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P r o g r am a d e l d i Plo m a d e l i B o xfo r d

M ateM ti cas


VE RS I  N E N E S PA O L

Ni vel M edi o
L I B R O D E L A LU M N O

Laurie Buhanan
Jim Fensom
Ed Kemp
Paul La Rondie
Jill Stevens
P155: Shutterstock/Luckyphoto; P155: Shutterstock/Uptheban-

3 ner; P158: The Art Gallery Collection/Alamy; P158: Mireille


Vautier/Alamy; P159: Yayayoyo/Shutterstock; P159: Travis
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P61: Julin Rovagnati/Dreamstime.com; P60: Ilya Postnikov/
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Library; P63: Martin Fischer/Dreamstime.com; P64: Mrshining/ Los editores han procurado por todos los medios identifcar y
Dreamstime.com; P64: Science Photo Library; P73: Francesco contactar a todos los titulares de los derechos de autor antes de
Abrignani/Shutterstock; P75: Ints Vikmanis/Shutterstock; P84: la publicacin de este libro, pero no ha sido posible en todos los
3dimentii/Shutterstock; P85: Nicemonkey/Shutterstock; P92: casos. Si se les notifca, los editores rectifcarn cualquier error u
Supri Suharjoto/Shutterstock; P98: Peter E Noyce/Alamy; P99: omisin a la mayor brevedad.
James Steidl/Dreamstime.com; P99: Motorolka/Dreamstime.
com; P98: Stephen Gray/Shutterstock; P101: Viorel Dudau/
Dreamstime.com; P111: Pcheruvi/Dreamstime.com; P112:
Classic Image/Alamy; P132: Adisa/Shutterstock; P133: Robyn
Mackenzie/Shutterstock; P134: Nigel Spiers/Dreamstime.com;
P138: Irochka/Dreamstime.com; P139: Nasa Archive/Alamy;
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Library; P145: Shutterstock/Patrik Dietrich; P149: Shutterstock/
Plampy; P152: Shutterstock/John Orsbun; P152: Shutterstock/
Wavebreakmedia Ltd; P153: Shutterstock/Filipe B. Varela;

ii
Defnicin del libro del En pos de este objetivo, la organizacin
colabora con establecimientos escolares,
alumno gobiernos y organizaciones internacionales
Los libros del alumno del Programa del para crear y desarrollar programas de
Diploma del IB son recursos diseados como educacin internacional exigentes y mtodos
apoyo para el estudio en los dos aos del de evaluacin rigurosos.
Programa del Diploma. Estos recursos ayudan
a los alumnos a entender lo que se espera del Estos programas alientan a alumnos del
estudio de una asignatura del Programa del mundo entero a adoptar una actitud activa
Diploma del IB y presentan su contenido de de aprendizaje durante toda su vida, a ser
manera que ilustra el propsito y los objetivos compasivos y a entender que otras personas,
del IB. Reejan la flosoa y el enoque del IB, con sus dierencias, tambin pueden estar en lo
y avorecen una comprensin prounda de la cierto.
asignatura al establecer conexiones con temas
ms amplios y brindar oportunidades para el El perfl de la comunidad
pensamiento crtico.
de aprendizaje del IB
Conorme a la flosoa del IB, los libros
El objetivo undamental de los programas
abordan el currculo teniendo en cuenta el
del Bachillerato Internacional (IB) es ormar
curso en su totalidad y el uso de una amplia
personas con mentalidad internacional que,
gama de recursos, la mentalidad internacional,
conscientes de la condicin que las une como
el perfl de la comunidad de aprendizaje del
seres humanos y de la responsabilidad que
IB y los componentes troncales del Programa
comparten de velar por el planeta, contribuyan
del Diploma del IB: Teora del Conocimiento,
a crear un mundo mejor y ms pacfco. Como
la Monograa y Creatividad, Actividad y
miembros de la comunidad de aprendizaje del
Servicio (CAS).
IB, nos esorzamos por ser:
Todos los libros pueden usarse en combinacin
con otros materiales y, de hecho, se espera Indagadores: Cultivamos nuestra curiosidad,
que los alumnos del IB extraigan conclusiones a la vez que desarrollamos habilidades para
basndose en una variedad de recursos. Todos la indagacin y la investigacin. Sabemos
los libros proponen lecturas adicionales cmo aprender de manera autnoma y junto
y brindan sugerencias para ampliar la con otros. Aprendemos con entusiasmo y
investigacin. mantenemos estas ansias de aprender durante
toda la vida.
Adems, los libros del alumno proporcionan
asesoramiento y orientacin con respecto a los Informados e instruidos: Desarrollamos
requisitos de evaluacin de las asignaturas y la y usamos nuestra comprensin conceptual
probidad acadmica. mediante la exploracin del conocimiento
en una variedad de disciplinas. Nos
Declaracin de principios comprometemos con ideas y cuestiones de
importancia local y mundial.
del IB
El Bachillerato Internacional tiene como Pensadores: Utilizamos habilidades de
meta ormar jvenes solidarios, inormados y pensamiento crtico y creativo para analizar
vidos de conocimiento, capaces de contribuir y proceder de manera responsable ante
a crear un mundo mejor y ms pacfco, en el problemas complejos. Actuamos por propia
marco del entendimiento mutuo y el respeto iniciativa al tomar decisiones razonadas y
intercultural. ticas.

iii
Buenos comunicadores: Nos expresamos original, debe basarse en ideas propias y citar
con confanza y creatividad en diversas debidamente la autora de las ideas y el trabajo
lenguas, lenguajes y maneras. Colaboramos de otras personas. Por lo tanto, toda actividad
efcazmente, escuchando atentamente las escrita u oral realizada para la evaluacin debe
perspectivas de otras personas y grupos. estar expresada en palabras propias. Cuando se
utilicen uentes externas o se haga reerencia
ntegros: Actuamos con integridad y
a ellas, ya sea en orma de cita directa o
honradez, con un proundo sentido de la
parrasis, se debe indicar debidamente su
equidad, la justicia y el respeto por la dignidad
procedencia.
y los derechos de las personas en todo el
mundo. Asumimos la responsabilidad de Cmo citar el trabajo de otros
nuestros propios actos y sus consecuencias. Para indicar que se han utilizado las ideas de
De mentalidad abierta: Desarrollamos otras personas se usan notas a pie de pgina y
una apreciacin crtica de nuestras propias bibliograas.
culturas e historias personales, as como Notas a pie de pgina (colocadas en la
de los valores y tradiciones de los dems. parte inerior de una pgina) o notas al fnal
Buscamos y consideramos distintos puntos (colocadas al fnal de un documento): deben
de vista y estamos dispuestos a aprender de la utilizarse cuando se cita o pararasea de otro
experiencia. documento, o cuando se reproduce de manera
Solidarios: Mostramos empata, sensibilidad resumida la inormacin de otro documento.
y respeto rente a las necesidades y los No es necesario usar una nota a pie de pgina
sentimientos de otros. Nos comprometemos a para inormacin que orma parte de un rea
ayudar a los dems y actuamos con el propsito de conocimiento. Es decir, no es necesario
de inuir positivamente en las vidas de las citar defniciones en notas a pie de pgina,
personas y el mundo que nos rodea. ya que se considera que son de conocimiento
general.
Audaces: Abordamos la incertidumbre con
previsin y determinacin. Trabajamos de Bibliograas: deben incluir una lista ormal de
manera autnoma y colaborativa para explorar los recursos que se han utilizado en un trabajo.
nuevas ideas y estrategias innovadoras. Por ormal se entiende que debe presentarse
Deendemos nuestras posturas con valenta y siguiendo una de las varias convenciones
claridad. aceptadas. Esto normalmente implica separar
los recursos utilizados en dierentes categoras
Equilibrados: Entendemos la importancia (por ejemplo, libros, revistas, artculos
del equilibrio sico, mental y emocional para periodsticos, recursos de Internet, CD y obras
lograr el bienestar propio y el de los dems. de arte) y proporcionar datos completos de
Refexivos: Evaluamos detenidamente el dnde puede encontrar la misma inormacin
mundo y nuestras propias ideas y experiencias. un lector o un observador del trabajo. La
Nos esorzamos por comprender nuestras bibliograa es una parte obligatoria de la
ortalezas y debilidades para, de este modo, Monograa.
contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo
personal. Qu constituye una conducta
improcedente?
Probidad acadmica La conducta improcedente es toda accin
Es undamental citar debidamente a los por la que un alumno salga o pueda salir
autores de la inormacin que se utiliza en un benefciado injustamente en uno o varios
trabajo. Despus de todo, los autores de las componentes de la evaluacin. El plagio
ideas (propiedad intelectual) tienen derechos y la colusin se consideran conducta
de propiedad. Para que un trabajo se considere improcedente.

iv
Plagio: se entiende como la presentacin de  Cuando se utilicen obras de arte, ya sean
las ideas o el trabajo de otra persona como de msica, cine, danza, teatro o artes
propios. Estas son algunas ormas de evitar el visuales, o cuando se haga un uso creativo
plagio: de una parte de una obra de arte, se debe
citar al artista original.
 Debe citarse la autora de las palabras e
ideas de otras personas que se utilicen para Colusin: se entiende como el comportamiento
respaldar los argumentos propios. de un alumno que contribuye a la conducta
improcedente de otro. Incluye:
 Los pasajes citados textualmente deben
 Permitirle a otro alumno que copie un
entrecomillarse y debe citarse su
trabajo o lo presente como si uese propio
autora.
 Presentar un mismo trabajo para distintos
 Los CD-ROM, mensajes de correo componentes de evaluacin o requisitos
electrnico, sitios web y otros medios del Programa del Diploma
electrnicos deben ser tratados de la misma
manera que los libros y las revistas. Otras formas de conducta improcedente
incluyen cualquier accin que le permita a un
 Debe citarse la uente de todas las alumno salir benefciado injustamente, o que
otograas, mapas, ilustraciones, tenga consecuencias sobre los resultados de
programas inormticos, datos, grfcos, otro alumno (por ejemplo, introducir material
materiales audiovisuales y otros no autorizado a la sala de examen, conducta
materiales similares que no sean de indebida durante un examen y alsifcar
creacin propia. documentacin relacionada con CAS).

v
Contenidos Captulo 6 Patrones, progresiones
y series 160
Captulo 1 Funciones 2
6.1 Patrones y progresiones 1 62
1 .1 Introduccin a las unciones 4 6.2 Progresines aritmticas 1 64
1 .2 El dominio y el recorrido de una 6.3 Progresiones geomtricas 1 67
uncin en un plano cartesiano 8 6.4 La notacin de sumatoria () y
1 .3 Notacin uncional 13 las series 1 70
1 .4 Funciones compuestas 14 6.5 Series aritmticas 1 72
1 .5 Funciones inversas 16 6.6 Series geomtricas 1 75
1 .6 Transormacin de unciones 21 6.7 Series convergentes y sumas de
infnitos trminos 1 78
Captulo 2 Funciones y ecuaciones
6.8 Aplicaciones de patrones aritmticos
cuadrticas 32
y geomtricos 1 81
2.1 Resolucin de ecuaciones cuadrticas 34
6.9 El tringulo de Pascal y el desarrollo
2.2 La rmula cuadrtica 38
del binomio 1 84
2.3 Races de ecuaciones cuadrticas 41
2.4 Grfcos de unciones cuadrticas 43
Captulo 7 Lmites y derivadas 194
2.5 Aplicaciones de las unciones
7.1 Lmites y convergencia 1 96
cuadrticas 53
7.2 La recta tangente y la derivada de xn 200
Captulo 3 Probabilidad 62 7.3 Ms reglas de derivacin 208
7.4 La regla de la cadena y derivadas
3.1 Defniciones 64
de orden superior 21 5
3.2 Diagramas de Venn 68
7.5 Razones de cambio y movimientos
3.3 Diagramas del espacio muestral
sobre una recta 221
y la regla del producto 77
7.6 La derivada y sus grfcos 230
3.4 Probabilidad condicionada 85
7.7 Ms sobre extremos y problemas
3.5 Diagramas de rbol de probabilidad 89
de optimizacin 240
Captulo 4 Funciones exponenciales y
logartmicas 100 Captulo 8 Estadstica descriptiva 254
4.1 Potencias 1 03 8.1 Anlisis unidimensional 256
4.2 Resolucin de ecuaciones 8.2 Presentacin de los datos 257
exponenciales 1 07 8.3 Medidas de posicin central 260
4.3 Funciones exponenciales 1 09 8.4 Medidas de dispersin 267
4.4 Propiedades de los logaritmos 115 8.5 Frecuencia acumulada 271
4.5 Funciones logartmicas 118 8.6 Varianza y desviacin tpica 276
4.6 Propiedades de los logaritmos 1 22
4.7 Ecuaciones exponenciales Captulo 9 Integracin 290
y logartmicas 1 27 9.1 Antiderivadas y la integral indefnida 291
4.8 Aplicaciones de las unciones 9.2 Ms sobre integrales indefnidas 297
exponenciales y logartmicas 1 31 9.3 rea e integrales defnidas 302
9.4 Teorema undamental del clculo 309
Captulo 5 Funciones racionales 140 9.5 rea entre dos curvas 31 3
5.1 Recprocos 1 42 9.6 Volumen de revolucin 31 8
5.2 La uncin recproca 1 43 9.7 Integrales defnidas con movimiento
5.3 Funciones racionales 1 47 lineal y otros problemas 321

vi
Captulo 10 Anlisis bidimensional 332 Captulo 15 Distribuciones
1 0.1 Diagramas de dispersin 334 de probabilidad 518
1 0.2 La recta de ajuste ptimo 339 1 5.1 Variables aleatorias 520
1 0.3 Regresin de mnimos cuadrados 345 1 5.2 La distribucin binomial 527
1 0.4 Cmo medimos la correlacin 349 1 5.3 La distribucin normal 538

Captulo 11 Trigonometra 362 Captulo 16 La exploracin 556


1 1 .1 Trigonometra del tringulo 1 6.1 Acerca de la exploracin 556
rectngulo 363 1 6.2 Criterios de evaluacin interna 557
1 1 .2 Aplicaciones de la trigonometra del 1 6.3 Cmo se evala la exploracin 562
tringulo rectngulo 369 1 6.4 Probidad acadmica 562
1 1 .3 Utilizacin de los ejes de coordenadas 1 6.5 Registros 564
en trigonometra 373 1 6.6 Eleccin del tema 564
1 1 .4 El teorema del seno 380 1 6.7 Comienzo de la exploracin 568
1 1 .5 El teorema del coseno 386
1 1 .6 rea de un tringulo 389 Captulo 17 Problemas y operaciones
1 1 .7 Radianes, arcos y sectores circulares 391 con la calculadora de pantalla grfca 570
1 .1 Grfcos de unciones lineales 572
Captulo 12 Vectores 404 1 .2 Cmo hallar los ceros 572
1 2.1 Vectores: conceptos bsicos 407 1 .3 Cmo hallar la pendiente de una recta 573
1 2.2 Suma y dierencia de vectores 420 1 .4 Resolucin de sistemas de ecuaciones
1 2.3 Producto escalar 426 de orma grfca 574
1 2.4 Ecuacin vectorial de la recta 430 1 .5 Resolucin de sistemas de ecuaciones
1 2.5 Aplicaciones de los vectores 437 lineales 576
1 .6 Grfcos de unciones cuadrticas 577
Captulo 13 Funciones circulares 446 1 .7 Resolucin de ecuaciones cuadrticas 578
1 3.1 Utilizacin del crculo de radio 1 .8 Cmo hallar un punto mnimo o punto
unidad 448 mximo local 579
1 3.2 Resolucin de ecuaciones usando 1 .9 Grfcos de unciones exponenciales 583
el crculo de radio unidad 454 1 .1 0 Cmo hallar una asntota horizontal 584
1 3.3 Identidades trigonomtricas 456 1 .1 1 Evaluacin de logaritmos 585
1 3.4 Representacin grfca de unciones 1 .1 2 Cmo hallar la uncin inversa 585
circulares 462 1 .1 3 Grfcos de unciones logartmicas 588
1 3.5 Traslaciones y estiramientos de las 1 .1 4 Grados y radianes 589
unciones trigonomtricas 469 1 .1 5 Grfcos de unciones trigonomtricas 590
1 3.6 Combinacin de transormaciones 1 .1 6 Resolucin de una ecuacin que
con las unciones seno y coseno 478 combina cuadrtica y exponencial 591
1 3.7 Modelizaciones que utilizan las 1 .1 7 Uso de la regresin sinusoidal 592
unciones seno y coseno 483 1 .1 8 Uso de transormaciones para
modelizar una uncin cuadrtica 594
Captulo 14 Anlisis con unciones 1 .1 9 Uso de deslizadores para modelizar
trigonomtricas 494 una uncin exponencial 596
1 4.1 Derivadas de las unciones 2.1 Cmo hallar la pendiente en
trigonomtricas 496 un punto 598
1 4.2 Ms prctica con derivadas 500 2.2 Dibujo de la tangente a una curva 599
1 4.3 Integral del seno y el coseno 505 2.3 Puntos mximos y mnimos 600
1 4.4 Un repaso al tema del movimiento 2.4 Cmo hallar una derivada numrica 602
lineal 51 0 2.5 Grfcos de derivadas numricas 603

vii
2.6 Uso de la derivada segunda 605 1 .5 Porcentajes 640
3.1 Cmo hallar el valor de una integral 1 .6 Razn y proporcin 643
defnida 606 1 .7 El mtodo de reduccin a la unidad 645
3.2 Cmo hallar el rea bajo la curva 607 1 .8 Conjuntos de nmeros 646
4.1 Clculo del producto escalar 608 1 .9 Redondeo y estimacin 648
4.2 Clculo del ngulo entre dos vectores 61 0 1 .1 0Notacin cientfca 650
5.1 Ingreso de listas de datos 61 2 1 .1 1Conjuntos 651
5.2 Ingreso de datos en una tabla de 2.1 Desarrollo de parntesis y
recuencias 61 2 actorizacin 657
5.3 Dibujo de un histograma de recuencias 2.2 Frmulas 662
a partir de una lista 61 3 2.3 Resolucin de ecuaciones lineales 664
5.4 Dibujo de un histograma de recuencias 2.4 Sistemas de ecuaciones lineales con
a partir de una tabla de recuencias 61 4 dos incgnitas 666
5.5 Dibujo de un diagrama de caja y 2.5 Expresiones exponenciales 667
bigotes a partir de una lista 61 5 2.6 Resolucin de inecuaciones 668
5.6 Dibujo de un diagrama de caja y bigotes 2.7 Valor absoluto 669
a partir de una tabla de recuencias 61 6 2.8 Suma y resta de racciones
5.7 Clculo de parmetros estadsticos a algebraicas 670
partir de una lista 61 7 3.1 El teorema de Pitgoras 673
5.8 Clculo de parmetros estadsticos 3.2 Transormaciones geomtricas 674
a partir de una tabla de recuencias 61 8 3.3 Congruencia 676
5.9 Clculo del rango intercuartil 61 9 3.4 Semejanza 678
5.1 0 Uso de los parmetros estadsticos 620 3.5 Puntos, rectas, planos y ngulos 682
5.1 1 Cmo usar n C r 621 3.6 Figuras planas (bidimensionales) 683
5.1 2 Clculo de probabilidades binomiales 622 3.7 El crculo: defniciones y
5.1 3 Clculo de probabilidades conociendo propiedades 684
los valores de X 624 3.8 Permetro 685
5.1 4 Clculo de valores de X conociendo 3.9 rea 686
las probabilidades 625 3.1 0 Volmenes y reas de la superfcie
5.1 5 Diagramas de dispersin usando una de cuerpos tridimensionales 688
pgina de datos y estadstica 627 3.1 1 Geometra cartesiana 692
5.1 6 Diagramas de dispersin usando una 4.1 Grfcos estadsticos 699
pgina de grfcos 629 4.2 Anlisis de datos 703

Captulo 18 Conocimientos previos 632 Captulo 19 708


1 .1 Operaciones 633 Prctica para la prueba 1 708
1 .2 Simplifcacin de expresiones que Prctica para la prueba 2 71 2
contienen races 634
1 .3 Nmeros primos, divisores y Respuestas 716
mltiplos 637
1 .4 Fracciones y decimales 638 ndice temtico 784

viii
Acerca del libro
Este libro cubre completamente el actual para la prctica de exmenes y aquellas en las
programa de Matemticas Nivel Medio. Cada que puede emplearse una CPG. Se disearon
captulo est dividido en secciones en ormato las preguntas para avanzar en la difcultad,
de leccin con las siguientes caractersticas: reorzar las habilidades de anlisis y generar
 Investigaciones confanza a travs de la comprensin. El
 Sugerencias para exploraciones internacionalismo, la tica y las aplicaciones
 Consejos del examinador estn claramente integrados en cada seccin y
 Teora del Conocimiento al fnal de cada captulo se incluye una pgina
 Curiosidades
de aplicacin de Teora del Conocimiento.
 Exploracin histrica El proesor y el alumno pueden trabajar segn
Las matemticas resultan un instrumento de la secuencia propuesta pero existe tambin
lo ms poderoso y valioso, que posee belleza la posibilidad de seguir un orden alternativo.
en s misma como objeto de estudio y por su Donde resulta pertinente, se muestra la
utilidad en otras disciplinas. Los sumerios solucin de los ejemplos mediante el uso de
desarrollaron las matemticas como rea la calculadora TI-Nspire. En el sitio web
reconocida de enseanza y aprendizaje hace (www. oxordsecondary.com/ib-matematicas),
aproximadamente 5000 aos y su desarrollo se incluye material de ampliacin como, por
no ha cesado desde entonces. ejemplo, hojas de ejercicios y ejercicios resueltos.
El libro del alumno lo guiar a travs de La educacin matemtica es un campo creciente
las actualizaciones curriculares con amplia y cambiante. El enoque contextualizado
cobertura de todos los contenidos y el que integra los recursos tecnolgicos permite
nuevo requisito de evaluacin interna. Se ha que los alumnos se adapten a contextos de
puesto especial nasis en el desarrollo y la aprendizaje para toda la vida.
comprensin de los conceptos matemticos Nota: Se ha utilizado el estilo del IB para
en sus aplicaciones a la vida cotidiana, como los trminos matemticos. Tambin se ha
as tambin en la resolucin de problemas y empleado el estilo ormal de redaccin
el pensamiento crtico. El libro del alumno utilizado en los exmenes del IB, para ayudar a
identifca las preguntas que podran ser tiles los alumnos a prepararse para dichas pruebas.

Acerca de los autores


Laurie Buchanan ha enseado matemticas en del currculo y adems es responsable de
Denver, Colorado, por ms de 20 aos. Es jea contenidos de talleres en lnea para el IB.
de un equipo de examinadores y examinadora Paul La Rondie ha enseado matemticas
principal en la prueba 1 y examinadora para para el Programa del Diploma en el Sevenoaks
la prueba 2 de Matemticas NM. Es adems School durante 1 0 aos. Ha sido examinador
responsable de talleres y trabaj como parte y jee de equipo de examinadores para ambas
del equipo de revisin del currculo. pruebas en Matemticas NM y moderador de
Jim Fensom ha enseado cursos de evaluacin interna. Ha integrado el comit
matemticas del IB durante aproximadamente de revisin del currculo y es responsable de
35 aos. Se desempe como coordinador de contenidos de talleres en lnea para el IB.
Matemticas en la escuela Nexus International Jill Stevens ha enseado el programa de
School en Singapur. matemticas para el Programa del Diploma en
Edward Kemp ha enseado matemticas en el Trinity High School, Euless, Texas, durante
el Programa del Diploma durante 20 aos. 9 aos. Es examinadora para Matemticas NM,
Es el director del rea matemtica en el responsable de talleres y ha ormado parte del
Ruamrudee International School de Tailandia. comit de revisin del currculo. Jill ue lectora
Es examinador para Matemticas NM del y lder responsable en el examen de Clculo AP
IB, se desempe en el comit de revisin del College Board.

1
1 Funciones

OBJETIVOS DEL CAPTULO:


2.1 Funciones: dominio, recorrido; unciones compuesta, identidad e inversa
2.2 Grfcos de unciones hechos a mano y con calculadora de pantalla grfca
(en adelante, CPG), sus mximos y mnimos, asntotas, el grafco de  1 (x)
2.3 Transormaciones de grfcos, traslaciones, simetras, estiramientos y
transormaciones compuestas

Antes de comenzar
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
y
1 Situar puntos en un eje 1 a Site estos puntos en un plano cartesiano.
2
de coordenadas C 1 D A( , 3), B(5, 3), C(4, 4), D(3, 2),
A
Por ejemplo: Situar los E(2, 3), F(0, 3). y
2 110 1 2 3 4 x
puntos A(4, 0), B(0, 3), b Escriba las 2 A
2 1,5
C( ,  ) y D(2,  ) B coordenadas de
3 H E
en un plano cartesiano. los puntos A 1
4
hasta H. 0,5
2 Sustituir valores en una expresin C D B
Por ejemplo: Sabiendo que x = 2, y = 3 2 1 0 1 2 3 x
0,5
y z = 5, hallar el valor de:
1
a 4x + 2y b y2  3z G
1,5
a 4x + 2y = 4(2) + 2(3) = 8 + 6 = 14
F
2
b y2  3z = (3) 2 3(5) = 9 + 15 = 24
3 Resolver ecuaciones lineales 2 Sabiendo que x = 4, y = 6 y z = 10, halle:
Por ejemplo: Resolver 6  4x = 0 2x + 5
a
4x + 3y b z2  3y c y  z d
6  4x = 0  6 = 4x 3 Resuelva:
yz
 ,5 = x  x =  ,5 y x
a 3x  6 = 6 b 5x + 7 = 3 c + 6 = 1 1
6 2
4 Usar la CPG para
4 4 Obtenga el grfco de estas unciones en la
obtener el grfco de 2
una uncin CPG en el dominio dado. Despus, dibuje
0 6x aproximadamente las unciones en papel.
Por ejemplo: Representar 6 4 22 2 4
4 a y = 2x  3, 4  x  7
grfcamente
6 b y = 10  2x, 2  x  5
f(x) = 2x   , 6  x  6 8 c y = x2  3, 3  x  3
5 Desarrollar productos de binomios
5 Desarrolle:
Por ejemplo: Desarrollar (x + 3) (x  2)
a (x + 4) (x + 5) b (x  1) (x  3)
= x2 + x  6
c (x + 5) (x  4)
2 Funciones
La Estacin Espacial Internacional ha estado orbitando la Tierra [ Estacin Espacial
ms de 1 5 veces por da durante ms de 1 0 aos; sin embargo, Internacional
cuntos la hemos visto? Localizar a simple vista la estacin
espacial no es tan difcil como podra parecer, siempre y cuando
se sepa en qu direccin mirar. Aunque la estacin viaja a una
velocidad de 7,7 km s 1 , est en una de las rbitas ms bajas posibles,
a aproximadamente 390 km por encima de nuestras cabezas.
Gracias a sus enormes alas solares, es una de las estrellas ms
brillantes y ello hace que sea bastante fcil distinguirla a medida que
se desplaza por el cielo nocturno.
d
La relacin t = 22 744 da la velocidad de la estacin espacial, donde Uno de los primeros
t es el tiempo medido en horas y d es la distancia recorrida en matemticos en
estudiar el concepto
kilmetros.
de uncin ue el
A esta relacin matemtica se le llama funcin y es solo un ejemplo flsoo rancs Nicols
de cmo una funcin matemtica puede emplearse para describir Oresme (13231382).
una situacin. Trabaj con cantidades
variables dependientes
En este captulo exploraremos las funciones y cmo se las puede e independientes.
aplicar a una amplia variedad de situaciones matemticas.

Captulo 1 3
1.1 Introduccin a las funciones

Investigacin: saludos con las manos


En algunos pases es costumbre que durante las reuniones de
negocios las personas se saluden estrechando las manos.
Si hay 2 personas, habr 1 saludo; si hay 3 personas, habr 3 saludos,
y as sucesivamente.
a Cuntos saludos habr entre 4 personas?
b Copie y complete esta tabla:

Nmero de personas Nmero de saludos Quizs resulte til


2 intentar esto con un
3 grupo de compaeros
4 de la clase.

5
6
7
8
9
En este caso, no
10
corresponde unir
los puntos, porque
c Site los puntos en un plano cartesiano con el nmero
estamos trabajando
de personas en el eje x y el nmero de saludos en el eje y.
solo con nmeros
d Escriba una frmula para el nmero de saludos, S, en funcin
enteros (discretos).
del nmero de personas, n.

Relaciones y funciones
Distancia (m) Tiempo (s) La tabla muestra el tiempo
100 15 empleado por un estudiante
200 34 para correr ciertas
300 60
distancias.
400 88

Otra orma de representar esta inormacin es mediante pares


ordenados: (1 00, 1 5), (200, 34), (300, 60) y (400, 88). Cada par
ordenado tiene dos componentes dadas en un orden especfco.
Las componentes estn separadas por una coma y encerradas
entre parntesis en la orma (x, y).

 Una relacin es un conjunto de pares ordenados.

Los nmeros que componen una relacin no tienen nada de


especial. En otras palabras, cualquier grupo de nmeros es una
relacin en tanto estos nmeros vengan expresados como pares.

4 Funciones
 El dominio es el conjunto formado por las primeras
componentes (valores de x) de los pares ordenados.

El dominio de los pares ordenados mencionados Las llaves { } simbolizan


anteriormente es { 00, 200, 300, 400} . el conjunto de.

 El recorrido es el conjunto formado por las segundas


componentes (valores de y) de los pares ordenados.

El recorrido de los pares ordenados mencionados anteriormente es


{ 5, 34, 60, 88} .

Ejemplo 1

Halle el dominio y el recorrido de las siguientes relaciones:


a {(1, 4), (2, 7), (3, 10), (4, 13)}
b {(2, 4), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 4)}

Respuestas
a El dominio es {1, 2, 3, 4} Primeras componentes de los pares
ordenados
El recorrido es {4, 7, 10, 13} Segundas componentes de los pares
ordenados
b El dominio es {2, 1, 0, 1, 2} No repetir valores aunque haya dos
El recorrido es {0, 1, 4} 4 y dos 1 en los pares ordenados

 Una funcin es una relacin matemtica que asocia a cada


elemento del dominio de la funcin exactamente un elemento
del recorrido de la funcin. Para que una relacin sea una
funcin no puede haber dos pares ordenados que tengan la
misma primera componente.

Ejemplo 2

Cules de los siguientes conjuntos de pares ordenados son funciones?


a {(1, 4), (2, 6), (3, 8), (3, 9), (4, 10)}
b {(1, 3), (2, 5), (3, 7), (4, 9), (5, 11)}
c {(2, 1), (1, 1), (0, 2), (1, 4), (2, 6)}

Respuestas
a No es una funcin pues la
componente 3 aparece dos veces
en el dominio.
b Es una funcin. Todas las primeras
componentes son distintas.
c Es una funcin. Todas las primeras Observe que no importa que
componentes son distintas. algunos de los valores de y sean
iguales.

Captulo 1 5
Ejercitacin 1A
1 Cules de estos conjuntos de pares ordenados son unciones?
a {(5, 5), (4, 4), (3, 3), (2, 2), (1, 1)}
b {(3, 4), (1, 6), (0, 5), (2, 1), (3, 1)}
c {(4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5)}
d {(1, 1), (0, 3), (1, 6), (1, 7), (2, 8)}
e {(4, 4), (4, 5), (3, 6), (3, 7), (2, 8)}
f {(1, 2), (2, 2), (3, 2), (4, 2), (5, 2)}

2 Para cada diagrama, identifque el dominio y el recorrido


y establezca si la relacin es una uncin.
a y b y
2 Escriba las
2
1 coordenadas como
1
pares ordenados.
0 1 0 1 2 3 x
1 2 3 4 x 1

3 Revea la tabla de la pgina 4 que muestra la cantidad de tiempo que


emplea un estudiante en correr ciertas distancias. Es la relacin
entre la distancia recorrida y el tiempo empleado una uncin?

La prueba de la recta vertical


Se pueden representar relaciones y unciones en planos cartesianos.
Es posible usar la prueba de la recta vertical para determinar si una
relacin particular es o no una uncin, mediante el trazado de Las coordenadas y
rectas verticales que cruzan el grfco. el plano cartesiano
deben sus nombres
 Una relacin es una uncin si cualquier recta vertical no al matemtico francs
corta al grfco en ms de un punto. Esta es la prueba de la Ren Descartes
recta vertical. (1596  1650).

Ejemplo 

Cules de las siguientes relaciones son unciones?


a y b y c y

y = | x|
0 x
0 x 0 x

{ Contina en la pgina siguiente.

6 Funciones
Respuestas
a b y c
y
y

Corta dos
0 x 0 x 0 x veces.

a Es una uncin. b Es una uncin. c No es una uncin.

Ejercitacin 1B
1 Cules de las siguientes relaciones son unciones?
a y b y c y

3 Trace o
imagine
2
rectas
1
0 x 0 x verticales
1 0 1 2 3 x en el
1
grfco.

d y e y f y
Si el grfco tiene un
 punto lleno , esto
2
indica que el valor
0 x 1
est incluido en la
0 x
0 1 2 x uncin. Si el grfco
1
tiene un  punto
2 hueco  , esto indica
que el valor no est
incluido en la uncin.

y y
g y h i
2 3
2
1 2
1
1
0 1 2 3 4 5 x 2 1 0 1 2 x
1 1
5 4 3 2 1 0 1 2 3 x
2 1
2
2

2 Use la CPG para dibujar aproximadamente los


Indique en su grfco dnde la recta
grfcos de las siguientes rectas. corta al eje x y/o al eje y.
a y= x b y= x+ 2 c y = 2x  3 d y=4
e Representan todos ellos unciones? Explique su respuesta.
f Sern todas las rectas unciones? Por qu?
Captulo 1 7
3 Dibuje aproximadamente la regin y < 3x  2. Cuando utilice la CPG procure que los
Es esta una uncin? Por qu? extremos del grfco estn cerca de las
esquinas de la ventana de visualizacin.
4 Use un mtodo algebraico para mostrar que
x2 + y2 = 4 no es una uncin. Pruebe a sustituir valores positivos y
negativos de x.

R
E
1.2 El dominio y el recorrido de una funcin C
en un plano cartesiano DOMINIO
R
R
El dominio y el recorrido de una uncin pueden escribirse mediante I
D
la notacin de intervalos. Este es otro mtodo de representacin O
para escribir un conjunto de nmeros. Por ejemplo, para el conjunto [ Una uncin es
de todos los nmeros que son menores que 3, podemos escribir la la aplicacin del
inecuacin x < 3, donde x es un nmero en el conjunto. dominio (valores de x
En notacin de intervalos, este conjunto de nmeros se escribe (, 3). en el eje horizontal)
Para la notacin de intervalos solo se requieren cinco smbolos: en el recorrido
(valores de y en el eje
Parntesis ()
vertical).
Corchetes []
Infnito 
Menos infnito  Cuntos nmeros
hay en la progresin
Unin 
0, 1, 2, 3, 4, 
si la continuamos
Para usar la notacin de intervalos:
indefnidamente?
 Usamos parntesis ( , ) si el valor no est incluido en el Cuntos nmeros
grfco, como en (, 3), o cuando la uncin no est defnida hay en la progresin
en ese punto (un punto no defnido o asntota , o un salto de 0; 0,5; 1; 1,5; 2;
discontinuidad). 2,5; 3; 3,5; 4; 
Usamos corchetes [ , ] cuando el valor pertenece al grfco de si la continuamos
la uncin. indefnidamente?

Cuando hay un corte en los valores, se escribe un intervalo para los valores
hasta el punto de corte. Despus se escribe otro intervalo para los valores
a partir del punto de corte. Finalmente, se coloca el smbolo de unin
entre los intervalos para unirlos. Por ejemplo: (, 3)  (4, ).
Si un grfco contina indefnidamente hacia la izquierda, el dominio Por qu
(valores de x) comienza con (. Si contina indefnidamente hacia consideramos
la derecha, el dominio fnaliza con ). Si un grfco contina indefnido al infnito?
indefnidamente hacia abajo, el recorrido comienza con (. Si el
grfco contina indefnidamente hacia arriba, el recorrido
fnaliza con ).
Generalmente, usamos la notacin de intervalos para describir un
conjunto de valores a lo largo de los ejes x o y. Sin embargo, podemos
usarla para describir cualquier conjunto de nmeros. Por ejemplo,
en notacin de intervalos, x  6 es [6, ).

8 Funciones
Asntotas y
8
Podemos visualizar las asntotas para algunas unciones mediante 6 1
y= x
la CPG. Una asntota es una recta a la que el grfco se acerca pero 4
1 2
no corta. Por ejemplo, en el grfco de y = , la curva se
x 8 6 4 220 2 4 6 8 x
aproxima al eje de las x (y = 0), pero nunca lo toca. A medida
4
que tendemos a infnito, la curva nunca llegar a y = 0 pero 6
siempre se aproximar ms y ms. El eje x o y = 0 se denomina 8
asntota horizontal.
Al procedimiento de hallar
El eje y o x = 0 es asntota vertical por las mismas razones. las asntotas mediante la
Presentaremos un tratamiento ms proundo sobre asntotas en el observacin del grfco
captulo reerido a unciones racionales. se le llama localizacin
de asntotas por simple
inspeccin.
Ejemplo 4

Identifque, si existen, las asntotas horizontales y verticales de estas unciones.


2x x+2
a y = 2x b y= c y=
x+1 ( x + 1) ( x  2)

Respuestas
a y
4 Asntota A medida que nos movemos
3 horizontal y = 0 hacia la izquierda sobre el eje
2 x, la curva se acerca ms y ms
1 pero nunca corta al eje x.

2,5 2 1,5 1 0,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 x

b y
8 Asntota
6 horizontal y = 2
4 Asntota vertical
2 x = 1

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
2
4
6
8

c y
6 Asntota
4 horizontal y = 0
2 Asntotas verticales
x = 1 y x = 2
3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
2
4

Captulo 1 9
Ejercitacin 1C
Identifque, si existen, las asntotas horizontales y verticales de las
siguientes unciones.
3 4
1 y = 3x 2 y= 3 y=
x x +1

2x 2x +1 6
4 y= 5 y= 6 y= 2
x+2 x 1 x 9

Defnicin por comprensin


Cuando defnimos un conjunto por comprensin, usamos llaves { }
U n tema interesante
y variables para expresar el dominio y el recorrido. Podemos
para expl orar es el del
caracterizar inecuaciones usando smbolos de desigualdades y otros  internacionalismo
smbolos. de l os smbol os en
el l enguaje de l a
El conjunto de {}
matemtica.
menor que <
menor o igual que 
mayor que >
mayor o igual que 
es un elemento del conjunto de los  
nmeros reales

 Defnicin por comprensin: A menudo se considera


{x: x> 6 } la notacin de intervalos
ms efciente que
la defnicin por
comprensin.
El conjunto de los valores de x tales que x es mayor que 6

Notacin de D escripcin Defnicin por En distintas partes


intervalos comprensin del mundo se utilizan
(2, +) x es mayor que 2 {x : x > 2} dierentes palabras
para nombrar el mismo
(, 4] x es menor o igual que 4 {x : x  4}
smbolo. Por ejemplo,
[3, 3) x est comprendido entre {x : 3  x < 3} el corchete tambin se
3 y 3 incluyendo a 3 pero llama parntesis angular.
no a 3 En qu medida estas
(, 5)  [6, +) x es menor que 5 o mayor o {x : x < 5, x  6} cuestiones aectan la
igual que 6 comprensin? Puede
(, +) x es cualquier nmero real x  encontrar otros
ejemplos?
Algunas personas emplean corchetes
invertidos para indicar  mayor que o  menor
que . Por ejemplo: ] 2,  [ es equivalente a
x > 2, y ], 4[ es equivalente a x < 4.

10 Funciones
Ejemplo 5

Halle el dominio y el recorrido de esta funcin. Un tema interesante


y para explorar es
la infuencia de la
2,5
2 tecnologa en la
1,5 notacin y viceversa.
1
0,5

4 3 2 1 0 1 2 3 4 x

Respuesta
El dominio de la funcin es x toma valores mayores o iguales
{x : x  4} o [4, +). que 4.
El recorrido de la funcin es La funcin solo toma valores de y
{ y : y  0} o [0, +). mayores o iguales que 0.

Ejemplo 6

Halle el dominio y el recorrido de cada funcin. Qu valores incluye


el dominio 0  x  1?
a y b y
4 Cuntos valores hay?
2
3
1
2
2 1 0 1 2 3 x 1
1
2 3 2 110 1 2 3 x Usamos todos la
3 misma notacin en
2
4 3 matemtica? Nosotros
simbolizaremos con
un punto hueco el
Respuestas hecho de que x = 1
a El dominio es {x : 2  x < 1 no pertenece al
o 0 < x  3} conjunto. Distintos
o [2, 1)  (0, 3]. pases emplean
El recorrido es {y : 4 < y  1} notaciones dierentes
o (4, 1] . para simbolizar esto
b El dominio de la funcin es x puede tomar cualquier valor real. mismo. Ms an,
x   o (, +). los proesores de un
El recorrido de la funcin es mismo pas emplean
{y : y  3} o [3, +). dierentes notaciones.

Captulo 1 11
Ejercitacin 1D
1 Revea la tabla y la rmula de la pgina 4 para el nmero de
saludos de mano para varios nmeros de personas. Es esta una
uncin? Si uera as, cul es el dominio y el recorrido?

2 Halle el dominio y el recorrido de cada una de estas relaciones:


a y b y c y
E 1
4 4
3 3 0,5
2 2
1 1 1 0,5 0 0,5 1 x
F
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x 2 1 0 1 2 3 4 5 6 x

y
d y e y f
1
4
6
2
4
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
2 4 2 0 2 4 x 1
2
6 4 2 0 2 4 x
2

4

6

y y
g y h i
5 5
2
4 4
1 3
3
2 2
2 1 0 1 2 x 1
1 1
2 2 110 1 2 x 6 5 4 3 2 110 1 2 3 4 5 x
2 2
3 3
4
pregunta tipo examen
3 Use la CPG para dibujar aproximadamente La calculadora hallar las intersecciones con
estos grfcos. Escriba el dominio y el los ejes x e y. Para hacer esto algebraicamente,
recorrido de cada uncin. tenemos en cuenta que una funcin corta al eje
a y = 2x  3 b y = x2 x cuando y = 0 y corta al eje y cuando x = 0.
Por ejemplo, la funcin y = 2x  4 corta al eje
c y = x2 + 5x + 6 d y = x3  4
x donde 2x  4 = 0, x = 2. Corta al eje y donde
e y= x f y= 4
y = 2(0)  4 = 4.
g 1 h y = ex
y=
x
1 x+4 3k tiene una respuesta inusual. Busque
i y= j y=
x+2 x2
cuidadosamente un punto hueco cuando x = 3.
2
9 2
k y= x l y=
x+3 x2 + 1

12 Funciones
. Notacin funcional
Las unciones se defnen usualmente por rmulas. Por ejemplo,
la rmula y = 2x +  defne a y como uncin de x. Al asignarle el
smbolo f, la rmula queda escrita en notacin uncional de la orma
f(x) = 2x +  ; por lo tanto, y = f(x).

 f(x) se lee fde x y signifca el valor de fen x.


f (x) tambin se puede escribir as: f : x  2x +  . f : (x)  2x + 1
Un par ordenado (x, y) puede escribirise como (x, f(x)). signifca que f es una
Hallar f(x) para un valor particular de x signifca evaluar uncin que asigna a x
la uncin fen ese valor. el valor 2x + 1.

Ejemplo 7
El matemtico y
a Evale la uncin f (x) = 2x + 1 en x = 3. flsoo alemn
b Si f (x) = x2 + 4x  3, halle: Gottried Leibniz us
i f (2) ii f (0) iii f (3) iv f (x + 1) por primera vez el
trmino  uncin en
Respuestas 1673.
a f (3) = 2(3) + 1 = 7 Reemplazar x por 3
b i f (2) = (2) 2 + 4(2)  3 = 4 + 8  3 = 9
ii f (0) = (0)2 + 4(0)  3 = 0 + 0  3 = 3
iii f (3) = (3) 2 + 4(3)  3
= 9  12  3= 6
iv f (x + 1) = (x + 1) 2 + 4(x + 1)  3
= x2 + 2x + 1 + 4x + 4  3
= x2 + 6x + 2

Ejercitacin 1E
f( 2 )
1
1 Halle: i f(7) ii f(3) iii iv f(0) v f(a)
para estas unciones.
1
a f(x) = x  2 b f(x) = 3x c f(x) = 4 x
d f(x) = 2x + 5 e f(x) = x2 + 2
2 Si f(x) = x2  4, halle:
a f(a) b f(a + 5) c f(a  1)
2
d f(a  2) e f(5  a)
Observe que no
pregunta TIPO examen siempre usamos
3 Si g (x) = 4x  5 y h (x) = 7  2x la letra f para una
a Halle x cuando g (x) = 3. uncin. Aqu hemos
usado g y h. Cuando
b Halle x cuando h (x) = 15.
consideramos la
c Halle x cuando g (x) = h (x).
velocidad en uncin
del tiempo, muchas
4 a Si h (x) = x 1 6 , halle h (3). veces usamos v(t).
b Hay algn valor para el cual h (x) no exista? Explique.

Captulo 1 13
5 El volumen de un cubo con aristas de medida x est Podemos usar unciones matemticas
dado por la uncin f(x) = x3 . para representar hechos de nuestra
a Halle f(5). propia vida. Por ejemplo, supongamos
b Explique el signifcado de f(5). que el nmero de pizzas que come
una amilia depende del nmero
3x +1
6 g( x) = x  2 de partidos de tbol que miran. Si
comen 3 pizzas durante cada partido
a Evale:
de tbol, la uncin sera  nmero
i g (6) ii g (2) iii g (0) iv g   1  de pizzas (p) = 3 multiplicada por
 3
b Evale:  nmero de partidos de tbol (g)
o p = 3g. Podemos pensar en alguna
i g (1) ii g (1,5) iii g (1,9) iv g (1,99)
otra uncin que se emplee en la vida
g (1,999) vi g (1,9999)
v cotidiana? Podra ser quizs la suma
c Qu observa en sus respuestas al apartado b ? total de dinero que gastamos o el
d Hay algn valor de x para el cual g (x) no exista? nmero de minutos que hablamos por
e Obtenga un grfco de la uncin en la CPG y telono.
observe qu ocurre cuando x = 2. Explique.
PREGUNTA tipo examen La velocidad inicial
signifca la velocidad
7 La velocidad de una partcula est dada por v (t) = t 2  9 m s 1 .
al comienzo, cuando
a Halle la velocidad inicial.
t = 0.
b Halle la velocidad luego de 4 segundos.
c Halle la velocidad luego de 10 segundos.
La partcula est en
d En qu instante la partcula est en reposo?
reposo cuando v = 0.
f ( x + h)  f( x)
8 Dada f ( x ) = h
halle:
Material de ampliacin
a f (2 + h) b f(3 + h) disponible en lnea: Hoja
de ejercicios 1: Polinomios

1.4 Funciones compuestas


Una funcin compuesta es la combinacin de dos unciones.
Se aplica una uncin al resultado de otra.

 La composicin de una uncin fcon una uncin g se escribe


como f(g (x)), que se lee fde g de x, o ( f g)(x), que se lee
g compuesta con fde x.

Cuando evaluamos una uncin sustituimos un valor u otra


variable por x.
Por ejemplo, si f(x) = 2x + 3, entonces f(5) = 2(5) + 3 =  3
Podemos hallar f(x2 +  ) sustituyendo x2 +  por x para obtener
f(x2 +  ) = 2(x2 +  ) + 3 = 2x2 + 5

 Una funcin compuesta aplica una uncin al resultado de


otra y se defne como ( f g)(x) = f( g(x)).

14 Funciones
Ejemplo 8

Si f (x) = 5  3x y g (x) = x2 + 4, halle (f  g)(x).


g (x) va aqu
Respuesta
(f g)(x) = 5  3(x 2 + 4) Sustituir x 2 + 4 en f (x)
= 5  3x 2  12
= 3x 2  7

Podramos tener que evaluar una funcin compuesta en un


determinado valor de x.

Ejemplo 9

Si f (x) = 5  3x y g (x) = x 2 + 4, halle (f  g)(3).

Respuesta
Mtodo 1
(f g)(x) = 5  3(x 2 + 4) Obtener la funcin compuesta
= 3x 2  7
(f g)(3) = 3(3) 2  7 Despus, reemplazar x por 3
= 27  7
= 34
Ambos mtodos
Mtodo 2 arrojan el mismo
g (3) = (3)2 + 4 = 13 Sustituir 3 en g (x) resultado: puede usar
f (13) = 5  3(13) = 34 Sustituir ese valor en f (x) el que prefera.

Ejemplo 0

Dadas f (x) = 2x + 1 y g (x) = x 2  2, halle:


a (f  g)(x) b (f  g)(4)

Respuestas
a (f  g)(x) = 2(x 2  2) + 1 Sustituir x2  2 en f (x) O use el mtodo 2:
= 2x 2  3 g (4) = (4) 2  2 = 14
y luego
b (f  g)(4) = 2(4) 2  3 = 29 Reemplazar x por 4 f (14) = 2(14) + 1 = 29

Ejercitacin 1F
1 Dadas f(x) = 3x, g (x) = x + 1 y h (x) = x2 + 2, halle:
a ( f  g)(3) b ( f  g)(0) c ( f  g)(6) d ( f  g)(x)
e ( g  f )(4) f ( g  f )(5) g ( g  f )(6) h ( g  f )(x)
i ( f  h)(2) j (h  f )(2) k ( f  h)(x) l (h  f )(x) (f  h)(2)  (h  f)(2)
m ( g  h)(3) n (h  g)(3) o ( g  h)(x) p (h  g)(x)

Captulo 1 15
2 Dadas f(x) = x2  1 y g (x) = 3  x, halle:
a ( g  f )(1) b ( g  f )(2) c ( g  f )(4) d ( f  g)(3)
e ( g  f )(3) f ( f  g)(4) g ( f  g)(x + 1) h ( f  g)(x + 2)
PREGUNTAS tipo examen
3 Dadas las unciones f(x) = x2 y g (x) = x + 2, halle:
a ( f  g)(x) b ( f  g)(3)

4 Dadas las unciones f(x) = 5x y g (x) = x2 + 1, halle:


a ( f  g )(x) b ( g  f )(x) A partir de lo
anterior signifca que
5 g (x) = x2 + 3 y h (x) = x  4 debemos utilizar los
a Halle ( g  h)(x). resultados obtenidos
anteriormente para
b Halle (h  g)(x).
responder la pregunta.
c A partir de lo anterior, resuelva la ecuacin ( g  h)(x) = (h  g)(x).

6 Si r (x) = x  4 y s (x) = x2, halle ( r  s)(x) e indique el dominio y el


recorrido de la uncin compuesta.

1. Funciones inversas


 La inversa de una uncin f(x) es f  (x). Revierte la accin de
esa uncin.
x+4
Si f(x) = 3x  4 y g (x) = , entonces
3
f( 0) = 3( 0)  4 = 26 y g ( 26) = 26 + 4 =  0, con lo cual volvemos
3
al punto de partida. (f  g) (10) = 10
Por lo tanto, g (x) es la inversa de f(x).
No todas las unciones tienen una inversa. Observe que f 1
Si g es la uncin inversa de f, entonces revertir la accin de fpara signifca la inversa de
f; el  1 no es un
todos los valores en el dominio de fy ftambin ser la inversa de g.
exponente (potencia).
Cuando fy g son unciones inversas, escribimos g (x) = f  (x).

 Las unciones f(x) y g (x) resultan inversas una de otra si:


( f  g)(x) = x para todos los valores de x en el dominio de g
( g  f )(x) = x para todos los valores de x en el dominio de f

La prueba de la recta horizontal


 Podemos usar la prueba de la recta horizontal para identifcar
unciones que tienen inversas.
Si una recta horizontal corta ms de una vez al grfco de una
uncin, tal uncin no tiene inversa.

16 Funciones
Ejemplo 11

Cules de estas funciones tienen inversa?


a y b y
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3
4
5

c y d y
3
3
2
2
1
1

0 2 1 0 1 2 3 4 x
1 1 2 3 4 5 6 7 x 1
2
2
3
3
4

Respuestas
y
a b y
5
5
4
4
3
3
2
2 Saba que Abu-al-
1
1 Wafa Buzjani, un
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x matemtico persa
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
1 del siglo X, us
2
No tiene funcin inversa. funciones? Un crter
3
4 en la Luna lleva su
5 nombre.

Tiene funcin inversa.


c y d y
3 3
2 2
1 1
0
1 1 2 3 4 5 6 7 x 2 1 0 1 2 3 4 x
1
2 2
3 3
4
Tiene funcin inversa.
No tiene funcin inversa.

Captulo 1 17
Grfcos de las unciones inversas

 El grfco de la inversa de una uncin es una simetra de tal


uncin respecto de la recta y = x.

