1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep notasi sigma dengan tepat setelah melakukan kegiatan pemantapan.
2. Peserta didik mampu menyatakan notasi sigma dalam bentuk deret dan sebaliknya dengan tepat setelah mengamati
contoh soal.
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus
jumlah suatu deret.
Induksi Matematika
mempelajari
mencakup mencakup
n
Σ f(k) Sifat-Sifat Notasi Sigma
k =1
2 Induksi Matematika
6
7. Jawaban: c
6 9
= ∑ (8a + 45)
a =1
∑ (k2 + 2k) – ∑ (3k – 5) 6 6
k=2 k =5
6 +1 9–2
= ∑ 8a + ∑ 45
a =1 a =1
= ∑ ((k – 1)2 + 2k) – ∑ (3(k + 2) – 5) 6
k = 2 +1 k =5 – 2
= 8 ∑ a + (6 – 1 + 1) × 45
7 7 a =1
= ∑ (k2 – 2k + 1 + 2k) – ∑ (3k + 6 – 5) = 8(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6) + 6 × 45
k =3 k =3
7 7 = 8 × 21 + 270
= ∑ (k2 + 1) – ∑ (3k + 1) = 168 + 270
k =3 k =3
7
= 438
12 6
= ∑ (k2 + 1) – (3k + 1)
k =3 Jadi, nilai ∑ (a2 + 4) – ∑ (a2 + 4a – 5) = 438.
a =7 a =1
7
= ∑ k – 3k 2
10. Jawaban: b
k =3
7
Ruas kiri persamaan:
n
= ∑ k(k – 3) ∑ (4k + 5) = 774
k =3
k =1
6 9 ⇔(4 × 1 + 5) + (4 × 2 + 5) + (4 × 3 + 5)
Jadi, ∑ (k2 + 2k) – ∑ (3k – 5) ekuivalen dengan + (4 × 4 + 5) + . . . + (4 × n + 5) = 774
k=2 k =5
7 ⇔ 9 + 13 + 17 + 21 + . . . + (4n + 5) = 774
∑ k(k – 3). Notasi sigma di atas merupakan deret aritmetika
k =3
8. Jawaban: d dengan a = 9, Un = (4n + 5), dan Sn = 774.
9 9−4
Maka diperoleh:
∑ (2(k + 4) – 5)2 n
∑ (2k – 5)2 = Sn = 2 (a + Un)
k=5 k = 5−4
n
5 ⇔ 774 = 2 (9 + (4n + 5))
= ∑ (2k + 8 – 5)2
k =1 n
⇔ 774 = 2 (14 + 4n)
5
= ∑ (2k + 3)2 ⇔ 774 = n(7 + 2n)
k =1
5 ⇔ 774 = 7n + 2n2
= ∑ (4k2 + 12k + 9) ⇔ 2
2n + 7n – 774 = 0
k =1 ⇔ (n – 18)(n + 43) = 0
5 5
= ∑ 4k2 + ∑ (12k + 9) ⇔ (n – 18) = 0 atau (2n + 43) = 0
k =1 k =1 43
5 5
⇔ n = 18 atau n=– 2 (tidak
memenuhi)
= 4 ∑ k + ∑ 3(4k + 3) 2
n
Jadi, nilai n yang memenuhi ∑ (4k + 5) = 774
k =1 k =1
5 5 k =1
= 4 ∑ k2 + 3 ∑ (4k + 3) adalah 18.
k =1 k =1
9 5 11. Jawaban: c
Jadi, ∑ (2k – 5)2 ekuivalen dengan 4 ∑ k2 + 20
k=5 k =1 ∑ p(i – 2) = 372
5 i = 15
3 ∑ (4k + 3). 20
k =1 ⇔ p ∑ (i – 2) = 372
i = 15
9. Jawaban: d
12 6
⇔ p(13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18) = 372
∑ (a + 4) – ∑ (a + 4a – 5)
2 2 ⇔ 93p = 372
a =7 a =1 372
12 − 6 6 ⇔ p = 93
= ∑ ((a + 6)2 + 4) – ∑ (a2 + 4a – 5) ⇔ p=4
a =7−6 a =1
6 Nilai 7p = 7 × 4 = 28
= ∑ (a2 + 12a + 36 + 4 – a2 – 4a + 5) Jadi, nilai 7p adalah 28.
a =1
⇔ n=6 ⇔ 9a + 3b + c = 9 . . . (3)
Diperoleh batas atas n = 6. Eliminasi c dari persamaan (1) dan (2):
Jadi, bentuk notasi sigma dari deret 6 + 12 + 24 + a + b + c = –1
6 4a + 2b + c = 2
––––––––––––– –
48 + 96 + 192 adalah ∑ 3 × 2i. –3a – b = –3 . . . (4)
i =1
4 Induksi Matematika
Eliminasi b dari persamaan (4) dan (5): 6
–3a – b = –3 b. ∑ 2k3 – 5k2
k =1
–5a – b = –7 6 6
–––––––––– –
2a = 4 = 2 ∑ k3 – 5 ∑ k2
k =1 k =1
⇔ a=2 = 2(13 + 23 + 33 + 43 + 53 + 63) – 5(12 + 22
Substitusikan a = 2 ke dalam persamaan (4) + 32 + 4 2 + 52 + 6 2)
–3a – b = –3 = 2 × (1 + 8 + 27 + 64 + 125 + 216) – 5(1 + 4
⇔ –3 × 2 – b = –3 + 9 + 16 + 25 + 36)
⇔ –6 – b = –3 = 2 × 441 – 5 × 91
⇔ –b = 3 = 882 – 455
⇔ b = –3 = 427
Substitusikan a = 2 dan b = –3 ke dalam persamaan 9 11
∑ 4 4
(1) c. – ∑
a + b + c = –1 k =5 i –1 k=7 i – 2
⇔ 2 + (–3) + c = –1 9
4
11– 2
4
⇔ –1 + c = –1 = ∑ – ∑
k =5 i –1 k = 7 – 2 (i + 2) – 2
⇔ c=0
9 9
Diperoleh a = 2, b = –3, dan c = 0. 4 4
= ∑ – ∑
Rumus suku ke-n (Un): k =5 i –1 k=5 i
Un = an2 + bn + c 4
9
4
⇔ Un = 2 × n2 + (–3) × n + 0 = ∑ i –1 – i
k=5
⇔ Un = 2n2 – 3n
⎛ 4⎞ ⎛4 4⎞ ⎛4 4⎞ ⎛4 4⎞ ⎛4 4⎞
Batas bawah sigma adalah i = 1, karena –1 = ⎜1 – 5 ⎟ + ⎜ 5 – 6 ⎟ + ⎜ 6 – 7 ⎟ + ⎜ 7 – 8 ⎟ + ⎜ 8 – 9 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
merupakan suku pertama deret.
4
Menentukan batas atas sigma: =1– 9
Un = 2n2 – 3n
5
⇔ 1.377 = 2n2 – 3n = 9
⇔ 2
2n – 3n – 1.377 = 0
⇔ (n – 27)(2n + 51) = 0 3 3+9
⇔ (n – 27) = 0 atau (2n + 51) = 9 2. a. ∑ (5 – 2k) = ∑ (5 – 2(k – 9))
k=1 k = 1+ 9
51 (tidak
⇔ n = 27 atau n = – 2 memenuhi) 12
= ∑ (5 – 2k + 18)
Diperoleh batas atas n = 27. k = 10
12
Jadi, notasi sigma dari deret tersebut adalah
27
= ∑ (23 – 2k)
k = 10
∑ (2k2 – 3k).
k =1 18 18 − 6
b. ∑ (i2 + 1) = ∑ ((i + 6)2 + 1)
i = 12 i = 12 − 6
12
B . Uraian = ∑ ((i + 6)2 + 1)
i=6
6
n n+2
1. a. ∑ 4k + 9 ∑ (a2 + 1) – ∑ (3a – 7)
k=2 3. a.
a=1 a=3
6 6
=4 ∑ k+ ∑ 9 n n + 2 –2
k=2 k=2 = ∑ (a2 + 1) – ∑ (3(a + 2) – 7)
a=1 a=3–2
= 4(2 + 3 + 4 + 5 + 6) + (6 – 2 + 1)× 9
n n
= 4 × 20 + 5 × 9
= ∑ (a2 + 1) – ∑ (3a + 6 – 7)
= 80 + 45 a=1 a=1
n
= 125
= ∑ (a2 + 1) – (3a – 1)
a=1
n
= ∑ (a2 – 3a + 2)
a=1
1
= ∑ (3k – 4) + (3k + 8) + (3k + 20)
a k =1
= n log x
6 Induksi Matematika
4 7
= ∑ (9k + 24) = ∑ (2(i2 + 12i + 36) – 24i – 44)
k =1 i =1
4 20
= ∑ 3(3k + 8) + ∑ (2(i2 – 10i + 25) + 20i – 100 – 22)
k =1 i =8
4 7
= 3 ∑ (3k + 8) = ∑ (2i2 + 24i + 72 – 24i – 144)
k =1 i =1
= ruas kanan 20
12 4 + ∑ (2i2 – 20i + 50 + 20i – 100 – 22)
i =8
Jadi, terbukti bahwa ∑ (3k – 4) = 3 ∑ (3k + 8). 7 20
k =1 k =1
13 15 = ∑ (2i2 – 72) + ∑ (2i2 – 72)
i =1 i =8
b. Ruas kiri = ∑ (2i2 – 24i) + ∑ (2i2 + 20k – 22) 7
i =7 i =3
13 − 6
= ∑ (2i2 – 72)
i =1
= ∑ (2(i + 6)2 – 24(i + 6)) = ruas kanan
i = 7−6
13
15 + 5
∑ Jadi, terbukti bahwa ∑ (2i 2 – 24i) +
+ (2(i – 5)2 + 20(i – 5) – 22) i =7
i = 3+ 5
15 7
∑ (2i 2 + 20k – 22) = ∑ (2i2 – 72).
i =3 i =1
= k2 + 2k + 2 – 1 Bukti:
= k2 + 2k + 1 Untuk n = k + 1, ruas kiri P(n) menjadi:
= (k + 1)2 k +1
= ruas kanan Σ m3
m =1
Oleh karena ruas kiri = ruas kanan, maka k k +1
= Σ m3 + Σ m3
k +1
terbukti bahwa Σ (2m – 1) = (k + 1)2. m =1 m = k +1
m =1
1
Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2 = 4 k2(k + 1)2 + (k + 1)3
n
k 2 (k + 1) 2 + 4(k + 1)3
keduanya bernilai benar, maka Σ (2m – 1) =
m =1 4
= n2 berlaku untuk setiap n bilangan asli. k 2 (k + 1) 2 + 4(k + 1)(k + 1) 2
=
4
(k + 1) 2 (k 2 + 4(k + 1))
=
4
8 Induksi Matematika
(k + 1) 2 (k 2 + 4k + 4) Bukti:
=
4 Untuk n = k + 1, ruas kiri menjadi:
1 k +1
= (k + 1)2(k + 2)2
4 Σ (2m – 1)2
1 m =1
= 4
(k + 1)2((k + 1) + 1)2 k k +1
10 Induksi Matematika
Bukti: Langkah 2:
Untuk n = k + 1, ruas kiri P(n) menjadi: Andaikan P(n) benar untuk n = k, yaitu
k
3 + 33 + 35 + … + 32k – 1 + 32(k + 1) – 1 1 k
3
Σ m(m + 1) = k + 1 bernilai benar.
m =1
= 8 (9k – 1) + 32(k + 1) – 1
Akan dibuktikan P(n) juga benar untuk n = k + 1,
3 yaitu:
= 8 (9k – 1) + 32k + 2 – 1
k +1
1 k +1
3
= 8 (9k – 1) + 32k + 1 Σ m(m + 1) = (k + 1) + 1
m =1
3 k +1
= 8 (9k – 1) + 32k × 3 = k+2
3 Bukti:
= 8 (9k – 1) + 9k × 3
Untuk n = k + 1, ruas kiri menjadi:
3 3 k +1
= 8 × 9k – 8 + 9k × 3 1
Σ m(m + 1)
3 3 m =1
= 9k( 8 + 3) – 8 k k +1
1 1
3 24 3 = Σ + Σ
= 9k( 8 + 8 ) – 8 m = 1 m(m + 1) m = k +1 m(m + 1)
k 1
27 3 = k + 1 + (k + 1)(k + 1 + 1)
= 9k × 8 – 8
3 3 k 1
= 9k × 9 × 8 – 8 = k + 1 + (k + 1)(k + 2)
3
= 8 (9k × 9 – 1) k(k + 2) + k + 1
= (k + 1)(k + 2)
3
= 8 (9k + 1 – 1) k 2 + 2k + 1
= ruas kanan = (k + 1)(k + 2)
Oleh karena ruas kiri = ruas kanan, maka k +1
terbukti bahwa 3 + 33 + 35 + … + 32k – 1 + 32(k + 1) – 1 = k+2
3 = ruas kanan
= 8 (9(k + 1) – 1).
Oleh karena ruas kiri = ruas kanan, maka
Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2 k +1
1 k +1
keduanya bernilai benar, maka 3 + 3 3 + 3 5 terbukti bahwa Σ m(m + 1) = k + 2 .
m =1
3 Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2
+ ⋅ ⋅ ⋅ + 3 2n – 1 = 8 (9n – 1) berlaku untuk setiap
keduanya bernilai benar, maka terbukti bahwa
n bilangan asli. 1 1 1 1 n
1 1 1
1× 2 + 2 × 3 + 3 × 4 + . . . + n(n + 1) = n + 1
g. Misalkan P(n) adalah 1× 2 + 2×3 + 3× 4
untuk setiap n bilangan asli.
1 n
+ . . . + n(n + 1) = n + 1 2. a. Misalnya P(n) adalah pernyataan 11n – 6 habis
Langkah 1: dibagi 5 untuk setiap n bilangan asli.
Akan dibuktikan P(n) benar untuk n = 1. Pernyataan akan dibuktikan menggunakan
Dengan mensubstitusikan n = 1 ke kedua ruas induksi matematika sederhana.
diperoleh: Langkah 1:
1 1 Akan dibuktikan P(1) benar untuk n = 1.
1× 2 = 1+1
111 – 6 = 11 – 6 = 5 habis dibagi 5.
1 1 Jadi, P(n) benar untuk n = 1.
⇔ = 2
2 Langkah 2:
⇔ Ruas kiri = ruas kanan Andaikan P(n) benar untuk n = k, yaitu 11k – 6
Oleh karena ruas kiri = ruas kanan, maka P(n) habis dibagi 5, maka akan dibuktikan P(n)
benar untuk n = 1. benar untuk n = k + 1, yaitu 11k + 1 – 6 habis
dibagi 5.
12 Induksi Matematika
Bukti: Langkah 2:
(k + 1)2 = k2 + 2k + 1 Andaikan P(n) benar untuk n = k, yaitu
≤ 2k + 2k + 1 2k – 3 ≥ 2k – 2 untuk setiap k ≥ 5, akan dibuktikan
Untuk k ≥ 4, nilai 2k + 1 ≤ 2k sehingga: P(n) benar untuk n = k + 1, yaitu 2k + 1 – 3 ≥ 2k + 1 – 2.
(k + 1)2 ≤ 2k + 2k + 1 ≤ 2k + 2k = 2 × 2k = 2k + 1 Bukti:
Dengan demikian, terbukti bahwa (k + 1)2 ≤ 2k + 1. 2k + 1 – 3 = 2 × 2k – 3
Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2 = 2k + (2k – 3)
keduanya bernilai benar, maka terbukti ≥ 2k + 2k – 2
n 2 ≤ 2n untuk setiap n ≥ 4. Untuk k ≥ 5, nilai 2k ≥ 2k – 2 sehingga diperoleh:
b. Misalkan P(n) adalah sifat (n + 1)2 < 2n2 untuk 2k + 1 – 3 ≥ 2k – 2 + 2k – 2
setiap n ≥ 3 = 2 × 2k – 2
Pernyataan akan dibuktikan menggunakan = 2k + 1 – 2
induksi matematika sederhana. Dengan demikian, terbukti bahwa 2k + 1 – 3 ≥ 2k + 1 – 2.
Langkah 1: Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2
Akan dibuktikan P(n) benar untuk n = 3. keduanya bernilai benar, maka terbukti
Misalnya P(n) adalah pernyataan (n + 1)2 < 2n2 2 n – 3 ≥ 2 n – 2 untuk setiap n ≥ 5.
untuk semua bilangan bulat positif n ≥ 3. 4. a. Misalkan P(n) adalah pernyataan xn + 1 ≤ 2
Pernyataan akan dibuktikan menggunakan untuk setiap bilangan asli n.
induksi matematika diperluas. Langkah 1:
Akan dibuktikan P(n) benar untuk n = 3. Akan dibuktikan P(n) benar untuk n = 1
(3 + 1)2 < 2 × 32 Untuk n = 1 diperoleh:
⇔ 42 < 2 × 9 2x1 + 3x1 − 1
⇔ 16 < 18 x1 + 1 =
10
Oleh karena 16 < 18 bernilai benar, maka P(n) 2x1 + 3x 0
benar untuk n = 3. = 10
Langkah 2: 2 × 5 + 3× 3
Andaikan P(n) benar untuk n = k, yaitu = 10
(k + 1) 2 < 2k 2 untuk setiap n ≥ 3, maka 10 + 9
=
akan dibuktikan P(n) benar untuk n = k + 1, 10
yaitu ((k + 1) + 1)2 < 2(k + 1)2. = 1,9
Bukti: Oleh karena x1 + 1 = 1,9 < 2 bernilai benar,
((k + 1) + 1)2 = (k + 1)2 + 2(k + 1) + 1 maka P(n) benar untuk n = 1.
< 2k2 + 2k + 2 + 1
Langkah 2:
< 2k2 + 2k + 4
Andaikan P(n) benar untuk n = 1, 2, 3, · · ·,
< 2(k + 1)2
Dengan demikian, terbukti ((k + 1) + 1) 2 k – 1, k, yaitu x1 + 1 < 2, x2 + 1 < 2, x4 + 1 < 2, · · ·,
< 2(k + 1) 2. xk < 2 dan xk +1 < 2. Selanjutnya akan dibuktikan
Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2 P(n) benar untuk n = k + 1, yaitu x(k + 1) + 1 < 2
bernilai benar, maka (n + 1)2 < 2n2 untuk atau xk + 2 < 2.
semua bilangan bulat positif n ≥ 3. Bukti:
c. Misalkan P(n) adalah sifat 2n – 3 ≥ 2n – 2 untuk 2x k + 1 + 3x k
setiap n ≥ 5. x(k + 1) + 1 = 10
Langkah 1: 2 × 2 + 3× 2
Akan dibuktikan P(n) benar untuk n = 5. < 10
(karena xk + 1 < 2)
Dengan mensubstitusikan n = 5 ke kedua ruas 4+6
< 10
diperoleh:
25 – 3 ≥ 25 – 2 <1<2
⇔ 32 – 3 ≥ 23 Dengan demikian terbukti bahwa xk + 2 < 2.
⇔ 29 ≥ 8 Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2
Oleh karena 29 ≥ 8 bernilai benar, maka P(n) keduanya bernilai benar, maka terbukti
benar untuk n = 5. xn + 1 < 2 untuk setiap bilangan asli n.
14 Induksi Matematika
Bentuk Umum Notasi Sigma Induksi Matematika Sederhana
Langkah-langkah:
1. Pembuktian P(n) benar
untuk n = 1.
2. Mengasumsikan P(n) benar
untuk n = 1, 2, 3, . . ., k – 1, k,
kemudian pembuktian P(n)
benar untuk n = k + 1.
⇔ Σ 2 – Σ pk = 0 20 suku
k =5 k =5
= 20 × 1
25
Σ pk = 0 = 20
⇔2(25 – 5 + 1) –
k =5 40
k – 21
25 Jadi, nilai ∑ = 20.
⇔ 2 × 21 – Σ pk = 0 k = 1 2k – 41
k =5
16 Induksi Matematika
81
6. Jawaban: d = Σ (8i + 152 – 100)
i =1
50
1 1 81
∑ ( – )
n=1 n n+1 = Σ (8i + 52)
1 1 1 i =1
1 1 1 1
= (1 – )+( – )+( – )+ ( – ) 81 81
1+1 2 2+1 3 3+1 4 4+1
1 1 1 1
= Σ 8i + Σ 52
i =1 i =1
+ . . . + ( 49 – 49 + 1 ) + ( 50 – 50 + 1 )
= (8 × 1 + 8 × 2 + 8 × 3 + 8 × 4 + 8 × 5 + 8 × 6
1 1 1 1 1 1 1 + . . . + 8 × 81) + 81 × 52
= (1 – 2 ) + ( 2 – 3 ) + ( 3 – 4 ) + ( 4 – 5 ) +
1 1 1 1 = (8 + 16 + 24 + 32 + 40 + 48 + . . . + 648) + 4.212
. . . + ( 49 – 50 ) + ( 50 – 51 ) Deret 8 + 16 + 24 + 32 + 40 + 48 +. . . + 648
1 1 1 1 1 1 1 1 merupakan 81 suku deret aritmetika yang memiliki
= 1 + (– 2 + 2 ) + (– 3 + 3 ) + (– 4 + 4 ) + (– 5 + 5 )
suku pertama a = 8, beda b = 8, dan suku terakhir
1 1 1 1 1
+ . . . + (– 49 + 49 ) + (– 50 + 50 ) – 51 U81= 648.
1 Jumlah n suku pertama deret aritmetika adalah
= 1 – 51 n
50
Sn = 2 (a + Un).
= 51 Dengan demikian, diperoleh:
50
1 1 50 (8 + 16 + 24 + 32 + 40 + 48 +. . . + 648) + 4.212
Jadi, nilai ∑ ( n – n + 1 ) = 51 . = S81 + 4.212
n=1
81
7. Jawaban: c = 2 (a + U81) + 4.212
25 81
Σ 4k + 1 = (4 × 1 + 1) + (4 × 2 + 1) + (4 × 3 + 1) = 2 (8 + 648) + 4.212
k =1
+ . . . + (4 × 25 + 1) 81
= 2 × 656 + 4.212
= 5 + 9 + 13 + . . . + 101
= 26.568 + 4.212
Merupakan deret aritmetika dengan: = 30.780
Suku pertama = a = 5 100
Suku terakhir = Un = 101 Jadi, nilai ∑ (8i – 100) = 30.780.
Banyak suku = n = 25 – 1 + 1 = 25 i = 20
1
adalah Σ 4k2 + 32k + 69.
k=2
⇔ x= 5
1
14. Jawaban: b
Jadi, nilai x adalah 5 . n −6 n +9
25 ∑ (k2 + 11k + 30) – ∑ (5k – 45) + 9n
k = −5 k =10
12. Jawaban: e n −6+ 6
5 = 25 ∑ ((k – 6) 2 + 11(k – 6) + 30)
∑ (3 – 2i)(3x2 + 2x) ≤ –120 k = −5+ 6
i=1 n + 9 −9 n
5
– ∑ (5(k + 9) – 45) + ∑ 9
⇔ (3x + 2x) ∑ (3 – 2i) ≤ –120
2
k =10 −9 k =1
i=1
5 5
⇔ (3x2 + 2x)( ∑ 3 – ∑ 2i) ≤ –120
i=1 i=1
18 Induksi Matematika
n 16. Jawaban: c
= 25 ∑ ((k 2 – 12k + 36)+ 11k – 66 + 30) 7 4
k =1
Σ (2k + 3) + Σ (5k + 6)
n n k=2 k = –1
– ∑ (5k + 45 – 45) + ∑ 9 7 –1 4+2
k =1 k =1
= Σ 2(k + 1) + 3 + Σ 5(k – 2) + 6
n n n k =2 – 1 k = –1 + 2
= 25 ∑ (k – k) – ∑ 5k + ∑ 9
2
6 6
n
k =1 k =1
n
k =1
n
= Σ 2k + 2 + 3 + Σ 5k – 10 + 6
k =1 k =1
= ∑ 25(k2 – k) – ∑ 5k + ∑ 9 6 6
k =1 k =1 k =1
n = Σ 2k + 5 + Σ 5k – 4
k =1 k =1
= ∑ (25k2 – 25k – 5k + 9) 6
k =1
n = Σ (2k + 5) + (5k – 4)
k =1
= ∑ (25k2 – 30k + 9)
k =1 6
n = Σ (7k + 1)
= ∑ (5k – 3)2 k =1
k =1 Jadi, notasi sigma yang ekuivalen dengan
n −6 n +9
7 4 6
Jadi, 25 ∑ (k + 11k + 30) – ∑ (5k – 45) + 9n
2
k = −5 k =10 Σ (2k + 3) + Σ (5k + 6) adalah Σ (7k + 1).
k=2 k = –1 k =1
n
ekuivalen dengan ∑ (5k – 3)2.
k =1 17. Jawaban: d
15. Jawaban: e 8 12
110 180
5 Σ (3k2 + 6k – 10) + 5 Σ (k2 – 12k + 18)
– ∑ (k – 20k + 90) – ∑ (k + 40k + 390)
2 2
k =3 k=7
k =17 k = 81
8−2
110 −10
∑ =5 Σ (3(k + 2)2 + 6(k + 2) – 10)
=– ((k + 10)2 – 20(k + 10) + 90) k =3−2
k =17 −10
12 − 6
180 + 20
– ∑ 2
((k – 20) + 40(k – 20) + 390) +5 Σ ((k + 6)2 – 12(k + 6) + 18)
k = 81+ 20 k=7−6
100 6
= – ∑ ( k 2 + 20k + 1 00 – 2 0 k – 200 + 9 0 ) =5 Σ (3k2 + 12k + 12 + 6k + 12 – 10)
k=7 k =1
200 6
– ∑ (k 2 – 40k + 400 + 40k – 800 + 390) +5 Σ (k2 + 12k + 36 – 12k – 72 + 18)
k =101 k =1
100 200 6 6
= – ∑ ( k 2 – 10 ) – ∑ (k 2 – 10) =5 Σ (3k2 + 18k + 14) + 5 Σ (k2 – 18)
k=7 k =101 k =1 k =1
100 200 6
= – ( ∑ ( k – 10 ) + 2 ∑ (k – 10)) 2
k=7 k =101 =5 Σ (3k2 + 18k + 14 + k2 – 18)
k =1
200
6
= – ∑ ( k 2 – 10 )
k=7 =5 Σ (4k2 + 18k – 4)
k =1
200
= ∑ –( k 2 – 10 ) 6
k=7 =5 Σ 2(2k2 + 9k – 2)
200 k =1
= ∑ (10 – k 2) 6
k=7 = 10 Σ (2k2 + 9k – 2)
110 180 k =1
Jadi, – ∑ (k2 – 20k + 90) – ∑ (k2 + 40k + 390) Jadi, notasi sigma yang ekuivalen dengan
k =17 k = 81
8 12
ekuivalen dengan ∑ ( 10 – k 2) .
200
5 Σ (3k2 + 6k – 10) + 5 Σ (k2 – 12k + 18)
k =3 k=7
k=7
6
adalah 10 Σ (2k2 + 9k – 2).
k =1
100 79
= ∑ (2 – (k2 – 20k + 100))
k =11
Jadi, nilai ∑ (ak – 20 + 5) + ∑ (ak + 21 – 5) = 350.
k = 21 k = 60 40
= ∑ (2 – k2 + 20k – 100)
20. Jawaban: e k =11
5 5 40
Σ (2a + k)2 = kΣ= 1 4a2 + 4ak + k2 = ∑ (–k2 + 20k – 98)
k =1 k =11
5 5 5
= Σ 4a2 + Σ 4ak + Σ k2 Jadi, notasi sigma dari 1 – 2 – 6 – 13 – 22 – . . . – 897
k =1 k =1 k =1 30 40
5 5
adalah ∑ (2 – k2) atau ∑ (–k2 + 20k – 98).
= 4a2 × (5 – 1 + 1) + 4a Σ k + Σ k2 k =1 k =11
k =1 k =1
= 4a2 × 5 + 4a(1 + 2 + 3 + 4 + 5) 23. Jawaban: c
+ (12 + 22 + 32 + 42 + 52) Deret –36 – 28 – 20 – 12 + . . . + 212 merupakan
= 20a2 + 4a × 15 + (1 + 4 + 9 + 16 + 25) deret aritmetika yang memiliki:
= 20a2 + 60a + 55 Suku pertama = a = –36
5 Beda = b = 8
Jadi, bentuk sederhana dari Σ (2a – k)2 adalah Suku terakhir = Un = 212
k =1
20a2 + 60a + 55.
20 Induksi Matematika
Sehingga diperoleh: 25. Jawaban: c
Rumus suku ke-n deret: Deret dapat dituliskan dalam bentuk:
U n = a + (n – 1)b –5 + 7 – 9 + 11 – 13 + 15 – . . . + 103
= –36+ (n – 1) × 8 = (–1) × 5 + (1) × 7 + (–1) × 9 + (1) × 11 + (–1) ×
= –36 + 8n – 12 13 + (1) × 15 – . . . + (1) × 103
= 8n – 44 Deret 5 + 7 + 9 + 11 + 22 + 13 + . . . + 103
Batas bawah sigma adalah 1, karena –36 merupakan deret aritmetika yang memiliki suku
merupakan suku pertama deret. pertama U1 = a = 5, suku kedua U2 = 7, dan suku
Batas atas sigma: terakhir Un = 103.
Un = 212 ⇔ 8n – 44 = 212 Beda deret:
⇔ 8n = 212 + 44 b = U2 – U1 = 7 – 5 = 2.
⇔ 8n = 256 Rumus suku ke-n deret:
⇔ n = 32 U n = a + (n – 1)b
32 = 5 + (n – 1) × 2
Bentuk notasi sigma: Σ (8k – 44) = 5 + 2n – 2
k =1 = 2n + 3
Jadi, notasi sigma –36 – 28 – 20 – 12 + . . . + 212 Dengan demikian, deret –5 + 7 – 9 + 11 – 13 +
32 15 – . . . + 103 dapat dituliskan dalam bentuk:
adalah Σ (8k – 44). –5 + 7 – 9 + 11 – 13 + 15 – . . . + 103
k =1
= –1 × 5 + 1 × 7 – 1 × 9 + 1 × 11 – 1 × 13 + 1 × 15
24. Jawaban: b – . . . + 1 × 103
Deret 2 + 6 + 18 + 54 + . . . + . . . + 4.374 = (–1)1(2 × 1 + 3) + (–1)2(2 × 2 + 3) + (–1)3(2 × 3 + 3)
merupakan deret geometri yang memiliki: + (–1)4 (2 × 4 + 3) + (–1)5(2 × 5 + 3) + (–1)6(2 × 6 + 3)
Suku pertama = a = 2 + . . . + (–1)50(2 × 50 + 3)
Rasio = r = 3 50
Suku terakhir = Un = 4.374 = ∑ (–1)k (2k + 3)
k =1
Sehingga diperoleh:
Jadi, notasi sigma dari –5 + 7 – 9 + 11 – 13 + 15
Rumus suku ke-n deret: 50
U n = arn – 1 – . . . + 103 adalah ∑ (–1)k (2k + 3).
= 2 × 3n – 1 k =1
i =1
22 Induksi Matematika
Bentuk notasi sigma dengan batas bawah 0: B . Uraian
25 25−1
∑ (104 – 4i)xi –1
= ∑ (104 – 4(i + 1))x(i + 1) –1 12 12
i =1 i =1−1 1. ∑ (3a – 2)2 = ∑ (9a2 – 12a + 4)
24 a =1 a =1
= ∑ (100 – 4i)xi 12 12 12
i =0
2 3
= ∑ 9a2 – ∑ 12a + ∑ 4
Jadi, notasi sigma dari 100 + 96x + 92x + 88x + a =1 a =1 a =1
24 12 12 + 4 12
84x4 + 80x5 + . . . + 4x24 adalah ∑ (100 – 4i)xi. = 9 ∑ a2 – ∑ 12(a – 4) + ∑ 4
i =0 a =1 a =1+ 4 a =1
12 16 12
30. Jawaban: e = 9 ∑ a2 – ∑ (12a – 48) + ∑ 4
a =1 a =5 a =1
1 5 9 13 17 37
Deret 2
+ 4
+ 8
+ 16
+ 32
+...+ 1.024
terdiri 12 16 16 12
atas deret pembilang 1 + 5 + 9 + 17 + . . . + 37 dan = 9 ∑ a2 – 12 ∑ a + ∑ 48 + ∑ 4
a =1 a =5 a =5 a =1
deret penyebut 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + . . . + 1.024.
= 9 × 650 – 12 × 126 + (16 – 5 + 1)
Deret 1 + 5 + 9 + 17 + . . . + 37 merupakan deret
× 48 + (12 – 1 + 1) × 4
aritmetika yang memiliki suku pertama U1 = a = 1,
= 5.850 – 1.512 + 576 + 48
suku kedua U2 = 5, dan suku terakhir Un = 37.
= 4.962
Beda deret:
12
b = U2 – U1 = 5 – 1 = 4. Jadi, nilai ∑ (3a + 2)2 adalah 4.962.
Rumus suku ke-n deret 1 + 5 + 9 + 17 + . . . + 37: a =1
U n = a + (n – 1)b 4 4 4
= 1 + (n – 1) × 4 2. ∑ (2 + 3k) = ∑ 2 + ∑ 3k
k=0 k=0 k=0
= 1 + 4n – 4
4
= 4n – 3 = (4 – 0 + 1) × 2 + 3 ∑ k
Deret 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + . . . + 1.024 dapat k=0
24 Induksi Matematika
Deret 3 + 8 + 15 + 24 + 35 + . . . + 9.800 dapat Menentukan batas atas.
dituliskan dalam bentuk: Un = 99 ⇔ 2n + 1 = 99
3 + 8 + 15 + 24 + 35 + . . . + 9.800 ⇔ 2n = 98
= 1 × 3 + 2 × 4 + 3 × 5 + 4 × 6 + 5 × 7 + . . . + 98 × 100 ⇔ n = 49
= 1 × (1 + 2) + 2 × (2 + 2) + 3 × (3 + 2) + 4 × (4 + 2) Diperoleh batas atas n = 49.
+ 5 × (5 + 2) + . . . + 98 × (98 + 2) Pangkat deret x0 + x2 + x4 + x6 + x8 + . . . + x96
sehingga rumus suku ke-n deret 3 + 8 + 15 + 24 + membentuk barisan bilangan genap 0, 2, 4, 6, 8,
35 + . . . + 9.800 adalah Un = n(n + 2). · · ·, 96.
