CATATAN : SERTLAPORAN PENGEMBANGAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN

KARAKTER BANGSA

A. STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER DI SMP PLUS AL FATIMAH

BOJONEGORO
1 Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam kerangka pengembangan karakter peserta
didik dapat menggunakan pendekatan kontekstual sebagai konsep belajar dan
mengajar yang membantu guru dan peserta didik mengaitkan antara materi yang
diajarkan dengan situasi dunia nyata, sehingga peserta didik mampu untuk membuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka. Dengan begitu, melalui pembelajaran kontekstual peserta didik
lebih memiliki hasil yang komprehensif tidak hanya pada tataran kognitif (olah pikir),
tetapi pada tataran afektif (olah hati, rasa, dan karsa), serta psikomotor (olah raga).
Di SMP Plus Al Fatimah dalam Kegiatan Pembelajaran sudah menggunakan
Pembelajaran kontekstual yang mencakup beberapa strategi, yaitu: (a)
pembelajaran berbasis masalah, (b) pembelajaran kooperatif, (c) pembelajaran
berbasis proyek, (d) pembelajaran pelayanan, dan (e) pembelajaran berbasis kerja.
Di dalam kegiatan pembelajarannya yang terjabarkan dalam RPP sudah memuat
karakter cerdas, berpikir terbuka, tanggung jawab, rasa ingin tahu.
2 Pengembangan Budaya Sekolah dan Pusat Kegiatan Belajar
Pengembangan budaya sekolah dan pusat kegiatan belajar dilakukan melalui
kegiatan pengembangan diri, yaitu:
a) Kegiatan rutin di SMP Plus Al Faatimah
Kegiatan rutin yaitu kegiatan yang dilakukan peserta didik di SMP Plus Al
Fatimah secara terus menerus dan konsisten setiap saat. Kegiatan rutin yang ada di
SMP Plus Al Fatimah adalah upacara hari Senin, upacara besar kenegaraan,
pemeriksanaan kebersihan badan, piket kelas, shalat berjamaah, Sholat Tahajud,
Tadarus, berbaris ketika masuk kelas, berdo’a sebelum pelajaran dimulai dan
diakhiri, dan menjalankan 5S (Salam, Sapa, Senyum, Sopan, Santun) apabila
bertemu guru, tenaga pendidik, Wali Murid dan Siapa Saja yang berada di
lingkungan Sekolah.
b) Kegiatan spontan
Kegiatan yang dilakukan peserta didik secara spontan pada saat itu
juga, Kegiatan yang ada di SMP Plus Al Fatimah adalah mengumpulkan sumbangan
ketika ada teman yang terkena musibah atau sumbangan untuk masyarakat ketika
terjadi bencana.
c) Keteladanan
Merupakan perilaku dan sikap guru dan tenaga kependidikan dan
peserta didik dalam memberikan contoh melalui tindakan-tindakan yang baik
sehingga diharapkan menjadi panutan bagi peserta didik lain. Keteladanan Di SMP
Plus Al Fatimah adalah nilai disiplin Sholat Berjamaah, kebersihan dan kerapihan
asrama dan Kelas, kasih sayang kepada sesama teman, kesopanan, perhatian,
jujur, dan kerjakeras.
d) Pengkondisian
Pengkondisian yaitu penciptaan kondisi yang mendukung keterlaksanaan
pendidikan karakter, misalnya kondisi toilet yang bersih, tempat sampah, halaman
yang hijau dengan pepohonan, poster kata-kata bijak yang dipajang di lorong
sekolah dan di dalam kelas.
3 Kegiatan ekstrakurikuler
 Demi terlaksananya ekstrakurikuler yang mendukung pendidikan karakter,
perlu didukung dengan perangkat pedoman pelaksanaan, pengembangan kapasitas
sumber daya manusia dalam rangka mendukung pelaksanaan pendidikan karakter,
dan revitalisasi kegiatan ekstrakurikuler yang sudah ada ke arah pengembangan
karakter.
Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMP Plus Al Fatimah antara lain:
Hadrah
Qiroah
Kaligrafi
Pramuka
Bela Diri
Muhadasa
Semua ekstrakurikuler yang ada di SMP Plus Al Fatimah memiliki pedoman ke
arah pengembangan karekter seperti nilai religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, Rasa ingin tahu, demokratis, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif dll.
4 Kegiatan keseharian di rumah dan di masyarakat
Dalam kegiatan ini sekolah dapat mengupayakan terciptanya keselarasan
antara karakter yang dikembangkan di sekolah dengan pembiasaan di rumah dan
masyarakat. Agar pendidikan karakter dapat dilaksanakan secara optimal,
pendidikan karakter dapat diimplementasikan sebagaimana yang terdapat dalam
Tabel di bawah ini.
Tabel 1. Implementasi Pendidikan Karakter dalam KTSP

B. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran

Di SMP Plus Al Fatimah melakukan penambahan waktu untuk pendidikan
karakter yang diintegrasikan dalam ko-kurikuler dan ekstrakurikuler.
Penambahan alokasi waktu pembelajaran di SMP Plus Al Fatimah adalah
sebagai berikut:

1. Sebelum pembelajaran di mulai, setiap hari seluruh siswa diminta Sholat Dhuha
Berjama’ah, membaca surat-surat pendek dari kitab suci, melakukan refleksi (masa
hening) selama 25 s.d 30 menit yaitu pukul 06.30-07.30 WIB.
2. Di setiap selesai sholat jama’ah Dhuhur sebelum pembelajaran dimulai dilakukan
kegiatan muhadarah (berkumpul di Masjid sekolah) selama 35 menit. Kegiatan itu
berupa baca Al-Quran dan terjemahan, maupun siswa berceramah dengan tema
keagamaan Islam dalam beberapa bahasa (bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan
bahasa Arab, serta bahasa asing lainnya), kegiatan ajang kreatifitas seperti: menari,
bermain musik dan baca puisi. Selain itu juga dilakukan kegiatan bersih lingkungan
dihari Jum’at yaitu pukul 14.00-15.00 WIB.
C. Penilaian Keberhasilan
Untuk mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaan pendidikan karakter di SMP
Plus Al Fatimah dilakukan melalui berbagai program penilaian dengan
membandingkan kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu. Penilaian keberhasilan tersebut
dilakukan
melalui langkah-langkah berikut:
1. Menetapkan indikator dari nilai-nilai yang ditetapkan atau disepakati
2. Menyusun berbagai instrumen penilaian
3. Melakukan pencatatan terhadap pencapaian indikator
 4. Melakukan analisis dan evaluasi
5. Melakukan tindak lanjut
D. Pengembangan Kurikulum Berkarakter di SMP Plus Al Fatimah
1 Komponen KTSP
Pendidikan karakter merupakan satu kesatuan program kurikulum satuan
pendidikan. Oleh karena itu program pendidikan karakter secara dokumen
diintegrasikan ke dalam kurikulum SMP Plus Al Fatimah. Dengan kata lain,
pendidikan karakter telah tertera dalam KTSP mulai dari visi, misi, tujuan, struktur
dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP).
2 Tahapan Pengembangan
Pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Plus Al Fatimah perlu melibatkan
seluruh warga, orangtua siswa, dan masyarakat sekitar SMP Plus Al Fatimah.
Prosedur pengembangan kurikulum yang mengintegrasikan pendidikan karakter di
satuan pendidikan dilakukan melalui tahapan sebagai berikut:
1. Melaksanakan sosialisasi pendidikan karakter dan melakukan komitmen bersama
antara seluruh komponen warga sekolah (tenaga pendidik dan kapendidikan serta
komite sekolah).
2. Membuat komitmen dengan semua stakeholder (seluruh warga sekolah, orang tua
siswa, komite, dan tokoh masyarakat setempat) untuk mendukung pelaksanaan
pendidikan karakter.
3. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi sekolah (internal dan eksternal) yang
dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan pada satuan
pendidikan yang bersangkutan. Analisis ini dilakukan untuk menetapkan nilai-nilai
dan indikator keberhasilan yang diprioritaskan, sumber daya, sarana yang
diperlukan, serta prosedur penilaian keberhasilan.
4. Menyusun rencana aksi sekolah berkaitan dengan penetapan nilai-nilai pendidikan
karakter.
5. Membuat perencanaan dan program pelaksanaan pendidikan karakter, yang berisi:
Pengintegrasian melalui pembelajaran
Penyusunan mata pelajaran muatan lokal Kegiatan lain
Penjadwalan dan penambahan jam belajar di sekolah
6. Melakukan pengkondisian, seperti:
Penyediaan sarana
Keteladanan
Penghargaan dan pemberdayaan
7. Melakukan penilaian keberhasilan dan supervisi
Untuk keberlangsungan pelaksanaan pendidikan karakter perlu dilakukan penilaian
keberhasilan dengan menggunakan indikator-indikator berupa perilaku semua warga
dan kondisi sekolah/instansi yang teramati. Penilaian ini dilakukan secara terus
menerus melalui berbagai strategi. Supervisi dilakukan mulai dari menelaah kembali
perencanaan, kurikulum, dan pelaksanaan semua kegiatan yang berkaitan dengan
pendidikan karakter, yaitu:
Implementasi program pengembangan diri berkaitan dengan pengembangan nilai
pendidikan budaya dan karakter bangsa dalam budaya sekolah
Kelengkapan sarana dan prasarana pendukung implementasi pengembangan nilai
pendidikan budaya dan karakter bangsa
Implementasi nilai dalam pembelajaran
Implementasi belajar aktif dalam pembelajaran
 Ketercapaian Rencana Aksi Sekolah berkaitan dengan penerapan nilai-nilai
pendidikan budaya dan karakter bangsa
Penilaian penerapan nilai pendidikan karakter dan budaya bangsa pada pendidik,
tenaga kependidikan, dan peserta didik (sebagai kondisi akhir)
Membandingkan kondisi awal dengan kondisi akhir dan merancang program
lanjutan.
8. Melakukan penyusunan KTSP yang memuat pengembangan nilai-nilai pendidikan
karakter dan budaya bangsa.
Mendata kondisi dokumen awal (mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan budaya dan
karakter bangsa dalam dokumen I)
Merumuskan nilai-nilai pendidikan karakter dan budaya bangsa di dalam (latar
belakang pengembangan KTSP, Visi, Misi, Tujuan Sekolah, Struktur dan Muatan
Kurikulum, Kalender Pendidikan, dan program Pengembangan Diri)
Mengitengrasikan nilai-nilai pendidikan karakter dan budaya bangsa dalam
dokumen II (silabus dan RPP)
E. Penyiapan Perangkat dalam rangka Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMP
Plus Al Fatimah
Terkait dengan penyiapan perangkat itu telah dilakukan kegiatan-kegiatan berikut:
1. Pembentukan Tim “Penggerak” Pendidikan Berkarakter Bangsa di SMP Plus Al
Fatimah
2. Menyiapkan bahan pelaksanaan pendidikan karakter di SMP Plus Al Fatimah
3. Penyiapan bahan sosialisasi berupa bahan/materi pelatihan untuk pelaksanaan
pendidikan karakter diperuntukan bagi semua warga SMP Plus Al Fatimah

F. PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Profil SMP Plus Al Fatimah Bojonegoro
PROFIL PONDOK PESANTREN DAN SMP
A. PROFIL PONDOK PESANTREN
1. Identitas
a Nama Pondok Pesantren : Al Fatimah
.
b Nama Yayasan/Badan Hukum Penyelenggara : LPI Al Fatimah
. Pondok
c Tahun Berdiri Pondok : 2006
.
d Nama Pimpinan/Pengasuh : Drs. K. H. Tamam
. Pondok Syaifuddin, M.Si.
e Nomor Statistik Pondok Pesantren pada : 413 35 2214 401
. Kandepag
f. Alamat pondok (Jalan, No. jalan, : Jl. Pondok Bambu
Desa/Kelurahan, RT, RW) No. 01
Ds. Sukorejo –
Bojonegoro
g Kecamatan : Bojonegoro
.
h Kab/Kota : Bojonegoro
.
i. Provinsi : JAWA TIMUR
j. Telepon/Fax : ( 0353) 893488
/891894
 k E-mail : alfatimahplus@yaho
. o.co.id

2. Jumlah santri
No Mukim/Tidak Mukim Jumlah (orang)
a. Santri Mukim 344
b. Santri Tidak Mukim
c. Santri seluruhnya
3. Kepemilikan Tanah
No Status Kepemilikan Luas (m2)
a. Milik Pengasuh/Kyai/Pribadi Lainnya
b. Milik Pondok/Yayasan 5000
c. Wakaf 56
d. Pinjam
e. Negara
f. …………………………………………..
Jumlah 5000
4. Jumlah bangunan pondok dan Kapasitas Daya tampung
No Unit Kapasitas daya Tampung (orang)
a. Unit I 113
b. Unit II 90
c. Unit III 69
d. Unit IV 272
e. Unit V 100
Jumlah 644

5. Ciri khas Pesantren *) : Bahasa Asing

*) Keterangan:
Kegiatan pendidikan atau selain pendidikan yang pelaksanaannya paling
dominan, misalnya : Tafsir Qur’an/Tahfizh Qur’an/ Hadits/ Fiqih/ Ushul Fiqih/Ilmu
Alat/Tasawwuf/ Bahasa Asing/ Pendidikan Akhlaq/Pertanian/ Keterampilan/
IT/Umum/dan sebagainya.
Hanya diisi satu jenis yang paling dominan.
6. Satuan Pendidikan yang Diselenggarakan
a. Satuan Pendidikan Keagamaan
Jml.
No Jenis Jml. Peserta Didik
Rombel
1) Pengajian Kitab
2) Madin Ula
3) Madin Wustha 9 271
 Jml.
No Jenis Jml. Peserta Didik
Rombel
4) Madin Ulya
5) Ma’had Aly
6) Pendidikan Tinggi Keagamaan
7) ……………………………………
b. Satuan Pendidikan Umum
Jml.
No Jenis Jml. Peserta Didik
Rombel
1) Madrasah Ibtidaiyah (MI)
2) Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3) Madrasah Aliyah (MA)
4) Madrasah Aliyah Kejuran (MAK)
5) Sekolah dasar (SD)
Sekolah Menengah Pertama
6) 9 271
(SMP)
7) Sekolah Menengah Atas (SMA) 2 42
Sekolah Menengah Kejuruan
8)
(SMK)
9) Pendidikan Kesetaraan Paket A
10) Pendidikan Kesetaraan Paket B
11) Pendidikan Kesetaraan Paket C
12) Program Wajar Dikdas PPS Ula
Program Wajar Dikdas PPS
13)
Wustha
14) Pendidikan Tinggi Umum
15.) …………
7. Kegiatan Pendidikan Lainnya
(Diisi kegiatan pendidikan selain yang disebutkan pada butir 6, misalnya bidang
pendidikan ubudiyah, keterampilan, kursus, dan sebagainya)
No Bidang Bentuk Kegiatan
1. Ubudiyah Sholat Dhuha, Qiyamul Lail, Muhafadhoh
2. Keterampilan Membuat taplak Meja dan Vas Bunga
3. Kursus
4. ………………

8. Kegiatan Pesantren selain Pendidikan

(Diisi kegiatan pondok selain pendidikan, misalnya bidang: ekonomi, sosial, olah
raga/kesehatan, dan sebagainya)

No Bidang Bentuk Kegiatan

1. Ekonomi
2. Sosial Membagi beras kepada fakir miskin
Olah Raga/
3.
Kesehatan
4. ……………………

9. Jumlah Kyai/Pengasuh/Ustadz/Tenaga Adminsitrasi

Jumlah Menurut Pendidikan Terakhir
Jumla Pesantre Pendidikan Formal
h n*)
N
Jabatan Selur S S
o S SD/
uh 2/ 1/ D SLT
nya DN LN M/ SLT
S D 2 A
D3 P
3 4
Kyai/Pengasuh/Pen 1 √ 1
1.
gurus
2. Ustadz/Ustadzah 27 √ 2 23 2
3. Tenaga Adminstrasi 4 √ 2 2
4. Jumlah 32
Keterangan:
*)DN= Dalam Negeri; LN = Luar Negeri
10. Manhaj/Kurikulum
a. Manhaj pesantren : (pilih yang sesuai)
Penjenjangan berdasarkan ketuntasan kitab
v Penjenjangan berdasarkan kelas
Kombinasi
Lainnya

