República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa “Ramón Pierluissi Ramírez”
Inscrito en el M.P.P.E.

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN O REPORTE DE INFORMACIÒN O

EVALUACIÒN.

 ANÁLISIS CRÍTICO.
Un análisis crítico examina un artículo u otro trabajo para determinar qué tan
efectivamente una obra crea un argumento o un punto. Estas revisiones se suelen aplicar a
los artículos o libros, pero también pueden servir para analizar películas, pinturas y otras
obras menos tradicionales. Si bien puedes examinar el uso de elementos retóricos del autor,
tu enfoque para el análisis crítico debe centrarse en la capacidad general y efectividad del
artículo.
Su redacción puede ser en computadora o manuscrita, en hoja blanca tamaño carta, oficio u
hoja de examen y consta de:
 Portada.
 Análisis crítico.
 Referencia bibliográfica del tópico.
 Normas APA.

 TRABAJO ESCRITO COMPUTADORA Y/O MANUSCRITO.

Es una forma de presentación de información puede ser realizada en computadora o
manuscrita, puede ser presentada en hoja blanca tamaño carta, oficio o en hoja de examen.
Un esquema típico para la presentación de trabajos es la siguiente:
 Portada: Datos del escritor o autor y el título del informe.
 Título: Debe dar una idea clara de demostrar de lo que trata el texto
 Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
  Cuerpo: Es la información principal y completa del tema.
 Conclusiones: Aquí se presentan los resultados más importantes que permiten
responder las interrogantes planteadas.
 Bibliografía: Es el ordenamiento alfabético y por fecha de la literatura usada para
responder todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo.
 Ambas formas deben cumplir las normas APA.
 MAPA MENTAL.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y
dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o
de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información.
Pautas:
 El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice únicamente ideas
clave e imágenes.
 Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y
remarcándolo.
 A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el
tema.
 Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las
manecillas del reloj.
 Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
 Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
 Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores,
imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la
relación entre las ideas.
 Sea creativo, dele importancia al mapa mental.
 Las pautas dadas sobre el tamaño del mapa mental serán dadas por el docente de
catedra.
 Ejemplo.

 MAPA CONCEPTUAL.
El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del
conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.
Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático, claro y ordenado de lo que
se ha estudiado.
Para su elaboración debes seguir los siguientes pasos:
Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales.
Se selecciona un número pequeño de conceptos o ideas.
Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.
Coloca los conceptos por orden de importancia; los más importantes en la parte superior, y
los menos importantes en la parte inferior.
Une los conceptos mediante líneas y relaciónalos mediante palabras que sirvan de enlace.
.

