RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Halmahera Utara

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran @40 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

K1 3 : Memahami dan menerapkan KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar,

pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KD 3.1 : Memahami gerak lurus, dan pengaruh KD 4.1 : Melakukan penyelidikan tentang
gaya terhadap gerak berdasarkan
Hukum Newton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan sehari-hari
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
gerak, gerak pada makhluk hidup, dan
percobaan tentang pengaruh gaya
terhadap gerak

IPK : IPK :
3.1.1 Menjelaskan pengertian gerak 4.1.1 Melakukan percobaan Gerak Lurus
Beraturan (GLB)
3.1.2 Membedakan pengertian perpindahan 4.1.2 Melakukan percobaan Gerak Lurus
dengan jarak Berubah Beraturan (GLBB)
3.1.3 Membedakan pengertian kelajuan
dengan kecepatan
3.1.4 Menjelaskan pengertian GLB
3.1.5 Menjelaskan pengertian GLBB
3.1.6 Menggambarkan grafik hubungan
antara kelajuan terhadap waktu
3.1.7 Menggambarkan grafik hubungan
kecepatan terhadap waktu
3.1.8 Menyebutkan aplikasi GLBB dalam
kehidupan sehari hari

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan;
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gerak
2. Peserta didik dapat membedakan pengertian perpindahan dengan jarak
3. Peserta didik dapat membedakan pengertian kelajuan dengan kecepatan
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian GLB
5. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian GLBB
6. Peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan antara kelajuan terhadap waktu
7. Peserta didik dapat menggambarkan grafik hubungan kecepatan terhadap waktu
8. Peserta didik dapat menyebutkan aplikasi GLBB dalam kehidupan sehari hari
9. Peserta didik dapat melakukan percobaan GLB dan GLBB
C. Materi Pelajaran
1. Faktual
Dalam kehidupan sehari-hari, kita melihat orang berjalan, orang berlari, orang naik sepeda,
orang naik sepeda motor, orang mengendarai mobil, atau dengan cara lain dalam rangka
bepergian dari suatu tempat ke tempat lain. Pengamatan tentang hal tersebut di atas
menggambarkan adanya peristiwa perpindahan orang tersebut dari satu tempat ke tempat
lain atau dengan kata lain orang tersebut bergerak dari satu tempat ke tempat lain.

2. Konseptual

a. Gerak lurus adalah gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus.
b. Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda yang menempuh lintasan garis
lurus dimana dalam setaip selang waktu yang sama benda menempuh jarak yang
sama. Pada gerak lurus beraturan kecepatan dimiliki benda tetap ( v = tetap )
sedangkan percepatannya sama dengan nol ( a = 0 )
c. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak benda dalam lintasan garis lurus
dengan kelajuan yang selalu berubah terhadap waktu
d. Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa memerhatikan arahnya.
Jarak merupakan besaran skalar.
e. Perpindahan adalah perubahan posisi benda ditinjau dari posisi awal dan posisi akhir
benda tersebut. Perpindahan merupakan besaran vektor, sehingga dapat bernilai
positif maupun negatif.
f. Kelajuan sebuah benda yang bergerak menyatakan jarak yang ditempuh benda
tersebut tiap satuan waktu tanpa memerhatikan ke arah mana benda tersebut bergerak.
Maka dapat disimpulkan bahwa kelajuan merupakan besaran skalar.
g. Kecepatan menyatakan perpindahan benda tiap satuan waktu dengan memerhatikan
arahnya. Maka dapat disimpulkan bahwa kecepatan merupakan besaran vektor.
h. Percepatan adalah kecepatan tiap satuan waktu. Suatu benda akan mengalami
percepatan apabila benda tersebut bergerak dengan kecepatan yang tidak konstan
dalam selang waktu tertentu. Percepatan merupakan besaran vektor. Percepatan dapat
bernilai positif (+a) dan bernilai negatif (-a).