b. Keterpaduan manhaj dengan kurikulum SMP/KTSP

Terpisah (tidak berkaitan sama sekali)
Terintegrasi (pelajaran pesantren menyatu dalam kurikulum SMP)
v Tersinergi (terpisah, tetapi saling menunjang)
11. Waktu belajar pesantren
 Pagi v Pagi+Sore
Sore Pagi+Malam
Malam Sore+Malam
Keterangan : Pagi: 08.00-13.00; Sore: 14.00-18.00; Malam: 19.00-24.00
B. PROFIL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
1. Identitas
a
Nama Sekolah : SMP Plus Al Fatimah
.
b Alamat sekolah (Jalan, No. jalan, : Jl. Pondok Bambu No.01
. Desa/Kelurahan, RT, RW), Kecamatan, RT 33 RW 8 Ds.
Kab/Ko, Provinsi Sukorejo Kec.Bojonegoro
Kab.. Bojonegoro
Provinsi JAWA TIMUR
c No. Telp/Fax sekolah :
(0353) 893488 /891894
.
E-mail sekolah : alfatimahplus@yahoo.co.
id
d
Tahun Didirikan/Beroperasi : 2007
.
e
Nomor Statistik Sekolah : 202050501134
.
f :
Nama Kepala Sekolah dan
. Abdul Fatah, S.Pd.
No Telp/HP Kepala ekolah : 085732715640
: fatahklanyar@yahoo.co.i
E-mail Kepala Sekolah
d
g A/B/C/Belum diakreditasi
Nilai Akreditasi Sekolah :
. (Coret yang tidak sesuai)
h RSBI/SSN/Sekolah SPM
Kategori Sekolah :
. (Coret yang tidak sesuai)