2 3 4 5 6 Rumus suku ke-n barisan bilangan genap 0, 2, 4,
Dengan demikian, deret 3 + 8 + 15 + 24 + 35
6, 8,. . ., 96 adalah Un = 2n – 2.
99
+ . . . + 9.800 dapat dituliskan dalam bentuk: Dengan demikian, rumus suku ke-n deret x0 + x2
+ x4 + . . . + x96 adalah Un = x2n – 2.
2 3 4 5 6 99
+ 8 + 15 + 24 + 35 + . . . + 9.800 Batas bawah deret adalah 1, karena U1 = x21 – 2 = x0.
3
1+1 2 +1 3 +1 4 +1
Menentukan batas atas.
= 1× (1 + 2) + 2 × (2 + 2) + 3 × (3 + 2) + 4 × (4 + 2) Un = 96
5 +1 98 + 1 ⇔ 2n – 2 = 96
+ 5 × (5 + 2) + . . . + 98 × (98 + 2) ⇔ 2n = 98
98 ⇔ n = 49
k +1
= ∑ k(k + 2) Diperoleh batas atas = n = 49
k =1 Rumus suku ke-n deret 1 – 1 + 1 – 1 + 1 – . . . + 1
Bentuk notasi sigma dengan batas bawah 10: adalah Un = (–1)n + 1.
98 k +1 98 + 9 (k − 9) + 1 Dengan demikan, rumus suku ke-n deret
∑ = ∑ 3 – 5x 2 + 7x 4 – 9x 6 + 11x 8 – . . . + 99x 96 adalah
k =1 k(k + 2) k=1+9 (k − 9)((k − 9) + 2)
107
Un = (–1)n + 1(2n + 1)x2n – 2.
k −8
= ∑ Bentuk notasi sigma deret:
k = 10 (k − 9)(k − 7)
49 49
2 3 4 5 6 ∑ Uk = ∑ (–1)k + 1(2k + 1)x2k – 2
Jadi, notasi sigma deret 3
+ 8
+ 15
+ 24
+ 35 k=1 k=1
26 Induksi Matematika
Langkah 2: 3
= 1 4 × 2k
Andaikan P(n) benar untuk n = 1, 2, 3, · · ·, k – 1, k,
yaitu a1 ≤ 21, a2 ≤ 22, a3 ≤ 23, · · ·, ak – 2 ≤ 2k – 2, ≤ 2 × 2k
ak – 1 ≤ 2k – 1, akan dibuktikan P(n) benar untuk = 2k + 1
n = k + 1, yaitu ak + 1 ≤ 2k + 1 . Dengan demikian, terbukti bahwa ak + 1 ≤ 2k + 1.
Bukti: Oleh karena Langkah 1 dan Langkah 2
ak + 1 = a(k + 1) + a(k + 1) – 2 + a(k + 1) – 3 keduanya bernilai benar, maka terbukti bahwa
= ak + ak – 1 + ak – 2 a n ≤ 2 n.
≤ 2k + 2k – 1 + 2k – 2
= 2k + 2k × 2–1 + 2k × 2–2
1 1
= 2k + 2 × 2k + 4 × 2k
Program
Sistem Linear
Pencernaan
mempelajari
Masalah menyelesaikan
Sistem Pertidaksamaan Program Linear Program Linear
Linear Dua Varibel
(SPtLDV)
merumuskan
mendeskripsikan Fungsi Tujuan
Konsep Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel
(PtLDV) Model Matematika
SPtLDV
menentukan
menentukan
Daerah Penyelesaian
PtLDV menentukan
mendeskripsikan
menggunakan
Uji Titik Pojok
Garis Selidik
28 Program Linear
A. Pilihan Ganda –3 × 0 + 4 × 0 = 0
1. Jawaban: d Oleh karena 0 lebih besar dari –12 dan garis
Langkah-langkah menentukan daerah penyelesaian –3x + 4y = –12 digambarkan putus-putus, maka
sebagai berikut. 0 > –12 sehingga –3xO + 4yO > –12.
Langkah 1: Menentukan dua titik yang dilalui Jadi, pertidaksamaan dari daerah yang diarsir
garis 2x – 3y = 6. adalah –3x + 4y > –12.
x 0 3
3. Jawaban: e
Langkah-langkah menentukan daerah penyele-
y –2 0
saian sebagai berikut.
Dengan demikian, garis 2x – 3y = 6 melalui Langkah 1: Menentukan titik-titik yang dilalui
titik (0, –2) dan (3, 0). garis 2x – y = 2 dan x = 0.
Garis yang melalui titik (0, –2) dan (3, 0) adalah Menentukan titik yang dilalui garis 2x – y = 2.
grafik pada pilihan c dan d. x 0 1
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan y –2 0
daerah penyelesaian.
Dari grafik pada pilihan c dan d terlihat titik (0, 0) Dengan demikian, garis 2x – y = 2 melalui titik
di luar garis 2x – 3y = 6 sehingga titik (0, 0) (0, –2) dan (1, 0).
sebagai titik uji. Garis yang melalui titik (0, –2) dan (1, 0) terdapat
Substitusikan titik (0, 0) ke 2x – 3y ≤ 6. pada grafik pilihan a, c, dan e.
2x – 3y ≤ 6 Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
⇔ 2×0–3×0≤6 Di antara grafik pada pilihan a, c, dan e yang DP-
⇔ 0 ≤ 6 (pernyataan bernilai benar) nya dibatasi sumbu Y adalah pilihan c dan e.
Oleh karena 0 ≤ 6 bernilai benar, daerah Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
penyelesaian dibatasi garis 2x – 3y = 6 dan daerah penyelesaian.
memuat titik (0, 0). Dari grafik pada pilihan c dan e terlihat titik (1, 1)
Di antara pilihan c dan d, yang daerah penyele- di luar garis 2x – y = 2 dan x = 0 sehingga titik (1, 1)
saiannya memuat titik (0, 0) adalah pilihan d. sebagai titik uji.
Jadi, daerah penyelesaian dari 2x – 3y ≤ 6 Substitusikan titik A(1, 0) ke 2x – y < 2 dan x ≥ 0.
ditunjukkan oleh pilihan d.
Pertidak- Hasil Substitusi Daerah
2. Jawaban: a samaan Titik (1, 1) Penyelesaian
(0, a) dan memotong sumbu X di titik (b, 0) adalah Di antara grafik pada pilihan c dan e yang DP-
ax + by = ab sehingga persamaan garis pembatas nya memuat titik (1, 1) adalah pilihan e.
adalah –3x + 4y = –12. Jadi, daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan ditunjukkan oleh grafik pilihan e.
tanda pertidaksamaan.
4. Jawaban: e
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam daerah
Langkah-langkah menentukan daerah penyele-
penyelesaian sehingga titik O(0, 0) sebagai titik uji.
saian sebagai berikut.
Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke –3x + 4y,
lalu bandingkan hasilnya dengan –12.
3x + 2y = 12 0 6 (0, 6)
4 0 (4, 0)
X
x+y=5 0 5 (0, 5) 0 4 5
5 0 (5, 0) 3x + 2y = 12
30 Program Linear
6. Jawaban: c 8. Jawaban: c
1) Garis 5x + 6y = 30 melalui titik (0, 5) dan (6, 0). Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Daerah penyelesaian 5x + 6y ≥ 30 di kanan pilihan a:
garis 5x + 6y = 30. . . . (1) Y
2) Garis –2x + y = 0 melalui titik (0, 0) dan (1, 2). 6
Daerah penyelesaian –2x + y ≤ 0 di kanan 5
garis –2x + y = 0. . . . (2) 4 y=4
3) Daerah penyelesaian y ≥ 2 di atas garis –2x + y = 4
3
y = 2. . . . (3) 2
1
Daerah penyelesaian SPtLDV adalah irisan daerah
X
penyelesaian (1), (2), dan (3). Daerah penyelesaian –3 –2 –1 0 1 2 3 4
–1 –2x + y = –2
sistem pertidaksamaan sebagai berikut.
Y Daerah penyelesaian berbentuk jajargenjang.
–2x + y = 0
5
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
pilihan b:
x+y=5 Y
I DP
6
2 y=2 x – y = –1
5
5x + 6y = 30
4
X 3
0 1 6 x – 2y = 2
2
1
X
Jadi, daerah penyelesaiannya ditunjukkan oleh –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
daerah III.
x + 2y = 2
7. Jawaban: e
Daerah penyelesaian x ≥ 2 di kanan garis x = 2. Daerah penyelesaian berbentuk layang-layang.
Daerah penyelesaian y ≤ 8 di bawah garis y = 8. Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Garis x – y = 2 melalui titik (0, –2) dan (2, 0). pilihan c:
Y
Daerah penyelesaian x – y ≤ 2 di kiri garis x – y = 2.
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan 6
5
sebagai berikut. 2x – y = 4
4
Y x=2 x + 2y = 2 3
12 x–y=2
2
10 x + 2y = 7
1
8 y=8 X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
6 –1
DP
4 2x – y = –6
2
Daerah penyelesaian berbentuk persegi panjang.
0 X
2 4 6 8 10 12 Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
–2
pilihan d:
–4
Y 2x – y = –1
sebagai berikut.
Y Dari gambar terlihat titik (4, 4) dan (0, 6) di dalam
12 daerah penyelesaian.
Jadi, titik (4, 4) dan (0, 6) termasuk himpunan
10 2x – y = 2 penyelesaian sistem pertidaksamaan.
x = –2
B. Uraian
6 1. Langkah-langkah menentukan daerah penyelesaian
sebagai berikut.
Langkah 1: Menggambar garis x – y = 2, x = 2y,
x + y = 10
dan x = –2.
Menentukan dua titik yang dilalui garis x – y = 2,
–2 0 1 4 10
X x = 2y, dan x = –2.
–2 Persamaan Garis x y Titik yang Dilalui
32 Program Linear
Gambar garis x – y = 2, x = 2y, dan x = –2 sebagai 2. Misalkan:
berikut. g adalah garis yang melalui titik A(0, –2) dan
Y memotong sumbu X di titik B(3, 2).
3 h adalah garis yang sejajar sumbu X dan melalui
2 titik C(0, 2).
1 Dari gambar terlihat DP dibatasi garis g, h, dan
0 1 2 3 4 5
X sumbu Y.
–1 Langkah 1: Menentukan persamaan garis
x = 2y
–2 pembatas.
–3 Persamaan garis g:
–4 x − xB y − yB
–5 xA − xB
= y −y
x – y = 2 A B
x−3 y−2
x = –2 ⇔ 0−3
= −2 − 2
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan x −3 y−2
daerah penyelesaian. ⇔ −3
= −4
Dari gambar terlihat titik (1, 0) di luar garis x – y ⇔ –4(x – 3) = –3(y – 2)
= 2, x = 2y, dan x = –2 sehingga titik (1, 0) sebagai ⇔ –4x + 12 = –3y + 6
titik uji. ⇔ 4x – 3y = 6
Substitusikan titik (1, 0) ke pertidaksamaan x – y ≤ 2, Dengan demikian, persamaan garis g: 4x – 3y = 6.
x ≥ 2y, dan x ≥ –2. Persamaan garis h adalah y = 2.
Persamaan sumbu Y adalah x = 0.
Pertidak- Hasil Substitusi Daerah
samaan Titik (1, 0) Penyelesaian Dengan demikian, diperoleh persamaan garis
pembatas 4x – 3y = 6, y = 2, dan x = 0.
x–y≤ 2 1–0≤2 Memuat titik
⇔1≤2 (1, 0) Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
(pernyataan tanda ketidaksamaan.
bernilai benar)
Dari gambar terlihat titik T(3, 4) di dalam daerah
x ≥ 2y 1≥2×0 Memuat titik penyelesaian sehingga titik T(3, 4) dipilih sebagai
⇔1≥0 (1, 0) titik uji.
(pernyataan
bernilai benar) 1) Substitusikan titik xT = 3 dan yT = 4 ke 4x – 3y,
lalu bandingkan hasilnya dengan 6.
x ≥ –2 1 ≥ –2 (pernyataan Memuat titik 4xT – 3yT = 4 × 3 – 3 × 4 = 12 – 12 = 0
bernilai benar) (1, 0)
Oleh karena 0 lebih kecil dari 6 dan garis
Daerah penyelesaian SPtLDV berikut. 4x – 3y = 6 digambarkan putus-putus, maka
0 < 6 sehingga 4x – 3y < 6.
Y
Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
3
4x – 3y < 6. . . . (1)
2
2) Substitusikan titik xT = 3 dan yT = 4 ke y, lalu
1
bandingkan hasilnya dengan 2.
X
0 1 2 3 4 5 yT = 4
–1
x = 2y DP
–2
Oleh karena 4 lebih besar dari 2 dan garis
–3
y = 2 digambarkan utuh, maka 4 ≥ 2 sehingga
–4 yT ≥ 2.
x – y = 2 –5 Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
y ≥ 2. . . . (2)
x = –2
34 Program Linear
4. Letak titik-titik A(–4, 4), B(–4, 0), C(3, –3), dan Dengan demikian, diperoleh persamaan garis
D(0, 4) pada bidang koordinat sebagai berikut. pembatas y = 4, x = –4, 3x + 7y = –12, dan
Y 7x + 3y = 12.
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
A D
4 tanda ketidaksamaan.
Dari gambar terlihat titik O(0, 0) di dalam daerah
DP
B X penyelesaian sehingga titik O(0, 0) dipilih sebagai
–4 0 3 titik uji.
C
1) Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke y, lalu
–3
bandingkan hasilnya dengan 4.
yT = 0
Dari gambar terlihat DP dibatasi garis AD, AB, Oleh karena 0 lebih kecil dari 4 dan garis y = 4
BC, dan CD. digambarkan utuh, maka 0 ≤ 4 sehingga
Langkah-langkah menentukan sistem y T ≤ 4.
pertidaksamaan daerah penyelesaian sebagai Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
berikut. y ≤ 4. . . . (1)
Langkah 1: Menentukan persamaan garis 2) Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke x, lalu
pembatas. bandingkan hasilnya dengan –4.
1) Garis AD melalui titik (0, 4) dan sejajar xT = 0
sumbu X. Oleh karena 0 lebih besar dari –4 dan garis
Persamaan garis AD adalah y = 4. x = –4 digambarkan utuh, maka 0 ≥ –4
2) Garis AB melalui titik (–4, 0) dan sejajar sumbu Y. sehingga xT ≥ –4.
Persamaan garis AB adalah x = –4. Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
3) Garis BC melalui titik B(–4, 0) dan titik C(3, –3). x ≥ –4. . . . (2)
Persamaan garis BC: 3) Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke 3x + 7y,
x − xC y − yC lalu bandingkan hasilnya dengan –12.
x B − xC = y −y 3xT + 7yT = 3 × 0 + 7 × 0 = 0
B C
x−3 y − ( −3) Oleh karena 0 lebih besar dari –12 dan garis
⇔ −4 − 3
= 0 − ( −3) 3x + 7y = –12 digambarkan utuh, maka
x−3 y+3 0 ≥ –12 sehingga 3xT + 7yT ≥ –12.
⇔ −7
= 3 Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
⇔ 3(x – 3) = –7(y + 3) 3x + 7y ≥ –12. . . . (3)
⇔ 3x – 9 = –7y – 21 3) Substitusikan titik xO = 0 dan yO = 0 ke 7x + 3y,
⇔ 3x + 7y = –12 lalu bandingkan hasilnya dengan 12.
Diperoleh persamaan garis BC: 3x + 7y = –12. 7xT + 3yT = 7 × 0 + 3 × 0 = 0
4) Garis CD melalui titik C(3, –3) dan D(0, 4). Oleh karena 0 lebih kecil dari 12 dan garis
Persamaan garis CD: 7x + 3y = 12 digambarkan utuh, maka
x − xD y − yD 0 ≤ 12 sehingga 7xT + 3yT ≤ 12.
xC − x D
= Dengan demikian, diperoleh pertidaksamaan
yC − y D
x−0 y−4 7x + 3y ≤ 12. . . . (3)
⇔ 3− 0
= −3 − 4 Dari pertidaksamaan (1), (2), (3), dan (4)
x y−4 diperoleh sistem pertidaksamaan
⇔ 3
= −7 y≤4
⇔ –7x = 3(y – 4) x ≥ –4
⇔ –7x = 3y – 12 3x + 7y ≥ –12
⇔ 7x + 3y = 12 7x + 3y ≤ 12
Diperoleh persamaan garis CD:
7x + 3y = 12
–x + 2y = –2
x + 2y ≥ –2
x + 2y = 2
1
–x + 2y ≥ –6
–x + 2y ≤ –2
X
–2 0 2 6
–1
–3
x + 2y = –2
–x + 2y = –6
5x + 2y = 80 x + 4y = 25
Titik Pojok f(x, y) = 4x + 3y
O(0, 0) 4×0+3×0=0 Dari gambar diperoleh titik pojok DP yaitu
A(4,0) 4 × 4 + 3 × 0 = 16 1
B(3, 2) 4 × 3 + 3 × 2 = 18 ← maksimum A(0, 6 4 ), B, dan C(0, 40).
C(0, 4) 4 × 0 + 3 × 4 = 12
Titik B merupakan perpotongan antara garis
Dari tabel diperoleh nilai maksimum 18. 5x + 2y = 80 dan x + 4y = 25.
Jadi, nilai maksimum f(x, y) = 4x + 3y dari daerah Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
yang di arsir adalah 18. 5x + 2y = 80 × 2 10x + 4y = 160
x + 4y = 25 × 1 x + 4y = 25
––––––––––––– –
9x = 135
⇔ x = 15
36 Program Linear
Substitusikan x = 15 ke dalam persamaan Titik P merupakan titik potong garis x + 2y = 8
x + 4y = 25 sehingga diperoleh: dengan sumbu Y. Garis memotong sumbu Y jika
x + 4y = 25 ⇔ 15 + 4y = 25 x = 0 sehingga diperoleh:
⇔ 4y = 10 x + 2y = 8 ⇔ 0 + 2y = 8 ⇔ y = 4
1 Dengan demikian, diperoleh koordinat titik
⇔
y=22
P(0, 4).
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik
1 Garis x + 2y = 8 dan y = 2 berpotongan di titik Q.
B(15, 2 2 ). Koordinat titik Q dicari dengan cara sebagai
Uji titik pojok ke f(x, y) = 100x + 4y. berikut.
Titik Pojok f(x, y) = 100x + 4y Substitusikan y = 2 ke dalam persamaan x + 2y = 8.
1 1
x + 2y = 8 ⇔ x + 2 × 2 = 8 ⇔ x + 4 = 8 ⇔ x = 4
A(0, 6 4 ) 10 × 0 + 4 × 6 4 = 25 ← minimum Dengan demikian, diperoleh koordinat titik
B(15, 2
1
2
) 10 × 15 + 4 × 2
1
2
= 160 Q(4, 2).
C(0, 40) 10 × 0 + 4 × 40 = 160 Garis x + y = 10 dan y = 2 berpotongan di titik R.
Koordinat titik R dicari dengan cara sebagai
Dari tabel diperoleh nilai minimum 25. berikut.
Jadi, nilai minimum dari f(x, y) = 10x + 4y adalah 25. Substitusikan y = 2 ke dalam persamaan x + y = 10.
x + y = 10 ⇔ x + 2 = 10 ⇔ x = 8
3. Jawaban: b
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik R(8, 2).
Garis BC yaitu 3x – y = 18 memotong sumbu X di
Garis x + y = 10 dan x – y = –6 berpotongan di
titik B. Garis memotong sumbu X jika y = 0,
titik S. Koordinat titik S dicari dengan cara
maka:
sebagai berikut.
3x – 0 = 18 ⇔ x=6
x + y = 10
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik B(6, 0).
x – y = –6
Garis AF yaitu x + y = 3 memotong sumbu X di
––––––––– +
titik A dan memotong sumbu Y di titik F. Garis
2x = 4
memotong sumbu X jika y = 0, maka:
⇔ x=2
x+0=3
Substitusikan x = 2 ke dalam persamaan x + y = 10
⇔ y=3
sehingga diperoleh:
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik A(3, 0).
x + y = 10
Garis memotong sumbu Y jika x = 0, maka:
⇔ 2 + y = 10
0+y=3
⇔ y =8
⇔ y=3
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik S(2, 8).
Diperoleh titik F(0, 3).
Titik T merupakan titik potong garis x – y = –6
Uji titik pojok daerah penyelesaian terhadap
dengan sumbu Y. Garis memotong sumbu Y jika
fungsi tujuan f(x, y) = 5x + 6y.
x = 0 sehingga diperoleh:
Titik Pojok f(x, y) = 5x + 6y x – y = –6
A(3, 0) 5 × 3 + 6 × 0 = 15 ← minimum ⇔ 0 – y = –6
B(6, 0) 5 × 6 + 6 × 0 = 30
C(7, 3) 5 × 7 + 6 × 3 = 53
⇔ y =6
D(5, 6) 5 × 5 + 6 × 6 = 61 ← maksimum Dengan demikian, diperoleh koordinat titik T(0, 6).
E(2, 5) 5 × 2 + 6 × 5 = 40 Koordinat titik pojok daerah penyelesaian adalah
F(0, 3) 5 × 0 + 6 × 3 = 18
P(0, 4), Q(4, 2), R(8, 2), S(2, 8), dan T(0, 6).
Diperoleh nilai maksimum 61 dan nilai minimum Uji titik pojok daerah penyelesaian terhadap
15. fungsi objektif f(x, y) = 2y – 3x.
Jadi, nilai maksimum dan nilai minimum fungsi Titik Pojok f(x, y) = 2y – 3x
tujuan f(x, y) berturut-turut 61 dan 15. P(0, 4) 2×4–3×0=8
Q(4, 2) 2 × 2 – 3 × 4 = –8
4. Jawaban: c R(8, 2) 2 × 2 – 3 × 8 = –20 ← minimum
Garis yang melalui titik Q dan R memotong S(2, 8) 2 × 8 – 3 × 2 = 10
sumbu Y di titik (0, 2) dan sejajar sumbu X T(0, 6) 2 × 6 – 3 × 0 = 12
⇔ 2x + y = 10.
Dari tabel diperoleh nilai maksimum fungsi tujuan
2) Persamaan garis BC adalah x + y = 8.
f(x, y) = 5y – 2x adalah 50 sehingga persamaan
3) Garis CD melalui titik D(8, 10) dan E(0, –2).
garis selidik yang menyebabkan f(x, y) maksimum
Persamaan garis CD:
x − xE y − yE
adalah 5y – 2x = 50.
x−0 y − ( −2)
xD − xE = y −y ⇔ 8−0
= 10 − ( −2) Jadi, persamaan garis selidiknya adalah 5y – 2x
D E
= 50.
x y+2
⇔ 8
= 12 6. Jawaban: a
⇔ 12x = 8(y + 2) Uji setiap titik pojok ke dalam fungsi tujuan.
⇔ 12x = 8y + 16 f(x, y) 2x + y x+y 3x – 2y x + 2y 2x + 3y
⇔ 12x – 8y = 16
⇔ 3x – 2y = 4 A(2, 4) 8 6 –2 10 16
B(4, 2) 10 6 8 8 14
Diperoleh persamaan garis CD: 3x – 2y = 4.
C(6, 2) 14 8 14 10 18
4) Garis AD melalui titik A(0, 10) dan sejajar
D(3, 8) 14 11 –7 19 30
sumbu X.
Persamaan garis AD adalah y = 10 Jadi, fungsi tujuan yang memiliki nilai sama di
Langkah 2: Menentukan titik pojok daerah titik C dan D adalah f(x, y) = 2x + y.
penyelesaian
7. Jawaban: a
Dari gambar diperoleh titik pojok DP yaitu
Daerah penyelesaian SPtLDV sebagai berikut.
A(0, 10), B, C, dan D(8, 10).
Y
Titik B merupakan titik potong antara garis AB
dan BC.
Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
2x + y = 10 6
x – 2y + 2 = 0
x+y=8
––––––––––– –
x=2 1
Substitusikan x = 2 ke dalam persamaan –2 0 3 X
x + y = 8 sehingga diperoleh: 2x + y –6 = 0
2+y=8⇔y=6
Daerah penyelesaian berupa daerah tertutup
Diperoleh koordinat titik B(2, 6).
sehingga fungsi f mempunyai nilai minimum dan
Titik C merupakan titik potong antara garis BC
nilai maksimum.
dan CD.
Jadi, fungsi f mempunyai nilai minimum dan nilai
Koordinat titik C dicari dengan cara berikut.
maksimum.
x + y = 8 × 2 2x + 2y = 16
3x – 2y = 4 × 1 3x – 2y = 4
–––––––––––– +
5x = 20
⇔ x=4
38 Program Linear
8. Jawaban: d 10. Jawaban: a
Diketahui: Diketahui:
x adalah banyak kandang untuk memelihara x adalah banyak kue putri bika;
kambing; y adalah banyak kue putri salju.
y adalah banyak kandang untuk memelihara sapi. Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
Peternak memiliki tidak lebih dari 8 kandang berikut.
sehingga diperoleh pertidaksamaan: Kebutuhan
x+y≤8 . . . (1) Jenis Kue Banyak
Terigu (kg) Gula (kg) Margarin (kg)
Setiap kandang dapat menampung 15 ekor
Bika x 3x 1x 0,5x
kambing atau 6 ekor sapi dan jumlah ternak yang Putri salju y 2x 2x 0,5x
akan dipelihara tidak lebih dari 100 ekor sehingga 1
Persediaan 5 3
diperoleh pertidaksamaan:
15x + 6y ≤ 100 . . . (2) Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
Banyak kandang untuk memelihara kambing dan 3x + 2y ≤ 5 . . . (1)
sapi selalu bernilai nonnegatif sehingga: x + 2y ≤ 3 . . . (2)
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (3) 0,5x + 0,5y ≤ 1 . . . (3)
Dari pertidaksamaan (1), (2), dan (3) diperoleh Banyak kue bika dan kue putri salju yang dibuat
model matematika: selalu bernilai nonnegatif sehingga:
15x + 6y ≤ 100 x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
x + 2y ≤ 4 . . . (1)
4x + 3y ≥ 80
2x + y ≤ 5 . . . (2)
x≥0
Banyak baju pesta yang dibuat selalu bernilai
y≥0
nonnegatif sehingga:
Jadi, model matematika yang sesuai permasalahan
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (3)
adalah pilihan b.
Baju pesta model I dijual seharga Rp600.000,00
dan baju pesta model II seharga Rp500.000,00
40 Program Linear
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk Biaya produksi tanaman padi Rp7.000.000,00 per
menentukan nilai minimum fungsi tujuan. hektare dan tanaman jagung Rp9.000.000,00 per
Menentukan koordinat titik pojok daerah hektare sehingga diperoleh fungsi tujuan f(x, y)
penyelesaian. = (7x + 9y) juta. . . . (4)
Menentukan koordinat titik A. Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan
Titik A merupakan perpotongan antara garis persamaan (4) diperoleh model matematika
y = x dan 2x + y = 12. berikut.
Substitusikan y = x ke dalam persamaan 2x + y = 12 Meminimumkan fungsi tujuan f(x, y) = (7x + 9y)
diperoleh: juta dengan kendala:
2x + y = 12 x+y≤7
⇔ 2x + x = 12 3x + 4y ≥ 24
⇔ 3x = 12 x≥0
⇔ x=4 y≥0
Substitusikan x = 4 ke y = x diperoleh y = 4. Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
Dengan demikian, koordinat titik A(4, 4). sesuai dengan kendala
Menentukan koordinat titik B. Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x + y = 7,
Titik B merupakan perpotongan antara garis 3x + 4y = 24, x = 0, dan y = 0.
y = 2x dan 2x + y = 12. Garis x + y = 7 melalui titik (0, 7) dan (7, 0).
Substitusikan y = 2x ke dalam persamaan 2x + y Daerah penyelesaian x + y ≤ 7 di kiri garis x + y
= 12 diperoleh: = 7.
2x + y = 12 Garis 3x + 4y = 24 melalui titik (0, 6) dan (8, 0).
⇔ 2x + 2x = 12 Daerah penyelesaian 3x + 4y ≥ 24 di kanan garis
⇔ 4x = 12 3x + 4y = 24.
⇔ x=3 Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
Substitusi x = 3 ke dalam persamaan y = 2x Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y.
diperoleh: Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
y=2×3=6 Daerah penyelesaian y ≥ 0 di atas sumbu X.
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik B(3, 6). Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut.
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = x + y. Y
––––––––––– – x + 4y ≤ 96
x=4 x≥0
Substitusikan x = 4 ke dalam persamaan y≥0
x + y = 7 sehingga diperoleh: Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
x+y=7 ⇔4+y=7 sesuai dengan kendala
⇔ y=3 Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x + y = 45,
Dengan demikian, diperoleh koordinat titik B(4, 3). x + 4y = 96, x = 0, dan y = 0.
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = (7x + 9y) Garis x + y = 45 melalui titik (0, 45) dan (45, 0).
juta. Daerah penyelesaian x + y ≤ 45 di kiri garis x + y
Titik Pojok f(x, y) = (7x + 9y) juta = 45.
A(0, 6) (7 × 0 + 9 × 6) × 1.000.000 Garis x + 4y = 96 melalui titik (0, 24) dan (96, 0).
= 54.000.000 ← minimum Daerah penyelesaian x + 4y ≤ 96 di kiri garis
B(4, 3) (7 × 4 + 9 × 3) × 1.000.000 = 55.000.000 x + 4y = 96.
C(0, 7) (7 × 0 + 9 × 7) × 1.000.000 = 63.000.000
Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
Dari tabel diperoleh nilai minimum f(x, y) = Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y.
(7x + 9y) juta adalah 54.000.000. Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
Jadi, biaya minimum yang harus dikeluarkan Pak Daerah penyelesaian x ≥ 0 di atas sumbu X.
Farhan sebesar Rp54.000.000,00. Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut.
Y
14. Jawaban: b
Langkah 1: Membuat model matematika
permasalahan 45
Misalkan:
x adalah luas lahan untuk kandang seekor kambing; C
24 B
y adalah luas lahan untuk kandang seekor sapi.
x + 4y = 96
Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
A
berikut. 0 O 45 96
X
Luas Kandang x + y = 45
Hewan Banyak (m2) Keuntungan
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk
Kambing x 1x nx menentukan nilai maksimum fungsi tujuan.
Sapi y 4x 2ny Dari gambar diperoleh titik pojok daerah
Pembatas 45 96 penyelesaian O(0, 0), A(45, 0), B, dan C(0, 24).
Menentukan koordinat titik B.
Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan: Titik B merupakan perpotongan antara garis
x + y ≤ 45 . . . (1) x + y = 45 dan x + 4y = 96.
x + 4y ≤ 96 . . . (2) Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
Luas lahan untuk untuk kandang kambing dan sapi x + y = 45
selalu bernilai nonnegatif sehingga: x + 4y = 96
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (3) ––––––––––– –
Keuntungan penjualan sapi dua kali keuntungan –3y = –51
penjualan kambing. ⇔ y = 17
Misalkan keuntungan penjualan kambing = n maka Substitusikan y = 17 ke dalam persamaan
keuntungan penjualan sapi = 2n sehingga diperoleh x + y = 45 sehingga diperoleh:
fungsi tujuan f(x, y) = (nx + 2ny). . . . (4) x + y = 45⇔ x + 17 = 45
Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan ⇔ x = 28
persamaan (4) diperoleh model matematika Dengan demikian, diperoleh koordinat titik B(28, 17).
berikut.
42 Program Linear
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = (nx + 2ny). B. Uraian
Titik Pojok f(x, y) = (nx + 2ny) 1. Misalkan:
O(0, 0) n × 0 + 2n × 0 = 0 g adalah garis yang melalui titik (0, 6) dan titik (3, 0);
A(45, 0) n × 44 + 2n × 0 = 45n h adalah garis yang melalui titik (0, 6) dan titik (6, 0);
B(28, 17) n × 28 + 2n × 17 = 62n ← maksimum k adalah garis yang melalui titik (0, 0) dan titik (2, 2).
C(0, 24) n × 0 + 2n × 24 = 48n Dari gambar diperoleh titik pojok DP adalah A(2, 2),
Dari tabel diperoleh nilai maksimum f(x, y) = B, dan C(0, 6) dengan B merupakan titik potong
(nx + 2ny) adalah 62n dicapai dititik B(28, 17). antara garis h dan k.
Ini berarti keuntungan penjualan hewan ternak Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
akan maksimum jika dipelihara 28 ekor kambing Persamaan garis h adalah x + y = 6.
dan 17 ekor sapi. Persamaan garis k adalah y = x.
Jadi, Pak Yudi akan mendapatkan keuntungan Koordinat titik B dicari dengan cara sebagai
sebesar-besarnya jika memelihara 17 ekor sapi. berikut.
Substitusikan y = x ke dalam persamaan x + y = 6
15. Jawaban: e sehingga diperoleh:
Daerah yang menyatakan banyak karyawan x + x = 6 ⇔ 2x = 6 ⇔ x = 3
sebagai berikut. Substitusikan x = 3 ke dalam persamaan y = x
Y sehingga diperoleh y = 3.
3
y= x
60 2 Dengan demikian, diperoleh koordinat titik B(3, 3).
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = x – 2y.
Titik Pojok f(x, y) = x – 2y
B(24, 36) A(2, 2) 2 – 2 × 2 = –2
B(3, 3) 3 – 2 × 3 = –3
C(0, 6) 0 – 2 × 6 = –12 ← minimum
x + 2y = 10 5
y ≥ 20
4
A 4x + 3y ≤ 300
3
x≥0
2
1
y≥0
B
X
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
–1
44 Program Linear
Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian Diperoleh koordinat titik C(21, 72).
sesuai dengan kendala Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = x + y.
Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x = 21, Titik Pojok f(x, y) = x + y
y = 20, dan 4x + 3y = 300.
A(21, 20) 21 + 20 = 41
Menentukan titik-titik yang dilalui garis x = 21, B(60, 20) 60 + 20 = 80
y = 20, dan 4x + 3y = 300. C(21, 72) 21 + 72 = 93 ←maksimum
Garis x = 21 melalui titik (21, 0) dan sejajar sumbu Y.
Garis y = 20 melalui titik (0, 20) dan sejajar sumbu X. Dari tabel diperoleh nilai maksimum f(x, y) = x + y
Garis 4x + 3y = 300 melalui titik (0, 100) dan (75, 0). adalah 93.
Jadi, jumlah tiket paling banyak yang dapat dibeli
Menentukan daerah penyelesaian pertidak-
rombongan tersebut adalah 93 lembar.
samaan.