Mostramos aqu algunos ejemplos de unciones y sus unciones inversas.

y= x y
y f 1 (x) y= x y y= x

f (x)
f 1 (x) f 1 (x) f (x)
x x x
f(x)

Si (x, y) pertenece a la curva f(x), entonces (y, x) pertenece a f 1 (x). La simetra


respecto de la recta y = x intercambia x e y; por lo tanto, la simetra respecto
de la recta y = x convierte al punto (1 , 3) en el punto (3, 1 ).

Ejercitacin 1G
1 Use la prueba de la recta horizontal para determinar cules de las
siguientes unciones tienen inversa.
a b y
y En el siglo VI a. C.,
7 7
el cientfco hind
6 6
Panini ue un pionero
5 5
4 al incluir unciones en
4
3 sus trabajos.
3
2 2
1 1

5 4 3 2 1 0 x 6 5 4 3 2 110 1 2 3 4 x
2
a 3

c y d y
3 2
2 1
1
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x
0 1 2 3 4 5 6 x

18 Funciones
2 Copie los grfcos de estas unciones. En cada uno de ellos, dibuje
la recta y = x y la uncin inversa.
a y b y c y
10
10
8 8
8
6 6
6
4 4
4
2 2
2
4 220 2 4 6 8 x 0 2 4 6 8 x
8 6 4 2 0 2 4 x 2
2
4 4
4
6 6
6
8 8
8
10
y y
d e y f
8 6
8
4 4
6
4 2
8 4 0 4 8 x
2
4 1 0 1 2 3 4 x
2
3 2 1 0 1 2 3 x 4

Determinacin de la funcin inversa mediante


procesos algebraicos
Observe cmo est ormada la uncin f(x) = 3x  2.
Comenzamos con x a la izquierda.
x 3 2 3x  2

Para ormar la uncin inversa revertimos el proceso, usando


operaciones inversas. La operacin inversa
de +2 es 2.
x+ 2
3 +2 x La operacin inversa
3
de 3 es 3.
En consecuencia, f  1 ( x ) = x + 2
3
El prximo ejemplo muestra cmo hacerlo sin diagramas.

Ejemplo 1

Si f (x) = 3x  2, halle la uncin inversa f 1(x).

Respuesta
y = 3x  2 Reemplazar f(x) por y
x = 3y  2 Reemplazar cada x por y,
x + 2 = 3y y cada y por x
x+ 2 Despejar y
y=
3
1 x + 2
f (x) = Reemplazar y por f 1(x)
3

Captulo 1 19
Como se vio en los grfcos de unciones y sus inversas, el grfco de la
uncin inversa de una uncin fes la simetra de y = f (x) respecto de la
recta y = x, lo cual intercambia x e y. Por lo tanto, en el ejemplo  2,
intercambiamos x e y, y despejamos y en la expresin obtenida.

 Para determinar algebraicamente la uncin inversa,


reemplazamos f(x) por y, y despejamos y.

Ejemplo 
Si f (x) = 4  3x, halle f 1(x).

Respuesta
y = 4  3x Reemplazar f(x) por y
x = 4  3y Reemplazar cada x por y,
x  4 = 3y y cada y por x
x4 Despejar y
=y
3
4x
y=
3
1
4x
f (x) = Reemplazar y por f 1(x)
3

Para comprobar si la uncin inversa en el ejemplo  3 es correcta,


podemos componer las unciones.
 
( f  f  1 )( x ) = 4  3  4  x  = 4  (4  x ) = x
 3 
En consecuencia, ( f  f  )(x) = x y f y f  son la inversa una de otra.

 La uncin I (x) = x se denomina uncin identidad.


La uncin deja a x invariable.
Por lo tanto, f  f  = I

Ejercitacin 1H
pregunta TIPO examen
x+4
1 Si f(x) = y g (x) = 2x  4, halle:
2
a g (1) y ( f  g)(1)
i ii f (3) y ( g  f )(3)
iii ( f  g)(x) iv ( g  f )(x)
b Qu le dice esto acerca de las unciones fy g?

2 Halle la inversa de cada una de estas unciones: Existen unciones que


a f(x) = 3x  1 b g (x) = x3  2 c h (x) = 1 x + 5 tienen la propiedad
4
3 1 de que su inversa
d f(x) = x 3 e g (x) = 2 f h (x) = 2x3 + 3
x coincide con la
x 2x , uncin original.
g f( x) = , x  3 h g( x ) = x5
3+ x 5x
Identifque estas
unciones en la
3 Cul es f 1(x) si:
pregunta 3.
a f(x) = 1  x b f(x) = x c f(x) = 1x , x  0
20 Funciones
4 Evale f 1(5) en:
2
a f(x) = 6  x b f(x) = 1 0 c f(x) = 4 x  3
x+7 Observe que la
imagen del punto
5 Si f(x) = x + 1 halle f1 (x). (a, b) luego de una
x2
simetra respecto de
pregunta TIPO examen la recta y = x es el
6 a Construya una tabla de valores para la uncin f(x) = 2 x y punto (b, a).
site los puntos obtenidos, para luego dibujar el grfco de f.
b Dibuje en el mismo grfco la recta y = x.
c Dibuje el grfco de f 1 mediante una simetra del grfco de
frespecto de la recta y = x.
d Indique el dominio y el recorrido de f y de f 1 .

7 La uncin f(x) = x2 no tiene inversa. Sin embargo, la uncin


g ( x ) = x s tiene uncin inversa.
Halle esta uncin inversa.
Mediante la comparacin del recorrido y el dominio, explique por
qu la inversa de g ( x ) = x no coincide con f(x) = x2.
Material de ampliacin
8 Demuestre que los grfcos de una uncin lineal y su inversa disponible en lnea: Hoja
nunca pueden resultar perpendiculares. de ejercicios 1: Polinomios

. Transformacin de funciones

Investigacin: funciones
Debe usar su CPG para dibujar todos los grfcos en esta investigacin.

1 Dibuje y = x, y = x + 1, y = x  4, y = x + 4
en el mismo sistema de ejes. Tambin encontrar
Compare y contraste sus unciones. esta ecuacin general
Qu eecto tienen los trminos numricos constantes en los de la recta escrita
grfcos de y = x + b? como y = mx + b o
y = mx + c.
2 Dibuje y = x + 3, y = 2x + 3, y = 3x + 3,
y = 2x + 3, y = 0,5x + 3 en el mismo sistema de ejes. El coefciente de x es el
Compare y contraste sus unciones. nmero que multiplica
Qu eecto produce cambiar los valores del coefciente de x? al valor de x.

3 Dibuje y = | x| , y = | x + 2| , y = | x  3| en el mismo sistema de ejes. | x| signifca mdulo de


Compare y contraste sus unciones. x. Vea el captulo 18
Qu eecto produce cambiar los valores de h en los grfcos para una mayor
de y = | x + h| ? explicacin.
4 Dibuje y = x2, y = x2, y = 2x2, y = 0,5x2 en el mismo sistema de ejes.
Compare y contraste sus unciones.
Qu eecto produce el signo negativo en los grfcos?
Qu eecto produce cambiar el valor de a en los grfcos de y = ax2 ?

Captulo 1 21
En la investigacin debera haber encontrado que los grfcos de los
apartados 1 , 2 y 3 tenan la misma orma, pero aparecan en dierentes
posiciones. Los grfcos del apartado 4 deberan haber sido modifcados
por una simetra o por un estiramiento.
Estos son ejemplos de transormaciones de grfcos. Ahora
estudiaremos estas transormaciones en detalle.
Traslaciones
Desplazamiento vertical u horizontal

 f(x) + k desplaza a f(x)  f(x)  k desplaza a f (x)


verticalmente hacia arriba una verticalmente hacia abajo una
distancia de k unidades. distancia de k unidades.

y y

3 3
f(x) + 1
2
2 f(x)
1
1
f(x)
2 1 0 1 2 3 x
0 x 1
2 1 1 2 3
f(x)  1

Desplazamiento hacia la derecha o la izquierda

 f(x + k) desplaza a f (x)  f(x  k) desplaza a f (x)


horizontamente hacia la horizontamente hacia la
izquierda una distancia de k derecha una distancia de k
unidades, cuando k > 0. unidades, cuando k > 0.

y y
3 3
2 2
f(x) f(x)
1 1
f(x + 2)

3 2 1 0 1 2 3 x 1 0 1 2 3 4 5 x
1 1
2 2
f(x  2)
3 3

a 
Las traslaciones se representan mediante vectores de la orma  
b 
Intente transformar
donde a es la componente horizontal y b la componente vertical.
algunas funciones
3  para diferentes valores
  es un desplazamiento horizontal de 3 unidades hacia la derecha.
0  de k en su CPG.
 0
  es un desplazamiento vertical de 2 unidades hacia abajo.
 2 
 3
La traslacin de vector   denota un desplazamiento horizontal
 2 
de 3 unidades hacia la derecha, y un desplazamiento vertical de 2
unidades hacia abajo.
22 Funciones
Simetras
Simetra respecto del eje x Simetra respecto del eje y
 f(x) es la simetra de f(x)  f(x) es la simetra de f(x)
respecto del eje x. respecto del eje y.
y y
3 3
f(x)
2 2
f(x)
1 1

2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
1 1
2 2
f(x) f(x)
3 3

Estiramientos
Estiramiento (o compresin) Estiramiento (o compresin)
horizontal vertical
 f(qx) estira o comprime  pf(x) estira verticalmente Un estiramiento de razn
a f(x), con una razn p, donde 0 < p < 1, har
horizontalmente a f(x), con
que el grfco se
una razn de 1 . de p.
q comprima.

y y
f(2x) f(x)
3 3
2f(x)
2 2
1 1

3 2 1 0 1 2 3 x 2 1 0 1 2 3 x
1 1
2 2
f(x)
3 3 Los estudiantes suelen
La transormacin es un La transormacin es un cometer errores con
estiramiento horizontal estiramiento vertical los estiramientos. Es
1 importante recordar
de razn . de razn p.
q los dierentes eectos
Cuando q >  , el grfco se Cuando p >  , el grfco se
de, por ejemplo, 2f (x) y
comprime, acercndose al eje y. estira, apartndose del eje x.
f (2x).
Cuando 0 < q <  , el grfco se Cuando 0 < q <  , el grfco se
estira, apartndose del eje y. comprime, acercndose al eje x.

Ejemplo 4
1 Dado el grfco de la uncin f (x) que aqu se muestra, y
dibuje aproximadamente los grfcos de: 4
a f (x + 1) b f (x)  2 c f (x) d f (x) e 2f (x) 3
2 f(x)
1

0 1 2 3 4 5 6 x

{ Contina en la pgina siguiente.


Captulo 1 23
Respuestas
a y b y c y
4 2 4
3 1 3
f (x)  2 f (x)
2 0 2
f(x + 1) 1 2 3 4 5 6 x
1 1 1
2
1 0 1 2 3 4 5 x 6 5 4 3 2 1 0 x

Traslacin de una unidad Traslacin de dos unidades hacia Simetra respecto del eje y
hacia la izquierda abajo
d y e y
1 12
0 x 10
1 2 3 4 5 6
1 8
2 6
f(x) 2f(x)
3 4
4 2

0 1 2 3 4 5 6 x

Simetra respecto del eje x Estiramiento vertical de razn 2

Las curvas de oferta y demanda que se Las curvas de desintegracin


usan en economa y negocios son radiactiva son simtricas.
simtricas. y
Oferta y demanda Nmero de
y 100 tomos hijos
Nmero de tomos

6 75
Demanda Oferta
5
Excedente 50
Nmero de
Precio P

4
25 tomos padres
3
P*
2 Equilibrio 0 1 2 3 4 5 6 x
1 Escasez Nmero de semividas
C*
0 10 20 30 40 50 60 x
Cantidad C

y
Ejercitacin 1I 4
f(x)

pregunta TIPO examen 2


1 Copie el grfco. Dibuje estas unciones en el mismo sistema
6 4 2 0 2 4 6 x
de ejes cartesianos. 2
a f(x) + 4 b f(x)  2 c f(x) 4
d f(x + 3) e f(x  4) f 2f(x) y

g f(2x) g
f(x) q
4

2 Las unciones g, h y q son transormaciones de f(x). 2


h
Escriba cada transormacin en uncin de f(x). 10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 x
2
4
24 Funciones
3 Las unciones q, s y t son transormaciones de f(x). y

Escriba cada transormacin en uncin de f(x). s f(x) t 6


4
q
2

10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
2
pregunta TIPO examen
4 Copie el grfco de f(x). Dibuje el grfco de cada una de y
estas unciones e indique el dominio y el recorrido de cada 3
2 f(x)
una de ellas.
a 2f(x  5) 1

b f(2x) + 3
6 4 2 0 2 x
1
2

y
5 Se muestra el grfco de f(x). A es el punto (1, 1). 5
Realice copias del grfco y dibuje la uncin despus de 4
aplicar cada transormacin. 3
2
En cada grfco, rotule la nueva posicin de A
1
A como A  .
a f(x + 1) b f(x) + 1 5 4 3 2 110 1 2 3 4 5 x

c f(x) d 2f(x) 2
3
e f(x  2) + 3
4
5

6 En cada caso, describa la transormacin que cambiara


el grfco de f(x) en el grfco de g (x).
a f(x) = x3 , g (x) = (x3 )
b f(x) = x2 , g (x) = (x  3) 2
c f(x) = x, g (x) = 2x + 5

pregunta TIPO examen Si se indica un


7 Sea f(x) = 2x + 1. dominio en la
a Dibuje el grfco de f(x) para 0  x  2. pregunta, debe dibujar
b Sea g (x) = f(x + 3)  2. En el mismo grfco, dibuje g (x) la funcin solamente
para 3  x  1. para tal dominio.

Ejercicios de revisin
 1 a Si g (a) = 4a  5, halle g (a  2).
b Si h (x) = 1 + x , halle h (1  x).
1x
2 a Evale f(x  3) cuando f(x) = 2x2  3x +1.
b Para f(x) = 2x + 7 y g (x) = 1  x 2, halle la uncin
compuesta defnida por ( f  g)(x).

Captulo 1 25
3 Halle la inversa de estas unciones.
3x +17
a f(x) = b g (x) = 2x3 + 3
2

4 Halle la inversa de f(x) =  1 x  1 . A continuacin, dibuje la


5
uncin y su inversa.

5 Halle las unciones inversas de:


3
a f(x) = 3x + 5 b f(x) = x+2

6 Copie cada grfco y dibuje la inversa de cada uncin.


a y b y
4 4
3 3
2 2
1 1

2 1 0 1 2 3 x 2 1 0 1 2 3 x
1
2
3
4

7 Halle el dominio y el recorrido para cada uno de estos grfcos.


a y b y
10 7,5
5
5 2,5

3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
2,5
5 0 5 x
1 5
7,5

PREGUNTA TIPO EXAMEN


8 Para cada uncin, escriba una nica expresin que represente la
combinacin de transormaciones dadas.
a f(x) = x, simetra respecto del eje y, estiramiento vertical de razn 2,
estiramiento horizontal de razn 1 y traslacin de 3 unidades hacia
3
la izquierda y 2 hacia arriba.
b f(x) = x 2 , simetra respecto del eje x, estiramiento vertical de
razn 1 , estiramiento horizontal de razn 3 y traslacin de
4
5 unidades hacia la derecha y 1 hacia abajo.
9 a Explique cmo dibujar la inversa de una uncin a partir de su grfco.
b Dibuje la inversa de f(x) = 2x + 3.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
10Sean f(x) = 2x3 + 3 y g (x) = 3x  2.
a Halle g (0). b Halle ( f  g)(0). c Halle f1 (x).

26 Funciones
PREGUNTAS TIPO EXAMEN y
11 El grfco muestra la uncin f(x), para 2  x  4. 4
a Sea h (x) = f(x). Dibuje aproximadamente el grfco de h (x). 3
1 2
b Sea g (x) = f(x  1). El punto A(3, 2) en el grfco
2
1
de fse transorma en el punto P en el grfco de g.
Halle las coordenadas de P. 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x

12 Las unciones fy g se defnen como f(x) = 3x La instruccin  muestre que  signifca


y g (x) = x + 2.  obtenga el resultado requerido
a Halle una expresin para ( f  g) (x). (posiblemente, utilizando la inormacin
b Muestre que f1 (12) + g 1 (12) = 14. dada) sin necesidad de una prueba .
En las preguntas de tipo muestre que
13 Sean g (x) = 2x  1; h (x) = x3 x 2 , x  2
 generalmente no se emplea calculadora.
a Halle una expresin para (h  g) (x). Un buen mtodo consiste en cubrir el
Simplifque su respuesta. lado derecho de la expresin y luego
b Resuelva la ecuacin (h  g) (x) = 0. operar con el lado izquierdo hasta que el
resultado concuerde con el lado derecho.

Ejercicios de revisin
1 Use la CPG para dibujar aproximadamente la uncin e indique
el dominio y el recorrido de f ( x ) = x + 2 .

2 Dibuje aproximadamente la uncin y = (x + 1)(x  3) e indique su


dominio y recorrido.
1
3 Dibuje aproximadamente la uncin y = e indique su dominio
x+2
y su recorrido.

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


1
4 La uncin f(x) se defne como f ( x ) = 2 + x + 1 , x  1 .

a Dibuje aproximadamente la curva f(x) para 3  x  2.


b Use la CPG como ayuda para escribir el valor de la interseccin
con el eje x y el eje y.
1
5 a Dibuje aproximadamente el grfco de f ( x ) = 2 .
x
b Para qu valor de x no est defnida f(x)?
c Indique el dominio y el recorrido de f(x).
2x  5
6 Dada la uncin f ( x ) =
x+2
a Escriba las ecuaciones de las asntotas.
b Dibuje aproximadamente la uncin.
c Escriba las coordenadas de los puntos de interseccin con ambos ejes.

7 Sea f(x) = 2  x2 y g (x) = x2  2.


a Dibuje aproximadamente ambas unciones en un solo grfco, para 3  x  3.
b Resuelva f(x) = g (x).

Captulo 1 27
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
8 Sea f(x) = x3  3.
a Halle la uncin inversa f1(x).
b Dibuje aproximadamente f(x) y f1(x) en el mismo sistema de ejes.
c Resuelva f(x) = f 1 (x).
2
9 f ( x ) = e 2 x  1 + x + 1 , x  1.
Dibuje aproximadamente la curva de f(x) para 5  x  2, incluidas
todas las asntotas. Cuando en los
10 Considere las unciones fy g donde f(x) = 3x  2 y g (x) = x  3. exmenes del IB
a Halle la uncin inversa, f1. aparecen palabras
b Sabiendo que g 1(x) = x + 3, halle ( g 1  f )(x). en negrita (como la
palabra ecuaciones
c Muestre que (f1  g)(x) = x  1 .
3 en el apartado e),
d Resuelva ( f 1  g)(x) = ( g1  f )(x) signifca que se debe
f(x) hacer exactamente lo
Sea h ( x ) = , x  2. que se requiere. Por
g( x)
d Dibuje aproximadamente el grfco de h para 6  x  10 e ejemplo, la respuesta
debe darse como
4  y  10, incluidas todas las asntotas.
x = 3, y no como 3.
e Escriba las ecuaciones de las asntotas.

RESUMEN DEL CAPTULO 1


Introduccin a las funciones
 Una relacin es un conjunto de pares ordenados.
 El dominio es el conjunto de todas las primeras componentes (valores de x) de los
pares ordenados.
 El recorrido es el conjunto de las segundas componentes (valores de y) de cada par.
 Una funcin es una relacin donde cada valor de x est relacionado con un nico
valor de y.
 Una relacin es una uncin si toda recta vertical corta al grfco solo una vez. La prueba
A este procedimiento se lo conoce como prueba de la recta vertical. horizontal es para
verificar si tiene
El dominio y el recorrido de una relacin en un plano cartesiano función inversa

Notacin de intervalos:
Usamos parntesis de apertura y cierre ( , ) si el valor no est incluido en el grfco
o cuando el grfco no est defnido en ese punto (un punto no defnido o asntota ,
o un salto de discontinuidad).
Usamos corchetes [ , ] si el valor pertenece al grfco.
 Defnicin por comprensin:
{x: x< 6}

El conjunto de los valores de x tales que x es menor que 6

Contina en la pgina siguiente.


28 Funciones
Notacin uncional
 f(x) se lee f de x y signifca el valor de la uncin fevaluada en x.
Funciones compuestas
 La uncin compuesta de la uncin fcon la uncin g se escribe como
f(g (x)), que se lee fde g de x, o ( f g)(x), que se lee
g compuesta con fde x
 Una funcin compuesta aplica una uncin al resultado de otra
y se defne como ( f g)(x) = f( g(x)).
Funciones inversas
 La inversa de una uncin f(x) es f1 (x) y revierte la accin de la uncin.
 Las unciones f(x) y g (x) resultan inversas una de otra si:
( f  g)(x) = x para todos los valores de x en el dominio de g, y
( g  f )(x) = x para todos los valores de x en el dominio de f.
 Podemos usar la prueba de la recta horizontal para identifcar unciones que
tienen inversas. Si una recta horizontal corta a la uncin ms de una
vez, entonces la uncin no tiene inversa.
Los grfcos de las unciones inversas
 El grfco de la inversa de una uncin es una simetra de dicha uncin
respecto de la recta y = x.
 Para hallar la uncin inversa algebraicamente, reemplazamos f(x) por y,
y despejamos y.
 A la uncin I(x) = x se la denomina uncin identidad. Deja invariables
a los valores de x. Por lo tanto, f  f 1 = I.
Transormaciones de unciones
 f(x) + k desplaza a f(x) verticalmente hacia arriba una distancia de k unidades.
 f(x)  k desplaza a f(x) verticalmente hacia abajo una distancia de k unidades.
 f(x + k) desplaza a f(x) horizontamente hacia la izquierda una distancia de k
unidades, cuando k > 0.
 f(x  k) desplaza a f(x) horizontamente hacia la derecha una distancia de k
unidades, cuando k > 0.
 f(x) es una simetra de f(x) respecto del eje x.
 f(x) es una simetra de f(x) respecto del eje y.
 f(qx) es un estiramiento horizontal de f(x) con una razn de 1q .
 pf(x) es un estiramiento vertical de f(x) con una razn de p.

Captulo 1 29
w
Teora del Conocimiento

La representacin matemtica
A la matemtica se la representa visualmente en modelos, imgenes,
nmeros, lneas y grfcos de unciones y relaciones.
Cuando se muestra una representacin visual, tales como los grfcos de
esta pgina, antes de presentarla se ha decidido qu escala usar y qu
inormacin mostrar.

Accidentes fatales por 100 millones


y Nmero de conductores en y Accidentes fatales por
9 accidentes fatales,1988 16 100 millones de millas
Nmero de conductores

8 14 conducidas,1988

de millas conducidas
7 12
6
(en miles)

10
5
8
4
3 6
2 4
1 2
0 0
x
20-24

30-34

40-44

50-54

60-64

70-74

x
16-19

25-29

35-39

45-49

55-59

65-69

75-79
>79

20-24

30-34

40-44

50-54

60-64

70-74
>74
16-19

25-29

35-39

45-49

55-59

65-69
Grupos por edades Grupos por edades
[ Este grfco sugiere que:
 Las personas de 1 6 aos conducen [ Este grfco relaciona el nmero de
de orma ms segura que las de 20 accidentes con la distancia recorrida
aos. por conductores de dierentes edades.
 Las personas de 80 aos conducen  Qu le dice el grfco acerca de

de manera muy segura. los conductores de 1 6 aos


 Cree usted que estas afrmaciones y los de 75 aos?
son ciertas?

El inorme Monthly Labor Review public esta inormacin


reerida a los ingresos segn el nivel educativo.
Ingresos segn el nivel de educacin 1996
Nivel de educacin Mediana de los ingresos anuales
alcanzado (en dlares estadounidenses)
Proesional 71 868
Doctorado 60 827
Maestra 46 269
Universitario 36 155
Secundario 23 317
Obtener un ttulo universitario incrementar sus ingresos en
casi USD13 000 por ao.
 Es esta afrmacin cierta?

30 Teoria del Conocimiento: la representacin matemtica


Teora del Conocimiento
Precisin 700 

 Cun tiles son los grfcos para transmitir inormacin? 600 


 Cun preciso puede ser un grfco? 500 
 Cules son las ventajas y las desventajas de la
400 
interpolacin y la extrapolacin de los datos?
300 
y
9,0 t 200 
8,1 t
7,2 t 100 
6,3 t
0
5,4 t

TRANVA
A MOTOR
VEHCULOS

BUS
METRO
TREN
x
4,5 t
3,6 t
2,7 t
1,8 t
0,9 t
0t
x
Mar
Abr
May

Nov
Oct

Dic
Sep
Ene
Feb

Ago
Jun
Jul

Mes
 Producto X  Producto Y  Producto Z
 Cun exactas resultan estas representaciones
visuales?
 Rayos X  Instantneas
 Pinturas

Una red de cmputos


es una inraestructura
de hardware y sotware
que brinda un acceso
fable, constante,
generalizado y de bajo
costo a capacidades
Redes inormticas de alta
 Qu es una red? gama.
 De qu modo se emplean Foster y Kesselman,
en inormtica, planifcacin
1998
urbana, biologa y asuntos
 Existen
militares?
 En qu consisten las
computadores que
no estn conectados
siguientes redes?
 Redes de datos
a una red?
 Redes agrupadas  Es un computador
 Redes de campus una red en s
 Redes de mapeo mismo?

Capitulo 1 31
Funciones y
2 ecuaciones
cuadrticas
ObjetivOs del captulO:
2.4 La uncin cuadrtica f (x) = ax2 + bx + c = 0: su grfco, su vrtice,
intersecciones con el eje x y el eje y, ejes de simetra
La orma x  a(x  p)(x  q), intersecciones con el eje x (p, 0) y (q, O)
La orma x  a(x  h) 2 + k, vrtice (h, k)
2.7 Resolucin de ecuaciones cuadrticas de la orma ax2 + bx + c = 0
2.7 La rmula cuadrtica
2.7 El discriminante y la naturaleza de las races
2.8 Aplicacin de las habilidades de representacin grfca de unciones y de
resolucin de ecuaciones a situaciones de la vida real

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Resolver ecuaciones simples en una 1 Resuelva cada ecuacin:
incgnita dada
 3a  5 = a + 7
Por ejemplo: Resolver en b:
 4x 2 + 1 = 21
3b  2 = 0
2  3(n  4) = 5(n + 2)
3b = 2, b 
3
Por ejemplo: Resolver la ecuacin
n2 + 3 = 5:
n2 + 3 = 5
n2 = 2, n =  2
2 Factorizar expresiones matemticas 2 Factorice cada expresin:
Por ejemplo: Factorizar p 2  5p:  2k 2  10k
p(p  5)  14a 3 + 21a 2  49a
Por ejemplo: Factorizar la expresin  2x 2 + 4xy + 3x + 6y
ax  3x + 2a  6:  5a 2  10a  ab + 2b
x(a  3) + 2(a  3)
 n 2 + 4n + 3
(x + 2)(a  3)
f 2x 2  x  3
Por ejemplo: Factorizar la expresin
g m 2  36
x 2  3x   0: (x + 2)(x  5)
Por ejemplo: Factorizar la expresin h 25x 2  81y 2
4a 2  25: (2a + 5)(2a  5)
32 Funciones y ecuaciones cuadrticas
Este monumento conmemorativo de la segunda guerra
mundial ue inaugurado en 2004 en Washington DC.
Las uentes del monumento dejan uir aguas que orman
hermosas trayectorias curvas.
La imagen de la derecha muestra un chorro de agua de un
bebedero, que sigue una trayectoria similar. Las ormas de
las trayectorias curvas de estos chorros se denominan
parbolas y pueden modelizarse mediante unciones de la
orma f (x) = ax2 +bx +c. A tales unciones se las
denomina funciones cuadrticas.
Otras situaciones que pueden modelizarse mediante
unciones cuadrticas incluyen el rea de una fgura y
la altura de un objeto en cada libre en uncin del
tiempo.
En este captulo, estudiaremos cmo representar
grfcamente unciones cuadrticas expresadas en
orma polinmica, f (x) = ax2 + bx + c; en orma cannica,
y = a(x  h)2 + k; y en orma actorizada, f (x) = a(x  p)(x  q).
Cada una de estas ormas tiene su propia utilidad. Si
quisiramos saber la altura mxima alcanzada por el
chorro de agua de un bebedero, deberamos usar la orma
cannica. Si quisiramos encontrar las dimensiones de
un rectngulo con una medida de rea particular, la orma
actorizada nos sera de mayor utilidad.
Captulo 2 33
2.1 Rsolucin d cuacions cuadrticas Algunas de estas
2
Una ecuacin que puede escribirse en la forma ax + bx + c = 0, ecuaciones no
aparecen escritas en
donde a  0, se denomina cuacin cuadrtica . Los siguientes son
la forma
todos ejemplos de ecuaciones cuadrticas:
ax2 + bx + c = 0 pero
x 2  4x + 7 = 0
pueden ser ordenadas
5x 2 = 3x  2
de modo que tengan
2x(3x  7) = 0 esa forma.
(x  7)(2  5x) =  4x
En esta seccin, comenzaremos a resolver ecuaciones cuadrticas. En un trinomio
cuadrado
Resolucin por factorizacin ax2 + bx + c, ax2 es el
Antes de comenzar a resolver ecuaciones cuadrticas por trmino cuadrtico,
factorizacin es importante comprender una propiedad fundamental: bx es el trmino lineal
y c es el trmino
constante.
 Si xy = 0, entonces x = 0 o y = 0.
Esta propiedad puede ser ampliada a: Usualmente se
Si (x  a)(x  b) = 0, entonces x  a = 0 o x  b = 0. conoce esta propiedad
como la propidad
ejmplo 1 dl producto nulo.

Resuelva estas ecuaciones por factorizacin.


a x 2  5x  14 = 0 b 3x 2 + 2x  5 = 0 c 4x 2 + 4x + 1 = 0

Respuestas
a x2  5x  14 = 0 Factorizar la expresin en el miembro izquierdo de la ecuacin
(x  7)(x + 2) = 0
x 7 = 0 o x+ 2 = 0 Igualar cada actor a cero, usando la propiedad del producto nulo
x= 7 x = 2
x = 2 o 7
b 3x 2 + 2x  5 = 0
(3x + 5)(x  1) = 0 Factorizar la expresin en el miembro izquierdo de la ecuacin
3x + 5 = 0 o x  1 = 0 Igualar cada actor a cero
5 Puede tambin hallar las soluciones con su calculadora de pantalla
x=  x= 1 grfca (en adelante, CPG). (Vea la seccin 1.7 en el captulo 17.)
3
5
x=  , 1
3

c 4x 2 + 4x + 1 = 0 Cuando obtenemos el mismo actor dos veces, se trata de un


(2x + 1)(2x + 1) = 0 cuadrado perecto y solo habr una solucin. Usualmente
(2x + 1) 2 = 0 decimos que esta ecuacin tiene dos races iguales.
2x + 1 = 0
1
x=
2

34 Funciones y ecuaciones cuadrticas


Ejercitacin 2A
En este ejercicio, resuelva todas las ecuaciones a mano y despus
verifque sus respuestas con una CPG.
1 Resuelva por actorizacin.
a x 2  3x + 2 = 0 b a 2 + a  56 = 0 c m 2  11m + 30 = 0
2
d x  25 = 0  x 2 + 2x  48 = 0 f b 2 + 6b + 9 = 0
2 Resuelva por actorizacin.
a 6x 2 + 5x  4 = 0 b 5c 2 + 6c  8 = 0 c 2h 2  3h  5 = 0
d 4x 2  16x  9 = 0  3t 2 + 14t + 8 = 0 f 6x 2 + x  12 = 0

Si una ecuacin cuadrtica no est escrita en la orma polinmica,


ax2 + bx + c = 0, deberemos reordenar los trminos antes de
actorizarla, tal como se muestra en el ejemplo 2.

ejmplo 
Resuelva estas ecuaciones por actorizacin.
a 8x 2  5 = 10x  2 b x (x + 10) = 4(x  2)

Respuestas
a 8x 2  5 = 10x  2 Agrupar todos los trminos
8x 2  10x  3 = 0 semejantes en un miembro de la
(4x + 1)(2x  3) = 0 ecuacin
4 x + 1 = 0 o 2x  3 = 0 Factorizar y resolver en x
1 3 Hace miles de
x=  x= aos, los antiguos
4 2
1 3 babilonios y egipcios
x=  o
4 2 estudiaron ecuaciones
b x(x + 10) = 4(x  2) Desarrollar los parntesis y agrupar cuadrticas
x2 + 10x = 4x  8 los trminos semejantes como estas para
x2 + 6x + 8 = 0 Factorizar y resolver en x encontrar, por
(x + 4)(x + 2) = 0 ejemplo, soluciones
x+ 4 = 0 o x + 2 = 0 a problemas
x = 4 x = 2 relacionados con el
x = 4, 2 rea de un rectngulo.

Ejercitacin 2B
1 Resuelva por actorizacin.
a x 2 + 2x  7 = 13 + x b 2n2 + 11n = 3n  n2  4
c 3z(z + 4) = (z 2 + 9) d 2(a  5)(a + 5) = 21a Use  x para
36 x 1 representar el nmero
 x+5= f 2x 1  y escriba una ecuacin
x 2x
para resolver en x.
2 Un nmero y su cuadrado diferen en 12. Halle el nmero.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
3 Los dos lados perpendiculares de un tringulo rectngulo miden
x + 2 y 5x  3.
La hipotenusa mide 4x +  . Halle x.

Captulo 2 35
invstgacn: trinomios cuadrados perfectos
Resuelva estas ecuaciones por factorizacin.
1 x2 + 10x + 25 = 0 2 x2 + 6x + 9 = 0
3 x2 + 14x + 49 = 0 4 x2  8x + 16 = 0
5 x2  18x + 81 = 0 6 x2  20x + 100 = 0
Qu nota de particular? Describa los patrones que reconozca en las ecuaciones cuadrticas
originales.
Un trinomio es un polinomio con tres trminos.
Por qu cree que a estos polinomios se les llama " trinomios cuadrados perfectos" ?

Resolucin por el procedimiento de completar cuadrados


Algunas ecuaciones cuadrticas no pueden resolverse por actorizacin,
pero existen otros mtodos que pueden usarse para resolverlas sin usar la
CPG.
Tomemos la ecuacin x 2 +  4x + 49 = 0 de la investigacin anterior.
El miembro izquierdo de la ecuacin es un cuadrado perecto, porque tiene
dos actores idnticos: x 2 +  4x + 49 = (x + 7)(x + 7) = (x + 7) 2.
Para resolver la ecuacin x 2 +  4x + 49 = 0, podramos actorizar, lo cual
nos dara la ecuacin (x + 7) 2 = 0, que fnalmente nos conduce a la
solucin x = 7.
Qu ocurrira si le pidiesen que resuelva la ecuacin x2 +  4x + 49 = 5?
Si se reagrupan los trminos en el miembro izquierdo de la ecuacin, se
obtiene x2 +  4x + 44 = 0, que no puede actorizarse cilmente. Sin
embargo, an es posible obtener la solucin exacta, tal como se muestra en
el ejemplo 3.

ejmplo 
 Resuelva estas ecuaciones sin emplear la CPG.
a x 2 + 14x + 49 = 5 b x 2  6x + 9 = 6

Respuestas
a x 2 + 14x + 49 = 5 Factorizar el trinomio cuadrado perfecto
(x + 7) 2 = 5 en el miembro izquierdo de la ecuacin
Las respuestas
Aplicar raz cuadrada en ambos expresadas
x +7 =  5 miembros de la ecuacin en forma de
x tiene dos soluciones:  7 + 5 y radicales son
x = 7  5
7  5 .
soluciones
b x 2  6x + 9 = 6 Nuevamente, observamos que el miembro exactas.
2
(x  3) = 6 izquierdo de la ecuacin es un trinomio
x 3 =  6 cuadrado perfecto; por lo tanto, podemos
usar el mismo mtodo empleado en el
x =3 6 apartado a.
x tiene dos soluciones: 3 + 6 y 3  6 .

36 Funciones y ecuaciones cuadrticas


En el ejemplo 3, las ecuaciones involucraban trinomios cuadrados
perectos. Se pueden usar trinomios cuadrados perectos para
resolver cualquier ecuacin cuadrtica por el mtodo denominado
de compltar cuadrados.
 Para completar el cuadrado, calcule la mitad del coefciente de x,
elvela al cuadrado y sume el resultado a ambos miembros de la
ecuacin. Este paso permite crear un trinomio cuadrado perecto
en el miembro izquierdo de la ecuacin.

ejmplo 

Resuelva cada ecuacin completando el cuadrado.


a x 2 + 10x = 6 b x 2  12x = 3 c x 2  3x  1 = 0

Respuestas
a x 2 + 10x = 6 El coefciente de x es 10; dividir por
x 2 + 10x + 25 = 6 + 25 2 (5) y elevar al cuadrado (25)
(x + 5) 2 = 31 Completar el cuadrado sumando 25
a ambos miembros Hace ms de mil
x + 5 =  31
Resolver en x aos, los matemticos
x = 5  31 hindes y rabes
b x 2  12x = 3 El coefciente de x es 12. desarrollaron
x 2  12x + 36 = 3 + 36 12  2 = 6, 6 2 = 36 mtodos similares
(x  6) 2 = 39 Completar el cuadrado al de completar

x  6 =  39 Resolver en x el cuadrado para


resolver ecuaciones
x = 6  39 cuadrticas. Estaban
c x 2  3x  1 = 0 Sumar 1 a ambos miembros de la buscando soluciones
x 2  3x = 1 ecuacin a problemas
9 9 2
matemticos tales
La mitad de 3 es , y   es .
x2  3 x + =1+ 3 3 9
4 4 2 2 4 como Cul debe
2 9 ser el cuadrado que,
 3  13 Sumar a ambos miembros de la
 x  = 4 cuando se aumenta
 2 4
ecuacin en 10 veces sus
3  13 propias races, se
x = Resolver en x
2 2 obtiene 39? Esto
3  13 puede escribirse como
x=
2 x2 + 10x = 39.

Ejercitacin 2C
Resuelva por el procedimiento de completar el cuadrado.
1 x 2 + 8x = 3 2 x 2  5x = 3 3 x 2  6x + 1 = 0
2 2
4 x + 7x  4 = 0 5 x  2x  6 = 0 6 x2 + x  3 = 0

 Para completar el cuadrado, el coefciente del trmino en x 2 debe


ser . Si el trmino en x 2 tiene un coefciente distinto de , antes
de completar el cuadrado, puede sacar ese coefciente como
actor comn o dividir toda la expresin por ese coefciente.
Captulo 2 37
ejmpo 

Resuelva estas ecuaciones completando el cuadrado. Abu Kamil Shuja


a 2x 2 + 8x = 6 b 3x 2  15x = 2 (c. 850  c. 930),
tambin conocido
Respuestas como al-Hasib
a 2x 2 + 8x = 6 Dividir ambos miembros de la al-Misri, que signifca
x 2 + 4x = 3 ecuacin por el coefciente de x 2, la calculadora de
x 2 + 4x + 4 = 3 + 4 que es 2 Egipto , ue uno de los
(x + 2) 2 = 7 Completar cuadrados para resolver primeros en introducir
x+ 2 =  7 en x en el lgebra los
x = 2  7 smbolos para
potencias, tales como
b 4x 2  20x = 5
xm xn = xm+ n .
4(x 2  5x) = 5 Dividir toda la expresin por el
2
5 coefciente de x 2, que es 4
x  5x =
4
25 5 25
x 2  5x + = + 2
4 4 4 5 5  25
2 La mitad de 5 es , y   es .
 5 30 1 5 2 2 4
 x  = =
 2 4 2
5 15 La respuesta puede escribirse
x =
2 2 5  30
tambin como x = .
5 15 2
x= 
2 2

Ejercitacin 2D
Resuelva por el procedimiento de completar el cuadrado.
1 2x 2 + 12x = 6 2 3x 2  6x = 3
3 5x 2  10x + 2 = 0 4 4x 2 + 6x  5 = 0
5 2x 2  x  6 = 0 6 10x 2 + 4x  5 = 0

. la frmua cuadrtica


Sabemos que una ecuacin cuadrtica puede escribirse en la forma
ax2 + bx + c = 0. Supongamos que queremos resolver esta ecuacin
cuadrtica general usando el procedimiento de completar el cuadrado.
Tendramos: Reste c de ambos
ax 2 + bx + c = 0 miembros de la ecuacin.
ax 2 + bx = c
Divida ambos miembros
2 b c
x + ax= a de la ecuacin por a.

2 2
b b  c b  b b
x2 + x +   =  +  La mitad de
a
es
2a
.
a  2a  a  2a 
Elevando al cuadrado
2
obtenemos b 2 .
4a
38 Funciones y ecuaciones cuadrticas
2
 b  c b2
 x+  =  + 2
 2a  a 4a
2
 b  b 2  4 ac
 x +  =
 2a  4a2

b b 2  4 ac  b 2  4 ac
x+ = =
2a 4a2 2a
b  b 2  4 ac
x=
2a
Este procedimiento nos da una frmula muy til que puede
Esta frmula aparece
utilizarse para resolver cualquier ecuacin cuadrtica. en el cuadernillo
de frmulas de
 la frmua cuadrtica
Matemticas
Para cualquier ecuacin de la forma ax 2 + bx + c = 0, NM del IB; por lo
b  b 2  4 ac tanto, no tiene que
x= memorizarla.
2a

ejmpo 6

Resuelva cada ecuacin usando la frmula cuadrtica.


a x 2 + 4x  6 = 0 b 2x 2  3x = 7 c 3x 2 = 7x + 6

Respuestas
a x 2 + 4x  6 = 0
4  4 2  4 ( 1 ) (  6 ) Usar la rmula cuadrtica con
x= a = 1, b = 4 y c = 6
2 (1 )
4  40 Esta respuesta es correcta pero puede
x=
2
simplifcarse ms.
4  2 1 0
x= = 2  10
2
b 2x 2  3x = 7 Primero escribir la ecuacin en la
2x 2  3x  7 = 0 orma polinmica, ax2 + bx + c = 0
2
3 ( 3 )  4 ( 2 ) ( 7 ) Usar la rmula cuadrtica con
x=
2 (2) a = 2, b = 3 y c = 7
3  65
x=
4
c 3x 2 = 7x + 6 Primero escribir la ecuacin en la
3x 2  7x  6 = 0 orma polinmica, ax2 + bx + c = 0
2 Usar la rmula cuadrtica con
7 ( 7 )  4 ( 3 ) ( 6 )
x= a = 3, b = 7 y c = 6
2 (3 )

7  1 21 7  1 1
x= =
6 6
2
x= ,3
3

Captulo 2 39
Ejercitacin 2E
Resuelva estas ecuaciones usando la frmula cuadrtica.
1 4x2 + 9x  7 = 0 2 3x2 + 2x  8 = 0

3 5x2 + 6x + 1 = 0 4 x2  6x = 4
5 x2 = x  3 6 3x2 + 10x = 5
7 2x2  3x = 1 8 2x2 = 9x + 4
6 x +3 x
9  2x = 9 10 =
x 5x  2 x +1

ejmplo 

La suma de los cuadrados de dos nmeros enteros consecutivos es 613.


Halle los dos nmeros enteros.

Respuesta
Primero, es necesario escribir una ecuacin.
x2 + (x + 1) 2 = 613
x2 + x2 + 2x + 1 = 613 Sea x el nmero entero menor y x + 1 el entero
2x2 + 2x  612 = 0 consecutivo. Desarrollamos los parntesis y
x2 + x  306 = 0 agrupamos trminos semejantes.
Dividimos por 2.
2
1  (1 )  4 (1 ) ( 306 ) La ecuacin cuadrtica podra tambin resolverse
x= por factorizacin o completando el cuadrado.
2 (1 )

1  1 225 1  35
x= =
2 2
x = 18 o 17 Dado que hay dos valores para x, habr dos valores
para x + 1.
Los dos enteros son 18 y 17, o 17 y 18. Hay dos posibles pares de nmeros enteros
consecutivos.

Ejercitacin 2F
1 La suma de dos nmeros es 50 y su producto es 576. Halle los
nmeros.

2 El permetro de un rectngulo es de 70 m y su rea es 264 m2.


Halle el largo y el ancho del rectngulo.

3 Halle el valor de x en el diagrama.

4x  6
x+6

3x

40 Funciones y ecuaciones cuadrticas


PREGUNTAS TIPO EXAMEN
4 Un rectngulo tiene un largo de 23 cm y un ancho de 16 cm.
Si se reduce el largo x cm y se aumenta el ancho x cm,
el rea del nuevo rectngulo es 378 cm2. Halle las dimensiones
del nuevo rectngulo.

5 La rmula h = 2 + 14t  4,9t2 proporciona la altura, h metros,


que alcanza una pelota t segundos despus de haber sido lanzada.
Cunto tiempo permanece la pelota en el aire?

Material de ampliacin
disponible en lnea: Hoja de
. Races de ecuacones cuadrtcas ejercicios 2: Dos ecuaciones
cuadrticas an m s difciles

investgacn: races de ecuaciones cuadrticas


1 Resuelva estas ecuaciones usando la frmula cuadrtica.
a
x2  8x + 16 = 0 b 4x2  12x + 9 = 0 c 25x2 + 10x + 1 = 0
2 Resuelva estas ecuaciones usando la frmula cuadrtica.
a x2 + 5x  14 = 0 b 3x2  8x + 2 = 0 c 5x2  3x  4 = 0
3 Resuelva estas ecuaciones usando la frmula cuadrtica.
a x2 + 3x + 6 = 0 b 2x2  4x + 5 = 0 c 4x2 + 2x + 1 = 0
4 Qu patrones encontr en las soluciones de las ecuaciones de las
preguntas 1 , 2 y 3 ? Por qu cree que sucede esto?

Ahora observemos nuevamente la rmula cuadrtica usada para


resolver ecuaciones de la orma ax2 + bx + c = 0, donde a, b y c son
constantes.
b  b 2  4 ac
x=
2a
Esta rmula nos proporcionar las races de una ecuacin
cuadrtica. Una parte de la rmula cuadrtica, el dscrmnante,
nos inormar acerca de la naturaleza de las races de la ecuacin,
incluso, sin darnos la solucin. El discriminante es la parte de la
rmula cuadrtica que fgura bajo el signo del radical (raz
cuadrada), b2  4ac. Usualmente usamos el smbolo    para
representar el discriminante.

 Para una ecuacin cuadrtica ax2 + bx + c = 0, Podemos considerar


2
 Si b  4ac > 0, la ecuacin tendr dos races reales que una ecuacin
distintas. con dos races reales
2
 Si b  4ac = 0, la ecuacin tendr dos races reales iguales. iguales tiene una sola
2
 Si b  4ac < 0, la ecuacin no tendr races reales. solucin.

Captulo 2 41
ejmplo 8

Use el discriminante para determinar la naturaleza de las races de


cada ecuacin.
a 9x 2 + 6x + 1 = 0
4
b 3x  5 =
x

Respuestas
a 9x 2 + 6x + 1 = 0 Esta es una ecuacin cuadrtica con
a = 9, b = 6 y c = 1.
 = 62  4(9)(1) = 36  36 = 0 Calcular el discriminante
La ecuacin tendr dos races Discriminante = 0 implica dos races
iguales. iguales.
4
b 3x  5 = Primero, llevamos la ecuacin a la
x
orma polinmica. Multiplicamos
3x 2  5x = 4
por x ambos miembros, luego
3x 2  5x  4 = 0
restamos 4 de ambos miembros.
 = (5) 2  4(3)(4) Recuerde:  = b 2  4ac.
= 25 + 48 = 73  > 0 signifca dos races reales
Esta ecuacin tendr dos races distintas.
reales distintas.

ejmplo 9

Halle el valor o los valores de k para los cuales la ecuacin 2x 2  kx + 3 = 0


tiene dos races reales distintas.

Respuesta
b 2  4ac > 0 Para que la ecuacin tenga dos races
(k) 2  4(2)(3) > 0 distintas, se necesita que  > 0.
k 2  24 > 0
k 2 > 24
Puede usar el valor absoluto cuando Para ms informacin
| k| > 24
opere con la raz cuadrada en una acerca del valor absoluto,
| k| > 2 6
desigualdad. vea la seccin 2.7 del
k > 2 6 o k < 2 6 captulo 18.

Ejercitacin 2G
1 Halle el valor del discriminante e indique la naturaleza de las
races para cada ecuacin.
a x 2 + 5x  3 = 0 b 2x 2 + 4x + 1 = 0
c 4x 2  x + 5 = 0 d x 2 + 8x + 16 = 0
 x 2  3x + 8 = 0 f 12x 2  20x + 25 = 0

42 Funciones y ecuaciones cuadrticas


PREGUNTA TIPO EXAMEN
2 Halle los valores de p para los cuales las ecuaciones tienen dos
races reales distintas.
a x2 + 4x + p = 0 b px2 + 5x + 2 = 0
c x2 + px + 8 = 0 d x2 + 3px + 1 = 0

3 Halle los valores de k para los cuales las ecuaciones tienen dos
races reales iguales.
a x2 + 10x + k = 0 b 2x2  3x + k = 0
c 3x2  2kx + 5 = 0 d x2  4kx  3k = 0

4 Halle los valores de m para los cuales las ecuaciones no tienen


races reales.
a x2  6x + m = 0 b x2 + 5mx + 25 = 0
c 3mx2  8x + 1 = 0 d x2 + 6x + m  3 = 0

PREGUNTA TIPO EXAMEN


5 Halle los valores de q para los cuales la ecuacin cuadrtica
qx2  4qx + 5  q = 0 no tiene races reales.

investgacn: grfcos de unciones cuadrticas


Cada una de las siguientes unciones est dada
Si necesita ayuda para obtener el
en la orma y = ax2 + bx + c.
grfco de unciones cuadrticas en
Para cada uncin:
una CPG, vea la seccin 1.6 en el
 Halle el valor de b 2  4ac.
captulo 17.
 Obtenga el grfco de la uncin en su CPG.
a y = x2  3x  5 b y = 3x2  6x + 4
c y = x2 + 2x + 7 d y = 4x2 + 3x + 5
e y = x  6x + 9
2
 y = 2x2  4x + 2
g y = x + 5x + 2
2
h y = x2 + 7x + 3

Qu le sugieren estos ejemplos sobre la relacin


entre el valor del discriminante y el grfco
de la uncin cuadrtica?

. Grfcos de uncones cuadrtcas y


y = x2

Una uncin de la orma y = ax2 + bx + c, o f (x) = ax2 + bx + c,


donde a  0, se denomina uncin cuadrtica. En esta seccin,
veremos grfcos de unciones cuadrticas.
La orma ms simple de una uncin cuadrtica es y = x2.
Mostramos su grfco.
0 x
Este grfco tiene un mnimo en el punto (0, 0), y es
simtrico respecto del eje y.
Captulo 2 43
Si observamos los grfcos de otras unciones cuadrticas, deberamos notar
algunas similitudes.
y = x2 + 2x  1 y = 3x2  4x + 2 y = 2x2 + 2x + 3
y y y

0 x
0 x
0 x

Cada uno de estos grfcos presenta una fgura curva conocida como parbola .
Cada grfco tiene adems un punto mximo o un punto mnimo llamado vrtice.
Si el coefciente de x2 es positivo, la parbola se abrir hacia arriba,
con el vrtice como el punto mnimo del grfco.
Si el coefciente de x2 es negativo, la parbola se abrir hacia abajo
y el vrtice ser un punto mximo. y

Si imaginamos una recta vertical que pase por el vrtice, notaremos


que el grfco es simtrico a la derecha y a la izquierda respecto
de esa recta. A esta recta vertical imaginaria se la denomina
eje de simetra . El eje de simetra se muestra con una lnea
punteada en este grfco. 0 x

Ahora veremos dierentes ormas de unciones cuadrticas. eje de simetra


Consideremos los grfcos de estas unciones cuadrticas de la orma
y = ax2 + bx + c:

y = x2 + x  3 y =  0,5x2  2x + 4 y = x2  3x + 1
y y y

1 3
x= 2 x= 2
(0, 4)

(0, 1)
0 x 0 x
0 x

(0, 3) x = 2

 Para las unciones cuadrticas en orma polinmica y = ax2 + bx + c,


el grfco corta al eje y en (0, c).
b
La ecuacin del eje de simetra es x = .
2a

44 Funciones y ecuaciones cuadrticas


 Cuando la uncin cuadrtica bsica y = x2 sure Posiblemente quiera
transormaciones, las unciones resultantes pueden escribirse revisar la seccin sobre
como y = a(x  h)2 + k. transormaciones de
grfcos en el captulo 1
Observemos los grfcos de estas unciones cuadrticas de la orma de este libro.
y = a (x  h)2 + k:

y = (x  2)2  1 y = 2(x + 1 ) 2  4 y =  (x  3) 2 + 2
y y y

(3, 2)

0 x
0 x

0 x
(2, 1) (1, 4)

 Para unciones cuadrticas de la orma y = a(x  h) 2 + k, el Esta orma de la


grfco tiene su vrtice en (h, k). uncin cuadrtica se
conoce a veces como
 orma del vrtice .
ejmplo 10

a Escriba la uncin y = x2  6x + 4 en la orma y = (x  h) 2 + k.


b Dibuje aproximadamente el grfco de la uncin, y rotule el vrtice
y la interseccin con el eje y (ordenada al origen).