(Ejemplo)
  ENSAYO
El género literario conocido bajo el nombre de ensayo se caracteriza por defender una
determinada interpretación sobre un tema puntual. Esta defensa se especifica por ser
subjetiva y propia de quien lo escribe y, para ello, muchos autores suelen incluir
argumentos de especialistas en el tema que refuercen la visión propia.
Los ensayos se caracterizan por tener una estructura y un estilo libre, por lo que
depende del propio autor las cualidades que finalmente adquiera. Además de esto, los temas
abordados por este género también son libres y, por lo tanto de lo más variado. Estos
pueden estar relacionados con lo social, artístico, cultural, político, económico, histórico,
entre otros.
Partes de un ensayo
Todo ensayo debe contar con tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
 En la introducción lo que se plantea es el tema a tratar y aquello que se intenta
alcanzar a través del trabajo.
 En el desarrollo se presentan las ideas personales y se las sustenta por medio de
distintos argumentos.
 Por último, en la conclusión se hace un breve repaso de las ideas planteadas, con el
fin de reafirmar el punto de vista planteado. Además, este apartado puede sugerir
otros focos para abordar el mismo tema o bien, posibles soluciones a la
problemática planteada.
Presentación.
Su redacción puede ser computadora o manuscrita, en hoja blanca tamaño carta, oficio,
u hoja de examen, en cualquiera de los casos debe cumplir con normas APA.
Debe contener:
 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo.
 Conclusiones.
  INFORME
En términos generales, un informe es un texto que da cuenta del estado actual o de
los resultados de un estudio o investigación sobre un asunto específico. En cualquier caso
siempre es necesario preparar todo el material.
El informe contiene datos en pasado o en futuro ya comprobados.
El informe es un documento escrito en prosa informativa (científica, técnica o
comercial) con el propósito de comunicar información sobre el resultado de un proceso. Se
utiliza en la mayoría de los casos para el reporte de una práctica o experiencia de
laboratorio.
Consta de:
 Portada: Datos del escritor o autor y el título del informe.
 Título: del tema, laboratorio o experiencia realizada.
 Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
 Cuerpo: Es la información principal y completa del tema; materiales y
procedimientos realizados.
 Conclusiones: Aquí se presentan los resultados más importantes que permiten
responder las interrogantes planteadas.
Su redacción puede ser en computadora o manuscrita, en hoja blanca tamaño carta,
oficio u hoja de examen.
Debe cumplir con normas APA.
 MICROCLASE
Se define como un conjunto de saberes de un campo o tópico, que se considera esencial
para la formación del alumno y se desea evaluar o calificar. En este apartado se debe
colocar el tema que se va a desarrollar en la Micro Clase en forma secuencial y organizada.
Fases de una micro clase:
*Fase de Inicio: Consiste en crear un clima para la aproximación al contenido,
evocación de experiencias previas a través de lluvias de ideas, asociaciones con el
contenido a trabajar, presentar el objetivo.
*Fase de Desarrollo: Es el acercamiento holístico (como un todo) al tema. Comparación
de ideas previas, exposición del contenido, análisis, síntesis.
 *Fase de Cierre: Es la fase de consolidación y de revisión del logro del objetivo. A
través de diversas estrategias (discusión guiada, juego didáctico, entre otros) se puede
evidenciar si llegó la información, si se apropiaron de los contenidos, entre otros.
El tiempo será establecido por el docente.
 EXPOSICIONES ORALES.
La exposición oral académica es la presentación clara y estructurada de ideas acerca de
un tema determinado con la finalidad de informar y/o convencer a un público en específico.
En este tipo de género oral se recurre mucho a la argumentación, la descripción y la
narración.
La Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la
exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o
una idea con la intención de informar.
Características.
 La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
 Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos
interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras
para que se puedan comprender.
En una exposición se evalúa o califica principalmente:
Dominio de contenido, utilización y calidad de material audiovisual (puede ser diapositiva
u otro recurso asignado como pauta), claridad y tono de voz, utilización de un vocabulario
técnico y adecuado, pertinencia del contenido, argumentación y resolución de dudas ante
calificador y auditorio. El tiempo y ponderación será asignado por el docente de cátedra.
 PORTAFOLIO.
Es el conjunto de documentos, imágenes, experiencias y producto que fueron
seleccionados y organizados con la idea de mostrar el recorrido, las competencias,
evaluaciones, trabajos y conocimientos que el estudiante adquirió en un tiempo establecido.
Por último es necesario seguir un proceso de elaboración:
 Portada:
-Institución.
-Nombre del curso.
-Nombre del estudiante.
-Nombre del profesor.
-Fecha.
 Tabla de contenido
-Carta de presentación.
-Plan de trabajo.
-Objetivos del curso.
- Motivos y propósito para el desarrollo del portafolio.
 Trabajos investigación, tareas y asignaciones
-Selección de trabajos representativos.
 Reflexiones:
-Sobre los clases y trabajos realizados.
 Resumen de cierre.
-A manera de conclusión donde el estudiante destaque su satisfacción con lo aprendido,
áreas que debe mejorar y limitaciones.
 Las pautas para su elaboración y materiales será asignada por el docente de cátedra.
 TALLERES
Son formas de presentación de información y evaluación, pueden ser individual, pareja
o grupal (su número será indicado por el docente de catedra). Se pueden utilizar diversos
recursos como textos, diccionarios, artículos, entre otros su designación depende de las
pautas dadas.
Su redacción puede ser en computadora o manuscrita, en hoja blanca, tamaño carta,
oficio u hoja de examen.
 PRUEBA ESCRITA.
Consiste en plantear por escrito una serie de Ítems a los que el estudiante responde en el
mismo modo. Con la prueba escrita, los alumnos demuestran, fundamentalmente, los
aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período.
Puede ser:
 Corta: se evalúan contenidos cortos y cuya ponderación es menor al 20%
 Prueba de lapso: se evalúa el contenido de un periodo de tiempo que se denomina
lapso, puede tener una ponderación del 30%.
En ambos casos el registro de esa evolución puede estar formado por cualquiera o por todos
los ítems que se presentan a continuación:
Selección única Se escoge una opción.
Completar Aparece un espacio en blanco que corresponde al nombre del concepto,
parte, elemento, etc.
Pareo Se relacionan los enunciados de una columna con las respuestas de la otra.
Interrogación Se da respuesta a una pregunta directa.
Identificación Se reconocen elementos o partes componentes de lo que se indica.
Respuesta breve Se escriben tantas respuestas como se soliciten. Aparece más de un
espacio en blanco.

