“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y DE LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : DREC
1.2. I.E.P : REGINA PACIS
1.3. Nivel : SECUNDARIO
1.4. Grado : PRIMERO
1.5. Área : MATEMÁTICAS
1.6. Curso : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
1.7. Profesores : TROCEL, Francisco y CAMPOS, Abanto
1.8. Coordinador : Lic. Hugo Quiñones Torres
1.9 Directora : Lic. Elena Luna Mancilla
2.- JUSTIFICACIÓN
Partiendo de que el área de matemáticas se desarrolla a través de cuatro
dominios todos relacionados con la resolución de problemas y dentro de ello la
búsqueda de la capacidad de resolución de problemas, razonamiento, demostración y
comunicación matemática, esta planificación tiene por finalidad orientar el desarrollo
sistemático de dichas capacidades a través del uso de las rutas de aprendizaje y el
logro del estándar propuesto en cada dominio ya que el curso de razonamiento
matemático esta inmersos en todos ellos.
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados. El esquema de trabajo parte de resolver con el profesor los problemas,
utilizando como único recurso las cuatro operaciones básicas evitando en lo posible el
uso de fórmulas, teoremas y propiedades complejas que impliquen conocimiento de
propios de la Matemática.

3.- VALORES Y ACTITUDES

Bimestre Valores Actitudes

Saberse valorar a sí mismo.
Autoestima
I Amor a sí mismo y estima a los demás.
Respeto Respeto a las normas de convivencia.
Veracidad De palabra y de acción.
 II Honradez Respeto al bien común
Respeto Pide la palabra para expresar sus ideas.
III
Solidaridad Disposición cooperativa y democrática.
Puntualidad Asiste puntualmente a sus clases
IV
Identidad Compromiso con la institución Educativa

4.- ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

4.1 Resolución de problemas permanentes con temas de reafirmación de autoestima
del estudiante.
4.2 Práctica de valores en el aula de clases con respeto al bien común
4.3 Conservación de aulas limpias y saludables.
4.4 Concurso de los estudiantes más puntuales.

5.-ENFOQUES TRANSVERSALES
5.1 La autoafirmación del estudiante.
5.2 Formación ética.
5.3 El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
5.4 Atención a la inclusividad y diversidad

6.- CALENDARIZACIÓN
Bimestre Duración Semanas
I Del 04 de Marzo al 10 de Mayo 10
II Del 20 de Mayo al 26 de Julio 10
Período
Del 27 de Julio al 4 de Agosto 1
vacacional
III Del 5 de Agosto al 4 de Octubre 09
IV Del 10 de Octubre al 23 de Diciembre 10
7. PROGRAMACIÒN CURRICULAR DE 1ero SECUNDARIA
Unidad
Bimestre Competencia Capacidades Aprendizaje a Lograr Contenidos
Didáctica
Actúa y piensa
I  Emplea procedimientos  Juegos de ingenio.
matemáticamente  Elabora y usa estrategias.
en situaciones de  Matematiza situaciones. matemáticos y propiedades para  Ordenamiento lineal.
 Elabora e interpreta conjeturas, sobre resolver problemas de situaciones  Ordenamiento circular.
gestión de datos
e incertidumbre. suficiencia de datos. lógicas.  Cuadro de decisiones.
 Razona y argumenta generando ideas  Organiza datos y expresa de forma
matemáticas. gráfica el ordenamiento lineal.
 Resuelve situaciones problemáticas de  Selecciona la estrategia más
contexto real y matemático que implican la 1
conveniente para resolver
construcción del significado. problemas de ubicación y cantidad.
 Organiza datos y expresa en tablas
la relación de diferentes categorías
(profesiones, lugares, etc.)
 Selecciona la estrategia más
conveniente para resolver
problemas de test de decisiones.
  Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos  Cuadros mágicos y
 Matematiza situaciones. matemáticos y propiedades para tablas.
 Razona y argumenta generando ideas
resolver problemas de situaciones  Relaciones familiares.
matemáticas. 2
lógicas.  Camino y redes.
Actúa y piensa  Elabora gráficos, ubicando
matemáticamente
ordenadamente los números, para
en situaciones de
una solución inmediata de los
gestión de datos
problemas sobre comparación
e incertidumbre.
cuantitativa.