Respuestas
a y = x2  6x + 4 Al observar la ecuacin en la
forma polinmica, sabemos que la
interseccin con el eje y ocurrir en
y = (x2  6x + 9) + 4  9 (0, 4).
y = (x  3) 2  5 Usando el procedimiento de
b y completar el cuadrado reescribimos
la ecuacin. Al sumar 9 y restar 9,
el valor del miembro derecho de la
(0, 4) ecuacin no se ha alterado.

0 x

(3, 5)

Nota: la ecuacin del eje de


simetra es x = 3.

Captulo 2 45
ejmplo 
a Escriba la uncin  (x) = 2x2 + 8x + 11 en la orma
 (x) = a(x  h)2 + k.
b Dibuje aproximadamente el grfco de la uncin, y rotule el vrtice
y la interseccin con el eje y (ordenada al origen).

Respuestas
a  (x) = 2x2 + 8x + 11 La interseccin del grfco con el eje y
 (x) = 2(x2 + 4x + 4) + 11  8 es (0, 11).
 (x) = 2(x + 2) 2 + 3
b
y Se debe tener cuidado cuando se
completa el cuadrado si el trmino en
12 x2 tiene un coefciente distinto de 1.
(0, 11)
10
Utilice este coefciente para actorizar
8
los dos primeros trminos.
6 El nombre de parbola
4 Al sumar 2  4, y luego restar 8,
fue introducido por
(2, 3) 2 el valor del miembro derecho de la
Apolonio de Perga
ecuacin no ha cambiado.
5 4 3 2 1 0 1 2 x (Grecia, c. 262 a.C. 
c. 190 a.C.) en su
Nota: la ecuacin del eje de trabajo sobre las
simetra es x = 2. secciones cnicas.

Ejercitacin 2H
1 Para cada uncin, escriba la
ecuacin del eje de simetra y Puede hallar el vrtice y
el punto de interseccin con el el punto de interseccin
eje y en cada grfco. con el eje y usando su
CPG. Vea la seccin 1.8
a  (x) = x2 + 8x + 5
en el captulo 17.
b  (x) = x2  6x  3
c  (x) = 5x2 + 10x + 6
d  (x) = 3x2 + 10x + 9

2 Para cada uncin, escriba las coordenadas del vrtice y


Puede resultar til
d las coordenadas del punto de interseccin del grfco sustituir x = 0, o escribir
con el eje y. la funcin en la forma
a y = (x  7) 2  2 b y = (x + 5) 2 + 1 polinmica para hallar la
2
c y = 4(x  1) + 6 d y = 3(x + 2) 2  7 interseccin con el eje y
(ordenada al origen).
3 Escriba cada uncin en la orma  (x) = a (x  h) 2 + k. Luego
dibuje aproximadamente el grfco de la uncin y rotule el
vrtice y la interseccin con el eje y (ordenada al origen).
a  (x) = x2 + 10x  6 b  (x) = x2  5x + 2
2
c  (x) = 3x  6x + 7 d  (x) = 2x2 + 8x  3

46 Funciones y ecuaciones cuadrticas


Consideraremos a continuacin unciones cuadrticas de la orma y = a(x  p)(x  q).
Por razones obvias, a menudo nos reerimos a esta orma como la orma
actorizada.
Veamos los grfcos de estas unciones cuadrticas en la orma y = a(x  p)(x  q):
y = (x + 3)(x   ) y = 3(x +  )(x  4) y = (x + 2)(x  5)
y
y
20 y
16 12
12 8
8 4
(3, 0) (1, 0) (2, 0) (5, 0)
4
4 3 2 1 0 1 2 3 x (1, 0) (4, 0) 3 2 140 1 2 3 4 5 6 x
2 140 1 2 3 4 5 x
8
8 12
16

 Para unciones cuadrticas de la orma y = a(x  p)(x  q),


el grfco corta al eje x en (p, 0) y en (q, 0).
Para las unciones cuadrticas de orma y = a(x  p)(x  q),
p+q
el eje de simetra tendr ecuacin x = .
2

Nota: Las intersecciones con el eje x de una uncin cuadrtica y =  (x)


nos dan las races de la ecuacin cuadrtica en la orma  (x) = 0.
Por ejemplo, en el primer grfco anterior, la uncin y = (x + 3)(x   )
corta al eje x en (3, 0) y en ( , 0). La ecuacin (x + 3)(x   ) = 0
tiene races x = 3 y x =  .
ejmplo 12

Escriba la uncin  (x) = x2 + 3x  10 en la orma  (x) = (x  p)(x q).


Despus, dibuje aproximadamente el grfco de la uncin, y rotule las intersecciones con el eje x y
el eje y.

Respuesta
 (x) = x2 + 3x  10 El grfco cortar al eje y en (0, 10).
 (x) = (x + 5)(x  2) Factorizar el miembro derecho de la ecuacin
y

(5, 0) 0 (2, 0) x

(0, 10)

Nota: La ecuacin del eje de simetra es p+q


Usar x =
( 5 ) + 2 3 2
x= = .
2 2

Captulo 2 47
ejmplo 
Escriba la uncin y = 2x2  x  3 en la orma y = a(x  p)(x  q). Despus,
dibuje aproximadamente el grfco de la uncin, y rotule las intersecciones
con el eje x y el eje y.

Respuesta
y = 2x2  x  3 El grfco cortar al eje y en (0, 3).
y = (2x  3)(x + 1) Factorizar el miembro derecho de la
ecuacin
y = 2(x  1,5)(x + 1) Sacar el coefciente de x como actor
y comn del primer actor

(1, 0) 0 (1,5; 0) x

(0, 3)

Nota: La ecuacin del eje de


1
simetra es x = .
4

Ejercitacin 2I
1 Escriba las coordenadas de las intersecciones del grfco de cada
Puede ser til sustituir
uncin con el eje x y el eje y.
x = 0, o escribir la
a  (x) = (x + 3)(x  7) b  (x) = 2(x  4)(x  5)
funcin en la forma
c  (x) = 3(x + 2)(x + 1) d  (x) = 5(x + 6)(x  2)
polinmica para hallar
2 Escriba cada uncin en la orma y = a(x  p)(x  q). Despus, la interseccin con
dibuje aproximadamente el grfco de la uncin, y rotule las el eje y (ordenada al
intersecciones con el eje x y el eje y. origen).
a y = x2  7x  8 b y = x2  8x + 15
c y = 2x2 + 3x + 5 d y = 5x2 + 6x  8
3 Escriba cada uncin en la orma y = a(x  h) 2 + k y en la orma
y = a(x  p)(x  q). Despus, realice un dibujo aproximado pero claro
del grfco de la uncin, y rotule el vrtice y las intersecciones con el
y
eje x y el eje y.
a y = x2 + 6x  16 b y = x2  4x + 21
c y = 0,5x2 + 3,5x  3 d y = 4x2  18x + 8 A
0 B x
PREGUNTA TIPO EXAMEN
4 Sea  (x) = 2x2  12x. Se muestra parte del grfco de .
a El grfco corta al eje x en A y B. Halle la coordenada x de:
i A ii B
b Escriba la ecuacin del eje de simetra. C
c El vrtice del grfco est en C. Halle las coordenadas de C.

48 Funciones y ecuaciones cuadrticas


PREGUNTA TIPO EXAMEN
5 Sea f (x) = x2 + 3, y sea g (x) = x  2.
a Halle (f  g) (x).
b Escriba las coordenadas del vrtice del grfco de (f  g).
El grfco de la uncin h se genera mediante una traslacin del
grfco de (f  g) de 5 unidades en la direccin positiva del eje x y
2 unidades en la direccin negativa del eje y.
c Escriba la expresin de la uncin h(x) en la orma
h (x) = ax2 + bx + c.
d A partir de lo anterior, escriba la interseccin del grfco de h
con el eje y.

Determinacin de la rmula de la uncin


cuadrtica a partir de un grfco
Mucho puede decirse acerca del grfco de una uncin observando
la rmula de la uncin en sus dierentes ormas.
  Cuando la uncin est escrita en orma polinmica,
f(x) = ax2 + bx + c, se sabe que la interseccin con el eje y es
b
(0, c), y la ecuacin del eje de simetra es x = .
2a
 Cuando la uncin est dada en orma cannica,
f (x) = a(x  h) 2 + k, tambin conocida como orma del
vrtice, el vrtice estar en (h, k).
 Cuando la uncin est escrita en orma actorizada,
f (x) = a(x  p)(x  q), el grfco cortar al eje x en (p, 0)
y en (q, 0).
Ahora veremos cmo hallar la rmula de una uncin cuadrtica a
partir de la inormacin dada por su grfco.
Si conoce las intersecciones con el eje x, puede comenzar
escribiendo la orma actorizada.
Si le dan el vrtice, puede comenzar escribiendo la orma cannica
(orma del vrtice).
ejmplo 14
y
Usando la inormacin provista por el grfco,
escriba la rmula de la uncin cuadrtica.
Escriba la respuesta fnal en la orma
(2, 0) 0 (4, 0) x
polinmica, y = ax2 + bx + c.

(0, 16)

{ Contina en la pgina siguiente.


Captulo 2 49
Respuesta
y = a(x + 2)(x  4) Como le dan las intersecciones con
16 = a(0 + 2)(0  4) el eje x, comience con la uncin en
8a = 16 orma actorizada. Sabe que y = 16
a=2 cuando x = 0. Reemplace estos valores
en la ecuacin para resolver en a.

y = 2(x + 2)(x  4) Puede verifcar su respuesta


y = 2x2  4x  16 obteniendo el grfco de la uncin en
su CPG y comparando los puntos de
interseccin con los ejes x e y con los
del grfco dado.

ejmplo 15
y
Escriba la rmula de la uncin cuadrtica que se (6, 3)
muestra en el grfco.
Escriba su respuesta fnal en la orma polinmica, 0 x
y = ax2 + bx + c.

(0, 15)

Rspusta
y = a(x  6) 2 + 3 Dado que se conoce el vrtice, comience por escribir la uncin
en la orma cannica.
15 = a(0  6) 2 + 3 Sabe que y = 15 cuando x = 0. Reemplace estos valores en
36a + 3 = 15 la ecuacin para resolver en a.
Puede verifcar su respuesta obteniendo el grfco de la
36a = 18 uncin en su CPG y verifcando el vrtice y la interseccin
1
a= con el eje y.
2

1
y =  (x  6) 2 + 3
2
1
y =  x2 + 6x  15
2

50 Funciones y ecuaciones cuadrticas


Finalmente, veamos qu sucede si no conocemos el vrtice o las
intersecciones con los ejes del grfco. El prximo ejemplo tambin
nos lleva a un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas para
resolver con la CPG.

ejmplo 16
Escriba la rmula de la uncin cuadrtica que se muestra en el grfco.

y
(2, 9)

(4, 3)

0 x

(2, 7)

Rspusta
Para el punto (2, 9), En este caso, se dan las coordenadas de tres puntos
9 = a(2) 2 + b(2) + c del grfco de la uncin.
9 = 4a  2b + c
Para el punto (2, 7), Reemplace las coordenadas de x e y de estos tres
7 = a(2)2 + b(2) + c puntos en la uncin cuadrtica dada en la orma
7 = 4a + 2b + c polinmica, y = ax2 + bx + c.
Para el punto (4, 3), Ahora cuenta con tres ecuaciones con tres incgnitas.
3 = a(4)2 + b(4) + c Puede usar su CPG para resolver en a, b y c.
3 = 16a + 4b + c

Para determinar estos puntos en el grfco, vea la


seccin 1. 5 en el captulo 17.
Usando la CPG, a = 1,5; b = 4; y c = 5. Si obtiene el grfco de la uncin en su CPG, ver
y = 1,5x2  4x  5 que los tres puntos pertenecen a la curva, como se
indic.

Captulo 2 51
Ejercitacin 2J
Use la inormacin que brindan los grfcos para escribir la rmula
de cada uncin en la orma polinmica, y = ax2 + bx + c.
y y
1 2 y 3 (1, 8)

(0, 5)
(2, 0) 0 (6, 0) x

(0, 5)

(0, 12) 0 x
(2, 1)
0 x

4 y 5 y 6 y

(1, 13)
(5, 30) (15, 30)

(1, 0) 0 (6, 0) x (4, 8)

(0, 4)

(4, 5) (20, 0)


0 x
0 x

7 y 8 y
(2, 25)

(1, 3)

(3, 0) (7, 0)
0 x

0 (0,5; 0) x

52 Funciones y ecuaciones cuadrticas


2.5 apliccions d ls funcions cudrtics
En el comienzo de este captulo, vimos que la trayectoria ormada por
el agua en un bebedero puede modelizarse mediante una uncin cuadrtica.
Las unciones cuadrticas y sus grfcos pueden usarse para modelizar
mltiples situaciones.
Cuando usamos unciones cuadrticas para resolver problemas, podemos
usar los mtodos aprendidos a lo largo de este captulo. Se espera que
utilice la CPG como ayuda para responder muchas preguntas.

ejmplo 17

Un granjero desea cercar un jardn rectangular con un vallado de 100 m.


 Si el jardn tiene x metros de ancho, halle la longitud y el rea del jardn en uncin de x.
b Halle el ancho del jardn que tiene un rea de 525 m2.
c Halle el rea mxima que puede tener el jardn.

Rspusts
 Si el granjero tiene 100 m de valla, el permetro
del rectngulo debe ser 100. La suma del largo y el
50  x
ancho ser, por consiguiente, 50 m.

largo = 50  x rea = ancho  largo


rea = x(50  x)
b x(50  x) = 525 Igualar el rea a 525
50x  x2 = 525 Escribir la ecuacin cuadrtica en orma polinmica
x2  50x + 525 = 0 y resolver en x
(x  15)(x  35) = 0 Esta ecuacin tambin podra resolverse
completando el cuadrado, usando la rmula
cuadrtica o usando su CPG.

x = 15 m o 35 m Si el ancho es 15, el largo es 35.


Si el ancho es 35, el largo es 15.

c y
(25, 625) La manera ms sencilla de hallar el rea mxima
600 es representar grfcamente la uncin y = x(50  x),
donde y es el rea y x es el ancho. Puede hacerlo en
400
su CPG. Vea la seccin 1. 6 en el captulo 17.
200 El vrtice (25, 625) es el punto extremo del grfco y
muestra que el rea mxima ocurre cuando el ancho
20 0 20 40 60 x del jardn es 25 m.

El rea mxima es 625 m2.

Captulo 2 53
ejmplo 18

La altura que alcanza una pelota t segundos despus de ser lanzada se


modeliza mediante la funcin h = 24t  4,9t2 + 1, donde h es la altura
de la pelota en metros.
a Halle la altura mxima alcanzada por la pelota.
b Durante cunto tiempo la altura de la pelota superar los 20 m?

Rspustas
a y (2,45; 30,4) Dibuje el grfco de la uncin
30 y = 24x  4, 9x 2 + 1, donde y es la
25 altura de la pelota y x es el tiempo en
20 segundos.
15 El vrtice est aproximadamente en
10 el punto (2, 45; 30, 4). Esto muestra
5 que la altura mxima ocurre cuando
la pelota ha permanecido en el aire
0 1 2 3 4 5 x
por 2, 45 segundos.
Se puede hallar el vrtice usando
La altura mxima es 30, 4 m. la CPG. Vea la seccin 1. 8 en el
captulo 17.
b 20 = 24t  4,9t2 + 1 Sea h = 20.
4,9t2  24t + 19 = 0 Escriba una ecuacin cuadrtica en
orma polinmica y resuelva en t.
Tambin puede resolverla usando la
t  0,9930 segundos y 3,905 CPG.
segundos Vea el la seccin 1. 7 en el captulo 17. Qu otras clases
3,905  0,9930 = 2,912 La pelota alcanza la altura de 20 m de situaciones de
La altura de la pelota superar dos veces, una cuando asciende y otra la vida cotidiana
los 20 m durante cuando desciende. pueden modelizarse
aproximadamente 2,91 mediante funciones
segundos. cuadrticas?

ejmplo 19

Luisa requiere de 3 horas para ascender y descender una colina con su


bicicleta. Su velocidad promedio cuesta abajo es de 35 km h-1 ms que
su velocidad promedio cuesta arriba. Si la distancia desde la base
hasta la cima de la colina es de 40 km, halle la velocidad promedio
de Luisa en su ascenso y en su descenso de la colina.

Rspusta
distancia
Sea x la velocidad de ascenso de Recuerde que tiempo = ,
velocidad
Luisa.
y que cuando suma los tiempos de
40 40 ascenso y descenso, el total es de
+ =3
x x + 35 3 horas.
{ Contina en la pgina siguiente.

54 Funciones y ecuaciones cuadrticas


40 x Puede multiplicar miembro a
40 + = 3x
x + 35 miembro por x y luego por (x + 35)
para eliminar los denominadores.
40x + 1400 + 40x = 3x2 + 105x
Exprese la ecuacin en la forma
3x2 + 25x  1400 = 0
polinmica y resuelva en x usando
la CPG. Vea el la seccin 1. 7 en el
captulo 17.
x  17,8 km h1
Luisa alcanza una velocidad
promedio de 17,8 km h1 en
el ascenso y 52,8 km h1 en el
descenso.

Ejercitacin 2K
1 La altura que alcanza una pelota t segundos luego de ser lanzada
se modeliza mediante la funcin h = 15t  4,9t2 + 3, donde h es la
altura de la pelota en metros.
a Halle la altura mxima alcanzada por la pelota.
b Durante cunto tiempo la altura de la pelota superar los
12 metros?
2 El rea, A cm2, de un cuadro rectangular est dada por la
frmula A = 32x  x2, donde x es el ancho del cuadro en cm.
Halle las dimensiones del cuadro si el rea es de 252 cm2.

3 Un cable de 40 cm se corta en dos trozos. Con los trozos se


forman dos cuadrados.
a Si el lado de uno de los cuadrados mide x cm, cunto mide el
lado del otro?
b Muestre que el rea combinada de los dos cuadrados est
dada por A = 2x2  20x + 100.
c Cul es la mnima rea combinada de los dos cuadrados?

4 Un portarretratos rectangular mide 50 cm por 70 cm. El


portarretratos est rodeado por un marco rectangular de ancho
constante. Si el rea del marco es igual a la del portarretratos,
cul es la medida aproximada del ancho del marco?

5 El largo de un rectngulo es cinco metros menos que el triple de


su ancho. Halle las dimensiones del rectngulo si su rea es
de 782 m2.

6 La suma de los cuadrados de tres enteros positivos impares


consecutivos es 251. Halle dichos nmeros.

Captulo 2 55
7 Un rectngulo ureo tiene la propiedad de que si es dividido en La razn entre el
un cuadrado y un rectngulo menor, el rectngulo menor ser largo y el ancho de
proporcional al rectngulo original. En el siguiente rectngulo un rectngulo ureo
ureo ABCD, PQ determina un rectngulo APQD y un rectngulo se conoce como la
PCBQ, tal como se muestra a continuacin. divina proporcin.
A P B Quizs resulte
interesante investigar
AB BC otras situaciones en
1 1 =
AD PB las que aparece esta
razn particular.
D Q C

Sabiendo que AD =  , halle AB.


8 Un carpintero desea construir una terraza rectangular en el
ondo de una casa. Un lado de la terraza compartir una pared
con la casa y los restantes tres lados tendrn una baranda de
madera. Si el carpintero tiene sufciente madera para una
baranda de 15 m, qu rea tendr la terraza ms grande que
pueda construir?

9 Javier viaja para visitar a su hermana que vive a 500 km de


distancia. Viaja 360 km en autobs y 140 km en tren. La
velocidad promedio del tren es 10 km h1 ms que la del autobs.
Si el viaje entero le toma 8 horas, halle las velocidades promedio
del autobs y del tren.

10 Cuando Juan trabaja solo, la limpieza de su casa le toma 2 horas


ms que cuando lo hace Juana sola. Si trabajan juntos, Juan y
Juana pueden limpiar la casa en 2 horas 24 minutos. Cunto
tiempo le lleva a Juan limpiar la casa si trabaja solo?

ejrcicio d rvisin
 1 Resuelva cada ecuacin:
a (x + 2) 2 = 16
b x2 16x + 64 = 0
c 3x2 + 4x  7 = 0
d x2  7x + 12 = 0
 x2 + 2x  12 = 0
f 3x2  7x + 3 = 0 y

PREGUNTA TIPO EXAMEN


2 Sea f (x) = x2 + 3x  4. Se muestra parte del grfco.
a Escriba la coordenada y del punto de interseccin del grfco
de fcon el eje y. 0 x
b Halle las intersecciones del grfco con el eje x.
c Escriba la ecuacin del eje de simetra.
d Escriba la coordenada x del vrtice del grfco.

56 Funciones y ecuaciones cuadrticas


PREGUNTAS TIPO EXAMEN y
25
3 Sea f (x) = a(x  p)(x  q). Se muestra parte del grfco.
20
Los puntos (5, 0), (1, 0) y (0, 10) pertenecen al grfco.
15
a Escriba el valor de p y el de q.
10
b Halle el valor de a.
5
4 Sea f (x) = a(x + 3) 2  6.
6 5 4 3 2 1 0 1 2 x
a Escriba las coordenadas del vrtice del grfco de f.
b Sabiendo que f (1) = 2, halle el valor de a.
c A partir de lo anterior, halle el valor de f (3). Las funciones
cuadrticas estn
5 La ecuacin x2 + 2kx + 3 = 0 tiene dos races reales iguales.
ntimamente
Halle los posibles valores de k.
relacionadas con
6 Sea f (x) = 2x2 + 12x + 5. otras relaciones
a Escriba la uncin f, dando su respuesta en la orma llamadas  secciones
cnicas (vase la
f (x) = a(x  h) 2 + k.
pgina 60). Cmo se
b El grfco de g se obtiene a partir de fmediante una traslacin
usan estas relaciones
de 4 unidades en la direccin positiva del eje x y 8 unidades
en el mundo real?
en la direccin positiva del eje y. Halle las coordenadas del
vrtice del grfco de g.
y

7 Escriba la rmula de la uncin


cuadrtica que se muestra en el grfco.
D su respuesta en la orma
(4, 0) (6, 0)
y = ax2 + bx + c. 0 x

(2, 12)

ejrcicio d rvisin
1 Resuelva cada ecuacin y d sus respuestas con una aproximacin de 3 ciras
signifcativas.
a 3x2  5x  7 = 0 b 2x2 + 8x = 3
x 1 1
c = 2x  1 d + =5
x+3 x x+2

PREGUNTA TIPO EXAMEN


2 La altura de una piedra arrojada desde un puente, h metros sobre
el agua, se modeliza mediante la uncin h(t) = 15t + 20  4,9t 2,
donde t es el tiempo en segundos tras el lanzamiento de la piedra.
a Cul es la altura inicial desde donde se arroj la piedra?
b Cul es la mxima altura alcanzada por la piedra?
c Durante cunto tiempo la altura de la piedra es mayor a 20 m?
d Cunto tiempo tarda la piedra en chocar con el agua debajo del puente?

Captulo 2 57
3 El largo de un rectngulo excede en 5 cm al triple del ancho.
y
El rea del rectngulo es 1428 cm2. Halle el largo y el ancho del
rectngulo.
R
PREGUNTA TIPO EXAMEN
4 La uncin fest dada por f (x) = ax2 + bx + c. Se muestra parte
P
del grfco de f.
0 x
Los puntos P( 0,  2), Q(5, 3) y R(5, 27) pertenecen al grfco.
Q
Halle los valores de a, b y c.
5 Toms conduce su auto 120 km para ir a trabajar. Si pudiese
incrementar su velocidad promedio en 20 km h1, llegara al
trabajo 30 minutos antes. Cul es la velocidad promedio a la que
conduce?

ResuMeN del captulO 2


Roin  ion ri
 Si xy = 0, entonces x = 0 o y = 0.
A esta propiedad se la denomina algunas veces la roi
 roo no.
 Esta propiedad puede ser ampliada a:
Si (x  a)(x  b) = 0, entonces x  a = 0 o x  b = 0.
 Para resolver una ecuacin por el procedimiento de
completar cuadrados, tome la mitad del coefciente lineal,
elvela al cuadrado y sume el resultado en ambos miembros
de la igualdad. Este proceso crea un trinomio cuadrado perecto
en el miembro izquierdo de la ecuacin.
 Para poder completar el cuadrado, el coefciente de x2 debe ser  .
Si el trmino de x2 tiene coefciente distinto de  , puede sacar Esta frmula aparece
ese coefciente como actor comn o dividir toda la expresin en el cuadernillo
por ese coefciente. de frmulas de
Matemticas
l frm ri NM del IB; por lo
 Para cualquier ecuacin en la orma ax2 + bx + c = 0, tanto, no tiene que
b  b 2  4 ac memorizarla.
x=
2a
R  ion ri Podemos considerar
que una ecuacin
 Para una ecuacin cuadrtica ax2 + bx + c = 0, con dos races reales
 Si b2  4ac > 0, la ecuacin tendr dos races reales distintas. iguales tiene una sola
 Si b2  4ac = 0, la ecuacin tendr dos races reales iguales. solucin.
 Si b2  4ac < 0, la ecuacin no tendr races reales.

Contina en la pgina siguiente.

58 Funciones y ecuaciones cuadrticas


Grfcos de unciones cuadrticas
 Para ecuaciones cuadrticas en la orma polinmica,
y = ax2 + bx + c = 0, el grfco cortar al eje y en (0, c).
b
 La ecuacin del eje de simetra es x = .
2a
 Cuando la uncin cuadrtica bsica y = x2 sure transormaciones,
las unciones resultantes pueden escribirse como y = a(x  h) 2 + k.
 Para unciones cuadrticas de la orma y = a(x  h) 2 + k,
el grfco tendr su vrtice en (h, k).
 Para unciones cuadrticas de la orma y = a(x  p)(x  q),
el grfco corta al eje x en (p, 0) y (q, 0).
 Para unciones cuadrticas de la orma y = a(x  p)(x  q),
p+q
el eje de simetra tendr ecuacin x = .
2
 Cuando la uncin est en la orma f(x) = a(x  h) 2 + k,
tambin conocida como orma del vrtice, el vrtice
estar en (h, k).
 Cuando la uncin est escrita en la orma actorizada,
f (x) = a(x  p)(x  q), el grfco cortar al eje x en (p, 0) y (q, 0).

Captulo 2 59
tora del conoimino

las sions nias: formas


mamias n  mundo ra
El grfco de una uncin cuadrtica tiene la orma de una parbola.
Vemos parbolas en el mundo real: la trayectoria de una pelota volando
por el aire o la orma de un chorro de agua que uye de una uente.

Las parbolas son solamente una de las


cuatro ormas conocidas como
sions nias . Estas secciones
cnicas se determinan por la interseccin
de un cono (o dos conos) y un plano.
Las otras secciones cnicas son la
circunerencia, la elipse y la hiprbola.

Circunferencia Elipse Parbola Hiprbola

{ Una parbola es la orma que


resulta de la interseccin de un
cono con un plano paralelo a la
generatriz.

Los antiguos griegos estudiaron las Pueden usarse ecuaciones matemticas


secciones cnicas y Apolonio de Perga para describir estas fguras:
(c. 262 a.C.  c. 1 90 a.C.) ue el primero
parboa: y = ax + bx + c
en darles un nombre. Hipatia (nacida
entre 350 d.C. y 370 d.C., muri en cirunfrnia: (x  h) + (y  k) = r
415) ue una matemtica y astrnoma,
(x  h) (y  k)
y directora de la Escuela Platnica de eis: a
+ b
=1
Alejandra (Egipto) en una poca en
(x  h) (y  k)
que solo unas pocas mujeres tenan Hirboa:  =1
a b
acceso a la educacin.Desarroll el
trabajo de las secciones cnicas de
Apolonio. Las secciones cnicas
ueron posteriormente estudiadas por
el matemtico y poeta persa Omar
Khayym (c. 1 048  c. 11 31 ).

60 Teora del Conocimiento: las secciones cnicas, formas matemticas en el mundo real
tteora del conocimieno
Muchos consideran que la circunerencia es la ms perecta de
estas secciones cnicas. Resulta seguramente la ms conocida
y la vemos cotidianamente en nuestro entorno.

 Por qu una circunerencia es  perecta ?

 Saba que las rbitas de los planetas son formas elpticas?


Esto no se mostr hasta principios del siglo XVII. Mucho
antes, Apolonio haba planteado la hiptesis de que los
planetas tenan tales rbitas cuando estudiaba y
nombraba las secciones cnicas, pero nunca lo haba
probado.
 Cmo cree que este conocimiento evolucion en el tiempo?
Hoy en da, vemos elipses, hiprbolas y parbolas en los
puentes colgantes, las trayectorias de las naves espaciales
y de otros cuerpos en el espacio, y la forma de las
antenas parablicas.
Quin hubiese imaginado que las secciones de un cono
pudieran resultar en ecuaciones matemticas tan tiles y nos
brindaran formas que nos ayudan a entender el universo?

 Observe a su alrededor: qu otras fguras y ormas ve


que puedan modelizarse mediante ecuaciones
matemticas?
 Por qu cree que la gente trata de usar las matemticas
para describir ormas y patrones en el mundo que nos
rodea?
 Por qu el uso de las matemticas puede ayudarnos a
comprender nuestro mundo y nuestro universo?

Captulo 2 61
3 Probabilidad

ObjetivOs del captulO:


5.5 Conceptos de experimento, resultado, resultados equiprobables, espacio
n( A)
muestral (U) y suceso. La probabilidad de un suceso A es P( A) = . Los
n (U )
sucesos complementarios A y A (no A). El uso de diagramas de Venn,
diagramas de rbol y tablas de resultados.
5.6 Sucesos compuestos, la rmula para P(A  B). Sucesos incompatibles o
mutuamente excluyentes: P(A  B) = 0. Probabilidad condicionada; la defnicin
P( A  B)
P( A | B ) = . Sucesos independientes; la defnicin P(A| B) = P(A) = P(A | B).
P (B)
Probabilidades con y sin reposicin.

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Sumar, restar, multiplicar y dividir 1 Calcule sin usar la calculadora:
racciones 3 2 5 1 2
 1  +  
2 1 10 3 13 7 5 7 5 3
+ = + =
3 5 15 15 15 3
1 5 
2 9 2 7  1    20
 =  = 3 9  7
9 9 9 9
20
3 3 33 9
 = =
4 5 45 20
4 3 4 7 4 1
 =  = =1
7 7 7 3 3 3
2 Sumar, restar y multiplicar decimales 2 Realice las siguientes operaciones:
 ,00
0 9 
 1  0,375  0,65 + 0,05
0,2 0,35
0,62  0,7  0,6  0,25  0,64
+ 0,7 + 0,4
 50% de 30 f 22% de 0,22
0,9 0,75 0,38
g 12% del 10% de 0,8
0,2  0,34
Dado que 2  34 = 68
entonces 0,2  0,34 = 0,068
3 Calcular porcentajes 3 Verifque sus respuestas a las preguntas 1 y 2
52% de 60 = 0,52  60 = 3 ,2 usando su calculadora.
62 Probabilidad
 Cul es la probabilidad de que llueva maana? [ De acuerdo con el
 Qu tan probable es que pase mi examen? servicio meteorolgico
del gobierno de los
 Cul es la probabilidad de ganar el partido de tbol Estados Unidos, la
esta tarde? probabilidad de ser
 Tengo certeza de llegar al colegio a tiempo si uso el autobs en alcanzado por un rayo
lugar del tren? en un ao dado es
1
.
750 000
Consideramos preguntas como estas todo el tiempo. Usamos las La probabilidad de
palabras suerte, posibilidad, probabilidad y certeza en ser alcanzado por un
rayo para alguien que
nuestras conversaciones cotidianas, pero estas mismas palabras se 1
usan para describir la probabilidad matemtica. Esta importante vive 80 aos es .
6250
rama de la matemtica nos ayuda a comprender el riesgo y otros Estas probabilidades
sucesos, desde los promedios deportivos hasta el estado del tiempo han sido estimadas a
partir de datos sobre
y la posibilidad de ser alcanzado por un rayo.
el tamao de una
En este captulo examinamos el lenguaje de la probabilidad, poblacin y el nmero
de personas alcanza-
cmo cuantifcar la probabilidad (asignarle un valor numrico) das por un rayo en los
y las herramientas bsicas que se necesitan para resolver problemas ltimos 30 aos.
que involucren probabilidades.

Captulo 3 63
invtgacn: dados y probabilidades
A mediados del siglo XVII, los matemticos Blaise Pascal,
Pierre de Fermat y Antoine Gombaud se mostraron intrigados por
este problema surgido a partir de un juego sencillo:
Qu es ms probable: obtener un 6 en cuatro lanzamientos de un
dado u obtener un doble 6 en 24 lanzamientos de dos dados?
Cul opcin cree que es ms probable? Por qu?

3.1 dfncon
lOW Res
 Un uco es el resultado de un experimento.
Un xprmnto es el proceso por el cual se obtiene un resultado.
Un xprmnto aatoro es aquel en el cual existe
incertidumbre acerca del suceso que pueda ocurrir.

Algunos ejemplos de experimentos aleatorios son:


El primer libro escrito
 Arrojar un dado tres veces
sobre probabilidades,
 Lanzar una moneda El libro de los juegos
 Tomar dos naipes de un mazo de 52 naipes de azar, ue escrito por
 Registrar el nmero de automviles que pasan por la entrada del Gerolamo Cardano
colegio en un perodo de 5 minutos (15011575).
Cardano ue un
Podemos expresar las posibilidades de que ocurra un suceso usando
astrnomo, flsoo,
un nmero comprendido entre 0 y 1. En esta escala, el 0 representa un
mdico, matemtico y
suceso imposible y 1 representa un suceso que ocurrir, con certeza.
apostador, de origen
Esta medida es la probaba de que ocurra el suceso. italiano. Su libro
contena tcnicas para
Imposible medianamente probable seguro
hacer trampas en un
0 1 1 juego y saber cmo
2 atrapar a quienes
Podemos escribir P (A) para representar la probabilidad de que hacen trampas.
ocurra un suceso A. De aqu que 0  P (A)  1 .
Una probabilidad no
Existen tres formas de calcular la probabilidad de un suceso: puede ser mayor a 1.

 Probabilidad terica Podemos escribir la


 Probabilidad experimental probabilidad como un
 Probabilidad subjetiva nmero decimal, una
raccin o un porcentaje.

Probabilidad terica En un dado equilibrado (no


Un dado equilibrado tiene seis caras numeradas, todas las cargado) la probabilidad
cuales pueden ocurrir con la misma probabilidad. La lista de cada resultado es
de los sucesos equiprobables es 1 , 2, 3, 4, 5, 6. la misma. En un dado
no equilibrado algunos
sucesos pueden ser ms
64 Probabilidad probables que otros.
Llamamos a la lista de todos los resultados posibles el sacio mustral, U.
La notacin n(U) = 6 muestra que hay seis elementos en el espacio muestral.
Sea el suceso A, defnido como el nmero obtenido es el 6. En este
espacio muestral hay un 6. n(A) =  muestra que que hay un 6 en el
espacio muestral. La probabilidad de obtener un 6 cuando se arroja
1
un dado es una en seis, o . En notacin de probabilidad:
6
n( A ) 1 :
P( A ) = =
n (U ) 6
n( A )
 La probabilidad terica de un suceso A es P( A ) = ,
n (U )
donde n(A) es el nmero de casos avorables al suceso A y n(U)
es el nmero total de resultados posibles.
Se denomina
icosaedro a un
 Si la probabilidad de un suceso es P, en n experimentos se
poliedro de 20 caras.
espera que el suceso ocurra n  P veces.

ejmlo 1
Los procesos que
Se arroja un dado equilibrado con 20 caras resultan demasiado
20
8

2
numeradas del 1 al 20. El suceso A se defne 13 complicados para
como el nmero obtenido es un mltiplo de 4. 16
14 permitir un anlisis
a Determine P (A). 9 exacto pueden
4
El dado se arroja 100 veces. resolverse mediante
9 11
b Cuntas veces espera obtener un mltiplo de 4? mtodos probabilsticos
que emplean la ley de
Respuestas los grandes nmeros.
a n(A) = 5 y n(U) = 20 Hallar n(A) Estos mtodos,
n(A ) 5 1 Hay 20 resultados posibles. desarrollados en las
P( A ) = = =
n (U ) 20 4 5 de ellos son mltiplos de 4 dcadas de 1930 y
(4, 8, 12, 16 y 20). 1940, se conocen como
1 Probabilidad  nmero de experimentos
b  1 00 = 25 mtodos de Montecarlo,
4 por el famoso casino.
Se emplean en una gran
probabilidad xrimntal (mrica) variedad de situaciones,
desde la estimacin
Muchas veces los resultados no resultan equiprobables pero
de la fortaleza de una
se puede usar un experimento para estimar las probabilidades.
mano en el juego de
Por ejemplo, para calcular la probabilidad de que una determinada naipes llamado Bridge,
pieza que se est produciendo en una brica sea deectuosa, hasta la modelizacin
deberamos evaluar algunas de ellas. Si la primera pieza que estadstica de una
evaluamos resulta deectuosa, podramos concluir que todas las reaccin nuclear en
cadena. Quizs resulte
piezas son deectuosas. Sin embargo, este puede no ser el caso.
interesante explorar las
Si la segunda pieza no es deectuosa, podramos entonces concluir
aplicaciones de los
que la probabilidad de que una pieza sea deectuosa es 12 , dado que la mtodos de Montecarlo
mitad de todas las piezas hasta el momento resultaron deectuosas. con mayor profundidad.

Captulo 3 65
Continuando este proceso una cantidad de veces y calculando la razn:
El servicio meteorolgico de
Nm ero de piezas defectuo sas
los Estados Unidos emple
Nmero de piezas evaluadas
este mtodo para estimar la
obtenemos la recuencia relativa de que una pieza resulte deectuosa. probabilidad de ser alcanzado
A medida que el nmero de piezas evaluadas crece, la recuencia por un rayo, usando:
relativa se acerca ms y ms a la probabilidad de que una pieza N  m e ro d e p e rs o n a s a l c a n za d a s

resulte deectuosa. N  m e ro d e p e rs o n a s e n l a p o b l a c i  n

 Podemos usar esta recuencia relativa para estimar la


probabilidad. Cuanto mayor es el nmero de experimentos,
ms se acerca la recuencia relativa a la probabilidad.

ejmplo 2
Los colores de los automviles que pasan por la entrada del colegio
durante una maana se dan en la tabla siguiente:
Color Frecuencia
Rojo 45
Negro 16
Amarillo 2
Verde 14 Estos nmeros son
Azul 17 estimaciones, porque
Gris 23 estamos usando
Otros 21 recuencias relativas
toal 138 como estimacin de
una probabilidad.
a Estime la probabilidad de que el prximo automvil que pase por la
entrada del colegio sea rojo.
b A la maana siguiente pasaron 350 automviles por la entrada del Esta probabilidad
colegio. Estime el nmero de automviles rojos en esa maana. est dada como
una raccin. En los
Rspusas
45 exmenes del IB
a La recuencia relativa de automviles rojos es .
1 38 45 se debe dar la
Por lo tanto, la probabilidad de que un automvil sea rojo es . respuesta en orma
1 38
b Cuando 350 automviles pasan por la entrada del colegio, el nmero exacta o en decimales
45 con tres ciras
de automviles rojos ser aproximadamente  350 = 114.
1 38 signifcativas, para las
probabilidades.
Probabilidad subjetiva
No siempre es posible repetir un experimento un gran nmero de veces.
En estos casos, podemos estimar la probabilidad de un suceso basndonos
en un juicio subjetivo, la experiencia, inormacin o una creencia.
Por ejemplo, los equipos de tbol Liverpool y Arsenal se enrentarn en
un partido del torneo ingls de primera divisin. Cul es la probabilidad
de que Liverpool gane? Se podran considerar partidos anteriores entre los
dos equipos, como as tambin los ltimos partidos de cada equipo y cul
ue el desempeo de ambos en las condiciones meteorolgicas en las que
van a jugar, pero fnalmente tendremos que adivinar.

66 Probabilidad
Ejercitacin 3A
1 Se arroja un dado octadrico (ocho caras). Las caras estn En las preguntas
numeradas del 1 al 8. Cul es la probabilidad de que, al arrojarlo, sobre probabilidades,
el nmero obtenido sea el siguiente? todos los dados y
a Un nmero par las monedas son
b Un mltiplo de 3 equilibrados a menos
c Un mltiplo de 4 que se indique lo
contrario.
d Un nmero que no es mltiplo de 4
 Menor que 4

2 Un vendedor de automviles usados tiene 150 automviles en Al azar signifca


su lote. El vendedor sabe que 30 automviles son defectuosos. que cualquier
Uno de los 150 automviles se selecciona al azar. Cul es la automvil tiene igual
probabilidad de que sea defectuoso? posibilidad de ser
seleccionado. Es tan
3 La tabla siguiente muestra las frecuencias relativas de las edades probable elegir uno
de los estudiantes en un colegio secundario. de los 30 automviles
deectuosos como uno
edad Frcuncia
de los que no lo son.
(n aos) rlativa

13 0,15
14 0,31
15 0,21
16 0,19
17 0,14
Total 1

a Se elige al azar un estudiante de este colegio.


Halle la probabilidad de que:
i El estudiante tenga 15 aos de edad.
ii El estudiante tenga 16 o ms aos de edad.
Hay  200 estudiantes en este colegio.
b Halle el nmero de estudiantes de 15 aos de edad.

4 Las seis caras de una perinola estn numeradas del 1 al 6.


La tabla muestra los resultados de 100 juegos.
Nmero en la perinola 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 27 18 17 15 16 7
a Cul es la frecuencia relativa para la salida del 1?
b Cree que la perinola es equilibrada? D una razn para su respuesta.
c Se gira la perinola 3000 veces. Estime el nmero de veces que se
obtendr un 4.
5 Cada letra de la palabra CONSECUTIVO se escribe en cartones separados.
Los 11 cartones se colocan con las letras hacia abajo. Se extrae un cartn al azar.
Cul es la probabilidad de elegir un cartn con las siguientes letras?
a La letra C b La letra P c Una vocal

Captulo 3 67
6 La perinola que se muestra est cargada. La tabla muestra
las probabilidades de obtener rojo y azul. La probabilidad de
obtener verde es el doble de la de obtener amarillo.
Color rojo amarillo azul verde
Frecuencia 0,4 0,3

Halle la probabilidad de obtener verde.

7 Una bolsa contiene 40 discos numerados del 1 al 40. Se elige un


disco al azar. Halle la probabilidad de que el nmero del disco:
a Sea un nmero par b Tenga algn dgito 1

3.2. diagramas e venn John Venn naci en Hull, Inglaterra,


en 1834. Su padre y su abuelo
Hay  00 estudiantes en un grupo.
ueron sacerdotes y a John
38 de ellos practican tiro con arco. tambin lo animaron a seguir
Se puede mostrar la informacin mediante un sus pasos. En 1853 empez a
iagrama e venn . estudiar en el Gonville and Caius
College, de la Universidad de
El conjunto A El rectngulo Cambridge, del que se gradu en
U
es el de los A
representa los 1857 para convertirse en proesor
estudiantes 100 estudiantes. adjunto de la universidad. Durante
38
que practican En consecuencia, los cinco aos siguientes continu
tiro con arco. n(U) = 100. con el sacerdocio y regres a
n(A) = 38 Cambridge en 1862 para ensear
flosoa y teora de probabilidades.
Se elige un estudiante al azar. La probabilidad de que el John Venn desarroll una orma
estudiante practique tiro con arco puede escribirse grfca para representar conjuntos.
como P(A). A estos grfcos se los conoce
38 19 como diagramas de Venn.
P( A ) = =
1 00 50
n( A)
Recuerde que P( A ) = .
Suceso complementario A n (U )

El rea fuera de A (pero siempre dentro del espacio muestral U) U


A
representa a los estudiantes que no practican tiro con arco.
Esto es A, el complemento de A. 38
n(A ) = n(U)  n(A) 62
Del diagrama de Venn vemos que n(A ) =  00  38 = 62
La probabilidad de que un estudiante no practique tiro con arco,
n ( A ) 62 31
P( A  ) = = = Todos los estudiantes
n (U ) 1 00 50
o bien practican tiro
Observamos que: con arco o bien no
31 19 practican tiro con arco.
P (A ) + P(A) = + =1
50 50

68 Probabilidad
 Como suceso, A, puede ocurrir o no ocurrir.
P( A ) + P( A  ) = 1
P( A  ) = 1  P( A )

Interseccin de sucesos
De los 1 00 estudiantes, 30 juegan bdminton.
De ellos, 1 6 practican ambos: tiro con arco y bdminton.
Podemos mostrar esta informacin del siguiente modo:

38 estudiantes 30 estudiantes
practican tiro con practican bdminton.
arco. 16 estudiantes 16 estudiantes
practican bdminton practican bdminton
y tiro con arco, por lo U
y tiro con arco, por lo
A B
tanto, 38  16 = 22 tanto, 30  16 = 14
solo practican tiro con solo practican
arco. 22 16 14 bdminton.

La regin sombreada es 48
la interseccin de A y
B. Esta regin representa
Hay 100  22  16  14 = 48
aquellos estudiantes que
estudiantes que no practican
practican ambos: tiro
tiro con arco ni bdminton.
con arco y bdminton. La
regin se escribe como
A  B.

La probabilidad de que un estudiante elegido al azar practique n(A  B) es el nmero


tiro con arco y bdminton se escribe P(A  B). de elementos en la
n(A  B) = 1 6 interseccin entre los
conjuntos A y B.
n( A  B ) 16 4
P( A  B ) = = =
n (U ) 1 00 25 U
A B
La probabilidad de que un estudiante A  B
elegido al azar no practique bdminton 22 16 14
pero s tiro con arco se escribe P(A  B  ). 22 estudiantes de un
total de 100 practican
22 11 48
P( A  B  ) = = tiro con arco pero no
1 00 50
bdminton.
A  B  representa los estudiantes que no practican ni tiro
U
con arco ni bdminton. A B

22 16 14

48 A  B

Captulo 3 69
Unin de sucesos La regin sombreada es la unin de
U A y B, la regin representa aquellos
A B
estudiantes que practican ya sea tiro
22 16 14 con arco o bdminton o ambos. La
regin se escribe A  B.

48
Note que  o en
matemtica incluye
La probabilidad de que un estudiante elegido al azar practique la posibilidad de
bdminton o tiro con arco se escribe P(A  B). ambos: lo llamamos
 o inclusivo .
Del diagrama, n(A  B ) = 22 +  6 +  4 = 52
y de aqu
Esto es a partir
n( A  B ) 52 13 de la defnicin de
P( A  B ) = = =
n (U ) 1 00 25 probabilidad.

A  B  representa todos aquellos estudiantes que o practican tiro U


A B
con arco o no practican bdminton.
n(A  B ) = 22 +  6 + 48 = 86 y de aqu 22 16 14
A  B
n( A  B) 86 43
P( A  B  ) = = = 48
n (U ) 1 00 50

ejmplo 3
En un grupo de 30 estudiantes, 17 juegan con entretenimientos de
computador, 10 juegan con entretenimientos de mesa y 9 no juegan.
Dibuje un diagrama de Venn para mostrar esta informacin.
Use el diagrama de Venn para hallar la probabilidad de que un
estudiante elegido al azar:
a Juegue con entretenimientos de mesa
b Juegue con entretenimientos de computador y de mesa
c Juegue con entretenimientos de mesa, pero no con entretenimientos
de computador

Rspustas
Sea C = {estudiantes que Primero defnir la notacin
juegan con entretenimientos de
computador} ,
No sabemos cuntos juegan
M = {estudiantes que juegan con
entretenimientos de computador y
entretenimientos de mesa}
de mesa; usar x para representar este
Sea x = n (C  M)
valor.
n(C  M) = 17  x
n(C   M) = 10  x
C M U

17  x x 10  x

70 Probabilidad { Contina en la pgina siguiente.


(17  x) + x + (10  x) + 9 = 30 Las cuatro regiones del diagrama
36  x = 30 de Venn conforman el conjunto
x= 6 universal U y por lo tanto deben
U sumar 30.
C M

Reemplazar x = 6 para obtener


11 6 4
el nmero en cada regin del
diagrama
9 Usar el diagrama de Venn y
10 1 n (A)
a P( M ) = = P( A ) =
30 3 n (U )
6 1
b P(C  M ) = =
30 5
4 2
c P(C  M ) = =
30 15

Ejercitacin 3B
1 En un grupo de 35 nios, 10 son rubios, 14 tienen ojos marrones
y 4 son rubios con ojos marrones.
Dibuje un diagrama de Venn para representar la situacin.
Un nio se elige al azar. Halle la probabilidad de que el nio sea
rubio o tenga ojos marrones.
2 En una clase de 25 estudiantes, 15 de ellos estudian francs, 13
de ellos estudian malayo y 5 de ellos no estudian ningn idioma.
Se elige al azar uno de estos estudiantes de la clase. Cul es la
probabilidad de que estudie francs y malayo?

3 En un grupo de Educacin Fsica hay 25 nias. 13 ya han


tomado clases de aerbic y 17 de gimnasia. Una de las nias no
ha hecho ninguna de las dos actividades. Cuntas han hecho
ambas actividades?
Se elige una nia al azar. Calcule la probabilidad de que:
a Haya hecho ambas actividades.
b Haya hecho gimnasia pero no aerbic.

PREGUNTA TIPO EXAMEN


4 De los 32 estudiantes de una clase, 18 juegan al golf, 16 tocan
el piano y 7 realizan ambas actividades. Cuntos no practican
ninguna de las actividades?
Se elige un estudiante al azar. Halle la probabilidad
de que:
a Juegue al golf pero no toque el piano.
b Toque el piano pero no juegue al golf.

Captulo 3 71
PREGUNTA TIPO EXAMEN
5 El conjunto universal U se defne como el conjunto de los
nmeros positivos enteros menores o iguales que 15. Los
subconjuntos A y B se defnen como:
A = {enteros que son mltiplos de 3}
B = {enteros que son divisores de 30}
a Enumere los elementos de:
i A
ii B
b Ubique los elementos de A y B en la regin correspondiente U
A B
del diagrama de Venn.
c Se elige al azar un nmero de U.
Halle la probabilidad de que el nmero sea:
i Mltiplo de 3 y divisor de 30
ii Ni mltiplo de 3 ni divisor de 30

6 En una ciudad, el 40% de la poblacin lee el diario A, Para esta pregunta necesitar
el 30% lee el diario B, el 10% lee el diario C. usar tres crculos en el
Se encontr que el 5% lee A y B; el 4% diagrama de Venn, uno para
lee A y C; el 3% lee B y C. representar cada diario.
Adems , el 2% de las personas leen los tres diarios. A B U
Halle la probabilidad de que una persona elegida al azar
en la ciudad:
a Lea solo A
b Lea solo B
c No lea ninguno de los tres diarios C

La regla de la adicin
Aqu est el diagrama de Venn para los estudiantes que practican
tiro con arco y bdminton de la pgina 69.

U
A B Tanto la probabilidad de que un
estudiante practique tiro con arco,
22 16 14 como la probabilidad de que un
estudiante practique bdminton,
48 incluyen la probabilidad de
que un estudiante practique
n(A  B) = 38 + 30   6, ambos deportes. Solo queremos
considerar una vez esta probabilidad,
o n(A  B) = n(A) + n(B)  n(A  B)
por lo tanto, restamos una de estas
por lo tanto, P(A  B) = P(A) + P(B)  P(A  B)
probabilidades.

 Para dos sucesos A y B cualesquiera


P(A  B) = P(A) + P(B)  P(A  B)

72 Probabilidad
jugos d naips corazones y los diamantes son
Para el prximo ejemplo necesita rojos. Hay 13 naipes en cada palo:
amiliarizarse con un mazo comn as, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, jota,
de 52 naipes de juego. En un mazo reina y rey. A la jota, la reina y el rey
hay cuatro palos: picas, trboles, se les llama  fguras . Existen en
corazones y diamantes. Las picas y su pas naipes similares o iguales a
los trboles son negros, los estos?

emplo 4

Se elige al azar un naipe de un mazo comn de 52 naipes.


Halle la probabilidad de que sea un corazn o un rey.