2. Waktu belajar SMP

Pagi V Pagi+Sore
Sore Pagi+Malam
Malam Sore+Malam

Keterangan : Pagi: 08.00-13.00; Sore: 14.00-18.00; Malam: 19.00-24.00

3. Kepemilikan Tanah SMP
No Status Kepemilikan Luas (m2)
a. Milik Pengasuh/Kyai/Pribadi Lainnya
b. Milik Pondok/Yayasan 5.000
c. Wakaf 56
d. Pinjam
e. Negara
f. …………………………………………..
Jumlah 5.000
Sudah ada bangunan 2.500
Belum ada bangunan 2.500
4. Siswa
a. Jumlah Siswa Tiga Tahun Terakhir
Jumlah Kls
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX VII + VIII +
Tahun Pendafta IX
Pelajaran r Ro Ro Ro Ro
Sisw Sisw Sisw Sisw
m m m m
a a a a
Bel bel bel bel
2008/200
50 46 2 46 2
9
2009/201
70 63 2 46 2 109 4
0
2010/201
150 94 3 63 2 46 2 203 7
1
b. Jumlah Siswa SMP Tahun 2011/2012 yang Mukim dan Tidak Mukim
Jumlah Kls
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
VII + VIII + IX
T. T. T. T.
Mukim Mukim Mukim Mukim
Mukim Mukim Mukim Mukim
94 69 63 226
5. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
Pend. Masa
No
Jabatan Nama Terakhir* Kerja (Th
) )
1. Kepala Sekolah Abdul Fatah, S.Pd. S1 6
Fatkhur Rokhim,
2. Wakil Kep. Sekolah I S1 6
S.PdI
3. Wakil Kep. Sekolah II
Wakil
4.
Kep. Sekolah III
*) Diisi S2/S3/S1/D4/Sarmud/D3/SLTA/SLTP
b. Jumlah Guru menurut Latar Belakang Pendidikan
Pendidikan Terakhir
Jumla
N S1/D4/Akta IV/S2/S3
Guru Mata Pelajaran Belum h
o Sesu Tidak Jumla
S1/D4 5+6
ai Sesuai h
1 2 3 4 5 6 7
1. Pdd. Agama 1 1 1
2. Bahasa Indonesia 2 2 2
3. Matematika 2 2 2
4. Ilmu Peng. Alam 4 4 4
5. Bahasa Inggris 2 2 2
6. Ilmu Peng. Sosial 1 1 1
7. Penjaskes 1 1 1
8. Seni Budaya 2 2 2
9. PPKn 2 2 2
 10 3
TIK 3 3
.
11
Keterampilan
.
12 1
BK 1 1
.
13 ………………………
. …….
Jumlah 21 21 21
Keterangan : Sesuai = Memiliki latar belakang pendidikan sekurang-kurangnya S1,
sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan. Tidak Sesuai = Memiliki latar
belakang pendidikan sekurang-kurangnya S1, tetapi tidak sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan.
c. Tenaga Kependidikan
Jumlah Tenaga Pendukung dan
Kualifikasi Pendidikannya
Jumla
No Jenis Tenaga Pendukung D1/D2/D
SD/SMP/SM S1/S2/S h
3/
A 3
Sarmud
1. Tata Usaha 2 2 4
2. Perpustakaan 1 1
3. Laboran IPA 1 1
4. Teknisi Komputer 1 1
5. Laboran Lab. Bahasa 1 1
PTD
6.
(Pdd.Teknologi Dasar )
7. Kantin 1 1
8. Penjaga Sekolah 1 1
9. Tukang Kebun 1 1
10
Keamanan
. 1 1
11
Lainnya
.
Jumlah 12
6. Ruang Belajar, Ruang Kantor, dan Ruang Penunjang
a. Ruang Belajar
Jumlah Keterangan Kondisi
No Kondisi
(lokal) Kerusakan
1. Baik 9 <15%
2. Rusak Ringan 15% - < 30 %
3. Rusak sedang 30% - <45%
4. Rusak Berat 45% - 65%
5. Rusak Total >65%
Jumlah 9
b. Ruang Belajar Lain
Kondisi
No Jenis Ruang Rusak Rusak Rusak Rusak Jumlah
Baik
Ringan Sedang Berat Total
1. Perpustakaan 1 1
2. Lab IPA 1 1
3. Keterampilan
4. Multimedia 1 1
5. Kesenian
Jumlah 3 3
c. Ruang Kantor
Kondisi
No Jenis Ruang Rusak Rusak Rusak Rusak Jumlah
Baik
Ringan Sedang Berat Total
1. Kepala Sekolah 1 1
2. Wakil Kepala
 Sekolah
3. Guru 1 1
4. Tata Usaha 1 1
5. Tamu 1 1
Jumlah 4 4
 7. Prestasi Akademik
a. Rata-rata Nilai UN Tiga Tahun Terakhir
Rata - rata Nilai UN
No Tahun Pelajaran Bhs. Mate Bhs. Rata-
IPA Jumlah
Indonesia matika Inggris rata

