PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 NIVEL : Primaria
 CICLO : III
 GRADO : 2do
 ÁREA : Comunicación
 DIRECTORA :
 DOCENTE : Ramirez Vilchez, Kelly Miluska

II. FUNDAMENTACIÓN

El lenguaje es un hecho central en la vida de las personas. Cumple múltiples funciones que se desarrollan mucho más allá de las aulas y las escuelas,
antes de la educación escolar, durante y después de ella.
Por medio del lenguaje…
o nos comunicamos e interactuamos con otros.
o reflexionamos sobre nuestras conductas.
o adquirimos conocimientos.
o transmitimos conocimientos.
o nos apropiamos del mundo.
o construimos nuestras identidades.

El lenguaje es una propiedad innata humana. Todo recién nacido, sin importar su procedencia geográfica o étnica, posee la capacidad lingüística.
Pero, esa potencialidad general con la que nacemos todas las personas se manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua
particular.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Actúa e interactúa con seguridad, ética, y cuida su cuerpo.

2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadanía.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.
6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje valorando y utilizando las posibilidades expresivas de su cuerpo.
 I BIMESTRE

DURACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS DEDEMPEÑOS PRECISADOS

Lee diversos tipos  Obtiene  Obtiene información explicita  Texto  Obtiene información explicita
de textos escritos información y relevante que se encuentra narrativo: y relevante dentro de los
del texto dentro de los párrafos, cuento párrafos distinguiéndolos de
escrito. distinguiéndola de otra  Texto otra información semejante a
 Infiere e información semejante en discontinuo. un cuento.
interpreta diversos tipos de textos con Afiche.  Obtiene información explícita
información ilustraciones o sin estas. y relevante dentro de los
del texto  Infiere información párrafos, distinguiéndola de
escrito. anticipando el contenido del otra información semejante en
 Reflexiona y texto, a partir de algunos un afiche.
evalúa la indicios (título, ilustraciones,  Infiere información
forma, el palabras y expresiones anticipando el contenido del
contenido y el conocidas) y deduciendo texto, a partir de algunos
contexto del características de personajes, indicios.
texto escrito. animales, objetos y lugares,  Infiere información
así como el significado de deduciendo las relaciones
palabras y expresiones por lógicas de causa – efecto a
contexto, las relaciones partir de información explícita
lógicas de causa – efecto y del cuento.
semejanza – diferencia a  Infiere información
partir de información deduciendo características de
explícita del texto. animales a partir de
 Interpreta el sentido global información explícita del
del texto explicando el tema, cuento.
propósito y las acciones de  Deduce características de los
personas y personajes, así personajes, a partir de
como relaciones texto – información explícita del
ilustración en textos que lee texto.
por sí mismo.  Deduce el significado de
 Reflexiona sobre los textos palabras y expresiones por el
que lee opinando acerca de contexto.
personas, personajes y  Reflexiona sobre los textos
 hechos, y expresando sus que lee, opinando acerca de
preferencias cuando elige o personajes y hechos.
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses.
Se comunica  Obtiene  Obtiene información explicita  Narración de  Obtiene información explícita
oralmente información y relevante como el nombre un cuento. en textos orales que presentan
del texto oral. de personas, personajes, vocabulario de uso frecuente.
 Adecua, acciones, hechos, lugares y  Desarrolla ideas en torno a un
organiza y fechas en textos orales que tema.
desarrolla el presentan vocabulario de uso  Organiza las ideas
texto de forma frecuente. estableciendo relaciones
coherente y  Desarrolla ideas entorno a un lógicas entre ellas.
cohesionada. tema, aunque en ocasiones  Explica el propósito de su
 Utiliza puede reiterar información texto oral.
recursos no innecesariamente. Organiza  Expresa oralmente la narración
verbales y las ideas estableciendo de un cuento, adecuando su
paraverbales relaciones lógicas entre ellas texto oral a sus interlocutores
de forma (en especial, de adición, y contexto de acuerdo al
estratégica. secuencia y causa) a través de propósito comunicativo y