Rspusta
Necesitamos P(C  R).
U
Dibujemos un diagrama de Venn.
C R
A
K
Q J
10  9  8  K K
7 6 5
K
4  3 2

13 Hay 13 corazones en el mazo.


P(C ) =
52
4
P(R ) = Hay 4 reyes en el mazo.
52

1
P(C  R ) = Hay un naipe que es rey y corazn.
52
Por lo tanto
13 4 1 16 4
P(C  R ) = +  = = Usando P(C  R ) = P(C ) + P(R )  P(C  R )
52 52 52 52 1 3

Captulo 3 73
ejmplo 5

9 3
Si A y B son dos sucesos tales que P(A) = y P(B) = y
20 10
P(A  B) = 2P(A  B) halle:
a P(A  B ) b P(A  B ) c P(A  B  )

Rspustas
a Sea P(A  B ) = x Usar
9 3 P(A  B ) = P(A ) + P(B )  P(A  B )
2x = + x
20 10
15
3x =
20
3
x= 3
4
1
x = = P(A  B)
4
1
P(A  B) = Dado que P (A  B ) = 2P(A  B)
2
1
b Si P(A  B ) = entonces
2
1 1
P(A  B ) = 1  = Dado que P(A) = 1  P(A)
2 2
1
c Si P(A  B ) = Usar el resultado del apartado a
4
P(A  B  ) = P(A)  P(A  B ) Esta es la regin del diagrama que
9 1 1 representa a A sin la interseccin con B.
=  =
20 4 5 U
A B

P(A) P(B)

1
P(A  B) = 4

Ejercitacin 3C
1 Dos dados se arrojan 500 veces. Para cada tiro, se escribe la suma
de los nmeros que se muestran en las caras.
Se obtuvieron las siguientes frecuencias:
Suma 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Frecuencias 6 8 21 34 65 80 63 77 68 36 42

Usando las frecuencias, calcule la probabilidad de que:


a La suma sea exactamente divisible por 5.
b La suma sea un nmero par.
c La suma sea exactamente divisible por 5 o sea un nmero par.

74 Probabilidad
2 Se arroja un dado de 10 caras, numeradas del 1 al 10. Calcule la
probabilidad de que:
 El nmero obtenido sea primo.
b El nmero obtenido sea primo o mltiplo de 4.
 El nmero obtenido sea un mltiplo de 4 o un mltiplo de 3.

3 En un grupo de 80 turistas, 40 tienen cmaras otogrfcas, 50


son mujeres y 22 son mujeres con cmaras otogrfcas. Halle la
probabilidad de que un turista elegido al azar del grupo tenga
cmara otogrfca o sea mujer.

4 Se elige una letra al azar de las 26 letras del idioma ingls. Halle
la probabilidad de que est:
 En la palabra MatHeMatics
b En la palabra tRiGONOMetRY
 En la palabra MatHeMatics y en la palabra tRiGONOMetRY
d En la palabra MatHeMatics o en la palabra tRiGONOMetRY

5 Una estudiante va a la biblioteca. La probabilidad de que pida


prestada una obra de fccin es 0,40; de que pida una obra de no
fccin, 0,30; y de que pida una obra de cada clase, 0,20.
 Cul es la probabilidad de que la estudiante pida prestada
una obra de fccin, de no fccin o ambas?
b Cul es la probabilidad de que la estudiante no pida prestada
ninguna obra?

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


1 1
6 En un camino, de las casas no reciben peridicos. Si
3 4
3
reciben el peridico nacional y el peridico local, cul es la
5
probabilidad de que una casa elegida al azar reciba ambos?

1 1
7 Si X e Y son dos sucesos tales que P(X) = y P(Y) = y
4 8
P(X  Y) = 1 , halle:
8
 P(X  Y)
b P(X  Y)

8 Si P(A) = 0,2 y P(B) = 0,5 y P(A  B) = 0,1, halle:


 P(A  B)
b P(A  B)
 P(A  B)

Captulo 3 75
Sucesos mutuamente excluyentes A C
U

En una encuesta estudiantil se encuentra que 32 estudiantes


38 32
juegan al ajedrez. Los clubes de ajedrez y tiro al arco funcionan
los mismos das a la misma hora, por lo tanto, un estudiante no 30
puede hacer ajedrez y tiro con arco.
Los sucesos A y C se denominan sucesos mutuamnt xcluynts.
Son sucesos cuyos resultados no pueden ocurrir al mismo tiempo.
Aqu podemos observar que los crculos no se solapan,
por lo tanto n(A  C ) = 0 y en consecuencia P(A  C ) = 0.
Ahora P(A  C ) = P(A) + P(C )  0.
En general, si dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes,
P(A  B) = 0.
De aqu que podemos adaptar la regla de la adicin para estos casos:
P(A  B) = P(A) + P(B).

 En general, si A y B son mutuamente excluyentes,


P(A  B) = 0 y P(A  B) = P(A) + P(B).

ejmplo 6

Una caja contiene marcadores para tableros de varios colores. Un profesor


extrae un marcador al azar. La probabilidad de extraer un marcador rojo
1 3
es , y la probabilidad de extraer uno verde es . Cul es la probabilidad
5 7
de no extraer ni un marcador rojo ni un marcador verde?

Rspusta
Sea R el suceso se extrae un Primero defnir la notacin
marcador rojo. R y V son sucesos mutuamente
Sea V el suceso se extrae un excluyentes.
marcador verde. El proesor extrae cualquiera, rojo
P(R  V) = P(R) + P(V) o verde, pero no ambos colores.
1 3 22
= + = Dado que P(A) = 1  P(A)
5 7 35
22 13
P(R  V) = 1  =
35 35

Ejercitacin 3D
1 He aqu algunos sucesos relacionados con la tirada de dos dados:
A: ambos dados muestran un 4
B: el total es 7 o ms
C: hay al menos un 6
D: los dos dados muestran el mismo nmero
E: ambos dados muestran nmeros impares
Cules de los siguientes pares de sucesos son mutuamente
excluyentes?
a AyB b AyC c AyD d AyE
 ByE f CyD g ByC

76 Probabilidad
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 1 3
2 Dos sucesos N y M son tales que P(N) = y P(M) = y P(N  M) = .
5 10 10
Son N y M mutuamente excluyentes?
3 En un grupo de 89 estudiantes, 30 son estudiantes de primer ao y 27 son
estudiantes de segundo ao. Halle la probabilidad de que un estudiante
elegido al azar de este grupo sea de primer ao o de segundo ao.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
4 En un certamen interescolar, la probabilidad de que la escuela A gane
1
la competencia es 1 , la probabilidad de que gane la escuela B es y la
3 1 4
probabilidad de que gane la escuela C es .
5
Halle la probabilidad de que:
a A o B gane la competencia.
b Gane A, B o C.
c Ninguna de estas escuelas gane la competencia.

. diagramas l spacio mustral y la


rgla l proucto
Una pregunta puede
Es posible enumerar todos los resultados posibles de un experimento pedir que se enumeren
si no hay demasiados. todos los resultados
posibles.
ejmplo 7
Se hace girar tres veces una perinola equilibrada con
los nmeros 1, 2 y 3 estampados en ella. Enumere todos
los resultados posibles de este experimento.
A partir de lo anterior, halle la probabilidad de que el
resultado de la ltima jugada sea mayor que los dos
primeros resultados.
Rspusta
Los 27 resultados son: Cuando enumere todos
111 121 131 los resultados, necesita ser
112 122 132 sistemtico para no omitir
113 123 133 ninguno.
211 221 231
212 222 232
213 223 233
311 321 331
312 322 332
313 323 333
En los cinco valores resaltados, el
ltimo nmero de la jugada es mayor
que los de los dos tiros anteriores.
5
De aqu que la probabilidad es .
27

Captulo 3 77
Diagramas del espacio muestral
Otra forma de mostrar todos los resultados posibles de un suceso es Los diagramas del
mediante un diagrama del espacio muestral. espacio muestral
tambin se denominan
diagramas del espacio
de probabilidades.
ejmplo 8

Dibuje un diagrama del espacio muestral para representar los totales obtenidos cuando se arrojan
dos dados. Halle la probabilidad de:
a Obtener un total de 6 b Tirar un doble c Obtener un total menor que 6

Rspustas
DADO 1
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (2, 1) (3, 1) (4, 1) (5, 1) (6, 1) (1, 1) da un total de 2, (4, 6) da un total de 10.
2 (1, 2) (2, 2) (3, 2) (4, 2) (5, 2) (6, 2)
DADO 2

3 (1, 3) (2, 3) (3, 3) (4, 3) (5, 3) (6, 3)


4 (1, 4) (2, 4) (3, 4) (4, 4) (5, 4) (6, 4)
5 (1, 5) (2, 5) (3, 5) (4, 5) (5, 5) (6, 5)
6 (1, 6) (2, 6) (3, 6) (4, 6) (5, 6) (6, 6)

Hay 36 resultados posibles representados en este


diagrama.
5
a P(6) = Las cinco formas posibles de obtener un total de 6
36
aparecen resaltadas.
DADO 1
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (2, 1) (3, 1) (4, 1) (5, 1) (6, 1)
2 (1, 2) (2, 2) (3, 2) (4, 2) (5, 2) (6, 2)
DADO 2

3 (1, 3) (2, 3) (3, 3) (4, 3) (5, 3) (6, 3)


4 (1, 4) (2, 4) (3, 4) (4, 4) (5, 4) (6, 4)
5 (1, 5) (2, 5) (3, 5) (4, 5) (5, 5) (6, 5)
6 (1, 6) (2, 6) (3, 6) (4, 6) (5, 6) (6, 6)

6 1
b P(doble) = = Las seis formas posibles de tirar un doble aparecen
36 6
resaltadas.
DADO 1
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (2, 1) (3, 1) (4, 1) (5, 1) (6, 1)
2 (1, 2) (2, 2) (3, 2) (4, 2) (5, 2) (6, 2)
DADO 2

3 (1, 3) (2, 3) (3, 3) (4, 3) (5, 3) (6, 3)


4 (1, 4) (2, 4) (3, 4) (4, 4) (5, 4) (6, 4)
5 (1, 5) (2, 5) (3, 5) (4, 5) (5, 5) (6, 5)
6 (1, 6) (2, 6) (3, 6) (4, 6) (5, 6) (6, 6)

{ Contina en la pgina siguiente.

78 Probabilidad
10 5 Las 10 formas posibles de obtener un total menor a
c P(total < 6) = =
36 18 6 aparecen resaltadas.
DADO 1
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (2, 1) (3, 1) (4, 1) (5, 1) (6, 1)
2 (1, 2) (2, 2) (3, 2) (4, 2) (5, 2) (6, 2)

DADO 2
3 (1, 3) (2, 3) (3, 3) (4, 3) (5, 3) (6, 3)
4 (1, 4) (2, 4) (3, 4) (4, 4) (5, 4) (6, 4)
5 (1, 5) (2, 5) (3, 5) (4, 5) (5, 5) (6, 5)
6 (1, 6) (2, 6) (3, 6) (4, 6) (5, 6) (6, 6)

ejmplo 9

En un experimento se lanza una moneda y se arroja un dado.


Dibuje un diagrama del espacio muestral para este experimento.
Halle la probabilidad de obtener una cara en la moneda (C) y un
nmero menor que 3 (T) en el dado, en un solo experimento.

Rspusta
1 2 3 4 5 6 Los resultados que dan una cara y un nmero menor
C (1, C) (2, C) (3, C) (4, C) (5, C) (6, C) que 3 aparecen sombreados.
T (1, T) (2, T) (3, T) (4, T) (5, T) (6, T)
2 1
P(cara y nmero menor que 3) = =
12 6

Ejercitacin 3E
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 Se lanzan tres monedas equilibradas una despus de otra y se
Una moneda no
anotan los resultados. Un posible resultado es que todas las
cargada (equilibrada)
monedas salgan cara (C). Esto se escribe como CCC. Otra es que es aquella en la que
las dos primeras monedas salgan cara y la ltima ceca (X). Esto es tan probable que
puede escribirse como CCX. salga cara como ceca.
Enumere todo el espacio muestral para este experimento
aleatorio. Halle la probabilidad de que:
a El nmero de caras sea mayor que el de cecas.
b Se obtengan al menos dos caras consecutivas.
c Se obtengan caras y cecas alternativamente.

2 Dibuje el diagrama del espacio muestral para el experimento


aleatorio Dos dados tetradricos, uno azul y el otro rojo, tienen
caras numeradas del 1 al 4. Se lanzan y se anota el resultado.
Halle la probabilidad de que:
a El nmero en el dado rojo sea mayor que el del dado azul.
b La diferencia entre los nmeros de los dados sea uno.
c El dado rojo muestre un nmero impar y el dado azul muestre
un nmero par.
d La suma de los nmeros de los dados sea un nmero primo.

Captulo 3 79
PREGUNTA TIPO EXAMEN Huellas genticas
3 Una caja contiene tres cartones marcados con los El mtodo de las huellas genticas
nmeros 1, 2, 3. Una segunda caja contiene cuatro ue desarrollado en 1984 por
cartones marcados con los nmeros 2, 3, 4, 5. Alec Jereys, catedrtico de la
Un cartn se escoge al azar de cada caja. Universidad de Leicester. Cada uno
Dibuje el diagrama del espacio muestral de nosotros tenemos una nica
para el experimento aleatorio. composicin gentica que est
Halle la probabilidad de que: contenida en el ADN, que heredamos
de nuestros padres.
a Los cartones tengan el mismo nmero.
b El mayor de los dos nmeros extrados sea 3. El ADN puede extraerse de las clulas
c La suma de los nmeros de los cartones sea menor y fuidos corporales y analizarse para
producir nuestra  huella gentica ,
que 7.
como se muestra ms abajo.
d El producto de los nmeros de los cartones sea
al menos 8. Cuando se comparan huellas genticas
es usual comparar estas bandas.
e Se escoja al menos un nmero par.
Algunas de estas comparaciones
4 Seis cartones, numerados 0, 1, 2, 3, 4 y 5, se colocan
se usaron como pruebas para
en una bolsa. Se extrae uno al azar, se anota el
condenar a los criminales, pero el
nmero y luego se repone en la bolsa. Luego, procedimiento est siendo investigado
se elige un segundo cartn. Dibuje el diagrama debido a la dependencia de actores
del espacio muestral para el experimento aleatorio. probabilsticos. Comnmente se
Halle la probabilidad de que: examinan y comparan entre 10 y
a Los cartones tengan el mismo nmero. 20 bandas. Las pruebas empricas
b El mayor de los nmeros extrados sea primo. sugieren que la probabilidad de
c La suma de los dos nmeros en los cartones que una banda concuerde por mera
1
sea menor que 7. coincidencia es , aunque este
4
d El producto de los nmeros de los cartones
valor es debatible. La probabilidad
sea al menos 8.
de que dos bandas coincidan ser
e Se escoja al menos un nmero par. 1
5 Toms juega a un entretenimiento con un dado, consecuentemente de .
16
llamado Vaya y venga. Arroja el dado. Si el
resultado es 1, avanza un metro. Si es 2, se mueve
un metro a la derecha. Si es 3, retrocede un
metro. Si es 4, se mueve un metro a la izquierda.
Si es 5 o 6, se queda en la posicin donde est.
Toms arroja el dado dos veces. Hace dos pasos.
Cul es la probabilidad de que ocurra lo siguiente?
a Est en el mismo punto donde comenz.
b Est exactamente a dos metros de distancia de su
posicin original.
c Est a ms de uno pero menos de dos metros de distancia de su posicin original.

Regla del producto para sucesos


independientes
Cuando se arrojan un dado y una moneda, tal como en el ejemplo 9 de la pgina
anterior, los sucesos resultan independientes. Esto se debe a que el resultado de la
moneda no infuye en el resultado del dado y viceversa.
80 Probabilidad
 Dos sucesos A y B son independientes si la probabilidad de que
ocurra uno no aecta la probabilidad de que ocurra el otro.

He aqu el espacio muestral para un dado y una moneda.


1 2 3 4 5 6
c (1, C) (2, C) (3, C) (4, C) (5, C) (6, C)
t (1, T) (2, T) (3, T) (4, T) (5, T) (6, T)

Se defne el suceso C como la moneda sale cara.


Del diagrama:
6 1
P(C ) = =
12 2
Se defne el suceso T como el dado muestra un nmero menor
que 3.
4 1 Hay dos resultados
P(T) = = donde la moneda
12 3
2 1 sale cara y el dado
P(C  T) = =
12 6 muestra un nmero
Pero tambin podemos notar que: menor que 3.
P(C  T) = P(C )  P(T)
1 1 1
=  =
2 3 6

 Cuando dos sucesos A y B son independientes


P(A  B) = P(A)  P(B)
Esta es la rgla dl produo para susos indpndins.
Tambin se denomina regla de la multiplicacin.
Los diagramas del espacio muestral pueden ayudar a visualizar
el nmero de resultados posibles, pero no siempre es necesario
dibujar uno.
ejmplo 0
Una bolsa contiene 3 bolillas rojas y 2 blancas, otra bolsa contiene 1 roja y 4 blancas. Se selecciona
una bolilla al azar de cada caja. Halle la probabilidad de que:
a Ambas bolillas sean rojas. b Las bolillas sean de dierentes colores.
 Al menos una de las bolillas sea blanca.

Respuestas
3 Los sucesos tomar una bolilla roja de la bolsa (R1)
a De la primera bolsa P(R1) =
5 y tomar una bolilla roja de la bolsa (R2) son
1 independientes. En R1 hay 3 bolillas rojas de un total de 5.
De la segunda bolsa P(R2) =
5 En R2 hay 1 bolilla roja de un total de 5.
En consecuencia, P(R1  R2) Los sucesos R1 y R2 son independientes, entonces
3 1 3 P(R1  R2 ) = P(R1 )  P(R2 ).
=  =
5 5 25
{ Contina en la pgina siguiente.
Captulo 3 81
3
b De la primera bolsa P(R1) = Si las bolillas son de colores dierentes signifca que o
5
bien la primera es roja y la segunda blanca, o bien la
4
De la segunda bolsa P(B2) = primera es blanca y la segunda roja.
5
En consecuencia, P(R1  B2)
3 4 12
=  =
5 5 25
2
De la primera bolsa P(B1) =
5
1
De la segunda bolsa P(R2) =
5
En consecuencia, P(B1  R2)
2 1 2
=  =
5 5 25

P(colores diferentes) = Estos sucesos son mutuamente excluyentes.


P(R1  B2) + P(B1  R2)
12 2 14
+ =
25 25 25
c P(al menos una blanca) Para al menos una de las bolillas es blanca,
= 1  probabilidad de que ambas sean rojas podramos calcular la probabilidad de que ambas
sean blancas, la probabilidad de que la primera sea
= 1  P(R1  R2)
blanca y la segunda roja y la probabilidad de que la
3 22 primera sea roja y la segunda blanca, y sumar estas
=1 =
25 25 probabilidades.
O
Si al menos una es blanca, signifca que ambas no
pueden ser rojas.
Este es un mtodo usual de resolver problemas que
contengan las palabras  al menos. Calculamos:
1  la probabilidad del complemento del suceso.

Ejercitacin 3F
1 Mi guardarropas contiene cinco camisas: una azul, una marrn,
una roja, una blanca y una negra. Abro el guardarropa y escojo
una camisa sin mirar. Repongo esta camisa y luego escojo otra.
Cul es la probabilidad de que elija la camisa roja las dos veces?
2 Se elige al azar un naipe de un mazo de 52. Se repone y se escoge Para las preguntas
un segundo naipe. Cul es la probabilidad de que se elija un rey de la 2 a la 8,
y un diez? posiblemente necesite
recordar el juego de
3 Se lleva a cabo una encuesta sobre la comida que se sirve en la
naipes: vea la
cafetera de una gran escuela. Se hall que a 4 de los estudiantes pgina 73.
5
les gusta la pasta. Tres estudiantes se eligen al azar. Cul es la
probabilidad de que a los tres les guste la pasta?

82 Probabilidad
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
4 Adn juega un partido de cricket y un partido de hockey durante
el fn de semana.
La probabilidad de que su equipo gane el partido de cricket es
0,75, y la probabilidad de que gane el partido de hockey es 0,85.
Suponga que los resultados de los partidos son independientes.
Cul es la probabilidad de que el equipo de Adn gane ambos
partidos?
5 Los sucesos A, B y C son tales que A y B resultan mutuamente
excluyentes y P (A) = 0,2; P (C ) = 0,3; P (A  B) = 0,4 y
P (B  C) = 0,34.
a Calcule P(B) y P (B  C ).
b Determine si B y C son independientes.

6 Se lanza una moneda y se arroja un dado de seis caras. Halle la


probabilidad de que se obtenga una cara en la moneda y no un 6
en el dado.

7 Un misil aire-aire tiene una probabilidad de 8 de dar en el


9
blanco. Si se lanzan cinco misiles, cul es la probabilidad de
que el blanco no sea destruido?

8 Se escogen cuatro naipes de un mazo de 52 cartas, con


reposicin. Cul es la probabilidad de escoger 4 corazones,
uno tras otro?

PREGUNTA TIPO EXAMEN


9 Sabiendo que P (E  ) = P (F) = 0,6 y P (E  F) = 0,24
a Escriba P(E).
b Explique por qu E y F son independientes.
c Explique por qu E y F no son mutuamente excluyentes.
d Halle P(E  F ).

10 Tres bolsas contienen 4 canicas rojas y 8 canicas azules cada


una. Se escoge al azar una canica de cada bolsa. Cul es la
probabilidad de que la primera canica sea roja, la segunda
canica sea azul y la tercera roja?

11 Un dado de seis caras est numerado: 1, 2, 2, 5, 6, 6. Se lo


lanza tres veces. Cul es la probabilidad de que la suma de los
nmeros obtenidos sea 6?

PREGUNTA TIPO EXAMEN


12A y B son sucesos independientes tales que P(A) = 0,9 y
P(B) = 0,3. Halle:
a P (A  B) b P (A  B ) c P (A  B)

Captulo 3 83
PREGUNTA TIPO EXAMEN
13 Los sucesos independientes G y H son tales que P (G  H ) = 0,12
y P(G  H) = 0,42.
Dibuje un diagrama de Venn para representar los sucesos G y H.
Sea P(G  H) = x.
Halle dos posibles valores de x.
14 Se arrojan cuatro dados. Halle la probabilidad de que:
a Los cuatro dados muestren un 6.
b Los cuatro dados muestren el mismo nmero.

15 Qu es ms probable: obtener un 6 en cuatro tiradas de un


Esta es la pregunta
dado, u obtener un doble 6 en 24 tiradas de dos dados? que se abord en
16 Un programa produce (independientemente) tres dgitos al la investigacin con
azar del 0 al 9. Por ejemplo: dados de la pgina 64.
247 o 309 o 088 o 936
a Halle la probabilidad de que ninguno de los tres dgitos
sea un 5.
b Halle la probabilidad que al menos un dgito sea un 5.

investgacn: el dilema de Monty Hall


El siguiente es un amoso acertijo de probabilidad que se basa en un
programa de televisin estadounidense conocido como  Hagamos un trato .
El nombre proviene del anftrin
original del programa, Monty Hall.
Suponga que usted participa del juego
y le dan la posibilidad de elegir entre tres puertas.
1 2 3
Detrs de una de las puertas se encuentra el premio
principal (un automvil) y detrs de las otras dos
puertas hay fascos, premios no deseados. El automvil
y los premios no deseados se colocan aleatoriamente
detrs de las puertas, antes del programa.
Las reglas del juego son: despus de elegir la puerta, esta permanece cerrada por el
momento. Monty Hall, que sabe qu hay detrs de las puertas, abre una de las dos restantes
y siempre revela uno de los premios no deseados. Luego de abrir una de las puertas y mostrar
el fasco, Monty Hall le pregunta al participante si desea continuar con su primera eleccin de
puerta o cambiar por la puerta restante.
Qu hara usted?
Volveremos a ver este
a Mantenerse con su primera eleccin.
problema al fnalizar
b Cambiar a la puerta cerrada restante.
el captulo.
c En realidad no importa. La probabilidad es la misma en ambos casos.

84 Probabilidad
3.4 probabilidad condicionada
He aqu un diagrama de Venn que muestra a los estudiantes que
practican tiro con arco y bdminton.
U
A B

22 16 14

48

Si sabemos que un estudiante en particular practica bdminton,


cmo afecta a la probabilidad de que tambin practique tiro
con arco?
En total, 30 estudiantes practican bdminton; 1 6 de estos practican
tiro con arco.
Escribimos la probabilidad de que un estudiante practique tiro
con arco sabiendo que practica bdminton como P ( A | B ) .
Notamos que:
n( A  B ) 16 8
P ( A| B ) = = =
n(B ) 30 1 5

Esto se conoce como robabilidad condicionada , dado que el


resultado de A deende del resultado de B.
16
P( A  B) 1 00
Adems, se deduce que P ( A | B ) = =
P(B) 30
1 00
16 8
= =
30 1 5

Recuerde que
 En general, para dos sucesos A y B la probabilidad de que
para sucesos
ocurra A sabiendo que ocurri B puede hallarse usando: independientes
P( A  B) P(A  B) = P(A)  P(B).
P ( A| B ) =
P(B) Por defnicin,
para sucesos
Si reordenamos la frmula, nos da: independientes A y B,
la probabilidad de que
P(A  B) = P ( A | B )  P(B) ocurra A sabiendo que
ocurri B ser igual
 Si A y B son sucesos independientes, que la probabilidad
de A, puesto que el
P ( A | B ) = P(A), P ( B | A ) = P(B), P ( A | B ) = P(A)
hecho de que ocurra
y P ( B | A ) = P(B) B no aecta a A.

Captulo 3 85
ejmplo 

De los 53 miembros del personal del colegio, 36 beben t, 18 beben caf y 10 no beben t ni caf.
a Cuntos miembros del personal toman t y caf?
Un miembro del personal se elige al azar.
Halle la probabilidad de que:
b Beba t pero no caf.
c Sabiendo que bebe t, tambin beba caf.
d Sabiendo que bebe t, no beba caf.

Respuestas
a U Dibujar un diagrama de Venn para mostrar la
T C informacin

36  x x 18  x

10

Sea n (T  C ) = x. n(T  C ) es el nmero que beben caf y t.


Por lo tanto, 53 es el total de miembros del personal en el
36  x + x + 18  x + 10 = 53 diagrama de Venn.
64  x = 53 Resolver en x
x = 11
Hay 11 personas que beben t y caf.
25
b P(T  C ) = 36  11 = 25
33
11
P (C  T ) 53
c P(C| T) = =
P (T ) 36
53
11 53 11
=  =
53 56 36
25
P (C   T ) 53
d P(C | T) = = P (C   T) = P (T  C )
P (T ) 36
53
25 53 25
=  =
53 36 36

Ejercitacin 3G
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 Hay 27 estudiantes en una clase. 15 toman clases de Artes Visuales y 20 toman clases
de Teatro. Cuatro no toman ninguna de estas dos asignaturas. Cuntos estudiantes toman
clases de ambas asignaturas?
Una persona se elige al azar. Halle la probabilidad de que:
a l o ella tomen clases de Teatro pero no de Artes Visuales.
b l o ella tomen clases de al menos una de las dos asignaturas.
c l o ella tomen clases de Teatro, sabiendo que l o ella toman clases de Artes Visuales.

86 Probabilidad
PREGUNTA TIPO EXAMEN
2 Para los sucesos A y B se sabe que: P(A  B ) = 0,35; P(A) = 0,25; P(B) = 0,6.
Halle:
a P(A  B) b P(A| B) c P(B | A)

3 El 48% de los adolescentes poseen patinetas y el 39% de los adolescentes


poseen patinetas y patines de ruedas. Cul es la probabilidad de que un
adolescente posea un patn de ruedas sabiendo que posee una patineta?
4 Se elige un nmero al azar de la siguiente lista de ocho nmeros:
 2 4 7  6 22 29
Halle:
a P(sea par | no es un mltiplo de 4)
b P(sea menor que 15 | es mayor que 5)
c P(sea menor que 5 | es menor que 15)
d P(est comprendido entre 10 y 20 | est comprendido entre 5 y 25)

5 En mi ciudad, el 95% de todos los hogares cuentan con un computador


de escritorio. El 61% de todos los hogares tienen computador de escritorio y
computador porttil. Cul es la probabilidad de que un hogar dado cuente
con computador porttil sabiendo que cuenta con computador de escritorio?
6 La probabilidad de que un estudiante tome clases de Tecnologa del Diseo y
Espaol es 0,1. La probabilidad que un estudiante tome clases de Tecnologa
del Diseo es 0,6. Cul es la probabilidad de que un estudiante tome clases de
Espaol sabiendo que toma clases de Tecnologa del Diseo?
7 U y V son sucesos mutuamente excluyentes. P (U) = 0,26; P (V) = 0,37. Halle:
a P (U y V) b P (U | V) c P (U o V).

8 Una profesora tom a su clase una prueba 1 del IB y una prueba 2 del IB.
El 35% de la clase pas ambos exmenes y el 52% de la clase pas la prueba 1.
Qu porcentaje de aquellos que pasaron la prueba 1 tambin pasaron la prueba 2?
9 Una jarra contiene canicas negras y blancas. Dos canicas se escogen al azar,
sin reposicin. La probabilidad de elegir una canica negra y luego una blanca
es 0,34, y la probabilidad de elegir una canica negra en la primera extraccin
es 0,47. Cul es la probabilidad de elegir una canica blanca en la segunda
extraccin sabiendo que la primera canica extrada fue negra?
PREGUNTA TIPO EXAMEN
10 La tabla a continuacin contiene el nmero de jugadores
de tenis de mesa diestros y zurdos en una muestra de 50 hombres y mujeres.
Zurdos Diestros Total
Hombres 5 32 37
Mujeres 2 11 13
Total 7 43 50
Un jugador de tenis de mesa fue elegido al azar del grupo.
Halle la probabilidad de que la persona sea:
a Un hombre zurdo b Diestra
c Diestra, sabiendo que es mujer
Captulo 3 87
11 J y K son sucesos independientes. Dado que P(J | K) = 0,3 y
P(K) = 0,5, halle P(J).

12 Su vecino tiene dos hijos. Usted sabe que tiene un hijo llamado No resulta tan obvio
Samuel. Cul es la probabilidad de que Samuel tenga un como parece!
hermano varn?

investgacn: volvemos al problema de


Monty Hall
Consideremos una situacin en el juego. Supongamos que
el participante haya elegido la puerta 3 y Monty Hall revele
que hay un premio no deseado detrs de la puerta 2.
1 2 3
Cul es la probabilidad condicionada de que el automvil
est detrs de la puerta 1?
Sea A la condicin de que el automvil est detrs
de la puerta 1 y el participante ha elegido la puerta 3.
Sea B la condicin de que Monty Hall haya revelado Anlisis del
que hay un premio no deseado detrs de la puerta problema de
2 sabiendo que el participante ha elegido la puerta 3. Monty Hall usando
1 1 1 probabilidades
La probabilidad de A y B (P(A  B)) es solamente  = porque
3 3 9 condicionadas
si el automvil est detrs de la puerta 1 y el participante ha elegido la
puerta 3, Monty Hall tiene que mostrar qu hay detrs de la puerta 2.
El problema es el cmputo de la probabilidad de haber mostrado un
premio no deseado detrs de la puerta 2 sabiendo que la eleccin ue la
puerta 3. Esta situacin puede darse de dos maneras:
1 Cuando el auto est detrs de la puerta 1
2 Cuando el auto est detrs de la puerta 3
1
La primera tiene una probabilidad de , como se mostr anteriormente.
9
En la segunda situacin, el anftrin podra revelar cualquiera: lo que hay detrs de
la puerta 1 o la puerta 2. Si el anftrin elige aleatoriamente (equiprobablemente)
entre las dos puertas, entonces la probabilidad de mostrar lo
1 1 1
que hay detrs de la puerta 2 es  = . Por lo tanto, la probabilidad
2 9 18
de que se revele un premio no deseado detrs de la puerta 2
1 1 1 3
cuando el participante ha elegido la puerta 3 es +  = .
9 2 9 18
Esto es P(B), la probabilidad de B.
Queremos la probabilidad condicionada, P ( A | B ) . Est dada por
1
P ( A  B) 9 2
P ( A | B) = = = .
P ( B) 3 3
18
Esto signifca que la probabilidad condicionada de que el automvil est
detrs de la puerta 3 sabiendo que el participante ha elegido la puerta
3 y le hayan mostrado que hay un premio no deseado detrs de la
1
puerta 2 es solamente . Consecuentemente, vale la pena cambiar!
3

88 Probabilidad
3.5 diagramas  rbol  probabilia
Los diagramas de rbol resultan tiles para problemas donde ocurre
ms de un suceso. Algunas veces resulta ms sencillo emplearlos en
lugar de enumerar todos los resultados. Es importante leer la pregunta
cuidadosamente y distinguir entre los diferentes tipos de situaciones.
Probabilidad con reposicin y sucesos repetidos
ejmplo 12

La probabilidad de que Samuel, un miembro entusiasta del club de tiro con


arco del colegio, d en la diana es 0,8. Samuel intenta dos tiros. Suponga
que el xito de cada tiro es independiente del resultado del tiro anterior.
Represente esta informacin es un diagrama de rbol.
Halle la probabilidad de que Samuel:
a D dos veces en la diana.
b D en la diana una sola vez.
c D en la diana al menos una vez.

Respuestas La primera rama del diagrama de rbol representa el primer tiro


XITO de Samuel. Tendr xito en dar en la diana o racasar.
0,8
La probabilidad de que racase es 1  0, 8 = 0, 2.
El resultado se muestra al fnal de la rama, la probabilidad se
coloca al lado de cada rama.
0,2
FRACASO El segundo tiro dar en la diana exitosamente o racasar.
0,8 XITO En consecuencia, hay cuatro resultados posibles para este
experimento:
XITO
0,2
Un xito seguido de un xito (E y E)
0,8 FRACASO
Un xito seguido de un racaso (E y F)
Un racaso seguido de un xito (F y E)
Un racaso seguido de un racaso (F y F)
0,2 XITO
0,8
FRACASO

0,2
FRACASO

a Queremos hallar P( E y E). Dado que un xito en el primer tiro es independiente de un xito
Por lo tanto, P(E y E) = 0,8  0,8 en el segundo tiro, podemos multiplicar las probabilidades (regla
= 0,64 del producto). Multiplicamos a lo largo de las dos primeras ramas.
b P(E y F) + P(F y E) Un solo xito podra darse si el primer tiro da en la diana y el
= (0,8  0,2) + (0,2  0,8) segundo no, o si el primer tiro no da en la diana y el segundo s.
= 0,32 Estos dos sucesos (E y F) y (F y E) son mutuamente excluyentes:
no pueden ocurrir simultneamente. Multiplicamos a lo largo de
cada rama (ya que nuevamente los sucesos son independientes)
y luego sumamos (ya que los sucesos resultan mutuamente
c P(al menos un xito) excluyentes).
= 1  (0,2  0,2) Aqu necesitamos 1  P(racaso en dar en la diana las dos veces).
= 1  0,04 Por lo tanto, tenemos 1  P(F y F).
= 0,96

Captulo 3 89
Ejercitacin 3H
1 Liz contesta dos preguntas de examen. La probabilidad de que Correcta

conteste correctamente cualquier pregunta del examen es 2 .


3
a Copie y complete el diagrama.
Correcta
b Cul es la probabilidad de que conteste 2
3
correctamente solo una pregunta? Incorrecta
c Cul es la probabilidad de que conteste
correctamente al menos una? 2
3

2 Cuando Laura y Michelle juegan en el equipo


de hockey, la probabilidad de que Laura anote
es 1 y la probabilidad de que lo haga Michelle es 1 .
3 2
Dibuje un diagrama de rbol para ilustrar esta informacin y
selo para hallar la probabilidad que ninguna de las dos anote
en el prximo partido.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
3 Hay igual nmero de nios y nias en una escuela y se sabe En la pregunta 3, el
1
que 1 0 de los varones y 1 de las nias llegan caminando a diagrama tendr dos
10
1
la escuela. Adems, de los nios y 1 de las nias vienen en ramas en la primera
3 2 seccin, cada una de
automvil. El resto llega en autobs. las cuales tendr tres
Determine: ramas en la segunda
seccin.
a La proporcin de alumnos de la escuela que son nias que
llegan en autobs
b La proporcin de alumnos de la escuela que llegan en autobs

4 Determine la probabilidad de obtener dos caras en tres


lanzamientos de una moneda no equilibrada para la cual
P(cara) = 2 .
3
5 Un dado de 10 caras tiene los nmeros 110 escritos en ellas. Se
lo arroja dos veces. Halle la probabilidad de que:
a Se obtenga exactamente un nmero primo.
b Se obtenga al menos un nmero primo.

PREGUNTA TIPO EXAMEN Lluvioso


6 La probabilidad de que un da sea ventoso es 0,6. Si est ventoso, Ventoso
la probabilidad de que llueva es 0,4. Si no est ventoso, la
probabilidad de que llueva es 0,2.
a Copie y complete el diagrama de rbol.
Lluvioso
b Cul es la probabilidad de que un da dado llueva?
c Cul es la probabilidad de que no llueva dos das
consecutivos?

90 Probabilidad
probabilidad sin rosicin y robabilidad
condicionada
ejmlo 13
Una bolsa contiene 5 bolillas grises y 6 bolillas rojas. Si se extraen dos Esto signifca que la
bolillas en forma consecutiva, sin reposicin, cul es la probabilidad probabilidad de la
de que ocurra lo siguiente? segunda extraccin
a Se haya elegido al menos una gris. depende del resultado
b Se haya tomado una roja en la primera extraccin sabiendo que se de la primera
ha elegido al menos una gris. extraccin, puesto
que se quit la bolilla
Respuestas despus de la primera
Dado que en primer lugar se ha Dibuje un diagrama de rbol. extraccin.
extrado una bolilla roja, quedarn Las probabilidades de la
5 bolillas rojas (y 5 grises). segunda rama dependen de lo
5 que ha ocurrido en la primera
10 R rama.
6 R
11 5 G
10

6
10 R
5
11 G
4 G
10
a P(al menos una gris) Resulta ms rpido calcular la
= 1  P(ambas rojas) probabilidad de esta forma que
calcular la probabilidad de gris
= 1  
6 5  3 8
  =1  =
1 1 10  11 11 en la primera extraccin, o gris
en la segunda extraccin o gris
en ambas extracciones.
b P(roja seguida de gris) Cuando la roja se selecciona
primero, la probabilidad de que
(
P ro j a en la p rim era y al m eno s una gris ) 5
= la segunda sea gris es , por
(
P al m eno s una gris ) 10
lo tanto multiplicamos estas
6 51 3 probabilidades.

11 10 2 11 3
= 8 = =
8 8
11 11

Algunos diagramas de rbol no tienen la disposicin clsica que


hemos visto hasta el momento.

Captulo 3 91
ejmplo 4

Tobas es una estrella en ascenso del club de tennis del colegio. Sabe
que, cuando logra colocar adentro el primer servicio, la probabilidad
de que gane el punto es 0,75. Cuando usa su segundo servicio, hay una
posibilidad de 0,45 de que l gane el punto. Logra colocar el primer
servicio adentro en 3 de 5 ocasiones y su segundo servicio en 3 de 4
ocasiones.
a Halle la probabilidad de que Tobas gane el punto la prxima vez
que le toque el servicio.
b Sabiendo que Tobas gan el punto, cul es la probabilidad de que
haya colocado adentro su primer servicio?

Respuestas

0,75 Gana En este diagrama, no es necesario


continuar las ramas una vez que
3 Adentro se ha conseguido el punto.
5 0,45 Gana
0,25 Pierde
3 Adentro
2 4
0,55
5 Afuera Pierde

1
4
Afuera

a P(gane)= P(coloca adentro el Multiplicamos a lo largo de las


primer servicio y gana) + ramas.
P(pierde el primer servicio,
coloca adentro el segundo
servicio y gana)
3  2 3 
  0, 75  +    0, 45 
5  5 4 
= 0,45 + 0,135
= 0,585

b P(1. er adentro | gana el punto) Ambos valores se hallaron en el


(
P 1.
er
adentro y gane el punto ) apartado a.
= Esta respuesta se dio con 3 cs dado
P ( gane el p unto )
que la respuesta exacta (en forma
3 
  0 , 75  de fraccin) no es obvia.
5 
= = 0 , 769 (3 c s )
0, 585

Ejercitacin 3I
1 Se extraen tres naipes al azar de un mazo de naipes. Los naipes
Vea la pgina 73 para
no se reponen. Halle la probabilidad de obtener: el mazo comn de 52
a Tres fguras b Dos fguras naipes de juego.

92 Probabilidad
PREGUNTA TIPO EXAMEN
2 Una caja contiene 5 lapiceras sin tinta y 7 con tinta. Un nio,
en primer lugar, y una nia, a continuacin, eligen una lapicera
cada uno. Aunque la pregunta
no lo pida, puede
a Cul es la probabilidad de que elijan dos sin tinta?
resultarle til emplear
b Cul es la probabilidad de que al menos una de las lapiceras
un diagrama de rbol
escogidas no tenga tinta?
para responder a
c Si se escoge exactamente una lapicera sin tinta, cul es la
estas preguntas.
probabilidad de que la haya escogido la nia?
3 En una bolsa hay 4 bolillas rojas, 3 bolillas verdes y 2 amarillas.
Se escoge una bolilla al azar y no se repone. Luego, se escoge
una segunda bolilla.
a Halle P(las bolillas son ambas verdes).
b Halle P(las bolillas son del mismo color).
c Halle P(ninguna bolilla es roja).
d Halle P(al menos una bolilla es amarilla).

4 Cuatro bolillas se extraen al azar, una despus de otra, sin


reposicin, de una bolsa que contiene las siguientes bolillas:
5 rojas, 4 azules, 3 naranjas, 2 prpuras.
Halle la probabilidad de obtener una de cada color.
5 Un club tiene 1 0 miembros de los cuales 6 son mujeres y 4
varones. Uno de los miembros del club se elige al azar para ser el
presidente del club.
a Halle la probabilidad de que el presidente elegido sea varn.
b Dos personas se eligen al azar para representar al club en una
competencia. Halle la probabilidad de que se elijan un varn y
una mujer.
6 Guillermo responde correctamente un promedio de 5 preguntas
de cada 7. El promedio de Natacha es de 5 preguntas de cada 9.
Ambos contestan la misma pregunta.
a Cul es la probabilidad de que al menos uno de los
estudiantes conteste la pregunta correctamente?
b Si la pregunta fue respondida correctamente, cul es la
probabilidad de que la respuesta correcta la haya obtenido
Guillermo?
c Si la pregunta fue respondida correctamente, cul es la
probabilidad de que la respuesta correcta la haya obtenido
Natacha? Material de ampliacin
disponible en lnea:
d Si hubo al menos una respuesta correcta, cul es la Hoja de ejercicios 3:
probabilidad de que haya habido dos? Probabilidad condicionada

Captulo 3 93
ejrcicios d rvisin
 1 Se anota al azar un nmero de dos dgitos entre  0 y 99 inclusive.
Cul es la probabilidad de que ocurra lo siguiente?
a Sea divisible por 5. b Sea divisible por 3.
c Sea mayor que 50. d Sea un cuadrado.

2 En una clase de 30 alumnos,  8 tienen perro, 20 tienen gato y 3


no tienen ninguno de los dos. Se escoge un estudiante al azar.
Cul es la probabilidad de que el estudiante tenga un perro y un
gato?

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


3 Para los sucesos C y D se sabe que:
P (C ) = 0,7 P (C   D ) = 0,25 P (D) = 0,2.
a Halle P (C  D ).
b Explique por qu C y D no son sucesos independientes.

4 Los sucesos A y B son tales que P(A) = 0,6, P(B) = 0,2 y


P(A| B) = 0, .
Calcule las probabilidades de que:
a Ocurran ambos sucesos.
b Ocurra al menos uno de los sucesos.
c Ocurra exactamente uno de los sucesos.
d Ocurra B sabiendo que ha ocurrido A.

5 A un grupo de  00 estudiantes se les pregunta cules de los tres


tipos de programas de televisin: drama, comedia y telerrealidad,
miran regularmente. Ellos aportan la siguiente informacin:
15 miran los tres tipos de programas.
18 miran drama y comedia.
22 miran comedia y telerrealidad.
35 miran drama y telerrealidad.
10 no miran ninguno de los tres programas regularmente.
Los estudiantes que miran drama solamente son tres veces ms Drama Comedia U
que los que miran comedia solamente y los estudiantes que
miran comedia solamente son dos veces ms que aquellos que
miran solamente telerrealidad.
a Si x es el nmero de estudiantes que miran nicamente
programas de telerrealidad, escriba una expresin para el x
nmero de estudiantes que miran solamente drama.
b Usando toda la informacin dada, copie y complete el Telerrealidad

diagrama de Venn.
c Calcule el valor de x.

94 Probabilidad
ejrcicios d rvisin
1 Sea P(C ) = 0,4; P(D) = 0,5; P(C | D) = 0,6.
a Halle P(C y D).
b Son C y D mutuamente excluyentes? D una razn para su
respuesta.
c Son C y D sucesos independientes? D una razn para su respuesta.
d Halle P(C y D).
 Halle P(D | C).

3
2 Juan hace de las tareas generales de la casa y Gilda hace el resto.
5
Si el 35% de los trabajos de Juan se terminan satisfactoriamente y el
55% de los trabajos de Gilda se terminan satisfactoriamente, halle la
probabilidad de que un trabajo general de la casa haya sido realizado:
a Satisfactoriamente
b Por Gilda sabiendo que no es satisfactorio

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


3 Cada da, Maximiliano viaja al colegio en bicicleta, en autobs o en
automvil. La probabilidad que viaje en autobs un da determinado
es 0,6. La probabilidad de que viaje en bicicleta un da determinado es
0,3.
a Dibuje un diagrama de rbol que muestre los resultados posibles
para los viajes de Maximiliano del lunes y el martes. Rotule
claramente el rbol escribiendo las probabilidades para cada uno de
los resultados.
b Cul es la probabilidad de que ocurra lo siguiente?
i Viaje en bicicleta lunes y martes.
ii Viaje en bicicleta el lunes y en autobs el martes.
iii Viaje por el mismo medio de transporte el lunes y el martes.
c Maximiliano viaj a la escuela en bicicleta el lunes y el martes.
Cul es la probabilidad de que no viaje al colegio en bicicleta el
mircoles, jueves y viernes?
d Cul es la probabilidad de que en tres das cualesquiera
Maximiliano viaje dos veces en automvil y una vez en autobs o
dos veces en bicicleta y una vez en automvil?
4 Una bolsa contiene 6 manzanas rojas y 1 0 verdes. Sin mirar en la bolsa,
Magdalena selecciona una manzana al azar.
a Cul es la probabilidad de que sea roja?
La manzana es roja y Magdalena se la come. Luego, pasa la bolsa a
Juana. Sin mirar en la bolsa, ella selecciona al azar una manzana.
b Cul es la probabilidad de que la manzana sea verde?
La manzana es verde y Juana la devuelve a la bolsa. Le pasa la bolsa a
Toms. Sin mirar en la bolsa, elige al azar dos manzanas.
c Cul es la probabilidad de que ambas sean rojas?

Captulo 3 95
PREGUNTA TIPO EXAMEN
5 En un camino cuento 70 conejos, 42 son hembras, 34 no estn comiendo
zanahorias y 23 son hembras que no estn comiendo zanahorias.
Dibuje un diagrama de Venn y a partir de lo anterior, halle el nmero de
conejos hembra que estn comiendo zanahorias.
 Cul es la probabilidad de que un conejo sea macho y no est comiendo
zanahorias?
b Cul es la probabilidad de que un conejo sea hembra sabiendo que est
comiendo zanahorias?
 Resulta el hecho de ser hembra independiente de comer zanahorias?
Justifque su respuesta.

ResuMeN del captulO 3


dfniion
 Un o es el resultado de un experimento.
Un xrimno es el proceso por el cual obtenemos un resultado.
Un xrimno orio es aquel en el cual existe incertidumbre acerca del
suceso que pueda ocurrir.
n( A )
 La probabilidad terica de un suceso A es P( A ) = ,
n (U )
donde n(A) es el nmero de maneras en que el suceso A puede
ocurrir y n(U) el nmero total de resultados posibles.
 Si la probabilidad de un suceso es P, en n experimentos se espera
que el suceso ocurra n  P veces.
 Podemos emplear la recuencia relativa como una estimacin de la probabilidad.
A mayor nmero de experimentos, mayor aproximacin de la recuencia
relativa a la probabilidad.

digrm  vnn A
U

 Como suceso, A, puede ocurrir o no ocurrir.


P(A) + P (A ) = 1
P (A ) = 1  P (A)
U
A B

 Para dos sucesos A y B cualesquiera, P(A) P(B)


P (A  B) = P (A) + P (B)  P (A  B)

P(A  B)
U
A B

 En general, si A y B son sucesos mutuamente


P(A) P(B)
excluyentes,
P (A  B) = 0 y P(A  B) = P(A) + P(B)

Contina en la pgina siguiente.


96 Probabilidad
diagramas el esacio muestral
y regla el roucto
 Dos sucesos A y B son independientes si el hecho de que ocurra
uno de ellos no afecta la probabilidad de que ocurra el otro.
 Cuando dos sucesos A y B son independientes,
P(A  B) = P(A)  P(B).
Esta regla se conoce como la regla el roucto ara sucesos
ineenientes.

probabilia conicionaa
 Si A y B son sucesos independientes, P ( A | B ) = P(A), P ( B | A ) = P (B),
P ( A | B ) = P (A), P ( B | A ) = P (B)
 En general, para dos sucesos A y B, la probabilidad de que ocurra
A sabiendo que B ha ocurrido puede hallarse usando:
P( A  B )
P ( A| B ) =
P(B)

Captulo 3 97
tora del conoimino

probabilidad: usos y abusos


Los problemas de probabilidades en los textos de matemticas usualmente
involucran escoger bolillas de colores de una bolsa. Qu utilidad puede tener
esto en la vida real? Pero la probabilidad tiene algunos usos sorprendentes,
como encontrar respuestas a preguntas delicadas.
La gente tambin hace mal uso o malinterpreta la probabilidad al confar ms
en su intuicin que en hacer nmeros.

 Por qu la gente compra billetes de  Cul es la probabilidad de ganar la


lotera cuando las posibilidades de ganar lotera nacional?
son tan pequeas?

prgunas dliadas el roso d rsusas


Si u sted d ise a u n a en cu esta q u e con tien e alaorizado
u n a pregu n ta d el ica d a, l a gen te con testar Esto se ba sa en q u e ca d a estu d ia n te sa be
con sin cerid ad ? q u e l a d irectora d escon oce si est
respon d ien d o u n a pregu n ta d elica d a o u n a
U n a d irectora q u iere sa ber cu n tos d e l os total m en te in ofen siva .
600 estu d ia n tes d e su escu el a h a n h ech o
Ca d a estu d ia n te 1 Si obtuvo una cara en su
tra m pa en los ex m en es. N o est in teresad a l a n za al aire u n a primer lanzamiento, conteste
en sa ber si u n a person a en pa rticu la r h izo m on ed a d os veces la pregunta: Ha hecho
tra m pa , sin o q u e q u iere h a cer sola m en te u n a sin m ostra r a trampa alguna vez en un
estim a cin globa l pa ra tod a la escu ela . n a d ie su examen? con sinceridad.
resu l tad o.
Si enva u n cu estion a rio a ca d a estu d ia n te 2 Si obtuvo una ceca en su
con la pregu n ta : Lu ego sigu e la s primer lanzamiento, conteste
? in stru ccion es en la pregunta: Obtuvo una
Ha h ech o alguna vez tram pa en los esta ca rtill a. ceca en el segundo
exm enes del colegio? lanzamiento? con
S No sinceridad.

es poco proba ble q u e obten ga respu esta s Respuesta P(S a P1)


p  s 1 p
sincera s. =  p=
Cara: 2 2
conteste la
El diagrama 1 pregunta 1
P(C) =
de rbol ayuda 2 Respuesta
1p  no Probabilidad de
a estimar p,
Cara contestar s
la fraccin de 1 Responde = P(S a P1)
1 P(C) =
estudiantes P(X) = 2  no + P(S a P2)
Ceca:
2 conteste la
que han hecho p 1
pregunta 2 = +
trampa en un 2 4
1 Ceca P(S a P2)
examen. P(X) = Responde
2 1 1 1
 s =  =
2 2 4

98 Teora del Conocimiento: probabilidad, usos y abusos


Teora del Conocimiento
Suponga que 220 estudiantes El nmero estimado de
contestan s sobre un total estudiantes que han hecho
de 600 encuestados. trampa en un examen es:
7
p 1 220 600  30 = 1 40
2
+ 4
= 600
p 220 1 Siempre y cuando todos digan
= 
2 600 4 la verdad cuando responden a
p 7 sus preguntas, este mtodo
2
= 60
7
estima el nmero de
p = 30 estudiantes que alguna vez han
hecho trampa en un examen.

 Responderan los estudiantes con  Existe algn problema en este mtodo


sinceridad esta pregunta? para descubrir la verdad?

