Pelajaran 6

MEMBANGUN SIKAP KRITIS MELALUI TEKS DISKUSI

Identitas sekolah : ....

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/semester : IX/2
Materi pokok : Teks Diskusi
Alokasi waktu : 10 x 40 menit (8 pertemuan)

I. Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
3.11 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan
kontra dari permasalahan aktual yang didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi
informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang didengar dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui model teks diskusi.
2. Mengetahui butir-butir informasi dalam teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh model teks diskusi).
2. Konsep
Sikap pro dan kontra tentang sebuah masalah sering kali disajikan
dalam teks diskusi.
3. Prinsip Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
Butir-butir informasi dalam teks diskusi berupa data dan alasan
pendukung untuk memperkuat pendapat, baik pro maupun kontra.
4. Prosedur Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
a. Mengenali judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Mengidentifikasi informasi-informasi penting dalam teks tersebut.
c. Mencatat informasi-informasi penting dalam teks tanggapan
tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan model teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 153−157.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesembilan
a. Siswa membaca teks diskusi.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat
informasi-informasi penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa mengklasifikasikan informasi-informasi dalam teks cerpen
berdasarkan bagian-bagiannya.
2. Pertemuan Kesepuluh
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok
lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
 d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau
arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
mengidentifikasi informasi teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen: format observasi tentang kemampuan
siswa mengidentifikasi informasi teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bob Skor Nilai Keterangan
ot (1-
4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan 15
kalimat
5) Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

II. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
4.11 Menyimpulkan isi pendapat, gagasan, argumen yang
mendukung dan yang kontra, serta solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi yang didengar dan/atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyimpulkan isi
pendapat, gagasan, argumen yang mendukung dan yang kontra, serta
solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar
dan/atau dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui isi teks tanggapan.
2. Mengetahui bagian-bagian teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh simpulan teks diskusi).
2. Konsep
Selain menambah wawasan dan pengetahuan, menyimpulkan isi teks
diskusi akan menumbuhkan sikap menghargai pendapat orang lain.
3. Prinsip Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Simpulan isi teks diskusi yang baik perlu mempertimbangkan
gagasan utama dan gagasan pendukung kedua belah pihak. Hal ini
 dimaksudkan agar pendapat dari kedua belah pihak terangkum
sebagai bagian dari jalan keluar terhadap masalah yang dibahas.
4. Prosedur Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Memahami informasi-informasi penting dalam teks tersebut.
c. Menentukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari kedua
belah pihak dalam teks tersebut.
d. Menyimpulkan isi teks diskusi dengan memperhatikan informasi
penting, gagasan utama, dan gagasan pendukung dalam teks
tersebut.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi.
2. Media : tayangan contoh simpulan teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 157−160.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesebelas
a. Siswa membaca teks diskusi.
b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa mencatat
butir-butir penting yang ada di dalamnya.
c. Siswa menentukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari
kedua belah pihak.
d. Siswa membuat kesimpulan isi teks diskusi dengan melihat
informasi penting, gagasan utama, dan gagasan pendukung dalam
teks tersebut.
2. Pertemuan Kedua Belas
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelompok
lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau
arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
menyimpulkan isi teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen: format observasi tentang kemampuan
siswa menyimpulkan isi teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bob Skor Nilai Keterangan
ot (1-
4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan 15
 kalimat
5) Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

III. Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
3.12 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang
kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual
yang didengar atau dibaca.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menelaah
pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks
diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang didengar atau
dibaca.
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui struktur teks diskusi.
2. Mengetahui kebahasaan teks diskusi.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Contoh analisis struktur dan kebahasaan teks diskusi).
2. Konsep
Menelaah pendapat dan argumen dalam teks diskusi berarti
mengetahui struktur dan kebahasaan teks diskusi terlebih dahulu.
3. Prinsip Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
a. Struktur teks diskusi adalah sebagai berikut:
(1) pendahuluan,
(2) satu sudut pandang, dan
(3) simpulan.
b. Teks diskusi memiliki ciri kebahasaan sebagai berikut:
(1) keterhubungan kata dan kalimat,
(2) keterhubungan makna,
(3) penggunan kata bersifat persuasif, dan
(4) kesantunan berbahasa.
4. Prosedur Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks
Diskusi
a. Membaca judul dan isi keseluruhan teks diskusi.
b. Melihat struktur teks diskusi.
c. Memperhatikan kebahasaan teks diskusi.
d. Menelaah struktur dan kebahasaan teks diskusi.
e. Melihat pendapat dan argumen dalam teks diskusi tersebut
berdasarkan strukturnya.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan contoh analisis struktur dan kebahasaan teks
diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 160−166.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga Belas
a. Siswa membaca teks diskusi.
 b. Berdasarkan teks tersebut, secara berkelompok siswa menelaah
struktur teksnya.
c. Siswa juga menelaah kebahasaan teks tersebut.
d. Siswa membuat kesimpulan telaah struktur dan kebahasaan teks
tanggapan tersebut.
4. Pertemuan Keempat Belas
a. Siswa membaca ulang hasil diskusi pada pertemuan sebelumnya.
b. Berdasarkan teks yang sudah didiskusikan tersebut, siswa
menelaah argumen dan pendapat yang terdapat dalam teks
diskusi.
c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelompok lainnya.
d. Kelompok lain memberikan tanggapan.
e. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan masukan atau
arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
menelaah pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen: format observasi tentang kemampuan
siswa menelaah pendapat dan argumen dalam
teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menelaah Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi
Aspek Penilaian Bob Skor Nilai Keterangan
ot (1-
4)
1) Kelengkapan 25
2) Keruntutan 30
3) Kejelasan 20
4) Ketepatan 15
kalimat
5) Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

IV. Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks Diskusi

A. Kompetensi Dasar
4.12 Menyajikan pendapat dan argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan, serta aspek lisan
(intonasi, gestur, dan pelafalan).
B. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menyajikan
pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan, serta aspek lisan (intonasi, gestur, dan
pelafalan).
C. Indikator Ketercapaian Kompetensi
1. Mengetahui bentuk teks diskusi.
2. Mengetahui langkah-langkah menyusun teks diskusi yang baik.
D. Materi Pelajaran
1. Fakta
(Materi langkah-langkah menyusun teks diskusi yang baik).
2. Konsep
Agar dapat menyusun teks diskusi dengan baik, kita perlu
mengetahui langkah-langkah menyusun teks diskusi.
3. Prinsip Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks
Diskusi
Langkah-langkah menyusun teks diskusi adalah sebagai berikut:
(1) memilih dan mentukan topik yang akan ditulis,
(2) menentukan tujuan teks diskusi,
(3) mengumpulkan data untuk mendukung argumen dua sudut
pandang yang berbeda,
(4) menyusun kerangka tulisan, dan
(5) menulis pembahasan dengan mengembangkan kerangka
karangan.
4. Prosedur Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks
Diskusi
a. Menentukan topik dan tujuan teks diskusi yang akan ditulis.
b. Mengumpulkan data.
c. Menyusun kerangka tulisan.
d. Menulis teks diskusi berdasarkan kerangka yang telah dibuat.
E. Metode, Media, dan Sumber Belajar
1. Metode : membaca, tanya jawab, diskusi, dan presentasi.
2. Media : tayangan materi langkah-langkah menyusun teks diskusi.
3. Sumber : buku Mahir Berbahasa Indonesia IX, hlm. 167.
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kelima Belas
a. Siswa secara berkelompok menentukan topik dan tujuan teks
diskusi yang akan ditulis sesuai dengan minat atau ketertarikan
siswa.
b. Siswa mengumpulkan data.
c. Siswa menyusun kerangka dan mengembangkannya.
d. Siswa menyusun teks diskusi berdasarkan kerangka yang telah
dibuat sebelumnya dan memperhatikan hal-hal yang telah
dijelaskan sebelumnya.
2. Pertemuan Keenam Belas
a. Siswa menelaah dan merevisi teks diskusi yang telah ditulis
sebelumnya.
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lainnya.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan.
d. Guru menyimpulkan performa kelas dan memberikan masukan
atau arahan.
G. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Jenis : tes lisan/tertulis.
b. Bentuk instrumen : lembar soal tes objektif dan uraian.
c. Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam
menyajikan pendapat dan argumen dalam teks diskusi.
2. Penilaian keterampilan
a. Jenis : penilaian produk.
b. Bentuk instrumen: format observasi tentang kemampuan
siswa menyajikan pendapat dan argumen dalam
teks diskusi.
c. Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
Kemampuan Menyajikan Pendapat dan Argumen dalam Teks
Diskusi
Aspek Penilaian Bob Skor Nilai Keterangan
ot (1-
4)
1) Daya tarik topik 20
teks diskusi
2) Pengembangan 20
teks diskusi
3) Struktur teks 20
diskusi
4) Kebahasaan teks 20
diskusi
5) Keseluruhan isi 20
teks diskusi
Jumlah 100