 Interactúa algunos conectores, e utilizando recursos no
estratégicame incorporando un vocabulario verbales y paraverbales.
nte con de uso frecuente.  Interactúa en diversas
distintos  Expresa oralmente sus situaciones orales, formulando
interlocutores. necesidades, intereses, preguntas, dando respuestas y
 Reflexiona y experiencias y emociones de haciendo comentarios
evalúa la forma espontánea, adecuando relacionados con el tema,
forma, el su texto oral a sus recurriendo a normas y modos
contenido y interlocutores y contexto de de cortesía.
contexto del acuerdo al propósito  Infiere información
texto oral. comunicativo y utilizando deduciendo características de
recursos no verbales y personajes, objetos, hechos y
paraverbales. lugares.
 Interactúa en diversas  Reflexiona como hablante y
situaciones orales, oyente sobre los textos orales,
formulando preguntas, dando opinando sobre ideas, hechos,
respuestas y haciendo temas, personas y personajes.
comentarios relacionados al
tema, utilizando un
 vocabulario de uso frecuente
y recurriendo a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
 Interpreta el sentido del texto
oral según modos culturales
diversos, relacionando
algunos recursos verbales, no
verbales y paraverbales,
explicando el tema y
propósito, las acciones y
estados de ánimo de personas
y personajes, así como
adjetivaciones.
 Reflexiona como hablante y
oyente sobre los textos orales
del ámbito escolar, social y
de medios audiovisuales,
opinando sobre ideas, hechos,
temas, personas y personajes,
así como el uso de algunos
recursos verbales, no verbales
y paraverbales a partir de su
experiencia y el contexto en
el que se desenvuelve.
Escribe diversos  Adecúa el  Escribe diversos tipos de  Palabras en el  Utiliza recursos, como las
tipos de texto texto a la textos, considerando el tema, diccionario. palabras en el diccionario, para
situación adecuándose al destinatario y  La oración: contribuir con el sentido de su
comunicativa. tipo textual de acuerdo al sujeto y texto.
 Organiza y propósito comunicativo, e predicado.  Utiliza recursos gramaticales,
desarrolla las incorporando un vocabulario  Mayúscula y como la oración: sujeto y
ideas de forma de uso frecuente. punto. predicado, para contribuir con
coherente y  Desarrolla las ideas en torno  Escritura del el sentido de su texto.
cohesionada. al tema, aunque en ocasiones final de un  Utiliza recursos ortográficos,
 Utiliza puede salirse de este, reiterar cuento. como mayúscula y el punto,
convenciones o contradecir información.  Sinónimos. para contribuir con el sentido
del lenguaje Organiza las ideas  El sustantivo y de su texto.
escrito de estableciendo relaciones el artículo.  Escribe el final de un cuento,
forma lógicas (en especial, de considerando el tema,
 Palabras con
pertinente. adición y secuencia) a través adecuándose al destinatario y
mb y mp
 Reflexiona y de algunos conectores, y el tipo textual.
 Escritura de un
evalúa la utiliza recursos gramaticales  Reflexiona sobre el texto que
recuerdo.
forma, el y ortográficos como escribe, opinando sobre el
contenido y mayúsculas y el punto final, contenido y revisando si se
contexto del para contribuir con el sentido adecúa al destinatario y
texto escrito. de su texto. propósito y tema, con el fin de
 Emplea fórmulas retóricas mejorarlo.
para marcar el inicio y el  Utiliza recursos como los
final en las narraciones que sinónimos para contribuir con
escribe, elabora rimas y el sentido de su texto.
juegos verbales.  Utiliza recursos gramaticales
 Reflexiona sobre el texto que como el sustantivo y el
escribe, opinando sobre el artículo para contribuir con el
contenido y revisando si de sentido de su texto.
adecúa al destinatario y  Utiliza recursos ortográficos
propósito, así como el uso de como palabras con mb para
algunos conectores y recursos contribuir con el sentido de su
ortográficos empleados ( texto.
punto final y mayúscula en  Utiliza recursos ortográficos
nombres propios), para como palabras con mp para
mejorar y garantizar el contribuir con el sentido de su
sentido de su texto. texto.
 Escribe un recuerdo
considerando el tema,
 adecuándolo al destinatario y
tipo textual de acuerdo con el
propósito comunicativo, e
incorporando un vocabulario
de uso frecuente.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos para contribuir
con el sentido de su texto.