Probabilidad e intuicin:
el problema del cumpleaos
 En una clase de 23 personas, cul es la probabilidad
de que dos personas cumplan aos el mismo da?
Qu piensa? El 1 %? Quizs el 5%?O
incluso tanto como el 1 0%? Hay 23 elecciones para la
primer persona en un par y
Hagamos nmeros: luego 22 elecciones para
la segunda.
23 estudiantes signifca que hay 253 pares posibles de estudiantes.
El par (Timoteo, Juana) es
23  22
= 253 exactamente el mismo
2
que el par (Juana,
La probabilidad de que dos personas cumplan aos en Timoteo), por lo tanto el
distintos das es: total se reduce a la mitad.
364
365 = 0,997260
Haciendo caso omiso de
Por lo tanto, para 253 pares, la probabilidad de que las dos los aos bisiestos, hay
personas de cada par cumplan aos en das dierentes es: 364 das en los que los
364 253 cumpleaos de las dos
( 365 ) = 0,4995 personas del par no
coinciden.
As, la probabilidad de que, para 253 pares, dos personas de
un par cumplan aos el mismo da es:
1  0,4995 = 0,5005, o 50,05%. Poco ms de la mitad!

 Confa en la intuicin como ayuda para tomar decisiones?


 Existen otras reas de las matemticas donde la intuicin lo ha defraudado?
 Y en otras reas de conocimiento?

Captulo 3 99
Funciones
4 exponenciales
y logartmicas
ObjetivOs del captulO:
1.2 Estudio elemental de potencias y logaritmos
Propiedades de las potencias; propiedades de los logaritmos; cambio de base
2.6 Funciones exponenciales y sus grfcos:
x  a x, a > 0, x  e x
Funciones logartimicas y sus grfcos:
x a l o g a x, x > 0 , x a ln x, x > 0
Relacin entre estas unciones:
a x = e x lna ; log a a x = x; alog a x = x, x > 0
2.7 Resolucin de ecuaciones de la orma a x = b, a x = b y
2.8 Aplicaciones de las habilidades reeridas a la representacin grfca de unciones
y de resolucin de ecuaciones en situaciones de la vida real

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Evaluar potencias sencillas con exponente 1 Evale:
positivo 4 7
1 
3 
Por ejemplo: Evaluar 3 4      
4  2 
3 4 = 3  3  3  3 = 8
3  0,001 3
Por ejemplo: Evaluar  
2
5 
3
2  23 2  2  2 8
  = 3 = =
 
5 5 5  5  5 1 25
2 Convertir nmeros a la orma exponencial 2 Indique el valor de n en estas ecuaciones:
Por ejemplo: Hallar n sabiendo que 2 n =  28 7 n = 343  3 n = 243
 28 = 27, entonces n = 7  5 n = 625
3 Transormar grfcos 3 Transorme el grfco de y = x2 para
Por ejemplo: Dado el grfco de y = x2, dibujar obtener el grfco de y = (x  2) 2.
aproximadamente el grfco de y = x2 + 3
y
y = x2 + 3
8
6
4
2 y = x2

3 2 1 0 1 2 3 x
100 Funciones exponenciales y logartmicas
Facebook, la gigantesca red y Usuarios de Facebook
social, celebr su sexto 600
Unidades (en millones)

aniversario en ebrero 500

de 201 0 con ms de 400

450 millones de usuarios. 300

Haba crecido desde los 200


1 00 millones registrados 100
en agosto de 2008, y 0
x
Dic-04

Dic-06

Dic-08
Dic-05

Dic-07

Dic-09
experimentado un ascenso
enorme desde diciembre
Fechas
de 2004, cuando solo tena
1 milln de miembros. (Fuente: http://www.acebook.com/press/ino.
Este grfco muestra cmo el php?timeline)
nmero de usuarios de Facebook
se ha incrementado con el tiempo.
Un crecimiento de este tipo (ciertamente hasta ebrero de 201 0) es
un crecimiento exponencial. Si se sigue el recorrido de la curva, su
pendiente aumenta a la par de la tasa de crecimiento. La tasa de
crecimiento en todo momento es aproximadamente proporcional al
nmero de usuarios en ese momento.

Captulo 4 1 01
Un buen modelo para representar los datos sobre los usuarios Podemos tambin usar
de Facebook es: el modelo para hacer
n = 1 ,32  1 ,1 x predicciones acerca
donde n es el nmero de usuarios en millones y x es el nmero de del futuro crecimiento
meses despus de diciembre de 2004. de Facebook. Este
procedimiento se conoce
Podramos usar la frmula n = 1 ,32  1 ,1 x para estimar el nmero
como extrapolacin .
de usuarios en una fecha determinada o hallar la fecha en la que se
Qu problemas surgen
alcanz un nmero determinado de usuarios. cuando se usan modelos
Encontraremos muchos otros ejemplos de crecimiento exponencial de este tipo para estimar
y su opuesto, el decrecmento exponencal (donde la pendiente crecimientos a futuro?
decrece a medida que seguimos el recorrido de la curva). Qu otros factores
necesitamos considerar?

investgacn: qu sucede al plegar el papel


Malcolm Gladwell propuso este problema en su libro The Tipping Point.
Imagine que toma un gran pedazo de papel y lo dobla una y otra vez hasta haberlo
doblado 50 veces. Qu altura cree que alcanzara el plegado?
1 Doble una hoja de papel (de cualquier tamao) por la mitad tantas veces como sea
posible.
2 Complete la siguiente tabla para mostrar el nmero de dobleces, el nmero de capas y el
espesor del plegado formado.
Puede suponer que cada hoja de papel tiene un espesor de aproximadamente 0,1 mm,
que equivale a 1  10 7 km.
Se muestran a continuacin los primeros registros:
Nmero de Nmero de Espesor (km) Tan alto como
dobleces capas
0 1 1  10 7 Una hoja de papel
1 2 2  10 7
2 4 4  10 7 Una tarjeta de crdito
3 8
4 16
5
6
7
8
9
3 Cuntos dobleces necesitara hacer para que el plegado resulte de las
siguientes maneras?
a Tan alto como una mesa
b Apenas ms alto que un hombre
4 Qu altura tendr el plegado despus de 50 dobleces?

102 Funciones exponenciales y logartmicas


Probablemente consiga hacer cerca de seis o siete dobleces antes de
Depende este
que no pueda plegar ms el papel. En el sptimo doblez el plegado proceso del tamao
ya estar tan grueso como este libro, despus de 1 3 el plegado del papel con el
tendr aproximadamente la altura de una mesa y despus de 1 5 ser que se comienza?
mucho ms alto que un hombre. Despus de 1 7 tendr una altura de Intntelo
aproximadamente 1 3 m: la altura de una casa de dos pisos!
Despus de 50 dobleces el papel tendra una altura aproximada
de 1 1 3 millones de km. Esto es aproximadamente la distancia entre
la Tierra y el Sol.
El plegado de papel es un ejemplo de crecimiento exponencial. Los
nmeros de capas de papel orman una rogresin . Los trminos
de la progresin son una uncin del nmero de dobleces, n, donde
f (n) = 2n.

f (n) es una funcin de crecimiento exonencial.


En este captulo aprenderemos ms acerca de unciones
exponenciales y sus inversas, llamadas funciones logartmicas.

4.1 potencias
La potencia es una orma abreviada de representar una
multiplicacin reiterada de un nmero por s mismo.
La expresin 3 5 , por ejemplo, representa 3  3  3  3  3.
El 3 en esta expresin es la base y el 5 es el exonente.
Es ms sencillo
Tambin podemos usar una variable como base, por ejemplo: escribir x4 que
x4 = x  x  x  x xxxx

Propiedades de las potencias


Multiplicacin
Simplifcar x5  x3
x5  x3 = (x  x  x  x  x)  (x  x  x)
= x x x x x x x x Quitar los parntesis
= x8
Por lo tanto, x5  x3 = x(5 + 3) = x8
Observe que en
 am  an = am+ n x5  x3 las dos bases
son iguales. No
podemos simplifcar
x5  y3 , por ejemplo,
usando esta propiedad.
x5  y3 = x5 y3

Captulo 4 1 03
Divisin Simplifcar los actores
Simplifcar x5  x3 comunes
x x x x x x  x  x  x x
x5  x3 = = = x  x = x2
x x x x x x
Por lo tanto, x5  x3 = x(53)
Observe que no
= x2
podemos simplifcar
x5  y3 pues las bases
 am  an = am  n
no son iguales.
Potencia de potencia
Simplifcar(x 5 ) 3
(x 5 ) 3 = (x  x  x  x  x)  (x  x  x  x  x)  (x  x  x  x  x)
= x x x x x x x x x x x x x x x
= x1 5
Por lo tanto, = (x 5 ) 3 = x 53 = x1 5

 (am ) n = amn

ejmplo 

Desarrolle (2xy 2) 3 . No olvide que debe


elevar a la potencia
Rspusta indicada los nmeros
(2xy 2) 3 = (2xy 2)  (2xy 2)  (2xy 2) No es necesario mostrar este paso que fguran en el
intermedio. parntesis del mismo
= 23  x 3  (y 2) 3 = 8x 3 y 6 Elevar al cubo cada uno de los modo que lo hace con
factores del parntesis los actores de x e y.

Ejercitacin 4A
1 Simplifque: Recuerde multiplicar
1 2
a x3  x2 b 3p2  2p4q2 c ( xy 2 )  ( x 2 y ) d (x3 y2)(xy4) las constantes (los
2 3
nmeros) entre s,
2 Simplifque:
adems de las
4x 3 y 5
a x5  x2 b 2a7  2a3 c 2a7  (2a) 3 d variables.
2 xy 2
3 Simplifque:
a (x3 ) 4 b (3t 2 ) 3 c 3(x3 y2) 2 d (y 2) 3

La potencia cero
Simplifcar x2  x2
x2
= x2  2 = x0
x2
x2
Pero 2 = 1
x
En consecuencia, x 0 = 1

104 Funciones exponenciales y logartmicas


 a0 = 1 Cualquier base no
Toda base distinta de cero elevada a la potencia 0 es igual a 1. nula a la potencia cero
es igual a 1.
Exponentes racionales Cero a cualquier
1 1
Simplifcar x  x 2 2
potencia es cero.
1 1 1
+ 1 Entonces, qu
Usando la propidad 1 , x  x  x 2 2 2 2
 x1 sucede con 0 0?
Pero x  x = ( x ) 2 = x Cmo deberamos
1
decidir a qu es igual?
Por lo tanto, x =x 2
Quin debera
1 1 1 decidir?
De orma similar, x  x  x = x y 3 3 3 3
x  3 x  3 x = ( 3 x )3 = x
1
y por lo tanto 3
x=x 3

Puede suponer
1
n n siempre que a es
 a =a
positiva, cuando
Races considere las races
3
pares de a.
Simplifcar x6
Dado que x 6 = x2  x2  x2
3
x6 = 3
x2  x2  x2
= x2
6

=x 3

m 1

am = ( n a ) = ( am ) = a n
m
n n

ejmplo 2

Sin usar la calculadora, evale: Evaluar signifca


1 4 calcular el valor de .
a 36 2 b  1  3
 
 27 

Rspustas
1
1
n
a 36 = 36 = 6
2 Dado que a = an
4
4
 1

 1 3   1 3  n
Dado que ( a m ) = a mn
b   =   
 27    27  
4
 1 
= 3 
 27 
4
1 
= 
3 
1
=
81

Captulo 4 1 05
Exponentes negativos
Simplifcar x 3  x 5
x x x
x3  x5 =
x  x  x  x x
1
=
xx
1
= 2
x
Tambin x 3  x 5 = x 35 = x 2
1
En consecuencia, x  2 =
x2

1 Necesita aprender las


 a n =
an propiedades de las
potencias pues no
ejmplo 3 estn en el cuadernillo
de frmulas.
Sin usar la calculadora, evale:
2
3 
a 6 2 b  
4 

Rspustas
1 1 1
a 6 2 = = Usar a  n =
6 2 36 an
2
3  1 1
b   = =
4   
3
2
 9 
   
4   1 6 

16
=
9

Ejercitacin 4B
 1 Evale:
1 1 2

a 92 b 1 25 3 c 64 3
2
2

d 8 3

 8 3
 
 27 
2 Evale: 2 1
 
a 2 3 b 32 5
c 81 4

2

 64 
4
 3
d (2 ) 3 3
  
 1 25 

106 Funciones exponenciales y logartmicas


ejmplo 4
Aqu  simplifque
Simplifque estas expresiones: 
1

3  9v 2  2 signifca que se
a 5d 0 b 6x 3  (2x 2) 3 c 27a 6 d  4 
 1 6w  deben escribir estas
expresiones usando
Rspustas solamente exponentes
a 5d 0 = 5  1 = 5 Usar a0 = 1 positivos.

b 6 x 3  (2 x 2 )3 = 6 x 3  8 x 6 m
Usar ( a ) = a
n mn

6 3
= x 9 = Usar am  an = am  n
8 4 x9
1 1 1
1
c
3
27 a 6 = 2 7 a 6 ( ) 3
= 27 3 a 6 ( ) 3
Usar n a m = ( a m ) n

2
= 3a
1 1

 9v 2  2  1 6w 4  2 1
d   =  Usar a  n =
 1 6w 4   9v 2  an
1
4 2
(1 6 w ) 4w 2
= 1
=
2 2 3v
(9 v )

Ejercitacin 4C
1 Simplifque estas expresiones exponenciales:

1 2 En este ejercicio,
1
q q  27c 3  3 8 p  3
asegrese de que sus
a ( 64 a )
6 2 b
4
16x 8
c
q 1 , 5
d  3  
4 p 
2
 d  respuestas tengan
2 Simplifque estas expresiones: exponentes positivos.
3

a 2 a 1 x 2 y 2 6 x 2 y 2
a  b c
b3 b2 25 x 4 3
8 x 3

4. Rsolucin d cuacions xponncials


Las ecuaciones exponenciales son ecuaciones en las que la
incgnita es un exponente; por ejemplo: 5 x = 25.
x y
Se puede escribir una ecuacin exponencial en la orma a = b .

ejmplo 5

Resuelva 3 x 1 = 3 5 x.

Rspusta
3 x 1 = 3 5x Ambos miembros de la ecuacin son
x  1 = 5x potencias de 3, por lo tanto, los dos
1 = 4 x exponentes son iguales.
1
x=
4

Captulo 4 1 07
ejmplo 6
Para este ejemplo
Resuelva 3 3 x+1 = 81.
y muchas de las
Rspusta siguientes preguntas,
necesita aprender
3 3 x + 1 = 81
estas potencias.
33 x +1 = 3 4 Escribir 81 como potencia de 3 20 = 1 30 = 1
3x +1 = 4 Igualar los exponentes 1
2 =2 31 = 3
2
3x = 3 2 =4 32 = 9
x =1 23 = 8 3 3 = 27
4
2 = 16 3 4 = 81
5
2 = 32 3 5 = 243
Ejercitacin 4D 6
2 = 64
2 7 = 128
1 Resuelva en x estas ecuaciones.
 a 2 x = 32
c 3x
2
b 3 12 x = 243
2 x
= 27 d 5 2x1  25 = 0
50
51
=
=
1
5
70
71
=
=
1
7
52 = 25 72 = 49
1 53 = 125 73 = 343
 71  x =
49 54 = 625
2 Resuelva en x estas ecuaciones.
a 3 x3 = 3 2 x b 5 3 x = 25 x2
1
c 9(3 3 x + 1 ) = d 2 23 x = 4x1
9x
PREGUNTA TIPO EXAMEN
3 Resuelva 8 ( 2 x +1 ) = 2 2 x .

ejmplo 7
3

Resuelva 3 x 5
= 24.

Rspusta

3
Dividir ambos miembros por 3
3x 5
= 24
3

x

5
=8 Multiplicar el exponente por su
a b
5
recproco, dado que    = 1
b a
(x )
3
5
3
=8

5
3

5

x = ( 23 ) 3 Reemplazar 8 por 23
x = 2 5
1
x=
32

108 Funciones exponenciales y logartmicas


Ejercitacin 4E
1 Resuelva en x estas ecuaciones.
a 2x4 = 162 b x5  32 = 0
c x 2 = 16 d 8x 3 = (8x) 3
2
e 27x = 81x f 27x 3 = 64

2 Resuelva en x estas ecuaciones.


1 1
2
a x =23
b 5 x = 1 25
1 2

c x 4
=4 d x3 =16
3 1
 1 
e x 5
= f 3x 4
=6
8
3 Resuelva en x estas ecuaciones.
3 2
- 
2 3
a x = 125 b 6x = 216
2 2

3
c 3 x = 192
3
d 9x = 16

4. Funcones exponencales


Grfcos y propiedades de las unciones
exponenciales

 Una funcn exponencal es una uncin de la orma Tambien podemos


f (x) = a x escribir f : x  a x

donde a es un nmero real positivo (o sea, a > 0) y a   .

investgacn: grfcos de unciones exponenciales 1


Usando una calculadora de pantalla grfca (en adelante, CPG), dibuje
aproximadamente los grfcos de estas unciones exponenciales.
Piense acerca del
a y = 3x
dominio, recorrido,
b y = 5x
intersecciones con los
c y = 10 x ejes, asntotas, orma
Observe los tres grfcos. y comportamiento de
cada grfco cuando
Qu puede deducir acerca de la uncin exponencial, x tiende a infnito.
f(x) = a x, cuando a > 1?

Cualquiera sea el valor positivo de a en la y


ormula f(x) = ax, el grfco siempre tendr f(x) = e x
la misma orma.
f(x) = ax es una funcn de crecmento exponencal.

1
(0, 1)
0 x
Captulo 4 1 09
El domno de f (x) = ax es el conjunto de todos los nmeros
reales.
El recorrdo es el conjunto de todos los nmeros reales
positivos.
La curva no corta al eje x.
El grfco se aproxima cada vez ms al eje x a medida que el
valor de x decrece.
La interseccin con el eje y es 1 .
Los puntos  1, a , (0,1 ) y (1 ,a) pertenecen al grfco de la
1

uncin f.  
El grfco es siempre creciente.

Ahora veamos los grfcos de las unciones exponenciales cuando la


base a est comprendida entre 0 y 1 .

investgacn: grfcos de unciones exponenciales 2


Usando una CPG, dibuje aproximadamente los grfcos de estas
unciones exponenciales.
y = 3  x es equivalente a
a y = 3 x x

o y = 
1 1
y=  ,
b y = 5 x 3
x
3 
c y = 10 x por lo tanto, la base
Qu puede deducir acerca de la uncin exponencial, f (x) = a , x est comprendida
cuando a > 1, a partir de estos tres grfcos? entre 0 y 1.

Cualquiera sea el valor positivo de a, el grfco de


f (x) = ax tendr siempre esta orma.

f(x) = a x y

(0, 1)
1

0 x

f (x) = a  x es una funcn de decrecmento exponencal.

11 0 Funciones exponenciales y logartmicas


La funcin exponencial en base e
Una de las bases que hallaremos con frecuencia en funciones
exponenciales es la base e.

investgacn: inters compuesto


Cuando se invierte dinero se ganan intereses.
nt

Usamos la rmula A = C  1 +  para calcular intereses, donde A es el


r
 n
monto fnal (capital + intereses), C es el capital, r es la tasa de inters
expresada en decimales, n es el nmero de capitalizaciones en el ao y t el
nmero total de aos.
Qu ocurre cuando las capitalizaciones se hacen ms y ms recuentes?
1 Una persona invierte 1 libra esterlina a una tasa de inters
del 100% durante 1 ao.
a Cunto dinero tendr si se capitaliza solo una vez en el ao?
100
P = 1, r = 100% = = 1, n = 1, t = 1
100
1
 1
A = C 1 +  =2 (dado que r = 1 y n = 1)
 1
b Cunto dinero tendr si se capitaliza trimestralmente?
C = 1, r = 100% = 1, n = 4, t = 1
4
 1
A=1+  = 2,44140625
 4

2 Copie y complete la siguiente tabla:

Capitalizacin Clculo Monto fnal (escriba todas las


ciras que lee en la calculadora)
1
 1
Anual  1+  2
 1
2
 1
Semestral  1+  2,25
 2
4
 1
Trimestral  1+  2,44 140 625
 4

Mensual
Semanal
Diaria
Horaria
Cada minuto
Cada segundo

Captulo 4 1 11
El monto nal crece a medida que el intervalo entre capitalizaciones Un nmero irracional
decrece, pero los incrementos resultan cada vez menores y el monto no puede ser
nal converge hacia un valor. A este valor se lo denomina e. expresado como
El valor de e es aproximadamente 2,71 828 y es un nmero raccin ni como
decimal exacto.
excepcionalmente importante en matemticas, puesto que tiene
aplicaciones en varias de sus ramas.
e es un nmero irraional.

con las matemtias, a menudo se obtienen resultados


hermosos y sorprendentes.
He aqu un ejemplo.
Con una aproximacin de 20 ciras decimales,
e = 2,718 281 828 459 045 235 36
No hay un patrn obvio en esta secuencia de nmeros.
Sin embargo, observe esta serie que le da un valor aproximado de e:
1 1 1 1 1
e = 1+ + + + + + ...
1 21 3 21 4 321 5  4 3 2 1
Podra preguntarse acerca de la conexin entre esta serie y el valor de e. Jacobo Bernoulli
[La pgina de Teora del Conocimiento al nal de este captulo contiene (1654-1705) ue
refexiones y discusiones sobre la belleza en las matemticas.] uno de los grandes
matemticos de la
amilia Bernoulli,
 El grco de la uncin exponencial f (x) = ex es un grco de de origen suizo.
crecimiento exponencial y el grco de f (x) = e x es un grco Cuando investigaba
el problema del
de decrecimiento exponencial.
inters compuesto,
y y trat de hallar el
x n
f(x) = e
y = ex lmite de  1 + 1 
 n
cuando n tiende
a infnito. Us el
(0, 1) teorema del binomio
1 1
(0, 1) para demostrar que
0 x 0 x el lmite deba estar
comprendido entre 2
y 3. Este proceso ue
considerado como la
Transformaciones de funciones exponenciales
primera aproximacin
Ahora que conocemos la orma general del grco de una uncin hallada para e.
exponencial, podemos usar las reglas de transormaciones de
grcos del captulo 1 para ayudarnos a dibujar aproximadamente
otras unciones exponenciales.

11 2 Funciones exponenciales y logartmicas


  (x)  k es una traslacin vertical
de  (x), k unidades hacia arriba y = f(x) + 2
o hacia abajo.

y = f(x)
 (x  k) es una traslacin horizontal y = f(x + 2)
de  (x), k unidades hacia la izquierda
o hacia la derecha.
y = f(x)

 (x) es la simetra de  (x) y = f(x)


y = f(x)
respecto del eje x.

 (x) es la simetra de  (x) y = f(x) y = f(x)


respecto del eje y.

p(x) es un estiramiento vertical


y = 2f(x)
de  (x), de razn p.
y = f(x)

 (qx) es un estiramiento y = f(2x)


1
horizontal de  (x), de razn . y = f(x)
q

ejmplo 8

El diagrama muestra el grfco de  (x) = 2 x. y


En los mismos ejes, dibuje aproximadamente 8
el grfco de g (x) = 2x2. 6
4
2

3 2 1 0 1 2 3 x

Rspusta Hallamos g(x) mediante una


y traslacin de (x) de 2 unidades hacia
8 la derecha.
6
El grfco de g(x) pasar por el punto
 1
4  0, .
 4
2
(0, 1) Ambos grfcos se aproximan ms y
3 2 1 0 1 2 3 4 5 x ms al eje x a medida que el valor de
1
(0, 4 ) x decrece.
Captulo 4 1 13
Ejercitacin 4F
1 Dado el grfco de f (x), y sin usar la calculadora, dibuje
aproximadamente el grfco de g (x) en los mismos ejes, mostrando
claramente las intersecciones con los ejes y las asntotas.
a f(x) = 2 x g (x) = 2 x + 3 b f(x) = 3 x g (x) = 3 x
y y
8 8
6 6
4 4
2 2

3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10
x x
1  1 
c f( x) =   g( x ) =    d f(x) = ex g (x) = e x+1
2  2 
y y
8 8
6 6
4 4
2 2

3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10

x x 2x
1  1  1  1 
x

e f( x) =   g( x ) = 2   f f( x ) =   g( x ) =  
3  3  e  e 
y y
8 8
6 6
4 4
2 2

3 2 1 0 1 2 3 x 3 2 1 0 1 2 3 x
2 2
4 4
6 6
8 8
10 10

2 Indique el dominio y el recorrido de cada uncin g (x) de la pregunta 1.

11 4 Funciones exponenciales y logartmicas


4.4 proidads d los logaritmos
Observe esta igualdad: 23 = 8
2 es la base y 3 es el exponente o el logaritmo.
Por lo tanto, decimos que el logaritmo en base 2 de 8 es 3 y lo Log es la abreviatura
escribimos como log28 = 3. de logaritmo.
En general, siempre que a > 0:

 Si b = ax entonces loga b = x
o, si b es a a la potencia x, entonces x es el logaritmo de b en base a.

La posibilidad de cambiar de una orma a la otra permite


simplifcar los enunciados reeridos a logaritmos.

ejmlo 9

Evale log5 125.

Respuesta
x = log5 125 Escribir x = expresin logartmica
5 x = 125 Cambiar la ecuacin a la forma
5x = 53 exponencial
x= 3 Igualar los exponentes

ejmlo 0

Evale log 64 4.

Respuesta
x = log64 4
64x = 4 Cambiar a la forma exponencial
(43 ) x = 41 Escribir 64 como 43
3x = 1 Igualar los exponentes
x= 1 y despejar x
3

Ejercitacin 4G
 1 Evale estas expresiones:
a log 7 49 b log 5 5 c log264 d log 9 1

2 Evale estas expresiones:


1 1
a log 3 b log 5 1 25 2
c log 3 2 8 d log 3 3 4
81

Captulo 4 1 15
ejmplo 

Evale log4 4.

Respuesta
x = log4 4 Escribir x = expresin logartmica
4x = 4 Cambiar la ecuacin a la forma
x= 1 exponencial
Igualar los exponentes (4 = 41)

En general, para cualquier valor de a, el logaritmo en base a de a es  .

 loga a = 

ejmplo 2

Evale log5 1.

Respuesta
x = log5 1 Escribir la ecuacin en forma
5 =1
x exponencial
x= 0

Cualquier nmero (distinto de 0) elevado a la 0 es igual a  , por lo


tanto, el logaritmo de  en cualquier base es 0.

 loga  = 0

Ejercitacin 4H
 1 Evale:
a log6 6 b log10 10 c logn n
d log8 1  log2 1  logb 1

Algunas expresiones logartmicas estn indfnidas, lo cual


signifca que no se las puede evaluar.
1 Qu ocurre cuando intenta evaluar la siguiente expresin?
log3 (27)
Primero escriba la ecuacin.
x = log3 (27)
Luego, reescriba la ecuacin en orma exponencial.
x
3 = 27
Esta ecuacin no tiene solucin.
Solamente podemos hallar logaritmos de nmeros positivos.

 loga b no est defnido para cualquier base a si b es negativo.

11 6 Funciones exponenciales y logartmicas


2 Cul es el valor de log3 0?
Primero escriba una ecuacin.
x = log3 0
Reescrbala en orma exponencial.
x
3 =0
Esta ecuacin no tiene solucin.

 loga 0 no est defnido.

El ejemplo  3 ilustra otra propiedad de los logaritmos.

ejmplo 3

Evale log2 2 5 .

Respuesta
x = log2 2 5 Escribir la ecuacin logartmica
2x = 25 Reescribir en forma exponencial
x= 5 Resolver

 loga(an) = n

Resumen de las propiedades de los logaritmos


Dado a > 0
 Si x = ab entonces loga x = b
 loga a = 
 loga  = 0
 loga b no est defnido si b es negativo
 loga 0 no est defnido
 loga (an) = n

ejmplo 4

Halle el valor de x si log2 x = 5.

Respuesta
log2 x = 5
25 = x Reescribir en forma exponencial
x = 32 Resolver

Ejercitacin 4I
1 Escriba estas ecuaciones en orma logartmica:
a x = 29 b x = 35 c x = 10 4 d x = ab
2 Escriba estas ecuaciones en orma exponencial:
a x = log2 8 b x = log3 27 c x = log101000 d x = logab

Captulo 4 1 17
3 Resuelva estas ecuaciones:
a log4 x = 3 b log3 x = 4 c logx 64 = 2
1
d logx 6 = e log2 x = 5
2

4.5 Funcones logartmcas

investgacn: funciones inversas


Qu clase de uncin invertira una uncin exponencial tal como f : x a 2 x ?
a Copie y complete esta tabla de valores para la uncin y = 2 x.

x 3 2 1 0 1 2 3 f : x  2 x signifca que
f es la uncin que a
1
y cada x le asigna 2 x.
8

La funcn nversa de y = 2 x har que se intercambien


los valores de x e y.
b Copie y complete esta tabla de valores para la inversa de la
uncin y = 2 x.
1
x
8

y 3

c Usando estas tablas de valores, dibuje aproximadamente el grfco


de y = 2 x y el de su inversa en el mismo sistema de ejes coordenados.
d Qu observa?

Ahora hallaremos la rmula del grfco de la uncin inversa.

 Para hallar algebraicamente la uncin nversa , intercambie f : x  2 x es otra


x e y y reordene la expresin, despejando y. manera de escribir
y = 2 x.
Para obtener la uncin inversa, f 1 , de f : x  2 x :
x
Escriba y = 2
y y es el exponente al
x= 2 Intercambiar x e y que hay que elevar
log2 x = ylog2 2 Aplicar logaritmos en base 2 en ambos miembros a la base 2 para
Por lo tanto, y = log2 x Dado que log2 2 = 1 obtener x.

Por lo tanto, f 1 : x  log 2 x

 En general, si f : x  a x entonces f 1 : x  log a x.


y = loga x es la inversa de y = ax.

11 8 Funciones exponenciales y logartmicas


El grfco de y = loga x es la simetra del grfco y y = ax
de y = ax respecto de la recta y = x.
y=x

(0,1)
y = log a x

0 (1,0)
x

 Una uncin logartmica, f ( x) = loga x, tiene las siguientes


Se atribuye a John
propiedades:
Napier (15501617)
 El dominio es el conjunto de todos los nmeros reales positivos.
muchos de los
 El recorrido es el conjunto de todos los nmeros reales.
primeros trabajos
 La curva no corta al eje y.
sobre logaritmos.
 El eje y es una asntota vertical. Dira que invent
 Corta al eje x en  . los logaritmos o que
 El grfco es siempre creciente. los descubri?

Transformaciones de funciones logartmicas


Una vez que conocemos la orma general del grfco de una uncin
logartmica, podemos usar lo que aprendimos en el captulo  para
examinar los grfcos de otras unciones logartmicas.

Ejercitacin 4J
1 Dada la uncin f ( x) = loga x, describa la y
transormacin requerida en cada caso
y = log a x
para obtener el grfco de g(x).
a g ( x) = loga (x)  2
0 x
(1, 0)
b g ( x) = loga (x  2)
c g ( x) = 2loga x

PREGUNTA TIPO EXAMEN


2 Dibuje aproximadamente el grfco de y = 2log(x   ) sin usar
Cuando la base no est
la calculadora.
indicada, los logaritmos
Incluya en su grfco las intersecciones con los dos ejes son en base 10.
(si existen).
3 Dibuje aproximadamente el grfco de y = log2(x +  ) + 2 y
rotule claramente cualquier asntota en el grfco.
4 El dibujo muestra el grfco de y = loga x. y
Halle el valor de a. (27, 3)

0 (1, 0) x

5 Sabiendo que f (x) = log3 x, halle f 1(2).


Captulo 4 1 19
Logaritmos en base 1 0
y = log 0 x es la inversa de y =  0 x. Este es un logaritmo importante
puesto que es uno de los nicos que podemos hallar con la
calculadora. A los logaritmos en base  0 se los conoce como
logaritmos decimales, y podemos omitir la base y solo escribir log x
en lugar de log 0 x.
La calculadora tiene una tecla para log.

ejmplo 5

Use la calculadora para evaluar log 2 con una aproximacin de 3 ciras


decimales.

Respuesta 1.1 *Logarithms


0.30103
log 2 = 0,301 con una log10(2)

aproximacin de 3 ciras
decimales.

1/99

Logaritmos naturales
El logaritmo natural, loge x (log en base e), es el otro logaritmo
importante.
Escribimos ln x en lugar de loge x. La calculadora tiene una tecla
para ln.

ejmplo 6

Use la calculadora para evaluar ln4 . Asegrese de cerrar


ln2
el parntesis despus
Respuesta del nmero 4; de lo
1.1 *Logarithms
ln 4 contrario, la calculadora
= 2 In(4) 2.
hallar ln 
ln 2 4 
In(2) .
 In2 

1/99

Ejercitacin 4K
1 Use la calculadora para evaluar estas expresiones con una
aproximacin de 3 ciras signifcativas (cs).
a log 3 b 4log 2 c ln 5

log 4 ln 4 4
d  f log
log 5 ln 5 5
g (log 3) 2 h log 3 2

120 Funciones exponenciales y logartmicas


 y = ln x es la inversa de la
uncin exponencial y = ex
y y= ex

y=x

(0, 1)
y = In x

0 (1, 0)
x

Esta relacin nos da tres resultados importantes:

 loga(ax) = x y aloga x = x
ln(e x) = x y e lnx = x
log ( 0 x) = x y ( 0 log x) = x

ejmplo 17

Resuelva estas ecuaciones dando su respuesta con una aproximacin


de 3 ciras signifcativas.
a e x = 2,3 b ln x = 1,5 c 10 x = 0,75 d log x = 3

Respuestas
a e x = 2,3
ln(e x) = ln2,3 Escribir en forma de logaritmo
x = 0,833 (3 cs) natural
b ln x = 1,5
e lnx = e 1,5 Usar ln (e x) = x y evaluar
x = 0,223 (3 cs) Usar (e lnx) = x y evaluar
c 10 x = 0,75
log(10x) = log 0,75 Usar log(10 x) = x y evaluar
x = 0,125 (3 cs)
d log x = 3
10 log x = 10 3 Usar 10 log x = x y evaluar
x = 1000

ejmplo 18

1 2x
Dada f(x) = e , halle f1(x).
3

Respuesta
1
f (x) = e2x
3
1 2x
y= e
3
1
x = e2y Intercambiar x e y
3
{ Contina en la pgina siguiente. Captulo 4 1 21
3x = e2y
ln(3x) = ln e2y
ln(3x) = 2y Usar ln(ex) = x
1
ln(3x) = y Despejar y
2
1
Entonces, f 1(x) = 2 ln(3x), x > 0

Ejercitacin 4L
1 Resuelva estas ecuaciones dando las respuestas con 3 ciras
signifcativas donde sea necesario.
a ex = 1,53 b ex = 0,003 c ex = 1
1
d ex = e 5ex = 0,15
2
2 Resuelva estas ecuaciones dando las respuestas con 3 ciras
signifcativas donde sea necesario.
1
a 10 x = 2,33 b 10 x = 0,6 c 10 x = 1 d 10 x =
2
3 Halle x si:
a log x = 2 b log x = 1 c log x = 0 d log x = 5,1
4 Sin usar la calculadora, evale estas expresiones:
lo g 5 1 2 lo g 5 4
a 5 b 5 c e ln 3
d eln4
5 Sin usar la calculadora, evale estas expresiones:
a ln e5 b log 100 c ln1 d ln e e ln 13
e
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
6 Dada f (x) = e2 x1 , halle f 1 (x) e indique su dominio.

7 Dada f (x) = e0,25 x, 2  x  4, indique el dominio y el recorrido


de f 1.

8 Dada f (x) = ln 3x, x > 0, halle f1(x).

9 Dadas f (x) = ln(x  1), x > 1, y g(x) = 2ex, halle (g  f )(x).

. proiedades de los logaritmos


Podemos deducir las propiedades de los logaritmos a partir de las
ecuaciones exponenciales x = a p e y = a q.
x = a p e y = aq
entonces p = log a x y q = log a y
y xy = a p  a q = a p + q
por lo tanto log a xy = p + q

122 Funciones exponenciales y logartmicas


y de aqu log a xy = log a x + log a y

Esta expresin resulta verdadera para logaritmos en cualquier base,


en consecuencia: Observe que
log xy  log x  log y
 log x + log y = log xy x log x
y que l o g  .
y lo g y
x
= a p  aq = a p q
y
x
por lo tanto log a = pq
y
x
y de aqu log a = log a x  log a y
y
x
 log x  log y = log
y

x n = ( a p ) n = a pn
por lo tanto log a x n = pn
y de aqu log a x n = n log a x

 n log x = log x n

Podemos incluso deducir el siguiente resultado clave a partir de la tercera propiedad.

1
 log a = log a x 1 = 1  log a x =  log a x
x

Todas estas propiedades se cumplen para logaritmos en cualquier


base y por lo tanto las bases pueden omitirse. Necesita aprender estas
propiedades puesto que no aparecen en el cuadernilo de frmulas de
Matemticas NM del IB.

ejmplo 19

Exprese log 2 5 + 1 log 2 36  log 2 1 0 como un nico logaritmo.


2

Respuesta
1
log 2 5 + log 2 36  log 2 1 0
2
1

= log 2 5 + log 2 36 2  log 2 1 0 n log a x = log a x n


= log 2 5 + log 2 6  log 2 1 0
= log 2 30  log 2 1 0 log x + log y = log xy
x
= log 2 3 log x  log y = log
y

Captulo 4 1 23
Ejercitacin 4M
1 Exprese como un nico logaritmo:
a log 5 + log 6 b log 24  log 2 c 2log 8  4log 2
d 1  3log x  2log y f log x  log y  log z
log 49
2
g log x + 2 log y  3 log xy

2 Exprese como un nico logaritmo:


3 
a log 2 6 + 2log 2 3  log 2 4 b log 3 40  log 3 1 5 + 2 log 3  
5 
c log a 4 + 2log a 3  2 log a 6 d 2ln3  ln18
1
 3ln2  2 f 4log 2 x + log 2 y  5 log 2 z
3

3 Halle el valor de cada expresin (cada respuesta es un nmero entero).


a log 6 2 + log 6 1 8 b log2 24  log2 3 c log 8 2 + log 8 3 2
1
d 2log 6 3 + log 6 24  log 3 6  log 1 5 + 2log 5
2

ejmplo 0

Sabiendo que a = log5 x, b = log5 y y c = log5 z,


 x 
escriba log 5  2 3  en funcin de a, b y c.
y z 

Respuesta
 x 
log 5  2 3  = log 5 x  log 5 y z
2 3

y z 
1

= log 5 x 2  (log 5 y 2 + log 5 z 3 )


1
= log 5 x  2log 5 y  3log 5 z
2
1
= a  2b  3 c
2

Ejercitacin 4N
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 Sabiendo que p = log2 a y q = log2 b, halle expresiones en funcin de p
y/o q para:
b
a log2 ab b log2 a3 c log 2
a
2
b
d log 2 b  log 2
a

124 Funciones exponenciales y logartmicas


2 Sean x = log P, y = log Q y z = log R.
3
 P2 
Exprese log  2 
en funcin de x, y y z.
 QR 

3 Escriba estas expresiones en la forma a + blog x


donde a y b son nmeros enteros
1 00 1
a log10x b log c log 1 0x d log
x2 10 x

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


27 a
4 Sabiendo que y  log 3 , escriba y en la forma y = pa + q
81
donde p y q son nmeros enteros a determinar.
1
5 Escriba log 3 2
en la forma a + blog3 x donde a y b son enteros.
27 x
x
6 Muestre que e xln2 = 2 .

Observe que la pregunta 6 de la ejercitacin 4N ilustra el resultado


general
ax = exlna

Cambio de base
A veces se necesita cambiar la base de un logaritmo y existe una
frmula que permite hacerlo.
Suponga que quiere evaluar logba utilizando logaritmos en
otra base, c.
Si y = logb a entonces a = b y.
Comenzamos con a = b y.
Aplicamos logaritmos en base c en ambos miembros:
logc a = logc by
logc a = ylogc b
log c a
y=
log c b
Pero y = logb a por lo tanto
Esta frmula resulta
 Frmula del cambio de base: til puesto que
log c a la mayora de las
log b a =
log c b calculadoras solo
calculan logaritmos en
Esta frmula se puede usar para evaluar un logaritmo o para base 10 o e.
cambiar un logaritmo a cualquier base.

Captulo 4 1 25
ejmplo 

Use la rmula del cambio de base para evaluar log 49 con 3 ciras
signifcativas.

Respuesta
log9
log 4 9 = Cambiar el logaritmo a la base 10 Para logaritmos en
log4 base 10, el 10 se
= 1 , 58 (3 cs ) Usar la calculadora para evaluar la
omite.
respuesta

ejmplo 

logx 3 = a y logx 6 = b.
Halle log3 6 en uncin de a y b.

Respuesta
log x 6
log 3 6 = Usar la frmula del cambio de base
log x 3
b
=
a

Ejercitacin 4O
1 Use la rmula del cambio de base para evaluar estas expresiones
con una aproximacin de 3 ciras signifcativas.
1 
a log27 b log 5   c log3 (0,7)
7 
d log7e  log3 7 7
2 Sabiendo que log3 x = y, exprese log 9 x en uncin de x e y.

PREGUNTA TIPO EXAMEN


3 Si loga 2 = x y loga 6 = y, halle en uncin de x e y:
a log2 6 b log6 2 c log2 36
d loga 24  log6 12 f log2 3

4 Use su CPG para dibujar aproximadamente estos grfcos.


a y = log4 x b y = 2log5 x

5 Sabiendo que log4 a = b, exprese y en uncin de b.


a y = log4 a2 b y = log16 a

c y = log a 21 d y = log 1 a
4 16

126 Funciones exponenciales y logartmicas


4.7 ecuacions xponncials y logartmicas
Resolucin de ecuaciones exponenciales
Podemos usar logaritmos para resolver ecuaciones exponenciales.
En la seccin 4.2 resolvimos ecuaciones exponenciales donde las bases
eran iguales o podan igualarse. En esta seccin aprenderemos cmo
resolver ecuaciones exponenciales en las que las bases son nmeros
distintos.

ejmplo 23
x
Resuelva 5 = 9.

Respuesta
Elija logaritmos en
x
5 =9 base 10 o logaritmos
x
log 5 = log 9 Aplicar logaritmos en ambos miembros naturales para poder
x log 5 = log 9 Ahora bajar el exponente usar su CPG.
log9 Reordenar la ecuacin
x=
log5
x = 1,3652
x = 1,37 (3 cs) Controlar si la pregunta requiere una
respuesta exacta

ejmplo 24

Resuelva 6 x = 3 dando su respuesta en la forma ln a


x+ 1

ln b
donde a y b son enteros.

Respuesta
6x = 3 x + 1
ln 6 x = ln 3 x + 1 Aplicar ln en ambos miembros
x ln 6 = ( x + 1 ) ln 3 Bajar los exponentes
x ln 6 = x ln 3 + ln 3 Aplicar propiedad distributiva para
eliminar los parntesis
x ln 6  x ln 3 = ln 3
Agrupar los trminos en x
x (ln 6  ln 3 ) = ln 3
Factorizar y dividir
ln 3
x=
(ln 6  ln 3 )
ln 3 a
x= lna  lnb = ln
ln 2 b

Captulo 4 1 27
ejmplo 5

Resuelva e3 x = 5 1 x, dando su respuesta en orma exacta.

Respuesta
e3 x = 5 1  x Usar logaritmos naturales dado que
ln e3 x = ln 5 1  x ln e x = x
3x = (1 x) ln 5 Bajar los exponentes
3x = ln 5  x ln 5 Aplicar propiedad distributiva para Deje su respuesta como
3x + x ln 5 = ln 5 eliminar los parntesis un logaritmo, dado que
x (3 + ln 5) = ln 5 Agrupar los trminos en x se exige una respuesta
ln5 Factorizar y dividir exacta.
x=
(3 + ln5)

Ejercitacin 4P
1 Resuelva estas ecuaciones para hallar el valor de x con 3 ciras
signifcativas.
x x x x+1
a 2 =5 b 3 = 50 c 5 = 17 d 7 = 16
x x

 1  7 f 2
2 x1
= 3,2  10 3 g ex = 6 h e = 0,1 1
5
  
3  9

PREGUNTA TIPO EXAMEN


2 Resuelva estas ecuaciones para hallar el valor de x con 3 ciras
signifcativas.
x
x+2 x 3 x
a 2 =5 b 3 2 x = 42x 5 c 3 3 = 5 x +3 d 7 = (0,5) x 1
0,001 x
 e3 x 1 = 3 x f 4e3 x 2 = 244 g 35e = 95

ejmplo 6

x 1 ln a
Resuelva 3  6 = 2  3 x+ 2, dando su respuesta en la orma x = , donde
ln b
a, b  Z.

Respuesta
x1
ln (3  6 ) = ln (2  3 x + 2) Aplicar logaritmo natural en ambos
x+2
ln 3 + ln (6x  1) = ln 2 + ln(3 ) miembros
ln 3 + (x  1) ln 6 = ln 2 + (x + 2)ln 3
ln 3 + x ln 6  ln 6 = ln 2 + x ln 3 + 2ln 3
x ln 6  xln 3 = ln 2 + 2ln 3 + ln 6  ln 3 Agrupar los trminos en x y actorizar
x(ln 6  ln 3) = ln 2 + ln 9 + ln 6  ln 3
 1 08 
ln 
 ln36
x=  3 = Este resultado no puede simplifcarse ms.
6  ln2
ln   ln a a
3   ln
ln b b

128 Funciones exponenciales y logartmicas


Ejercitacin 4Q
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
1 Resuelva estas ecuaciones para hallar el valor de x con 3 ciras
signifcativas.
x 2x  1 x x
a 7  3 = 25 b 4 3 =5 c 3 2 =4 5
x

x1 2x x x1 x+ 2
 5 2 =3 7  34 =2 7

2 Resuelva estas ecuaciones para hallar el valor de x en la


ln a
orma x = , donde a, b  .
ln b
x+ 2 x3 x x
a 2 =5 b 53 =87
x+ 1 x x 1 x+ 2
c 5 3 = 2  6 3  2x  (6 )(2 ) = 2(4 )

3 Resuelva en x:
2x x x
a e  e = 0 4  3(2 ) = 0
x
b

Resolucin de ecuaciones logartmicas


Las ecuaciones logartmicas que presentan logaritmos de igual base El argumento es la
en ambos miembros de la igualdad pueden resolverse igualando los expresin que fgura
argumntos de los logaritmos. entre parntesis.

ejmplo 7
Resuelva log a ( x 2 ) = log a (3 x + 4 ) .

Respuesta
loga(x 2) = loga(3x + 4)
x2 = 3x + 4 Igualar los argumentos
2
x  3x  4 = 0 Resolver la ecuacin cuadrtica
(x  4)(x + 1) = 0
x = 4 o x = 1

dbmos verifcar que ambas soluciones son posibles.


Debemos recordar que no es posible calcular el logaritmo de un nmero
negativo. Reemplazando x = 4 y x =  en ambos miembros de la
ecuacin original se obtienen argumentos positivos; por ende, en este
caso, ambas soluciones son posibles.
ejmplo 8
Resuelva ln(1 2  x ) = ln x + ln( x  5 ) .

Respuesta
ln(12  x) = ln x + ln(x  5)
ln(12  x) = ln x (x  5)
ln(12  x) = ln(x 2  5x)
12  x = x 2  5x Igualar argumentos
2
x  4x  2 = 0 Resolver la ecuacin
(x  6)(x + 2) = 0 cuadrtica
x = 6 o x = 2
{ Contina en la pgina siguiente. Captulo 4 1 29
Cuando x = 6, ambos argumentos, Verifcar las soluciones
x y (x  5), son positivos.
Cuando x = 2, los argumentos,
x y (x  5), son negativos.
Por lo tanto, x = 6 es la nica solucin.

Ejercitacin 4R
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 Resuelva en x las siguientes ecuaciones:
a log 2 ( x ) = log 2 ( 6 x  1 ) b ln( x + 1 ) = ln( 3  x )

c log 5 (2  x )  log 5 (6 x  1) d log 2 ( 2 x + 3 ) + log 2 ( x  1 ) = log 2 ( x + 1 )


 log 3 x  log 3 ( x  1 ) = log 3 ( x + 1 )

Algunas veces resulta ms sencillo resolver una ecuacin logartmica usando
exponentes.
ejmplo 29

Resuelva log5 (x  2) = 3.

Respuesta
log5 (2x  1) = 3
5 3 = 2x  1 Dado que logax = b  x = ab
125 = 2x  1
2x = 126
x = 63

ejmplo 30

Resuelva log2 x + log2(x  2) = 3.

Respuesta
lo g 2 x + lo g 2 ( x  2 ) = 3
lo g 2 [ x ( x  2 )] = 3 Se usa la primera propiedad de la
2
lo g 2 ( x  2 x ) = 3 pgina 123.
x 2  2 x = 23 Dado que loga x = b  x = a b
x2  2x = 8
x2  2x  8 = 0
( x + 2 )( x  4 ) = 0
x = 2 o x = 4 x y (x  2) deben ser nmeros
x = 4 es la nica so l uci n positivos.

130 Funciones exponenciales y logartmicas


Ejercitacin 4S
1 Resuelva en x estas ecuaciones:
 log9(x  2) = 2 b log3 (2x  1) = 3 c log (3  x ) = 5
1
2

2 Resuelva en x estas ecuaciones:


 log 6 ( x  5 ) + log 6 x = 2 b log2(4x  8)  log2 (x  5) = 4

c log7(2x  3)  log7(4x  5) = 0
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
3 Sabiendo que log 2 x + log 2 ( 2 x + 7 ) = log 2 A.
halle una expresin para A en uncin de x.
A partir de lo anterior o de cualquier otro modo, resuelva
log2 x + log2(2x + 7) = 2

4 Resuelva log 4 x + log x 4 = 2.


Aqu primero necesitar
2 cambiar la base.
5 Resuelva log 2 x + log 4 x = 9.

.8 aplicciones de ls funciones Material de ampliacin


disponible en lnea: Hoja de
exponenciles y logrtmics ejercicios 4: Reduccin a la
forma lineal
Crecimiento y decrecimiento exponencial
Los modelos de crecimiento y decrecimiento
exponencial emplean unciones exponenciales.
He aqu algunas aplicaciones de los modelos de crecimiento y Dos reas de las matemticas
decrecimiento exponencial. que aparentan estar totalmente
Biologa desconectadas podran ser las de
 Crecimiento de micro-organismos en un cultivo exponenciales y probabilidades.
 Poblacin humana Pero, examine este problema.
 Propagacin de un virus Un grupo de personas salen
Fsica a almorzar y luego toman sus
 Cadena de reacciones nucleares sombreros al azar. Cul es la
 Transerencia de calor probabilidad de que ninguno
Podra elegir alguno
Economa tome su propio sombrero? Puede
de estos temas
 Los diagramas piramidales demostrarse que esta probabilidad
como base de
Tecnologa inormtica 1
su exploracin es .
 Potencia de procesamiento e
matemtica. (Podra explorar esto una vez que
de computadores
haya profundizado el tema de las
 Crecimiento del trfco de Internet
probabilidades.) Puede pensar
en otras reas de conocimiento
que estn asombrosamente
conectadas?

Captulo 4 1 31
Crecimiento exponencial
ejmplo 31

La poblacin de una ciudad, A(t), en miles, se modeliza mediante la


funcin A(t ) = 30e (0,02) t donde t es el nmero de aos despus de 2010.
Use este modelo para responder a estas preguntas:
a Cul era la poblacin de la ciudad en el ao 2010?
b Cul es el porcentaje de crecimiento de la poblacin de la ciudad
cada ao?
c Cul ser la poblacin en el ao 2020?
d Cundo la poblacin de la ciudad alcanzar los 60 000 habitantes?

Respuestas
a A(0) = 30e0 t es el nmero de aos despus de
= 30 2010, por lo tanto, t = 0
La poblacin en 2010 era de
30 000.
b A(1) = 30e (0,02) Escribir una ecuacin para la
30 e ( 0 , 0 2 )
poblacin un ao despus de 2010
= e( 0 , 02 ) Calcular el factor de multiplicacin
30
= 1,0202...
La poblacin crece un
2,02% cada ao.
( 0 , 0 2 ) 1 0
c A (1 0 ) = 3 0e En 2020, t = 10.
= 3 6, 642 . . .
En 2020 la poblacin ser
de 36 642.

d 60 = 30 e ( 0 , 0 2 ) t Cuando la poblacin es de 60 000,


2=e ( 0 ,02 ) t A(t) = 60.
Aplicar logaritmos en ambos miembros
ln 2 = ln e ( 0 , 0 2 ) t
ln 2 = 0, 02 t Bajar el exponente
ln 2 Resolver en t
t=
0, 02
t = 34, 657 ...
La poblacin ser de 60 000
despus de 34,66 aos, esto
es, durante 2044.