1. 2008/2009
2. 2009/2010 8,56 8,70 7,57 9,28 34,11 34,11
3. 2010/2011 7,90 8,52 8,65 9,07 34,14 34,14
b. Peringkat Rerata Nilai UN Tiga Tahun Terakhir
Peringkat
N Tahun
o Pelajaran Tingkat Tingkat Tingkat
Kecamatan Kab/kota Propinsi
1. 2008/2009
2. 2009/2010 2 5
3. 2010/2011 2
c. Angka Kelulusan dan Melanjutkan Tiga Tahun Terakhir
Jumlah Tidak
Lulus Melanjutkan
No Tahun Ajaran Peserta melanjutkan
Ujian Orang (%) Orang % Orang %
1. 2008/2009
100 100
2. 2009/2010 46 46 46
% %
100 100
3. 2010/2011 63 63 63
% %
d. Prestasi akademik lainnya
(Lomba-lomba ilmiah yang pernah diikuti dan hasilnya)
No Jenis Lomba Tingkat Peringkat
Nasional Harapan 2
1. LKIR Remaja ( CERIS )
dan 3
2. OSN Fisika dan Matematika Provinsi
3. Story Telling Kabupaten I
4. LKIR dan Debat APBD Provinsi III
5. Siswa Teladan Berprestasi Kabupaten I
6. Porseni Provinsi
7. Pidato PAI Nasional
8.
9.
10.
11.
12.
8. Prestasi nonakademik
(Lomba olah raga, kesenian, dan kegiatan nonakademik lain yang pernah diikuti
dan hasilnya)
No Jenis Lomba Tingkat Peringkat
1. Pidato Bahasa Inggris Kabupaten 1 Dan 2
2. Story Telling Kabupaten 1 dan 2
3. Deklamasi Puisi Kabupaten 1
Nasional Harapan
CERIS (Cerita Remaja Islam
4. 2dan
Nasional)
Harapan 3
5. MTQ Kabupaten 2
6. Pekan Olahraga dan Seni Kabupaten Harapan 3
7. Siswa Teladan Kabupaten 3
8.
9.
10.
11.
12.
9. Kegiatan ekstra kurikuler
No Jenis Kegiatan
1. Pramuka
2. PMR
3. Kaligrafi dan Qiro’ah
4. KIR
5. Teater
6. Seni Hadrah Balasic
7. Muhafadhoroh ( B. Indo, B. Inggris, B. Arab, B. Mandarin )
8.
9.
10.
11.
12.
10. Kegiatan Keterampilan
No Jenis Kegiatan
1. Cipta Kreasi dan Menghias Jilbab
2. Pengolahan Produk makanan
3. Kreasi dan seni Batik
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
 12.

