ESCUELA PRIMARIA: TURNO:

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. ESPAÑOL CICLO ESCOLAR:

Práctica ESTUDIANTES
social del APRENDIZAJES ESPERADOS
lenguaje: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Elaborar guías de
autoestudio para Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y
la resolución de
exámenes.
cuestionarios.
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que
se solicita.
Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y
Escribir biografías y
autobiografías para

autobiografías.
BLOQUE I

compartir

Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

Usa oraciones compuestas al escribir.

Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
Identifica los elementos y organización de un programa de radio.
programa de
Elaborar un

Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

radio

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.

Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Identifica las características generales y función de los reportajes para integrar
reportaje sobre su

información de diversos tipos sobre un tema.

Escribir un

localidad.

Comprende e interpreta reportajes.

Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos
de las fuentes
Identifica las consultadas.
características de los cuentos de misterio y terror: estructura, estilo,
Escribir cuentos de

personajes y escenario.
misterio o terror.
BLOQUE II

Infiere las características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a

partir de sus acciones.
Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.
Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar
de la biblioteca de aula juegos de patio.
manual de
Hacer un

los pasos
Elabora de una secuencia.
instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
histórico para el acervo
Escribir un relato

Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el
texto ofrece.
Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje
formal al escribirlos.
Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los

como obra de teatro
BLOQUE III

Adaptar un cuento

cuentos.
Usa verbos para introducir el discurso Indirecto en narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
Identifica la estructura de las cartas de opinión.
Escribir cartas de
opinión para su
publicación

Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
información
Producir un
texto que
contraste

sobre un

Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.

tema
BLOQUE IV

Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
canción de

originarios
de México
Conocer

pueblos
una

los

Comprende el significado de canciones de la tradición oral.

 Conoce
B

pueblo
originari
de Méxi
canción
una

los
Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y
alguna lengua indígena.

BLOQUE IV
Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

Escribir cartas personales

a familiares o amigos
Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del
destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.
Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
poemas para
compartir.
Escribir

Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
BLOQUE V

Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.

recuerdos de
Elaborar un

la primaria
álbum de

Organiza un texto por secciones temáticas.

 CICLO ESCOLAR :
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS ESTUDIANTES

FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números
naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación.
BLOQUE I

Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y

fraccionarios que implican dos o más transformaciones.
• Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemátca.

Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

• Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas efcientemente.
BLOQUE II

Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación

(fracción común, decimal, %).

Utliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar

fguras en el primer cuadrante.
BLOQUE III

Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema

Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.
Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia
central (media, mediana y moda).
Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de
BLOQUE IV

caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de

sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.
BLOQUE V

Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números

fraccionarios o decimales con números naturales.
Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
 CICLO ESCOLAR CIENCIAS NATURALES VI
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. CIENCIAS NATURALES

TITULO DEL COMPETENCIAS ESTUDIANTES

QUE
SE APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Analiza las cantidades de agua, jugo y refresco que bebe en relación a las

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectva cientfca, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención, Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
¿Cómo mantener la salud? Construyo un

que se recomienda consumir.

Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua
simple potable, la actividad física, el descanso y esparcimiento para
promover un estilo de vida saludable.
entorno saludable

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las

interacciones entre diferentes sistemas.
BLOQUE I

Describe cómo los padres heredan características a sus descendientes en

el proceso de la reproducción.
Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden
en la prevención de embarazos, infecciones de transmisión sexual (ITS) y
el VIH.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante
la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del bloque.
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del
tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el
interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el

pasado.
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?

Propone acciones para conservar los seres vivos a partir de valorar las
ambiente para construir un entorno
Cambiamos con el tempo y nos

causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los
componentes sociales, naturales y sus interacciones.
saludable*
BLOQUE II

Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de

su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la
calidad de vida.
diversos contextos.

Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del

análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas
décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para
disminuirlo.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante
la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del bloque.
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales

de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar

permeabilidad y cambian de manera temporal o

decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de

Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción,
algunas necesidades.
al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones
naturales y sociales de su uso.
tenen dureza, fexibilidad,

Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en

algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y
permanente
BLOQUE III

permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.

Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la
obtención de energía térmica a partir de fuentes diversas y de su
consumo.
 ¿Cómo son los mat

Comprensión de fenómeno
ten
permeabilidad
Aplica habilidades, acttudes y valores de la formación cientfca básica
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.

Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las

máquinas simples y las ventajas de su uso.
de energía hacen funcionar máquinas simples e instrumentos
¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las

Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación

diario y contribuyen a la exploración del Universo*

científica y en las actividades cotidianas.

Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona
con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.
Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido,
calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
óptcos que utlizamos

Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas

transformaciones

de energía en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado

BLOQUE IV

del ambiente.
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectva cientfca • Toma de decisiones

prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la

importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
diversos contextos
¿Cómo conocemos? El conocimiento cientfco y técnico
contribuye a que tome decisiones para construir un
entorno saludable
BLOQUE V

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación
de un proyecto de su interés en el que integra contenidos
del curso.
 CICLO ESCOLAR:
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. GEOGRAFÍA

TITULO ESTUDIANTES
COMPETENCIAS QUE
DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE
SE FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones
El estudio de la Tierra

Manejo de información
cartográficas de la Tierra.
Distingue diferencias en la información geográfica
geográfica
BLOQUE I

representada en mapas de escalas mundial, nacional y

estatal.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al
manejo de información geográfica.
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación
La Tierra y su naturaleza

Valoración de la diversidad

y traslación de la Tierra.
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la
sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.
BLOQUE II

natural

Distingue la importancia de la distribución y dinámica de

las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la
Tierra.
Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y
la fauna en la Tierra.
Analiza tendencias y retos del crecimiento, composición y
distribución de la población mundial.
Aprecio de la diversidad social y
La población mundial

Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y

económicas del crecimiento urbano en el mundo.
BLOQUE III

Reconoce las principales rutas de migración en el mundo

y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y
políticas.
cultural

Distingue la distribución y relevancia del patrimonio

cultural de la humanidad.
Relaciona procesos de producción, transformación y
Reflexión de las diferencias

comercialización de diferentes productos en el mundo.

La economía mundial

socioeconómicas

Compara la producción y comercialización de productos

en diferentes países del mundo.
BLOQUE IV

Distingue diferencias entre el consumo responsable y el

consumismo en diferentes países del mundo.
Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo, a
partir del Producto Interno Bruto por habitante, empleo,
escolaridad y salud.
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la
Participación en

donde se vive
Retos del mundo

población en el mundo.
el espacio
BLOQUE V

Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden
en la mitigación de los desastres en el mundo.
 CICLO ESCOLAR:
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. HISTORIA

TITULO DEL BLOQUE

COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
SE
APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser
oriente y las civilizaciones del La prehistoria. De los

primeras sociedades

humano, del poblamiento de losdelcontinentes y de la sedentarización

primeros seres

Ubica espacialmente el origen ser humano, el poblamiento de los

humanos a las

aplicando la términos como siglo, milenio yylaa. relación

C.
BLOQUE I

urbanas

continentes
Explica y los lugares
evolución donde
del ser se domesticaron
humano lascon
primeras plantas
la naturaleza
yCompara
animales.
durante lalas prehistoria.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos, Manejo de información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia
actividades y formas de vida nómada y sedentaria.
Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las
características
Investiga aspectos de lasdeprimeras
la cultura ciudades.
y la vida cotidiana del pasado y
valoralas
Ubica sucivilizaciones
importancia.agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los
Las civilizaciones agrícolas de

términos
Explica la siglo, milenio,dea.los
importancia C. yríos
d. C.
enyellasdesarrollo
localiza geográfcamente.
de las civilizaciones
agrícolas,
Reconoce sus rasgos comunes
la importancia del mar y diferencias.
Mediterráneo en el desarrollo del
mediterráneo

comercio ycaracterístcas
la difusión dede la las
cultura.
BLOQUE II

Identfca ciudades-estado, el origen del concepto

democracia
Describe cambios y la importancia de la civilización
en la vida cotdiana, helenístca
la organización en la ydifusión
polítca de la
económica
cultura.
de Roma yellas causas en quequepermiteron su expansión.
Identfca contexto surgió el cristanismo y sus característcas.
Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antguo.
Investga aspectos de la cultura y la vida cotdiana del pasado y valora su
importancia.
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y
mesoamericanas y

andinas aplicando
Reconoce los términos
la importancia siglo, milenio,
del espacio a.C. para
geográfco y d.C.ely desarrollo
localiza susdeáreas
las
Bloque III. Las
civilizaciones

de infuencia.
culturas mesoamericanas e identfcade laslas
característcas de los
de periodos.
BLOQUE III

andinas

Identifica algunas características civilizaciones los Andes.