132 Funciones exponenciales y logartmicas


Decrecimiento exponencial
ejmplo 3

Una cazuela se saca del horno y se enfra de acuerdo con el modelo


de frmula T(t) = 85e0,1t, donde t es el tiempo en minutos y T es la
temperatura en C.
a Cul es la temperatura de la cazuela cuando se la saca del horno?
b Si la temperatura de la habitacin es de 25C, cunto tiempo
transcurrir hasta que la cazuela alcance temperatura ambiente?

Rspustas
a T(0) = 85e0 Cuando la cazuela se saca del horno,
= 85 t = 0.
La temperatura de la cazuela
es de 85C.

b 8 5e  0 ,1 t = 2 5 T = 25 si la temperatura de la
25 5 habitacin es de 25C.
e  0 ,1 t = =
85 17
5
ln e  0 ,1 t = ln Aplicar logaritmos en ambos
17 miembros
5
 0 ,1 t = ln
17
=  1 ,223 7 7. . .
t = 1 2, 2 (3 cs )
Resolver en t
La cazuela alcanzar
temperatura ambiente luego
de 12,2 minutos.

Ejercitacin 4T
1 Se invierte una suma de 450 euros al 3,2% de inters compuesto,
con capitalizacin anual.
a Escriba la frmula para el valor de la inversin luego de n
aos.
b Despus de cuntos aos el valor superar por primera vez
los 600 euros?
2 En las primeras etapas de una epidemia de sarampin haba 100
personas infectadas y cada da el nmero aument un 10%.
a Cunta gente result infectada en los siguientes espacios
de tiempo?
i Despus de dos das ii Despus de una semana
b Cunto tiempo pasar hasta que se infecten 250 personas?

Captulo 4 1 33
3 Los incendios orestales se propagan de manera exponencial.
Por cada hora de uego sin control, el rea de la quema se
incrementa en un 15%.
Si se han quemado  0 hectreas y el uego se sale de control,
en cunto tiempo se estarn quemando  0 000 hectreas?
4 Jos realiz un salto en paracadas para fnes de caridad.
Despus de saltar del avin, su velocidad en el tiempo t segundos
despus de que su paracadas se abri era v m s 1, donde
v = 9 + 29e0,063 t
a Dibuje aproximadamente el grfco de v en uncin de t.
b Cul era la velocidad de Jos en el instante en el que se abri
el paracadas?
c Cul ue su menor velocidad posible si se lanz desde una
altura muy grande?
d Si aterriz despus de 45 segundos, cul ue la velocidad a la
que aterriz?
e Cunto tiempo le llev alcanzar la mitad de la velocidad que
tena cuando se abri el paracadas?
5 Dos variables x y n estn relacionadas por la rmula x = a  nb.
Cuando n = 2, x = 32 y cuando n = 3, x =  08. Halle los valores
de a y b.

El gelogo estadounidense Charles Richter defni la magnitud de un


terremoto como:
I
M = log
S
M es la magnitud (en decimales), I es la intensidad del terremoto (medida
por la amplitud en mm, tomada por un sismgrao ubicado a 100 km del
epicentro del terremoto) y S es la intensidad de un terremoto  estndar .
La intensidad de un terremoto estndar (S) es 0,001 milmetros.
Explore en proundidad la escala Richter.
Intensidad Escala de
Richter
Suave 04,3
Moderado 4,34,8
Intermedio 4,86,2
Fuerte 6,27,3
Catastrfco 7,3+

134 Funciones exponenciales y logartmicas


ejrcicio d rvisin
1 Evale log5 287.
2 Resuelva estas ecuaciones:
2 x+3 x1 3x
a 3 = 90 b 5 =3 c 2  3 2x = 5 x
3 Resuelva estas ecuaciones:
a log x + log (3 x  1 3 ) = 1
b log5 (x + 6)  log5 (x + 2) = log5 x
c ln (4x  7) = 2
d log 2 ( x 2 ) = (log 2 x ) 2
 log1 0 x = 4 log x 1 0

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


4 Las unciones fy g estn defnidas como
f(x) = e2x para todo x real
3
g ( x ) = ln x para x > 0
2
a Indique el recorrido de f (x) y g(x).
b Explique por qu ambas unciones tienen inversa.
Halle las expresiones de las unciones inversas f  (x) y g (x).
c Halle una expresin para ( f  g)(x) y ( g  f )(x).
d Resuelva la ecuacin ( f  g)(x) = ( g  f )(x).

5 El nmero, n, de insectos en una colonia, est dado por n = 4000e0,08 t


donde t es el nmero de das despus de comenzada la observacin.
a Halle la poblacin de la colonia despus de 50 das.
b Cunto tiempo transcurre antes de que la poblacin se duplique?

 ejrcicio d rvisin
x+2
 1 
1 Resuelva 25 4 x  3 =   .
 1 25 
2 Halle el valor exacto de x que satisace la ecuacin (5 x +1 )(7 x ) = 3 2 x +1 .
log a
D su respuesta en la orma donde a, b  Z.
log b
1 
3 Halle el valor exacto de 2 log 3 27 + log 3    log 3 3 .
3 
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1
4 Escriba 4 log 3 x + log 3 y  5 log 3 z como un nico logaritmo.
3
5 Resuelva:
a log 3 ( 4 x  1 ) = 3 b log x +1 ( x  1 ) = 2

c log 3 ( 2 log x ) = 4 d log 2 ( x  2 ) + log ( x  1 ) = 3


1
2

Captulo 4 1 35
PREGUNTA TIPO EXAMEN
6 Si m = logx4 y n = logx8, halle expresiones en uncin de m y n para:
 log48 b logx2  logx16  log8 32

7 La uncin fest defnida para todos los valores reales de x por f (x) = e3(x1) + 2.
Describa una serie de transormaciones por las cuales el grfco de y = f (x)
pueda obtenerse a partir del grfco de y = ex.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
8 Halle la uncin inversa f 1(x) si:
 f (x) = 3e 2x b f (x) =  0 3 x  f (x) = log2 (4x)
9 Resuelva este sistema de ecuaciones en a y b, sabiendo que
a y b son nmeros reales positivos.
1
loga64 + logab = 8; logba =
2

ResuMeN del captulO 4


poni
Propiedades de las potencias
 am  an = am +n
 am  an = am n
 ( a m ) n = a mn
 a 0 =1
1

n
a =a n
1 m
(a )
m m
(a m ) = ( n a ) = ( a m ) n =
1
 n n
= an
1
 an =
an
Funciones exponenciales
 Una fnin xonni es una uncin de la orma
f (x) = a x donde a es un nmero real positivo (esto es, a > 0) y a   .
 El ominio de la uncin exponencial es el conjunto de todos los nmeros reales.
 El rorrio es el conjunto de todos los nmeros reales positivos.
 El grfco de la uncin exponencial f(x) = ex es un grfco de crecimiento
exponencial y el grfco de f(x) = e x es un grfco de decrecimiento exponencial.
y y

f(x) = e x
y = ex

(0, 1)
1 1
(0, 1)
0 x 0 x

Contina en la pgina siguiente.


136 Funciones exponenciales y logartmicas
logaritmos
Propiedades de los logaritmos
 Si b  a x entonces log a b  x
 log a a = 1
 log a 1 = 0
 log a b no est defnido para cualquier base a si b es negativo
 log a 0 no est defnido
 log a ( a n ) = n

Funciones logartmicas
 Para hallar algebraicamente la inversa de una uncin, intercambie
x e y y luego reordene, despejando la variable y.
 En general, si f : x  a x entonces f 1 : x  log a x.
y = loga x es la inversa de y = ax.
 y = ln x es la inversa de la uncin exponencial y = ex.

y y = ex

y=x

(0, 1)
y = In x

0 (1, 0)
x

 loga(ax) = x y aloga x = x
ln(e x) = x y e lnx = x
log (1 0 x) = x y (1 0 log x) = x

Propiedades de los logaritmos


 log x + log y = log xy
x
 log x  log y = log
y
 log x n = n log x
1
 log   log x
x

Frmula del cambio de base


log c a
 log b a =
log c b

Captulo 4 1 37
teora del conoimieno

la beeza de a maemia


Las matemticas ms admirables tienen la simplicidad y la inevitabilidad de la poesa
y la msica supremas, erigidas en el lmite entre todo lo maravilloso de la ciencia y toda
la belleza del arte.
Herbert Westren Turnbull (1 8851 961 )
Los grandes matemticos, 1 929

souione bea y enia


Alguna vez se ha sentido satisecho(a) por la orma en
que haba resuelto un problema matemtico?
Fue simplemente por haber llegado a la respuesta correcta
o porque su resolucin le pareci efciente, elegante y hasta
hermosa?
Considere estas dos resoluciones del problema:

Desarrolle y simplifque (x + y + z)(x  y  z)


souin 1 souin 2
(x + y + z)(x  y  z) (x + y + z)(x  y  z)
= x  xy  xz + xy  y  yz + xz  yz  z = (x + (y + z))(x  (y + z))
= x  2yz  y  z
= x  (y + z)
= x  (y + 2yz + z)
= x  (y + z) La matemtica
pura es, a su
manera, la
poesa de las
 Cul solucin es mejor?
ideas lgicas.
Ambas arrojan el mismo resultado, por lo tanto ninguna es
Albert Einstein
mejor que la otra. Sin embargo, la solucin 2 es ms (1 8791 955)
elegante y demuestra ms perspicacia que la solucin 1 .

138 Teora del Conocimiento: la belleza de las matemticas


tora del conocimino
ecuacions hrmosas y sncillas: modlos dl mundo

La esencia de las matemticas no es complicar las cosas simples sino simplifcar las
cosas complicadas.
Stan Gudder, catedrtico de matemticas, Universidad de Denver

He aqu algunas ecuaciones famosas


Ecuacin de Einstein: E = mc2
Segunda ley de Newton: F = ma
k
Ley de Boyle: V = p

Ecuacin de Schrdinger: H  = E 
m1 m2
Ley de la gravitacin universal de Newton: F = G  
r2

No resulta asombroso que podamos describir el


universo usando ecuaciones matemticas como estas?
Estas ecuaciones han ayudado a poner al hombre
en la Luna y traerlo de vuelta, desarrollar la
Internet inalmbrica y comprender el
funcionamiento del cuerpo humano.
 Estas son solo cinco ecuaciones: cul es su
favorita?
 Es posible que las matemticas y la ciencia
descubran un da la teora que explique
absolutamente todo?
 Una teora que explique y relacione

completamente todos los fenmenos fsicos


conocidos?
 Una teora que tenga el poder de predecir el
resultado de cualquier experimento que
pudiera llevarse a cabo?
No sera algo maravilloso?

 La ley de Boyle explica por qu las burbujas aumentan su tamao a medida
que ascienden a la superfcie del agua.

Captulo 4 1 39
Funciones
5 racionales

ObjetivOs del captulO:


1
2.5 La uncin recproca x  , x  0, su grfco y la propiedad de coincidir
x
con su inversa
ax + b
La uncin racional x  y su grfco
cx + d
Asntotas horizontales y verticales
Aplicacin de las unciones racionales a situaciones de la vida real

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Desarrollar polinomios 1 Desarrolle los polinomios:
Por ejemplo: Multiplicar los polinomios  4(2x  5)  6(2x  3)
2(3x  1 ) y 3x (x2 + 1 ):  x (x2 + 7)  x2(x + 3) 2
2(3x  1 ) = 6x + 2  x (x  3)(x + 8)
3x (x2 + 1 ) = 3x3 + 3x
2 Representar grfcamente 2 Dibuje las siguientes rectas en un grfco:
y
rectas horizontales y x=2 x = 0, y = 0,
y=3 4
verticales x = 3, x = 2,
2 y=x
Por ejemplo: y = x y = 3, y = 4
Representar las rectas 3 2 1 0 1 2 3 x
2
y = x, y = x, x = 2, x = 1 y = 2
4
x = 1 , y = 3 e
y
y = 2 en el mismo grfco
12 y
3 Reconocer y describir 3 Describa las
10 8
una traslacin trasormaciones y = x3 B
8 6
Por ejemplo: Hallar las que le asignan a 4
6
traslaciones que le asignan y = x3 las 2
4
a y = x2 las unciones A y B 2 B unciones A y B y
y=x 2 1 0 1 2 3 4 5 x
A es un desplazamiento A escriba las rmulas 2
horizontal de 2 unidades 4 2 0 2 4 6 x correspondientes. 4
a la derecha. La uncin correspondiente 6
A
a A es y = (x  2)2. 8

B es un desplazamiento vertical de 3
unidades hacia arriba. La uncin
correspondiente a B es y = x2 + 3.
140 Funciones racionales
Sabemos cuntas canciones, lbumes, sonidos y dems podemos
almacenar en un reproductor de MP3? La respuesta depende de la
calidad del ajuste de grabacin y la duracin de la cancin. Sin
embargo, una idea aproximada es que un reproductor MP3 de 4GB
puede almacenar 1 36 horas o 81 60 minutos de msica. Esto es
aproximadamente:
2000 canciones de 4 minutos cada una
o 1 000 canciones de 8 minutos
o 4000 canciones de 2 minutos
8000
Esto nos lleva a la uncin s = donde s es el nmero de
m
canciones y m es el nmero de minutos que dura una cancin.
k
Esta uncin es un ejemplo de la uncin recproca f ( x ) = .
x
En este captulo utilizaremos la calculadora de pantalla grfca
(en adelante, CPG) para explorar los grfcos de las unciones recprocas
y otras unciones racionales que pueden ser expresadas en la orma
ax + b
f( x ) = . Examinaremos asntotas horizontales y verticales para
cx + d
los grfcos de esas unciones y el dominio y recorrido de las mismas.
Captulo 5 1 41
5.1 Rcprocos

invstgacn: representacin grfca de


productos
Pensemos en pares de nmeros cuyo producto es 24.
Por ejemplo: 24 x 1, 12 x 2, 8 x 3, 3 x 8. Copie la tabla
y aada ms pares de nmeros.
x 24 12 8 3
y 1 2 3 8
Muestre esos pares como coordenadas en un grfco con
Se denomina
0  x  24 y 0  y  24.
comportamnto
Ahora haga lo mismo con nmeros negativos (p.ej., 12  2)
xtrmo a la
y mustrelos en el grfco tambin.
apariencia de un
Explique lo que observa acerca de:
grfco a medida que
 El valor de x cuando y se hace ms grande
se lo contina en
 El valor de y cuando x se hace ms grande
ambas direcciones.
 El comportamiento extremo de su grfco

El nmero cero no
 El recproco de un nmero es 1 dividido por el nmero. tiene recproco ya
1
que no est defnido.
Por ejemplo, el recproco de 2 es 1 . 0
2 Qu le muestra su
El recproco de una fraccin resulta ser la fraccin invertida.
3 4 4 CPG para 1  0?
Por ejemplo, el recproco de 3 es 1  = 1  = .
4 3 3 4
7 10 1 4
El recproco de es . El recproco de es o 4.
10 7 4 1

 Un nmero multiplicado por su recproco es igual a 1 .


1
Por ejemplo: 3  =1
3

ejmplo 1 En una traduccin de


1 1570 de la obra de
Halle el recproco de 2 . Euclides, Elementos
2
(300 a.C.), se llam
Rspusta reciprocali a las
1 5
2 = Escribir como una fraccin impropia cantidades geomtricas
2 2 en proporcin inversa.
5
Recproco de = 2 Invertirla
2 5
5 2
Verifcar:  =1
Tambin podemos hallar recprocos de trminos algebraicos. 2 5

1 Al recproco de un
 El rcproco de x es x o x 1 y x 1  x =1 .
nmero o de una
variable tambin se lo
llama " inverso
multiplicativo" .
142 Funciones racionales
ejrctacn 5A
1 Halle los recprocos:
a 2 b 3 c 3 d 1
2 7 3 1
 f g  h 3
3 11 2 2
2 Halle los recprocos:
El trmino recproco ya
a 6,5 b x c y d 3x  4y
2x 3a 2 d x +1 se usaba por lo menos
f g h  j en la tercera edicin
9 5 3d t x 1
de la
3 Multiplique cada cantidad por su recproco. Muestre su
Encyclopaedia
procedimiento.
3 2c Britannica (1797), para
a 6 b c describir dos nmeros
4 3d
4 a Cul es el recproco del recproco de 4? cuyo producto es 1.

b Cul es el recproco del recproco de x?


5 Para la uncin xy = 24:
a Halle y cuando x vale:
 48  480  4800 v 48 000
Esta es la uncin
b Qu sucede con el valor de y cuando x se vuelve ms grande?
que se us en la
c Alcanzar y alguna vez el valor 0? Explique.
investigacin de la
d Halle x cuando y vale: pgina 142.
 48  480  4800 v 48 000
 Qu sucede con el valor de x cuando y se vuelve ms grande?
f Alcanzar x alguna vez el valor 0? Explique.

. la funcn rcproca


k
La funcn rcproca es f(x) = donde k es una constante.
x
Todos los grfcos de unciones recprocas tienen ormas similares.

invstgacn: grfcos de unciones recprocas


Utilice la CPG para dibujar los grfcos de esta investigacin.
1 2 3
1 Obtenga el grfco de las siguientes unciones: a f ( x) = b g( x) = c h ( x) =
x x x
Qu eecto produce cambiar el valor del numerador?
1 2 3
2 Obtenga el grfco de las siguientes unciones: a f ( x) = b g( x ) = c h ( x) =
x x x
Qu eecto produce cambiar el signo del numerador?
4
3 a Copie y complete esta tabla para f( x) = :
x
x 0,25 0,4 0,5 1 2 4 8 10 16
f (x)
b Qu observa acerca de los valores de x y f(x) en la tabla?
c Dibuje el grfco de la uncin.
d Dibuje la recta y = x en el mismo grfco.
4
 Dibuje la simetra de f( x) = con respecto a la recta y = x. f Qu observa?
x
g Qu le dice esto acerca de la uncin inversa f 1 ?

Captulo 5 1 43
Asntotas
Los grfcos de las unciones f (x), g(x) y h(x) en la investigacin de
la pgina 1 43 consisten todos en dos curvas. Las curvas se acercan a
los ejes pero nunca los tocan ni los cortan.
La palabra asntota
Los ejes son asntotas del grfco. se deriva del griego
asymptotos, que
 Si una curva se acerca ms y ms a una recta pero nunca la signifca  que no cae
toca, esa recta se denomina asntota . junto .

y = b es una asntota de la uncin y = f (x) y = f(x)

A medida que x  , f ( x )  b.
y= b
El smbolo  signifca tiende a.

k La recta horizontal
 El grfco de cualquier uncin recproca de la orma y = tiene y = b es una asntota
x
como asntota vertical a x = 0 y como asntota horizontal a y = 0. horizontal del grfco
de y = f(x).

 El grfco de una uncin recproca se llama hiprbola .


 El eje x es la asntota y
x = 0, el eje y, es
horizontal. 6 La uncin recproca
una asntota y=
k
 El eje y es la asntota 4 x tiene muchas
y = x
vertical. aplicaciones en
2
 El dominio y el recorrido los algoritmos de
la inormtica,
son todos los nmeros 6 4 2 0 2 4 6 x
2 particularmente los
reales excepto el cero. y = 0, el eje x, es relacionados con la
 Las dos ramas del grfco 4 una asntota
y= x
teora de nmeros.
son simtricas respecto de 6 Quizs resulte
la recta y = x. interesante investigar
 y = x e y = x son los ejes de estas aplicaciones con
simetra de esta uncin. mayor proundidad.

En el captulo 1 vimos que para dibujar la inversa de la uncin f (x),


se dibuja la simetra de frespecto de la recta y = x. Si realizamos
1
una simetra de f (x) = respecto de la recta y = x, obtenemos el
x
mismo grfco que para f (x).
La funcin
 La uncin recproca coincide con su inversa . recproca,
1
f(x) = , es uno de los
La rmula de la uncin en la investigacin de la pgina 1 42 es x
24 ejemplos ms simples
xy = 24. Esta se puede escribir como y = y es una uncin de una uncin que
x
recproca. Tiene un grfco similar al que se mostr coincide con su
anteriormente. inversa.

144 Funciones racionales


El diseo del hotel Yas Viceroy de Abu Dhabi, por el estudio
Asymptote Architecture, se basa en modelos matemticos.
 Tambin cuenta con una pista de carreras de Frmula 1
que recorre el centro del hotel!

ejmplo 2
 Para cada uncin:
 Escriba las ecuaciones de las asntotas horizontales y verticales.
 Dibuje aproximadamente el grfco.

 Indique el dominio y el recorrido.

9 9
a y= b y= +2
x x

Rspustas
a Las asntotas son x = 0 e y = 0.
y
20
15
10
5

6 4 2 0 2 4 6 x
5
10
15
20
Dominio x  R, x  0
Recorrido y  R, y  0

b Las asntotas son x = 0 e y = 2.


y El grfco de (x) + 2 es igual al
6 grfco de (x) pero desplazado 2
4 unidades en la direccin del eje y.
2

40 30 20 10 0 10 20 30 40 x


2
4
6

Dominio x  R, x  0
Recorrido y  R, y  2

Captulo 5 1 45
Ejercitacin 5B
1 Dibuje en distintos grcos:
5 6
a y= b y= c xy = 8 Es importante saber
x x resolver las preguntas
12 1 2 3b, 4b y 4c tanto
2 En el mismo grco muestre y = e y= .
x x analticamente (por
1 medios algebraicos
3 a Dibuje aproximadamente el grco de f ( x ) = y escriba sus
x y grfcos, aplicando
asntotas. transormaciones)
1 como utilizando la
b Dibuje aproximadamente el grco de f ( x ) = + 2 y escriba CPG.
x
sus asntotas.

4 Identique la asntota horizontal y la vertical de las siguientes


unciones e indique el dominio y el recorrido de cada una. Puede resultar til
20 3 4 dibujar los grfcos.
a y= b y= +2 c y= 2
x x x

5 El Corryvreckan, el tercer remolino ms grande del mundo,


est entre las islas de Jura y Scarba en las costas de Escocia. El
fujo y refujo de las mareas desde el oeste sumado al rugido del
maelstrom resultante pueden orse a 16 km de distancia.
La velocidad del agua circundante aumenta a medida que
250
se acerca al centro y se modeliza mediante v = donde v
d
es la velocidad del agua en m s y d es la distancia desde el
centro en metros.
a Use su CPG para obtener el grco de la uncin para
0  d  50 y 0  v  200.
b A qu distancia la velocidad es de 10 m s 1 ? [ Se cree que Arqumedes
c Cul es la velocidad del agua a 100 m del centro? dijo: Dadme un punto
de apoyo y mover el
6 La uerza (F) necesaria para levantar un objeto de una mundo.
1 500
masa de 1500 kg se modeliza mediante F = donde l
l
es la longitud de la palanca en metros y la uerza se
mide en Newtons.
N es el smbolo de
a Dibuje aproximadamente el grco para 0  l  6 y 0  F  5 000 . la unidad de uerza,
b Cunta uerza debera aplicar si tuviera una palanca de 2 m? Newton.

c Qu longitud de palanca necesitara si pudiera ejercer las


siguientes uerzas? i 1000 N ii 2000 N iii 3000 N

146 Funciones racionales


5.3 Funcions racionals
Hemos notado la manera en la que cambia el sonido de la sirena de
La recuencia de
un auto policial o de bomberos a medida que se acercan a nosotros?
sonido se mide
La frecuencia observada es superior a la frecuencia emitida durante en hercios (Hz), la
el acercamiento, es idntica en el instante de paso y es menor cantidad de ondas por
durante el tiempo que se aleja. A esto se lo llama efecto Doppler. La segundo.
frmula para la frecuencia observada de sonido cuando la fuente
viaja hacia nosotros es:
330 f
f1 =
330  v
donde:
 330 es la velocidad del sonido en m s  .
 f es la frecuencia observada en Hz.

 f es la frecuencia emitida.
 v es la velocidad de la fuente.

f es una funcin racional.

g( x ) h(x) nunca puede ser


 Una funcin racional es una funcin de la forma f ( x ) = cero, ya que un valor
h( x )
donde g y h son polinomios. dividido por cero no
est defnido.
En este curso g(x) y h(x) sern exclusivamente funciones lineales de
la forma px + q, por lo que investigaremos funciones racionales f (x)
donde:
ax + b
f( x) =
cx + d

ejmplo 3

Un vehculo se desplaza hacia nosotros a 96 km h1 y hace sonar su Las unidades de


bocina con una frecuencia de 8000 Hz. Cul es la frecuencia del velocidad deben
sonido que omos si la velocidad del sonido es 330 m s 1? ser las mismas en
toda la ecuacin.
Respuesta Podemos redondear
96 km h1 = 96 000 m h1 Convertir kilmetros por nmeros para obtener
96 000 hora a metros por segundo una respuesta
96 000 m h1 = = 26,7 m s 1
3600 1 hora = 3600 segundos aproximada.
330 f
Frecuencia o bservada =
330  v
3 3 0  8 0 00
=
3 3 0  2 6, 7
= 8 700 H z (3 cs)

Captulo 5 1 47
invstgacn: grfcos de unciones racionales 1
a Utilice la CPG para obtener el grfco de y = 1 , y = 1 1 ,y= 2 .
, y=
x x2 x+3 x+3
b Copie y complete la tabla:

Funcin Asntota Asntota Dominio Recorrido


racional vertical horizontal
1
y=
x
1
y=
x2
1
y=
x+3
2
y=
x+3

c Qu eecto produce el cambio en el denominador en la asntota vertical?


d Qu observa acerca de las asntotas horizontales?
 Qu observa acerca del dominio y el valor de la asntota vertical?
f Qu observa acerca del recorrido y el valor de la asntota horizontal?

k
Funciones racionales de la forma y =
x b
1
k no est defnido.
Una uncin racional y = , donde k y b son constantes, tendr 0
xb Examinaremos esto
una asntota vertical cuando el denominador sea igual a 0, es decir,
ms detalladamente
cuando x = b. en la seccin
La asntota horizontal ser el eje x. de Teora del
Conocimiento al fnal
del captulo.
ejmplo 4
1
a Identifque la asntota horizontal y la vertical de y = .
x 3
b Indique el dominio y el recorrido.
c Dibuje aproximadamente la uncin con la ayuda de la CPG.

Respuestas Un tema interesante


a El eje x ( y = 0) es la asntota Dado que el numerador nunca para explorar es el
horizontal. ser cero, el grfco de esta concepto de infnito.
x = 3 es la asntota vertical. uncin nunca toca al eje x.
El denominador es cero cuando
x = 3.
{ Contina en la pgina siguiente.

148 Funciones racionales


b Dominio x  R, x  3
Recorrido y  R, y  0
c y
8
6
4 1
y= x3
2

6 4 2 0 2 4 6 8 10 12 x
2
4
6
8

Ejercitacin 5C
1 Identifque la asntota horizontal y la vertical de las siguientes La pregunta 1 deber
unciones e indique el dominio y el recorrido de cada una. resolverse usando
1 1 2 4 el lgebra (a esto se
a y= b y= c y= d y=
x +1 x4 x 5 x +1 le dice utilizar un
4 4 4 2 mtodo analtico),
e y= +2 f y = 2 g y= +2 h y= 2 aunque se puede
x +1 x +1 x 3 x+3
usar la CPG para
2 Dibuje aproximadamente cada uncin con la ayuda de la CPG verifcar los resultados
e indique el dominio y el recorrido de cada una. obtenidos.
4 3 4
a y= b y= +1 c y= 8
x x 3 x+5 Utilice su CPG
1 6 5 con la ventana de
d y= +3 e y= 6 f y = +4
x 7 x+2 x visualizacin correcta.
1 3 4
g y= 2 h y= i y= +5
4x +12 2x 3x  6
3 Cuando cae un rayo, la luz alcanza los ojos casi
instantneamente. Pero el sonido del trueno viaja a
aproximadamente 331 m s 1. Sin embargo, las ondas sonoras
se ven aectadas por la temperatura del aire circundante. El
tiempo que tarda el sonido en recorrer un kilmetro se modeliza
1 000
mediante t = donde t es el tiempo en segundos y c es la
0, 6 c + 3 3 1
temperatura en grados Celsius.
a Dibuje aproximadamente el grfco de t para las temperaturas
desde 20 C a 40 C.
b Si estamos a un kilmetro de distancia y tardamos 3 segundos
en or el trueno, cul es la temperatura del aire circundante?
4 a En el mismo conjunto de ejes, dibuje aproximadamente
1
y = x+ 2 e y = . Compare los dos grfcos y establezca
x+2
relaciones entre la uncin lineal y su recproca.
1
b Ahora haga lo mismo para y = x + 1 e y = .
x +1
Captulo 5 1 49
ax + b
Funciones racionales de la forma y =
cx + b
ax + b
 Toda uncin racional de la orma y = tiene un grfco
cx + d
llamado hiprbola.
ax + b
El grfco de toda uncin racional y = tiene una asntota
cx + d
horizontal y una vertical.

investgacn: grfcos de unciones racionales 2


a Utilice la CPG para mostrar los grfcos de:
x x+1 2x 2x  1
y= , y= , y= e y=
x+3 x+3 x+3 x+3

b Copie y complete la tabla:

Funcin Asntota Asntota Dominio Recorrido


racional vertical horizontal
x
y=
x+3
x+1
y=
x+3
2x
y=
x+3
2x  1
y=
x+3

c Qu observa acerca de las asntotas horizontales?


d Qu observa acerca del dominio y el valor de la asntota vertical?

y
 La asntota vertical ocurre para el valor de x que hace cero 4
al denominador.
a 3
 La asntota horizontal es la recta y = . a
c 2
y=
c
1
Para hallar la asntota horizontal se deber despejar x.
ax + b 8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
y= 1
cx + d x=
d
2 c
y ( cx + d ) = ax + b
3
cyx  ax = b  dy
b  dy
x=
cy  a
La asntota horizontal se produce cuando el denominador es cero,
es decir, cuando:
a
cy = a o y =
c

150 Funciones racionales


ejmplo 5

x +1
Para la uncin y = :
2x  4
a Dibuje aproximadamente el grfco.
b Halle la asntota horizontal y la vertical.
c Indique el dominio y el recorrido.

Respuestas
a y
4
3
2
x+ 1
y = 2x  4
1

8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
1
2
3

b Asntota vertical x = 2 Cuando 2x  4 = 0, x = 2.


1 a = 1, c = 2, y = a
Asntota horizontal y =
2 c

c Dominio x  , x  2
1
Recorrido y  , y 
2

Ejercitacin 5D
1 Identifque la asntota horizontal y la vertical de las siguientes
unciones e indique el dominio y el recorrido de cada una.
x+2 2x + 2 3 x + 2 34 x  2
a y= b y= c y= d y=
x 3 3x 1 4 x  5 16x + 4
2 Una cada uncin con su grfco:
5 x+2 x 1 1
a y= b y= c y= d y=
x x2 x 3 x4
i y ii y
8 8
6 6
4 4
2 2

8 6 4 2 0 2 4 6 8 x 8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
2 2
4 4
6 6

Captulo 5 1 51
iii y iv y
8 8
6 6
4 4
2 2

8 6 4 2 0 2 4 6 8 x 8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
2 2
4 4
6 6

3 Dibuje aproximadamente cada uncin con la ayuda de la CPG e indique el


dominio y el recorrido.
x+2 x x 7
a y= b y= c y= Utilice la CPG para
x+3 4x + 3 3x  8
obtener el grfco de
9x + 1 3 x + 1 0 5x + 2 la uncin y verifcar
d y= e y= f y=
3x  2 4x 12 4x la respuesta.
3x 7x 14x  4
g y= h y= i y=
2x  4 x 1 5 2x 1

4 Escriba una uncin racional que tenga una asntota vertical en


x = 4 y una asntota horizontal en y = 3.
5 Cristian y Leandro disean camisetas para surfstas y tienen un
negocio en su garaje. Costar $450 instalar el equipo
y estiman que estampar cada camiseta costar $5,50.
a Escriba una uncin lineal C(x) para el costo total de producir x
camisetas. Recuerde que debe considerar el costo de instalacin.
b Escriba una uncin racional A(x) que permita calcular el
costo promedio de una camiseta, cuando se producen x
camisetas.
c Cul es el dominio de A(x) en el contexto del problema? Explique.
Dibuje
d Escriba la asntota vertical de A(x).
aproximadamente el
e Halle la asntota horizontal para A(X). Qu signifcado tiene grfco de la uncin.
este valor en el contexto del problema?

PREGUNTA TIPO EXAMEN


6 La regla de Young es una manera de calcular la dosis de un
medicamento para los nios mayores de dos aos, basada en la
dosis para adultos.
Tomar la edad del nio en aos y dividirla por su edad ms 1 2.
Multiplicar este nmero por la dosis para adultos.
at
Esto se modeliza mediante la uncin n = donde n es la dosis
t +12
para nios, a es la dosis para adultos en mg y t es la edad del
nio en aos.

152 Funciones racionales


a Haga una tabla de valores de 2 a 12 aos con una dosis de
100 mg para adultos.
b Utilice los valores de a para dibujar el grfco de la uncin.
c Utilice el grfco para calcular la dosis estimada para un
nio de 7 12 aos.
d Escriba la ecuacin de la asntota horizontal.
 Qu signifca el valor de la asntota horizontal en la regla
de Young?
7 El costo promedio anual de la electricidad que consume un
rerigerador es de $92.
a Un rerigerador nuevo cuesta $550. Determine el costo anual
total de un rerigerador que dura 15 aos. Puede suponer que
el costo incluye el costo del arteacto y de electricidad.
b Desarrolle una uncin que muestre el costo anual de un
rerigerador en uncin del nmero de aos desde que se lo
compr.
c Dibuje aproximadamente la uncin. Cul ser una ventana
adecuada? Rotule los ejes para indicar la escala.
d Puesto que esta es una uncin racional, determine sus
asntotas.
 Explique el signifcado de la asntota horizontal en el contexto
del rerigerador.
f Una empresa orece un rerigerador que cuesta $1200, pero
afrma que va a durar por lo menos 20 aos. Vale
este rerigerador la dierencia de precio?

ejrcicio d rvisin
 PREGUNTA TIPO EXAMEN
Material de ampliacin
disponible en lnea: Hoja
de ejercicios 5: Fracciones
continuas y asntotas
1 Una cada uncin con su grfco.
2 1 4x +1
i f (x ) = ii f( x ) = iii f(x) =
x+2 x 3 x
1x x2 x+2
iv f (x ) = v f (x ) = vi f (x ) =
x x4 x+4

a y b y
6 8

4 6

2 4
2
8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
2
4 2 0 2 4 6 8 10 x
4 2

6 4
6

Captulo 5 1 53
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
c y d y
8 6

6 4

4 2

2
2 0 2 4 6 8 x
2
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x 4
2
4 6

e y f y

6 6

4 4

2 2

6 4 2 0 2 4 6 x 10 8 6 4 2 0 2 4 x
2 2

4 4

6 6

5 1 x+3
2 Dadas a f( x) = b f( x) = c f( x) =
x x +1 3x
i Dibuje aproximadamente la funcin.
ii Determine la asntota vertical y la horizontal de la funcin.
iii Halle el dominio y el recorrido de la funcin.

3 Para cada una de estas funciones, escriba las asntotas, el dominio


y el recorrido.
a y b y
6 8
4 5 6
f(x) = 6
x+ 4 f(x) = 3
2 x 4
2
8 6 4 2 0 2 4 6 x
2
8 6 4 2 0 2 4 6 x
4 2
6 4
8 6
8

c y d y
6 8
3
4 6 f(x) = +5
x1
2 2 4
f(x) = 2
x+ 6
2
10 8 6 4 2 0 2 4 x
2
8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
4 2
6 4
8 6

154 Funciones racionales


4 Un grupo de estudiantes quiere regalarle a su proesor un vale por
un fn de semana en un spa de salud. El vale cuesta $300.
a Si c representa el costo para cada estudiante y e representa el
nmero de estudiantes, escriba una ecuacin para mostrar el
costo en uncin del nmero de estudiantes.
b Dibuje el grfco de la uncin.
c Explique cualquier restriccin sobre el recorrido y el dominio de
esta uncin.
5 La uncin f est dada por:
2x 1
f (x) = , x  R, x  2
x+2
a i Halle la asntota horizontal del grfco de y = f (x).
iiHalle la asntota vertical del grfco.
iii Escriba las coordenadas del punto P donde se cortan
las asntotas.
b Halle los puntos de interseccin del grfco con los ejes
cartesianos.
c A partir de lo anterior, dibuje el grfco de y = f (x), mostrando
las asntotas mediante lneas punteadas.

ejrcicio d rvisin
PREGUNTA TIPO EXAMEN
1 Dibuje aproximadamente el grfco de cada uncin con la ayuda
de la CPG. Indique el dominio y el recorrido.
6 2 2
a f( x) = 5 b f( x) = +3 c f( x) =
x x x 5
3 8 6
d f( x) = 8  f( x) = f f( x) = 2
x 7 x+3 x+4

2 Una aerolnea vuela desde Londres a Nueva


York, que estn a una distancia de 5600 km.
a Muestre que esta inormacin puede escribirse

como v = 5 60 0 donde v es la
t
velocidad media del avin en km h1 y
t es el tiempo en horas.
b Dibuje aproximadamente el grfco de la uncin para
0  v  1200 y 0  t  20.
c Si el vuelo dura 10 horas, cul es la velocidad
promedio del avin?

Captulo 5 1 55
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
3 Las personas con piel sensible deben ser cuidadosos con la cantidad
de tiempo que se exponen a la luz solar directa. La relacin
22, 2 s + 1 42 8
m=
s
donde m es el tiempo en minutos y s es el valor de escala del sol,
nos da la mxima cantidad de tiempo que puede pasar una
persona con piel sensible al sol sin daarse la piel.
a Dibuje un grfco aproximado para esta relacin cuando
0  s  1 20 y 0  m  3 00 .
b Halle la cantidad de minutos que puede estar expuesta la piel,
cuando:
i s = 10 ii s = 40 iii s =100
c Cul es la asntota horizontal?
d Explicar qu representa esto para una persona con piel sensible.

4 El alcalde de la ciudad suministr mascarillas durante un brote de


gripe en Bangkok. El costo (c) en bahts tailandeses de suministrar
las mscaras a m por ciento de la poblacin est dado por
750 000 m
c=
1 00  m
a Elija una escala adecuada y utilice su CPG para dibujar
aproximadamente la uncin.
b Halle el costo de suministrar mascarillas a:
i el 20% ii el 50% iii el 90%
de la poblacin.
c Sera posible suministrar mascarillas a la totalidad de la poblacin,
segn este modelo? Explique su respuesta.
5 La uncin f (x) se defne como:
1 5
f(x) = 2+ , x
2x  5 2
a Dibuje aproximadamente la curva de f para 3  x  5,
mostrando sus asntotas.
b Utilizando su grfco, escriba:
i La ecuacin de cada asntota
ii El valor de la interseccin con el eje x
iii El valor de la interseccin con el eje y

156 Funciones racionales


ResuMeN del captulO 5
Rroo
 El rroo de un nmero es 1 dividido por ese nmero.
 Un nmero multiplicado por su recproco es igual a 1 .
1
Por ejemplo: 3  =1
3
1
 El rroo de x es o x 1 y x 1  x =1 .
x

l fnin rro
 Si una curva se acerca ms y ms a una recta, pero nunca
la corta, esa recta se denomina no .
 El grfco de una uncin recproca de la orma
k
y= tiene a x = 0 como asntota vertical y a y = 0 como asntota
x
horizontal.
 El grfco de una uncin recproca es una hirbo.
 El eje x es la asntota horizontal. y
x = 0, el eje y, es
 El eje y es la asntota vertical. una asntota 6
 Tanto el dominio como el recorrido son todos los 4
y = x
nmeros reales menos el cero. 2
f
 Las dos ramas del grfco son simtricas
6 4 2 0 2 4 6 x
respecto de y = x. 2
4 y = 0, el eje x, es
 y = x e y = x son los ejes de simetra de esta uncin.
y= x una asntota
 La uncin recproca oini on  invr . 6

Fnion rion
g( x ) y
 Una fnin rion es una uncin de la orma f ( x ) =
h( x) 4
donde g y h son polinomios.
3
ax + b
 Toda uncin racional de la orma y = tiene un a 2
cx + d y=
grfco llamado hiprbola. c
1
 La asntota vertical se produce en el valor de x que
hace que el denominador sea cero. 8 6 4 2 0 2 4 6 8 x
1
a d
 La asntota horizontal es la recta y = . 2
x=
c
c
3

Captulo 5 1 57

teora del conoimieno

siema de numerain
Fraione egipia
Los antiguos egipcios solo utilizaban 3 1 1
En lgebra: 4x
= 2x
+ 4x
racciones con numerador 1 , por
1 1 1  Escriba cada expresin algebraica
ejemplo 2 , 3 , 4 .
3 como una fraccin egipcia.
Esto signifca que en lugar de 4
ellos 4 5 7 23
1 1
escriban + .
Todas sus racciones se 3x 4x 4x 24x
2 4
1
expresaban en la orma n y se las llama
fraione uniaria. Dnde cree que esto podra ser
2
Se representaban nmeros tales como 7 til?
como sumas de racciones unitarias (por Cules son las limitaciones de
2 1 1
ejemplo, 7 = 4 + 28 ). estas fracciones?
Adems, la misma raccin no poda Es posible escribir cualquier
2 1 1
utilizarse dos veces (as, 7 = 7 + 7 no fraccin como una fraccin
era vlido). egipcia? Cmo lo sabe?
5 1 1
Por ejemplo, 8 sera 2 + 8 .

 Escriba como fracciones


unitarias:
5 5 2 6
6 8 5 7

{ En un quipu
inca, los
nudos en
las cuerdas
representan
nmeros.

 El papiro matemtico Rhind de 1650 a.C.


contiene una tabla de fracciones egipcias
copiada de otro papiro 200 aos ms
antiguo.

1 58 Teora del Conocimiento: sistemas de numeracin


teora del conoimieno
Hay alguna diferenia enre
ero y nada?
Las culturas babilnica e hind ya contaban hace ms de
2000 aos con sistemas para representar la ausencia de un
nmero. En el siglo IX d.C., el matemtico y flsoo islmico
Muhammad alKhwarizmi coment que, si en un clculo,
ningn nmero aparece en el lugar de las decenas, deba
utilizarse un pequeo crculo para preservar las flas.
Los rabes llamaron a este crculo sifr (vaco). El nombre
sifr se convirti, con el tiempo, en nuestra palabra cero.
 Esto signifca que cero era nada?

 Quin utiliz el cero por primera vez?


 Qu se usaba antes de eso?
 Haga una lista de todos los subconjuntos de {0, 1, 2, 3}.
 Observe que un subconjunto es {0} y otro es { }.
Signifca esto que cero y nada son dierentes?
 Ahora intente esto. Resuelva la ecuacin 9 + x = 3 y la ecuacin 3x = 0.
 En la numeracin de los aos, tenemos el ao 1 a.C. y el ao 1 d.C. Y el ao cero?
 Los antiguos griegos no estaban seguros de qu hacer con el cero y se preguntaban
cmo poda ser que nada uese algo. Las paradojas de Zenn (un buen tema para
investigar) dependen en parte del uso tentativo del cero.
 Cmo entendan el cero las culturas maya e inca?
 Dnde est el cero en el sistema decimal? Es positivo o negativo?
 Qu sucede si dividimos cero por cualquier cosa?
 Qu sucede si dividimos cualquier cosa por cero?
 Qu sucede si dividimos cero por cero?

{ Los mayas utilizaban


un smbolo de un
caracol marino para
representar el cero.

Captulo 5 1 59
Patrones,
6 progresiones y
series

ObjetivOs del captulO:


1.1 Progresiones aritmticas y series; suma fnita de series aritmticas;
progresiones geomtricas y series geomtricas; suma fnita e infnita de series
geomtricas; la notacin de sumatoria.
Aplicaciones
1.3 El teorema del binomio: desarrollo de ( a + b ) n , n  N; clculo de los coefcientes
n 
del desarrollo de la potencia de un binomio usando el tringulo de Pascal y   .
r 

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Resolver ecuaciones lineales y cuadrticas 1 Resuelva cada ecuacin:
y despejar variables  3x  5 = 5x + 7
Por ejemplo: Resolver la ecuacin  p(2  p) = 15
n(n  4) =  2  2 n + 9 = 41
n2  4n =  2
2 Despeje k:
n2  4n   2 = 0
 6m + 8k = 30
(n  6)(n + 2) = 0
 2pk  5 = 3
n = 2, n = 6
Por ejemplo: Despejar b en esta frmula 3 Si T = 2x (x + 3y), halle el valor de T
ac = b  3 cuando:
b = ac + 3  x= 3 e y= 5
 x = 4,7 e y = 2
2 Reemplazar valores conocidos en frmulas
Por ejemplo: Usando la frmula 4 Usando la frmula m = 2 x  y3 , halle el valor
A = 3p4   0q, hallar el valor de A si p = 2 de m si:
y q =  ,5  x= 5 e y= 3
A = 3p4   0q  x = 3 e y = 2
A = 3(2) 4   0( ,5) 1
 x = 5 e y =
A = 3( 6)   5 2
A = 48   5
A = 33

160 Patrones, progresiones y series


Las bacterias en esta cpsula de Petri crecen y se reproducen; en este [ Crecimiento de
caso, su masa total se duplica cada dos horas. A las 8 de la maana bacterias en una
cpsula de Petri
la masa mide 3 gramos; por lo tanto, a las 1 0 medir 6 gramos, a las
1 2 medir 1 2 gramos y as sucesivamente.
La masa de las bacterias en la cpsula sigue un patrn que podra
usarse para predecir la masa de las bacterias en la cpsula despus
de 8 horas, 1 2 horas o 24 horas.
En este captulo estudiaremos los patrones. Los patrones nos
pueden resultar tiles para hacer predicciones para el futuro
inmediato y mediato. Por ejemplo, podemos usar patrones para:
 Predecir la poblacin de un pas en 20 aos
 Calcular cunto tiempo tomar cancelar un prstamo bancario
 Predecir cunto tiempo durarn las reservas de un recurso natural
 Calcular la distancia total que recorrer una pelota que rebota
 Calcular cunto tiempo tomar para que una inversin se
duplique

Captulo 6 1 61
6.1 patrones y rogresones
investgacn: ahorro de dinero
Joel decide comenzar a ahorrar dinero.
Ahorra $20 la primera semana, $25 la segunda semana, $30 la tercera
semana y as sucesivamente.
a Copie y complete la siguiente tabla para mostrar cunto ahorra Joel por
semana y cunto ahorra en total durante las ocho primeras semanas.

Nmero de Ahorro Total


semana semanal ahorrado
1 20 20
2 25 45
3 30 75
4
5
6
7
8

b Cunto ahorrar Joel en la 10. a semana? Y en la 17. a ?


c Cunto dinero ahorrar Joel al cabo de un ao?
d Cunto tiempo le tomar ahorrar al menos $1000?
e Intente escribir una frmula para el monto de dinero que Joel ahorra
cada semana. Sea M el monto que ahorra cada semana y n el
nmero de semana.
f Trate de escribir una frmula para el monto total de dinero
que ahorr Joel. Sea T el total de sus ahorros y n el nmero
de semanas.

En la investigacin anterior, los montos de dinero que Joel ahorra


cada semana forman una rogresn . Los montos totales de dinero
que ahorra a medida que el tiempo pasa forman otra progresin
diferente.

 Una rogresn numrca es un patrn de nmeros dispuestos


en un orden particular de acuerdo con una regla.
He aqu algunas progresiones:
8, 1 1 , 1 4, 1 7, 
800, 400, 200, 1 00, 
1 , 4, 9, 1 6, 25, 
5, 1 0, 1 5, 20, 25, 

162 Patrones, progresiones y series


 Cada nmero o elemento de una progresin se denomina
trmino.

En la progresin 8,   ,  4,  7,  , el primer trmino es 8, el segundo


trmino es   , el tercer trmino es  4, y as sucesivamente.
Tambin podemos usar la notacin un para denotar el ensimo
trmino de una progresin, donde n es un entero positivo.
Por lo tanto, para 8,   ,  4,  7,  se podra decir:
u = 8, u2 =   , u3 =  4, y as sucesivamente. Algunas veces, usamos
letras distintas de
Se puede continuar el patrn si nos damos cuenta de que el valor de u para representar
cada trmino es tres unidades mayor que el valor del trmino anterior: a los trminos de
8,   ,  4,  7, 20, 23, 26 una progresin. Por
ejemplo, podramos
Para esta progresin, se podra escribir: u = 8 y un+ = un + 3
usar a n, tn o xn para
Esta es una frmula rcursiva : el valor de cada trmino depende del representar el ensimo
valor del trmino anterior. trmino de una
progresin.
En la progresin 800, 400, 200,  00,  , el valor de cada trmino
es la mitad del trmino anterior.

En este caso, u = 800 y un+ = un.
2
ejmplo 1
Escriba una frmula recursiva para el ensimo trmino de cada
progresin.
a 9, 15, 21, 27, 
b 2, 6, 18, 54, 

Respuestas
a u1 = 9 y un+1 = un + 6 Sumar 6 para llegar de un trmino al
siguiente
b u1 = 2 y un+1 = 3un Multiplicar por 3 para llegar de un
trmino al siguiente

A veces esto se
Muchas veces resulta ms til escribir la frmula gnral dl denomina la regla
nsimo trmino d una progrsin . Con una frmula general, general para el
podemos hallar el valor de un trmino sin necesidad de conocer el ensimo trmino .
valor del anterior.
En la progresin  , 4, 9,  6, 25,  , cada trmino es un cuadrado Recordemos que n, la
perfecto. El primer trmino es  2, el segundo 2 2, y as sucesivamente. posicin del trmino,
Una frmula general para el ensimo trmino de esta progresin es ser siempre un
un = n 2 . nmero entero. No
En la progresin 5,  0,  5, 20, 25,  , cada trmino es un mltiplo podramos tener un
de 5. El primer trmino es 5   , el segundo 5  2, y as trmino  3 -simo o un
4
sucesivamente. Una frmula general para el ensimo trmino de trmino 7,5-simo.
esta progresin es un = 5n.
Captulo 6 1 63
ejmlo 

Escriba una frmula general para el ensimo trmino de cada


progresin.
a 4, 8, 12, 16, 
1 1 1 1
b , , , ,
3 6 9 12

Respuestas
a un = 4n Cada trmino es un mltiplo de 4.
1
b un = Los denominadores son mltiplos
3n
de 3.

Ejercitacin 6A
1 Escriba los prximos tres trminos de cada progresin.
a 3, 7, 11, 15,  b 1, 2, 4, 8, 
c 3, 4, 6, 9, 13,  d 5, 10, 20, 40, 
1 3 5 7
 , , , , f 6,0; 6,01; 6,012; 6,0123; 
2 5 8 11
2 Escriba los primeros cuatro trminos en cada progresin.
a u1 = 10 y un +1 = 3 ( un ) b u1 = 3 y un + 1 = 2 un + 1
3 2 2
c u1 = y un +1 = ( un ) d u1 = x y u n  1   u n 
4 3
3 Escriba una frmula recursiva para cada progresin.
a 2, 4, 6, 8,  b 1, 3, 9, 27,  Para hallar el
c 64, 32, 16, 8,  d 7, 12, 17, 22,  primer trmino,
reemplazamos n = 1;
4 Escriba los cuatro primeros trminos de cada progresin.
para hallar el segundo,
a un = 3 n b un = 6n + 3
usamos n = 2, y as
c un = 2 n 1 d un = nn
sucesivamente.
5 Escriba una frmula general para el ensimo trmino de cada
progresin.
a 2, 4, 6, 8,  b 1, 3, 9, 27, 
c 64, 32, 16, 8,  d 7, 12, 17, 22, 


1 2 3 4,  f x, 2x, 3x, 4x, 
, , ,
2 3 4 5
6 La progresin 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,  se conoce como la
progresin de Fibonacci.
a Escriba el 15. trmino de la progresin de Fibonacci.
b Escriba una frmula recursiva para la progresin de
Fibonacci.
[ Fibonacci, tambin
. progrsins aritmticas conocido como
Leonardo de Pisa
En la progresin 8,   ,  4,  7,  , el valor de cada trmino es tres (italiano, c. 1170c.
unidades mayor que el anterior. Esta progresin es un ejemplo de 1250).
rogrsin aritmtica o sucesin aritmtica.

164 Patrones, progresiones y series


 En una progresin aritmtica, los trminos crecen o decrecen En el Papiro de
en un valor constante. Este valor se denomina difrncia o d. Ahmes, que data
La diferencia puede ser un valor positivo o negativo. aproximadamente
del ao 1650 a. C.,
aparecen ejemplos
Por ejemplo: de progresiones
8,   ,  4,  7,  En esta progresin, u = 8 y d = 3. aritmticas.
35, 30, 25, 20,  En esta progresin, u = 35 y d = 5.
4; 4, ; 4,2; 4,3;  En esta progresin, u = 4 y d = 0, .
c, 2c, 3c, 4c,  En esta progresin, u = c y d = c.
Para cualquier progresin aritmtica, un+ = un + d.
Podemos hallar cualquier trmino de la progresin sumando la
diferencia, d, al trmino anterior.
En una progresin aritmtica:
u = primer trmino
u2 = u  + d
u3 = u2 + d = (u + d) + d = u + 2d
u4 = u3 + d = (u + 2d) + d = u + 3d
u5 = u4 + d = (u + 3d) + d = u + 4d


un = u + (n   )d

 Podemos hallar el ensimo trmino de una progresin


aritmtica usando la frmula: un = u + (n   ) d.

ejmplo 3

a Halle el 12. trmino de la progresin aritmtica 13, 19, 25, 


b Halle una expresin para el ensimo trmino.