Daerah penyelesaian x ≥ 21 di kanan garis x = 21. 4. Langkah 1: Membuat model matematika
Daerah penyelesaian y ≥ 20 di atas garis y = 20. permasalahan
Daerah penyelesaian 4x + 3y ≤ 300 di kiri garis Misalkan:
4x + 3y = 300. x adalah banyak pupuk jenis I;
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. y adalah banyak pupuk jenis II.
Y x = 21 Satu bungkus pupuk jenis I isinya 300 gram, satu
100
bungkus pupuk jenis II isinya 200 gram, dan
pupuk yang dibutuhkan sebanyak 9 kg sehingga
diperoleh pertidaksamaan:
C
300x + 200y ≥ 9.000
⇔ 3x + 2y ≥ 90 . . . (1)
Sekurang-kurangnya diperlukan 8 bungkus pupuk
DP jenis I sehingga diperoleh pertidaksamaan:
B y = 20
x≥8 . . . (2)
20 A Pupuk jenis II yang diperlukan lebih banyak
X daripada pupuk jenis I sehingga diperoleh
0 21 75
pertidaksamaan:
4x + 3y = 300
y≥x . . . (3)
Banyak pupuk yang diperlukan selalu bernilai
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk nonnegatif sehingga:
menentukan nilai maksimum fungsi tujuan. x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah Harga pupuk jenis I Rp40.000,00 per bungkus,
penyelesaian A(21, 20), B, dan C. jenis II Rp30.000,00 per bungkus sehingga
Menentukan koordinat titik B. diperoleh fungsi tujuan f(x, y) = 40.000x +
Titik B merupakan titik potong antara garis y = 20 30.000y. . . . (4)
dan 4x + 3y = 300. Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan persamaan
Substitusikan y = 20 ke dalam persamaan (4) diperoleh model matematika berikut.
4x + 3y = 300 sehingga diperoleh: Meminimumkan fungsi objektif f(x, y) = 40.000x
4x + 3 × 20 = 300 ⇔ 4x + 60 = 300 + 30.000y dengan kendala:
⇔ 4x = 240 3x + 2y ≥ 90
⇔ x = 60 x≥8
Diperoleh koordinat titik B(60, 20). y≥x
Menentukan koordinat titik C. Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
Titik C merupakan titik potong antara garis x = 21 sesuai dengan kendala
dan 4x + 3y = 300. Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis 3x + 2y ≥ 90,
Substitusikan x = 21 ke dalam persamaan x ≥ 8, dan y ≥ x.
4x + 3y = 300 sehingga diperoleh:
Menentukan titik-titik yang dilalui garis 3x + 2y
4 × 21 + 3y = 300 ⇔ 84 + 3y = 300
= 90, x = 8, dan y = x.
⇔ 3y = 216
Garis 3x + 2y = 90 melalui titik (30, 0) dan (0, 45).
⇔ y = 72
Garis x = 8 melalui titik (8, 0) dan sejajar sumbu Y.
Garis y = x melalui titik (0, 0) dan (8, 8).
Matematika Kelas XI Semester 1 45
Menentukan daerah penyelesaian pertidak- Dari tabel diperoleh nilai minimum f(x, y) =
samaan. 40.000x + 30.000y adalah 1.260.000.
Daerah penyelesaian 3x + 2y ≥ 90 di kanan garis Jadi, biaya pemupukan minimum yang dikeluar-
3x + 2y = 90. kan petani tersebut sebesar Rp1.260.000,00.
Daerah penyelesaian x ≥ 8 di kanan garis x = 8.
5. Langkah 1: Membuat model matematika
Daerah penyelesaian y ≥ x di kiri garis y = x.
permasalahan
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut.
Misalkan:
Y x=8 y=x
x adalah banyak mangga;
y adalah banyak apel.
45
Jumlah buah yang dibeli paling sedikit 10 buah
DP sehingga diperoleh pertidaksamaan:
B x + y ≥ 10 . . . (1)
Maya membeli paling banyak 6 mangga sehingga
diperoleh pertidaksamaan:
A
x≤6 . . . (2)
Maya mempunyai uang Rp36.000,00, sedangkan
harga mangga Rp2.000,00 per buah dan harga apel
8 Rp4.000,00 per buah sehingga diperoleh
pertidaksamaan:
0 8 30 X 2.000x + 4.000y ≤ 36.000
3x + 2y = 90 ⇔ x + 2y ≤ 18 . . . (3)
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk Banyak mangga dan apel yang dibeli selalu
menentukan nilai minimum fungsi tujuan. bernilai nonnegatif sehingga:
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
penyelesaian A dan B. Dari pertidaksamaan (1) sampai (4) diperoleh
Menentukan koordinat titik A. sistem pertidaksamaan berikut.
Titik A merupakan titik potong antara garis y = x x + y ≥ 10
46 Program Linear
Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan garis x = 0. y merupakan banyak apel sehingga apel paling
Daerah penyelesaian y ≥ 0 di atas garis y = 0. banyak yang dapat dibeli sama dengan ordinat
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan tertinggi pada DP.
sebagai berikut. Dari gambar terlihat ordinat tertinggi terletak pada
Y titik A sehingga ordinat tertinggi pada DP adalah
yA.
x=6 Dari gambar terlihat titik A merupakan titik potong
10 antara garis x + y = 10 dan x + 2y = 18.
9 A Ordinat titik A dicari dengan cara berikut.
C
x + 2y = 18
DP x + y = 10
B ––––––––––– –
x + 2y = 18
y=8
Dengan demikian, diperoleh yA = 8.
X
Jadi, apel paling banyak yang dapat dibeli Maya
0 6 10 18
adalah 8 buah.
x + y = 10
Program Linear
ax + by < c
ax + by > c
dengan a, b, c ∈ bilangan real
Pengertian:
SPtLDV terdiri atas dua atau lebih
SPtLDV pertidaksamaan linear dua variabel
Menentukan DP SptLDV:
Langkah 1: Menggambar garis pembatas
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan DP
Program Linear
x − xB y − yB x−3 y−2
xA − xB = y −y ⇔ 0−3
= −2 − 2
A B Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
x−3 y−2 daerah penyelesaian.
⇔ = −4
−3 Dari gambar terlihat titik (1, 1) di luar garis
⇔ –4(x – 3) = –3(y – 2) 3x + 5y = 15, 2x + 5y = 10, x = 0, dan y = 0
⇔ –4x + 12 = –3y + 6 sehingga titik (1, 1) sebagai titik uji.
⇔ –4x + 3y = –6 Substitusikan titik (1, 1) ke pertidaksamaan
Diperoleh persamaan garis pembatas: –4x + 3y = –6. 3x + 5y ≤ 15, 2x + 5y ≥ 10, x ≥ 0, dan y ≥ 0.
2x + 5y ≥ 10 2 × 1 + 5 × 1 ≥ 10 Tidak D
⇔2+5≥5 memuat titik 5
⇔ 7 ≥ 10 (1, 1)
(pernyataan
bernilai salah) B
–4 Y x–y+2=0
7
y + 2x = –4 2x + 3y = 18
6
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan 5
berbentuk jajargenjang. 4
y=3
3
2
1
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
–1
50 Program Linear
Langkah 2: Menentukan daerah penyelesaian. Daerah penyelesaian berbentuk persegi panjang.
Daerah penyelesaian x – y + 2 ≥ 0 di kanan garis Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
x – y + 2 = 0. pilihan b:
Daerah penyelesaian 2x + 3y ≤ 18 di kiri garis x – y = –2
Y
2x + 3y = 18. 4
Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y. 3
–2x + y = –4
Daerah penyelesaian 0 ≤ y ≤ 3 di atas garis y = 0 2
1
dan di bawah garis y = 3.
X
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan –2 –1 0 1 2 3 4
–1
sebagai berikut. –2 x+y=2
Y –3
7 –4
2x + 3y = 18 x–y+2=0 2x + y = –4
6
5 Daerah penyelesaian berbentuk layang-layang.
4
y=3
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
3 pilihan c:
2 x – y = –2
Y
1 3
2 –x + y = –2
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
–1 1
X
–2 –1 0 1 2 3 4
–1
Titik-titik pada gambar tersebut merupakan –2 x+y=2
pasangan bilangan bulat (x, y) yang memenuhi x + y = –2
sistem pertidaksamaan. Pada gambar tersebut
terdapat 29 titik sehingga terdapat 29 pasangan Daerah penyelesaian berbentuk persegi.
bilangan bulat (x, y) yang memenuhi sistem Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
pertidaksamaan. pilihan d:
Jadi, banyak pasangan bilangan bulat (x, y) yang x – y = –2
Y
memenuhi sistem pertidaksamaan adalah 3 –x + y = –2
29 pasangan. y=2 2
1
7. Jawaban: c X
–2 –1 0 1 2 3 4
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan –1
pilihan a: –2
–2 –1 0 1 2 3 4 5 6 X
–1
x+y=5
–3x + 5y ≥ 6
B
–2 0 3
X 3x + 5y ≤ 24
Jadi, sistem pertidaksamaan daerah yang diarsir
Dari gambar terlihat DP dibatasi garis AB, BC, adalah pilihan c.
dan AC.
9. Jawaban: c
Menentukan persamaan garis AC. Perhatikan gambar berikut.
Garis AB melalui titik (–2, 0) dan sejajar sumbu Y.
Persamaan garis AB adalah x = –2. Y y=x
–x + 3y = 12
Menentukan persamaan garis BC.
Garis BC melalui titik B(–2, 0) dan C(3, 3).
Persamaan garis BC:
x − xC y − yC x−3 y−3
x B − xC = y −y ⇔ −2 − 3
= 0−3 B
B C
x+y=4
x−3 y−3
⇔ = −3
−5 0
X
⇔ –3(x – 3) = –5(y – 3)
⇔ –3x + 9 = –5y + 15 Dari gambar terlihat DP memiliki titik pojok A,
⇔ –3x + 5y = 6 B, dan C.
Diperoleh persamaan garis BC: –3x + 5y = 6. Langkah 1: Menentukan koordinat titik pojok DP.
Menentukan persamaan garis AC. Menentukan koordinat titik A.
Garis AC melalui titik A dan C(3, 3). Garis x + y = 4 memotong sumbu Y di titik A
Koordinat titik A dicari dengan cara berikut. sehingga koordinat titik A(0, 4).
ABC berbentuk segitiga sama kaki dan CD Menentukan koordinat titik B.
merupakan garis tinggi sehingga AD = BD = 3 Titik B merupakan perpotongan antara garis x + y = 4
satuan. Dengan demikian diperoleh yA = 3 + 3 = 6 dan y = x.
sehingga koordinat titik A(–2, 6). Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
Persamaan garis AC: Substitusikan y = x ke dalam persamaan x + y = 4
x − xC y − yC x−3 y−3 sehingga diperoleh:
x B − xC = y −y ⇔ −2 − 3
= 6−3 x+y=4
B C
x−3 y−3 ⇔ x+x=4
⇔ −5
= 3 ⇔ 2x = 4
⇔ 3(x – 3) = –5(y – 3) ⇔ x=2
⇔ 3x – 9 = –5y + 15 y = x sehingga y = 2.
⇔ 3x + 5y = 24 Diperoleh koordinat titik B(2, 2).
Diperoleh persamaan garis AC: 3x + 5y = 24. Menentukan koordinat titik C.
Jadi, persamaan garis pembatas adalah x = –2, Titik C merupakan perpotongan antara garis
–3x + 5y = 6, dan 3x + 5y = 24. –x + 3y = 12 dan y = x.
52 Program Linear
Koordinat titik C dicari dengan cara berikut. Substitusikan y = 6 ke dalam persamaan –x + y = –2
Substitusikan y = x ke dalam persamaan –x + 3y = 12 sehingga diperoleh:
sehingga diperoleh: –x + y = –2 ⇔ –x + 6 = –2 ⇔ –x = –8 ⇔ x = 8
–x + 3y = 12 ⇔ –x + 3x = 12 ⇔ 2x = 12 ⇔ x = 6 Diperoleh koordinat titik B(8, 6).
y = x sehingga y = 6. Menentukan koordinat titik C.
Diperoleh koordinat titik C(6, 6). Titik C merupakan perpotongan antara garis AC:
Langkah 2: Melakukan uji titik pojok untuk x = 2 dan BC: x – 2y = –4.
menentukan nilai minimum f(x, y) = 2y – x. Koordinat titik C dicari dengan cara berikut.
Substitusikan x = 2 ke dalam persamaan x – 2y = –4
Titik Pojok f(x, y) = 2y – x sehingga diperoleh:
A(0, 4) 2×4–0=8 x – 2y = –4 ⇔ 2 – 2y = –4 ⇔ –2y = –6 ⇔ y = 3
B(2, 2) 2 × 2 – 2 = 2 ←minimum Diperoleh koordinat titik C(2, 3).
C(6, 6) 2 × 6 – 6 = 10
Langkah 2: Melakukan uji titik pojok untuk
Dari tabel diperoleh nilai minimum 2. menentukan nilai maksimum f(x, y) = 3x + 5y.
Jadi, nilai minimum f(x, y) = 2y – x adalah 2. Titik Pojok f(x, y) = 3x + 5y
10. Jawaban: d A(2, 0) 3×2+5×0=6
Perhatikan gambar berikut. B(8, 6) 3 × 8 + 5 × 6 = 54 ←maksimum
C(2, 3) 3 × 2 + 5 × 3 = 21
Y B
Dari tabel diperoleh nilai maksimum 54.
Jadi, nilai maksimum f(x, y) = 3x + 5y adalah 54.
C
2 DP 11. Jawaban: a
Langkah 1: Menentukan koordinat titik pojok DP.
A
–4 0 2
X Menentukan koordinat titik A.
–2
Titik A merupakan perpotongan antara garis
2x + y = –2 dan –x + y = 4.
Koordinat titik A dicari dengan cara berikut.
Dari gambar terlihat DP dibatasi garis AB, BC,
2x + y = –2
dan AC.
–x + y = 4
Langkah 1: Menentukan persamaan garis
–––––––––– –
pembatas.
3x = –6 ⇔ x = –2
1) Persamaan garis AB:
Substitusikan x = –2 ke dalam persamaan –x + y = 4
–2x + 2y = –4 ⇔ –x + y = –2
sehingga diperoleh:
2) Persamaan garis BC:
–x + y = 4 ⇔ –(–2) + y = 4
2x – 4y = –8 ⇔ x – 2y = –4
⇔ 2+y=4
3) Persamaan garis AC: x = 2
⇔ y=2
Diperoleh persamaan garis pembatas –x + y = –2,
Diperoleh koordinat titik A(–2, 2).
x – 2y = –4, dan x = 2.
Menentukan koordinat titik B.
Langkah 2: Menentukan koordinat titik pojok DP.
Garis 2x + y = –2 memotong sumbu X di titik
Dari gambar terlihat DP memiliki titik pojok A(2, 0),
B(–1, 0).
B, dan C.
Menentukan koordinat titik C.
Menentukan koordinat titik B.
Garis 3x + 2y = 18 memotong sumbu X di titik
Titik B merupakan perpotongan antara garis AB:
C(6, 0).
–x + y = –2 dan BC: x – 2y = –4.
Koordinat titik B dicari dengan cara berikut. Menentukan koordinat titik D.
–x + y = –2 Titik D merupakan perpotongan antara garis
x – 2y = –4 3x + 2y = 18 dan –x + y = 4.
–––––––––– +
–y = –6
⇔y=6
x+y=3 0 3 (0, 3) 8
3 0 (9, 3) D
Menentukan DP sistem pertidaksamaan.
1) DP y ≤ 2x di kanan garis y = 2x.
4 A
2) DP 2y ≥ x di kiri garis 2y = x. –2x + 4y = –4
f3
3) DP x + y ≤ 9 di kiri garis x + y = 9. C
f2
4) DP x + y ≥ 3 di kanan garis x + y = 3.
B
0 4 8 X
–4 2
–1 x+y=8
–2 2x + y = 4
f1 f0
54 Program Linear
Keterangan gambar: Langkah 2: Melakukan uji titik pojok untuk
f1: 4y – 2x = –4 menentukan nilai minimum fungsi tujuan.
Dari gambar terlihat DP memiliki titik pojok A(0, 10),
f2: 4y – 2x = 16
B(4, 2), dan C(8, 0).
f3: 4y – 2x = 20 Uji titik pojok ke fungsi f(x, y) = nx + 4y.
Dari gambar terlihat nilai k terkecil adalah –4
sehingga persamaan garis selidik yang menyebab- Titik Pojok f(x, y) = nx + 4y
2x + y = 10 x + 2y = 8
56 Program Linear
Dari pertidaksamaan (1) sampai (4) diperoleh 20. Jawaban: b
model matematika: Langkah 1: Membuat model matematika
2x + 3y ≥ 18 permasalahan.
x + 3y ≥ 12 Misalkan:
4x + 3y ≥ 24 x adalah banyak penumpang kelas utama;
x≥0 y adalah banyak penumpang kelas ekonomi.
y≥0 Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
Jadi, model matematika yang sesuai permasalahan berikut.
adalah pilihan a.
Penumpang Banyak Berat Harga Tiket
19. Jawaban: b Bagasi (kg) (rupiah)
Diketahui: x
Kelas utama 60x 100.000x
x adalah banyak barang tipe A; Kelas ekonomi y 20x 75.000y
y adalah banyak barang tipe B. Kapasitas 240 7.200
Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti maksimum
berikut.
Waktu Produksi (menit)
Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
Tipe Barang Banyak x + y ≤ 240 . . . (1)
Mesin I Mesin II
60x + 20y ≤ 7.200
A x 50x 30x ⇔ 3x + y ≤ 360 . . . (2)
B y 24y 33y
Banyak penumpang selalu bernilai nonnegatif
Jam Kerja 2.400 2.100
sehingga:
maksimum
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan: Harga sebuah tiket kelas utama adalah
50x + 24y ≤ 2.400 . . . (1) Rp100.000,00 dan kelas ekonomi Rp75.000,00
30x + 33y ≤ 2.100 . . . (2) sehingga diperoleh fungsi tujuan f(x, y) =
Pada kondisi awal, terdapat 30 unit barang A dan 100.000x + 75.000y. . . . (4)
90 unit barang B di dalam gudang. Diprediksi akan Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan per-
ada permintaan 50 unit barang A dan samaan (4) diperoleh model matematika berikut.
110 unit barang B sehingga diperoleh: Memaksimumkan fungsi tujuan f(x, y) = 100.000x
barang A yang mungkin diproduksi: + 75.000y dengan kendala:
x = 50 – 30 = 20 unit x + y ≤ 240
30x + 33y ≤ 2.100 Garis x + y = 240 melalui titik (0, 240) dan (240, 0).
x ≥ 20 Daerah penyelesaian x + y ≤ 240 di kiri garis
y ≥ 15 x + y = 240.
Jadi, model matematika yang sesuai permasalahan Garis 3x + y = 360 melalui titik (0, 360) dan (120, 0).
adalah pilihan b. Daerah penyelesaian 3x + y ≤ 360 di kiri garis
3x + y = 360.
Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y.
Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
Daerah penyelesaian y ≥ 0 di atas sumbu X.
B(60, 180). x ≥ 40
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = 100.000x 3x ≤ 2y
+ 75.000y. y≥0
Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
Titik Pojok f(x, y) = (100x + 75y) ribu
sesuai dengan kendala.
O(0, 0) (100 × 0 + 75 × 0) × 1.000 = 0 Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x + y = 200,
A(120, 0) (100 × 120 + 75 × 0) × 1.000
x = 40, 3x = 2y, dan y = 0.
= 12.000.000
Garis x + y = 200 melalui titik (0, 200) dan (200, 0).
B(60, 180) (100 × 60 + 75 × 180) × 1.000
= 19.500.000 ← maksimum
Daerah penyelesaian x + y ≤ 200 di kiri garis
C(0, 240) (100 × 0 + 75 × 240) × 1.000 x + y = 200.
= 18.000.000 Garis x = 40 melalui titik (40, 0) dan sejajar
sumbu Y.
Dari tabel diperoleh nilai maksimum 19.500.000. Daerah penyelesaian x ≥ 40 di kanan garis
Jadi, pendapatan maksimum yang bisa diperoleh x = 40.
pengusaha kapal sebesar 19,5 juta rupiah. Garis 3x = 2y melalui titik (0, 0) dan (40, 60).
Daerah penyelesaian 3x ≤ 2y di kiri garis 3x = 2y.
Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
Daerah penyelesaian y ≥ 0 di atas sumbu X.
58 Program Linear
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. Dari tabel di atas diperoleh nilai minimum
Y 2.700.000.
Jadi, biaya minimum produksi kedua jenis barang
x = 40 dalam seminggu adalah Rp2.700.000,00.
200
3x = 2y 22. Jawaban: d
C Langkah 1: Membuat model matematika
permasalahan
B Misalkan:
x adalah banyak soto yang dipesan (mangkuk);
y adalah banyak es teh yang dipesan (gelas).
60 A x + y = 200
Permasalahan tersebut didapat dibuat tabel seperti
berikut.
X Pemesan
0 40 200 Menu Pesanan Banyak
Ani dkk Adi dkk
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk
Soto x 4x 8x
menentukan nilai minimum fungsi tujuan. Es teh y 6y 4y
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah
Harga maksimum 36.000 56.000
penyelesaian A(40, 60), B, dan C.
Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
Menentukan koordinat titik B.
4x + 6y ≤ 36.000
Titik B merupakan perpotongan antara garis
⇔ 2x + 3y ≤ 18.000 . . . (1)
x + y = 200 dan 3x = 2y.
8x + 4y ≤ 56.000
Koordinat titik B dicari dengan cara sebagai
⇔ 2x + y ≤ 14.000 . . . (2)
berikut.
Banyak menu pesanan selalu bernilai nonnegatif
3x = 2y ⇔ 3x – 2y = 0
sehingga:
x + y = 200 × 2 2x + 2y = 400
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
3x – 2y = 0 × 1 3x – 2y = 0
–––––––––––– + Ditanyakan harga 5 mangkuk soto dan 3 gelas
5x = 400 ⇔ x = 80 es teh sehingga diperoleh fungsi tujuan f(x, y) =
Substitusikan x = 80 ke dalam persamaan x + y = 5x + 3y. . . . (4)
200 sehingga diperoleh: Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan
x + y = 200 ⇔ 80 + y = 200 ⇔ y = 120 persamaan (4) diperoleh model matematika
Diperoleh koordinat titik B(80, 120). berikut.
Menentukan koordinat titik C. Memaksimumkan fungsi tujuan f(x, y) = 5x + 3y
Titik C merupakan perpotongan antara garis x = 40 dengan kendala:
dan x + y = 400. 2x + 3y ≤ 18.000
Pakaian wanita x 2x 1x
C Pakaian pria y 1y 2y
6.000
Persediaan 36 30
2x + y = 14.000 x + 2y ≤ 30
––––––––––––––– – x≥0
2y = 4.000 ⇔ y = 2.000 y≥0
Substitusikan y = 2.000 ke dalam persamaan Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
2x + y = 14.000 sehingga diperoleh: sesuai dengan kendala.
2x + y = 14.000 Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis 2x + y = 36,
⇔ 2x + 2.000 = 14.000 x + 2y = 30, x = 0, dan y = 0.
⇔ 2x = 12.000 Garis 2x + y = 36 melalui titik (0, 36) dan (18, 0).
⇔ x = 6.000 Daerah penyelesaian 2x + y ≤ 36 di kiri garis
Diperoleh koordinat titik B(6.000, 2.000). 2x + y = 36.
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = 5x + 3y. Garis x + 2y = 30 melalui titik (0, 15) dan (30, 0).
Titik Pojok f(x, y) = 5x + 3y
Daerah penyelesaian x + 2y ≤ 30 di kiri garis
x + 2y = 30.
O(0, 0) 5×0+3×0=0
Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
A(7.000, 0) 5 × 7.000 + 3 × 0 = 35.000
Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y.
B(6.000, 2.000) 5 × 6.000 + 3 × 2.000 = 36.000 ←maksimum
C(0, 6.000) 5 × 0 + 3 × 6.000 = 18.000
Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
Daerah penyelesaian y ≥ 0 di atas sumbu X.
Dari tabel diperoleh nilai maksimum 36.000.
Jadi, jika kita memesan 5 mangkuk soto dan
3 gelas es teh di kantin tersebut, maksimum uang
yang harus kita bayarkan sebesar Rp36.000,00.
60 Program Linear
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
Y x + 3y ≥ 12 . . . (1)
36 3x + y ≥ 12 . . . (2)
Banyak pupuk yang diperlukan selalu bernilai
nonnegatif sehingga:
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (3)
C
15 Harga per bungkus pupuk A Rp2.500,00 dan harga
B per bungkus pupuk B Rp3.000,00 sehingga
A diperoleh fungsi tujuan f(x, y) = 2.500x + 3.000y.
X
0 18 30 x + 2y = 30 . . . (4)
Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) dan
2x + y = 36
persamaan (4) diperoleh model matematika
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk berikut.
menentukan nilai maksimum fungsi tujuan. Meminimumkan fungsi tujuan f(x, y) = x + y
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah dengan kendala:
penyelesaian O(0, 0), A(18, 0), B, dan C(0, 15). x + 3y ≥ 12
24. Jawaban: e
Langkah 1: Membuat model matematika
permasalahan 4 B
Misalkan:
A X
x adalah banyak pupuk A (bungkus); 0 4 12
y adalah banyak pupuk B (bungkus). x + 3y = 12
3x + y = 12
Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
berikut. Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk
Jenis Pupuk Zat N Zat P Harga menentukan nilai minimum fungsi tujuan.
Pupuk A 1x 3x 2.500x Dari gambar diperoleh titik pojok daerah
Pupuk B 3y 1y 3.000y penyelesaian A(12, 0), B, dan C(0, 12).
Kandungan minimal 12 12
62 Program Linear
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk Dari tabel diperoleh nilai maksimum 60.000.
menentukan nilai maksimum fungsi tujuan. Jadi, laba maksimum per hari yang diperoleh
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah perajin jika semua saputangan terjual adalah
penyelesaian A(8, 4), B, C, dan D. Rp60.000,00.
Menentukan koordinat titik B. 26. Jawaban: c
Titik B merupakan perpotongan antara garis x = 2y Langkah 1: Membuat model matematika
dan x + y = 33. permasalahan
Koordinat titik B dicari dengan cara berikut. Misalkan: x adalah banyak tiket dewasa;
Substitusikan x = 2y ke dalam persamaan x + y = 33 y adalah banyak tiket anak-anak.
sehingga diperoleh:
Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
2y + y = 33 ⇔ 3y = 33 ⇔ y = 11
berikut.
Substitusikan y = 11 ke dalam persamaan x = 2y
sehingga diperoleh: Tiket Banyak Harga
x = 2y ⇔ x = 2 × 11 ⇔ x = 22 Dewasa x x 25.000x
Diperoleh koordinat titik B(11, 22). Anak-anak y y 15.000y
64 Program Linear
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
Y berikut.
28 C Kadar Bijih Timah
25 Tempat Biaya
B Tinggi Menengah Rendah (Rupiah)
Tambang I 1x 4x 12x 2 juta
Tambang II 2y 3y 5y 2 juta
Kebutuhan 80 240 480
A
X Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
O 16 25
x + y = 25
7x + 4y = 112 x + 2y ≥ 80 . . . (1)
4x + 3y ≥ 240 . . . (2)
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk
12x + 5y≥ 480 . . . (3)
menentukan nilai minimum fungsi tujuan.
Lama pengoperasian penambangan selalu bernilai
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah
nonnegatif sehingga:
penyelesaian A(25, 0), B, dan C(0, 28).
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
Menentukan koordinat titik B. Biaya pengoperasian setiap penambangan per
Titik B merupakan perpotongan antara garis harinya Rp2.000.000,00 sehingga diperoleh
7x + 4y = 112 dan x + y = 25. fungsi tujuan f(x, y) = 2.000.000(x + y). . . . (5)
Koordinat titik B dicari dengan cara sebagai Dari pertidaksamaan (1) sampai (4) dan
berikut. persamaan (5) diperoleh model matematika
7x + 4y = 112 × 1 7x + 4y = 112 berikut.
x + y = 25 × 4 4x + 4y = 100 Meminimumkan fungsi objektif f(x, y) =
–––––––––––– –
3x = 12 2.000.000(x + y) dengan kendala:
⇔ x=4 x + 2y ≥ 80
66 Program Linear
Daerah penyelesaian x + y ≤ 40 di kiri garis Koordinat titik D dicari dengan cara berikut.
x + y = 40. Substitusikan x = 10 ke dalam persamaan
Garis x = 10 melalui titik (10, 0) dan sejajar sumbu Y. x + 2y = 50 sehingga diperoleh:
Daerah penyelesaian x ≥ 10 di kanan garis x = 10. 10 + 2y = 40 ⇔ 2y = 40 ⇔ y = 20
Garis y = 5 melalui titik (0, 5) dan sejajar sumbu X. Diperoleh koordinat titik D(10, 20).
Daerah penyelesaian y ≥ 5 di atas garis y = 5. Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = 350.000x
Garis x + 2y = 50 melalui titik (0, 25) dan (50, 0). + 200.000y
Daerah penyelesaian x + 2y ≤ 50 di kiri garis Titik Pojok f(x, y) = 350.000x + 200.000y
x + 2y = 50. 350.000 × 10 + 200.000 × 5
A(10, 5)
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. = 4.500.000
Y B(35, 5) 350.000 × 35 + 200.000 × 5
x = 10
x + y = 40 = 13.250.000 ←maksimum
C(30, 10) 350.000 × 30 + 200.000 × 10
40
= 12.500.000
D(10, 20) 350.000 × 10 + 200.000 × 20
x + 2y = 50 = 7.500.000
H
25
D Dari tabel diperoleh nilai maksimum 13.250.000
dicapai di titik B(35, 5).
C
Jadi, Pak Hendra harus menjual 35 ponsel A dan
5 y=5 5 ponsel B agar memperoleh keuntungan
A B maksimum.
10 X
0 40 50
30. Jawaban: c
Langkah 1: Membuat model matematika per-
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk masalahan
menentukan nilai maksimum fungsi tujuan. Misalkan:
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah x adalah banyak feri A yang dioperasikan;
penyelesaian A(10, 5), B, C, dan D. x adalah banyak feri B yang dioperasikan.
Menentukan koordinat titik B. Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
Titik B merupakan perpotongan antara garis berikut.
y = 5 dan x + y = 40. Bagasi Biaya
Jenis Feri Banyak Penumpang
Koordinat titik B dicari dengan cara berikut. (ton) (ribuan)
Substitusikan y = 5 ke dalam persamaan A x 60x 3x 800x
x + y = 40 sehingga diperoleh: B y 80y 3y 1.000y
x + 5 = 40 ⇔ x = 35 Jumlah 14 600 45
Diperoleh koordinat titik B(35, 5). Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan:
Menentukan koordinat titik C. x + y ≤ 14 . . . (1)
Titik C merupakan perpotongan antara garis 80x + 60y ≥ 600
x + 2y = 50 dan x + y = 40. ⇔ 4x + 3y ≥ 30 . . . (2)
Koordinat titik C dicari dengan cara berikut. 6x + 3y ≥ 45
x + 2y = 50 ⇔ 2x + y ≥ 15 . . . (3)
x + y = 40 Banyak feri yang dioperasikan selalu bernilai
––––––––––––– – nonnegatif sehingga:
y =10 x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4)
Substitusikan y = 10 ke dalam persamaan Biaya pengoperasian feri A per unit Rp800.000,00
x + y = 40 sehingga diperoleh: dan biaya pengoperasian feri B per unit
x + 10 = 40 ⇔ x = 30 Rp1.000.000,00 sehingga diperoleh fungsi tujuan
Diperoleh koordinat titik C(30, 10). f(x, y) = (1.000x + 800y) ribu. . . . (5)
Menentukan koordinat titik D. Dari pertidaksamaan (1) sampai (4) dan persamaan
Titik D merupakan perpotongan antara garis (5) diperoleh model matematika berikut.
x = 10 dan x + 2y = 50.
68 Program Linear
Persamaan Garis x y Titik yang Dilalui Dari gambar terlihat, DP berbentuk trapesium
ABCD.
–3x + 2y = 6 0 3 (0, 3)
1
–2 0 (–2, 0) LABCD = 2 × AE(AD + BC)
x + 2y = 2 0 1 (0, 1) 1
2 0 (2, 0) = 2 × 3(4 + 12)
Gambar garis –3x + 2y = 6, x + 2y = 2, y = –3 dan 1
y = 0 sebagai berikut. = 2 × 3 × 16
Y
= 24
–3x + 2y = 6
4 Jadi, luas DP sistem pertidaksamaan adalah
3 24 satuan luas.
2 2. Langkah 1: Menentukan persamaan garis
1 pembatas.
X
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Perhatikan gambar berikut.
–1
–2 Y
–3 y = –3
4 B A
–4 x + 2y = 2
DP
Langkah 2: Melakukan uji titik untuk menentukan
daerah penyelesaian.
O
Dari gambar terlihat titik (0, –1) di luar garis 0
X
–3x + 2y = 6, x + 2y = 2, y = –3, dan y = 0 sehingga
titik (0, –1) sebagai titik uji. Dari gambar terlihat DP dibatasi garis OA, AB,
Substitusikan titik (0, –1) ke pertidaksamaan dan OB.
–3x + 2y ≤ 6, x + 2y ≤ 2, dan –3 ≤ y ≤ 0.
Menentukan persamaan garis OA.
Pertidaksamaan Hasil Substitusi Daerah Garis OA melalui titik O(0, 0) dan A.
Titik (0, –1) Penyelesaian
Koordinat titik A dicari dengan cara berikut.
–3x + 2y ≤ 6 –3 × 0 + 2 × (–1) ≤ 6 Memuat titik OAB berbentuk segitiga siku-siku sehingga OB
⇔0–2≤6 (0,–1) tegak lurus AB.
⇔ –2 ≤ 6 (pernyataan
bernilai benar) LΔOAB = 14
1
x + 2y ≤ 2 0 + 2 × (–1) ≤ 2 Memuat titik ⇔ 2 × OA × AB = 14
⇔0–2≤2 (0,–1)
⇔ –2 ≤ 2 1
(pernyataan bernilai ⇔ 2
× 4 × AB = 14
benar)
⇔ 2AB = 14
–3 ≤ y ≤ 0 –3 ≤ –1 ≤ 0 Memuat titik ⇔ AB = 7
(pernyataan bernilai (0,–1)
benar) AB = 7 dan OB = 4 sehingga diperoleh koordinat
titik A(7, 4).
Daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan
Persamaan garis OA:
sebagai berikut.
x − xA y − yA x−7 y−4
Y
–3x + 2y = 6 xO − x A = y −y ⇔ 0−7
= 0−4
4 O A
x + 2y = 2
3 x−7 y−4
⇔= −4 −7
2
1 ⇔ –4(x – 7) = –7(y – 4)
X
A D ⇔ –4x + 28 = –7y + 28
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
–1 ⇔ –4x + 7y = 0
DP Diperoleh persamaan garis OA: –4x + 7y = 0.
–2
–3 y = –3
B E C
–4
sistem pertidaksamaan 3
4x + 7y ≥ 0
2
A
y≤4 1
x≥0 B C X
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
3. Petunjuk Guru –1
Soal bersifat terbuka. Jawaban peserta didik bisa –2
berbeda-beda. –3
–4
70 Program Linear
Langkah 2: Menentukan persamaan garis selidik. 5. Petunjuk Guru
Persamaan fungsi tujuan f(x, y) = 5y – 3x sehingga Soal bersifat terbuka. Jawaban peserta didik bisa
persamaan garis selidik adalah 5y – 3x = k. berbeda-beda.
Garis selidik 5y – 3x = k memiliki nilai a = –3 Alternatif jawaban.
dan b = 5 sehingga dipilih k = –3 × 5 = –15. Daerah penyelesaian:
Dengan demikian, persamaan garis selidik awal Y
adalah f0: 5y – 3x = –15. f0
12
Langkah 3: Menggambar garis selidik f0 pada DP, 11
lalu menggambar garis-garis selidik yang sejajar 10
f0 dan melalui titik pojok DP. 9
Gambar garis-garis selidik pada DP sebagai 8
7
berikut.
6
2x + y = 6 Y x – y = –3 5
7 f4
4
f3
6 3
5 2
x+y=1
1
4 D X
3 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
f2 –1
2
A f1
Keterangan:
1 f0
B Garis putus-putus pada grafik merupakan garis selidik.
C
X f0: 2x + y = 10 merupakan garis selidik awal.
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1 Dari grafik terlihat, jika f0 digeser ke kiri akan
–2 diperoleh garis selidik paling kiri, yaitu melalui
–3 titik (0, 4). Jika f0 digeser ke kanan akan ada garis
–4 selidik di kanannya lagi sehingga tidak ada garis
selidik yang terletak paling kanan. Dengan
Langkah 4: Menentukan persamaan garis f1, f2, demikian, fungsi objektif f(x, y) = 2x + y memiliki
f3, dan f4. nilai minimum pada DP sistem pertidaksamaan.
Oleh karena garis f1, f2, f3, dan f4 sejajar dengan Sistem pertidaksamaan:
f 0 maka persamaan garis f 1 : 5y – 3x = k 1 , 4x + 6y ≥ 24
f2: 5y – 3x = k2, f3: 5y – 3x = k3, dan f4: 5y – 3x = k4. x+y ≥4
Nilai k1, k2, k3, dan k3 dicari dengan cara berikut. x≥0
Garis f1 melalui titik C(3, 0), f2 melalui titik B(1, 0), y≥0
f3 melalui titik A(–1, 2), dan f4 melalui titik D(1, 4) 6. Langkah 1: Membuat model matematika
sehingga diperoleh: permasalahan.
k1 = f(3, 0) = 5 × 0 – 3 × 3 = 0 – 9 = –9 Misalkan: x adalah banyak mobil kecil;
k2 = f(1, 0) = 5 × 0 – 3 × 1 = 0 – 3 = –3 y adalah banyak mobil besar.
k3 = f(–1, 2) = 5 × 2 – 3 × (–1) = 10 + 3 = 13 Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
k4 = f(1, 4) = 5 × 4 – 3 × 1 = 20 – 3 = 17 berikut.
Langkah 4: Menentukan nilai minimum fungsi Jenis Banyak Luas (m2) Biaya Parkir
tujuan. Mobil kecil x 4x 1.000x
Nilai k terkecil = –9 Mobil besar y 20y 2.000y
Jadi, nilai minimum fungsi tujuan f(x, y) = 5y – 3x Kapasitas 200 1.760
adalah –9. maksimum
72 Program Linear
Meminimumkan f(x, y) = 800x + 500y dengan 8. Langkah 1: Membuat model matematika
kendala: permasalahan.
x+y≥4
Misalkan:
3x + y ≥ 6 x adalah banyak kain lurik yang dibeli Pak Rudi
x≥0 (meter);
y≥0 y adalah banyak kain batik yang dibeli Pak Rudi
Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian (meter).
sesuai dengan kendala. Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x + y = 4, berikut.
3x + y = 6, x = 0, dan y = 0. Jenis Kain Banyak (m2) Harga (rupiah) Keuntungan
Garis x + y = 4 melalui titik (0, 4) dan titik (4, 0). Lurik x x 40.000 20.000
Daerah penyelesaian x + y ≥ 4 di kanan garis Batik y 50.000 20.000
2 x ≤ 2y
1 4x + 5y ≤ 1.300
A x≥0
–1 0 1 2 3 4 5 6 7 X
y≥0
–1
Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian
sesuai dengan kendala.
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk Daerah penyelesaian dibatasi oleh garis x + y = 150,
menentukan nilai maksimum fungsi tujuan. x = 2y, 4x + 5y = 1.300, x = 0, dan y = 0.
Dari gambar diperoleh titik pojok daerah Garis x + y = 150 melalui titik (0, 150) dan titik
penyelesaian A(4, 0), B(1, 3), dan C(0, 6). (150, 0).
Uji titik pojok ke fungsi objektif f(x, y) = 800x + Daerah penyelesaian x + y ≥ 150 di kanan garis
500y. x + y = 150.
Titik Pojok f(x, y) = 800x + 500y Garis x = 2y melalui titik (0, 0) dan titik (100, 50).
A(4, 0) 800 × 4 + 500 × 0 = 3.200 Daerah penyelesaian x ≤ 2y di kiri garis x = 2y.
B(1, 3) 800 × 1 + 500 × 3 = 2.300 ←minimum Garis 4x + 5y = 1.300 melalui titik (0, 260) dan
C(0, 6) 800 × 0 + 500 × 6 = 3.000
(325, 0).
Dari tabel diperoleh nilai minimum 2.300. Derah penyelesaian 4x + 5y ≤ 1.300 di kiri garis
Jadi, biaya minimum per hari yang harus 4x + 5y = 1.300.
dikeluarkan untuk memenuhi kebutuhan gizi anak Garis x = 0 berimpit dengan sumbu Y.
tersebut sebesar Rp2.300,00. Daerah penyelesaian x ≥ 0 di kanan sumbu Y.
74 Program Linear
Dari tabel tersebut diperoleh pertidaksamaan: Sepatu jenis I paling banyak yang dapat dibeli
x + y ≤ 66 . . . (1) sama dengan absis titik potong garis x = y + 30
60.000x + 80.000y ≤ 4.800.000 terhadap DP yang terbesar.
⇔ 3x + 4y ≤ 240 . . . (2) Dari gambar terlihat garis x = y + 30 memotong
Banyak sepatu yang dibeli selalu bernilai DP di titik A dan B. Letak titik B di kanan titik A
nonnegatif sehingga: sehingga xB > xA. Dengan demikian, absis titik
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (3) potong garis x = y + 30 terhadap DP yang terbesar
Dari pertidaksamaan (1) sampai (3) sistem adalah xA.
pertidaksamaan berikut. Dari gambar terlihat titik A merupakan titik potong
3x + 4y ≤ 240 antara garis x + y = 66 dan x = y + 30.
76 Program Linear
Maksimum karyawan bagian staf yang Substitusikan x = 30 ke dalam persamaan
dipekerjakan sama dengan ordinat titik pojok 3
x = 5 y sehingga diperoleh:
DP yang terbesar.
Ordinat titik pojok DP yang terbesar dimiliki 3 3 3
x = 5 y ⇔ 30 = 5 y ⇔ y = 5 × 30 = 50
titik pojok paling atas.
Diperoleh koordinat titik F(30, 50).
Dari grafik terlihat titik pojok paling atas
Nilai fungsi tujuan f(x, y) = (3.500x +
adalah D(60, 100).
2.500y) ribu di titik E dan F sebagai berikut.
Maksimum karyawan bagian staf yang
f(30, 20)
dipekerjakan adalah yD = 100.
= (3.500 × 30 + 2.500 × 20) × 1.000
Jadi, maksimum karyawan bagian pelaksana
= (105.000 + 50.000) × 1.000
yang dipekerjakan 110 orang dan bagian staf
= 155.000 × 1.000
yang dipekerjakan 100 orang.
= 155.000.000
b. Gaji karyawan bagian pelaksana Rp3.500.000,00
f(30, 50)
per bulan dan gaji karyawan bagian staf
= (3.500 × 30 + 2.500 × 50) × 1.000
Rp2.500.000,00 per bulan sehingga diperoleh
= (105.000 + 125.000) × 1.000
fungsi tujuan f(x, y) = (3.500x + 2.500y) ribu.
= 230.000 × 1.000
Karyawan bagian pelaksana yang di-
= 230.000.000
pekerjakan 30 orang maka x = 30.
Oleh karena 155.000.000 < 230.000.000, maka
Dari grafik terlihat, garis x = 30 memotong
jumlah uang minimum sebesar
garis pembatas DP di titik untuk E dan F.
Rp155.000.000,00 dan jumlah uang
Koordinat titik E dan F dicari dengan cara
maksimum sebesar Rp230.000.000,00.
berikut.
Jadi, jumlah uang minimum yang dikeluarkan
Menentukan koordinat titik E. perusahaan untuk menggaji karyawan pada
Garis x = 30 memotong garis pembatas y = 20 saat perusahaan mempekerjakan 30
sehingga koordinat titik E(30, 20). karyawan bagian pelaksana adalah
Menentukan koordinat titik F. Rp155.000.000,00 per bulan dan jumlah
3 maksimumnya Rp230.000.000,00 per bulan.
Garis x = 30 memotong garis pembatas x = 5 y.
Matriks
Pengertian dan Cara
Menuliskan Matriks mempelajari
Sifat-Sifat Invers
Matriks
78 Matriks
A. Pilihan Ganda x – 4y = 0
⇔ x–4×1=0
1. Jawaban: a
⎛ 9 −2 1 ⎞ ⇔ x=4
⎜ ⎟ Jadi, nilai x yang memenuhi adalah 4.
Diketahui AT = ⎜3 0 7 ⎟ sehingga
⎜ 2 −1 −4 ⎟ 6. Jawaban: c
⎛9 3 2⎞ ⎝ ⎠
⎜ ⎟ ⎛ 6 −2 1 4 ⎞
A = ⎜ −2 0 −1 ⎟ . Diketahui A = ⎜ ⎟ sehingga:
⎜ 1 7 −4 ⎟ ⎝ 2 0 −1 3 ⎠
⎝ ⎠
a31 – a23 = 1 – (–1) ⎛ 6 2⎞
⎜ ⎟
=2 ⎜ −2 0 ⎟
B=A = T
Jadi, nilai a31 – a23 adalah 2. ⎜ 1 −1 ⎟
⎜ ⎟
2. Jawaban: d ⎝ 4 3⎠
Elemen-elemen diagonal utama matriks P adalah ⎛ 6 2⎞
1, 5, dan –10. ⎜ ⎟
⎜ −2 0 ⎟
1 + 5 + (–10) = –4 Jadi, matriks B = .
⎜ 1 −1 ⎟
Jadi, jumlah elemen-elemen diagonal utama ⎜ ⎟
matriks P adalah –4. ⎝ 4 3⎠
3. Jawaban: e 7. Jawaban: c
Matriks identitas adalah suatu matriks persegi K merupakan matriks simetris jika matriks K sama
dengan elemen-elemen pada diagonal utama sama dengan matriks KT.
dengan satu dan elemen-elemen yang lain sama ⎛ 0 2y − 4 15 ⎞
dengan nol. ⎜ ⎟
KT = ⎜ 2 −1 −9 ⎟
⎛1 0 0⎞ ⎜x +3
⎜ ⎟ ⎝ −9 3 ⎟⎠
Jadi, matriks ⎜ 0 1 0 ⎟ merupakan matriks
⎜0 0 1⎟ Diperoleh:
identitas. ⎝ ⎠ 2y – 4 = 2
4. Jawaban: c ⇔ 2y = 6
Diketahui A matriks diagonal sehingga semua ⇔ y=3
elemen selain elemen diagonal utama bernilai 0. x + 3 = 15
Diperoleh: ⇔ x = 12
b–1=0 x + y = 12 + 3
⇔ b=1 = 15
a + b= 0 Jadi, x + y = 15.
⇔ a+1=0 8. Jawaban: e
⇔ a = –1
2a + c = 0 ⎛ −1 5 ⎞
⎜ ⎟
⇔ 2 × (–1) + c = 0 ⎛ −1 3 2 0 ⎞ T = ⎜ 3 −6 ⎟
K= ⎜ ⎟ ⇒ K
⇔ c=2 ⎝ 5 −6 1 3 ⎠ ⎜2 1⎟
Jadi, nilai a, b, dan c berturut-turut –1, 1, dan 2. ⎜ ⎟
KT = L ⎝0 3⎠
5. Jawaban: a
Matriks B adalah matriks segitiga atas. Dengan ⎛ −1 5 ⎞ ⎛ −1 a ⎞
demikian, berlaku x – 4y = 0 dan y – 1 = 0. ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
3 − 6 ⎟ = ⎜3 −6 ⎟
y–1=0 ⇔ ⎜
⎜ 2 1 ⎟ ⎜ 2 b + 2⎟
⇔ y=1 ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝0 3⎠ ⎝0 3 ⎠
80 Matriks
b. CT = D b. 3x – 4y = 3 × 2 – 4 × (–3)
= 6 + 12
⎛ 1 −2 7 ⎞ ⎛ x + 3 −2 7⎞
= 18
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ 3 ⎟
⎝ 3 −4 1 ⎠ ⎝ −1 − y 1 ⎠ Jadi, 3x – 4y = 18.
Dari kesamaan matriks diperoleh:
x+3=1 ⎛ 3x x − y 10 ⎞
⇔ x = –2 5. a. Diketahui matriks D = ⎜⎜ 8 x + 1 z − 1⎟⎟
–1 – y = –4 ⎜ 10 5 6 ⎟⎠
⎝
⇔ –y = –3 sehingga diperoleh:
⇔ y=3 Trace = 3x + (x + 1) + 6
x + y = –2 + 3 ⇔ 15 = 4x + 7
=1 ⇔ 4x = 8
Jadi, nilai x + y = 1. ⇔ x=2
Matriks D merupakan matriks simetris
⎛ − x −2 2y − x 2 ⎞ ⎛ 1 −2 −5 ⎞ sehingga D = DT.
3. ⎜⎜ ⎟ =
⎝ −5 1 z − 3 ⎟⎠ ⎜⎝ −5 1 x ⎟⎠ D = DT
Dari kesamaan matriks di atas diperoleh: ⎛ 3x x − y 10 ⎞ ⎛ 3x 8 10 ⎞
⎜ ⎟
–x = 1 ⇔ ⎜⎜ 8 ⎟
x + 1 z − 1⎟ = ⎜ x − y x +1 5 ⎟
⇔ x = –1 ⎜ 10 5 6 ⎟⎠ ⎜ 10 z − 1 6 ⎟⎠
⎝ ⎝
2y – x2 = –5
⇔ 2y – (–1)2 = –5 Dari kesamaan matriks diperoleh:
⇔ 2y – 1 = –5 x–y=8
⇔ 2y = –4 ⇔ 2–y=8
⇔ y = –2 ⇔ y = –6
z–3=x z–1=5
⇔ z – 3= –1 ⇔ z=6
⇔ z=2 Jadi, nilai x = 2, y = –6, dan z = 6.
Dengan demikian diperoleh: ⎛ 3x x − y 10 ⎞
x + y – z = –1 + (–2) – 2 b. D = ⎜⎜ 8 ⎟
x + 1 z − 1⎟
= –5 ⎜ 10
Jadi, nilai x + y – z = –5. ⎝ 5 6 ⎟⎠
4. a. A = BT ⎛ 3 × 2 2 − (−6) 10 ⎞
⎜ ⎟
x − 2y ⎞ ⎛ 6 8 ⎞ =⎜ 8 2 +1 6 − 1⎟
⎛ 6
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ 10 5 6 ⎟⎠
⎝ 2x − y −1 ⎠ ⎝ 7 − 1 ⎠ ⎝
Diperoleh: ⎛ 6 8 10 ⎞
x – 2y = 8 . . . (1) = ⎜⎜ 8 3 5 ⎟⎟
2x – y = 7 . . . (2) ⎜10 5 6 ⎟
Eliminasi x dari persamaan (1) dan (2). ⎝ ⎠
x – 2y = 8 × 2 2x – 4y = 16 Dengan demikian diperoleh D T =
2x – y = 7 × 1 2x – y = 7
–––––––––– – ⎛ 6 8 10 ⎞
–3y = 9 ⎜ ⎟
⇔ y = –3 ⎜ 8 3 5 ⎟.
⎜10 5 6 ⎟
Substitusikan y = –3 ke dalam persamaan (2). ⎝ ⎠
2x – y = 7 Jadi, transpos matriks D adalah D T =
⇔ 2x + 3 = 7
⇔ 2x = 4 ⎛ 6 8 10 ⎞
⎜ ⎟
⇔ x=2 ⎜ 8 3 5 ⎟.
Jadi, nilai x adalah 2 dan nilai y adalah –3. ⎜10 5 6 ⎟
⎝ ⎠
4. Jawaban: d ⎛ 2x − 4 4 + ( −4) 5z − 5 ⎞ ⎛0 0 0⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎛ 0 2⎞ ⎝ −1 + 1 3y + 9 6 −6 ⎠ ⎝0 0 0⎠
T ⎜ ⎟
⎛ 0 −1 − 1 ⎞ −1 1 ⎟
QT =⎜ ⎟ =⎜ ⎛ 2x − 4 0 5z − 5 ⎞ ⎛ 0 0 0 ⎞
⎝2 1 3 ⎠ ⎜ −1 3 ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ 0 3y + 9 0 ⎠ ⎝0 0 0⎠
82 Matriks
Dari kesamaan matriks diperoleh: Dari kesamaan matriks diperoleh:
2x – 4 = 0 –2c – 4 = –10
⇔ 2x = 4 ⇔ –2c = –6
⇔ x=2 ⇔ c=3
3y + 9 = 0 4–a=8
⇔ 3y = –9 ⇔ a = –4
⇔ y = –3 –b – 3 = –4
5z – 5 = 0 ⇔ –b = –1
⇔ 5z = 5 ⇔ b=1
⇔ z=1 a + b + c = –4 + 1 + 3
Dengan demikian: =0
x + y – z = 2 + (–3) – 1 Jadi, nilai a + b + c adalah 0.
= –2
10. Jawaban: b
Jadi, nilai x + y – z = –2.
2A + BT = CD
8. Jawaban: e T
⎛a b⎞ ⎛ 6 1⎞ ⎛ 2 −2 ⎞ ⎛ 1 − 1 ⎞
X+Y–Z=I ⇔ 2⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝0 1⎠ ⎝ −8 7 ⎠ ⎝1 c ⎠⎝0 2 ⎠
⎛ 2 5 4⎞ ⎛ 3 2 1 ⎞ ⎛1 0 0⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎛ 2a 2b ⎞ ⎛ 6 −8 ⎞ ⎛ 2 − 0 −2 − 4 ⎞
⇔ ⎜1 0 3⎟ + Y – ⎜ −1 4 0 ⎟ = ⎜ 0 1 0⎟ ⇔ ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟= ⎜ ⎟
⎜2 3 7⎟ ⎜ 5 3 −1⎟ ⎜ 0 0 1 ⎟⎠
⎝ 0 2 ⎠ ⎝ 1 7 ⎠ ⎝ 1 + 0 −1 + 2c ⎠
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝
⎛ 2a + 6 2b − 8 ⎞ ⎛ 2 −6 ⎞
⎛ 2 5 4⎞ ⎛3 2 1⎞ ⎛1 0 0⎞ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝ 1 9 ⎠ ⎝ 1 −1 + 2c ⎠
⇔ ⎜ 1 0 3 ⎟ – ⎜ −1 4 0 ⎟ + Y = ⎜0 1 0⎟
⎜0 Dari kesamaan matriks diperoleh:
⎜2 3 7⎟
⎝ ⎠
⎜5
⎝ 3 −1⎟⎠ ⎝ 0 1 ⎟⎠
2a + 6 = 2
⎛ −1 3 3⎞ ⎛1 0 0⎞ ⇔ 2a = –4
⇔ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⇔ a = –2
⎜2 −4 3 ⎟ + Y = ⎜0 1 0⎟
⎜ −3 ⎜0 0 1⎟ 2b – 8 = –6
⎝ 0 8 ⎟⎠ ⎝ ⎠ ⇔ 2b = 2
⎛1 0 0⎞ ⎛ −1 3 3 ⎞ ⇔ b=1
⇔ Y = ⎜0 1 0⎟ – ⎜ ⎟
⎜ ⎟ ⎜ 2 −4 3 ⎟ –1 + 2c = 9
⎜0 0 1⎟ ⎜ −3 0 8 ⎟ ⇔ 2c = 10
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⇔ c=5
⎛ 2 −3 −3 ⎞
a + b – c = –2 + 1 – 5
⇔ Y = ⎜⎜ −2 5 −3 ⎟
⎟
= –6
⎜ 3 0 −7 ⎟⎠
⎝ Jadi, nilai a + b – c adalah –6.
⎛ 2 −3 −3 ⎞ 11. Jawaban: a
Jadi, matriks Y = ⎜ −2 5 −3 ⎟ . ⎛ 4 x − 2 ⎞ ⎛ −6 8 ⎞ ⎛ −2 20 ⎞
⎜ ⎟
⎜ 3 0 −7 ⎟ ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝3 2 ⎠ ⎝ y − 6 ⎠ ⎝ − 8 −4 ⎠
9. Jawaban: c ⎛ −2 x + 6 ⎞ ⎛ −2 20 ⎞
A + B = CD ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ 3 + y − 4 ⎠ ⎝ − 8 −4 ⎠
⎛ −2c 4 ⎞ ⎛ −4 −a ⎞ ⎛ −1 3 ⎞ ⎛ 4 1 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 2 5⎠ ⎝ −b − 5 b ⎠ ⎝ 0 2 ⎠ ⎝ −2 3 ⎠ Dari kesamaan matriks diperoleh:
⎛ −2c − 4 4 − a ⎞ ⎛ −4 − 6 −1 + 9 ⎞ x + 6 = 20
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝2 − b − 5 5 + b⎠ ⎝ 0−4 0+6 ⎠ ⇔ x = 14
⎛ −2c − 4 4 − a ⎞ ⎛ −10 8 ⎞ 3 + y = –8
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −b − 3 5 + b ⎠ ⎝ −4 6 ⎠ ⇔ y = –11
x + y = 14 – 11 = 3
Jadi, x + y = 3.
84 Matriks
17. Jawaban: e ⎛2 0⎞ ⎛ 5 6⎞
⎛ 2 3⎞ ⎛ x ⎞ 2) AB = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝0 2⎠ ⎝7 8⎠
(x 1) ⎜ 2 0 ⎟ ⎜ 1 ⎟ = (3)
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎛ 10 12 ⎞
=⎜ ⎟
⎛x⎞ ⎝ 14 16 ⎠
⇔ (2x + 2 3x) ⎜ ⎟ = (3) ⎛5 6⎞ ⎛ 2 0⎞
⎝1⎠
BA = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⇔ (2x2 + 2x + 3x) = (3) ⎝7 8⎠ ⎝ 0 2⎠
⇔ (2x2 + 5x) = (3) ⎛ 10 12 ⎞
Dari kesamaan matriks diperoleh: =⎜ ⎟
⎝ 14 16 ⎠
2x2 + 5x = 3
⇔ 2x2 + 5x – 3 = 0 Pernyataan AB = BA benar.
⇔ (2x – 1)(x + 3) = 0
⎛ 10 12 ⎞
⇔ 2x – 1 = 0 atau x + 3 = 0 3) Dari 2) diketahui AB = ⎜ ⎟.
1 ⎝ 14 16 ⎠
⇔ x= atau x = –3 ⎛ 10 12 ⎞
2
1 AB = ⎜ ⎟
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = atau ⎝ 14 16 ⎠
2
x = –3. ⎛ 5 6⎞
= 2⎜ ⎟
18. Jawaban: b ⎝7 8⎠
B + xI = A = 2B
⎛ 4 −1 ⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ 13 −1⎞ Pernyataan AB = 2B benar.
⇔ ⎜ ⎟ + x⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝2 1 ⎠ ⎝ 0 1 ⎠ ⎝ 2 10 ⎠ 4) BAB = B(AB)
⎛ 4 −1 ⎞ ⎛ x 0 ⎞ ⎛ 13 −1⎞ ⎛ 5 6⎞ ⎛ 10 12 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝2 1 ⎠ ⎝ 0 x ⎠ ⎝ 2 10 ⎠ ⎝7 8⎠ ⎝ 14 16 ⎠
⎛ 4 + x −1 ⎞ ⎛ 13 −1⎞ ⎛ 134 156 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ 2 1 + x ⎠ ⎝ 2 10 ⎠ ⎝ 182 212 ⎠
Dari kesamaan matriks diperoleh: ⎛5 6⎞ ⎛ 5 6⎞
4 + x = 13 2B2 = 2 ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝7 8⎠ ⎝7 8⎠
⇔ x=9 ⎛ 67 78 ⎞
⎛ 5−x 3x ⎞ = 2⎜ ⎟
C=⎜ ⎟ ⎝ 91 106 ⎠
⎝ 2x − 1 x − 9 ⎠ ⎛ 134 156 ⎞
⎛ 5−9 3× 9 ⎞ =⎜ ⎟
⎝ 182 212 ⎠
=⎜ ⎟
⎝ 2 × 9 −1 9 − 9 ⎠ Pernyataan BAB = 2B2 benar.
⎛ −4 27 ⎞ Jadi, pernyataan yang benar adalah 1), 2), 3), dan 4).
=⎜ ⎟
⎝ 17 0 ⎠ 20. Jawaban: d
⎛ −4 27 ⎞ ⎛ 1 2 ⎞⎛ c a ⎞ ⎛ 8a 4 ⎞ ⎛ a −6 ⎞
Jadi, matriks C = ⎜ ⎟. ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
⎝ 17 0 ⎠ ⎝ −2 3 ⎠⎝ 3c 2a ⎠ ⎝ 16b 9c ⎠ ⎝ 2b 5c ⎠
19. Jawaban: a ⎛ c + 6c a + 4a ⎞ ⎛ 8a − a 4 − ( −6) ⎞
⇔ ⎜ −2c + 9c −2a + 6a ⎟ = ⎜16b − 2b 9c − 5c ⎟
⎛2 0⎞⎛ 2 0⎞ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
1) A2 = ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎛ 7c 5a ⎞ ⎛ 7a 10 ⎞
⎝0 2⎠⎝ 0 2⎠
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎛4 0⎞ ⎛ 2 0⎞ ⎝ 7c 4a ⎠ ⎝ 14b 4c ⎠
=⎜ ⎟ = 2⎜ ⎟ = 2A
⎝0 4⎠ ⎝ 0 2⎠
Pernyataan A2 = 2A benar.
86 Matriks
C = A2 – B A = 2I – P2
⎛ 1 −6 ⎞ ⎛ 2 6 ⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ −3 0 ⎞
= ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ = 2⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
⎝ 0 16 ⎠ ⎝ 4 1 ⎠ ⎝ 0 1 ⎠ ⎝ 0 −3 ⎠
⎛ −1 −12 ⎞ ⎛ 2 0 ⎞ ⎛ −3 0 ⎞
=⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
⎝ −4 15 ⎠ ⎝ 0 2 ⎠ ⎝ 0 −3 ⎠
⎛ −1 −12 ⎞ ⎛5 0⎞
Jadi, matriks C = ⎜ ⎟. =⎜ ⎟
⎝ −4 15 ⎠ ⎝0 5⎠
⎛ −1 −12 ⎞⎛ −1 −12 ⎞ ⎛5 0⎞
b. C2 = ⎜ ⎟⎜ ⎟ Jadi, matriks A = ⎜ ⎟ .
⎝ −4 15 ⎠⎝ −4 15 ⎠
⎝0 5⎠
⎛ −1 × ( −1) + ( −12) × ( −4) −1 × ( −12) + ( −12) × 15 ⎞ b. B = (P + IT) – A
= ⎜ ⎟
⎝ −4 × ( −1) + 15 × ( −4) −4 × ( −12) + 15 × 15 ⎠
⎛ ⎛ −1 2⎞ ⎛1 0⎞⎞ ⎛5 0⎞
= ⎜ ⎜ −2 ⎟+⎜ ⎟⎟
⎛ 1 + 48
= ⎜ 4 − 60
12 − 180 ⎞
⎟ ⎝⎝ 1 ⎠ ⎝ 0 1 ⎠ ⎠ – ⎜⎝ 0 5 ⎟⎠
⎝ 48 + 225 ⎠
⎛ 0 2⎞ ⎛5 0⎞
⎛ 49 −168 ⎞ = ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
= ⎜ ⎟
⎝ −56 273 ⎠
⎝ −2 2⎠ ⎝0 5⎠
D = C2 – B ⎛ −5 2 ⎞
=⎜ ⎟
⎛ x −3 −4z − 30 ⎞ ⎛ 49 −168 ⎞ ⎛ 2 6 ⎞ ⎝ − 2 −3 ⎠
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ −56 ⎟–⎜ ⎟
⎛ −5 2 ⎞
⎝ −2y − 10 272 ⎠ ⎝ 273 ⎠ ⎝ 4 1 ⎠
Jadi, matriks B = ⎜ ⎟.
⎛ x −3 −4z − 30 ⎞ ⎛ 47 −174 ⎞ ⎝ − 2 −3 ⎠
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −2y − 10 272 ⎠ ⎝ −60 272 ⎠ 6. C = A – B
Dari kesamaan matriks diperoleh:
x – 3 = 47 ⎛ 2x 6 ⎞ ⎛ x + 1 −2 ⎞
= ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
⇔ x = 50 ⎝ 5 x + 8 ⎠ ⎝ 12 3⎠
–4z – 30 = –174
⇔ –4z = –144 ⎛ x −1 8 ⎞
=⎜ ⎟
⇔ z = 36 ⎝ −7 x + 5 ⎠
–2y – 10 = –60 Trace = (x – 1)(x + 5)
⇔ –2y = –50 ⇔ 0 = (x – 1)(x + 5)
⇔ y = 25 ⇔ x – 1 = 0 atau x + 5 = 0
x – y – z = 50 – 25 – 36 ⇔ x = 1 atau x = –5
= –9 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah –5 atau 1.
Jadi, x – y – z = –9.
⎛8 6⎞ ⎛5 6 ⎞
5. a. P2 = P × P 7. 3P + 2 ⎜ ⎟ = 2⎜ ⎟
⎝3 4⎠ ⎝ 9 16 ⎠
⎛ −1 2 ⎞⎛ −1 2 ⎞ ⎛ 16 12 ⎞ ⎛ 10 12 ⎞
=⎜ ⎟⎜ ⎟ ⇔ 3P + ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ −2 1 ⎠⎝ −2 1 ⎠ ⎝ 6 8 ⎠ ⎝ 18 32 ⎠
⎛ 16 12 ⎞ ⎛ 16 12 ⎞ ⎛ 10 12 ⎞ ⎛ 16 12 ⎞
⎛ −1 × ( −1) + 2 × ( −2) −1 × 2 + 2 × 1⎞ ⇔ 3P + ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ –⎜ ⎟
=⎜ ⎟ ⎝ 6 8 ⎠ ⎝ 6 8 ⎠ ⎝ 18 32 ⎠ ⎝ 6 8 ⎠
⎝ −2 × ( −1) + 1 × ( −2) −2 × 2 + 1 × 1 ⎠ ⎛ −6 0 ⎞
⎛ 1 − 4 −2 + 2 ⎞ ⇔ 3P = ⎜ ⎟
⎝ 12 24 ⎠
=⎜ ⎟
⎝ 2 − 2 −4 + 1 ⎠ 1 ⎛ −6 0 ⎞
⇔ P= ⎜ ⎟
3 ⎝ 12 24 ⎠
⎛ −3 0 ⎞
=⎜ ⎟ ⎛ −2 0 ⎞
⎝ 0 −3 ⎠ ⇔ P = ⎜ ⎟
⎝ 4 8⎠
⎛ −2 0 ⎞
Jadi, matriks P = ⎜ ⎟.
⎝ 4 8⎠
88 Matriks
A. Pilihan Ganda x + 6 = –4 + 6
=2
1. Jawaban: c
Jadi, nilai x + 6 adalah 2.
⎛ − 2 −9 ⎞
Diketahui matriks P = ⎜ ⎟ sehingga: 6. Jawaban: e
⎝ 4 1⎠
Det (P) = –2 × 1 – (–9) × 4 ⎛5 1 ⎞
Diketahui matriks A = ⎜ ⎟.
= –2 + 36 ⎝ m −2 ⎠
= 34
Det (A) = 5 × (–2) – 1 × m
Jadi, determinan matriks P adalah 34.
= –10 – m . . . (1)
2. Jawaban: c det (3A) = –18
M =K+L ⇔ 32 × det (A) = –18
⎛ 20 −6 ⎞ ⎛ −17 4 ⎞ ⇔ 9 × det (A) = –18
=⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ ⇔ det (A) = –2 . . . (2)
⎝ −18 2 ⎠ ⎝ 15 0 ⎠ Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
⎛ 3 −2 ⎞ –2 = –10 – m
=⎜ ⎟
⎝ −3 2 ⎠ ⇔ m = –8
Det (M) = 3 × 2 – (–2) × (–3) Jadi, nilai m adalah –8.
=6–6=0
7. Jawaban: c
Jadi, determinan matriks M adalah 0.
Det (B) = (m – 1)(m + 3) – 4(m + 5)
3. Jawaban: e ⇔ –8 = m2 – m + 3m – 3 – 4m – 20
⎛2 1⎞ ⎛ −1 2 ⎞ ⇔ –8 = m2 – 2m – 23
A+B= ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ ⇔ m2 – 2m – 15 = 0
⎝4 3⎠ ⎝ 1 1⎠ ⇔ (m – 5)(m + 3) = 0
⎛1 3⎞ ⇔ m – 5 = 0 atau m + 3 = 0
⇔ C= ⎜ ⎟
⎝5 4⎠ ⇔ m = 5 atau m = –3
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah m = –3 atau
Det (C) = 1 × 4 – 5 × 3
m = 5.