G. Rancangan Rencana Aksi Sekolah SMP Plus Al Fatimah Bojonegoro

H. Menyusun Dokumen Kurikulum
Pada penyusunan dokumen I, nilai-nilai yang akan dikembangkan secara struktur
dan terprogram dituangkan dalam visi, misi dan prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum, seperti yang tertulis dibawah ini:
Visi
“UNGGUL DALAM PRESTASI, BERPIJAK PADA IMTAQ DAN
IPTEK BERDASARKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA”
Misi
Sekolah yang memiliki visi “UNGGUL DALAM PRESTASI BERDASARKAN
IMTAQBERDASARKAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA”
merumuskan misinya sebagai berikut :
Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap
siswa berkembang secara optimal,sessuai dengan potensi yang dimiliki.
Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
sekolah.
Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi
dirinya,sehingga dapat dikmbangkan secara optimal.
Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan juga
budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
Menerapkan manajemen partisiptif dengan melibatkan seluruh warga sekolah
dan kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah (stakeholders).
Mendidik siswa untuk memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap hingga
menjadi lulusan yang memiliki kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional,
kecerdasan spiritual, beriman dan berahlak mulia melalui proses PAIKEM;
Meningkatkan peran serta warga sekolah dalam Perilaku Hidup Bersih , Hidup
Sehat dan peduli lingkungan sekolah secara mandiri dan bersama-sama agar
menjadi budaya sekolah.
Menciptakan sekolah Berbudaya Lingkungan,kondusif dan memadai sebagai
tempat proses pendidikan yang menyenangkan;
Tujuan
Misi merupakan kegiatan jangka panjang yang masih perlu diuraikan menjadi
beberapa kegiatan yang memiliki tujuan lebih detil dan lebih jelas. Berikut ini jabaran
tujuan yang diuraikan dari visi dan misi di atas.
Tujuan SMP Plus Al Fatimah Bojonegoro
Tujuan sekolah kami merupakan jabaran dari visi dan misi sekolah agar komunikatif
dan bisa diukur sebagai berikut:
1. Unggul dalam kegiatan keagamaan dan kepedulian sekolah.
2. Unggul dalam perolehan nilai UN.
3. Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMA Unggulan/Favorit.
4. Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama bidang sains
dan matematika.
5. Unggul dalam lomba olah raga, kesenian, PMR, Paskibra, dan Pramuka.
6. Unggul dalam kebersihan dan penghijauan sekolah.
 7. Meningkatkan pembelajaran yang inovatif dan kreatif melalui pengembangan
kurikulum yang adaptif dan proaktif Berbudaya Lingkungan dengan rincian sebagai
berikut :
Memenuhi kelengkapan administrasi kurikulum SMP Plus Al Fatimah.
Menghasilkan perangkat pembelajaran yang inovatif dan kreatif melalui
pembelajaran aktif.
Memiliki program muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup dan Sekolah
Berbudaya Lingkungan yang sesuai dengan kondisi lingkungan masyarakat
sekitar.
Mengembangkan proses pembelajaran yang sesuai dengan SNPdengan rincian
sebagai berikut :
Memenuhi prinsip pembelajaran terkini/mutakhir.