Respuestas
a u1 = 13 y d = 6 Determinar estos valores observando la
u12 = 13 + (12  1)6 progresin
= 13 + 66 Para el 12.  trmino, reemplazar
u12 = 79 n = 12 en la frmula
un = u1 + (n  1) d
b un = 13 + (n  1)6 Para el ensimo trmino, reemplazar
= 13 + 6n  6 los valores de u1 y d en la frmula
un = 6n + 7 un = u1 + (n  1) d

Captulo 6 1 65
ejmplo 4

Halle el nmero de trminos de la progresin 84, 81, 78,  , 12. Si una progresin
contina
Respuesta indefnidamente y no
u1 = 84 y d = 3 Determinar estos valores observando hay ltimo trmino,
un = 84 + (n  1)(3) = 12 la progresin es una progresin
Reemplazar los valores de u1 y d en infnita. Si la
la frmula un = u1 + (n  1)d progresin termina o
84  3n + 3 = 87  3n = 12 Resolver en n tiene ltimo trmino,
3n = 75 es una progresin
n = 25 fnita.
Hay 25 trminos en la progresin.

Ejercitacin 6B
1 Para cada progresin:
i Halle el 15. trmino.
ii Halle una expresin para el ensimo trmino.
a 3, 6, 9,  b 25, 40, 55, 
c 36, 41, 46,  d 100, 87, 74, 
 5,6; 6,2; 6,8;  f x, x + a, x + 2a, 

2 Halle el nmero de trminos en cada progresin:


a 5, 10, 15,  , 255 b 4,8; 5,0; 5,2;  ; 38,4

c
1 7 5 d 250, 221, 192,  , 156
, , , ..., 1 4
2 8 4
 2m, 5m, 8m,  , 80m f x, 3x + 3, 5x + 6,  , 19x + 27

ejmplo 5

En una progresin aritmtica, u9 = 48 y u12 = 75. Halle el primer


trmino y la diferencia.

Respuesta
u9 + 3d = u12 Para llegar del 9.  trmino al 12. ,
48 + 3d = 75 habra que sumar la diferencia tres
3d = 27 veces.
d= 9
u9 = u1 + (9  1)9 = 48 Para hallar el primer trmino, usar
u1 + 72 = 48 la frmula
u1 = 24
El primer trmino es 24 y la
diferencia es 9.

166 Patrones, progresiones y series


Ejercitacin 6C
1 Una progresin aritmtica tiene primer trmino 19 y 15.
trmino 31,6. Halle la diferencia.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
2 En una progresin aritmtica, u10 = 37 y u21 = 4.
Halle la diferencia y el primer trmino.

3 Halle el valor de x en la progresin aritmtica 3, x, 8, 

4 Halle el valor de m en la progresin aritmtica m, 13, 3m  6, 

6. progresiones geomtricas


En la progresin 2, 6,  8, 54, ..., cada trmino se obtiene triplicando
el anterior. Esta progresin es un ejemplo de rogresin
geomtrica , o sucesin geomtrica.

 En una rogresin geomtrica , cada trmino se obtiene


multiplicando al anterior por un valor constante. Este valor se
denomina razn o r.

La razn, r, puede ser positiva o negativa.


Por ejemplo:

 , 5, 25,  25,  u =  y r = 5
3, 6,  2, 24,  u = 3 y r = 2
1
8 , 27, 9, 3,  u = 8 y r =
3
k, k2, k3 , k4,  u = k y r = k
Para cualquier progresin geomtrica, un+ = (un)r. Podemos calcular
cualquier trmino de la progresin multiplicando al anterior por la
razn, r.
Para cualquier progresin geomtrica:
u = primer trmino
u2 = u  r
u3 = u2  r = (u  r)  r = u  r2
u4 = u3  r = (u  r2)  r = u  r3
u5 = u4  r = (u  r3 )  r = u  r4


un = u  rn  

 Podemos hallar el ensimo trmino de una progresin


geomtrica usando la frmula un = u (r n   ).

Captulo 6 1 67
ejmplo 6

Halle el 9. trmino de la progresin 1, 4, 16, 64, 

Respuesta
u1 = 1 y r = 4 Determinar estos valores observando
la progresin
u9 = 1(49  1) = 1(48 ) Para el 9.  trmino, reemplazar
= 1(65 536) n = 9 en la frmula un = u1(r n  1)
u9 = 65 536

ejmplo 7

Halle el 12. trmino de la progresin 7, 14, 28, 56, 

Respuesta
u1 = 7 y r = 2 Determinar estos valores observando
la progresin
u12 = 7((2) 12  1) = 7((2) 11) Para el 12.  trmino, reemplazar
= 7(2048) n = 12 en la frmula un = u1 (r n  1)
u12 = 14 336

Ejercitacin 6D
1 Para cada progresin, halle la razn y el 7. trmino.
a 16, 8, 4,  b  4, 12, 36, 
c 1, 10, 100,  d 25, 10, 4, 
2
 2, 6x, 18x ,  f a7b, a 6b 2 , a 5 b 3 , 

ejmplo 8

En una progresin geomtrica, u1 = 864 y u4 = 256.


Halle la razn.

Respuesta
u4 = u1(r 4  1) = u1(r 3 ) Reemplazar n = 4, u1 = 864,
256 = 864(r ) 3 y u4 = 256 en la frmula
un = u1(r n  1)
256 8
r3 = =
864 27
8
r= 3 Resolver en r
27
2
r=
3

168 Patrones, progresiones y series


ejmplo 9

Para la progresin geomtrica 5, 15, 45,  halle el menor valor de n tal


que el ensimo trmino resulte mayor que 50 000.

Respuesta
u1 = 5 y r = 3
Determinar u1 y r observando la
un = 5  3 n  1
progresin
Reemplazar u1 = 5 y r = 3 en la
rmula un = u1(r n  1)
Se puede usar la calculadora de
pantalla grfca (en adelante, CPG)
para hallar el valor de n. Primero
ingresar la rmula para un en
una uncin. Sea x la variable que
representa n, tal como se muestra.

Observar la tabla para ver los valores


de los primeros n trminos

El 9.  trmino es 32 805, y el 10. 


trmino es 98 415.

n = 10, dado que u10 > 50 000 y


u9 < 50 000

Ejercitacin 6E
1 Una progresin geomtrica tiene 2. trmino 50 y 5. trmino 3,2.
Halle el primer trmino y la razn.
2 Una progresin geomtrica tiene 3. er trmino 18 y 6. trmino 144.
Halle el primer trmino y la razn.
3 Para cada progresin geomtrica, halle el menor valor de n tal que el
ensimo trmino sea mayor que 1000.
a 16, 24, 36,  b 1; 2,4; 5,76; ...
c 112, 168, 252, ... d 50; 55; 60,5; ...
4 Una progresin geomtrica tiene primer trmino 9 y tercer trmino
144. Muestre que hay dos valores posibles para la razn, y halle
los dos valores posibles del segundo trmino.

Captulo 6 1 69
5 Halle el valor de p en la progresin geomtrica 18; p; 40,5.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
6 Halle el valor positivo de x en la progresin geomtrica
7x  2, 4x + 4, 3x, 

.4 la notacin d sumatoria () y as sris


En esta seccin vamos a ver las ormas de sumar los trminos de una
progresin.
La suma de los trminos de una progresin origina una sri.
u , u2, u3 , u4,  , un es una progresin.
u + u2 + u3 + u4 +  + un es una serie.
La letra griega , llamada sigma, se emplea usualmente para indicar
una suma de valores.
n Cuando se representa
  u signifca la suma de los primeros n trminos de una
i =1
i una suma de valores
de esta forma,
progresin.
estamos usando
Se lee la suma de todos los trminos ui desde i =  hasta i = n.
la notacin d
La progresin aritmtica 8,  4, 20,  tiene primer trmino 8 y sumatoria o
dierencia 6. Una regla general para el ensimo trmino de esta notacin sigma.
progresin es un = 6n + 2.
5
La suma de los cinco primeros trminos de esta progresin es  ( 6 n + 2 ).
n =1

Esto signifca la suma de todos los trminos 6n + 2 desde n =  hasta


n = 5.
Para calcular esta suma, tenemos que reemplazar todos los valores
enteros desde n =  hasta n = 5 en la expresin 6n + 2, y
posteriormente sumarlos:
5

 ( 6 n + 2 ) = [6( ) + 2] + [6(2) + 2] + [6(3) + 2] + [6(4) + 2]


n =1
+ [6(5) + 2]
= 8 +  4 + 20 + 26 + 32 =  00

ejmpo 10
4

a Escriba la expresin (x


x =1
2
 3 ) como una suma de trminos.

b Calcule la suma de estos trminos.

Respuestas
4

a  (x
x =1
2
3)

= (1 2  3) + (2 2  3) Reemplazar los enteros positivos


+ (3 2  3) + (42  3) comenzando con x = 1 y terminando
= 2 + 1 + 6 + 13 con x = 4
b 2 + 1 + 6 + 13 = 18

170 Patrones, progresiones y series


ejmplo 
8

Evale la expresin  ( 2 ).
a =3
a

Respuesta  Evaluar signifca


8
Reemplazar los enteros consecutivos hallar un valor, por
 (2 a
) = 23 + 24 + 25 + 26 + 27
comenzando con a = 3 y terminando lo tanto la respuesta
a =3
+ 28 fnal ser un nmero.
con a = 8
= 8 + 16 + 32 + 64
+ 128 + 256
= 504

ejmplo 

Escriba la serie 3 + 15 + 75 + 375 + 1875 + 9375 usando notacin de


sumatoria.

Respuesta
un = 3(5 n  1) Los trminos son los de una
progresin geomtrica con primer
trmino 3 y razn 5.
6
Esta serie es la suma de los primeros
 (3 (5 ) )
n =1
n 1

seis trminos de la progresin


geomtrica.

Ejercitacin 6F
1 Escriba una expresin para cada serie usando notacin de
sumatoria.
a 1+2+3+4+5+6+7+8
b 9 + 16 + 25 + 36 + 49
c 27 + 25 + 23 + 21 + 19 + 17
d 240 + 120 + 60 + 30 + 15 + 7,5
 5x + 6x + 7x + 8x + 9x + 10x
f 4 + 7 + 10 + 13 +  + 55
g 1 + 3 + 9 + 27 +  + 59 049
h a + 2a2 + 3a3 + 4a4 + 5a5

2 Escriba cada serie como una suma de trminos. Recordemos que el


8 5 7 11

a  (3 n + 1 )
n =1
b  (4
a =1
a
) c  ( 5( 2
r=3
r
)) d  (x
n =5
n
) trmino evaluar nos
pide que hallemos
un valor, por lo
3 Evale:
5 7 10
tanto, debemos
9
a  (8n  5 ) b  (3 r ) c  (m 2 ) d  (7 x  4 ) dar respuestas
n =1 r =1 m =1 x = 4
numricas.

Captulo 6 1 71
6.5 serie aritmtica Se dice comnmente
La suma de los trminos de una progresin se denomina serie. que Carl Friedrich
Gauss (17771885)
La suma de los trminos de una progresin aritmtica se denomina
fue el ms grande
serie aritmtica. Por ejemplo, 5, 12, 19, 26, 33, 40 es una progresin
matemtico del siglo
aritmtica, por lo tanto 5 + 12 + 19 + 26 + 33 + 40 es una serie
XIX. Averigemos qu
aritmtica. Cuando una serie tiene unos pocos trminos, sumarlos procedimiento emple
no resulta complicado. Sin embargo, si la serie tiene 50 o 1 00 Gauss para calcular
trminos llevara mucho tiempo sumarlos. Ser til encontrar la suma de los 100
una regla, o frmula, para evaluar una serie aritmtica. primeros nmeros
Sn denota la suma de los primeros n trminos de una serie. Para enteros positivos.

una serie con n trminos


Sn = u1 + u2 + u3 + u4 + u5 +  + un Recordemos que n
debe ser un nmero
Para una serie aritmtica esta frmula sera: entero positivo.

Sn = u1 + (u1 + d ) + (u1 + 2d ) + (u1 + 3d ) + (u1 + 4d ) +  + (u1 + (n  1 )d)

Si invertimos el orden de los trminos de la progresin, el valor de la


Comenzar con el
suma sera el mismo y tendramos:
ltimo trmino u n,
Sn = un + (un  d ) + (un  2d ) + (un  3d ) + (un  4d ) +  + u1 luego el anteltimo
trmino es un  d y as
Sumando miembro a miembro verticalmente estas dos expresiones
sucesivamente
para Sn,
2Sn = (u1 + un) + (u1 + un) + (u1 + un) + (u1 + un) + (u1 + un) +  + (u1 + un)
Esto es (u1 + un) sumado n veces, por lo tanto:
2Sn = n(u1 + un)
Dividiendo ambos miembros por 2 nos da:
n
Sn = ( u1 + u n )
2
Reemplazando un por u1 + (n  1 )d,
n n
Sn =
2
( u1 + u1 + ( n  1 ) d ) = ( 2 u1 + ( n  1 ) d )
2

 Podemos hallar la suma de los primeros n trminos de una


serie aritmtica usando la frmula:
n n
Sn = ( u1 + un )
2
o Sn =
2
( 2u1 + ( n  1 ) d )

172 Patrones, progresiones y series


ejmplo 

Calcule la suma de los 15 primeros trminos de la serie


29 + 21 + 13 + 

Respuesta
u1 = 29 y d = 8
15 Para la suma de los 15 trminos
S1 5 =
2
( 2 ( 29 ) + (1 5  1 ) ( 8 ) )
reemplazar n = 15 en la frmula
= 7,5(58  112) n
Sn = ( 2u1 + ( n  1 ) d )
= 405 2

ejmplo 

a Halle el nmero de trminos de la serie


14 + 15,5 + 17 + 18,5 +  + 50.
b Halle la suma de los trminos.

Respuestas
a u1 = 14 y d = 1,5 Hallar estos valores
observando la progresin
un = 50 Para hallar n, reemplazar
un = 14 + (n  1)(1,5) = 12,5 + 1,5n los valores conocidos en la
12,5 + 1,5n = 50 frmula
1,5n = 37,5 un = u1 + (n  1)d
n = 25 Resolver en n
25
b S2 5 = (1 4 + 50 ) Reemplazar el primer
2
= 12,5(64) trmino, el ltimo trmino
= 800 y el valor de n en la frmula
n
Sn = (u 1
+ un )
2

Ejercitacin 6G
1 Halle la suma de los 12 primeros trminos de la serie aritmtica
3 + 6 + 9 + ...

2 Halle la suma de los 18 primeros trminos de la serie aritmtica


2,6 + 3 + 3,4 + ...

3 Halle la suma de los 27 primeros trminos de la serie aritmtica


100 + 94 + 88 + ...

4 Halle la suma de los 16 primeros trminos de la serie


(2  5x) + (3  4x) + (4  3x) + ...

Captulo 6 1 73
PREGUNTA TIPO EXAMEN
5 Considere la serie 120 + 116 + 112 + ... + 28.
a Halle el nmero de trminos de la serie.
b Halle la suma de los trminos.

6 Halle la suma de la serie 15 + 22 + 29 +  + 176.

ejmplo 

a Escriba una expresin para Sn, la suma de los primeros n trminos


de la serie 64 + 60 + 56 + 
b A partir de lo anterior, halle el valor de n para el cual Sn = 0.

Respuestas
a u1 = 64 y d = 4 Reemplazar los valores de u1 y d en
la frmula
n
Sn =
2
( 2 ( 64 ) + ( n  1 )( 4 ) ) Sn =
n
( 2u1 + ( n  1 ) d )
2
n
= (1 28  4 n + 4 )
2
n
= (1 32  4 n )
2
Sn = 66 n  2 n 2 La instruccin  a
b 66n  2n2 = 0 Igualar Sn a 0 y resolver en n partir de lo anterior
2n(33  n) = 0 (Esta ecuacin tambin se puede en la pregunta indica
n = 0 o n = 33 resolver con la CPG. ) Cuando la que debemos usar
resolvemos por factorizacin, la nuestra respuesta
ecuacin usualmente tiene dos anterior para resolver
soluciones. este apartado.
n = 33 Dado que el nmero de trminos
debe ser un entero positivo,
descartamos n = 0.

Ejercitacin 6H
1 Una serie aritmtica tiene u1 = 4 y S30 = 1425.
Halle el valor de la diferencia.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
2 a Escriba una expresin para Sn, para la serie 1 + 7 + 13 + 
b A partir de lo anterior, determine el valor de n para el cual Sn = 833.

3 a Escriba una expresin para Sn, para una serie aritmtica con
u1 = 30 y d = 3,5.
b A partir de lo anterior, halle el valor de n para el cual Sn = 105.

4 En enero de 2012, una nueva cafetera vende 500 bebidas. En febrero,


venden 600, luego 700 en marzo, y as sucesivamente en progresin aritmtica.
a Cuntas bebidas esperan vender en diciembre de 2012?
b Calcule el total de bebidas que esperan vender en el ao 2012.

174 Patrones, progresiones y series


5 En una progresin aritmtica, el 2. trmino es cuatro veces el 5.
trmino, y la suma de los 10 primeros trminos es 20. Halle el
primer trmino y la diferencia.

6 En una serie aritmtica, la suma de los 12 primeros trminos es


igual a 10 veces la suma de los 3 primeros trminos. Si el primer
trmino es 5, halle la diferencia y el valor de S20.

. sri gomtrica


As como una serie aritmtica es la suma de los trminos de una
progresin aritmtica, una ri gomtrica es la suma de los trminos
de una progresin geomtrica.
Sumando los trminos de una progresin geomtrica obtenemos Multiplicamos ambos
miembros de la
la siguiente igualdad:
igualdad por r.
Sn = u + u r + u r 2 + u r3 +  + u rn  2 + u rn  
Restamos la primera
rSn = u r + u r2 + u r3 + u r4 +  + u rn  + u rn igualdad de la
rSn  Sn =  u + u rn = u rn  u segunda.

Sn(r   ) = u (rn   ) Factorizamos ambos


miembros de la
u1 ( r n  1 ) igualdad.
Sn =
r 1

 Podemos hallar la suma de los primeros n trminos de una Cuando r > 1,


serie geomtrica usando la frmula: puede resultar ms
conveniente usar
Sn =
u1 ( r n  1 )
o Sn =
(
u1 1  r
n
) , donde r   la primera frmula,
r 1 1r evitando as trabajar
con un denominador
negativo.
ejmplo 1

Calcule la suma de los 12 primeros trminos de la serie 1 + 3 + 9 + ...

Respuesta
u1 = 1 y r = 3 Reemplazar los valores de u1, r y n en
1 (3  1 )
12 la frmula
S1 2 =
3 1 u1 ( r n  1 )
531 440 Sn =
= r 1
2
= 265 720

Captulo 6 1 75
ejmplo 7

a Halle el nmero de trminos de la serie Las series


8192 + 6144 + 4608 +  + 1458. geomtricas se ven a
b Calcule la suma de los trminos. menudo en el estudio
de los fractales, tal
Respuestas como el copo de nieve
61 44 3
a u1 = 8192 y r = = Hallar r dividiendo u2 por u1 de Koch.
81 92 4
n 1
3 
1 458 = 81 92   Reemplazar los valores conocidos en
4  la frmula un = u1(r n  1)
n 1
1 458 729  3 
= = 
81 92 4096  4 

729 36  3 
6 3 6 = 729 y 4 6 = 4096
= 6 =  Tambin podemos resolver esta
4096 4 4 
ecuacin usando logaritmos.
n1=6
(Vase el ejemplo 19. )
n=7
  3 7 
81 92  1    
 4  
b S7 = Reemplazar los valores de u1, r y n en
3
1 la frmula
4
[ Copo de nieve de
 1 4 1 97  u1 ( r n  1 )
8 1 92   Sn = Koch
1 6 3 8 4  r 1
=
1 Tambin podemos calcular sumas
4 usando las funciones seq (secuencia)
= 28 394 y sum (suma) de la CPG.

Ejercitacin 6I
1 Calcule el valor de S12 para cada serie geomtrica.
a 0,5 + 1,5 + 4,5 +  b 0,3 + 0,6 + 1,2 + 
c 64  32 + 16  8 +  d ( x + 1 ) + ( 2 x + 2 ) + ( 4 x + 4 ) + ...

2 Calcule el valor de S20 para cada serie.


16 8
a 0,25 + 0,75 + 2,25 +  b + +4+
9 3
c 3  6 + 12  24 +  d log a + log ( a 2 ) + log ( a 4 ) + log ( a 8 ) + ...
PREGUNTA TIPO EXAMEN
Hasta el momento
3 Para cada serie geomtrica:
hemos visto
i Halle el nmero de trminos.
progresiones y
ii Calcule la suma.
series aritmticas y
a 1024 + 1536 + 2304 +  + 26 244 geomtricas. Existen
b 2,7 + 10,8 + 43,2 +  + 2764,8 otros tipos de
1 25 25 5 1 progresiones y series
c + + + ... +
1 28 64 32 625 matemticas? Cmo
d 590,49 + 196,83 + 65,61 +  + 0,01 se usan?

176 Patrones, progresiones y series


ejmplo 18
Una vieja fbula
Para la serie geomtrica 3 + 3 2 + 6 + 6 2 +  , determine el menor
hind cuenta que
valor de n para el cual Sn > 500.
un prncipe qued
Respuesta tan fascinado con
u1 = 3 y r = 2 Reemplazar los valores un nuevo juego de
conocidos en la frmula de Sn ajedrez que pidi a su
Sn =
3 ( 2 1
n
) > 500 Ingresar la ecuacin de Sn en inventor que eligiera
2 1 la CPG su recompensa. El
Recordemos: hombre dijo que
En la CPG, la X representa quera un grano de
n, el nmero de trminos, y arroz en el primer
f1(x) representa Sn . cuadrado del tablero
de ajedrez, dos
granos en el segundo,
Observar la tabla para ver cuatro en el tercero,
las sumas de los primeros n y as, duplicando el
trminos nmero de granos
cada vez. Esto le
pareci tan sencillo al
prncipe que accedi
sin meditarlo. Los
La suma de los 12 primeros
sirvientes comenzaron
trminos es aproximadamente
a traer el arroz y, para
456, 29; y la suma de los
la enorme sorpresa
13 primeros trminos es
del prncipe, los
aproximadamente 648, 29.
granos rpidamente
rebalsaron el tablero
n = 13, dado que S13 > 500 y S12 < 500 para llenar todo el
palacio.
Cuando la suma de una serie geomtrica incluye un exponente n Cuntos granos de
podemos usar logaritmos. arroz debi darle el
prncipe al hombre?
ejmplo 19

Una progresin geomtrica tiene primer trmino 0,4 y razn 2.


Halle el valor de n para el cual Sn = 26 214.

Respuesta

Sn =
(
0, 4 2 n  1 ) = 26 21 4
2 1

( )
0, 4 2 n  1 = 26 214
2n  1 = 65 535
2 n = 65 536
n = log2 (65 536) Expresar esto en forma logartmica
log 65 536 Utilizar la frmula del cambio de
n=
log 2 base y la CPG para hallar este valor
n = 16

Captulo 6 1 77
ejrctacn 6J
1 Para cada serie, determinar el menor valor de n tal que Sn > 400.
a 25,6 + 38,4 + 57,6 +  b 14  42 + 126  378 + 
2 8 32 ... 0,02 + 0,2 + 2 + 
c + + + d
3 9 27
2 Una serie geomtrica tiene tercer trmino 1,2 y octavo trmino 291,6.
Halle la razn y el valor de S 0.
3 En una serie geomtrica, S4 = 20 y S7 = 546,5.
Halle la razn si r > 1.
PREGUNTA TIPO EXAMEN A partir de lo
1 1 3 ... anterior nos advierte
4 a Halle la razn para la serie geomtrica + + +
12 8 16 que debemos usar
A partir de lo anterior, halle el mnimo valor de n para el cual Sn > 800.
b nuestra respuesta
5 En una serie geomtrica, la suma de los 3 primeros trminos previa para resolver
es 304, y la suma de los 6 primeros trminos es 1330. Halle este apartado.
la suma de los 11 primeros trminos.
6 En una serie geomtrica, la suma de los 4 primeros
Material de ampliacin
trminos es 10 veces la suma de los 2 primeros trminos. disponible en lnea: Hoja
de ejercicios 6: Finanzas
Si r > 1, halle la razn.

.7 sr convrgnt y uma d nfnto trmno

invtgacn: series convergentes


He aqu tres series geomtricas:
a 2 + 1 + 0,5 +  b 75 + 30 + 12 + ...
c 240  60 + 15  3,75 + ...

1 Para cada una de estas series:



Halle la razn, r.

Use su CPG para calcular los valores de S10 , S15 , S20 .
Escriba los valores completos que observa en la pantalla de su calculadora.
2 Observa algn patrn? Por qu cree que sucede esto?
3 Ahora use la CPG para calcular el valor de S 50 para cada serie.
Cree usted que el resultado de su calculadora es correcto? Explique por qu o por qu no.

Para cada una de las series de la investigacin deberamos haber


paradoja
notado que los valores de S 0, S 5 y S20 estn muy prximos. Esto se Supongamos que
debe a que cuando una serie geomtrica tiene una razn r tal que caminamos por un pasillo
| r| <  , la dierencia entre cada trmino decrece (se hace cercana a de 30 m. Cada diez
cero) a medida que n aumenta. Esto signifca que, a medida que segundos, recorremos
sumamos ms trminos, el valor fnal de la suma cambia muy poco. la mitad de la distancia
La suma se acerca a un valor constante a medida que n toma que queda hasta el fnal
valores mayores. Estas series geomtricas reciben el nombre del pasillo. Cunto
de r convrgnt. tiempo nos llevar llegar
En la serie 2 +  + 0,5 + 0,25 +  , podramos sospechar que la suma al fnal del pasillo? Lo
se acerca a 4 a medida que n toma valores cada vez ms grandes. alcanzaremos alguna vez?

178 Patrones, progresiones y series


Si intentemos hallar S50 en la CPG, obtendremos

S 50 =
(
2 1  0, 5
50
) = 4(  0,5 50
)=4
0, 5
Es la suma exactamente 4? No! La calculadora redondea el ltimo
dgito de expresiones decimales largas como 3,99999999999 para que
quepan en la pantalla; por ende, lo nico que vemos es el valor
redondeado a 4.
Series convergentes
Esto es nicamente
La suma de los trminos de una serie geomtrica es S n 

u1 1  r n  vlido para series
1r geomtricas y
Cuando n toma valores cada vez ms grandes, podemos decir que n solo cuando | r | < 1.
(Recordemos: si
tiende a infnito o n  .
| r | < 1, entonces
u1  1  0  u1 1 < r < 1.)
Si| r| <  , a medida que n  , r n  0, por lo tanto Sn  
1r 1r
Podemos escribir esto as:
 u1 (1  r n )  u1 u1
lim  1  r  = 1  r , o S =
1r
n
 
Esto signifca que a medida que n toma valores cada vez ms grandes Decimos  el lmite de
u u1 ( 1  r n )
(se acerca a infnito), el valor de la serie se aproxima a 1 . La serie a medida
1r 1r
u que n tiende a infnito
convrg al valor 1 . Escribimos esto como S, y la llamamos suma
1r u
es igual a 1  .
de infnitos trminos. 1r

u1
 Para una serie geomtrica con | r| <  , S = .
1r

ejmplo 20
Para la serie 18 + 6 + 2 +  , halle S10, S15 y S.

Respuesta
1
u1 = 18 y r =
3
  1 1 0 
18 1    
 
 3   1
S10 = Reemplazar u1 = 18 y r =
1 3
1
3 u1 (1  r n )
en las frmulas Sn = y
 26,999 542 75 1r
  1 1 5  S = 1
u
18 1    
  1r
 3  
S15 =
1
1
3
 26,999 998 12 Escribir todos los dgitos que se
18 observan en la pantalla de la CPG
S = = 27
 1
 1 
 3
Captulo 6 1 79
ejmplo 
La suma de los 3 primeros trminos de una serie geomtrica es 148,
y la suma de los infnitos trminos es 256.
Halle el primer trmino y la razn de la serie.

Respuesta

u1 (1  r 3 )
S3 = = 1 48 Esta es la expresin para S3 .
1r
u1 Multiplicar ambos miembros de la
S = = 256
1r igualdad por (1  r 3 )

u1 (1  r 3 )
= 256 (1  r 3 ) El miembro izquierdo de esta
1r igualdad es ahora idntico al
miembro izquierdo de la expresin
para S3 .
Igualar los miembros derechos de
256 ( 1  r3 ) = 1 48
estas expresiones
1 48 37 Resolver en r
1  r3 = =
256 64
37 27
r3 = 1  =
64 64
3
r=
4
u1 3
= 256 Reemplazar r = en la frmula
 3 4
 1   u1
 4 S = = 256
1r
u1
= 256
1 
 
4
4u1 = 256

u1 = 64

Ejercitacin 6K
1 Explique cmo sabe si una serie geomtrica ser una serie
convergente.

2 Halle S4, S7 y S para cada una de estas series.


a 144 + 48 + 16 + ... b 500 + 400 + 320 + ...
9
c 80 + 8 + 0,8 + ... d  3  2  Qu situaciones de
2
la vida real podran
27 modelizarse mediante
3 Una serie geomtrica tiene S = y S3 = 13. Halle S5 .
2 series convergentes?

PREGUNTA TIPO EXAMEN


4 Para una progresin geomtrica con u3 = 24 y u6 = 3, halle S .

180 Patrones, progresiones y series


5 Para una progresin geomtrica, u2 = 12 y S = 64. Halle u1.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
6 Una serie geomtrica tiene una razn de 0,4 y la suma de los
infnitos trminos es 250. Halle el primer trmino.

7 La suma de los 5 primeros trminos de una serie geomtrica es


3798, y la suma de los infnitos trminos es 4374. Halle la suma
de los 7 primeros trminos.

.8 aplicciones de ptrones ritmticos y


geomtricos
En muchas situaciones de la vida cotidiana vemos ejemplos de
patrones geomtricos, tales como el inters compuesto y el
crecimiento demogrfco.
Si una persona deposita $ 000 en una caja de ahorros que paga
intereses a una razn del 4% anual y no hace extracciones ni
depsitos, cunto tendr la cuenta despus de diez aos?
Cuando el inters se capitaliza anualmente (una vez al ao), el
monto en la cuenta al fnal de cada ao ser el  04% del monto al
inicio del ao. (Se multiplica la suma depositada por  ,04.) El
monto total en la cuenta despus de  0 aos sera de
 000( ,04)  0  $ 480,24.
Podemos pensar en el monto que habr en la cuenta al fnal de cada
ao como una progresin geomtrica con u =  000 y r =  ,04:
u = $ 000
u2 = $ 000( ,04) = $ 040
u3 = $ 040( ,04) = $ 08 ,60
u4 = $ 08 ,60( ,04)  $  24,86
y as sucesivamente.
Ahora consideremos qu sucede cuando el inters se capitaliza ms
de una vez en el ao.
Sea:
M = el monto de dinero en la cuenta
i = la tasa de inters (un porcentaje, escrito como decimal)
n = el nmero de veces al ao que se capitaliza la inversin
t = el nmero de aos
c = el capital inicial (monto inicial de dinero)
Podemos hallar el monto de dinero en la cuenta usando la rmula:
nt
 i
M = c 1 + 
 n

Captulo 6 1 81
ejmplo 

Una persona deposita $1000 en una cuenta que paga un inters del TNA signifca  tasa
4% TNA con capitalizacin trimestral. Suponiendo que la persona no nominal anual .
realiza extracciones ni depsitos adicionales, cunto dinero habr en 4% TNA es lo mismo
la cuenta despus de diez aos? que el 4% por ao.

Respuesta
4(1 0)
 0, 0 4  Reemplazar los valores conocidos en
M = 1000  1 +  nt Qu otros tipos de
 4   i 
la frmula M = c  1+  matemticas se usan
= 1000(1,01) 40  n
en las fnanzas?
 $1488,86
Esta frmula funciona porque la
tasa de inters nominal anual del
4% se divide en cuatro partes, una
por cada trimestre, y por lo tanto,
el inters trimestral es del 1%. Si el
inters se capitaliza cuatro veces al
ao (trimestralmente) por un perodo
de 10 aos, esta tasa trimestral se
aplicar 40 veces.

Crecimiento demogrfco
ejmplo 3

La poblacin de un pueblo pequeo crece un 2% por ao. Si la


poblacin al inicio de 1980 era de 12 500 habitantes, cul es la
poblacin esperada para el inicio del ao 2020?

Respuesta
12 500(1,02) 40  27 600,496 Al comienzo de cada ao, la
poblacin ser el 102% de la
poblacin inicial del ao anterior.
La poblacin del pueblo ser de Desde 1980 hasta 2020, habrn
aproximadamente 27 600. pasado 40 aos.

En preguntas como la del ejemplo 23, debemos pensar que n es el nmero


de aos ms que el nmero de orden del trmino.

Ejercitacin 6L
1 En una progresin aritmtica, u6 = 3u4.
Halle u si u8 = 50.
2 Un vaso plstico tiene 12 cm de alto.
Cuando se apilan 5 vasos, la altura de la pila alcanza
 5 cm.
a Qu altura alcanzaran 20 vasos apilados?
b Cuntos vasos habra que apilar para alcanzar una
altura de al menos 1 m?
182 Patrones, progresiones y series
3 Jorge deposita $2500 en una cuenta que paga inters del 6%
TNA. Suponiendo que no realiza extracciones ni depsitos,
cunto tendr en la cuenta despus de 8 aos si ocurre lo
siguiente?
a El inters se capitaliza anualmente.
b El inters se capitaliza trimestralmente.
c El inters se capitaliza mensualmente.

4 Una progresin aritmtica se defne mediante un = 12n  7 y una


Esta pregunta usa
progresin geomtrica se defne mediante vn = 0,3(1,2) n  1.
vn , en lugar de u n ,
Halle el menor nmero de trminos para el cual vn > un . para representar el
5 En una progresin geomtrica, el primer trmino es 6 y la razn ensimo trmino
de una progresin
es 1,5. En una progresin aritmtica, el primer trmino es 75 y
geomtrica.
la dierencia es 100. Despus de cuntos trminos la suma de
los trminos de la progresin geomtrica superar la suma de los
trminos de la progresin aritmtica?
6 A comienzos de 2012, un lago contiene 200 peces. Se espera que
el nmero de peces en el lago crezca un 5% por ao. Cul ser
el nmero de peces en el lago a comienzos de 2015?
7 La poblacin de una ciudad es de 275 000 habitantes. La
poblacin crece a una tasa del 3,1% por ao. Suponiendo que la
poblacin contina creciendo a esta tasa, cunto tiempo pasar
hasta que la poblacin alcance los 500 000 habitantes?
8 Una serie est defnida por la rmula Sn = 3n2  2n.
a Halle el valor de S1 , S2 y S3 .
b Halle los valores de u1, u2 y u3 .
c Escriba una expresin para un.

9 Una serie se defne por la rmula Sn = 2 n + 2  4.


a Halle el valor de S1 , S2 y S3 .
b Halle los valores de u1, u2 y u3 .
c Escriba una expresin para un.

10 En una isla remota habitan dos especies de araas. La poblacin


de la especie A es 12 000 y crece a una tasa del 1,25% por mes.
La poblacin de la especie B es de 50 000 y decrece a una tasa
de 175 araas cada mes. Cundo ser mayor la poblacin de la
especie A que la poblacin de la especie B?
11 Moira invierte $3000 en una cuenta que paga el 3% de inters
anual, con capitalizacin anual. Ral invierte $3000 en una
cuenta que tambin paga el 3% de inters anual, pero con
capitalizacin mensual. Suponiendo que ninguna de las dos
personas realiza depsitos ni extracciones adicionales, cunto
ms dinero tendr Ral en su cuenta que Moira en la suya
despus de diez aos?

Captulo 6 1 83
6.9 el tringulo d pascal y l dsarrollo dl
binomio El tringulo de Pascal
le debe el nombre a
Ahora veremos un amoso patrn matemtico conocido como Blaise Pascal (rancs,
tringulo de Pascal. He aqu las flas 1 a 7 del tringulo de Pascal. 16231662).

1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1

Cualquier nmero del tringulo de Pascal es la suma de los dos Podemos predecir
nmeros ubicados inmediatamente encima de l. cules sern los
nmeros de la fla 8?
Los nmeros del tringulo se generan comenzando en lo alto y
sumando pares de nmeros para obtener la fla siguiente. Pero qu
sucede si queremos hallar los nmeros de la fla 1 5? O de la fla 27?
Tomara muchsimo tiempo hacer un tringulo de esas
dimensiones!
He aqu los nmeros en la cuarta fla del tringulo: 1 , 4, 6, 4, 1 .
Estos nmeros tambin pueden hallarse usando combinacions, o la n
C r se escribe
uncin nC r en la CPG. comnmente como
n 
4
C0 = 1 4
C1 = 4 4
C2 = 6 4
C3 = 4 4
C4 = 1  r  , o incluso algunas
 
n  veces como Crn .
  , o Crn, representa el nmero de ormas en que se pueden tomar
r
grupos de r elementos, de un conjunto de n elementos. Por ejemplo,

supongamos que una bolsa contiene 5 bolillas etiquetadas con A, B,


5 
C, D, y E. Si tomamos dos bolillas de la bolsa, hay   = 1 0 ormas Debemos asegurarnos
2  de saber cmo usar la
dierentes de elegirlas. Estas combinaciones son AB, AC, AD, AE, uncin nCr de la CPG.
BC, BD, BE, CD, CE o DE.
5 
Podemos hallar los valores de expresiones como   sin usar una
2
calculadora.

 El nmero de combinaciones de n elementos tomados de a r ! es el signo


por vez se halla mediante: factorial. La
expresin n! se
n  n!
 = , donde n! = n  (n  1 )  (n  2)    1 denomina actorial
r  r! (n  r)! de n .

184 Patrones, progresiones y series


ejmplo 

7 
Halle el valor de   usando la rmula y verifque con la CPG.
5 

Respuesta
7  7! Reemplazar n = 7 y r = 5
 =
 
5 5! ( 7  5)! en la rmula Puede que aparezcan
puntos en lugar
7  6  5  4  3  2 1 Simplifcar los actores comunes del de signos de
= 5  4  3  2 1 2 1
( )( ) numerador y el denominador multiplicacin. Por
7  6 42 ejemplo:
= =
2 1 2 3  2  1 en lugar de
= 21 Recordemos que se puede hallar el 3  2  1.
7  valor usando el tringulo de Pascal.
  = 21
5 
En la calculadora TI Nspire, nCr
Usando la calculadora: est en el men de Probability,
Combinations (probabilidad,
combinaciones).

Ejercitacin 6M
Halle cada valor usando la rmula y luego verifque con su CPG.
5  8 
1   2   3 7
C3
3 2

6  1 0 
4 9
C6 5   6  
4 3

invstgacn: patrones en polinomios


Desarrolle cada una de las siguientes expresiones (escriba cada
expresin como un polinomio).
Registre el tiempo que le lleva realizar cada desarrollo.
1 (a + b) 1 2 (a + b) 2 3 (a + b) 3
4 (a + b) 4 5 (a + b) 5 6 (a + b) 6
Observe sus respuestas y tome nota de los patrones que observe.
Observa alguna similitud con el tringulo de Pascal?
Basndose en estos patrones, prediga cul podra ser el desarrollo
de (a + b) 7 .

Captulo 6 1 85
Desarrollo binomial
Veremos qu sucede cuando desarrollamos una expresin como
(a + b) n, donde n es un nmero entero positivo.
En la investigacin de la pgina 85, se desarrollaron estas expresiones:
(a + b)  = a + b
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a + b) 3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a + b) 4 = a4 + 4a3 b + 6a2b2 + 4ab3 + b4
(a + b) 5 = a5 + 5a4b +  0a3 b2 +  0a2b3 + 5ab4 + b5
Si observamos con detenimiento cada desarrollo, veremos algunos patrones:
1 El nmero de trminos es uno ms que el valor de n. Por ejemplo, cuando
2 Las potencias de a comienzan con an , y las potencias de a n = 4, el desarrollo
decrecen en 1 unidad hasta llegar a a0 (a0 = 1) en el ltimo trmino. tiene 5 trminos.
3 Las potencias de b comienzan con b0 (b0 = 1), y las potencias de
b crecen en 1 unidad hasta llegar a bn en el ltimo trmino. (a + b) 4 = a 4 + 4a 3b +
+
2 signifca
n 2 bZ
6a + 4ab3 + bque
4 n
. Los
4 Los coefcientes son todos nmeros del tringulo de Pascal! es un nmero entero
coefcientes 1, 4, 6, 4,
Los coefcientes de (a + b) n son los nmeros de la ensima fla del 1positivo.
son los de la cuarta
tringulo de Pascal. Podemos hallarlos usando el tringulo o la fla del tringulo de
rmula de combinaciones, o la uncin nCr en la CPG. Pascal.
5 La suma de los exponentes de cada trmino coincide con el
exponente del binomio. En (a + b) 5 los
coefcientes 1, 5, 10,
Por ejemplo, en el desarrollo de (a + b) 3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 ,
10, 5, 1 son los de la
los exponentes de cada trmino suman 3. quinta fla del tringulo
Podemos usar estos patrones para desarrollar la expresin (a + b)6. de Pascal.
El desarrollo tendr 7 trminos.
Las potencias de a decrecern, las potencias de b crecern.
Adems del teorema
Los coefcientes sern los de la sexta fla del tringulo de Pascal
del binomio, las
( , 6,  5, 20,  5, 6,  ). combinaciones se
Por consiguiente, (a + b)6 = a6 + 6a5b + 5a4b2 + 20a3 b3 + 5a2b4 + 6ab5 + b6 usan en muchas
otras reas de
Estos patrones y observaciones nos pueden ayudar a comprender el
las matemticas,
teorema general del binomio para desarrollar potencias de binomios.
por ejemplo, las
probabilidades.
 El teorema del binomio establece que para cualquier potencia
Hasta podemos
de un binomio donde n  Z + ,
usar combinaciones
n  n  n  n  para calcular la
(a + b)
n
=  a n b 0 +  a n 1 b1 +  a n  2 b 2 + ... +  a 0 b n probabilidad de
0 1 2 n
ganar la lotera!

 Podemos incluso escribir el desarrollo del binomio usando


notacin de sumatoria.
n  n
  n r r 
(a + b) =    ( a ) ( b ) 
n

r = 0  r  

186 Patrones, progresiones y series


ejmplo 

Utilice el teorema del binomio para desarrollar (x + 3)5. Escriba la respuesta en su forma ms sencilla.

Respuesta
Reemplazar valores en
5  5  5  5  5  5 
( x + 3)
5
=   x 5 3 0 +   x 4 31 +   x 3 3 2 +   x 2 3 3 +   x1 3 4 +   x 0 3 5 el teorema del binomio
0  1  2  3  4  5  Es importante saber
= (1)(x5)(1) + (5)(x4)(3) + (10)(x3)(9) + (10)(x2)(27) + (5)(x1)(81) + (1)(1)(243) hallar estos valores con
= x5 + 15x4 + 90x3 + 270x2 + 405x + 243 calculadora o sin ella.

ejmplo 

Utilice el teorema del binomio para desarrollar (2x  5y)3. Escriba la respuesta en su forma ms sencilla.

Respuesta
3  3  3  Una expresin como
( 2x  5 y ) =   ( 2 x ) (  5 y ) +   ( 2 x ) (  5 y ) +   ( 2 x ) ( 5 y )
3 3 0 2 1 1 2

0 1 2 (2x) 3 requiere de especial


     
cuidado: el exponente
3 
+  ( 2 x ) ( 5 y ) debe aplicarse tanto
0 3

3
  a la variable como al
= (1)(8x3 )(1) + (3)(4x2)(5y) + (3)(2x)(25y2) + (1)(1)(125y3 ) coefciente!
= 8x3  60x2y + 150xy2  125y3 (2x)3 = 23 x3 = 8x3

Ejercitacin 6N
Utilice el teorema del binomio para desarrollar cada expresin.
3
 2 2
1 (y + 3) 5
2 (2b  1) 4
3 (3a + 2) 6
4  x + 
 x
3
 2 1 
5
 2
5 (x + y) 8
6 (3a  2b) 4
7  3c +  8  4x + 
 d  2y 

A veces, no har falta obtener el desarrollo completo de la potencia


del binomio. Quizs solo necesitemos hallar un trmino en particular.

ejmplo 

Halle el trmino en x3 en el desarrollo de (4x  1) 9.

Respuesta Para obtener x3 , elevar el primer


trmino al cubo. Entonces, el
9 
 ( 4 x ) ( 1 )
3 6
segundo trmino del binomio, 1, ir
6
  elevado a la sexta potencia. Se podra
= ( 84 ) ( 64 x 3 ) (1 ) 9  9 
usar   en lugar de   , porque
= 5376x3 3  6 
tienen el mismo valor.

Captulo 6 1 87
ejmplo 

En el desarrollo de (2x + 1) n , el coefciente del trmino en x3 es 80. Halle el valor de n.

Respuesta  n , ya
Se pudo haber usado  n  en lugar de  
n  n  3  3 
 ( 2 x ) 1 = 80 x
3 n 3 3

3
  que estos valores son iguales.
  n  n!
( 8 x ) (1 ) = 80 x
n!

3 3
Usar la rmula   =
 ( 3 ) ! ( n  3 ) !  r  r! (n  r)!

 n! 
 ( 8 ) = 80 Ya que solo se debe hallar el coefciente, se puede
 (3) ! ( n  3 ) !  prescindir de x3 .
n  ( n  1 )  ( n  2 )  ( n  3 )  ( n  4 )  ...
( 8 ) = 80 Dividir ambos miembros por 8
( 3  2  1 )  ( n  3 )  ( n  4 )  ... 
n  ( n  1 )  ( n  2 )  ( n  3 )  ( n  4 )  ...
= 10 Simplifcar los actores repetidos en el numerador y el
( 3  2  1 )  ( n  3 )  ( n  4 )  ...  denominador
n  (n  1)  (n  2)
= 10 Se pueden resolver ecuaciones polinmicas como
6
estas usando la CPG.
n  ( n  1 )  ( n  2 ) = 60
n3  3n2 + 2n  60 = 0
n=5

Ejercitacin 6O
1 Halle el trmino en x5 del desarrollo de (x  4) 7.
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
2 Halle el trmino en y4 del desarrollo de (4y  1) 5 .
3 Halle el trmino en a2b4 del desarrollo de (2a  3b) 6.

4 Halle el trmino constante en el desarrollo de (x  2) 9. El  trmino constante


6 3 es el trmino
5 En el desarrollo de (px + 1) , el coefciente de x es 160.
numrico que no tiene
Halle el valor de p.
variables.
6 En el desarrollo de (3x + q) 7, el coefciente de x5 es 81 648.
Halle el valor de q.

PREGUNTA TIPO EXAMEN 8


 1 
7 Halle el trmino constante en el desarrollo de  4 x   .
x  
6
  3
8 Halle el trmino constante en el desarrollo de  2 x   . 2

x  
PREGUNTA TIPO EXAMEN
9 En el desarrollo de (x + 1) n, el coefciente del trmino en x3 es el
doble del coefciente en x2. Halle el valor de n.

188 Patrones, progresiones y series


10 En el desarrollo de (x + 2) n, el coefciente del trmino en x3 es dos veces el
coefciente del trmino en x4. Halle el valor de n.

ejrcicios d rvisin
 PREGUNTAS TIPO EXAMEN
1 Considere la progresin aritmtica 3, 7, 11, 15, ...
a Escriba la dierencia.
b Halle u71 . c Halle el valor de n tal que un = 99.

2 Los 3 primeros trminos de una progresin geomtrica infnita


son 64, 16 y 4.
a Escriba el valor de r. b Halle u4.
c Halle la suma de los infnitos trminos de esta progresin.

3 En una progresin aritmtica, u6 = 25 y u12 = 49.


a Halle la dierencia.
b Halle el primer trmino de la progresin.

4 Considere la progresin aritmtica 22, x, 38, ...


a Determine el valor de x. b Halle u31 .
4
5 Evale la expresin  (3 ).
a =1
a

6 Considere la serie geomtrica 800 + 200 + 50 + ...


a Halle la razn. b Halle la suma de los infnitos trminos.

7 Halle todos los posibles valores de x para los cuales esta progresin
resulta geomtrica: x, 12, 9x, ...
PREGUNTA TIPO EXAMEN
8 Halle el trmino en x3 del desarrollo de (2x + 3) 5 .

9 Un almacn tiene un exhibidor de sopas en lata apiladas en orma


piramidal. La fla superior tiene tres latas y cada fla tiene dos latas
ms que la fla anterior.
a Si hay 35 latas en la fla inerior cuntas flas tiene el exhibidor?
b Cuntas latas hay en el exhibidor en total?

ejrcicios d rvisin
1 En una serie aritmtica, el primer trmino es 4 y la suma de los
25 primeros trminos es 1000.
a Halle la dierencia. b Calcule el valor del 17. trmino.

PREGUNTA TIPO EXAMEN


2 Considere la progresin aritmtica 3; 4,5; 6; 7,5; ...
a Halle u63 . b Halle el valor de n tal que Sn = 840.

Captulo 6 1 89
3 En una serie aritmtica, el dcimo trmino es 25 y la suma de
los 10 primeros trminos es 160.
 Halle el primer trmino y la dierencia.
b Halle la suma de los 24 primeros trminos.

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


4 En una progresin geomtrica, el primer trmino es 3 y el sexto trmino es 96.
 Halle la razn.
b Halle el menor valor de n para el cual un > 3000.

5 En una progresin aritmtica, el primer trmino es 28 y la dierencia


es 50. En una progresin geomtrica, el primer trmino es 1 y la razn es 1,5.
Halle el menor valor de n para el cual el ensimo trmino de la progresin
geomtrica es mayor que el ensimo trmino de la progresin aritmtica.
6 En una serie geomtrica, el tercer trmino es 45 y la suma de los 7
primeros trminos es 2735.
Halle el primer trmino y la razn r, si r  Z.
PREGUNTA TIPO EXAMEN
7

7 Halle el trmino en x4 del desarrollo de  x  3  .


2 
7
8 En el desarrollo de (ax + 2) 8, el trmino en x5 tiene coefciente .
16
Halle el valor de a.
9 A comienzos de 2010, la poblacin de un pas era de 3,4 millones.
 Si la poblacin crece a una tasa del 1,6% anual, estime la
poblacin del pas a comienzos de 2040.
b Si la poblacin sigue creciendo a esta tasa, en qu ao la
poblacin del pas exceder los 7 millones?

ResuMeN del captulO 6


pron y rogrion
 Una rogrin nmri es un patrn de nmeros dispuestos en un orden
particular de acuerdo con una regla.
 Cada nmero o elemento de la progresin se denomina rmino.

progrion rimi
 En una progresin aritmtica, los trminos crecen o decrecen en un valor
constante. Este valor recibe el nombre de ifrni o d. La dierencia puede ser un
valor positivo o negativo.
 Podemos calcular el trmino ensimo de una progresin aritmtica usando la
rmula: un = u + (n  )d

Contina en la pgina siguiente.


190 Patrones, progresiones y series
progreione geomrica
 En una rogrein geomrica , cada trmino puede obtenerse multiplicando al
trmino anterior por un valor constante. Este valor constante se denomina
razn o r.
 Se puede hallar el ensimo trmino de una progresin geomtrica usando la
rmula:
un = u1 (r n  1 )

la noacin de umaoria ( )
n
  u signifca la suma de los primeros n trminos de una progresin.
i =1
i

Esto se lee la suma de todos los trminos ui desde i = 1 hasta i = n.

serie arimica
 Se puede hallar la suma de los n primeros trminos de una serie aritmtica usando
la rmula:
n n
Sn = ( u1 + un ) o Sn = ( 2u1 + ( n  1 ) d )
2 2

serie geomrica
 Se puede hallar la suma de los n primeros trminos de una serie geomtrica usando
la rmula:
u1 ( r n  1 ) u1 (1  r n )
Sn = o Sn = , donde r  1 .
r 1 1r

serie convergene y uma de infnio rmino


u1
 Para una serie geomtrica con r < 1, S = .
1r

tringuo de paca y dearroo de binomio


 El nmero de combinaciones de n elementos tomados de a r por vez se halla mediante:
n  n!
  = , donde n! = n  (n  1 )  (n  2)    1
 
r r ! (  r)
n
 El teorema del binomio establece que para cualquier potencia de un binomio,
donde n  N,
n  n  n  n 
(a + b)
n
=  a n b 0 +  a n 1 b1 +  a n  2 b 2 + ... +  a 0 b n
0 1 2 n
 Se puede incluso escribir el desarrollo binomial usando notacin de sumatoria:
n 
 n  n r r 
( a + b ) =    ( a ) ( b ) 
n

r =0  r  

Captulo 6 1 91
teora del conoimieno

de quin fue la iea espus e oo?