= 4 – 15
= –11 8. Jawaban: c
Matriks A singular sehingga det (A) = 0.
Jadi, det (C) adalah –11.
Det (A) = 0
4. Jawaban: a ⇔ (2x + 13)(x) – (x + 2)(x + 10) = 0
P=B–A ⇔ 2x2 + 13x – (x2 + 2x + 10x + 20) = 0
⎛ 2 1 ⎞ ⎛ 1 2 ⎞ ⎛ 1 −1 ⎞ ⇔ 2x2 + 13x – (x2 + 12x + 20) = 0
= ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⇔ x2 + x – 20 = 0
⎝ −1 0 ⎠ ⎝ 2 3 ⎠ ⎝ −3 −3 ⎠ ⇔ (x – 4)(x + 5) = 0
Det (P) = 1 × (–3) – (–3) × (–1) ⇔ x – 4 = 0 atau x + 5 = 0
= –3 – 3 ⇔ x = 4 atau x = –5
= –6 Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = –5 atau
x = 4.
Jadi, determinan matriks P adalah –6.
9. Jawaban: a
5. Jawaban: d
C= B –A
Det (A) = (–2)(x + 1) – 5(–x)
⇔ –14 = –2x – 2 + 5x ⎛ 2 1 ⎞ ⎛ 3 −1 ⎞ ⎛ −1 2 ⎞
⇔ –12 = 3x = ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 1 5 ⎠ ⎝ −1 1 ⎠ ⎝ 2 4 ⎠
⇔ x = –4
1 ⎛ −4 2 ⎞ 12. Jawaban: a
Jadi, invers matriks C adalah C–1 = ⎜ ⎟. C = AB
8 ⎝ 2 1⎠
⎛ 2 3 ⎞⎛ −5 −2 ⎞
10. Jawaban: c =⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 3 4 ⎠⎝ 3 2 ⎠
⎛ 2 3 ⎞⎛ 1 2 ⎞
AB = ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎛ −10 + 9 −4 + 6 ⎞ ⎛ −1 2 ⎞
⎝ 1 2 ⎠⎝ −1 1 ⎠ =⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −15 + 12 −6 + 8 ⎠ ⎝ −3 2 ⎠
⎛ 2 − 3 4 + 3⎞
=⎜ ⎟ 1 ⎛ 2 −2 ⎞
⎝1− 2 2 + 2⎠ C–1 = det (C) ⎜ ⎟
⎝ 3 −1 ⎠
⎛ −1 7 ⎞
=⎜ ⎟ 1 ⎛ 2 −2 ⎞ 1 ⎛ 2 −2 ⎞
⎝ −1 4 ⎠ = −2+6 ⎜ ⎟ = 4⎜ ⎟
Det (AB) = (–1) × 4 – 7 × (–1) ⎝ 3 −1 ⎠ ⎝ 3 −1 ⎠
= –4 + 7 1 ⎛ 2 −2 ⎞
=3 Jadi, C–1 adalah 4 ⎜ ⎟.
⎝ 3 −1 ⎠
1 ⎛ 4 −7 ⎞
(AB)–1 = det (AB) ⎜ ⎟ 13. Jawaban: d
⎝ 1 −1 ⎠ Ingat:
1 ⎛ 4 −7 ⎞ Jika AX = B, maka X = A–1B.
= 3⎜ ⎟ ⎛ 1 −3 ⎞
⎝ 1 −1 ⎠ ⎛ 2 7⎞
P =
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
1 ⎛ 4 −7 ⎞ ⎝ −2 3 ⎠ ⎝ −11 13 ⎠
Jadi, matriks (AB)–1 adalah 3 ⎜ ⎟ ⎛ 3 −7 ⎞ ⎛ 1 −3 ⎞
⎝ 1 −1 ⎠ 1
⇔ P = 2×3−( −2)×7 ⎜ ⎟⎜ ⎟
11. Jawaban: a ⎝ 2 2 ⎠ ⎝ −11 13 ⎠
AC = B 1 ⎛ 3 + 77 −9 − 91 ⎞
⇔ P = 6 + 14 ⎜ ⎟
⇔ C = A–1B ⎝ 2 − 22 −6 + 26 ⎠
⇔ C –1 = (A–1B)–1
⎛ 80 −100 ⎞
1
⇔ C–1 = B–1A ⇔ P = ⎜ ⎟
−1
⎝ −20 20 ⎠
20
⎛ 5 −3 ⎞ ⎛4 2 ⎞
⇔ C–1 = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎛ 4 −5 ⎞
⎝2 1 ⎠ ⎝ 3 −4 ⎠ ⇔ P =⎜ ⎟
⎝ −1 1 ⎠
1 ⎛ 1 3⎞ ⎛ 4 2 ⎞ ⎛ 4 −5 ⎞
⇔ C–1 = ⎜ ⎟⎜ ⎟ Jadi, matriks P adalah ⎜ ⎟.
11 ⎝ −2 5 ⎠ ⎝ 3 −4 ⎠
⎝ −1 1 ⎠
14. Jawaban: c
1 ⎛ 13 −10 ⎞
⇔ C–1 = ⎜ ⎟ 1 ⎛ − 5 −2 ⎞
11 ⎝ 7 −24 ⎠ L–1 = 1 × ( −5) − 2 × 0 ⎜ ⎟
⎝0 1⎠
⎛ 13 −10 ⎞
⎜ 11 1 ⎛ − 5 −2 ⎞
11 ⎟ =– ⎜ ⎟
⇔ C–1 = ⎜ 7 −24 ⎟ 5 ⎝ 0 1⎠
⎜ ⎟
⎝ 11 11 ⎠
90 Matriks
KL = M B . Uraian
⇔ KLL–1 = ML–1
1. Det (A) = 3 × 2 – (–1) × (–4)
⇔ KI = ML–1
=6–4
⎛ 4 23 ⎞ 1 ⎛ −5 −2 ⎞ =2
⇔ K= ⎜ ⎟ · −5⎜ ⎟ Det (B) = (–5) × 3 – xy
⎝ 2 −1 ⎠ ⎝ 0 1⎠
= –15 – xy
1 ⎛ 4 23 ⎞⎛ −5 −2 ⎞ det (AB) = det (A) × det (B)
⇔ K= – ⎜ ⎟⎜ ⎟
5 ⎝ 2 −1 ⎠⎝ 0 1⎠ ⇔ –46 = 2(–15 – xy)
⇔ –23 = –15 – xy
1 ⎛ −20 + 0 −8 + 23 ⎞
⇔ K= – ⎜ ⎟ ⇔ xy = 8
5 ⎝ −10 + 0 −4 + ( −1) ⎠ Jadi, nilai xy = 8.
1 ⎛ −20 15 ⎞
⇔ K= – ⎜ ⎟ −1 0 3 −1 0
5 ⎝ −10 −5 ⎠
2. a. Det (P) = 2 −4 1 2 −4
⎛ 4 −3 ⎞
⇔ K= ⎜ ⎟ 5 1 −2 5 1
⎝2 1 ⎠ – – – + + +
⎛ 4 −3 ⎞ = –1 × (–4) × (–2) + 0 × 1 × 5 + 3 × 2 × 1 –
Jadi, matriks K adalah ⎜ ⎟. 3 × (–4) × 5 – (–1) × 1 × 1 – 0 × 2 × (–2)
⎝2 1 ⎠
= –8 + 0 + 6 + 60 + 1 – 0 = 59
15. Jawaban: d Jadi, determinan matriks P adalah 59.
1 ⎛ 4 −8 ⎞ ⎛ −1 0 3 ⎞ ⎛0 4 1 ⎞
C–1 = 0 × 4 − 8 × ( −2) ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝2 0 ⎠ b. P–Q = ⎜2 −4 1 ⎟ – ⎜ 3 5 −2 ⎟
⎜ ⎟
⎜5 1 −2 ⎟⎠ ⎜⎝ 0 3 6 ⎟⎠
⎝
1 ⎛ 4 −8 ⎞
= ⎜ ⎟ ⎛ −1 −4 2 ⎞
16 ⎝ 2 0 ⎠
⎜ ⎟
= ⎜ −1 −9 3 ⎟
D = A + BC
⎜5 −2 −8 ⎟⎠
⇔ –A + D = –A + A + BC ⎝
⇔ –A + D = BC −1 −4 2 −1 −4
⇔ (–A + D)C–1 = BCC–1
⇔ (–A + D)C–1 = B det (P – Q) = −1 −9 3 −1 −9
⎛ ⎛ 6 7 ⎞ ⎛ 2 47 ⎞ ⎞ 1 ⎛ 4 −8 ⎞ 5 −2 −8 +5 −+2 +
– – –
⇔ ⎜ −⎜ ⎟+⎜ ⎟⎟ ⎜ ⎟ =B
⎝ ⎝ −5 3 ⎠ ⎝ −7 31 ⎠ ⎠ 16 ⎝ 2 0 ⎠ = –1 × (–9) × (–8) + (–4) × 3 × 5 + 2 × (–1)
1 ⎛ ⎛ −6 −7 ⎞ ⎛ 2 47 ⎞ ⎞ ⎛ 4 −8 ⎞ × (–2) – 2 × (–9) × 5 – (–1) × 3 × (–2)
⇔ ⎜⎜ ⎟+⎜ ⎟⎟⎜ ⎟
16 ⎝ ⎝ 5 −3 ⎠ ⎝ −7 31 ⎠ ⎠ ⎝ 2 0 ⎠ = B – (–4) × (–1) × (–8)
= –72 – 60 + 4 + 90 – 6 + 32
1 ⎛ −4 40 ⎞⎛ 4 −8 ⎞
⇔ ⎜ ⎟⎜ ⎟ =B = –12
16 ⎝ −2 28 ⎠⎝ 2 0 ⎠ Jadi, determinan matriks P – Q = –12.
1 ⎛ −16 + 80 32 + 0 ⎞ 3. a. S =P+Q–R
⇔ ⎜ ⎟ =B
16 ⎝ −8 + 56 16 + 0 ⎠
⎛ −9 0 ⎞ ⎛ 2 5⎞ ⎛ −8 1 ⎞
1 ⎛ 64 32 ⎞ = ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟
⇔ ⎜ ⎟ =B ⎝ 2 3⎠ ⎝ 0 6⎠ ⎝ 3 2⎠
16 ⎝ 48 16 ⎠
⎛ −9 + 2 − ( −8) 0 + 5 − 1 ⎞ ⎛ 1 4 ⎞
⎛ 4 2⎞ =⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⇔ ⎜ ⎟ =B ⎝ 2+0−3 3 + 6 − 2 ⎠ ⎝ −1 7 ⎠
⎝4 1⎠ Det (S) = 1 × 7 – 4 × (–1)
⎛ 4 2⎞ =7+4
Jadi, matriks B adalah ⎜ ⎟. = 11
⎝4 1⎠
Jadi, determinan matriks S adalah 11.
b. AC = B
1 ⎛ 6 1 ⎞⎛ 4 11 ⎞
= 12 ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⇔ A–1AC = A–1B
⎝ 0 2 ⎠⎝ 12 −30 ⎠ ⇔ C = A–1B
1 ⎛ 24 + 12 66 − 30 ⎞ ⎛− 1 3 − 6 ⎞
= 12 ⎜ ⎟ ⎜ 19 19 19 ⎟ −5 −1 3
⎝ 0 + 24 0 − 60 ⎠ ⎜ 3 9 1 ⎜
⎟⎛ ⎞
C = ⎜− ⎟ −3 0 −3 ⎟
1 ⎛ 36 36 ⎞ ⎛3 3 ⎞ ⎜ 19 19 19 ⎟ ⎜ ⎟
⎜ −7 −3 −2 ⎟
= 12 ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ 6 1 2 ⎟⎝ ⎠
⎝ 24 −60 ⎠ ⎝ 2 −5 ⎠ ⎜ 19 19 − 19 ⎟
⎝ ⎠
⎛3 3⎞
Jadi, matriks B = ⎜ ⎟. ⎛ −1 3 −6 ⎞⎛ −5 −1 3 ⎞
⎝2 −5 ⎠ 1 ⎜ ⎟⎜ ⎟
=
19 ⎜
−3 9 1 ⎟⎜ −3 0 −3 ⎟
⎜ 6 1 −2 ⎟⎜ −7 −3 −2 ⎟
−1 0 3 −1 0 ⎝ ⎠⎝ ⎠
5. a. Det (A) = 0 2 1 0 2 ⎛ 5−9 + 42 1+ 0 +18 −3−9 +12 ⎞
1 ⎜ ⎟
−3 1 0 −3 1 = 15− 27 −7 3+ 0 −3 −9 − 27 − 2⎟
19 ⎜
– – – + + + ⎜ −30 −3+14 −6 + 0 + 6 18 −3+ 4 ⎟
⎝ ⎠
= –1 × 2 × 0 + 0 × 1 × (–3) + 3 × 0 × ⎛ 38 19 0 ⎞ ⎛ 2 1 0 ⎞
1 – 3 × 2 × (–3) – (–1) × 1 × 1 – 0 1 ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
= = ⎜ −1 0 −2 ⎟
×0×0 19 ⎜ −19 0 −38 ⎟
⎜ −19 0 19 ⎟ ⎜⎝ −1 0 1 ⎟⎠
= 0 + 0 + 0 + 18 + 1 – 0 ⎝ ⎠
= 19 ⎛2 1 0⎞
⎜ ⎟
Jadi, matriks C = ⎜ −1 0 −2 ⎟ .
⎜ −1 0 1 ⎟
⎝ ⎠
92 Matriks
A. Pilihan Ganda ⎛ x ⎞ 1 ⎛ −1 2 ⎞⎛ 0 ⎞
1. Jawaban: b ⇔ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y ⎠ −3 ⎝ −1 5 ⎠⎝ −12 ⎠
2x − 3
– 3y = 4 ⎛x⎞ ⎛ −1 2 ⎞⎛ 0 ⎞
4
⇔ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎛ 2x −3 ⎞ ⎝ y⎠ ⎝ −1 5 ⎠⎝ 4 ⎠
⇔ 4 ⎜ 4 − 3y ⎟ = 4 × 4
⎝ ⎠ ⎛x⎞
⇔ (2x – 3) – 12y = 16 Jadi, matriks yang tepat adalah ⎜ ⎟ =
⎝ y⎠
⇔ 2x – 12y = 19 . . . (1)
x − 5y ⎛ −1 2 ⎞⎛ 0 ⎞
= 12 – 2y ⎜ ⎟⎜ ⎟ .
3 ⎝ −1 5 ⎠⎝ 4 ⎠
⇔ 3 ( ) = 3(12 – 2y)
x −5y
3
3. Jawaban: c
Diketahui: x = volume air dalam botol A
⇔ x – 5y = 36 – 6y y = volume air dalam botol B
⇔ x + y = 36 . . . (2) z = volume air dalam botol C
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Persamaan matriks dari SPLDV di atas sebagai
berikut.
berikut.
2x + y = z ⇔ 2x + y – z = 0 . . . (1)
⎛ 2 −12 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 19 ⎞ y + z = 1.500 . . . (2)
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 1 1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 36 ⎠ z – 3x = 150 ⇔ –3x + z = 150 . . . (3)
Jadi, persamaan matriksnya adalah Persamaan matriks dari SPLTV tersebut sebagai
berikut.
⎛ 2 −12 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 19 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ . ⎛ 2 1 −1⎞⎛ x ⎞ ⎛ 0 ⎞
⎝ 1 1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 36 ⎠ ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 0 1 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜1.500 ⎟
2. Jawaban: e ⎜ −3 0 1 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 150 ⎟
Diketahui: x = banyak siswa laki-laki ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
y = banyak siswa perempuan Jadi, persamaan matriks dari permasalahan
Diperoleh SPLDV berikut. ⎛ 2 1 −1⎞⎛ x ⎞ ⎛ 0 ⎞
2
x= y tersebut adalah ⎜ 0 1 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜1.500 ⎟ .
5 ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⇔ 5x = 2y ⎜ −3 0 1 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 150 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⇔ 5x – 2y = 0 . . . (1)
y – 12 = x 4. Jawaban: e
⇔ x – y = –12 . . . (2) Dari SPLDV tersebut diperoleh perkalian matriks
Diperoleh perkalian matriks berikut. berikut.
⎛ 5 −2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 0 ⎞ ⎛ 3 5 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ −13 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 1 −1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ −12 ⎠ ⎝ 4 −1⎠⎝ y ⎠ ⎝ 21 ⎠
Banyak siswa dinyatakan dengan x dan y sehingga: −13 5
⎛ 5 −2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 0 ⎞ Dx =
21 −1
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 1 −1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ −12 ⎠ = 13 – 105
−1 −1 = –92
⎛ 5 −2 ⎞ ⎛ 5 −2 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛ 5 −2 ⎞ ⎛ 0 ⎞ Jadi, nilai Dx adalah –92.
⇔ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ 1 −1⎠ ⎝ 1 −1⎠ ⎝ y ⎠ ⎝ 1 −1⎠ ⎝ −12 ⎠
5. Jawaban: b
⎛x⎞ 1 ⎛ −1 2 ⎞⎛ 0 ⎞ Dari SPLDV 2x – 3y = –21 dan –3x + y = 14
⇔ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟ diperoleh persamaan matriks berikut.
⎝ y ⎠ −5 + 2 ⎝ −1 5 ⎠⎝ −12 ⎠
94 Matriks
Diperoleh x = 60 sehingga rumah tipe A yang 3x + y + 2z = 145 . . . (1)
didirikan sebanyak 60 unit. x + 2y + z = 100 . . . (2)
Jadi, rumah tipe A yang didirikan sebanyak 60 unit. 2x + 2y + 3z = 180 . . . (3)
Dari SPLTV tersebut diperoleh persamaan
9. Jawaban: b
matriks berikut.
Misalkan: x = banyak isi 1 buku tulis merek A
y = banyak isi 1 buku tulis merek B ⎛ 3 1 2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 145 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLDV ⎜ 1 2 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜100 ⎟
berikut. ⎜ 2 2 3 ⎟⎜ z ⎟ ⎜180 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
2x + 5y = 366 . . . (1)
3x + 2y = 230 . . . (2) 3 1 2 3 1
Persamaan matriks dari SPLDV tersebut sebagai D = 1 2 1 1 2
berikut.
2 2 3 2 2
– – – + + +
⎛ 2 5 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 366 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ =3×2×3+1×1×2+2×1×2–2×2×2
⎝3 2 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 230 ⎠ –3×1×2–1×1×3
N
A B C = 18 + 2 + 4 – 8 – 6 – 3 = 7
Matriks B dapat ditentukan sebagai berikut.
145 1 2 145 1
AB = C
⇔ A–1AB = A–1C Dx = 100 2 1 100 2
⇔ B = A–1C 180 2 3 180 2
– – – + + +
1
⎛ 2 −5 ⎞⎛ 366 ⎞ = 145 × 2 × 3 + 1 × 1 × 180 + 2 × 100 × 2
⇔ B = det A ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ −3 2 ⎠⎝ 230 ⎠ – 2 × 2 × 180 – 145 × 1 × 2 – 1 × 100 × 3
1 ⎛ 2 −5 ⎞⎛ 366 ⎞ = 870 + 180 + 400 – 720 – 290 – 300
⇔ B = 2 × 2 − (−5) × (−3) ⎜ ⎟⎜ ⎟ = 140
⎝ −3 2 ⎠⎝ 230 ⎠
3 145 2 3 145
1 ⎛ 2 −5 ⎞⎛ 366 ⎞
⇔ B= ⎜ ⎟⎜ ⎟ Dy = 1 100 1 1 100
−11 ⎝ −3 2 ⎠⎝ 230 ⎠
2 180 3 2 180
⎛ 2 × 366 + ( −5) × 230 ⎞
1 – – – + + +
⇔ B= ⎜ ⎟
−11 ⎝ −3 × 366 + 2 × 230 ⎠ = 3 × 100 × 3 + 145 × 1 × 2 + 2 × 1 × 180 –
2 × 100 × 2 – 3 × 1 × 180 – 145 × 1 × 3
1 ⎛ 732 − 1.150 ⎞
⇔ B= ⎜ ⎟ = 900 + 290 + 360 – 400 – 540 – 435
−11 ⎝ −1.098 + 460 ⎠
= 175
1 ⎛ −418 ⎞
⇔ B= ⎜ ⎟ 3 1 145 3 1
−11 ⎝ −638 ⎠
Dz = 1 2 100 1 2
⎛ 38 ⎞ 2 2 180 2 2
⇔ B= ⎜ ⎟
⎝ 58 ⎠ – – – + + +
B . Uraian = 11 × 0 × 0 + 2 × 1 × (–1) + 4 × 3 ×
(–1) – 4 × 0 × (–1) – 11 × 1 × (–1) –
1. a. Persamaan matriks dari SPLDV tersebut 2×3×0
sebagai berikut.
= 0 – 2 – 12 – 0 + 11 – 0
⎛ 3 −2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ −7 ⎞ = –3
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 4 3 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 53 ⎠
3 −7 3 11 4 3 11
b. Dy = Dy = 2 3 1 2 3
4 53
= 159 – (–28) 1 −1 0 1 −1
– – – + + +
= 187
= 3 × 3 × 0 + 11 × 1 × 1 + 4 × 2 × (–1)
3 −2
c. D= – 4 × 3 × 1 – 3 × 1 × (–1) – 11 × 2 × 0
4 3 = 0 + 11 – 8 – 12 + 3 + 0 = –6
= 9 – (–8)
= 17 3 2 11 3 2
−7 −2 Dz = 2 0 3 2 0
Dx = 1 −1 −1 1 −1
53 3 – – – + + +
= –21 – (–106)
= 3 × 0 × (–1) + 2 × 3 × 1 + 11 × 2 ×
= 85
(–1) – 11 × 0 × 1 – 3 × 3 × (–1) – 2 × 2 × (–1)
Dx = 0 + 6 – 22 – 0 + 9 + 4 = –3
x =
D Dx −3
x= = =1
85 D −3
= =5 Dy −6
17 y= = =2
D −3
Dy Dz −3
y = z= = =1
D D −3
187 4x – 3y + 2z = 4 × 1 – 3 × 2 + 2 × 1
= = 11 =4–6+2=0
17
Jadi, penyelesaian SPLDV tersebut adalah (5, 11). Jadi, nilai 4x – 3y + 2z = 0.
2. Sistem persamaan linear dalam bentuk matriks: 3. a. Misalkan:
x = banyak kemasan plastik 1 kg yang
⎛ 3 2 4 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 11 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟ dibutuhkan
⎜ 2 0 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜ 3 ⎟ y = banyak kemasan plastik 2 kg yang
⎜ 1 −1 0 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ −1⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠ dibutuhkan
Dari permasalahan tersebut diperoleh
3 2 4 3 2 SPLDV berikut.
D= 2 0 1 2 0 x + 2y = 165 . . . (1)
1 −1 0 1 −1 x + y = 120 . . . (2)
– – – + + + Persamaan matriks:
= 3 × 0 × 0 + 2 × 1 × 1 + 4 × 2 × (–1) – 4 × 0 × 1 ⎛ 1 2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 165 ⎞
– 3 × 1 × (–1) – 2 × 2 × 0 ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 1 1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 120 ⎠
=0+2–8–0+3–0
= –3
96 Matriks
⎛ 1 2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 165 ⎞ ⎛x⎞ 1 ⎛ 3 −5 ⎞⎛ 12 ⎞
b. ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ = 3 × 14 − (−5) × (−10) ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 1 1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 120 ⎠ ⎝ y⎠ ⎝ −10 14 ⎠⎝ 8 ⎠
−1 −1
⎛ 1 2 ⎞ ⎛ 1 2 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 1 2 ⎞ ⎛ 165 ⎞ ⎛x⎞ 1 ⎛ 3 −5 ⎞⎛ 12 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 1 1 ⎠ ⎝ 1 1 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 1 1 ⎠ ⎝ 120 ⎠ y
⎝ ⎠ 42 − 50 ⎝ −10 14 ⎠⎝ 8 ⎠
−1
⎛ x ⎞ ⎛ 1 2 ⎞ ⎛ 165 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎛x⎞ 1 ⎛ 3 −5 ⎞⎛ 12 ⎞
⎝ y ⎠ ⎝ 1 1 ⎠ ⎝ 120 ⎠ ⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y⎠ −8 ⎝ −10 14 ⎠⎝ 8 ⎠
⎛x⎞ 1 ⎛ 1 −2 ⎞⎛ 165 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y ⎠ 1 − 2 ⎝ −1 1 ⎠⎝ 120 ⎠ ⎛x⎞ 1 ⎛ 36 − 40 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ y⎠ −8 ⎝ −120 + 112 ⎠
⎛x⎞ ⎛ 165 − 240 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = –1 ⎜ ⎟
⎝ y⎠ ⎝ −165 + 120 ⎠ ⎛x⎞ 1 ⎛ −4 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ y⎠ −8 ⎝ −8 ⎠
⎛x⎞ ⎛ −75 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = –⎜ ⎟
⎝ y⎠ ⎝ −45 ⎠ ⎛1⎞
⎛ x ⎞ ⎛ 75 ⎞ ⇔ B = ⎜2⎟
⎜1⎟
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎝ ⎠
⎝ y ⎠ ⎝ 45 ⎠ 1
Diperoleh y = 45 sehingga kemasan plastik Diperoleh x = dan y = 1.
2
2 kg yang dibutuhkan sebanyak 45 buah. 1
Jadi, kemasan plastik 2 kg yang diperlukan 2x + y = 2 × +1=2
2
sebanyak 45 buah. Jadi, berat gula pasir yang dibeli Pak Bambang
c. Dari langkah b telah diperoleh x = 75 dan adalah 2 kg.
y = 45.
11.000x + 20.000y = 11.000 × 75 + 20.000 × 45 5. a. Misalkan: x = harga 1 potong kue pisang
= 825.000 + 900.000 y = harga 1 potong kue bolu
= 1.725.000 z = harga 1 potong kue lapis
Jadi, uang yang diperoleh Bu Tini sebesar Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Rp1.725.000,00. berikut.
2x + y + z = 7.500 . . . (1)
4. Misalkan:
3x + 2y = 10.500 . . . (2)
x = berat gula pasir dalam 1 kemasan kecil
x + 3y + 2z = 9.000 . . . (3)
y = berat gula pasir dalam 1 kemasan besar
Persamaan matriks dari SPLTV sebagai
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLDV
berikut.
berikut.
14x + 5y = 12 . . . (1) ⎛ 2 1 1 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 7.500 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
10x + 3y = 8 . . . (2) ⎜ 3 2 0 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜10.500 ⎟
Persamaan matriks dari SPLDV tersebut sebagai ⎜ 1 3 2 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 9.000 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
berikut.
Jadi, persamaan matriksnya adalah
⎛14 5 ⎞⎛ x ⎞ ⎛12 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎛ 2 1 1 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 7.500 ⎞
⎝10 3 ⎠⎝N y⎠ ⎝ 8 ⎠ ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
N ⎜ 3 2 0 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜10.500 ⎟
A B C ⎜ 1 3 2 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 9.000 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛14 5 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛ 12 ⎞ 2 1 1 2 1
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝10 3 ⎠ ⎝ y ⎠ ⎝ 8 ⎠ b. D= 3 2 0 3 2
1 3 2 1 3
⎛14 5 ⎞−1 ⎛14 5 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛14 5 ⎞−1 ⎛ 12 ⎞ – – – + + +
⇔ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ = 2×2×2+1×0×1+1×3×3–1×2×1
⎝10 3 ⎠ ⎝10 3 ⎠ ⎝ y ⎠ ⎝10 3 ⎠ ⎝ 8 ⎠
–2×0×3–1×3×2
=8+0+9–2–0–6=9
98 Matriks
Pengertian Matriks Penjumlahan Matriks
Pengertian dan
Notasi Matriks Operasi Matriks
Jenis-Jenis Matriks
Perkalian Skalar dengan Matriks
Matriks
Determinan Matriks 2 × 2
99
A. Pilihan Ganda 4. Jawaban: b
1. Jawaban: d ⎛8 0 ⎞
⎜ ⎟
P = PT Diketahui C = ⎜ 3 7 ⎟ sehingga C T =
⎛ 8 5x + 1 −3 ⎞ ⎜ −6 −10 ⎟
⎝ ⎠
⎜ ⎟ ⎛ 8 3 −6 ⎞
P= ⎜6 3 2y + 3 ⎟
⎜ −3 ⎜ ⎟.
⎝ 7 0 ⎟⎠ ⎝ 0 7 −10 ⎠
⎛ 8 6 −3 ⎞ A + B = CT
⎜ ⎟ ⇔ –A + A + B = –A + CT
P T = ⎜ 5x + 1 3 7⎟
⇔ B = –A + CT
⎜ −3 2y + 3 0 ⎟⎠
⎝ ⎛ − 2 −3 1 ⎞ ⎛ 8 3 −6 ⎞
P = PT sehingga: ⇔ B=⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎝ 0 2 5 ⎠ ⎝ 0 7 −10 ⎠
5x + 1 = 6
⇔ 5x = 5 ⎛ −2 + 8 −3 + 3 1 − 6 ⎞
⇔ x=1 ⇔ B=⎜ ⎟
⎝ 0+0 2 + 7 5 − 10 ⎠
2y + 3 = 7
⎛ 6 0 −5 ⎞
⇔ 2y = 4 ⇔ B=⎜ ⎟
⇔ y=2 ⎝ 0 9 −5 ⎠
4x – y = 4 × 1 – 2 ⎛ 6 0 −5 ⎞
=2 Jadi, matriks B adalah ⎜ ⎟.
⎝ 0 9 −5 ⎠
Jadi, nilai 4x – y = 2.
5. Jawaban: b
2. Jawaban: a
D = 2A + B + C
⎛ −2 1 ⎞ ⎛ −2 5 ⎞
Diketahui CT = ⎜ ⎟ sehingga C = ⎜ 1 4 ⎟ . ⎛ −11 7 ⎞ ⎛ 4 0 ⎞ ⎛ 1 −5 ⎞
⎝ 5 4⎠ ⎝ ⎠ = 2⎜ ⎟ +⎜ ⎟ +⎜ ⎟
⎝ 3 4 ⎠ ⎝ −2 3 ⎠ ⎝ 7 17 ⎠
D = 2C – I
⎛ −22 14 ⎞ ⎛ 4 0 ⎞ ⎛ 1 −5 ⎞
=⎜ ⎟+⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎛ −2 5⎞ ⎛1 0⎞ ⎝ 6 8 ⎠ ⎝ −2 3 ⎠ ⎝ 7 17 ⎠
= 2⎜ ⎟−⎜ ⎟
⎝1 4⎠ ⎝0 1⎠ ⎛ −22 + 4 + 1 14 + 0 + ( −5) ⎞
=⎜ ⎟
⎛ −4 10 ⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ −5 10 ⎞ ⎝ 6 + (−2) + 7 8 + 3 + 17 ⎠
=⎜ ⎟−⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 2 8 ⎠ ⎝0 1⎠ ⎝ 2 7 ⎠
⎛ −17 9 ⎞
⎛ −5 10 ⎞ =⎜ ⎟
Jadi, matriks D adalah ⎜ ⎟. ⎝ 11 28 ⎠
⎝ 2 7⎠ ⎛ −17 9 ⎞
3. Jawaban: c Jadi, matriks D adalah ⎜ ⎟.
⎝ 11 28 ⎠
P =Q–R
6. Jawaban: b
⎛ −25 0 ⎞ ⎛ 32 −22 ⎞
= ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ ⎛ −8 1 ⎞ ⎛ 2y + 1 6 ⎞ ⎛ −7 −5 ⎞
⎝ 23 16 ⎠ ⎝ 15 −8 ⎠ ⎜ ⎟−⎜ ⎟=⎜ ⎟
⎝ 7 x + 2⎠ ⎝ 5 y⎠ ⎝ 2 6 ⎠
⎛ −25 − 32 0 − (−22) ⎞ ⎛ −57 22 ⎞
=⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎛ −8 − (2y + 1) 1− 6 ⎞ ⎛ − 7 −5 ⎞
⎝ 23 − 15 16 − ( −8) ⎠ ⎝ 8 24 ⎠
⇔ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟
⎝ 7−5 x + 2 − y⎠ ⎝ 2 6⎠
⎛ −57 22 ⎞
Jadi, matriks P adalah ⎜ ⎟. ⎛ −9 − 2y −5 ⎞ ⎛ − 7 −5 ⎞
⎝ 8 24 ⎠
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 2 x − y + 2⎠ ⎝ 2 6⎠
100 Matriks
Dari kesamaan matriks diperoleh: 10. Jawaban: a
–9 – 2y = –7 ⎛ 2 4⎞ ⎛ 2 3⎞
⇔ –2y = 2 A= ⎜ ⎟ maka AT = ⎜ ⎟
⇔ y = –1 ⎝ 3 4⎠ ⎝ 4 4⎠
x–y+2=6 ⎛ 2 4⎞ ⎛ 2 3⎞ ⎛1 0⎞
2A – AT + I = 2 ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⇔ x–y=4 ⎝ 3 4⎠ ⎝ 4 4⎠ ⎝0 1⎠
⇔ x – (–1) = 4 ⎛ 4 8⎞ ⎛ 2 3⎞ ⎛1 0⎞
⇔ x=3 = ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
Jadi, nilai x dan y yang memenuhi adalah x = 3 ⎝ 6 8⎠ ⎝ 4 4⎠ ⎝ 0 1⎠
dan y = –1. ⎛ 4 − 2 + 1 8 − 3 + 0⎞ ⎛ 3 5⎞
=⎜ ⎟ =⎜ ⎟
7. Jawaban: c ⎝ 6 − 4 + 0 8 − 4 + 1⎠ ⎝ 2 5⎠
⎛ 3 5⎞
⎛ 3 2⎞ Jadi, matriks (2A – AT + I) adalah ⎜ ⎟.