Unidad
Bimestre Competencia Capacidades Aprendizaje a Lograr Contenidos
Didáctica
Actúa y piensa
matemáticamente  Comunica y representa ideas matemáticas.  Emplea procedimientos
 Psicotécnico.
 Infiere procedimientos y estrategias para la
II en situaciones de
solución de diversos problemas sobre
matemáticos y propiedades para  Operaciones
gestión de datos resolver problemas de situaciones matemáticas.
suficiencia de datos.
e incertidumbre. lógicas.  Método del rombo y
 Razona y argumenta generando ideas  reconoce relaciones en situaciones
matemáticas. del rectángulo. 3
de regularidad, expresándolos en
 Operaciones inversas
un patrón que combina expresiones
y regla conjunta.
algebraicas.
 Realiza procedimientos para hallar
la regla de formación con números
naturales de operaciones
arbitrarias.
  Elabora y usa estrategias.  Organiza datos que exprese
 Problemas sobre
 Matematiza situaciones.
términos, posiciones y relaciones
 Elabora estrategias haciendo uso de los ecuaciones.
que permita plantear y resolver  Problemas
números y sus operaciones para resolver sobre
Actúa y piensa ecuaciones de primer grado. ecuaciones II.
problemas.  Organiza datos que exprese
matemáticamente
 Problemas sobre
en situaciones de términos, posiciones y relaciones
edades. 4
gestión de datos que permita plantear y resolver
e incertidumbre. ecuaciones de segundo grado.
 Organiza datos que exprese
términos, posiciones y relaciones
que permita plantear y resolver
ecuaciones sobre edades.
Unidad
Bimestre Competencia Capacidades Aprendizaje a Lograr Contenidos
Didáctica
Actúa y piensa
III  Comunica y representa ideas matemáticas.  Emplea procedimientos  Psicotécnico II.
matemáticamente  Elabora estrategias haciendo uso de los
matemáticos y propiedades para  Sucesiones
en situaciones de números y sus operaciones para resolver
resolver problemas de situaciones alfanuméricas.
gestión de datos problemas.
 Argumenta el uso de series y numero en la lógicas.  Sucesiones
e incertidumbre.  Determina relaciones no explicitas
resolución de problemas. aritméticas.
 Representa situaciones cantidades y en fuentes de información sobre 5
 Sucesiones
magnitudes en diversos contextos. regularidades, y expresa la regla de
geométricas
formación de sucesiones
alfanuméricas.
 Interpola términos formados por
una progresión aritmética y
geométrica.
 Interpola términos formados por
una progresión aritmética, sucesión
 creciente y decreciente.
 Interpola términos formados por
una progresión geométrica,
sucesión creciente y decreciente.

 Determina relaciones no explicitas

 Series aritméticas.
 Comunica y representa ideas matemáticas. en fuentes de información sobre  Series geométricas.
 Matematiza situaciones que involucran
regularidades, y expresa la regla de  Sumas notables.
cantidades y magnitudes en diversos
formación de series.
contextos.  Interpola términos formados por
Actúa y piensa  Representa situaciones cantidades y 6
una serie aritmética.
matemáticamente magnitudes en diversos contextos.  Determina relaciones no explicitas
III en situaciones de en fuentes de información sobre
gestión de datos regularidades, y expresa la regla de
e incertidumbre. formación de series.
 Emplea expresiones algebraicas en
una suma notable.

Unidad
Bimestre Competencia Capacidades Aprendizaje a Lograr Contenidos
Didáctica
 Actúa y piensa
IV  Elabora y usa estrategias.  Realiza operaciones con números
matemáticamente  Fracciones.
 Resuelve problemas de traducción simple y
racionales al resolver problemas.
en situaciones de  Porcentajes.
compleja que involucran números  Emplea convenientemente el
 Certezas.
gestión de datos irracionales y sus operaciones básicas. método de reducción a la unidad.
 Aplica el principio aditivo y el principio  Emplea estrategias heurísticas,  Principio de adición
e incertidumbre.
multiplicativo para realizar conteos. recursos gráficos y otros, para y multiplicación, 7
 Resuelve problemas que requieran del conteo.
resolver problemas relacionados al
cálculo del espacio de indeterminado aumento o descuento porcentual
suceso. sucesivos
 Emplea procedimientos de cálculo
con porcentajes al resolver
problemas.
  Matematiza situaciones.
 Examina propuestas de modelos de  Probabilidad I.
 Aplica el principio aditivo y el principio
probabilidad condicional que  Probabilidad II.
multiplicativo para realizar conteos.
 Formula ejemplos de experimentos involucran eventos aleatorios  Gráficos lineales y
aleatorios y determinísticos.  Determina el espacio muestral de de barras.
 Organiza la información mediante gráficos eventos compuestos e
Actúa y piensa de barras, pictogramas y tablas de independientes al resolver
frecuencias absolutas. problemas.
matemáticamente
 Elabora tablas de frecuencias absolutas  Compara y contrasta modelos
8
en situaciones de utilizando escalas e intervalos con datos no gráficos estadísticos al plantear y
gestión de datos agrupados. resolver problemas que expresan
e incertidumbre.  Identifica ejemplos de experimentos
características o cualidades de una
aleatorios y determinísticos en situaciones
muestra representativa.
reales.  Organiza datos en variables
cuantitativas provenientes de una
muestra representativa y plantea un
modelo basado en un gráfico de
barras y lineal.
8.- MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPOS PC – DVD – USB – Vídeos

MATERIALES Pizarra - plumón - papelotes - Boletines - fichas de aplicación – libros

MOBILIARIO Carpetas – sillas

9.- FUENTES DE CONSULTA

Matemática 1º - 2º - 3º - 4º - 5°
Guía para el Estudiante 1º, 2º ,3°,4° y 5° de Ciencias
PARA EL ESTUDIANTE Aritmética, algebra, geometría y trigonometría de A. Baldor
Páginas Web y links virtuales

Guía Metodológica 1º, 2º ,3°,4° y 5°

Exámenes de admisión de las universidades.
PARA EL DOCENTE Aritmética, algebra, geometría y trigonometría

Portal de Perú Educa: http://www.perueduca.edu.pe

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Lic. Lic.
PROFESOR COORDINADOR

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Lic.
DIRECTORA