RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAJU REAKSI
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi :
3.Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Kompetensi dasar :
3.1. Mendeskrip-sikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu
laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
I. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan)
2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas
permukaan, suhu, dan katalis) melalui percobaan.
3. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
4. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh dan suhu
terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
5. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan mengghunakan
katalis dan yang tidak menggunakan katalis.
6. Menjelaskan pengertian, peranan katalis dan energi pengaktifan dengan
menggunakan diagram.
7. Menentukan orde reaksi.
8. Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.

Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menghitung konsentrasi larutan
2. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu
3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, suhu,
luas permukaan dan katalis)
4. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
5. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh dan suhu
terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.
6. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan mengghunakan
katalis dan yang tidak menggunakan katalis.
7. Menjelaskan pengertian, peranan katalis dan energi pengaktifan dengan
menggunakan diagram.
8. Menentukan orde reaksi.
9. Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar :
 Kemolaran
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Orde reaksi
Peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri
Metode pendekatan:
o Penyampaian informasi
o Praktikum
o Diskusi
o Penugasan

Alokasi Waktu
18 Jam pelajaran

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
1.Melakukan diskusi 1. Menghitung kosen trasi 1. Mencari contoh reaksi
tentang cara Menghitung suatu larutan yang berlan sung
kosentarsi larutan dan 2. Membuat laporan tentang cepat,sedang dan lambat
membuat larutan dengan cara pembuatan larutan 2.Mencari contoh reaksi yang
kosentrasi tertentu dalam 3. Menentukan persa ma an dipengaruhi oleh luas
kerja kelompok laju reaksi jika di beri permukaan, suhu dan
dilaboratorium persamaan reaksi kosentrasi
2.Melakukan diskusi 4. Melakukan diskusi 3.Mencari reaksi yang
tentang penger tian laju tentang bagaimana dipengaruhi oleh katalis
reaksi dan menulis kosentrasi, suhu,luas 4.Menentukan orde reksi,
ungkapan laju raksi permukaan dapat tetapan laju dan waktu
3.Merancang dan mempengaruhi laju reaksi reaksi
melakukan percobaan dengan teori tumbukan 5.Mencari contoh peranan
tentang factor-faktor 5. Menentukan persama an katalis dalam industry dan
yang mempenga ruhi laju laju reaksi jika di beri makhluk hidup
reaksi dalam kerja persamaan reaksi
kelompok di 6. Menentukan orde reaksi
laboratorium dan persamaan laju reaksi
4.Mengidentifikasi reaksi jika diberi data percobaan
yang menggu nakan
katalisator dan yang tidak
menggunakan katalisator
dengan teori tumbukan
dalam diskusi kelas
5.Meghitung dan
menentukan orde reaksi
waktu reaksi berdasarkan
data percobaan melalui
diskusi kelas
6.Menganalisis grafik
untuk menentukan orde
reaksi
Skenario Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (3 jam pelajaran)
Materi ajar:
Kemolaran
Kegiatan awal (15 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Menyampaikan tujuan mempelajari materi laju reaksi
Kegiatan Inti (110 menit)
Eksplorasi
o Melibatkan peserta didik dalam mencari dan menghimpun informasi mengenai
perhitungan kemolaran
o Melibatkan peserta didik dalam mencari dan menghimpun informasi mengenai
cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu, pelarutan zat padat dan
pengenceran larutan pekat. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
o Mengamati demonstrasi membuat larutan dengan kemolaran tertentu. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi,
Dalam kegiatan elaborasi, guru meminta siswa :
 Melaporkan hasil eksplorasi secara lisan atau tertulis, baik secara individu
maupun kelompok
 Menanggapi laporan atau pendapat teman
 Mengajukan argumentasi dengan santun (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (10 menit)
o Menyimpulkan kemolaran, pengenceran dan cara membuat larutan dengan
kemolaran tertentu. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.1). (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:
o Definisi laju reaksi
o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
 o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Membahas PR: Buku paket, Latihan 3.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30
menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi, cara menentukan dan
menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Membahas kegiatan berikutnya, yaitu praktikum untuk memepelajari
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Kelompok 1 s.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu
Kelompok 5 s.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi.(nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.3). (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Salam penutup.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);

Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran)

Materi Ajar:
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi,
o Pengaruh luas permukaan
o Pengaruh konsentrasi
o Pengaruh suhu
o Pengaruh katalis
Kegiatan awal (15 menit)
o Salam pembuka
 o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan Inti (110 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3.3. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari
LKS). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Pertemuan kelima (3 jam pelajaran)
Kegiatan awal (15 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan Inti (110 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu
laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3.4. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (10 menit)
o Menyimpulkan teori tumbukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan.);
o Memberi PR, yaitu Latihan 3.2 dari buku paket. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.5) (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Keenam: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:
o Orde reaksi
Kegiatan awal (5 menit)
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa.
o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.
Kegiatan Inti (80 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Membahas PR: Buku paket, Latihan 3.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15
menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Elaborasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3.5 (65
menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi.);
o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)
Kegiatan Akhir (5 menit)
o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Memberi PR, yaitu Latihan 3.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3.(nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya.(nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
o Salam penutup.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku Kimia Kelas XI, Michael Purba dan Sunardi, hal 104-135; LKS, multimedia.

Penilaian: PPK, Praktik, Responsi

Mengetahui, Jakarta, Juli 2016

Kepala SMA Guru Mapel Kimia

Ammesos Sormin S.Pd