A= ⎜ ⎟ ⎝ 2 5⎠
⎝ − 4 −2 ⎠
11. Jawaban: e
⎛ 3 2 ⎞⎛ 3 2 ⎞ ⎛ 1 2⎞
A2 =A×A= ⎜ ⎟⎜ ⎟ =⎜ ⎟ C = AB
⎝ −4 −2 ⎠⎝ −4 −2 ⎠ ⎝ −4 −4 ⎠ ⎛ 1 5 ⎞⎛ 8 3 ⎞
⎛ 1 −4 ⎞ =⎜ ⎟⎜ ⎟
(A2)T = ⎜ ⎟ ⎝ −4 2 ⎠⎝ 7 −6 ⎠
⎝ 2 −4 ⎠
⎛ 8 + 35 3 − 30 ⎞ ⎛ 43 −27 ⎞
⎛ 1 −4 ⎞ =⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
Jadi, transpos (A2) adalah (A2)T = ⎜ ⎟. ⎝ −32 + 14 −12 − 12 ⎠ ⎝ −18 −24 ⎠
⎝ 2 −4 ⎠
⎛ 43 −27 ⎞
8. Jawaban: c Jadi, matriks C adalah ⎜ ⎟.
⎝ −18 −24 ⎠
B – A = CT
12. Jawaban: e
⎛ x + y 2 ⎞ ⎛ 2 −1 ⎞ ⎛ 7 3⎞ A = –3BC
⇔ ⎜ ⎟ – ⎜ ⎟= ⎜ ⎟
⎝ 3 y⎠ ⎝1 4 ⎠ ⎝ 2 1⎠ ⎛ 0 11⎞
⎛ −2 0 3 ⎞ ⎜ ⎟
⎛x + y − 2 3 ⎞ ⎛ 7 3⎞ −10 8 ⎟
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ 2 1⎟ = –3 ⎜⎝ 1 1 9 ⎟⎠ ⎜
2 y − 4⎠ ⎜ 7 6 ⎟⎠
⎝ ⎝ ⎠ ⎝
Dari kesamaan matriks diperoleh: ⎛ 0 + 0 + 21 −22 + 0 + 18 ⎞
= –3 ⎜ ⎟
y–4=1⇔y=5 ⎝ 0 − 10 + 63 11 + 8 + 54 ⎠
x+y–2=7⇔x+5–2=7⇔x=4 ⎛ 21 −4 ⎞ ⎛ −63 12 ⎞
xy = 4 × 5 = 20 = –3 ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 53 73 ⎠ ⎝ −159 −219 ⎠
Jadi, nilai xy = 20.
⎛ −63 12 ⎞
9. Jawaban: b Jadi, matriks A adalah ⎜ ⎟.
⎝ −159 −219 ⎠
C = A – 2BT
13. Jawaban: e
⎛2 3⎞ ⎛ 5 2⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎛ 8 5x ⎞
= ⎜ −1 10 ⎟ − 2 ⎜ 0 2 ⎟ A+B–C= ⎜ ⎟
⎜4 −8 ⎟⎠ ⎜ −9 1 ⎟ ⎝ − x −4 ⎠
⎝ ⎝ ⎠
⎛2 3 ⎞ ⎛ 10 4 ⎞ ⎛ −8 −1 ⎞ ⎛3 y⎞ ⎛x 5⎞ ⎛ −3 −1 ⎞ ⎛ 8 5x ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎜
⎟ ⎟ ⇔ ⎜ 5 −1 ⎟ + ⎜ −3 6 ⎟ – ⎜ y ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ 9⎠ ⎝ − x −4 ⎠
= ⎜ −1 10 ⎟ − ⎜ 0 4 ⎟ =⎜ −1 6 ⎟
⎜4 ⎜ 22 −10 ⎟
−8 ⎟⎠ ⎜⎝ −18 2 ⎟⎠
⎝ ⎝ ⎠ ⎛3 + x + 3 y + 5 +1 ⎞ ⎛ 8 5x ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎛ −8 −1 ⎞ ⎝ 5 − 3 − y −1 + 6 − 9 ⎠ ⎝ − x −4 ⎠
⎜ ⎟
Jadi, matriks C adalah ⎜ −1 6 ⎟ . ⎛6+x y + 6⎞ ⎛ 8 5x ⎞
⎜ 22 −10 ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝2 − y −4 ⎠ ⎝ − x −4 ⎠
102 Matriks
Det (N) = det (–2M) 23. Jawaban: d
= (–2)3 det (M) BA = C
= –8 × 10 ⇔ BAA–1 = CA–1
= –80 ⇔ B = CA–1
Jadi, det (N) adalah –80. −1
⎛ 13 −23 ⎞⎛ −5 7 ⎞
⇔ B=⎜ ⎟⎜ ⎟
19. Jawaban: d ⎝ −26 46 ⎠⎝ 1 −3 ⎠
⎛ −2 2x ⎞ ⎛ 13 −23 ⎞ 1 ⎛ −3 −7 ⎞
Diketahui matriks B = ⎜ ⎟ sehingga: ⇔ B=⎜ ⎟ 15−7 ⎜ ⎟
⎝ 3y 3 ⎠ ⎝ −26 46 ⎠ ⎝ − 1 −5 ⎠
det (B) = –2 × 3 – 2x(3y) 1 ⎛ 13 −23 ⎞⎛ −3 −7 ⎞
= –6 – 6xy ⇔ B = 8⎜ ⎟⎜ ⎟
Det (AB) = det (A) det (B) ⎝ −26 46 ⎠⎝ −1 −5 ⎠
⇔ 80 = –8(–6 – 6xy) ⎛ −39 + 23 −91 + 115 ⎞
⇔ B=⎜ ⎟
⇔ –10 = –6 – 6xy ⎝ 78 − 46 182 − 230 ⎠
⇔ –4 = –6xy 1 ⎛ −16 24 ⎞
⇔ 3xy = 2 ⇔ B = 8⎜ ⎟
Jadi, nilai 3xy adalah 2. ⎝ 32 −48 ⎠
⎛ −2 3 ⎞
20. Jawaban: a ⇔ B=⎜ ⎟
Det (P) = (x – 3)(x + 7) – 4 × 5 ⎝ 4 −6 ⎠
⇔ 4 = x2 – 3x + 7x – 21 – 20 ⎛ −2 3 ⎞
⇔ 2 Jadi, matriks B adalah ⎜ ⎟.
x + 4x – 45 = 0 ⎝ 4 −6 ⎠
⇔ (x + 9)(x – 5) = 0
24. Jawaban: c
⇔ x = –9 atau x = 5
P – 2QR = S
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah x = –9 atau x = 5.
⇔ –2QR = S – P
21. Jawaban: b 1
det (P) = 3 × 7 – 4 × 5 ⇔ QR = – 2 (S – P)
= 21 – 20 Diperoleh:
=1
1 ⎛ ⎛ 12 −39 ⎞ ⎛ 4 1 ⎞ ⎞
1 ⎛ 7 −4 ⎞ QR = – 2 ⎜ ⎜ ⎟−⎜ ⎟⎟
P–1 = det (P) ⎜
⎝ −5 3 ⎠
⎟ ⎝ ⎝ 21 −60 ⎠ ⎝ 5 6 ⎠ ⎠
1 ⎛ 12 − 4 −39 − 1 ⎞
1⎛ 7 − 4 ⎞ ⎛ 7 −4 ⎞ ⇔ QR = – 2 ⎜ ⎟
= 1⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎝ 21 − 5 −60 − 6 ⎠
⎝ − 5 3 ⎠ ⎝ −5 3 ⎠
1 ⎛ 8 −40 ⎞
⎛ 7 −4 ⎞ ⇔ QR = – 2 ⎜ ⎟
Jadi, invers matriks P adalah ⎜ ⎟. ⎝16 −66 ⎠
⎝ −5 3 ⎠
⎛ −4 20 ⎞
22. Jawaban: b ⇔ QR = ⎜ ⎟
A – B = C–1 ⎝ −8 33 ⎠
Untuk menentukan matriks R digunakan langkah-
⎛ −1 3 ⎞ ⎛ 5 2 ⎞ 1 ⎛ −6 1 ⎞ langkah berikut.
⇔⎜ ⎟ – ⎜ ⎟= ⎜ ⎟
⎝ 4 2 ⎠ ⎝ −1 x + 1 ⎠ 6−5
⎝ 5 −1 ⎠ ⎛ −4 20 ⎞
QR = ⎜ ⎟
⎛ −6 1 ⎞ ⎛ −6 1 ⎞ ⎝ −8 33 ⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎛ −4 20 ⎞
⎝ 5 1 − x ⎠ ⎝ 5 −1 ⎠ ⇔ Q–1QR = Q–1 ⎜ ⎟
⎝ −8 33 ⎠
Dari kesamaan matriks diperoleh: ⎛ −4 20 ⎞
1 – x = –1 ⇔ R = Q–1 ⎜ ⎟
⎝ −8 33 ⎠
⇔ –x = –2 1 ⎛ 6 −4 ⎞⎛ −4 20 ⎞
⇔ x=2 ⇔ R = 0×6−4×( −1) ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 1 0 ⎠⎝ −8 33 ⎠
Jadi, nilai x adalah 2.
⇔⎜ ⎟ = 5 ⎜3 4 ⎟
⎝ x + 5 8 ⎠ ⎜ ⎟ 2x + 4y = 8.000
50 ⎝ 5 5⎠
⎛ 3 5 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 11.000 ⎞
⎛1 1⎞ ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎛ x + 1 1⎞ ⎜ ⎟ ⎝ 2 4 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 8.000 ⎠
⇔⎜ ⎜ 5 10 ⎟ −1
⎟ = 10 ⎜3 4 ⎟ ⎛ x ⎞ ⎛ 3 5 ⎞ ⎛ 11.000 ⎞
⎝ x + 5 8⎠ ⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟=⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝5 5⎠
⎝ y ⎠ ⎝ 2 4 ⎠ ⎝ 8.000 ⎠
⎛x⎞ 1 ⎛ 4 −5 ⎞⎛ 11.000 ⎞
⎛ x + 1 1 ⎞ ⎛ 2 1⎞ ⇔ ⎜ ⎟ = 12 − 10 ⎜ ⎟⎜ ⎟
⇔⎜ ⎟=⎜ ⎟ ⎝ y⎠ ⎝ −2 3 ⎠⎝ 8.000 ⎠
⎝ x + 5 8⎠ ⎝ 6 8 ⎠
Diperoleh: ⎛x⎞ 1 ⎛ 4.000 ⎞
⇔ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟
x+1=2 ⎝ y⎠ 2 ⎝ 2.000 ⎠
⇔ x=1 ⎛ x ⎞ ⎛ 2.000 ⎞
Jadi, nilai x adalah 1. ⇔ ⎜ ⎟=⎜ ⎟
⎝ y ⎠ ⎝ 1.000 ⎠
104 Matriks
Diperoleh x = 2.000 dan y = 1.000. 30. Jawaban: b
Harga 4 bolpoin dan 3 spidol sebagai berikut. Misalkan: x = harga 1 kg mangga
4x + 3y = 4 × 2.000 + 3 × 1.000 y = harga 1 kg jeruk
= 8.000 + 3000 z = harga 1 kg apel
= 11.000 Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
Jadi, harga 4 bolpoin dan 3 spidol adalah berikut.
Rp11.000,00. 2x + y + z = 51.000 . . . (1)
x + 2y + z = 54.000 . . . (2)
29. Jawaban: b
2y + 3z = 80.000 . . . (3)
Misalkan: x = berat gula pasir dalam 1 kemasan
Persamaan matriks dari SPLTV tersebut sebagai
besar
berikut.
y = berat gula pasir dalam 1 kemasan
sedang ⎛ 2 1 1 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 51.000 ⎞
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
z = berat gua pasir dalam 1 kemasan ⎜ 1 2 1 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜ 54.000 ⎟
kecil ⎜ 0 2 3 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 80.000 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV
berikut. 2 1 1 2 1
20x + 8y + 8z = 26 . . . (1) D= 1 2 1 1 2
6x + 2y + 4z = 8 . . . (2)
0 2 3 0 2
5x + 4y + 2z = 7,5 . . . (3) – – – + + +
Persamaan matriks dari SPLTV sebagai berikut.
=2×2×3+1×1×0+1×1×2–1×2×0
⎛ 20 8 8 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 26 ⎞ –2×1×2–1×1×3
⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎜ 6 2 4 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜ 8 ⎟ = 12 + 0 + 2 – 0 – 4 – 3
⎜ 5 4 2 ⎟⎜ z ⎟ ⎜ 7,5 ⎟ =7
⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
20 8 8 20 8 2 51.000 1 2 51.000
D= 6 2 4 6 2 Dy = 1 54.000 1 1 54.000
5 4 2 5 4 0 80.000 3 0 80.000
– – – + + +
– – – + + +
= 20 × 2 × 2 + 8 × 4 × 5 + 8 × 6 × 4 – 8 × = 2 × 54.000 × 3 + 51.000 × 1 × 0 + 1 × 1 ×
2 × 5 – 20 × 4 × 4 – 8 × 6 × 2 80.000 – 1 × 54.000 × 0 – 2 × 1 × 80.000
= 80 + 160 + 192 – 80 – 320 – 96 – 51.000 × 1 × 3
= –64 = 324.000 + 0 + 80.000 – 0 – 160.000 – 153.000
= 91.000
20 26 8 20 26
2 1 51.000 2 1
Dy = 6 8 4 6 8
Dz = 1 2 54.000 1 2
5 7,5 2 5 7,5
– – – + + + 0 2 80.000 0 2
– – – + + +
= 20 × 8 × 2 + 26 × 4 × 5 + 8 × 6 × 7,5 – 8 ×
8 × 5 – 20 × 4 × 7,5 – 26 × 6 × 2 = 2 × 2 × 80.000 + 1 × 54.000 × 0 + 51.000
= 320 + 520 + 360 – 320 – 600 – 312 × 1 × 2 – 51.000 × 2 × 0 – 2 × 54.000 × 2
= –32 – 1 × 1 × 80.000
Dy −32 = 320.000 + 0 + 102.000 – 0 – 216.000 – 80.000
y= = −64
= 0,5 = 126.000
D
Dy 91.000
5y = 5 × 0,5 = 2,5 y= = = 13.000
D 7
Jadi, berat gula dalam 5 kemasan sedang adalah
2,5 kg. D 126.000
z = Dz = = 18.000
7
y + 2z = 13.000 + 2 × 18.000 = 49.000
Jadi, Ani harus membayar sebanyak Rp49.000,00.
106 Matriks
⎛4 0 4⎞ 1 ⎛ 17 −11⎞
B =⎜8
T ⎜
0 8⎟
⎟ R–1 = det(R) ⎜⎝ −8 ⎟
6 ⎠
⎜12 0 12 ⎟⎠
⎝ 1 ⎛ 17 −11⎞
⎛1 2 3 ⎞⎛ 4 0 4 ⎞ = 6 × 17 − 11 × 8 ⎜⎝ −8 ⎟
6 ⎠
AB = ⎜⎜ 0
T ⎟⎜
0 0 ⎟⎜ 8 0 8 ⎟
⎟
⎜1 2 3 ⎟⎜ ⎟ 1 ⎛ 17 −11⎞
⎝ ⎠⎝12 0 12 ⎠ = ⎜ ⎟
⎛ 56 0 56 ⎞
14 ⎝ −8 6 ⎠
⎜ ⎟
=⎜
0 0 0⎟ ⎛ 17 −11 ⎞ ⎛1 3 −11 ⎞
⎜ 56 0 56 ⎟ ⎜ 14 14 ⎟ ⎜ 14 ⎟ 14
⎝ ⎠ = ⎜ −8 ⎟ =⎜ 4 ⎟
6 3
⎛ 1 2 3 ⎞⎛ 4 8 12 ⎞ ⎜ ⎟ ⎜− ⎟
⎝ 14 14 ⎠ ⎝ 7 7 ⎠
b. AB = ⎜⎜ 0 0 0 ⎟⎜ ⎟
⎟⎜ 0 0 0 ⎟ ⎛1 3 −11 ⎞
⎜ 1 2 3 ⎟⎜ 4 8 12 ⎟ ⎜ 14 14 ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠ Jadi, invers matriks R adalah R–1 = ⎜ 4 ⎟.
3
⎛16 32 48 ⎞ ⎜− ⎟
⎜ ⎟ ⎝ 7 7 ⎠
=⎜0 0 0⎟ 6. a. C =A–B
⎜16 32 48 ⎟
⎝ ⎠ ⎛5 1 9⎞ ⎛2 4 8⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
16 32 48 16 32 =⎜7 4 1 ⎟ − ⎜ 5 4 −2 ⎟
det (AB) = 0 0 0 0 0 ⎜10 4 −3 ⎟⎠ ⎜⎝10 3 −4 ⎟⎠
⎝
16 32 48 16 32 ⎛3 −3 1⎞
– – – + + +
⎜ ⎟
2 0 3⎟
=⎜
= 16 × 0 × 48 + 32 × 0 × 16 + 48 × 0 × 32 ⎜0 1 1 ⎟⎠
⎝
– 48 × 0 × 16 – 16 × 0 × 32 – 32 × 0 × 48
3 −3 1 3 −3
=0+0+0–0–0–0
b. Det (C) = 2 0 3 2 0
=0
Oleh karena determinan matriks (AB) = 0 0 1 1 0 1
– – – + + +
maka matriks (AB) merupakan matriks
=3 × 0 × 1 + (–3) × 3 × 0 + 1 × 2 ×
singular.
1 – 1 × 0 × 0 – 3 × 3 × 1 – (–3) × 2 × 1
⎛ −2 1 ⎞
=0 + 0 + 2 – 0 – 9 + 6 = –1
5. a. Diketahui matriks P = ⎜ ⎟ sehingga: Jadi, determinan matriks C adalah –1.
⎝ 6 4⎠
⎛ 0 3 −3 1 −3 1 ⎞
det (P) = –2 × 4 – 1 × 6 ⎜ − ⎟
= –14 ⎜ 1 1 1 1 0 3⎟
S = –4P sehingga: ⎜ 2 3 3 1 3 1⎟
c. Adj C = ⎜ − − ⎟
Det (S) = det (–4P) ⎜ 0 1 0 1 2 3⎟
= (–4)2 × det (P) ⎜ ⎟
= 16 × (–14) ⎜ 2 0 − 3 −3 3 −3 ⎟
⎜ 0 1 0 1 2 0 ⎟⎠
= –224 ⎝
Jadi, determinan matriks S adalah –224. ⎛ −3 −(−4) −9 ⎞
b. R = QP = ⎜ −2 3 −7 ⎟
⎟
⎜
⎛ 3 2 ⎞⎛ −2 1 ⎞ ⎜ 2 −3 6 ⎟⎠
=⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎝
⎝ 5 3 ⎠⎝ 6 4 ⎠ ⎛ −3 4 −9 ⎞
⎛ −6 + 12 3 + 8 ⎞ ⎛ 6 11 ⎞ ⎜ ⎟
=⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ = ⎜ −2 3 −7 ⎟
⎝ −10 + 18 5 + 12 ⎠ ⎝ 8 17 ⎠ ⎜ 2 −3 6 ⎟
⎝ ⎠
108 Matriks
⎛x⎞ 1 ⎛ 4 −5 ⎞⎛ 380 ⎞ Persamaan matriks dari SPLTV tersebut
⇔ ⎜ ⎟ = −7 ⎜ −3 2 ⎟⎜ 360 ⎟ sebagai berikut.
⎝ y⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
⎛x⎞ 1 ⎛ 1.520 − 1.800 ⎞
⎛ 2 1 4 ⎞⎛ x ⎞ ⎛18.700 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎜ ⎟
−7 ⎜ −1.140 + 720 ⎟ ⎜ 1 2 4 ⎟⎜ y ⎟ = ⎜18.400 ⎟
⎝ y⎠ ⎝ ⎠ ⎜ 1 1 2 ⎟⎜ z ⎟ ⎜10.700 ⎟
⎛x⎞ 1 ⎛ −280 ⎞ ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⇔ ⎜ ⎟ = −7 ⎜ ⎟
⎝ y⎠ ⎝ −420 ⎠ 2 1 4 2 1
⎛ x ⎞ ⎛ 40 ⎞ b. D= 1 2 4 1 2
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ y ⎠ ⎝ 60 ⎠ 1 1 2 1 1
Jadi, sepatu jenis A yang dibuat sebanyak 40 – – – + + +
pasang. = 2×2×2+1×4×1+4×1×1–4×2×1
–2×4×1–1×1×2
9. Misalkan: x = banyak permen dalam kemasan A
= 8+4+4–8–8–2
y = banyak permen dalam kemasan B
= –2
Sistem persamaan linear dari permasalahan
tersebut sebagai berikut. 2 18.700 4 2 18.700
2x + 5y = 45
Dy = 1 18.400 4 1 18.400
6x + 4y = 80 1 10.700 2 1 10.700
⎛ 2 5 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 45 ⎞ – – – + + +
⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ = 2 × 18.400 × 2 + 18.700 × 4 × 1 + 4 × 1
⎝ 6 4 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 80 ⎠
−1 × 10.700 – 4 × 18.400 × 1 – 2 × 4 ×
⎛ x ⎞ ⎛ 2 5 ⎞ ⎛ 45 ⎞
⇔ ⎜ ⎟=⎜ ⎟ ⎜ ⎟ 10.700 – 18.700 × 1 × 2
⎝ y ⎠ ⎝ 6 4 ⎠ ⎝ 80 ⎠ = 73.600 + 74.800 + 42.800 – 73.600 –
⎛x⎞ 1 ⎛ 4 −5 ⎞⎛ 45 ⎞ 85.600 – 37.400
⇔ ⎜ ⎟ = 8 − 30 ⎜ ⎟⎜ ⎟ = –5.400
⎝ y⎠ ⎝ −6 2 ⎠⎝ 80 ⎠
⎛x⎞ 1 ⎛ 4 −5 ⎞⎛ 45 ⎞ 2 1 18.700 2 1
⇔ ⎜ ⎟ = – 22 ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y⎠ ⎝ −6 2 ⎠⎝ 80 ⎠ Dz = 1 2 18.400 1 2
⎛x⎞ 1 ⎛ −220 ⎞ 1 1 10.700 1 1
⇔ ⎜ ⎟ = – 22 ⎜ ⎟ – – – + + +
⎝ y⎠ ⎝ −110 ⎠
= 2 × 2 × 10.700 + 1 × 18.400 × 1 +
⎛ x ⎞ ⎛ 10 ⎞
⇔ ⎜ ⎟=⎜ ⎟ 18.700 × 1 × 1 – 18.700 × 2 × 1 –
⎝ y⎠ ⎝ 5 ⎠ 2 × 18.400 × 1 – 1 × 1 × 10.700
Diperoleh x = 10 dan y = 5. = 42.800 + 18.400 + 18.700 – 37.400
Vina membeli 3 kemasan A dan 2 kemasan B. – 36.800 – 10.700
3x + 2y = 3 × 10 + 2 × 5 = –5.000
Dy −5.400
= 30 + 10 = 40 y= = = 2.700
D −2
Jadi, Vina memperoleh permen sebanyak 40.
Dz −5.000
10. a. Diketahui: x = harga 1 buku gambar z= = = 2.500
D −2
y = harga 1 pensil y + 5z = 2.700 + 5 × 2.500
z = harga 1 spidol = 2.700 + 12.500
Dari permasalahan tersebut diperoleh SPLTV = 15.200
berikut. Jadi, uang harus dibayarkan Reza sebesar
2x + y + 4z = 18.700 . . . (1) Rp15.200,00.
x + 2y + 4z = 18.400 . . . (2)
x + y + 2z = 10.700 . . . (3)
= 5∑ 3
n −1
7 7 n =1
= 3∑ k – 4 ∑ k
2
7
∑ (5 × 3 )
k=2 k=2
n −1
=
= 3 × (22 + 32 + 42 + 52 + 62 + 72) – 4 × (2 + 3 + 4 n =1
+ 5 + 6 + 7) = (5 × 31 – 1) + (5 × 32 – 1) + (5 × 33 – 1)
= 3 × (4 + 9 + 16 + 25 + 36 + 49) – 4 × 27 + . . . (5 × 37 – 1)
= 3 × 139 – 4 × 27 = 5 + 15 + 45 + . . . + 3.645
= 417 – 108 5 + 15 + 45 + . . . + 3.645 merupakan deret
= 309 geometri yang memiliki:
7 suku pertama = a = 5
2
Jadi, nilai ∑ (3k − 4k) adalah 309. rasio = r = 3
k=2
banyak suku = n = 7 – 1 + 1 = 7
2. Jawaban: c Dengan demikian, diperoleh:
34 a(r n − 1) 5(37 − 1)
∑ 6n − 5 Sn = =
r −1 3−1
k=5
= (6 × 5 – 5) + (6 × 6 – 5) + (6 × 7 – 5) + . . . 5(2.187 − 1) 5 × 2.186
= =
(6 × 34 – 5) 2 2
= 25 + 31 + 37 + . . . + 199 = 3.360
25 + 31 + 37 + . . . + 199 merupakan deret 10
aritmetika yang memiliki: Jadi, nilai 5 ∑ 3n − 4 adalah 5.465.
n=4
suku pertama = a = 25
suku terakhir = Un = 199 4. Jawaban: b
banyak suku = 34 – 5 + 1 = 30
24 24 + 6
Dengan demikian, diperoleh: 2
∑ (2k − 7) = ∑ (2(k − 6)2 − 7)
n k =1 k =1+ 6
Sn = 2 (a + Un)
30
2
30 = ∑ (2(k − 12k + 36) − 7)
k=7
= 2 (25 + 199)
30
2
= 15 × 224 = ∑ (2k − 24k + 72 − 7)
k=7
= 3.360
30
2
= ∑ (2k − 24k + 65)
34
Jadi, nilai ∑ 6n − 5 adalah 3.360. k=7
k=5
∑ ( 2 − 5k ) ∑ (17 − 5k )
k=7 k=7 2 2
adalah .
30 k=5 k=8
2
∑ (2k − 24k + 65)
k=7 7. Jawaban: a
30 30 30
2 11 12
= ∑ 2k − ∑ 24k + ∑ 65 2
∑ (3k − 3) + ∑ (k − 6k + 27)
k=7 k=7 k=7
k=2 k=8
30 30 30
2
= 2 ∑ k − 24 ∑ k + ∑ 65 =
11 + 3
2
12 − 3
∑ (3(k − 3) − 3) + ∑ ((k + 3) − 6(k + 3) + 27)
k=7 k=7 k=7
k=2+3 k =8−3
= 2 × 9.824 – 24 × 444 + (30 – 7 + 1) × 65
= 18.728 – 10.656 + 1.560 = 9.632 14
2
9
= ∑ (3k − 9 − 3) + ∑ (k + 6k + 9 − 6k − 18 + 27)
24 k=5 k=5
2
Jadi, nilai ∑ (2k − 7) adalah 9.632.
k =1 14 9
2
= ∑ (3k − 12) + ∑ (k + 18)
5. Jawaban: e k=5 k=5
6 9 14
2
9
2
∑ (nk − 5) = 335 = ∑ (3k − 12) + ∑ (3k − 12) + ∑ (k + 18)
k=2 k=5 k = 10 k=5
6 14 − 5
2 2
∑ (n k − 10nk + 25) = 335
9 9
⇔ = ∑ (3k − 12) + ∑ (3(k + 5) − 12) + ∑ (k 2 + 18)
k=2 k=5 k = 10 − 5 k=5
6 6 6
2 2 9 9 9
⇔ ∑ n k – ∑ 10nk + ∑ 25 = 335 2
k=2 k=2 k=2 = ∑ (3k − 12) + ∑ (3k + 3) + ∑ (k + 18)
k=5 k=5 k=5
6 6 6
⇔ n 2 ∑ k 2 – 10n ∑ k + ∑ 25 = 335 9
2
k=2 k=2 k=2 = ∑ ((3k − 12) + (3k + 3) + (k + 18))
k=5
⇔ n2(22 + 32 + 42 + 52 + 62)
– 10n(2 +
3 + 4 + 5 + 6) + 25(6 – 2 + 1) = 335 2
9
⇔ n2 × 90 – 10n × 20 + 25 × 5 = 335 = ∑ (k + 6k + 9)
k=5
⇔ 90n2 – 200n + 125 = 335
⇔ 90n2 – 200n – 210 = 0 9
2
⇔ 9n2 – 20n – 21 = 0 = ∑ (k + 3)
k=5
⇔ (n – 3)(9n + 7) = 0 Jadi, notasi sigma yang ekuivalen dengan
⇔ (n – 3) = 0 atau (9n + 7) = 0
11 12
7 2
⇔ n = 3 atau n = – 9 ∑ (3k − 3) + ∑ (k − 6k + 27) adalah
k=2 k=8
Karena n postif, dipilih n = 3 sehingga diperoleh:
9
2n2 – 3n = 2 × 32 – 3 × 3 2
∑ (k + 3) .
= 18 – 9 k=5
=9 8. Jawaban: a
Jadi, nilai 2n2 – 3n adalah 9. 5 5
∑ ( k − 3n ) ∑ (k − 6nk + 9n 2 )
2 2
6. Jawaban: d =
k=2 k=2
12 12 + 3
∑ ( 2 − 5k ) ∑ ( 2 − 5(k − 3) )
2 2
5 5 5
=
= ∑k – ∑ 6nk + ∑ 9n
2 2
k=5 k =5+3
k=2 k=2 k=2
15
∑ ( 2 − 5k + 15)
2
5 5 5
=
= ∑ k – 6n ∑ k + ∑ 9n
2 2
k=8
k=2 k=2 k=2
15
= (22 + + + 32 42
– 6n(2 + 3 52)
∑ (17 − 5k )
2
=
k=8 + 4 + 5) + 9n2(5 – 2 + 1)
36 ∑ 3
n−4
= ∑ 3n − 8 − 4 = ∑ 3
n =1+ 8 n=9
adalah ∑ (9 − 3n) . n =1
n =1 1 1 1
Jadi, notasi sigma deret 27 + 9 + 3
Notasi sigma dengan batas bawah 10:
36 + 9 10 18
36 n − 12
∑ (9 − 3n) = ∑ (9 − 3(n − 9)) + . . . + 729 adalah ∑ 3n − 4 atau ∑ 3 .
n =1 n =1+ 9 n =1 n=9
45 11. Jawaban: d
= ∑ (9 − 3n + 27) Langkah 1: Menggambar garis 4x + 3y = 12, x – 2y
n = 10
= –2, dan y = 0.
45 Garis y = 0 berimpit dengan sumbu X.
= ∑ (36 − 3n)
n = 10 Menentukan dua titik yang dilalui garis 4x + 3y = 12
Jadi, notasi sigma dari 6 + 3 + 0 – 3 –. . . – 99 dan x – 2y = –2.
45 Persamaan Garis x y Titik yang Dilalui
adalah ∑ (36 − 3n) .
n = 10 4x + 3y = 12 0 4 (0, 4)
3 0 (3, 0)
10. Jawaban: c
x – 2y = –2 0 1 (0, 1)
1 1 1 –2 0 (–2, 0)
Deret 27 + 9 + 3 + . . . + 729 merupakan deret
geometri yang memiliki:
1
suku pertama (U1) = a = 27 ,
Garis CD dan DE berpotongan didik D. Dari tabel terlihat, titik C mencapai maksimum
Garis DE melalui titik (0, 1) dan sejajar sumbu X. pada fungsi objektif –20x + 15y dan 4x + 5y.
Persamaan garis DE adalah y = 1. Jadi, fungsi objektif yang mencapai maksimum
Koordinat titik D dicari dengan cara berikut. di C adalah (ii) dan (iii).
Substitusikan y = 1 ke dalam persamaan –x + y = –1.
–x + y = –1 ⇔ –x + 1 = –1 ⇔ x = 2 16. Jawaban: b
Diperoleh koordinat titik D(2, 1). Persamaan fungsi objektif f(x, y) = 3x – 2y.
Langkah 2: Uji titik pojok ke fungsi objektif Misalkan garis selidik awal di pilih f0: 3x – 2y = 6.
f(x, y) = y – 2x Fungsi objektif f(x, y) = 3x – 2y memiliki
koefisien x positif sehingga nilai maksimun f(x, y)
Titik Pojok f(x, y) = y – 2x dicapai di titik pojok yang dilalui garis selidik
A(–2, 4) 4 – 2 × (–2) =8 paling kanan, sedangkan nilai minimumnya
B(0, 6) 6–2×0 =6 dicapai di titik pojok yang dilalui garis selidik
C(4, 3) 3–2×4 = –5
D(2, 1) 1–2×2 = –3 paling kiri.
E(–2, 1) 1 – 2 × (–2) =5 Sistem pertidaksamaan memiliki nilai minimum
Dari tabel diperoleh nilai minimum –5 dicapai di pada fungsi objektif f(x, y) = 3x – 2y jika pada
titik C(4, 3). DP-nya terdapat garis selidik yang terletak pal-
Jadi, nilai minimum f(x, y) = y – 2x dicapai di ing kiri.
titik C. Sistem pertidaksamaan memiliki nilai maksimum
pada fungsi objektif f(x, y) = 3x – 2y jika pada
15. Jawaban: c DP-nya terdapat garis selidik yang terletak paling
Langkah 1: Menentukan koordinat titik pojok kanan.
daerah penyelesaian. Sistem pertidaksamaan memiliki nilai minimum
Titik pojok daerah penyelesaian adalah A(0, 3), dan nilai maksimum pada fungsi objektif f(x, y)
B, dan C(0, 5). = 3x – 2y jika pada DP-nya terdapat garis selidik
Menentukan koordinat titik B. yang terletak paling kiri dan garis selidik terletak
Garis AB dan BC berpotongan di titik B. paling kanan.
Garis AB melalui titik (0, 3) dan (6, 0).
Y
x+y=4 x + 3y ≤ 180
f0
x≥0
4
y≥0
2 Daerah penyelesaian sebagai berikut.
Y
X 160
–2 0 2 4 2x + y = 160
x – y = –2 –3
60
x + 3y = 180
X
0 80 180
Garis putus-putus pada grafik merupakan garis
selidik. Jadi, gambar yang sesuai ada pada pilihan b.
Dari grafik terlihat jika f0 digeser ke kiri akan 19. Jawaban: e
ada garis selidik di kirinya lagi dan jika f0 digeser Langkah 1: Membuat model matematika.
ke kanan akan ada garis selidik di kanannya lagi Misalkan: x = banyak roti I yang dibuat
sehingga tidak ada garis selidik yang terletak paling y = banyak roti II yang dibuat
kiri dan terletak paling kanan. Dengan demikian, Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti
fungsi objektif f(x, y) = 3x – 2y tidak memiliki berikut.
nilai minimum dan nilai maksimum pada DP Jenis Banyak Biaya
sistem pertidaksamaan. Roti A x x 25.000
Jadi, fungsi f tidak mempunyai nilai minimum Roti B y y 20.000
maupun nilai maksimum.