Distingue las características de la organización económica, social,
política y cultural de ylos
Señala semejanzas incas.
diferencias entre la cultura mexica e inca.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y
valora
Señalasulaimportancia.
duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y
La Edad Media en Europa y el
acontecer de oriente en esta

Oriente las
Explica delcausassiglo Vy consecuencias
al XV aplicando de el término
la caída delsiglo
Imperioy las ubica
Romano
BLOQUE IV

espacialmente.
de Occidente.
Analiza rasgos de la organización social, forma de gobierno,
economíacaracterísticas
Identifica y religión en las sociedadesyfeudales.
económicas políticas del Imperio Bizantino
época

yDistingue
su importancia
la importanciapara ladedifusión de la cultura
las Cruzadas para elentre Orientedel
desarrollo y
Occidente.
comercio
Señala ely el intercambio
origen, cultural entre
características Europa y Asia.
y expansión de la civilización
islámica.
Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y
sus aportaciones
Investiga aspectos al mundo.
de la cultura y la vida cotidiana del pasado y
valora
Ordenasucronológicamente
importancia. los procesos de expansión cultural y
económica
Describe lasdecausas los inicios de la Edad Moderna y ubica deespacialmente
Inicios de la Edad Moderna.

que favorecieron el crecimiento las ciudades.

los viajes causas
Identifica de exploración que permitieron
de la formación el encuentro
de las monarquías de Europa y
europeas.
América.
Explica las consecuencias económicas de la caída de
BOLQUE V

Constantinopla.
Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la
influencia del
Compara las humanismo durante los inicios
distintas concepciones de la Edad
del universo y elModerna.
mundo para
explicar
Reconocelalaforma en que del
trascendencia los encuentro
adelantos de científicos
América y Europatecnológicos
y sus
favorecieron
consecuencias.
Analiza los viajes del
la influencia de exploración.
humanismo en la reforma religiosa y su
cuestionamiento
Investiga aspectos a losdedogmas.
la cultura y la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
 CICLO ESCOLAR:
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

COMPETENCIAS ESTUDIANTES
TITULO QUE SE AMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas

Ambiente escolar y Aula. Transversal. Ambiente Aula. Transversal. Ambiente Aula. Transversal. Ambiente
Conocimiento y cuidado de sí

escolar y vida cotdiana

De la niñez a la adolescencia

manifestaciones en la vida de los seres humanos.

Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud
humanidad.
y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
BLOQUE I

mismo.

Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones

responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la
dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
Aplica estrategias para el manejo y manifestación de las emociones sin
a la legalidad y sentido de justicia.
responsable de la libertad. Apego
principios étcos para un futuro

lesionar la dignidad propia, ni la de los demás.

Tomar decisiones conforme a

escolar y vida cotdiana

Autorregulación y ejercicio

Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y

acciones.
BLOQUE II

mejor

Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como
justa o injusta.
Aplica principios étcos derivados en los derechos humanos para orientar y
fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertdas.

Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas

Los desafos de las sociedades

escolar y vida cotdiana

sociales.
Sentido de pertenencia a la
Respeto y valoración de la

comunidad, la nación y la

Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas

humanidad.

formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta

diversidad.
BLOQUE III

actuales

respeto por las distintas culturas de la sociedad.

Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y
racismo en la vida cotidiana.
Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en
el ambiente local y mundial.
Ejerce los derechos y responsabilidades que le corresponde como
Los pilares del gobierno

Comprensión y aprecio
Apego a la legalidad y

Aula. Transversal.

integrante de una colectividad.

sentido de justicia.

por la democracia.

vida cotdiana
democrátco

Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas

BLOQUE IV

y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.

Valora las fortalezas de un gobierno democrático.
Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen
la vida democrática.
Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la
Aula. Transversal. Ambiente escolar y
Acontecimientos sociales que demandan la

opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y

mediación.
Manejo y resolución de conflictos.
Participación social y política.

Argumenta sobre la importancia de la participación individual y

partcipación ciudadana

colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos

vida cotdiana

de beneficio común.
BLOQUE V

Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las

acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas.

