos preparan principales aciertos en la creación,
Los alumnos conocen el objetivo de la una muestra con todos los trabajos. el profesor felicita el trabajo
clase. Se invita a participar a otros cursos realizado.
para que conozcan del procedimiento
de realización
ACTIVIDADES DE En la planificación se repite esta acción considerando posibles retrasos en el

EVALUACION proceso de confección del retablo.
RECURSOS EDUCATIVOS Retablos elaborados por los estudiantes.

X X X X X
47

Artes Visuales Planificacion - 8 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA CURSO OCTAVO BASICO AÑO 2014

• Manifiestan juicios críticos

arquitectónicos lenguajes de la expresión conceptos en la quehacer artístico y

UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO A TIPO DE FECHA

DISEÑO DE 1CLASE N°:

Actitudes sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

La evaluación realizada es a través de la observación y análisis de las

Plumón, lápices de colores.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE2CLASE N°:

*durante la presentación motive la

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 1. Plumón. Computador y data show.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE CLASE N°: 3

POWER POINT 2. Plumón, cuaderno o croquera. Computador y data show.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE4CLASE N°:

Actividad 2. Los alumnos reciben la

GUIA DE TRABAJO 1 (imprima en color cada guía, de lo contrario, elabore

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE5CLASE N°:

Actividad 2. Los estudiantes observan las fotos

los colores. Establecen diferencias en cuanto a lo

Actividad 3. Por ultimo seleccionan un objeto de la

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE6 CLASE N°:

Actividad 3. Para finalizar los alumnos reciben una

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE7CLASE N°:

- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresión, la apreciación y la reflexión

RECURSOS Computador y data show. GUIA DE TRABAJO 4 – VIDEO 2 – POWER POINT 4

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE8CLASE N°:

- Se expresan plásticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes,

Actividad 2. Luego, realizan un retrato de un

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

DISEÑO DE 9CLASE N°:

El profesor pregunta si tienen alguna

ACTIVIDADES DE Aplicación de evaluación sumativa de la unidad

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el monitoreo,

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

Durante la presentación el profesor está atento al comportamiento, si es

Laboratorio de computación o computador en la sala, data show,

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

que se realizan los compañeros y el dificultades que encontraron al

*recuerde los indicadores de *promueva de forma constante el

Durante la presentación el profesor está atento al comportamiento, si es

Laboratorio de computación o computador en la sala, data show,

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

etiquetas de productos alimenticios y

Actividad 2. Luego elaboran un afiche,

Recursos gráficos ejemplo diarios, revistas, etiquetas, papeles de regalo,

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

* Asigne los tiempos para la actividad otorgando un

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

- Se expresan plásticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes,

*Asigne los tiempos para la actividad otorgando un periodo

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

producción artística tridimensional, tanto nacional como universal.

* Asigne los tiempos para la actividad

POWER POINT 7, arcilla o greda otros materiales tales como cáñamo,

recuerde los indicadores de promueva de forma constante el