Pembatas minimal minimal minimal
17. Jawaban: c 50 10 15
Koordinat titik B dicari dengan cara berikut. Langkah 3: Melakukan uji titik pojok untuk
Substitusikan nilai x = 10 ke dalam persamaan menentukan nilai minimum fungsi tujuan.
x + y = 50. Dari gambar diperoleh titik pojok daerah
x + y = 50 ⇔ 10 + y = 50 ⇔ y = 40 penyelesaian O(0, 0), A(25, 0), B, dan C(0,24).
Diperoleh koordinat titik B(10, 40)
Menentukan koordinat titik b.
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = 25.000x
Garis x + y = 25 dan 6x + 7y = 168 berpotongan
+ 20.000y.
di titik B.
Titik Pojok f(x, y) = 25.000x + 20.000y Koordinat titik B dicari dengan cara berikut.
A(35, 15) 25.000 × 35 + 20.000 × 15 6x + 7y = 168 × 1 6x + 7y = 168
= 1.175.000 x + y = 25 ×6 6x + 6y = 150
B(10, 40) 25.000 × 10 + 20.000 × 40
= 1.050.000 ← Minimum ––––––––––– –
⇔ y = 18
Nilai minimum f(x, y) = 25.000x + 20.000y adalah
Substitusikan nilai y = 18 ke dalam persamaan
1.050.000.
x + y = 25.
Jadi, biaya produksi minimum yang dikeluarkan
x + y = 25 ⇔ x + 18 = 25 ⇔ x = 7
pembuat roti per hari adalah Rp1.050.000,00.
Diperoleh koordinat titik B(7, 18)
20. Jawaban: a
Uji titik pojok ke fungsi tujuan f(x, y) = (2,4x +
Langkah 1: Membuat model matematika.
2,6y) juta
Misalkan: x = banyak motor A
y = banyak motor B Titik Pojok f(x, y) = (2,4x + 2,6y) juta
Permasalahan tersebut dapat dibuat tabel seperti O(0, 0) 2,4 × 0 + 2,6 × 0 = 0 juta
berikut. A(25, 0) 2,4 × 25 + 2,6 × 0 = 60 juta
B(7, 18) 2,4 × 7 + 2,6 × 18 = 63,6 juta ← Maksimum
Harga Beli Keuntungan C(0, 24) 2,4 × 0 + 2,6 × 24 = 62,4 juta
Keuntungan Banyak
(juta) (juta)
Motor A x x 2,4 Nilai maksimum f(x, y) adalah 63,6 juta yang
Motor B y y 2,6 dicapai pada saat x = 7 dan y = 18.
Pembatas Maksimal Maksimal Jadi, agar diperoleh keuntungan maksimum
25 336 Pak Ridwan harus membeli 7 unit motor A.
Model matematika permasalahan tersebut adalah 21. Jawaban: c
memaksimumkan f(x, y) = (2,4x + 2,6y) juta A = BT
dengan kendala:
x + y ≤ 25 ⎛ 6 0 3⎞ ⎛ 6 −2 −1⎞
= 220
10x + 20y ≤ 220 ⇔ x + 2y ≤ 22
y–x≤2 B(E, E2) = B(10, 8)
= 10 × 10 + 20 × 8
Daerah penyelesaian SPtLDV sebagai
= 260
berikut.
Nilai 220 < 260 sehingga jumlah minimum
Y
barang yang diproduksi adalah 220 unit dan
jumlah maksimum barang yang diproduksi
18 adalah 260 unit.
x + y = 18 Jadi, jumlah minimum dan maksimum barang
y–x=2
yang diproduksi jika mesin I dioperasikan
11 selama 10 jam berturut-turut 220 unit dan 260
10 C
8
A E unit.
6 7. a. Diketahui E = B – A sehingga:
D B
4
2 ⎛ 6 3 ⎞ ⎛ 2 −1⎞
X E =⎜ ⎟ –⎜ ⎟
0 6 8 10 14 18 22
x + 2y = 22
⎝2 2⎠ ⎝0 8 ⎠
1 ⎛ 48 −96 ⎞ ⎛ 2 −1⎞
⇔ C= ⇔ L= ⎜ ⎟
16 ⎜⎝ −16 0 ⎟⎠ ⎝ −1 0 ⎠
⎛ 3 −6 ⎞ ⎛ 2 −1⎞
⇔ C= ⎜ Jadi, matriks L adalah L = ⎜ ⎟.
⎟
⎝ −2 0 ⎠ ⎝ −1 0 ⎠
⎛ 3 −6 ⎞ ⎛ 3 −2 ⎞ ⎛ −2 3 ⎞
Jadi, matriks C = ⎜ ⎟. 9. a. A =⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ −2 0 ⎠ ⎝ −4 3 ⎠ ⎝ −5 7 ⎠
8. K – LM = 2N ⎛ −6 + 10 9 − 14 ⎞
=⎜ ⎟
⇔ –K + K – LM = –K + 2N ⎝ 8 − 15 −12 + 21⎠
⇔ –LM = –K + 2N
⎛ 4 −5 ⎞
⎛ −1 8 ⎞ ⎛ −1 −3 ⎞ =⎜ ⎟
⇔ –LM = – ⎜ ⎟ + 2⎜ ⎟ ⎝ −7 9 ⎠
⎝ 7 10 ⎠ ⎝5 8⎠ Invers matriks A:
⎛ 1 −8 ⎞ ⎛ −2 −6 ⎞ 1 ⎛ 9 5⎞
⇔ –LM = ⎜ ⎟ +⎜ ⎟ A–1 = det (A) ⎜7 4⎟
⎝ −7 −10 ⎠ ⎝ 10 16 ⎠ ⎝ ⎠
1 ⎛ 9 5⎞
⎛ −1 −14 ⎞ = 4 × 9 − ( −5) × ( −7) ⎜7 4⎟
⇔ –LM = ⎜
⎝3 6 ⎟⎠ ⎝ ⎠
1 ⎛ 9 5⎞ ⎛ 9 5⎞
⎛ 1 14 ⎞ = ⎜7 4⎟ = ⎜7 4⎟
⇔ LM = ⎜ ⎟ 36 − 35 ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎝ −3 −6 ⎠
⎛ 9 5⎞
Diperoleh: Jadi, invers matriks A adalah A–1 = ⎜ ⎟.
⎝7 4⎠
⎛ 1 14 ⎞
LM = ⎜ ⎟ ⎛ −3 5 ⎞
⎝ −3 −6 ⎠ b. AB = ⎜ ⎟
⎝ 6 −9 ⎠
⎛ 1 14 ⎞
⇔ LMM–1 = ⎜ ⎟ M–1 ⎛ −3 5 ⎞
⎝ −3 −6 ⎠ ⇔ B = A–1 ⎜ ⎟
⎝ 6 −9 ⎠
⎛ 1 14 ⎞
⇔ L= ⎜ ⎟ M–1 ⎛ 9 5 ⎞ ⎛ −3 5 ⎞
⎝ −3 −6 ⎠ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ 7 4 ⎠ ⎝ 6 −9 ⎠
−1
⎛ 1 14 ⎞ ⎛ 3 6 ⎞ ⎛ 9 × ( −3) + 5 × 6 9 × 5 + 5 × ( −9) ⎞
⇔ L= ⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −3 −6 ⎠ ⎝ 5 −2 ⎠ ⎝ 7 × ( −3) + 4 × 6 7 × 5 + 4 × ( −9) ⎠
⎛ 1 14 ⎞ 1 ⎛ −2 −6 ⎞ ⎛ −27 + 30 45 − 45 ⎞
⇔ L= ⎜ ⎟ ⎜ −5 3 ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −3 −6 ⎠ −6 − 30 ⎝ ⎠ ⎝ −21 + 24 35 − 36) ⎠
1 ⎛ 1 14 ⎞ ⎛ −2 −6 ⎞ ⎛3 0 ⎞
⇔ L= ⎜ −3 −6 ⎟ ⎜ −5 3 ⎟ = ⎜ ⎟
−36 ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ 3 −1⎠
1 ⎛ −2 − 70 −6 + 42 ⎞ ⎛3 0 ⎞
⇔ L= ⎜ 6 + 30 18 − 18 ⎟ Jadi, matriks B = ⎜ ⎟.
−36 ⎝ ⎠ ⎝ 3 −1⎠
Transformasi Geometri
mempelajari
Bentuk Translasi
mencakup
Bentuk Rotasi
Komposisi Refleksi
mencakup
2. Jawaban: d ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟
Misalkan koordinat titik A(x, y). Translasi titik A: ⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ −1⎞ ⎛ −4 + a ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ 6 ⎠ ⎝ 2+b ⎠
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎛ 4 ⎞ ⎛ x+6 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ –1 = –4 + a ⇔ a=3
⎝ −2 ⎠ ⎝ y + ( −3) ⎠ 6=2+b ⇔ b=4
⎛ 4 ⎞ ⎛ x + 6⎞ ⎛ 3⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ Hasil translasi titik R(3, –2) oleh T = ⎜ ⎟ :
⎝ −2 ⎠ ⎝ y − 3 ⎠ ⎝ 4⎠
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ 3 + 3 ⎞ ⎛ 6 ⎞
4 = x + 6 ⇔ x = –2 ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ −2 + 4 ⎠ ⎝ 2 ⎠
–2 = y – 3 ⇔ y = 1
Jadi, hasil translasi titik R adalah R′(6, 2).
Jadi, koordinat titik A adalah (–2, 1).
5. Jawaban: d
3. Jawaban: a
Hasil komposisi translasi titik B:
⎛a⎞ ⎛ x′′ ⎞ ⎛ x + a + c ⎞ ⎛ 3 + (−2) + 4 ⎞ ⎛ 5 ⎞
Titik A(–3, 4) ditranslasikan oleh T = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟=⎜ ⎟
⎝b⎠ ⎝ y′′ ⎠ ⎝ y + b + d ⎠ ⎝ 4 + 3 + ( −1) ⎠ ⎝ 6 ⎠
menghasilkan titik A′(1, –2). Cara lain:
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ 1) Titik B ditranslasikan oleh T1
⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ 3 + (−2) ⎞ ⎛1⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎛ 1 ⎞ ⎛ −3 + a ⎞ ⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ 4 + 3 ⎠ ⎝7⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ 2) Titik B′ ditranslasikan oleh T2
⎝ −2 ⎠ ⎝ 4 + b ⎠
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: ⎛ x′′ ⎞ ⎛ x′ + c ⎞ ⎛ 1 + 4 ⎞ ⎛ 5 ⎞
1 = –3 + a ⇔ a = 4 ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′′ ⎠ ⎝ y′ + d ⎠ ⎝ 7 + (−1) ⎠ ⎝ 6 ⎠
–2 = 4 + b ⇔ b = –6
Jadi, hasil translasi titik B adalah B′′(5, 6).
⎛ 4⎞
Translasi T = ⎜ ⎟
⎝ −6 ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ x + 1 ⎞ ⎛ x + 1 ⎞ ⎛ −1⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ Garis g ditranslasikan oleh T = ⎜ ⎟ artinya garis g
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ y + ( −2) ⎠ ⎝ y − 2 ⎠ ⎝3⎠
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: digeser 1 satuan ke kiri dan 3 satuan ke atas
x′ = x + 1 ⇔ x = x′ – 1 sehingga menghasilkan garis g′. Hal ini dapat
y′ = y – 2 ⇔ y = y′ + 2 diartikan bahwa garis g′ digeser 1 satuan ke kanan
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan dan 3 satuan ke bawah sehingga menghasilkan
garis m. garis g. Misalkan titik (x, y) terletak pada garis g′.
2x – 3y + 12 = 0 Hasil translasi titik (x, y) oleh T adalah (x′, y′)
⇔ 2(x′ – 1) – 3(y′ + 2) + 12 = 0 dengan:
⇔ 2x′ – 2 – 3y′ – 6 + ⎫12 = ⎛03 ⎞ ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ x + 1 ⎞
⇔ 2x′ – 3y′ +⎬ T4 =
= ⎜0 ⎟ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⇔ 2x – 3y +⎭ 4 = ⎝0 ⎠
4 ⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ y − 3 ⎠
Jadi, hasil translasinya 2x – 3y + 4 = 0. Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
x′ = x + 1 ⇔ x = x′ – 1
8. Jawaban: c
y′ = y – 3 ⇔ y = y′ + 3
L: x2 + y2 – 2x + 6y – 15 = 0
Persamaan garis g:
⇔ x2 – 2x + y2 + 6y = 15
3x – 2y – 6 = 0
⇔ (x – 2x + 1) + (y2 + 6y + 9) = 15 + 1 + 9
2
⇔ 3(x′ – 1) – 2(y′ + 3) – 6 = 0
⇔ (x – 1)2 + (y + 3)2 = 25
⇔ 3x′ – 3 – 2y′ – 6 – 6 = 0
Koordinat titik pusat lingkaran L adalah (1, –3).
⇔ 3x′ – 2y′ – 15 = 0
Koordinat titik pusat lingkaran L′ merupakan hasil
⇔ 3x – 2y – 15 = 0
translasi titik pusat lingkaran L. Dengan demikian:
Jadi, persamaan garis g: 3x – 2y – 15 = 0.
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ 1 + ( −2) ⎞ ⎛ −1 ⎞ 10. Jawaban: a
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ −3 + 1 ⎠ ⎝ −2 ⎠ Misalkan titik (x, y) terletak pada lingkaran. Hasil
Jadi, koordinat titik pusat lingkaran L′ adalah komposisi translasi titik (x, y) oleh T1 dilanjutkan
(–1, –2). T2 adalah (x′′, y′′) dengan:
⎛ x′′ ⎞ ⎛ x + a + c ⎞ ⎛ x + (−2) + 1 ⎞ ⎛ x − 1 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟=⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′′ ⎠ ⎝ y + b + d ⎠ ⎝ y + 3 + ( −1) ⎠ ⎝ y + 2 ⎠
1. a. Bentuk translasi pada titik A 3. Translasi titik A(1, –2) oleh T1 dilanjutkan T2
Titik A(2, 4) dan A′(6, 1) maka: menghasilkan titik A′′(0, 5) maka:
⎛ x′′ ⎞ ⎛ x + a + c ⎞
⎛6⎞ ⎛ 2 + a ⎞ ⎛a⎞ ⎛ 4 ⎞ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎝ y′′ ⎠ ⎝ y + b + d ⎠
⎝1⎠ ⎝4 + b⎠ ⎝ b ⎠ ⎝ −3 ⎠
⎛ 0 ⎞ ⎛ 1 + p + ( −3) ⎞
⎛ 4⎞ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
Jadi, bentuk translasinya T = ⎜ ⎟ . ⎝ 5 ⎠ ⎝ −2 + 4 + q ⎠
⎝ −3 ⎠
b. Bentuk translasi pada titik B ⎛0⎞ ⎛ p − 2⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
Titik B(–2, 1) dan B′(0, 5) maka: ⎝5⎠ ⎝ 2 + q⎠
⎛ 0 ⎞ ⎛ −2 + a ⎞ ⎛ a ⎞ ⎛ 2⎞ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ 0=p–2 ⇔ p=2
⎝5⎠ ⎝ 1+ b ⎠ ⎝ b⎠ ⎝ 4⎠ 5=2+q ⇔ q=3
⎛ 2⎞ Dengan demikian:
Jadi, bentuk translasinya T = ⎜ ⎟ . 3p – 2q = 3(2) – 2(3) = 6 – 6 = 0
⎝ 4⎠
c. Bentuk translasi pada titik C Jadi, hasil 3p – 2q = 0.
Titik C(4, –2) dan C′(1, 2) maka: 4. Misalkan titik (x, y) terletak pada garis A. Hasil
⎛1⎞ ⎛ 4 + a ⎞ ⎛ a ⎞ ⎛ −3 ⎞ translasi titik (x, y) oleh T adalah (x′, y′) dengan:
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠ ⎝ −2 + b ⎠ ⎝b⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ x − 2 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎛ −3 ⎞ ⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ y + 3 ⎠
Jadi, bentuk translasinya T = ⎜ ⎟ .
⎝ 4⎠ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
d. Bentuk translasi pada titik D x′ = x – 2 ⇔ x = x′ + 2
Titik D(1, 0) dan D′(–4, –2) maka: y′ = y + 3 ⇔ y = y′ – 3
⎛ −4 ⎞ ⎛ 1 + a ⎞ ⎛ a ⎞ ⎛ −5 ⎞ Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ garis A.
⎝ −2 ⎠ ⎝ 0 + b ⎠ ⎝ b ⎠ ⎝ −2 ⎠ 3x – 2y + 6 = 0
⎛ −5 ⎞ ⇔ 3(x′ + 2) – 2(y′ – 3) + 6 = 0
Jadi, bentuk translasinya T = ⎜ ⎟ . ⇔ 3x′ + 6 – 2y′ + 6 + 6 = 0
⎝ −2 ⎠
⇔ 3x′ – 2y′ + 18 = 0
2. a. Bentuk translasi T ⇔ 3x – 2y + 18 = 0
Titik B(1, 2) dan B′(4, 1) maka: Jadi, hasil translasinya 3x – 2y + 18 = 0.
⎛ 4⎞ ⎛ 1+ a ⎞ ⎛a⎞ ⎛ 3 ⎞ 5. Misalkan T merupakan komposisi translasi T1
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝1⎠ ⎝2 + b⎠ ⎝ b ⎠ ⎝ −1⎠ dilanjutkan T2.
⎛ 2 ⎞ ⎛ −3 ⎞ ⎛ −1⎞
⎛3⎞ T = T1 + T2 = ⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
Jadi, bentuk translasinya T = ⎜ ⎟ . ⎝ −1⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 2 ⎠
⎝ −1⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ x ⎞ 5. Jawaban: b
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎛ x′ ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ x – m ⎞ ⎛ m ⎞
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ y ⎠
⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎛ −4 ⎞ ⎛ −2 0 ⎞⎛ x ⎞ ⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ y – n ⎠ ⎝ n ⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎛ 4 ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ −2 – 0 ⎞ ⎛ 0 ⎞
⎝ 6 ⎠ ⎝ 0 −2 ⎠⎝ y ⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎛ −4 ⎞ ⎛ −2x ⎞ ⎝ −7 ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ −1 + 3 ⎠ ⎝ −3 ⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎛ 4 ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ −2 ⎞ ⎛ 0 ⎞
⎝ 6 ⎠ ⎝ −2y ⎠
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: ⎝ −7 ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ 2 ⎠ ⎝ −3 ⎠
–4 = –2x ⇔ x = 2
⎛ 4 ⎞ ⎛ −2k ⎞ ⎛ 0 ⎞
6 = –2y ⇔ y = –3 ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟+⎜ ⎟
Jadi, koordinat titik B adalah (2, –3). ⎝ −7 ⎠ ⎝ 2k ⎠ ⎝ −3 ⎠
3. Jawaban: c ⎛ 4 ⎞ ⎛ −2k ⎞
Dilatasi titik A(2, –3) ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ −7 ⎠ ⎝ 2k − 3 ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ 3 0 ⎞⎛ 2 – 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟ 4 = –2k ⇔ k = –2
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 3 ⎠⎝ −3 + 2 ⎠ ⎝ −2 ⎠ Jadi, nilai k yang memenuhi adalah –2.
⎛ 3 0 ⎞⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞ 6. Jawaban: e
=⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ Misalkan titik (x, y) terletak pada garis g. Hasil
⎝ 0 3 ⎠⎝ −1⎠ ⎝ −2 ⎠
dilatasi titik (x, y) dengan faktor skala 2 terhadap
⎛3⎞ ⎛1⎞ titik pusat (0, 0) adalah (x′, y′) dengan:
= ⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎝ −3 ⎠ ⎝ −2 ⎠ ⎛ x′ ⎞ ⎛ 2 0 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ 2x ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎛ 4⎞ ⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 2 ⎠⎝ y ⎠ ⎝ 2y ⎠
=⎜ ⎟ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎝ −5 ⎠
1
Jadi, hasil dilatasinya adalah A′(4, –5). x′ = 2x ⇔ x = 2 x′
1
y′ = 2y ⇔ y = 2 y′
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan
garis g.
6 satuan
5 satuan
–2
5. a. Nilai k –3
K
Hasil dilatasi titik C(5, 2):
–4
L
⎛ x′ ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ x – m ⎞ ⎛ m ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ y – n ⎠ ⎝ n ⎠ Luas segitiga ABC:
1
⎛ 9 ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ 5 – 3 ⎞ ⎛ 3 ⎞ L = 2 × 6 × 5 = 15
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟ Luas segitiga A′B′C′:
⎝ 2 ⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ 2 – 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠
L′ = 22 × 15 = 4 × 15 = 60
⎛9⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ 3 ⎞ ⎛ 3 ⎞ Jadi, luas segitiga A′B′C′ adalah 60 satuan
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ luas.
⎝ 2⎠ ⎝ 0 k ⎠⎝ 0 ⎠ ⎝ 2 ⎠
−1 3
⎛ x′′ ⎞ ⎛ −11 29 ⎞ ⎛ x ⎞
⇔ ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ 2
⎝ y′′ ⎠ ⎝ −3 8 ⎠ ⎝ y ⎠ K 1 L
−1
⎛x⎞ ⎛ −11 29 ⎞ ⎛ x′′ ⎞ –2 –1 0 1 2 3 4
X
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ y⎠ ⎝ −3 8 ⎠ ⎝ y′′ ⎠
Panjang KL = 5 satuan dan LM = 3 satuan.
⎛ 8 −29 ⎞⎛ x′′ ⎞
1 Luas persegi panjang KLMN:
= ⎜ ⎟⎜ ⎟
−1 ⎝ 3 −11 ⎠⎝ y′′ ⎠ L = KL × LM = 5 × 3 = 15
Oleh karena luas bangun datar hasil transformasi
⎛ −8 29 ⎞⎛ x′′ ⎞ ⎛ −8x′′ + 29y′′ ⎞ 30 satuan luas diperoleh:
=⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −3 11 ⎠⎝ y′′ ⎠ ⎝ −3x′′ + 11y′′ ⎠ L′ = |det A| × L
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan ⇔ 30 = |det A| × 15
garis A. ⇔ |det A| = 2
2x – 6y + 3 = 0 Dengan demikian, determinan matriks A yaitu 2
⇔ 2(–8x′′ + 29y′′) – 6(–3x′′ + 11y′′) + 3 = 0 atau –2.
⇔ –16x′′ + 58y′′ + 18x′′ – 66y′′ + 3 = 0 Jadi, matriks A yang memenuhi adalah matriks
⇔ 2x′′ – 8y′′ + 3 = 0 pada pilihan d.
⇔ 2x – 8y + 3 = 0 10. Jawaban: e
Jadi, persamaan hasil transformasi adalah Jajargenjang ABCD disajikan pada bidang
2x – 8y + 3 = 0. koordinat berikut.
8. Jawaban: b
Y
Segitiga KLM disajikan pada bidang koordinat D C
berikut. 5
4
Y
3
1
M 2
X
–2 –1 0 –1 –2 –3 –4 1
–1 A B
X
K 0 1 2 3 4 5 6 7
–2
L
Panjang KL = 5 satuan dan LM = 2 satuan. Panjang alas 4 satuan dan tinggi 5 satuan.
Luas segitiga KLM: Luas jajargenjang ABCD:
Terhadap Sumbu Y
Translasi Tunggal ⎛ x′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟ = ⎜ 0 1 ⎟⎜ y ⎟
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
⎜ ⎟= ⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠
Terhadap Titik Asal
Translasi Refleksi ⎛ x′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x ⎞
Komposisi Translasi ⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 −1⎠⎝ y ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a + c ⎞
⎜ ⎟ = ⎜ y + b + d⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠ Terhadap Garis y = x
⎛ x′ ⎞ ⎛ 0 1 ⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 1 0 ⎠⎝ y ⎠
Transformasi
Geometri Terhadap Garis y = –x
⎛ x′ ⎞ ⎛ 0 −1⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟ = ⎜ −1 0 ⎟⎜ y ⎟
Sebesar 90° terhadap Titik O ⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ 0 −1⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟ Faktor Skala k terhadap Titik O
⎝ y′ ⎠ ⎝ 1 0 ⎠⎝ y ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ k 0 ⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟ = ⎜ 0 k ⎟⎜ y ⎟
Sebesar 180° terhadap Titik O ⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x ⎞ Rotasi Dilatasi
⎜ ⎟ = ⎜ 0 −1⎟⎜ y ⎟ Faktor Skala k1 dan k2 terhadap
⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
Titik O
⎛ x′ ⎞ ⎛ k1k 2 0 ⎞⎛ x ⎞
Sebesar 270° terhadapTitik O
⎜ ⎟ = ⎜ 0 k k ⎟⎜ y ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 1 2 ⎠⎝ ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ 0 1 ⎞⎛ x ⎞
⎜ ⎟ = ⎜ −1 0 ⎟⎜ y ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠
9. Jawaban: a ⎛ −2 ⎞ ⎛ 0 −1⎞⎛ x − 2 ⎞ ⎛ 2 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
Misalkan titik (x, y) terletak pada lingkaran L. ⎝ 4 ⎠ ⎝ 1 0 ⎠⎝ y − 1 ⎠ ⎝ 1 ⎠
Hasil refleksi titik (x, y) adalah (x′, y′) dengan:
⎛ −2 ⎞ ⎛ − y + 1 ⎞ ⎛ 2 ⎞
⎛ x′ ⎞ ⎛ 1 0 ⎞⎛ x ⎞ ⎛ x ⎞ ⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎜ ⎟=⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ ⎝ 4 ⎠ ⎝ x − 2 ⎠ ⎝1⎠
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 −1⎠⎝ y ⎠ ⎝ − y ⎠
⎛ −2 ⎞ ⎛ − y + 3 ⎞
⇔ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ 4 ⎠ ⎝ x −1 ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ 2 + 6 ⎞ ⎛ 8 ⎞ ⎛ x′ ⎞ ⎛ x + 1 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ y + b ⎠ ⎝ −1 − 5 ⎠ ⎝ −6 ⎠ ⎝ y′ ⎠ ⎝ y + 2 ⎠
Jadi, hasil translasinya adalah A′(8, –6). b. Refleksi titik (x′, y′)
b. Translasi titik B(–4, –3) ⎛ x′′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x + 1 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟⎜ ⎟
⎛ x′′ ⎞ ⎛ −4 + 2 + 3 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎝ y′′ ⎠ ⎝ 0 1 ⎠⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 1 ⎠⎝ y + 2 ⎠
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ y′′ ⎠ ⎝ −3 − 1 + 6 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎛ − x − 1⎞
Jadi, hasil translasinya adalah B′′(1, 2). =⎜ ⎟
⎝ y+2 ⎠
2. Misalkan titik (x, y) terletak pada lingkaran L. Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
Translasi titik (x, y) oleh T adalah (x′, y′) dengan: x′′ = –x – 1 ⇔ x = –x′′ – 1
y′′ = y + 2 ⇔ y = y′′ – 2
⎛ x′ ⎞ ⎛ x + 2 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟ Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan
⎝ y′ ⎠ ⎝ y − 2 ⎠ garis A.
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: 2x – 3y – 6 = 0
x′ = x + 2 ⇔ x = x′ – 2 ⇔ 2(–x′′ – 1) – 3(y′′ – 2) – 6 = 0
y′ = y – 2 ⇔ y = y′ + 2 ⇔ –2x′′ – 2 – 3y′′ + 6 – 6 = 0
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan ⇔ –2x′′ – 3y′′ – 2 = 0
lingkaran L. ⇔ 2x′′ + 3y′′ + 2 = 0
(x + 1)2 + (y – 4)2 = 4 ⇔ 2x + 3y + 2 = 0
⇔ (x′ – 2 + 1)2 + (y′ + 2 – 4)2 = 4 Jadi, hasil transformasinya 2x + 3y + 2 = 0.
⎛ 0 −1⎞⎛ 4 ⎞ ⎛ −2 ⎞ ⎛ −2 0 ⎞⎛ −4 ⎞ ⎛ 1 ⎞
=⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⎝ 1 0 ⎠⎝ −5 ⎠ ⎝ 1 ⎠ ⎝ 0 −2 ⎠⎝ 4 ⎠ ⎝ −2 ⎠
⎛8⎞ ⎛1⎞ ⎛ 9 ⎞
⎛ 5 ⎞ ⎛ −2 ⎞ = ⎜ ⎟+⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
= ⎜ ⎟+⎜ ⎟ ⎝ −8 ⎠ ⎝ −2 ⎠ ⎝ −10 ⎠
⎝ 4⎠ ⎝ 1 ⎠ b. Refleksi titik A′
⎛ 3⎞ ⎛ x′′ ⎞ ⎛ −1 0 ⎞⎛ x′ ⎞ ⎛ 2a ⎞
=⎜ ⎟ ⎜ ⎟= ⎜ ⎟⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⎝5⎠ ⎝ y′′ ⎠ ⎝ 0 1 ⎠⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 ⎠
Jadi, hasil rotasinya adalah A′(3, 5).
⎛ −1 0 ⎞⎛ 9 ⎞ ⎛ 2(1) ⎞
b. Rotasi titik B(–1, 3) =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎝ 0 1 ⎠⎝ −10 ⎠ ⎝ 0 ⎠
⎛ x′′ ⎞ ⎛ cos 270° – sin 270° ⎞⎛ −1⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎛ −9 ⎞ ⎛ 2 ⎞ ⎛ −7 ⎞
⎝ y′′ ⎠ ⎝ sin 270° cos 270° ⎠⎝ 3 ⎠ =⎜ ⎟+⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −10 ⎠ ⎝ 0 ⎠ ⎝ −10 ⎠
⎛ 0 1 ⎞⎛ −1⎞ ⎛ 3 ⎞ Jadi, hasil transformasinya adalah A′′(–7, –10).
=⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ −1 0 ⎠⎝ 3 ⎠ ⎝ 1 ⎠ 8. Misalkan titik (x, y) terletak pada garis k. Dilatasi
Jadi, hasil rotasinya adalah B′′(3, 1). titik (x, y) adalah (x′, y′) dengan:
6. Misalkan titik (x, y) terletak pada lingkaran L. ⎛ x′ ⎞ ⎛ 3 0 ⎞⎛ x − 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞
Rotasi titik (x, y) adalah (x′, y′) dengan: ⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 0 3 ⎠⎝ y + 2 ⎠ ⎝ −2 ⎠
⎛ x′ ⎞ ⎛ cos( −90°) – sin( −90°) ⎞⎛ x − 1⎞ ⎛ 1 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟ ⎛ 3x − 3 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ 3x − 2 ⎞
⎝ y′ ⎠ ⎝ sin(−90°) cos(−90°) ⎠⎝ y + 1⎠ ⎝ −1⎠ =⎜ ⎟+⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ 3y + 6 ⎠ ⎝ −2 ⎠ ⎝ 3y + 4 ⎠
⎛ 0 1 ⎞⎛ x − 1⎞ ⎛ 1 ⎞
=⎜ ⎟⎜ ⎟+⎜ ⎟ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎝ −1 0 ⎠⎝ y + 1⎠ ⎝ −1⎠ 1
x′ = 3x – 2 ⇔ x = 3 (x′ + 2)
⎛ y +1 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ y + 2⎞
=⎜ ⎟+⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ 1
⎝ − x + 1 ⎠ ⎝ −1 ⎠ ⎝ − x ⎠ y′ = 3y + 4 ⇔ y = 3 (y′ – 4)
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan
x′ = y + 2 ⇔ y = x′ – 2 garis k.
y′ = –x ⇔ x = –y′ x – 2y – 4 = 0
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan 1 1
lingkaran L. ⇔ 3 (x′ + 2) – 2( 3 (y′ – 4)) – 4 = 0
(x – 2)2 + (y + 3)2 = 1 ⇔ (x′ + 2) – 2(y′ – 4) – 12 = 0
⇔ (–y′ – 2)2 + (x′ – 2 + 3)2 = 1 ⇔ x′ + 2 – 2y′ + 8 – 12 = 0
⇔ (–y′ – 2)2 + (x′ + 1)2 = 1 ⇔ x′ – 2y′ – 2 = 0
⇔ (y′ + 2)2 + (x′ + 1)2 = 1 ⇔ x – 2y – 2 = 0
⇔ (x′ + 1)2 + (y′ + 2)2 = 1 Jadi, persamaan garis hasil dilatasi adalah
⇔ (x + 1)2 + (y + 2)2 = 1 x – 2y – 2 = 0.
Jadi, hasil rotasinya (x + 1)2 + (y + 2)2 = 1.
9. a. Transformasi titik A(4, –3)
⎛ x′ ⎞ ⎛ −2 −3 ⎞⎛ 4 ⎞ ⎛ 1 ⎞
⎜ ⎟ =⎜ ⎟⎜ ⎟ = ⎜ ⎟
⎝ y′ ⎠ ⎝ 2 4 ⎠⎝ −3 ⎠ ⎝ −4 ⎠
mencakup mencakup
Suku ke-n Barisan Jumlah n Suku Pertama Suku ke-n Barisan dan Jumlah n Suku Pertama
dan Deret Aritmetika Deret Aritmetika Deret Geometri Deret Geometri
Pertumbuhan, Peluruhan,
Bunga Majemuk
sehingga diperoleh: = 3
2
2 × 22 + 2k + 32 = 0
341
2 341 341 341
⇔ 8 + 2k + 32 = 0 = 26 × 1 3 ×
1.023
= 27 × 10 = 3 = 8
1.024 2 2
⇔ 2k + 40 = 0
⇔ 2k = –40 Jadi, jumlah 10 suku pertama deret adalah 8 .
341
⇔ k = –20
Nilai suku ke-4 dari barisan geometri dan nilai k 8. Jawaban: b
berturut-turut adalah 16 dan –20. Diketahui:
6. Jawaban: d 8 8
U4 = ⇔ ar3 =
Diketahui barisan geometri 192, 48, 12, 3, ···. 3 3
Suku pertama: a = 192. 64 64
Rasio: U7 = ⇔ ar6 =
3 3
U 48 1
r = U2 = 192 = 4 U7 ar 6
1
1 U4 =
ar 3
Nilai r = 4 < 1 sehingga rumus jumlah n suku
pertama: 64
3
n
⇔ 8 = r3
a(1 − r ) 3
Sn =
1− r
64 3
1
192(1 − ( 4 ) n )
⇔ × 8 = r3
3
= 1
1− 4 ⇔ 8 = r3
1
192(1 − ( 4 ) n ) ⇔ r=2
= 3 Substitusikan nilai r = 2 ke dalam persamaan
4
8
192 × 4 1 ar3 = .
= 3
(1 – ( 4 )n) 3
= 64 × 4 (1 – 4–n) 8
ar3 =
= 256 – 43 × 4 × 4–n 3
= 256 – 43+1–n 8
⇔ a × 23 =
= 256 – 44–n 3
Jadi, rumus jumlah n suku pertama barisan tersebut 8
⇔ 8a =
3
adalah Sn = 256 – 44–n.