Menghasilkan proses PAIKEM ( Pembelajaran, Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan )
Pencapaian ketersediaan bahan dan sumber belajar yang memadai.
I. Mengembangkan sistem Penilaian pendidikansesuai standar penilaian yang
terinci sebagai berikut :
Menghasilkan perangkat/instrumen penilaian pembelajaran yang relevan.
Menghasilkan implementasi penilaian pembelajaran yang realiabel.
Menghasilkan pedoman penilaian pembelajaran yang valid.
Menghasilkan implementasi tindak lanjut pembelajaran yang
berkesinambungan.
J. Meningkatkan kualifikasi tenaga pendidik yang terinci sebagai berikut :
Memenuhi kebutuhan tenaga pendidik yang kompeten dan professional.
Pencapaian standar kualifikasi tenaga pendidik dengan bukti sertifikasi
K. Meningkatkan transparansi dan akuntabilitas manajemen sekolah yang terinci
sebagai berikut :
Memenuhi kelengkapan – kelengkapan sekolah sesuai SNP
Menghasilkan implementasi manajemen sekolah sesuai SNP.
Menghasilkan jaringan informasi internal dan kerja secara horizontal maupun
vertical.
Pencapaian penggalangan partisipasi masyarakat dengan pemberdayaan
komite sekolah.
Menjadikan sekolah sebagai sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.
L. Menggalang pembiayaan pendidikan yang memadai yang terinci sebagai berikut:
Menjalin kerjasama timbal balik dengan stakeholder.
Menciptakan usaha dengan pendayagunaan potensi yang ada.
Menerapkan sistem subsidi silang yang tepat sasaran.
Menumbuhkembangkan kesadaran orangtua dalam memenuhi kewajiban
keuangan.
M. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan berwawasan lingkungan yang
terinci sebagai berikut :
Memenuhi ketersediaan media pembelajaran yang memadai dan relevan.
Menciptakan iklim pembelajaran, aktif, Inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan.
Memberdayakan usaha-usaha kecil di sekolah untuk mendapatkan income of
generating activities (pendapatan yang diperoleh dari kegiatan-kegiatan wirausaha
yang dilaksanakan di sekolah)
Menghasilkan peserta didik yang sehat, cerdas, dan berbudaya lingkungan.
N. Menghasilkan lulusan dengan prestasi akademik yang baik ditunjang prestasi non
akademik yang terinci sebagai berikut :
Memenuhi prinsip ( aturan ) standar ketuntasan belajar dan kelulusan.
Menghasilkan lulusan ( output ) yang cerdas, kompetitif, dan mandiri.
Mencapai prestasi juara, baik akademik maupun non akademik.
Menghasilkan insan yang beriman dan bertaqwa.
Menghasilkan insan yang terbiasa hidup sehat, disiplin, berbudi pekerti luhur dan
santun dalam pergaulan.
O. Mewujudkan sekolah berbudaya lingkungan yang terinci sebagai berikut :
Memenuhi kelengkapan – kelengkapan Sekolah Berbudaya Lingkungan
Menghasilkan implementasi Sekolah Berbudaya Lingkungan pada warga sekolah
Meningkatkan kepedulian masyarakat di sekitar sekolah terhadap pemeliharaan
Lingkungan.
Pada penyusunan Dokumen II nilai-nilai yang dikembangkan, tertuang didalam
Silabus dan RPP.
P. Perencanaan dan Pelaksanaan Pendidikan Karakter
Penyelenggaraan pendidikan karakter di SMP dilakukan secara terpadu melalui 3
(tiga) jalur, yaitu: Integrasi Melalui Mata Pelajaran, Integrasi melalui Muatan Lokal,
dan Pengembangan Diri.