Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP )
Sekolah : SMP N 1 Jetis
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ I (Satu)
Materi Pokok : Gerak pada Makhluk
Alokasi Waktu : Hidup
2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, tanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah
konkrit dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami gerak

pada 3.1.15 Mengidentifikasi jenis gerak pada
makhluk hidup, sistem gerak tumbuhan di lingkungan sekitar

pada manusia, upaya menjaga

kesehatan sistem gerak

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang

berbagai gangguan pada sistem terhadap gerak membuka dan menutupnya daun
gerak, serta upaya menjaga putri malu
kesehatan sistem gerak manusia
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak
pada 10 jenis tanaman yang berbeda
*Nilai Karakter
Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Aktif, Santun, Percaya Diri,
Kerjasama, Teliti
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 4
a. Melalui pengamatan gambar dan diskusi peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar dengan
tepat
b. Melalui percobaan peserta didik dapat Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsang terhadap gerak membuka dan menutupnya daun putri malu dengan
cermat
c. Melalui pengamatan peserta didik dapat melakukan pengamatan tentang
jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang berbeda dengan tepat

*Fokus Penguatan Karakter

Kerjasama
Kerjasama diwujudkan melalui kegiatan diskusi gerak tumbuhan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan 4
1) Gerak pada tumbuhan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

3. Materi Pembelajaran Remedial

Materi pembelajaran remedial berupa materi yang belum dikuasai oleh peserta
didik.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

Scientific - Diskusi
7 approach
Kaji literatur

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran

7 a. Laptop Terlampir di LKPD

b. LCD
c. Papan tulis
d. Spidol
G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Peserta Didik
a. LKPD 5 “Sistem Gerak pada Tumbuhan”
b. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.

2. Sumber untuk Guru

a. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
b. Siti Zubaidah, dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.
c. Campbell, Neil A. 2002. Biologi Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
d. Marieb, Elaine N. 2013. Human Anatomy and Physiology. Texas:
Pearson.
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 7 (3 x 40 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Tahap waktu
Langkah
Pembelajaran Peserta didik (Menit)
Guru
 Guru mengucap salam  Peserta didik menjawab salam 10 menit
 Guru memimpin berdoa dan mengecek  Peserta didik berdoa dan menjawab
kehadiran peserta didik pertanyaan guru
 Guru mereview materi bab sebelumnya  Peserta didik memperhatikan guru dan
Pembukaan yaitu tentang tugas pengamatan gerak menyiapkan diri untuk mengikuti
putri malu. Lalu menghubungkan pembelajaran
dengan materi bab ini, yaitu sistem
gerak pada tumbuhan
Pendahuluan
 Guru menayangkan video tentang gerak  Peserta didik mengamati video yang
Motivasi
tumbuhan ditayangkan oleh guru
 Guru bertanya “Mengapa tumbuhan  Peserta didik menjawab pertanyaan
Apersepsi juga bergerak seperti manusia dan guru
hewan?”
Penyampaian  Guru menyampaikan tujuan  Peserta didik memperhatikan guru
tujuan pembelajaran dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran pembelajaran
Inti Mengamati  Guru membagi peserta didik dalam  Peserta didik menempatkan diri dalam 100 Menit
beberapa kelompok kelompok dengan tertib
 Guru memberikan LKPD berjudul  Setiap kelompok memperhatikan
“Sistem Gerak pada Tumbuhan” LKPD “Sistem Gerak pada Tumbuhan”
 Guru meminta peserta didik mengamati
 dan memahami LKPD “Sistem Gerak
pada Tumbuhan”
 Guru meminta peserta didik untuk
membuat pertanyaan berdasarkan
Menanya
gambar dan LKPD “Sistem Gerak pada
Tumbuhan” yang diamati
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengisi tabel data hasil pengamatan
Mengeksplorasi gambar gerak tumbuhan
 Guru meminta peserta didik mengkaji
literatur terkait pertanyaan diskusi
 Guru membimbing peserta didik
dalam berdikusi dan menganalisis hasil
Mengasosiasi
pengamatan gambar gerak pada
tumbuhan
 Guru meminta peserta didik
Mengkomunika mempresentasikan hasil diskusi terkait
sikan pengamatan gambar dan kaji literatur
tentang gerak pada tumbuhan
Penutup Menyimpulkan  Guru membimbing peserta didik untuk
pelajaran menarik kesimpulan
Tindak lanjut  Guru memberikan tugas untuk
mengamati tentang jenis gerak pada 10
jenis tanaman yang berbeda
 Peserta didik mengamati dan
memahami isi LKPD “Sistem Gerak
pada Tumbuhan”
 Peserta didik mengamati gambar yang
tertera di LKPD “Sistem Gerak pada
Tumbuhan”
 Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan gambar dan LKPD
“Sistem Gerak pada Tumbuhan” yang
diamati
 Peserta didik mengisi tabel data hasil
pengamatan gambar gerak tumbuhan
 Peserta didik mengkaji literatur
 Peserta didik berdiskusi tentang
pertanyaan yang tertulis dalam LKPD
“Sistem Gerak pada Tumbuhan”
 Perwakilan Peserta didik
mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
 Peserta didik bersama guru menarik 10 menit
kesimpulan berdasarkan diskusi
 Peserta didik mendengarkan guru
dalam menyampaikan tugas
Menutup  Menutup pembelajaran dengan doa  Peserta didik berdoa
pelajaran
 I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterang
Instrumen Pelaksanaa Butir an
n Instrumen

1. Observasi Lembar Saat Lihat -

pengamatan pembelajara lampiran
sikap n
kerjasama berlangsung

b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterang
Instrumen Pelaksanaa Butir an
n Instrumen

1. Tertulis soal pilihan Setelah Lihat -

ganda, isian pembelajara lampiran
singkat, benar n usai
salah

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterang
Instrumen Pelaksanaa Butir an
n Instrumen

1. Praktik Lembar Saat Lihat -

penilaian praktikum lampiran
kinerja/praktik

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir
J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang
mengenai materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan
penilaian ulang.
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
 pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang menggambarkan garis
medan listrik.

Yogyakarta, Juli 2019

Guru Pembimbing Guru Pengampu

( ) ( )
NIP. NIM.