3. Prosedural
Melakukan percobaan pengamatan pada benda yang bergerak secara GLb dan GLBB
dengan menggunakan ticker timer
4. Metakognitif
Menyusun laporan percobaan GLB dan GLBB

D. Pendekatan dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Problem Based Learning (PBL)

E. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Ekperimen

F. Media Pembelajaran
a. Media : Multimedia powerpoint, LKPD, Buku Cetak
b. Alat dan bahan
1. Pewaktu ketik (ticker timer) 2. Pita pewaktu ketik
3. Beban 4. Tali kenur
5. Troli 6. Power Supply
7. Bidang Luncur
G. Kegiatan Pembelajaran
No Sintak PBL Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal 10 Menit
 Pendidik membuka pelajaran  Peserta didik
dengan mengucapkan salam menjawab salam
 Pendidik mengajak peserta  Salah satu Peserta
didik berdoa terlebih dahulu didik memimpin do’a
 Pendidik menanyakan  Peserta didik
kesiapan peserta didik dan menjawab absen
mengecek absen peserta
didik
 Pendidik menjelaskan tujuan
dan materi yang akan
dipelajari.  Peserta didik
 Pendidik melakukan menyimak apersepsi
apersepsi dengan dan menjawab
menanyakan “ pada saat pertanyaan pendidik.
kalian dari rumah menuju ke
sekolah, apakah kalian
melakukan gerak? Apakah
tumbuhan dan hewan juga
dapat melakukan gerak?
Gerakan seperti apa saja
yang dapat mereka lakukan?
“
 Pendidik memotivasi
Peserta didik untuk belajar
dengan mengamati gambar

Kegiatan Inti 100 Menit

1 Tahap 1  Pendidik meminta Peserta  Peserta didik

Orientasikan didik mengamati gambar mengamati gambar
siswa pada berkaitan dengan gerak yang yang diberikan
masalah aktual ditayangkan melalui power pendidik
dan otentik point. (Mengamati)

 “Berdasarkan gambar ini,

menurut kalian, bagaimana
yang dikatakan dengan
benda tersebut bergerak?
buah jatuh dari pohonnya
dan sebuah mobil yang
sedang bergerak. Manakah
yang termasuk gerak GLB
dan GLBB?” (Menanya)
No Sintak PBL Kegiatan Guru
2 Tahap 2:  Pendidik membagi Peserta
Mengorganisasik didik dalam kelompok yang
an siswa untuk masing-masing kelompok
belajar terdiri dari 5 orang.
 Pendidik membagikan LKPD
01.
 Pendidik mendorong Peserta  Secara berkelompok,
didik untuk mengumpulkan
informasi secara
berkelompok, peserta didik
diarahkan untuk membaca
buku paket dan membaca
LKPD 01 terlebih dahulu.
(mengumpulkan informasi)
3 Tahap 3:  Pendidik mengarahkan
Membimbing peserta didik untuk
penyelidikan melakukan percobaan GLB
individu maupun dan GLBB yang terdapat
kelompok dalam LKPD 01
 Pendidik membimbing
pengamatan peserta didik
dalam kelompok untuk
menemukan pemecahan
masalah. (mengumpulkan
informasi)
4 Tahap 4:  Pendidik mengarahkan
Mengembangkan peserta didik berdiskusi
dan menyajikan untuk menyelesaikan
hasil karya permasalahan yang terdapat
dalam LKPD
(Menalar/Mengolah
Informasi)
 Pendidik mengarahkan agar
peserta didik mencatat apa
yang telah didapatkan dari
hasil kerjasama dalam
bentuk laporan
5 Tahap 5:  Pendidik meminta peserta
Menganalisis dan didik mempresentasikan
mengevaluasi hasil diskusi.
proses (Mengkomunikasikan)
pemecahan  Pendidik meminta Peserta
masalah didik untuk refleksi/evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka dan proses-proses
yang mereka lalui “
Bagaimana menurut kalian
apakah hal yang kalian
diskusikan hari ini pernah
Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
 Peserta didik duduk
dalam kelompok
peserta didik mencari
informasi dengan
membaca buku paket
dan LKPD
 Secara berkelompok
peserta didik
melakukan percobaan
GLB dan GLBB yang
terdapat dalam LKPD
01
 Peserta didik
memperoleh informasi
dari penyelidikan
 Peserta didik
melakukan
perencanaan
pemecahan masalah
 Secara berkelompok
peserta didik
berdiskusikan
membahas
permasalahan-
permasalahan yang
terdapat dalam LKPD
01.
 masing-masing
kelompok mencatat
apa yang telah
didapatkan dari hasil
kerjasamanya dalam
bentuk laporan
 Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi
 Peserta didik
melakukan
refleksi/evaluasi
terhadap proses yang
telah dilakukan
No Sintak PBL Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
kalian lihat dan alami dalam
keseharian kalian? Sampai
disini apakah masih ada
yang belum mengerti ?”
Penutup 10 menit