El tringulo de Pascal debe su nombre al


Esta no es la primera vez que una idea
rancs Blas Pascal, quien hacia 1 654 se matemtica de larga data se atribuye a
refri a l en su Tratado del tringulo una persona en particular. Ha ocurrido
aritmtico. frecuentemente, cuando un matemtico
Sin embargo, las propiedades de este de renombre ha publicado un resultado
patrn eran conocidas y ueron importante y presentado la idea
matemtica al pblico.
estudiadas por matemticos en la India,
A lo largo de los aos, se les ha dado
China y otras partes del mundo siglos
crdito a los matemticos por sus
antes de la poca de Pascal.
descubrimientos o invenciones.
En China, el tringulo de Pascal se  Cree que muchas de estas ideas
conoce como Tringulo de Yang Hui, se han atribuido a personas
en honor a un matemtico del siglo XIII, equivocadas?
aunque era conocido mucho antes de
esta echa.
En el siglo XI, el matemtico y poeta  Omar Khayym
(c. 1048c. 1131)
persa Omar Khayym se refri al patrn
que se observa en el tringulo de Pascal.
 Qu es el tringulo de Tartaglia?
 Cmo se usa el tringulo de
Pascal?

Tringulo de Pascal
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
[ Blas Pascal (16231662)
1 6 15 20 15 6 1

192 Teora del Conocimiento: de quin fue la idea despus de todo?
teora del conoimieno
Fibonai: parones en la En l plasm este problema:
nauraleza Si comenzamos con una sola pareja de conejos y
El matemtico italiano Fibonacci, Leonardo cada mes cada pareja produce una nueva
de Pisa, present la progresin de pareja que se vuelve frtil a partir del segundo
Fibonacci en su libro Liber abaci, publicado mes, cuntas parejas de conejos habr en un
en 1202. ao?

Fibonacci no fue el nico matemtico que trabaj con este patrn.

El diagrama muestra cmo crece la progresin. Nmero de


parejas
1. er mes: 1 pareja original de dos conejos 1
2. mes: contina 1 pareja, ya que todava no
son frtiles
3. er mes: 2 parejas: la pareja original y la 1
nueva pareja que procrean
4. mes: 3 parejas: la pareja
original, la pareja que 2
procrean en el tercer
mes, la pareja que
procrean en el 3
cuarto mes
El nmero de parejas genera 5
la progresin de Fibonacci:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 
donde cada trmino es la suma de los dos trminos anteriores.

Los nmeros de la progresin de Fibonacci se ven


recuentemente en la naturaleza. El nmero de espirales en
la corteza de las pias o en las corolas de las fores son, a
menudo, nmeros de la progresin de Fibonacci.
 Es simplemente un accidente que una progresin
matemtica tan conocida aparezca en la naturaleza?
 Podra ser que haya una relacin entre matemtica y
naturaleza?
 Qu es la seccin urea?Dnde aparece en la naturaleza?

 Cmo se relacionan el tringulo de


Pascal y la progresin de Fibonacci? Pista:
observe las sumas de las diagonales en { Fibonacci
el tringulo. (c. 1170c. 1250)

Captulo 6 1 93
Lmites y
7 derivadas
ObjetivOs del captulO:
6.1 Idea inormal de lmite y convergencia; notacin de lmite; denicin de
f( x + h)  f( x) 
derivadas, a partir del concepto, como f( x) = lim  .
h0
 h 
Interpretacin de la derivada como pendiente de la recta tangente a la curva y
como medida de la razn de cambio entre dos variables; tangentes, normales,
y sus ecuaciones.
6.2 Derivada de xn (n  R); derivada de la suma y del producto por un escalar de
estas unciones; derivada de e x y ln x; regla de la cadena para la composicin
de unciones; regla del producto y regla del cociente; derivada segunda; usos
2
de las dos ormas de notacin, d y2  y f  (x).
dx
6.3 Puntos mximos y mnimos locales; puntos de infexin con pendiente nula y no
nula; comportamiento de los grcos de las unciones, incluida la relacin entre
los grcos de f, f  y f ; optimizacin y aplicaciones.
6.6 Problemas de cinemtica relativos al desplazamiento s, la velocidad v y la
aceleracin a

an  omnzr
Qu necesitamos saber Comprobemos nuestras habilidades
1 Factorizar una expresin 1 Factorice:
Por ejemplo:  9x4  15x3 + 3x  4x2  9
2x3 + 4x2 + 2x = 2x (x2 + 2x + 1)  x2  5x + 6  2x2  9x  5
2 Desarrollar binomios 2 Desarrolle cada binomio:
Por ejemplo: Desarrollar (2x   ) 4  (x + 2) 3  (3x  1) 4  (2x + 3y) 3
(2 x  1 ) 4 1 3 Use exponentes racionales para reescribir
4 0 3
= 1 ( 2 x ) ( 1 ) + 4 ( 2 x ) ( 1 ) 1 1 1 cada expresin en la forma cx n:
1 2 1 1 4
+ 6 ( 2 x ) 2 (  1 ) 2 + 4 ( 2 x )1 (  1 ) 3    5 x
1 3 3 1 x6 x3
0 4
+ 1 ( 2 x ) ( 1 ) 1 4 6 4 1 7
 
7
x5
= 1 6 x 4  32 x 3 + 24 x 2  8 x + 1 x3
3 Utilizar exponentes racionales para
reescribir expresiones en la forma cx n
1
2
Por ejemplo: = 2 x 5 ; x = x2
x5
194 Lmites y derivadas
Si pulsamos la cuerda de una guitarra y la dejamos vibrar, el sonido
se aplaca a medida que pasa el tiempo. Esto se puede modelizar
sen t
mediante la uncin f ( t ) = , donde t representa tiempo. A medida
t
que t crece ms y ms, sen t se acerca ms a cero: este es el valor
t
lmite de la uncin.
sen t
Escribimos esto como lim = 0 . El concepto de lmite es
t  t
undamental en el clculo o anlisis matemtico. En un prximo
captulo aprenderemos ms acerca de la uncin seno, cuyo grfco es
una onda sinusoidal.
El anlisis es la rama de las matemticas que toma el lgebra y la
geometra, junto con el proceso de lmite, y contempla dos tipos de
problemas. El clculo dierencial usa lmites para hallar la razn a
la que cambia una cantidad variable. El clculo integral usa lmites
para resolver problemas que involucren cambios reiterados. En este
captulo aprenderemos a evaluar lmites bsicos y luego trataremos
ms en detalle el clculo dierencial.

Captulo 7 1 95
7. lmtes y convergenca
En esta seccin investigaremos los conceptos de lmites y
convergencia y utilizaremos la notacin de lmite. El concepto
de lmite es la base del clculo.

investgacn: creacin de una progresin


Trabaje con un compaero. Necesitar un pedazo de papel rectangular,
un par de tijeras y una copia de esta tabla.
Nmero Porcin de papel que tiene al fnal
de vuelta de la vuelta
Fraccin Decimal (3 cs)
1
2
3
4
5
6
Vuelta 1: corte el rectngulo de papel en tres trozos de Al cortar el papel en
aproximadamente el mismo tamao. Cada alumno toma un tres trozos iguales,
trozo y se deja uno sobre la mesa. Anoten la porcin del basta con hacerlo de
rectngulo original que ahora tienen, como raccin y como manera aproximada.
decimal (con tres ciras signifcativas).
Vuelta 2: corte el trozo que qued sobre la mesa en tres trozos A medida que
de igual tamao. Cada uno aade uno de estos trozos a su porcin complete ms y
del rectngulo original. Anoten la raccin total del rectngulo ms vueltas de esta
original que ahora tienen, de la misma orma que lo hicieron antes. actividad, se podra
Repitan el mismo proceso cuatro veces ms. decir que el nmero
1 A medida que repitan ms y ms veces esta actividad, qu de vueltas tiende a
pueden decir acerca de la porcin del rectngulo original que infnito. Puede dar
cada uno tiene? un ejemplo de la vida
2 Si repiten este proceso indefnidamente, qu pueden decir acerca real que crezca o se
de la porcin del rectngulo original que tienen? desarrolle como este?

Lmites de progresiones La notacin lim u n = L


n
Los datos que se obtuvieron en la investigacin orman una progresin se lee el lmite
donde u es la porcin del rectngulo original que cada uno tiene cuando n tiende a
despus de la vuelta 1, u2 la que tiene despus de la vuelta 2, y as infnito de u n es igual
sucesivamente. Convergen hacia un punto a L .
A las progresiones como estas se las llama convergentes porque a
Los antiguos griegos
medida que el nmero de trmino en la progresin crece, los trminos
usaron la idea de
de la progresin se aproximan a un valor fjo, conocido como el lmite para calcular
mte, L, de la progresin. Podemos escribir esto como: lim un = L . reas usando el
n
Las progresiones que no son convergentes son dvergentes. mtodo de exhaucin.
Cul es el lmite de la progresin que se gener en la investigacin? Este podra ser un
Sumatoria fórmula de progresiones geométricas tema interesante para
196 Lmites y derivadas investigar.
ejmplo 

Determine si cada progresin es convergente o divergente.


Si una progresin es convergente, indique el lmite de la misma.
a 0,3; 0,33; 0,3333; ... b 2, 4, 8, 16, 
1 6 31 1 56 781
c , , , , , ... d 1, 1, 1, 1, . . .
5 25 1 25 625 31 25

Respuestas
1 El patrn indica que la
a Convergente; lim un = Otras notaciones para
n 3 progresin se aproxima a
. indicar decimales
0, 333 3 , o 0 , 3 , que
1 peridicos incluyen
es la orma decimal de .
3 0 3 .

b Divergente Cada trmino en la progresin es mayor que el


anterior, por lo que no se acercan a un lmite.
1
c Convergente; lim un = Para comparar racciones con dierentes
n 4
denominadores, usar una calculadora de pantalla
grfca (CPG) para convertirlas en decimales:
0, 2; 0, 24; 0, 248; 0, 2496; 0, 24992; . . .
1
Los valores se acercan a 0, 25 o .
4
d Divergente Los trminos en la progresin oscilan entre dos
valores y no se acercan a un valor fjo.

Ejercitacin 7A
Determine si cada progresin es convergente o divergente.
Si una progresin es convergente, d el lmite de la misma.
1 1, 3, 5, 7,  2 3,49; 3,499; 3,499; 3,4999; 
1 1 1 1 20 1 21 1 82 1 093 1 640
3 , , , , ... 4 , , , , , ...
1 0 1 00 1 000 1 0 000 27 1 62 243 1 458 21 87

5 3, 4, 3, 4, 3, 4, 

Limites de funciones
lim f ( x ) = L signifca que a medida que el valor de x Se puede usar la CPG para hallar el
xc
se acerca lo sufciente a c (desde cualquier lado), la lmite de una uncin.
uncin  (x) se acerca a un valor fjo L. Si  (x) no Grfcamnt: se representa
se acerca a un valor fjo L, decimos que el lmite grfcamente la uncin y se examinan
no existe. los valores de f(x) cuando x se acerca a c.
Numricamnt: se hace una tabla
de valores y se examinan los valores
de f(x) cuando x se acerca a c.

Captulo 7 1 97
ejmplo 2
Use una CPG para examinar cada uncin grfcamente y numricamente.
Halle el lmite o indique que no existe.
x2  1 1 para x  0
c lim f ( x ); donde f ( x ) = 
2
 lim x b lim
 1 para x < 0
x2 x 1 x 1 x0

Respuestas y
2
 lim x Obtenga el grfco de (x) = x usando una
2 7
x2
CPG, y observe el valor de (x) a medida 6
f(x) = x2
que x se acerca a 2 por la derecha y por 5
la izquierda. 4
3
2
1

Grfcamente, (x) se acerca a 4 a medida


4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
que x se acerca a 2.
Numricamente, cuando x se acerca a 2 por
cualquiera de los dos lados, (x) se acerca a 4.
2
x 1,8 1,9 1,99 1,999 2,001 2,01 2,1 2,2
f 1(x) 3,24 3,61 3,960 3,996 4,004 4,040 4,41 4,84
4
Para construir la tabla anterior usando una CPG, ingrese 1(x) = x 2. Luego
confgure la variable independiente en ask (preguntar). Ingrese los valores de x.

Por lo tanto,
lim x 2 = 4 El grfco y la tabla se muestran en la misma pantalla.
x2

Para (x) = x2 podemos sustituir y hallar que lim x 2 = 2 2 = 4


x 2

{ Contina en la pgina siguiente.

198 Lmites y derivadas


x2  1
b lim (x) se acerca a 2 a medida que x se acerca a 1: y
x 1 x 1
7
6 x2  1
f(x) =
x 1
5
4
3
2
1

4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
x2  1
Dado que la divisin por cero no est defnida, f( x ) = no est
x 1
defnida cuando x  1 = 0 o x = 1. En consecuencia, hay una
discontinuidad en el grfco cuando x = 1. Tenga en cuenta que
x 2  1 ( x + 1)( x  1)
f( x ) = = = x + 1 , cuando x  1.
x 1 x 1
x2  1
Si bien f ( x ) = no est defnida cuando x = 1, el lmite existe, ya que a
x 1
medida que x se acerca a 1 por ambos lados,  (x) se acerca a 2.
 1
x 0,8 0,9 0,99 0,999 1,001 1,01 1,1 1,2
f (x) 1,8 1,9 1,99 1,999 2,001 2,01 2,1 2,2
 2

2
x 1 ( x + 1)( x  1)
Por lo tanto, Observe que lim = lim
x 1 x 1 x 1 x 1
x2  1
lim =2 = lim x + 1 ) = 1 + 1 = 2
(
x 1 x 1 x 1

c lim f ( x ) donde (x) no se acerca al mismo valor a medida que x y


x0
se acerca a 0 por la izquierda y por la derecha: 2
1 para x  0
f( x ) = 
  1 para x < 0 1

4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1

2
 0
x 0,2 0,1 0,01 0,001 0,001 0,01 0,1 0,2
f (x) 1 1 1 1 1 1 1 1

Por lo tanto, Observe que (0) = 1, pero lim f ( x ) no existe.


x0
lim f ( x ) no existe. Esto es porque (x) se acerca a 1 para valores de x a la derecha de x = 0 y (x)
x0
se acerca a 1 para valores de x a la izquierda de x = 0.

Captulo 7 1 99
Ejercitacin 7B
Use una CPG para examinar cada uncin grfcamente y Material de ampliacin
numricamente. Halle el lmite o indique que no existe. disponible en lnea:
x3  4 x2 + x Hoja de ejercicios 7: Una
1 lim( x 2 + 1 ) 2 lim mirada algebraica a los lmites
x 3 x0 x
x2  3 x + 2 1
3 lim 4 lim
x2 x2 x 4 x4

 x + 3 para x  1 Una reta seante


5 lim f ( x ) ; donde f ( x ) =  a una circunerencia
x 1
  x + 5 para x < 1 corta a la
 x 2 + 3 para x  2 circunerencia dos
6 lim f ( x ) ; donde f ( x ) =  veces.
x2
x para x < 2
Una reta tangente
a una circunerencia
corta una sola
7. la reta tangente y vez a la
a dervada de xn circunerencia.
En esta seccin trabajaremos con rectas secantes,
tangentes y normales. Defniremos la derivada de una Una recta tangente
uncin y aprenderemos algunas reglas para hallar las a una curva puede
derivadas de ciertas unciones. cortar a la
curva ms de
una vez.

investgan: rectas secantes y tangentes


Aqu est el grfco de f (x) = x2 + 1. y
6
1 Copie el grfco al papel y dibuje las rectas 5
AP, BP, CP, DP, EP y FP. A estas rectas se las llama 4
retas seantes al grfco de f(x) = x2 + 1. A 3 F
2 Copie y complete la tabla. 2
B E
C 1 P D
punto coordenadas Reta pendente
2 1 0 1 2 x
P  
A AP
B BP
Recuerde que la pendiente
C CP de una recta que pasa
D DP por los puntos
E EP (x1, y1) y (x2 , y2 ) es
y2  y1
.
x2  x1
F FP
3 A medida que los puntos en la curva se acercan ms y ms al punto P,
a qu valor pareciera que se aproximan las pendientes de las rectas secantes?
4 Dibuje la recta en el punto P que tiene la pendiente que hall en la pregunta 3.
Esta recta se llama reta tangente al grfco de f (x) = x2 + 1 en P.

200 Lmites y derivadas


Las rectas tienen pendiente constante, pero otras curvas no. La
pendiente de una curva en un punto dado es la pendiente de la
recta tangente a la curva en el ese punto. Con este concepto trabaj
Sir Isaac Newton cuando quiso hallar la velocidad instantnea de un
objeto en movimiento cuya velocidad iba variando continuamente.

Pendiente de una recta secante


y
y = f(x)

f(x + h) Q(x + h, f(x + h))


[ Sir Isaac Newton,
16421727, matemtico
f(x) ingls, es uno de los
P(x, f(x)) matemticos a los
que se atribuye el
0 x x+h x desarrollo del clculo.
h

La pendiente de la recta secante PQ se escribe como:


La expresin
f ( x + h )  f ( x ) f ( x + h )  f ( x ) ----------
y2-y1 f( x + h )  f( x)
= x2-x1 Variaciones se conoce
( x + h)  x h h
Cociente incremental como cocint
incrmntal.
ejmplo 

Escriba una expresin para la pendiente de una recta secante para


 (x) = x2 + 1. Simplifque su expresin.

Respuesta
f(x + h)  f(x )
=
 ( x + h ) 2 + 1   x 2 + 1 ( ) Reemplazar la x en x 2 + 1
por x + h, para obtener una
h h
expresin para  (x + h)
=
(x 2 2
+ 2 xh + h + 1  x + 1 ) ( 2
)
h Desarrollar (x + h) 2
2
2 xh + h
= Agrupar los trminos
h
semejantes
(
h 2x + h ) Factorizar
=
h

= 2x + h Simplifcar

Ejercitacin 7C
Escriba una expresin para la pendiente de una recta secante para
cada uncin. Simplifque su expresin.
1 (x) = 3x + 4

2 (x) = 2x2  1

3 (x) = x2 + 2x + 3

Captulo 7 201
Pendiente de una recta tangente y la derivada
y
Suponga que el punto Q se desliza hacia abajo por la curva y se y = f(x)

acerca al punto P. La recta secante PQ se acercar a la recta Q(x + h, f(x + h))


f(x + h)
tangente en el punto P. A medida que Q se acerca a P, h se acerca
a 0. Podemos tomar el lmite cuando h tiende a 0 de la pendiente
f(x)
de la recta secante, para obtener la pendiente de la recta tangente: P(x, f(x))

f( x + h)  f( x) 0 x
f( x + h )  f( x ) lim no es x x+h
lim h0 h
h 0 h una constante. Es h

una funcin que da la


pendiente de f en x.

f( x + h )  f( x ) f (x) se lee  derivada


 La uncin defnida por el lmite lim se conoce
h0 h de f  , o f prima
dy
como la drivada de . La derivada es defnida por de x . se lee
dx
f( x + h )  f( x ) dy f( x + h )  f( x ) derivada de y con
f( x ) = lim o = lim .
h0 h dx h  0 h respecto a x .
Recordemos que
la pendiente es
ejmplo 4
va ri a c i  n e n y
. Esto se
Halle la derivada de  (x) = x2 + 1 y a partir de lo anterior, halle la va ri a c i  n e n x
y
pendiente de la recta tangente cuando x = 3. expresa como .
x
dy y
Respuesta = lim
x  0
.
dx x
 ( x + h ) 2 + 1   ( x 2 + 1 ) Simplifcar el cociente como se
f ( x ) = lim  muestra en el ejemplo 3
h0 h
Evaluar el lmite reemplazando
= lim ( 2 x + h ) = 2 x + 0
h0 h por 0
f ( x ) = 2 x
f  (3 ) = 2 ( 3 ) = 6 La derivada,
f (x) = 2x, es una
Por lo tanto, la pendiente de la
funcin que da la
recta tangente cuando x = 3 es 6.
pendiente de la curva
f(x) = x2 + 1 para
cualquier valor de x.

Ejercitacin 7D
Use la defnicin de derivada para hallar la derivada de y a partir
de ah, halle la pendiente de la recta tangente en el valor de x dado.
1  (x) = 2x  3; x = 2

2  (x) = 3x2 + 2x; x = 3


3  (x) = x2  x + 2; x = 

202 Lmites y derivadas


Algunas reglas de derivacin

invstgacn: la derivada de f(x) = xn


1 Use la defnicin de derivada para hallar las derivadas de Recuerde que
f (x) = x2 , f (x) = x3 y f (x) = x4. la defnicin de
2 Realice una conjetura acerca de la derivada de f (x) = xn .
derivada es:
Exprese su conjetura en orma coloquial y como uncin. f( x + h )  f( x ) .
f( x ) = lim
3 Use su conjetura para predecir la derivada de f (x) = x5 . h 0 h
Use la defnicin de derivada para verifcar si su prediccin
ue correcta.

Hemos investigado solo valores enteros positivos de n, pero la


siguiente regla es vlida para cualquier nmero real n.

 Rgla d la potnca
Si  (x) = x n, entonces  (x) = nx n , donde n  R.

ejmplo 
Use la regla de la potencia para hallar la derivada de cada funcin:
1
a  (x) = x12 b f( x ) = c f( x ) = x
x3

Respuestas
a  (x) = x12 Usar la regla de la potencia

f( x ) = 1 2 x1 2  1 = 1 2 x1 1
1
b f( x) = = x 3 Escribir de la orma y = x n, con n racional
x3
Usar la regla de la potencia
3 1 3 Simplifcar
f( x ) = 3 x = 3 x  4 = 
x4
1

c f( x) = x = x 2 Escribir de la orma y = x n, con n racional


1 1
1 1 1 
f ( x ) = x2 = x 2
Usar la regla de la potencia
2 2
1 1
= o Simplifcar
1
2
2 x
2x

Ejercitacin 7E
Halle la derivada de cada funcin:
1
1  (x) = x5 2  (x) = x8 3 f( x ) =
x4
1
4 f( x ) = 3 x 5 f( x ) = 6 f( x ) = 5 x3
x

Captulo 7 203
Usando la regla de la potencia y las siguientes dos reglas podemos hallar
las derivadas de muchas funciones. El proceso de hallar la derivada de una
funcin se llama drivacin .

 Rgla d la constant
Si  (x) = c, donde c es cualquier nmero real, entonces  (x) = 0.

Rgla d la constant
La derivada de cualquier constante es 0. El grfco de la uncin constante
f(x) = c es una recta horizontal, que tiene pendiente 0.

 Rgla d la multiplicacin por una constant


Si y = c (x), donde c es cualquier nmero real, entonces y  = c (x).

Rgla d la multiplicacin por una constant


La derivada de una constante multiplicada por una uncin es la constante
multiplicada por la derivada de la uncin.

 Rgla d la adicin o la sustraccin


Si  (x) = u(x)  v (x), entonces  (x) = u (x)  v (x).

Rgla d la adicin o la sustraccin


La derivada de una uncin que es la suma (o dierencia) de dos o ms trminos es
la suma (o dierencia) de las derivadas de los trminos.

ejmplo 6
Halle la derivada de cada funcin:
a (x) = 4x3 + 2x2  3 b f( x ) = 3 5 x + 8
4 x3 + 2 x 2  3
c (x) = (x  2) (x + 4) d f( x ) =
x

Respuestas
a f( x ) = 4 x3 + 2 x 2  3 Hallar la derivada de cada trmino. Observe que la
f ( x ) = 4 ( 3 x derivada del trmino constante es 0.
3 1
) + 2 (2x )  0 2 1

2
= 12x + 4x
1

b f( x ) = 3 5 x + 8 = 3 x 5 + 8 Escribir de la orma y = x n, con n racional


1 4
1 1 3 
f ( x ) = 3  x5 + 0= x 5
Hallar la derivada de cada trmino. Observe que la
5 5
derivada del trmino constante es 0.
3 3
= 4
o Simplifcar
5 4
5 5 x
5x
2
c f ( x ) = ( x  2 )( x + 4 ) = x + 2 x  8 Primero desarrollar, para que la uncin sea una
f ( x ) = 2 x 2 1
+ 2 1x 1 1
 0 = 2x + 2 suma o dierencia de trminos de la orma axn

{ Contina en la pgina siguiente.

204 Lmites y derivadas


4 x3 + 2 x 2  3 4 x3 2x2 3
d f( x ) = = +  Reescribir, para que la funcin sea una suma o
x x x x
diferencia de trminos de la forma ax n
= 4 x 2 + 2 x  3 x 1
2 1 1 1 1 1
f( x ) = 4  2 x +2x  3  (1 )  x
2 3
= 8x + 2 + 3x = 8x + 2 + 2
x
3 2
8x + 2x + 3
o 2
x

Ejercitacin 7F
Derive cada funcin:
2 3
1 f( x ) = 2 f (x) = 5 3 f( x ) = x3 
x8 x2

4 f (x) =  x 5 5 f (x) = (x  4) 2 6 f( x ) = x  4 3 x

3 3
7 f( x ) = 8 f( x ) = 9 f (x) = 12  x 4
4x2 ( 4x)
2

10 f ( x ) = x ( 3
x+4 x ) 11 f(x) = 3x4  2x2 + 5 12 f(x) = 2x 2 + 3x + 7
2 1

13 f ( x ) = x 3 + 2 x 3 + 1 14 f (x) = 2x (x2  3x) 15 f (x) = (x 2 + 3x)(x  1)

Ecuaciones de rectas tangentes y normales


La rcta normal a un punto de una curva es la recta
perpendicular a la recta tangente en ese punto.
Recta normal a la curva

[ Las chispas que crea


y = f(x) una piedra de pulir
son tangnts a la
rueda.
Recta tangente a la curva

ejmplo 

Escriba una ecuacin para cada recta.


a La recta tangente a la curva f(x) = x2 + 1 en el punto (1, 2).
b La recta normal a la curva f ( x ) = 2 x cuando x = 9.
27
c Las rectas normal y tangente a la curva f ( x ) = x + 2
2x
cuando x = 3.
d La tangente a f(x) = x3  3x2  13x + 15 que es paralela a la
tangente en (4, 21). [ Los rayos de una
rueda de bicicleta son
{ Contina en la pgina siguiente. normals a la llanta.

Captulo 7 205
Respuestas
a f(x) = x2 + 1 Para hallar la pendiente de la recta
El smbolo  signifca
f (x) = 2x tangente, halle la derivada de f y
 por lo tanto .
evale para x = 1.
mtangente = f (1 )
= 2 (1 )
Use el punto (1, 2) y m = 2 para
=2 La ecuacin de
escribir la ecuacin de la recta
una recta a la
 y  2 = 2( x  1 ) tangente.
que pertenece el
b f( x ) = 2 x Escriba de la forma y = x n, con n punto (x1, y1) con
1 racional. pendiente m es
= 2x 2 y  y1 = m(x  x1).

1
1 (Vase la seccin 3.11
2
f( x ) = x o en el captulo 18.)
x
mtangente = f (9 ) Para hallar la pendiente de la recta
1 tangente, halle la derivada de f y
= evale para x = 9.
9 Si una recta tiene
1 pendiente m, la
=
3 pendiente de la recta
mno rmal = 3 Puesto que la recta normal es perpendicular ser
1
perpendicular a la tangente, halle . (Vase la
m
f(9 ) = 2 9 = 6 la pendiente tomando el simtrico seccin 3.11 en el
del recproco de la pendiente de la captulo 18.)
tangente.
Halle un punto en la recta normal,
hallando el valor de f para x = 9.
 y  6 = 3 ( x  9 ) Use el punto (9, 6) y m = 3 para
escribir la ecuacin de la tangente.
27
c f( x ) = x + Escriba de la forma y = x n, con n
2x2
27
racional.
= x+ x 2
2
27
f( x ) = 1  Para hallar la pendiente de la
x3 tangente, halle la derivada de f y
m tangente = f  (3 ) evale para x = 3.
27
=1 3
3
Dado que la pendiente es 0, la
=0
tangente es horizontal, entonces la
27 recta normal debe ser vertical.
f(3 ) = 3 + 2
2 (3 )
9 Halle un punto perteneciente a las
= rectas, hallando el valor de f para
2
x = 3.
 La recta normal es x = 3 y
9
la recta tangente es y = .
2

{ Contina en la pgina siguiente.


206 Lmites y derivadas
d f (x) = x3  3x2  13x + 15

f ( x ) = 3 x 2  6 x  1 3
f( 4 ) = 3 ( 4 ) 2  6 ( 4 )  1 3 Halle la pendiente de la recta tangente
= 11 cuando x = 4.
2
3x  6x 1 3 = 1 1 Iguale la derivada a 11 para hallar la
3 x 2  6 x  24 = 0 coordenada x de los puntos con rectas
3( x 2  2 x  8) = 0 tangentes paralelas.
3 ( x  4 )( x + 2 ) = 0
x = 4,  2
Tenga en cuenta que uno de los
Recordemos que
valores, x = 4, es la coordenada x del
las rectas paralelas
punto de tangencia (4, 21).
tienen la misma
La coordenada x del punto de pendiente.
tangencia para la recta paralela es
x = 2.

f( 2 ) = ( 2 ) 3  3 ( 2 ) 2  1 3 ( 2 ) Evale f en x = 2 para hallar la


+15 coordenada y del punto de tangencia.
= 21 Use el punto (2, 21) y m = 11
para escribir la ecuacin de la recta
 y  21 = 1 1 ( x + 2 )
tangente.

Ejercitacin 7G
1 Halle las ecuaciones de la recta tangente y la recta normal al
grfco de f (x) = x2  4x en el punto (3, 3). Represente
grfcamente la uncin y las rectas a mano.
2 Halle la ecuacin de la recta tangente a la curva en el punto dado.
a f (x) = x2 + 2x + 1 en (3, 4) b f ( x ) = 2 x + 4 en x = 1
x2 + 6 8
c f( x ) = en (3, 5) d f( x ) = 4 x + en x = 1
x x
3 Halle la ecuacin de la recta normal a la curva en el punto dado.
4 1
a f (x) = 2x2  x  3 en (2, 3) b f( x ) =  en x = 1
x x2
4
c f (x) = (2x +1) 2 en (2, 25) d f ( x ) = 2 3 x  2 en x = 1
x

PREGUNTAS TIPO EXAMEN


4 Halle las ecuaciones de todas la rectas normales verticales al
grfco de f (x) = x3  3x.

5 La pendiente de la recta tangente al grfco de f (x) = 2x2 + kx  3


en x = 1 es 1. Halle el valor de k.

Captulo 7 207
7.3 Ms regls de derivcin
Podemos usar una CPG para evaluar una derivada de una uncin en un
1 3
valor dado. Sabemos que la derivada de f ( x ) = x  3x
4
3 2 3
es f( x ) = x  3 y en consecuencia, f( 4 ) = ( 4 ) 2  3 = 9 .
4 4

Hacer clic en | |{
para ver
las plantillas.

Elegir la plantilla de la derivada


primera e ingresar la uncin, la
variable y el valor de x.

Dado que la calculadora usa una


recta secante para aproximar el
Para hallar la derivada
valor de la derivada, este valor no en un valor especfco
siempre ser exacto. de x, use el men de
contexto del punto
Podemos obtener el grfco de la para mostrar sus
uncin y hallar su derivada coordenadas, y luego
presionando m e n u : edite la coordenada x.

dy
anlyze Grph (analizar grfco) | 5: , y eligiendo
el punto en el grfco. dx

Se pueden observar los grfcos y las tablas de valores


para la uncin y su derivada. Para obtener el grfco En este caso no habr lugar para
ingresar un valor de x. Puede ahorrar
de f y f, usamos la plantilla de la derivada primera
tiempo ingresando f 1(x) en lugar de
para escribir la uncin.
reescribir la ecuacin.

208 Lmites y derivadas


invstgacn: las derivadas de ex y ln x
1 Use una CPG para obtener el grfco de f (x) = e x y la derivada de f(x) = e x.
Examine los grfcos y la tabla de valores de las unciones para elaborar una
conjetura acerca de la derivada de f(x) = ex.
2 Use una CPG para obtener el grfco de f (x) = ln x y la derivada de f (x) = ln x.
Examine los grfcos y la tabla de valores de las unciones para elaborar una
conjetura acerca de la derivada de f (x) = ln x.

 drvaa  x
Si  (x) = ex, entonces  (x) = ex. Recuerde que y = e x e
y = ln x son inversas.
 drvaa  ln x e ln x = x
1 ln e x = x
Si  (x) = ln x, entonces f( x ) = .
x

ejmplo 8
Halle la derivada de cada funcin: La letra e se usa
a (x) = 3ex b (x) = x2 + ln x c (x) = ln e 3x como base de la
uncin exponencial
Respuestas f (x) = e x, en honor
a  (x) = 3ex Usar la regla de la multiplicacin al matemtico suizo
 (x) = 3  ex = 3ex por una constante y el dato de que la Leonhard Euler
derivada de e x es e x (17071783).
b  (x) = x2 + ln x Hallar la derivada de cada trmino
2
1 2x + 1
 (x) = 2x + o Usar el dato de que la derivada de
x x 1
ln x es
x
c  (x) = ln e3 x = 3x Usar el dato de que las unciones son
 (x) = 3 inversas para poder simplifcar
A continuacin, buscar la derivada

Ejercitacin 7H
Halle la derivada de cada funcin:
1  (x) = 4 ln x 2  (x) = ex + x
4 2
3  (x) = ln e 3 x + ln x 4  (x) = e ln 4 x + 3x + 1

5  (x) = 2e x + ln x 6  (x) = 5e x + 4 ln e x

Captulo 7 209
Escriba una ecuacin para cada recta en las preguntas 7 a 1 0. Cmo se usan
las unciones
7 La recta tangente a la curva f (x) = 4ex  7 en x = ln 3
exponenciales en la
8 La recta normal a la curva f ( x ) = ln e x ( ) en el punto (3, 9)
2
determinacin de la
concentracin de una
9 La recta tangente a la curva f (x) = ln x en x = e droga en el organismo
de un paciente?
10 La recta normal a la curva f (x) = 2x2 + eln x  3 en x = 2

Halle el valor exacto de la derivada en el valor dado de x


en las preguntas 11 y 12 y luego use la CPG para hallar
un valor aproximado para controlar su trabajo.
11 Halle f (3) si f (x) = 2ex  5.
3
12 Halle f (8) si f (x) = x + ln x.

investgacn: la derivada del producto de dos


funciones
Para los pasos 14 sean u(x) = x4 , v(x) = x7 y f(x) = u(x)v(x).
1 La uncin f puede escribirse como f(x) = xn . Halle n. La derivada de la suma de dos unciones
2 Halle f (x). es la suma de las derivadas de las dos
3 Halle u (x) y v (x). unciones.
SI f(x) = u(x) + v(x) entonces f(x) = u(x) + v(x).
4 Halle u (x)  v (x).
Se podr aplicar una regla similar a
5 Es f (x) igual a u (x)  v (x)?
esta para el producto de dos unciones?
6 Usando las tres derivadas halladas en los
pasos 2 y 3, rellene los espacios en blanco para La conjetura en la investigacin se
establecer una proposicin matemtica verdadera. conoce como la regla del producto.
f( x ) = x 4  _______ + x 7  _______ = _______ Muchas demostraciones son sencillas
y directas, pero la demostracin de
7 Complete la conjetura.
esta regla requiere del uso de un paso
Si f(x) = u (x)  v (x) entonces u.v'+v.u'
creativo. Puede buscar y analizar la
f ( x ) = ____  ____ + ____ ____ Confirmado demostracin, y hallar un ejemplo del
paso ingenioso que se necesita para
8 Use la uncin f(x) = (3x + 1)(x2  1) para
completar la demostracin.
rechazar o confrmar su conjetura del paso 7.

21 0 Lmites y derivadas
Para funciones como  (x) = x4  x7 y  (x) = (3x +  )(x2   ) se puede
Rgla dl producto
reescribir la funcin y usar la regla de la potencia para tomar la La derivada del producto
derivada. Pero para otras funciones tales como  (x) = (3x +  )(ln x) de dos factores es el
se necesitara una regla como la desarrollada en la conjetura para primer factor multiplicado
hallar la derivada. Las siguientes reglas se usan para hallar la por la derivada del
derivada del producto o del cociente de dos funciones. segundo ms el segundo
factor multiplicado por la
 Rgla dl producto derivada del primero.
Si  (x) = u(x)  v (x), entonces  (x) = u(x)  v (x) + v (x)  u(x). Rgla dl cocint
La derivada del cociente
de dos factores es el
 Rgla dl cocint denominador multiplicado
u( x ) v ( x )  u ( x )  u ( x )  v ( x ) por la derivada del
Si f ( x ) = , entonces f ( x ) = 2
.
v( x ) [v( x ) ] numerador menos el
numerador multiplicado
por la derivada
del denominador,
todo dividido por
el denominador al
cuadrado.
ejmplo 9

Halle la derivada de cada funcin:


a  (x) = (3x + 1)(ln x) b  (x) = (x4 + 3x3 + 6)(2x  1)
5x + 3 x+2
c  (x) = d  (x) =
x2 + 1 2e x  3

Respuestas
primer factor segundo factor
   (x) = u(x)  v(x), donde u(x) = 3x + 1
a f ( x ) = (3 x + 1 ) (ln x ) es el primer actor y v(x) = ln x es el segundo actor.
p rim e r
d e riv ad a
del segundo s e gu n d o d e riv ad a
Aplicar la regla del producto

fac to r
  1   del 
fa c to r p rim e ro
 (x) = u(x)  v (x) + v(x)  u (x)
f  ( x ) = (3 x + 1 )    + (ln x )  (3 )
x
1 3 x + 1 + 3 x ln x
=3+ + 3 ln x o
x x
primer factor segundo factor
 
b f( x ) = ( x 4 + 3 x3 + 6) (2 x  1)  (x) = u(x)  v(x), donde
u(x) = x4 + 3x3 + 6 es el primer actor
primer derivada
factor
  del segundo
 y v(x) = 2x  1 es el segundo actor.
f ( x ) = ( x + 3 x 3 + 6 )  ( 2 )
4
Aplicar la regla del producto
segundo derivada  (x) = u(x)  v (x) + v(x)  u (x)
factor del primero
   
+ (2 x  1 )  ( 4 x 3 + 9 x 2 )
= (2 x 4 + 6 x3 + 1 2 ) + Desarrollar los parntesis
4 3 3 2
(8 x  4 x + 1 8 x  9 x )
= 1 0 x 4 + 20 x 3  9 x 2 + 1 2 Simplifcar

{ Contina en la pgina siguiente.

Captulo 7 211
5x + 3 u( x )
c  (x) = (x) = , donde u(x) = 5x + 3 es el numerador y
x2 + 1 v( x )
 (x) = v(x) = x2 + 1 es el denominador.
derivada del derivada del
denominador
 numerador numerador denominador
   Aplicar la regla del cociente
2
( x + 1)  (5 )  (5 x + 3)  (2 x) v ( x )  u ( x )  u ( x )  v ( x )
(
2
+ 1)
2  (x) =
x  [v ( x )] 2
d e n o m in a d o r al c u a d ra d o

(5 x + 5 )  (1 0 x 2 + 6 x )
2

= Desarrolle el numerador de modo que pueda


( x2 + 1)2
agrupar los trminos semejantes. No desarrolle el
denominador.
5 x 2  6 x + 5
= Simplifcar
( x 2 + 1)2
x+2 u( x )
d  (x) =  (x) = , donde u(x) = x + 2 es el numerador y
2e x  3 v( x )
(x) = v(x) = 2ex  3 es el denominador.

derivada del derivada del


denominador
 numerador numerador denominador
   Aplicar la regla del cociente
( 2e x  3 )  (1)  ( x + 2)  ( 2e x ) v ( x )  u( x )  u ( x )  v( x )
(2e x
3 ) 2

 (x) =
d enominador al cuadrado
[v ( x )] 2

( 2e x  3 )  ( 2 xe x + 4 e x ) Desarrolle el numerador de modo que pueda


= 2
( 2e x  3 ) agrupar los trminos semejantes. No desarrolle el
denominador.
2 xe x  2e x  3 Simplifcar
= 2
( 2e x
3)

Ejercitacin 7I
Halle la derivada de cada uncin de las preguntas  a 8.
x2
1  (x) = 2  (x) = (2x3 + x2 + x)(x2 + 1)
x4
ln x
3  (x) = 4  (x) = ex ln x
x
x2 ex
5  (x) = 6  (x) =
x+4 e +1 x

2  x2
7  (x) = ex (5x3 + 4x) 8  (x) = 3
x +1
PREGUNTAS TIPO EXAMEN
9 La uncin  (x) = xex tiene una recta tangente horizontal en x = k.
Halle k.

10 Escriba las ecuaciones de las rectas tangentes al grfco de


x +1
 (x) = que son paralelas a la recta x + 2y = 10.
x 1

21 2 Lmites y derivadas
Las reglas del producto y del cociente no son necesarias para todos
los productos y todos los cocientes. Muchas veces resulta ms
conveniente reescribir la funcin antes de derivar.

ejmplo 10

Halle la derivada. Primero reescriba la funcin, si resulta ms


conveniente.
3x + 4
a f( x ) = x (4 x 2  2 x ) b f( x ) = 2
x 2
2
9 3x + 2x + 1
c f( x ) = d f( x ) = 2
3
x
4
x

Respuestas
a f( x ) = x (4 x 2  2 x )
1

= x 2 (4 x 2  2 x) Escribir de la orma y = x n, con n


5 3 racional y desarrollar
= 4x 2  2x 2
5 3
5 1 3 1
Utilizar la regla de la
f ( x ) = 4  x 2  2  x2
2 2 multiplicacin por una constante
3 1

= 10x 2  3x2 y la regla de la potencia para


hallar la derivada y simplifcar
3x + 4
b f( x ) = 2
x 2
2
( x  2 )  (3 )  (3 x + 4 )  ( 2 x ) Utilizar la regla del cociente
f ( x ) = 2
( x 2
2
)
2 2
(3 x  6 )  ( 6 x + 8 x )
= 2
(x 2
2 )
3 x 2  8 x  6
= 2
(x 2
2 )
4
9 
c f( x ) = = 9x 3 Escribir de la orma y = x n, con n
3 4
x racional
4
4  1
f ( x ) = 9   x 3

3
7
 12
= 1 2 x 3
= 7

x3
2
3x + 2x + 1 Reescribir, separando trminos y
d f( x ) =
x2 luego escribir de la orma y = x n,
2
3x 2x 1 con n racional
= 2
+ +
x x2 x2
= 3 + 2 x 1 + x 2
f ( x ) = 0  2 x  2  2 x  3
2 2 2 x  2
= 2
 3
o
x x x3

Captulo 7 213
Hemos estado usando la notacin con primas, f (x), para denotar
derivadas.
dy d
Podemos usar la notacin de Leibniz, o [ f ( x )], y tambin
dx dx
dy
podemos usar variables distintas de x e y. La notacin se lee
dx
la derivada de y con respecto a x.
d
La notacin [ f ( x )] se lee la derivada de fcon respecto a x.
dx
ejmplo 
[ Gottfried Wilhelm
d ds Leibniz (1646 1716),
a Halle [ (ln x )(7 x  2 ) ] . b
2 2
Si s ( t ) = ( 4 t  1 ) , halle .
un matemtico alemn,
dx dt
debati con Isaac
dA N ewton sobre quin
c Si A =  r2, halle .
dr r =3
fue el primero en
desarrollar el cculo.
Respuestas Generalmente se
acepta que Leibniz y
d
a [ (ln x )(7 x  2 ) ] Utilizar la regla del producto para N ewton desarrollaron
dx hallar la derivada de (ln x)(7x  2) el clculo simultnea-
1  con respecto a x mente y de manera
= (ln x )(7 ) + (7 x  2 )   independiente.
x
7 x ln x + 7 x  2
=
x
b s(t ) = ( 4t 2  1 )2 Desarrollar y usar la regla de la
4
= 1 6t  8t + 1 2 potencia para hallar la derivada de s
ds con respecto a t
= 64 t 3  1 6 t
dt
c A   r2 Hallar la derivada de r2 con respecto
dA ar
 2 r
dr
dA La barra indica que se evale la
 2  (3 )
dr r 3 derivada para r = 3.
 6

Ejercitacin 7J
Halle la derivada de cada funcin en las preguntas 1 a 1 2. Primero
reescriba la funcin, si resulta ms conveniente.
2 x3  5 x
1 f( x ) = 2 f ( x ) = ( x 2  5 )( x 2 + 5 )
3
2e x
3 f ( x ) = 2e x ( x 2 ) 4 f( x ) =
x2
3 4 x2
5 f ( x ) = e ln x + 6 f( x ) =
5
x4 ex

21 4 Lmites y derivadas
x2
7 f( x ) =
x2 + 1

8 f ( x ) = 3 x ln x

x2  2x + 1
9 f( x ) =
x

10 f( x ) = x ( x 2 + 1)
x
11 f( x ) =
x2  2 x + 1

12 f ( x ) = ( x 3  3 x )( 2 x 2 + 3 x + 5 )

PREGUNTAS TIPO EXAMEN

13 Escriba la ecuacin de la recta normal al grfco de


f ( x ) = xe x  e x en x = 1.

14 Escriba la ecuacin de la recta tangente al grfco de


f ( x ) = x 3 ln x en x = 1.
dc
15 Si c ( n ) =  4, 5 n 2 + 3, 5 n  2 , halle .
dn
4 dA
16 Si A = r 3 , halle .
3 dr
dv
17 Si v ( t ) = 2 t 2  t + 1, halle .
dt t=2

PREGUNTA TIPO EXAMEN


d
18  (e t )( t + 3 )  puede escribirse como e t (t + k). Halle k.
dt 

El smbolo  se utiliza
. la rega de a cadena y derivadas de para indicar una
funcin compuesta. Si
orden superior
u ( x) = x 3 y v( x) = 2  x,
La regla de la potencia sola no dar la derivada correcta de entonces
f ( x ) = ( 2  x ) 3. Esto es porque la uncin no es una potencia de x, f( x ) = (u  v )( x )
sino ms bien una potencia de otra uncin, v ( x ) = 2  x . La uncin = u ( v( x ))

fes una uncin compuesta, (u  v )( x ) o u (v ( x )), donde u ( x ) = x 3 y = u (2  x)


3
v( x ) = 2  x . = (2  x)

Captulo 7 215
invstgacn: clculo de la derivada de una
funcin compuesta
1 Sea f (x) = (2  x) 3 .
a Desarrolle f (x) = (2  x) 3 . Derive cada trmino para
hallar la derivada de f.
b Tambin puede hallar la derivada de f (x) = (2  x) 3
mediante la aplicacin de la regla de la potencia a (2  x) 3 y
multiplicando por otro actor.
Compare lo siguiente con su respuesta al punto a y Si u(x) = x2 y
halle el actor altante: f (x) = 3(2  x) 2 ._____ v(x) = 2x + 1, entonces
2 Repita el proceso para f (x) = (2x + 1) 2 . f ( x ) = u ( v ( x))
a Desarrolle f y halle la derivada. = u(2 x + 1)
b Aplique la regla de la potencia a (2x + 1) 2 para hallar el = (2 x + 1)
2

actor altante: f (x) = 2(2x + 1)._____


3 Repita el proceso para f (x) = (3x2 + 1) 2 .
a Desarrolle f y halle la derivada. Si u(x) = x2 y
b Aplique la regla de la potencia a (3x2 + 1) 2 para hallar v(x) = 3x2 + 1, entonces
el actor altante: f (x) = 2(3x2 + 1)._____ f ( x ) = u ( v ( x ))
4 Elabore una conjetura sobre cmo hallar la derivada de una = u( 3 x 2 + 1)
uncin compuesta. = ( 3 x 2 + 1) 2
5 Verifque que su conjetura es vlida para f (x) = (x4 + x2 ) 3 .

Para hallar la derivada de una uncin compuesta usamos la regla


de la cadena.

 Rgla d la cadna Rgla d la cadna


Si  (x) = u(v(x)), entonces  (x) = u (v(x))  v(x). La derivada de una
uncin compuesta
 La regla de la cadena tambin puede escribirse como: es la derivada de
dy dy du la uncin exterior
Si y =  (u), u = g (x) e y =  ( g (x)), entonces =  . con respecto a la
dx d u d x
uncin interior (la
uncin interior no se
ejmplo  modifca) multiplicada
Cada uncin est dada en la orma  (x) = u(v (x)). por la derivada de
Identifque u(x) y v(x), luego halle la derivada de . la uncin interior
2 respecto de x.
a f ( x ) = 4 (5 x 3 + 2 ) 6 b f( x ) = 4 x 2 + 1 c f( x ) = e x

Respuestas
a f ( x ) = 4(5 x 3 + 2) 6
u(x ) = 4 x 6 u es la uncin exterior.
3
v( x ) = 5 x + 2 v es la uncin interior.
f  ( x ) = 24(5 x 3 + 2) 5  1 5x )
(
2

derivada de la derivada de la
Aplicar la regla de la cadena
funci n exterio r funci n interio r
respecto de respecto de x
la inte rio r

= 3 60 x 2 (5 x 3 + 2) 5 Simplifcar

{ Contina en la pgina siguiente.


21 6 Lmites y derivadas
b f(x) = 4x2 + 1 Escribir de la orma y = xn, con n
1 racional
= (4 x 2 + 1 ) 2

u(x) = x 2 u es la uncin exterior.


v(x) = 4 x + 1 2
v es la uncin interior.
1
1 
f ( x ) = (4 x 2 + 1 ) 2
 8 x)
( Aplicar la regla de la cadena
2
 derivada de la
derivada de la funcin funcin interior
exterior respecto respecto de x
de la funcin interior

4x 4x
= 1
o Simplifcar
2 2 4x2 + 1
(4 x + 1 )
2
x
c f(x) = e
2
(x )
=e
u(x) = ex u es la uncin exterior.
2
v( x ) = x v es la uncin interior.
(x )2

f( x ) = e  2 x)
( Aplicar la regla de la cadena
derivada de la derivada de la
funci n exterio r funci n interio r
resp ecto de la resp ecto de x
funcin interio r
2
x
= 2 xe Simplifcar

Ejercitacin 7K
Cada uncin est dada en la orma f ( x ) = u (v ( x )) .
Identifque u(x) y v(x), luego halle la derivada de .
1 f ( x ) = (3 x 4 + 2 x ) 5 2 f( x ) = 4 (2 x 2 + 3 x + 1 )3

3 f ( x ) = ln(3 x 5 ) 4 f( x ) = 3 2 x + 3

5 f( x ) = e 4 x 6 f ( x ) = (ln x ) 3
2

7 f ( x ) = (9 x + 2 ) 3 8 f( x ) = 4 2 x 2 + 3
3
9 f( x ) = 5( x3 + 3 x ) 4 10 f( x ) = e4 x

Podemos hallar la derivada de algunas unciones con mayor efcacia


volviendo a escribir la uncin de orma tal que se pueda aplicar la
regla de la cadena.
Mara Agnesi (17181799), una matemtica italiana, public
un texto de clculo que inclua los mtodos de clculo de
Isaac Newton and Gottried Leibniz.
a3
Mara tambin estudi curvas de la orma y = 2 2 ,
x +a
cuyos grfcos son conocidos como las brujas de Agnesi.
1
La uncin f( x) = 2 en el ejemplo 13 es un ejemplo
x +1
de ese grfco.

Captulo 7 217
ejmplo 13
1
Use la regla de la cadena para hallar la derivada de f ( x ) = 2 .
x +1
Respuesta
1 Escribir de la orma y = x n, con n
f( x ) = 2
x +1 racional
= ( x 2 + 1) 1
f( x ) = 1( x 2 + 1 )  2  2 x
Aplicar la regla de la cadena
2x
=
( x2 + 1)2 Simplifcar

Para algunas funciones se debe combinar la regla de la cadena con la


regla del producto o del cociente, o puede resultar necesario repetirla.
ejmplo 14
4  x 
a f( x ) = x 1  x 2 b f( x ) = e2 ( 3 x 1 ) c f ( x ) = ln  
 x +1 
2

Respuestas
1
a f ( x ) = x 1  x 2 = x (1  x 2 ) 2 Escribir de la orma y = x n, con n
1 racional
1 
f( x ) = x{ . (1  x 2 ) 2
(2 x ) Aplicar la regla del producto y
primer factor 2
144424443
derivada del segundo factor usar la regla de la cadena para
usando regla de la cadena
1
hallar la derivada del segundo