Propone estrategias de organización y participación ante

condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en
riesgo la integridad personal y colectiva.
 CICLO ESCOLAR:
TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. EDUCACIÓN FISICA

TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES

QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Los juegos cambian, La imaginación es
el camino de la

Identifica características del proceso creativo para la exploración

Manifestación de sus posibilidades y la toma de decisiones.

corporeidad
global de la
BOLQUE I

Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones

novedosas y originales.
creación

Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos

significativos en su carga comunicativa.
nosotros también.

Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles

Expresión y desarrollo
de las habilidades y
destrezas motrices

un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de

iniciación deportiva.
BLOQUE II

Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos

modificados como el espacio, las reglas, el compañero y el
implemento para efectuar acciones tácticas.
Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le
permitan valorar la participación y desempeño de los demás.
Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su
motricidad para el

experiencia motriz.
desarrollo de la
acción creatva
Control de la
No soy un robot,
BLOQUE III

Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de

tengo ritmo y

secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la

actividad.
corazón

Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas

posibilidades en las actividades que participa.
Donde hay alegría hay

Identifica las activasciones motrices, analizandolas previamente,

desarrollo de la acción

durante y despues de su actuación para la construcción de

motricidad para el

respuestas crea.
Control de la
BLOQUE IV

creatva

Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar

problemas en juegos modificados para el desarrollo del
recreación

pensamiento creativo.
Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los
factors que inciden en el desarrollo de las actividades.
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su
Control de la motricidad
Compartmos aventuras

para el desarrollo de la

región, trasladándolas al contexto escolar para una mayor

identidad cultural.
acción creatva
BLOQUE V

Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud

en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido
durante el trayecto escolar.

Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como

elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del
contexto escolar.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Competencia que favorece: Artística y cultural.

ESTUDIANTES
Lenguaje
Artístico APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artes
visuales
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Expresión Distingue los elementos básicos de las danzas de los pueblos
corporal
y danza originarios de México y del mundo.
BLOQUE I

Utiliza la notación musical convencional en la creación y

Músic a ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio
de negra y corcheas.
Teatro
Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un género
teatral.
Artes Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su
visuales
estado, región o país.
Expresión Distngue los elementos básicos de los bailes folclóricos de
BLOQUE II

corporal
y danza
México y el mundo.
Canta de manera grupal diferentes ritmos en el compás de
Músic a
2/4.
Partcipa en las funciones y tareas establecidas en una puesta
Teatro
en escena.
Interpreta hechos artstcos y culturales a través de la
Artes
visuales observación de imágenes y objetos pertenecientes al
patrimonio histórico tangible.
Distngue los elementos básicos de los bailes populares del
BLOQUE III

Expresión
corporal
y danza mundo.
Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la
Músic a
creación de ejercicios rítmicos.
gue las característcas de diferentes personajes en una obra
Teatro
teatral al diseñar su vestuario.
Artes Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio
visuales
artstco mexicano.
Expresión Interpreta libremente un baile popular mexicano o
corporal
BLOQUE IV

y danza
latnoamericano.
Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la
Músic a creación y ejecución de acompañamientos en canciones
escritas en el compás de 4/4.
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo
Teatro
representa mediante la construcción de la escenografía.
Reconoce la importancia de la fotografía y del video como
Artes
visuales recursos documentales para el resguardo y la conservación
del patrimonio intangible.
Interpreta un baile folclórico de una región de México y valora
BLOQUE V

Expresión
corporal
y danza su importancia como parte del patrimonio nacional.
Crea polirritmos incorporando términos musicales para indicar
Músic a
la intensidad de los sonidos.
Teatro
Realiza la representación de una obra de teatro ante un
público.
 CICLO ESCOLAR INGLES VI
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO. INGLES

Práctica AMBIENTE
Competencia ESTUDIANTES
social del
específca: APRENDIZAJES ESPERADOS
lenguaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Anticipa el sentido general de un diálogo de compra y venta a partir de

expresiones relacionadas
Comprender y producir
conocimientos previos y palabras conocidas.

artículos de primera
con la compra de
comunitario
transacciones

Identifica tema y propósito.

Participar en

comerciales

Familiar y

necesidad
Identifica enunciados empleados por los interlocutores.
Asume el papel de interlocutor.
Escribe expresiones de un diálogo de compra y venta.
BLOQUE I

Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artículos.

Identifica tema, propósito y destinatario.
fantásticos y ejercitar
Leer en voz alta cuentos y

Interpretar cuentos
Literario y lúdic o

Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace.

la imaginación

Diferencia narrador, protagonista y personajes.

leyendas

Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento.

Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre
personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de
los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios.
Formula preguntas sobre un tema seleccionado.
Clasificar e interpretar
información sobre un

presentar un informe
tema de interés para
comunicativos formales

Utiliza índices, títulos y palabras clave en fuentes de consulta para

Participar en eventos

Académic o y de

encontrar información.
formación

Aclara el significado de palabras mediante pistas contextuales o un

diccionario bilingüe.
Identifica ideas principales y secundarias.
BLOQUE II

Organiza información en mapas conceptuales.

Escribe párrafos para armar un informe.
Identifica tema, propósito y destinatario de una noticia.
Reconocer y comprender
medios de comunicación
Escuchar, leer y registrar

noticias periodísticas de
información de diversos

la idea principal de las

Reconoce partes de una noticia.

comunitario

interés para la
Familiar y

comunidad

Comprende la idea general de una noticia.

Parafrasea, de manera oral y escrita, ideas principales.
Localiza información que responde a las preguntas: quién, qué,
cuándo, dónde, cómo y por qué.
Escribe enunciados para expresar opiniones sobre noticias.
Lee en voz alta listas de palabras preseleccionadas.
en juegos de lenguaje
Literario y lúdic o

palabras específicas
Participar en juegos

acentuación de

Deletrea palabras con distinto número de sílabas.

de lenguaje

Discriminar

Clasifica palabras por el número de sílabas que contienen.

Descompone palabras en sílabas para identificar su acentuación.
Identifica, al escuchar, la acentuación en distintos tipos de palabras.
BLOQUE III

Deletrea, pronuncia y acentúa palabras preseleccionadas.

Identifica por su nombre problemas de la escuela.
Leer y registrar información
para resolver un problema

interés para los alumnos

información con el fin de
resolver un problema de
Revisar y seleccionar
Académic o y de

Formula preguntas.
formaci ón

Registra preguntas sobre un problema y su solución en una tabla.

Busca información que responda a un conjunto de preguntas
previamente formuladas.
Responde por escrito a preguntas.
Lee en voz alta preguntas y respuestas.
Identifica propósito, función, destinatario y remitente de distintas
responder invitaciones
Familiar y comunitario
Leer y escribir recados y

invitaciones.
mediante cartas
Comprender y

Distingue las partes que componen las cartas de invitación.

BLOQUE IV

Responde preguntas sobre el evento al que se refieren las cartas.

cartas

Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de diccionarios bilingües.

 c

responde
media
Com
Leer y es
BL

Familiar
Construye enunciados para responder por escrito a una invitación.
Escribe y lee en voz alta una respuesta.

Reconoce tema, propósito y destinatario.

México y de países donde se habla

Interpretar relatos históricos para
comparar aspectos culturales de
diversos aspectos propios y de
Leer para conocer y comparar
Lee en voz alta fragmentos de un relato.

Literario y lúdic o
se habla inglés Enuncia aspectos naturales y expresiones culturales de la época
BLOQUE IV

países donde

histórica narrada en un relato.

inglés
Compara aspectos naturales y expresiones culturales de un relato
histórico con los contemporáneos en México y en países donde se
habla inglés.
Escribe preguntas y respuestas sobre diversos aspectos narrados en
un relato histórico.
Lee preguntas y respuestas.
Enuncia nombres de oficios o profesiones.
información para elaborar

para elaborar un reporte

cuestionarios y reportes

Registrar información

relacionadas con una

Académico y de

Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones.

sobre actividades

labor o profesión
Leer y registrar

formación

Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias

de oficios o profesiones.
Diferencia ideas principales de secundarias en párrafos.
Reconoce introducción, desarrollo y conclusiones.
Escribe información sobre oficios y profesiones.
BLOQUE V

Discrimina, al escuchar y leer, nombres de lugares y medios de

Seguir y dar indicaciones
Seguir y dar indicaciones para

transporte público de un

transporte.
para trasladarse en un
Familiar y comunitario

Identifica nombres de destinos en tablas de doble entrada.

lugar a otro

Lee, en voz alta, horarios de salida y llegada de un punto a otro.

trasladarse

Comprende indicaciones para trasladarse de un lugar a otro en

transporte público.
Formula preguntas para saber cómo llegar al sitio donde se aborda un
transporte público y cuál es su costo.
Escribe indicaciones para llegar de un lugar a otro por escrito en
transporte público.