 Pendidik membimbing  Peserta didik

peserta didik untuk menyimpulkan materi
menyimpulkan butuir-butir pembelajaran
penting pembelajaran
 Pendidik memberikan
penguatan terhadap
kesimpulan yang diberikan
oleh peserta didik.
 Pendidik memberi
penghargaan kepada
kelompok yang bekerja
dengan baik
 Pendidik menginformasikan
materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
 Pendidik menutup  Peserta didik
pembelajaran denagan menjawab salam
mengucapkan salam

H. Sumber Belajar : Buku IPA SMP Kelas VIII semester 1, buku Fisika SMP Kelas VIII, dan
internet
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Jenis Penilaian Bentuk instrumen
Penilaian Sikap Lembar pengamatan sikap
Penilaian Pengetahuan Tes tulis
Penilaian Ketrampilan Lembar pengamatan praktik

J. Rencana Tindak lanjut Hasil Penilaian

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
pendidik bisa memberikan soal tambahan atau tugas sesuai Indikator pencapaian
kompetensi yang belum tercapai, misalnya
1. Pemberian bimbingan secara perorangan
2. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan tugas-tugas atau
latihan sesuai dengan kemampuan peserta didik
3. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKM.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan misalnya
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;
2. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/individual;
3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema
tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu
Lampiran

1. Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : IPA

Pokok Bahasan : Gerak Lurus
Kelas/Semester : VIII/I

No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai Ket

Siswa Rasa ingin Tekun dan Menghargai Bekerjasama
tahu Tanggung pendapat dalam
jawab orang lain kelompok
1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2
3
4
5
6
7
dst

Rubrik Penilaian Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin tahu
2 Tekun dan tanggung jawab
3 Menghargai pendapat orang
lain
4 Bekerjasama dalam kelompok
Skor akhir = Skor diperoleh x 100
Skor maksimal
3 Mempunyai rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam pengamatan
2 Mempunyai rasa ingin tahu, tidak terlalu antusias,
Dan kurang aktif dalam pengamatan
1 Tidak punya rasa ingin tahu, tidak berantusias,
tidak mengadakan pengamatan
3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik serta bertanggung jawab dalam
kegiatan yang sedang dilakukan.
2 Sudah berusaha untuk mendapatkan hasil yang baik
namun belum menunjukkan hasil terbaiknya
1 Tidak berusaha sungguh – sungguh untuk bisa
melakukan dan mendapatkan hasil hasil yang baik
3 Dalam setiap kesempatan., dapat mengemukakan
gagasan dan menghargai pendapat siswa lain
2 Tidak mengemukakan gagasan tetapi menghargai
pendapat siswa lain
1 Tidak ikut mengemukakan pendapat dan tidak
menghargai pendapat siswa lain
3 Bekerjasama dalam diskusi dari awal sampai akhir
2 Bekerjasama dalam diskusi setelah mendapat
perintah dari pendidik
1 Tidak bekerjasama dalam diskusi

Predikat Nilai
Sangat baik (SB) 80 - 100
Baik ( B ) 70 - 79
Cukup ( C ) 60 - 69
Kurang ( K ) < 60
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis (Pilihan Ganda)

