Técnicas e instrumentos de evaluación más usuales en la evaluación

educativa
La Observación

Técnica, de obtención de información sobre las conductas y acontecimientos normales en situaciones naturales que permite conocer los aspectos
motrices, intereses, actitudes, habilidades y destrezas

1. Plantear que aspectos se van a observar y los instrumentos y que instrumento de evaluación es adecuado
2. No calificar, en principio, las conductas observables
3. La observación debe tener un alto grado de fiabilidad. Entre 2 o más observadores.
Proceso de la 4. La observación debe tener un alto grado de validez, que las conductas sean las que queramos observar y evaluar.
observación 5. El observador debe seleccionar los hechos relevantes que merezcan ser observados.
6. El observador debe realizar las observaciones en un ambiente espontaneo, natural y real
7. Es fundamental utilizar de abreviaturas que facilite el trabajo del profesor y reducir las dificultades del observador al registrar.
8. observar a los alumnos no implica registrar su comportamiento durante horas.

La metodología de la observación es la forma con la que se aborda la observación y estudio del comportamiento
espontáneo de los alumnos mientras se desenvuelven en sus contextos naturales
Metodología
de la Observación no participativa: cuando hay una máxima distancia y no se establece ningún tipo de interacción.
observación Observación participante: el sujeto observador puede dirigirse a la persona observada, comparten el mismo
espacio físico pero no participan en las mismas actividades.
Auto-observación: el sujeto observador analiza sus propias vivencias.

1. Delimitar el problema Necesario realizar una sesión de observación exploratoria para delimitar qué nos interesa registrar.
2. Recogida de datos y optimización de instrumentos de registro.- Tomando decisiones acerca de aspectos
relevantes para la investigación como: periodo de observación, periodicidad de las sesiones, duración de cada
Fases de la
sesión, número de sesiones necesarias, entre otros requisitos básicos que debe cumplir.
observación
3. Análisis de datos.- Transformar correctamente la información cualitativa en datos cuantitativos, para entender
la conducta observada tales como: frecuencia, orden y duración.
4.- Interpretación de los resultados.- Se trata de poner en relación los resultados obtenidos con el problema
inicial, de forma que alcancemos un mayor conocimiento del mismo.
 Técnicas e instrumentos de observación sistematizada
1. Sistema de categorías Es proceso de identificar y definir las conductas, es una técnica en la que se recogen
dos más categorías para la observación y registro de uno mismo.
2. Listas de control, registra la aparición o no de una conducta durante el periodo que dura, se basa en una
observación estructurada, el profesor señala si la conducta está o no presente y no implica juicios de valor.
3. Escalas de estimación, útil para observar comportamientos que se producen con frecuencia y en la que
nos interesa cuantificar su grado o intensidad, pueden presentarse de forma verbal, numérica o descriptiva.
Se caracteriza por ser clara y precisa en aquellos aspectos que queremos valorar, selecciona rasgos, son
más complejas que las listas de control y no incluyen comentarios ni interpretaciones.
Métodos, Técnicas e
instrumentos de la
observación.
Técnicas e instrumentos de observación no sistematizada
1. Las notas de campo.-Consisten en apuntes o notas breves que se toman durante la observación para
facilitar el recuerdo posterior. Son mensajes breves y concisos
2. El registro anecdótico.- Es un registro de acontecimientos casuales o descripciones cortas de una conducta
o suceso (anécdota) y suelen hacer referencia a hechos poco usuales de un alumno
3. El registro descriptivo, Es un instrumento utilizado para registrar las conductas o hechos, de forma más
sistematizada que el registro anecdótico. En el registro descriptivo el profesor determina con anterioridad
qué conductas, y en qué situación, va a evaluar al alumno.
4. El diario.–son registros retrospectivos y longitudinales de eventos y sujetos que contienen repetidas
observaciones sobre un individuo o grupo.
5. Los registros acumulativos.-Constituyen una técnica observacional que consiste en la recopilación de toda
la documentación y material referente a la evaluación del alumno durante el transcurso de un año escolar,
o de todo su historial académico.
 EJEMPLO DE ESCALA DE ESTIMACIÓN
DE ESCALA DE ESTIMACIÓN

Nombre de la escuela: escuela de educación básica “José ingenieros” Competencia a evaluar: Producción escrita

Título del proyecto didáctico: América latina: mestizaje y liberación Actividad a evaluar: composición escrita

Nombre del Alumno: Ángel Cabrera Edad 12 años

Aspectos a Indicadores a evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente Comentarios

evaluar

Calidad de -Culturas nativas de América

-Culturas andinas y Conquista Española
contenido -Choque cultural en América
-El sistema colonial (siglos XVIII y XIX)
-Identidad latinoamericana (siglos XIX y XX)

Calidad de la Uso de la mayúscula

expresión escrita Uso de la minúscula
Signos de puntuación
Letra legible
Bibliografía
Castillo, S; Cabrerizo, j; (2010) Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid. Pearson Education.