Aunque se pueden presentar pruebas donde se solicite solamente desarrollo por parte de los
estudiantes.
Su redacción puede ser en computadora o manuscrita, generalmente en hoja de examen.
 DEBATE.
El debate es un acto de comunicación que consiste en la discusión de un tema polémico
entre dos o más personas, tiene un carácter argumentativo, está dirigido generalmente por
una persona que asume el rol de moderador, que en este caso será el docente del área, para
que de este modo todos los participantes en el debate tengan garantizada la formulación de
su opinión.
No se trata de una disputa que busca un ganador, sino más bien de poder conocer las
distintas posturas sobre un determinado tema, normalmente, siempre se habla de quien lo
ha ganado. En tanto, esto último se medirá por quien mejor sostenga una idea, más que por
el que tenga la razón.
Las pautas ponderación serán dadas por el docente encargado.
 PRUEBA PRÀCTICA.
La prueba práctica se utiliza para verificar el grado de dominio de una habilidad o
destreza. Se desarrolla con la aplicación de ciertos conocimientos, previamente impartidos
y explicados por el docente y se desean evaluar o calificar, con un instrumento de una serie
de ítems. En la mayoría de los casos se utiliza en el área de ciencias en los laboratorios o
prácticas y en educación física y deporte.
En caso de ciencias el uso de la bata y en educación física el uniforme y zapatos
deportivos son de uso obligatorio e indispensable para la presentación de la prueba
práctica.
 PROYECTOS DE CÀTEDRA O AULA.
El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar
los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un
problema, a partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje estrategias didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la
información necesaria, sino también habilidades y actitudes. Las estrategias a utilizar y los
instrumentos mediante los cuales serán evaluados serán dictadas por el docente como
pautas previas a las actividades.

El docente trabajará los siguientes ítems:

 Adquisición de habilidades para trabajar de manera autónoma.
 Desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tomar
decisiones y aplicarlas en su entorno social.
 El estudiante fomentará el trabajo colaborativo, lo que les permite aprender
considerando otras formas a las tradicionales.
 Fortalecerán aspectos relacionados con el liderazgo, autoestima, seguridad y
convivencia social.
 Adquisición de valores como aprender a convivir y respetar el entorno, entre otros.
Las ponderaciones y reportes de información serán dadas por el docente responsable de
la actividad.
Ante cualquier duda o inquietud consulte con el docente de catedra responsable de su
actividad o evaluación, pues es el más indicado para despejar sus interrogantes.