1. Sebuah benda dikatakan bergerak terhadap benda lain apabila ….

A. kedudukan kedua benda berubah

B. kedudukan kedua benda tetap
C. jarak kedua benda berubah
D. jarak kedua benda tetap

2. Perhatikan kejadian sehari-hari yang dapat kalian lihat seperti!

(1) Bola basket menggelinding di lapangan basket

(2) Budi menjatuhkan bola basket dari atas tangga ke lantai

(3) Mobil mainan digerakkan dengan baterai

(4) Tamia meluncur pada lintasannya

Yang termasuk gerak lurus berubah beraturan adalah ....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

3. Sebuah mobil-mobilan sedang bergerak dari suatu tempat ke tempat yang lain. Jejak
ticker timer yang dilaluinya seperti pada gambar berikut:

Ditinjau dari pola jejak ticker timer seperti pada gambar tersebut, maka jenis gerak yang
ditimbulkan pada ....

Lintas P - Q Lintas Q - R
A GLBB dipercepat GLBB diperlambat
B GLBB diperlambat GLBB dipercepat
C GLB GLBB dipercepat
D GLBB diperlambat GLB
4. Grafik di bawah menunjukkan Gerak Lurus Beraturan dari seorang yang naik sepeda.
Dalam waktu 30 menit, kecepatan dan jarak yang ditempuh adalah …

A. 2 m/s, 10 km
B. 4 m/s, 24 km
C. 6 m/s, 10,8 km
D. 10 m/s, 180 km

5. Grafik manakah yang benar menunjukkan kecepatan (v) terhadap waktu (t) dalam
gerak lurus berubah beraturan (GLBB) ....

Lembar Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : IPA

Pokok Bahasan : Gerak Lurus
Kelas/Semester : VIII/I

No Keterangan Skor
1 -5 Benar 1
Salah 0
dst

Nilai = Skor diperoleh x 100

Skor maksimal
3. Instrumen Penilaian Ketrampilan

Lembar Pengamatan Praktik

Mata Pelajaran : IPA

Pokok Bahasan : Gerak Lurus
Kelas/Semester : VIII/I

No Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai Ket

Siswa Merangkai Melakukan Merapikan Mempresentasikan
alat percobaan kembali hasil percobaan
percobaan alat dan
bahan
1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Rubrik Penilaian Praktik

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 3
Merangkai alat percobaan
2 Melakukan percobaan
3 Merapikan kembali alat dan
bahan
4 Mempresentasikan hasil
percobaan
Dapat merangkai alat percobaan sesuai dengan
LKPD tanpa memerlukan bantuan guru.
2 Dapat meragkai alat percobaan sesuai dengan
LKPD dengan memerlukan bantuan guru
1 Tidak dapat merangkai alat percobaan
3 Dapat melakukan pengamatan dan analisis secara
aktif
2 Dapat melakukan pengamatan secara aktif tetapi
tidak dapat menganalisis
1 Tidak aktif dan tidak dapat menganalisis hasil
percobaan
3 Mengembalikan dan merapikan alat dan bahan
dengan tersusun rapi
2 Mengembalikan dan merapikan alat dan bahan
setelah diperintah oleh pendidik
1 Tidak mengembalikan dan merapikan alat dan
bahan dengan rapi.
3 Dapat mempresentasikan kesimpulan sesuai
indkator serta dapat menjawab pertanyaan lain
2 Dapat mempresentasikan kesimpulan sesuai
indikator tetapi tidak dapat menjawab pertanyaan
kelompok lain
1 Tidak dapat mempresentasikan kesimpulan sesuai
indikator
Skor akhir = Skor diperoleh x 100
Skor maksimal

Predikat Nilai
Sangat baik (SB) 80 - 100
Baik ( B ) 70 - 79
Cukup ( C ) 60 - 69
Kurang ( K ) < 60

Gorua, 3 Agustus 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Darman Manoma, S.Ag Erni Isti Syamsiyah, S,Pd

NIP. 19680106199603 1 002 NIP. 19861216200912 2 006