1
⇔ a= 3
6 U4 8 4
= 1 = 6 × 2 = 12 r = U = 18 = 9
2
2
3 3 3 Jumlah deret suku genap:
Jadi, nilai 6 + 3 + 2 + 4 + 8 + ··· = 12. a
S∞ = 1 − r
13. Jawaban: e
18
2 =
S∞ = –6, r = – 1−
4
3 9
18
a a =
S∞ = 1 − r ⇔ –6 = 2
5
1 − (− 3 ) 9
9
a = 18 × 5
⇔ –6 = 5
3 162 2
5 = 5 = 32 5
⇔ a = –6 × 3
= –10
2
Jadi, suku pertama deret adalah –10. Jadi, jumlah suku genapnya adalah 32 5 .
14. Jawaban: e 16. Jawaban: c
a Suku pertama deret:
S∞ = 1− r 1
2 a = 3+ r
⇔ 10 = 1− r Rasio deret:
2 1
⇔ 1 – r = 10 (3 + r)2 1 1
r= = × (3 + r) =
1
1
(3 + r) 2 3+ r
(3 + r)
⇔ 1–r= 5 Deret konvergen sehingga:
1 a
⇔ r=1– 5 S = 1− r
1
4 3+r
⇔ r= 5 =
1− 1
3+r
4 8 3 1
U2 = ar = 2 × 5 = 5 = 1 5 3+ r
= 3 + r −1
3 3+ r
Jadi, suku keduanya adalah 15.
1 3+ r 1
= 3+ r × 2+ r = 2+ r
15. Jawaban: a
Batasan r:
S∞ = 81, a = 27
–1 < r < 1 ⇔ 2 – 1 < 2 + r < 2 + 1
a 27 1 1 1
S∞ = 1 − r ⇔ 81 = 1 − r ⇔ > >
2 −1 2+r 2 +1
⇔ 81 – 81r = 27 1 1
⇔ 1 >S> 3
⇔ –81r = –54
1
⇔ 81r = 54 ⇔1>S> 3
54 1
⇔ r = 81 ⇔ 3 <S<1
2 1
⇔ r= 3 Jadi, 3 < S < 1.
⇔ b2 = 22.500.000 = 6 2 + 12 + 6 2
⇔ b = 150.000 = 12 + 12 2 = 12( 2 + 1)
Jumlah beasiswa pendidikan: Jadi, jumlah semua panjang sisi miring adalah
S = 25a + 20b + 15c
12( 2 + 1) cm.
= 25 × 90.000 + 20 × 150.000 + 15 × 250.000
= 2.250.000 + 3.000.000 + 3.750.000 = 9.000.000 20. Jawaban: c
Jadi, beasiswa pendidikan yang dikeluarkan Permasalahan di atas dapat diilustrasikan seperti
yayasan A setiap bulan sebesar Rp9.000.000,00. gambar berikut.
19. Jawaban: b Bola
A
AC = AB + BC
2 2
= 62 + 62 5m
B1
B3 = 36 + 36 = 6 2
B5
1
B B2 B4 B6 C AB1= 2 AC = 3 2
⇔ (–2)n – 2 = 16 ⇔ 2 × 2n1 −1 = 26
⇔ (–2)n – 2 = (–2)4 ⇔ 2n1 = 26
⇔ n–2=4 ⇔ n1 = 6
⇔ n=6 Diperoleh banyak suku S1 adalah 6.
Jadi, 16 merupakan suku ke-6. S1 = S6
c. Mencari banyak suku deret. a1 (r16 − 1)
Suku terakhir: = r1 − 1
Un = 256. 2(26 − 1)
⇔ (–2)n – 2 = 256 =
2 −1
⇔ (–2)n – 2 = (–2)8 = 2(64 – 1)
⇔ n–2=8 = 2 × 63
⇔ n = 10 = 126
⇔ ar = 2a 3
a(( 2 ) n − 1)
⇔ r=2 ⇔ 1 = 211
Jika antara suku kedua dan ketiga disisipkan satu 2
= 540.522,809 – 60.000 Angsuran Besar Pinjaman Besar Bunga Besar Angsuran Sisa Pinjaman
(rupiah) (rupiah) (rupiah) (rupiah)
Ke-n
= 480.522,809 1 1.500.000 60.000 480.522,809 1.019.477,191
2 1.019.477,191 40.779,088 499.743,721 519.733,470
3 519.733,470 20.789,339 519.733,470 0
177
A. Pilihan Ganda 4. Jawaban: c
1. Jawaban: d Bilangan yang dimaksud adalah 95, 100, 105, 110,
· · · , 170, 175.
Barisan aritmetika: 25, 21, 17, 13, ···.
Bilangan-bilangan tersebut membentuk barisan
Suku pertama: a = 25
aritmetika.
Beda: b = 21 – 25 = –4
Suku pertama: U1 = a = 95
Suku keempat puluh:
Beda: b = 100 – 95 = 5
U40 = a + (40 – 1)b
Suku terakhir: Un = 175
= 25 + 39 × (–4)
Un = a + (n – 1)b
= 25 – 156
⇔ 175 = 95 + (n – 1) × 5
= –131
⇔ 80 = 5n – 5
Jadi, suku keempat puluh barisan aritmetika adalah ⇔ 85 = 5n
–131.
⇔ n = 17
2. Jawaban: b Jadi, banyak bilangan adalah 17.
Rumus suku ke-n barisan aritmetika:
5. Jawaban: e
Un = a + (n – 1)b
Barisan aritmetika:
U8 = 31 ⇔ a + 7b = 31
101, U2, U3, U4, U5, U6, U7, 143
U14 = 55 ⇔ a + 13b = 55
–––––––––––– – ↑ ↑
–6b = –24 U1 U8
⇔ b=4 Barisan bilangan terdiri atas 8 suku.
Substitusikan nilai b = 4 ke dalam persamaan Jumlah barisan:
a + 7b = 31. 8
a + 7b = 31 ⇔ a + 7 × 4 = 31 S8 = 2 (U1 + U8)
⇔ a + 28 = 31 = 4 × (101 + 143)
⇔ a =3 = 4 × 244
Misalkan Un = 87 maka diperoleh: = 976
Un = 87 ⇔ a + (n – 1)b = 87 Jadi, jumlah bilangan-bilangan pada barisan
⇔ 3 + (n – 1) × 4 = 87 tersebut adalah 976.
⇔ 3 + 4n – 4 = 87
6. Jawaban: e
⇔ 4n – 1 = 87 an + 1 – an nilainya selalu tetap berarti barisan yang
⇔ 4n = 88 dimaksud adalah barisan aritmetika.
⇔ n = 22 b = an + 1 – an = a2 – a1 = a3 – a2
Jadi, 87 merupakan suku ke-22. a2 – a1 = –p + 9 – (2p + 25)
3. Jawaban: a = –p + 9 – 2p – 25
Diketahui U6 = 28 dan S13 = 260. = –3p – 16
a3 – a2 = 3p + 7 – (–p + 9)
S13 = 260
= 3p + 7 + p – 9
13 = 4p – 2
⇔ (2a + 12b) = 260
2 a2 – a1 = a3 – a2 ⇔ –3p – 16 = 4p – 2
⇔ 13(a + 6b) = 260 ⇔ 7p = –14
⇔ a + 6b = 20 ⇔ p = –2
⇔ U7 = 20 Diperoleh:
Beda barisan: b = a3 – a2 = 4p – 2 = 4 × (–2) – 2 = –8 – 2 = –10
b = U7 – U6 = 20 – 28 = –8 a = a1 = 2p + 25 = 2 × (–2) + 25 = –4 + 25 = 21
Jadi, beda barisan adalah –8.
⇔ a=2 1
⇔ r=± 2
Beda barisan: b = 3a = 6
Jadi, beda barisan tersebut adalah 6. 1 1
Jadi, nilai r adalah – 2 atau 2 .
1 9 108 ⎛ 3 − 1 ⎞
10
b. a+1= 8 +1= 8 = 2 ⎜
⎜ 310 ⎟⎟
3 ⎝ ⎠
1 15 3 1
a–2= 8 –2=– 8 = 4 × 27 × 2 × 10 (310 – 1)
3
1 25 34
a+3= 8 +3= 8 = 2 × 10 (310 – 1)
3
Barisan aritmetika yang terbentuk: 2
9 15 25 = × (310 – 1)
,– , +x 36
8 8 8 2
Diperoleh: U2 – U1 = U3 – U2 = 729
× (310 – 1)
15 9 ⎛ ⎞25 ⎛ 15 ⎞ Jadi, jumlah 10 suku pertama deret
⇔ – – = ⎜ + x⎟ – ⎜− ⎟ 2
8 8 ⎝ 8 ⎠ ⎝ 8⎠
729
(310 – 1).
24 40
⇔ – = 8
+x
8
U 2 + U3 = 2 4
ar + ar
ar 2 + ar 5 − ar 4 7 4
a ⇔ = 8 × 7
1− r ar + ar 4 − ar 3
= ar(1 + r)
ar 2 (1 + r 3 − r 2 ) 1
a ⇔ ar(1 + r 3 − r 2 )
= 2
= ar(1 + r)(1 − r)
1
1 ⇔ r= 2
=
r(1 − r 2 )
1
1 Substitusikan nilai r = 2 ke dalam persamaan
= 1 1
3
(1 − ( 3 ) 2 )
3 7
= 1
U2 + U 5 – U 4 = 4 .
(1 − 9
)
7
3 ar + ar4 – ar3 = 4
= 8
9 1 1 1 7
⇔ a × 2 + a × ( 2 )4 – a × ( 2 )3 = 4
9 27
=3× 8 = 8 1 1 1 7
⇔ a × 2 + a × 16 – a × 8 = 4
U1 + U 2 + U3 + U 4 + " 27
Jadi, nilai = 8 . 7 7
U 2 + U3 ⇔ a= 4
16
5. Jawaban: ⇔ 4a = 16
a. Banyak barang yang diproduksi setiap tahun ⇔ a=4
membentuk barisan aritmetika. Jumlah deret:
Suku pertama barisan adalah banyak barang
a
yang diproduksi pada tahun 2000 sehingga S∞ = 1 − r
a = 3.600 unit.
Beda barisan adalah besar peningkatan 4
= 1
jumlah barang yang diproduksi per tahun. 1− 2
Banyak barang yang diproduksi pada tahun
4
2012: U12 = 4.150. = 1
2
Un = a + (n – 1)b
=8
⇔ U12 = a + 11b
Jadi, jumlah deret geometri tak hingga adalah 8.
⇔ 4.150 = 3.600 + 11b
⇔ 11b = 550 7. Nilai awal (H) = 12.000
⇔ b = 50 12.600 − 12.000
Jadi, besar peningkatan jumlah barang yang Tingkat pertumbuhan (r) = 12.000
= 0,05
diproduksi 50 unit per tahun.
2. Jawaban: c 9−3
a
⇔ ∑ (2(k + 3 − 3) 2 + 3p) = 16 × (40 – 24 + 1)
∑ (6k − 19) k=4−3
k =1
= (6 × 1 – 19) + (6 × 2 – 19) + (6 × 3 – 19) 6 2
⇔ ∑ (2k + 3p) = 16 × 17
+ (6 × 4 – 19) + . . . + (6 × a – 19) k =1
= –13 –7 –1 + 5 + . . . + (6a – 19) ⇔ (2 × + 3p) + (2 × 22 + 3p) + (2 × 32 + 3p)
12
Bentuk –13 – 7 – 1 + 5 + . . . + (6a – 19) merupakan + (2 × 42 + 3p) + (2 × 52 + 3p) + (2 × 62 + 3p)
deret aritmetika dengan: = 272
Suku pertama = a = –13 ⇔ (2 + 3p) + (8 + 3p) + (18 + 3p) + (32 + 3p)
Suku terakhir = Un = 6a – 19 + (50 + 3p) + (72 + 3p) = 272
Banyak suku = n = a – 1 + 1 = a ⇔ 182 + 18p = 272
Jumlah semua suku: ⇔ 18p = 90
n ⇔ p=5
Sn = (a + Un)
2 Jadi, nilai p adalah 5.
a
Sa = (–13 + 6a – 19) 5. Jawaban: d
2
a
( 2k 2 + 8k + 13)
10
= (6a – 32) ∑
2
= a(3a – 16) k =1
= 3a2 – 16a
( )
10
a = ∑ 2k 2 + 8k + 8 + 5
Jadi, nilai ∑ (6k − 19) adalah 3a2 – 16a. k =1
k =1
( 2k 2 + 8k + 13) adalah 50 + 2 ∑ k 2 .
10 12
∑ y = 2x 0 0 (0, 0)
k =1 k =3 1 2 (1, 2)
Banyak ikan kakap yang dibeli tidak kurang dari 5 kg Bus x 50x 1.300.000x
maka y ≥ 5 . . . (4) Minibus y 25y 700.000y
Dari pertidaksamaan (1), (2), (3), dan (4) Pembatas minimal 8 minimal 300
diperoleh sistem pertidaksamaan:
2x + 3y ≤ 120 Model matematika permasalahan tersebut adalah
Jadi, model matematika yang sesuai adalah pilihan d. 50x + 25y ≥ 300 ⇔ 2x + y ≥ 12
x≥2
11. Jawaban: c y≥2
Misalkan: Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian.
x = banyak bolpoin merek A yang dibeli Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut.
y = banyak bolpoin merek B yang dibeli x=2
Y
Banyak bolpoin merek A yang dibeli tidak lebih 12
dari tiga per dua banyak bolpoin merek B sehingga
diperoleh pertidaksamaan:
3
x≤ y ⇔ 2x ≤ 3y . . . (1)
2
8 C
Harga beli bolpoin merek A sebesar Rp1.000,00
per buah dan harga beli bolpoin merek B sebesar
Rp1.500,00 per buah, sedangkan modal untuk
membeli kedua merek bolpoin hanya Rp120.000,00 B
4
sehingga diperoleh pertidaksamaan:
1.000x + 1.500y ≤ 120.000 A y=2
⇔ 2x + 3y ≤ 240 . . . (2) 2
Keuntungan penjualan bolpoin merek A sebesar
X
Rp400,00 per buah dan keuntungan penjualan 0 2 4 6 8 x+y=8
bolpoin merek B sebesar Rp600,00 per buah, 2x + y = 12
sedangkan keuntungan yang diperoleh paling sedikit
Rp24.000,00 sehingga diperoleh pertidaksamaan: Langkah 3: Melakukan uji titik pojok.
400x + 600y ≥ 24.000 Uji titik pojok ke fungsi objektif f(x, y) = 1.300.000x
⇔ 2x + 3y≥ 120 . . . (3) + 700.000y.
Banyak bolpoin merek A dan merek B yang dibeli
Titik f(x, y) = 1.300.000x + 700.000y
tidak mungkin negatif sehingga diperoleh
A(6, 2) 1.300.000 × 6 + 700.000 × 2 = 9.200.000
pertidaksamaan:
B(4, 4) 1.300.000 × 4 + 700.000 × 4 = 8.000.000 ← minimum
x ≥ 0 dan y ≥ 0 . . . (4) C(2, 8) 1.300.000 × 2 + 700.000 × 8 = 8.200.000
Dari pertidaksamaan (1) sampai dengan (4)
diperoleh sistem pertidaksamaan 2x ≤ 3y, Dari tabel diperoleh nilai minimum 8.000.000.
2x + 3y ≤ 240, 2x + 3y ≥ 120, x ≥ 0, y ≥ 0. Jadi, biaya sewa minimum yang dikeluarkan
Jadi, model matematika dari permasalahan sekolah sebesar Rp8.000.000,00.
tersebut adalah pilihan c.
3x + 4y ≤ 720 ⇔ x=4
2x + y ≤ 360 Jadi, nilai x adalah 4.
x≥0 15. Jawaban: b
y≥0 R = P + QT
T
Langkah 2: Menggambar daerah penyelesaian. ⎛ 2 −1 ⎞ ⎛ 3 5 ⎞
Diperoleh daerah penyelesaian sebagai berikut. =⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⎝ 8 7 ⎠ ⎝ 2 −2 ⎠
Y ⎛ 2 −1 ⎞ ⎛ 3 2 ⎞
=⎜ ⎟ +⎜ ⎟
⎝ 8 7 ⎠ ⎝ 5 −2 ⎠
360 ⎛ 2 + 3 −1 + 2 ⎞ ⎛ 5 1 ⎞
=⎜ ⎟ =⎜ ⎟
⎝ 8 + 5 7 + ( −2) ⎠ ⎝ 13 5 ⎠
⎛ 5 1⎞
Jadi, matriks R adalah ⎜ ⎟.
180
C(48, 144) ⎝ 13 5 ⎠
160 D
16. Jawaban: a
B(144, 72) N = 2K + LMT
O A
0 X T
180 240 480 ⎛ 0 − 9 ⎞ ⎛ 3 1 − 1 1 ⎞ ⎛ 0 2 0 −7 ⎞
3x + 4y = 720 x + 3y = 480 = 2⎜ ⎟+⎜ ⎟⎜ ⎟
2x + y = 360 ⎝ 11 7 ⎠ ⎝ 2 5 0 6 ⎠ ⎝ 1 3 −2 4 ⎠
Langkah 3: Melakukan uji titik pojok. ⎛ 0 1⎞
⎜ ⎟
Uji titik pojok ke f(x, y) = 40.000x + 60.000y: ⎛ 0 −18 ⎞ ⎛ 3 1 −1 1 ⎞ ⎜ 2 3 ⎟
=⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⎝ 22 14 ⎠ ⎝ 2 5 0 6 ⎠ ⎜ 0 −2 ⎟
Titik Pojok f(x, y) = 40.000x + 60.000y ⎜ ⎟
⎝ −7 4 ⎠
O(0, 0) 40.000 × 0 + 60.000 × 0 =0
⎛0 −18 ⎞ ⎛ 0 + 2 − 0 − 7 3+3+ 2+ 4 ⎞
A(180, 0) 40.000 × 180 + 60.000 × 0 = 7.200.000 =⎜ ⎟ + ⎜ 0 + 10 + 0 − 42 2 + 15 − 0 + 24 ⎟
B(144, 72) 40.000 × 144 + 60.000 × 72 = 10.080.000 ⎝ 22 14 ⎠ ⎝ ⎠
C(48, 144) 40.000 × 48 + 60.000 × 144 = 10.560.000
D(0, 160) 40.000 × 0 + 60.000 × 160 = 9.600.000 ⎛0 −18 ⎞ ⎛ −5 12 ⎞
=⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
⎝ 22 14 ⎠ ⎝ −32 41⎠
Dari tabel diperoleh nilai maksimum f(x, y) =
−5 −6 ⎞
10.560.000 dicapai di titik C(48, 144) = ⎛⎜ ⎟
Jadi, agar pabrik memperoleh pendapatan ⎝ −10 55 ⎠
maksimum, barang yang diproduksi adalah 48 unit
−5 −6 ⎞
barang jenis I dan 144 unit barang jenis II. Jadi, matriks N adalah ⎛⎜ ⎟.
⎝ −10 55 ⎠
⎛ −5 4 ⎞ 1 ⎛ 14.000 ⎞ ⎛ x ′⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛ 0 ⎞
= ⎜ ⎟ · ⎜ ⎜ y′⎟ = ⎜ 0 −1⎟ ⎜ y ⎟ + ⎜ 2p ⎟
⎟ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎝ 3 −2 ⎠ 2 ⎝ 21.000 ⎠
⎛ −2 ⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ −2 ⎞ ⎛ 0 ⎞
⎛ −5 4 ⎞⎛ 7.000 ⎞ ⇔ ⎜ −3⎟ = ⎜ 0 −1⎟ ⎜ 1 ⎟ + ⎜ 2p ⎟
=⎜ ⎟⎜ ⎟ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎝ 3 −2 ⎠⎝ 10.500 ⎠
⎛ −2 ⎞ ⎛ −2 ⎞ ⎛ 0 ⎞
Jadi, jawaban yang benar pada pilihan e. ⇔ ⎜ −3⎟ = ⎜ −1⎟ + ⎜ 2p ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
22. Jawaban: d
Misalkan titik (x, y) terletak pada garis A. Hasil ⎛ −2 ⎞ ⎛ −2 ⎞
⇔ ⎜ −3⎟ = ⎜ −1 + 2p ⎟
translasi titik (x, y) adalah (x′, y′) dengan: ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ x′⎞ ⎛ x + a ⎞ ⎛ x − 3 ⎞ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎜ y′ ⎟ = ⎜ y + b ⎟ = ⎜ y + 2 ⎟ –3 = –1 + 2p
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⇔ 2p = –2
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: ⇔ p = –1
x′ = x – 3 ⇔ x = x′ + 3 Jadi, nilai p yang memenuhi adalah –1.
y′ = y + 2 ⇔ y = y′ – 2
Substitusikan bentuk x dan y ke dalam persamaan 25. Jawaban: b
garis A. Misalkan titik (x, y) terletak pada lingkaran L.
2x – 3y – 4 = 0 1) Hasil refleksi titik (x, y) terhadap sumbu X
⇔ 2(x′ + 3) – 3(y′ – 2) – 4 = 0 adalah (x′, y′) dengan:
⇔ 2x′ + 6 – 3y′ + 6 – 4 = 0 ⎛ x ′⎞ ⎛ 1 0 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛ x ⎞
⇔ 2x′ – 3y′ + 8 = 0 ⎜ y′⎟ = ⎜ 0 −1⎟ ⎜ y ⎟ = ⎜ − y ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⇔ 2x – 3y + 8 = 0
⎛ −1⎞
Jadi, hasil translasinya 2x – 3y + 8 = 0. 2) Hasil translasi T = ⎜3⎟ titik (x′, y′) adalah
⎝ ⎠
23. Jawaban: a (x′′, y′′) dengan:
Misalkan koordinat titik A(x, y). ⎛ x′′⎞ ⎛ x ′ + a ⎞ ⎛ x − 1 ⎞
1) Refleksi titik (x, y) terhadap garis y = x ⎜ y′′⎟ = ⎜ y′ + b ⎟ = ⎜ − y + 3⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ x ′⎞ ⎛ 0 1 ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛ y ⎞ Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎜ y′ ⎟ = ⎜ 1 0 ⎟ ⎜ y ⎟ = ⎜ x ⎟ x′′ = x – 1 ⇔ x = x′′ + 1
⎝ ⎠ ⎝ ⎠⎝ ⎠ ⎝ ⎠
y′′ = –y + 3 ⇔ y = –y′′ + 3
⎛ 2⎞ ⎛ − y + 1⎞ ⎛ −1⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 2 − m ⎞
⇔ ⎜ 5⎟ = ⎜ x + 1 ⎟ + ⎜ 1 ⎟ ⇔ ⎜ 4⎟ = ⎜ 6 − n ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh:
⎛ 2⎞ ⎛ −y ⎞ 3 = 2 – m ⇔ m = –1
⇔ ⎜ 5⎟ = ⎜ x + 2⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠ 4=6–n ⇔ n=2
Berdasarkan kesamaan matriks diperoleh: Jadi, koordinat titik P adalah (–1, 2).
2 = –y ⇔ y = –2
29. Jawaban: b
5=x+2 ⇔ x=3
Persegi panjang ABCD disajikan pada bidang
Jadi, koordinat titik C adalah (3, –2).
koordinat berikut.
27. Jawaban: a 3 Y
Misalkan titik (x, y) terletak pada garis g. Hasil D C
rotasi titik (x, y) adalah (x′, y′) dengan: 2
⇔ a + 3b + a + 5b + a + 7b = 0 3m 7m + 6
⇔ 2m − 3
= 3m
⇔ 3a + 15b = 0
a + 5b = 0 . . . (2) ⇔ (2m – 3)(7m + 6) = 9m2
Eliminasi a dari persamaan (1) dan (2). ⇔ 14m2 – 9m – 18 = 9m2
a + 4b = 4 ⇔ 5m2 – 9m – 18 = 0
a + 5b = 0 ⇔ (m – 3)(5m + 6) = 0
–––––––– –
–b = 4 ⇔ b = –4 ⇔ m – 3 = 0 atau 5m + 6 = 0
−6
⇔ m = 3 atau m= (tidak
5
memenuhi)
5. a. Diketahui P = ⎜ ⎟
x – 2y ≥ –6 ⎝ 5 6⎠
x + 2y ≤ 2 Det (P) = –6 – 0 = –6
x + 2y ≥ –2
1 ⎛ 6 0⎞
4. a. Langkah 1: Membuat model matematika. P–1 = det (P) ⎜ ⎟
⎝ −5 −1 ⎠
Misalkan: x = banyak sarung bantal
y = banyak taplak meja 1⎛ 6 0 ⎞ ⎛ −1 0 ⎞
Model matematika permasalahan tersebut = ⎜ ⎟ = ⎜ 5 1⎟
−6 ⎝ −5 −1 ⎠ ⎜ ⎟
adalah meminimumkan f(x, y) = 2.000x + 1.500y ⎝ 6 6⎠
dengan kendala: ⎛ −1 0 ⎞
15x + 10y ≤ 480 ⇔ 3x + 2y ≤ 96 Jadi, invers matriks P adalah P–1 = ⎜ 5 1 ⎟ .
⎜ ⎟
10x + 10y ≥ 300 ⇔ x + y ≥ 30 ⎝ 6 6⎠
Daerah penyelesaiannya sebagai berikut. b. PQ + R = S
3x + 2y = 96 Y ⇔ PQ = S – R
48 ⇔ P PQ = P–1(S – R)
–1
x + y = 30 ⇔ Q = P–1(S – R)
30 ⎛ − 5 −5 ⎞ ⎛ − 3 − 6 ⎞
S–R = ⎜ ⎟ –⎜ ⎟
18 ⎝ 60 3 ⎠ ⎝ 2 2 ⎠
10
⎛ −2 1⎞
X =⎜ ⎟
0 20 30 32 ⎝ 58 1⎠
Dengan demikian:
Langkah 2: Melakukan uji titik pojok.
Q = P–1(S – R)
Uji titik pojok ke fungsi objektif f(x, y) = ⎛ −1 0 ⎞ ⎛ −2 1⎞
2.000x + 1.500y. = 5 1 ⎟⎜
⎜ ⎟
⎜ ⎟ 58 1⎠
Titik f(x, y) = 2.000x + 1.500y ⎝ 6 6 ⎠⎝
(0, 30) 2.000 × 0 + 1.500 × 30 = 45.000 ← minimum ⎛ 2+0 −1 + 0 ⎞
(30, 0) 2.000 × 30 + 1.500 × 0 = 60.000
= ⎜ 10 58 5 1 ⎟
(32, 0) 2.000 × 32 + 1.500 × 0 = 64.000 ⎜− + + ⎟
(0, 48) 2.000 × 0 + 1.500 × 48 = 72.000 ⎝ 6 6 6 6⎠
Jadi, upah minimum yang diterima Bu Sofi ⎛ 2 −1⎞ ⎛ 2 −1⎞
sebesar Rp45.000,00. = ⎜ 48 6 ⎟ = ⎜ ⎟
⎜ ⎟ ⎝8 1 ⎠
⎝6 6⎠
⎛ 2 −1 ⎞
Jadi, matriks Q = ⎜ ⎟.
⎝8 1 ⎠
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 15 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
3.1 Menjelaskan metode pem- Induksi Matematika • Mengamati peristiwa • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 15 × 45 1. Buku Matematika
buktian pernyataan mate- • Notasi Sigma atau fenomena yang • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan menit SMA/MA Kelas XI,
matis berupa barisan, • Induksi Matematika berkaitan dengan • Keterampilan • Tertulis • Penugasan Kementerian
ketidaksamaan, keterbagian deret dan konsep • Lisan Pendidikan dan
dengan induksi matematika. induksi matematika. • Praktik Kebudayaan
4.1 Menggunakan metode pem- • Menyatakan notasi • Proyek Republik Indonesia
buktian induksi matematika sigma dalam bentuk 2. Buku Guru Mate-
untuk menguji pernyataan deret. matika SMA/MA
matematis berupa barisan, • Menyatakan penjum- Kelas XI, Kemen-
397
Republik Indonesia
Penilaian
398
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Silabus
deret dalam bentuk SMA/MA Kelas XI
notasi sigma. Wajib Semester 1,
• Menyatakan penjum- PT Penerbit Intan
lahan beruntun dalam Pariwara
bentuk notasi sigma. 4. Buku PG Matematika
• Menjelaskan sifat- SMA/MA Kelas XI
sifat notasi sigma. Wajib Semester 1,
• Menentukan nilai PT Penerbit Intan
suatu notasi sigma. Pariwara
• Mengubah batas atas
dan batas bawah dari
notasi sigma.
• Menyederhanakan
notasi sigma.
• Mengamati dan mene-
mukan pola induksi
matematika.
• Menjelaskan konsep
matematika meng-
gunakan efek domino.
• Menjelaskan jenis-
jenis induksi matematika
dan penggunaannya.
• Mendiskripsikan
prinsip induksi mate-
matika.
• Memanipulasi bentuk
aljabar untuk mem-
buktikan suatu per-
nyataan, sifat, atau
rumus.
• Membuktikan suatu
pernyataan mengguna-
kan induksi mate-
matika.
SILABUS
Program Linear
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 15 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
3.2 Menjelaskan program linear Program Linear • Mengamati peristiwa • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 15 × 45 1. Buku Matematika
dua variabel dan metode • Sistem Pertidaksamaan atau fenomena yang • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan menit SMA/MA Kelas XI,
penyelesaiannya dengan Linear Dua Variabel berkaitan dengan kon- • Keterampilan • Tertulis • Penugasan Kementerian
menggunakan masalah (SPtLDV) sep program linear. • Lisan Pendidikan dan
kontekstual. • Program Linear • Mendeskripsikan • Praktik Kebudayaan
4.2 Menyelesaikan masalah konsep PtLDV dan • Proyek Republik Indonesia
kontekstual yang berkaitan bentuk umum PtLDV 2. Buku Guru Mate-
dengan program linear dua disertai contoh- matika SMA/MA
variabel. contohnya. Kelas XI, Kemen-
399
contoh-contohnya. Republik Indonesia
Penilaian
400
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Silabus
lesaian PtLDV meng- SMA/MA Kelas XI
gunakan metode uji Wajib Semester 1,
titik. PT Penerbit Intan
• Menentukan penye- Pariwara
lesaian PtLDV dengan 4. Buku PG Matematika
memperhatikan tanda SMA/MA Kelas XI
ketidaksamaan. Wajib Semester 1,
• Mengambar daerah PT Penerbit Intan
penyelesaian PtLDV. Pariwara
• Menyusun PtLDV
dari suatu daerah
penyelesaian.
• Mendeskripsikan
konsep SPtLDV dan
bentuk umum SPtLDV
disertai contoh-
contohnya.
• Menjelaskan penye-
lesaian SPtLDV di-
sertai contoh-contoh-
nya.
• Mengambar daerah
penyelesaian SPtLDV.
• Menghitung luas
daerah penyelesaian
SPtLDV.
• Menyusun SPtLDV
dari suatu daerah
penyelesaian.
• Menerapkan konsep
SPtLDV dalam peme-
cahan masalah pro-
gram linear.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
• Mendeskripsikan
langkah-langkah me-
nyelesaikan masalah
program linear dan
menganalisis ke-
benaran langkah-
langkahnya.
• Menjelaskan penger-
tian fungsi objektif.
• Menjelaskan penger-
tian nilai optimum
suatu fungsi objektif.
• Menjelaskan penger-
tian metode uji titik
pojok.
• Menjelaskan langkah-
langkah menentukan
nilai optimum suatu
fungsi objektif meng-
gunakan metode uji
titik pojok.
• Menghitung nilai op-
timum suatu fungsi
objektif dengan meng-
gunakan metode uji
titik pojok.
• Menjelaskan penger-
tian garis selidik.
• Menjelaskan langkah-
langkah menentukan
nilai optimum suatu
fungsi objektif meng-
gunakan garis selidik.
• Menghitung nilai op-
timum suatu fungsi
objektif menggunakan
garis selidik.
401
Penilaian
402
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
• Menjelaskan langkah-
Silabus
langkah membentuk
model matematika
dari suatu masalah
program linear.
• Membuat model
matematika dari suatu
masalah program
linear.
• Menyelesaikan model
matematika dari masa-
lah program linear dan
menafsirkannya.
• Menafsirkan
penyelesaian model
matematika dari ma-
salah program linear.
SILABUS
Matriks
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 20 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
3.3 Menjelaskan matriks dan Matriks • Mendefinisikan pe- • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 20 × 45 1. Buku Matematika
kesamaan matriks dengan • Pengertian dan Notasi ngertian matriks. • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan menit SMA/MA Kelas XI,
menggunakan masalah Matriks • Menuliskan matriks. • Keterampilan • Tertulis • Penugasan Kementerian
kontekstual dan melakukan • Operasi Matriks • Menjelaskan ordo dan • Lisan Pendidikan dan
operasi pada matriks yang • Determinan dan Invers macam-macam • Praktik Kebudayaan
meliputi penjumlahan, Matriks matriks. • Proyek Republik Indonesia
pengurangan, perkalian • Menyelesaikan Masalah • Menentukan transpos • Produk 2. Buku Guru Mate-
skalar, dan perkalian, serta Menggunakan Matriks matriks. matika SMA/MA
transpos. • Menentukan kesama- Kelas XI, Kemen-
403
lahan matriks. Republik Indonesia
Penilaian
404
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Silabus
rangan matriks. SMA/MA Kelas XI
• Melakukan perkalian Wajib Semester 1,
skalar dengan matriks. PT Penerbit Intan
• Melakukan perkalian Pariwara
antarmatriks. 4. Buku PG Matematika
• Melakukan pemang- SMA/MA Kelas XI
katan matriks. Wajib Semester 1,
PT Penerbit Intan
3.4 Menganalisis sifat-sifat • Mendefinisikan pe- Pariwara
determinan dan invers matriks ngertian determinan
berordo 2 × 2 dan 3 × 3. matriks.
• Menentukan deter-
minan matriks ber-
ordo 2 × 2.
• Menentukan deter-
minan matriks ber-
ordo 3 × 3.
• Menjelaskan sifat-
sifat determinan matriks.
• Menggunakan sifat-
sifat determinan matriks.
• Mendefinisikan penger-
tian invers matriks.
• Menentukan invers
matriks berordo 2 × 2.
• Menentukan invers
matriks berordo 3 × 3.
• Menjelaskan sifat-
sifat invers matriks.
• Menggunakan sifat-
sifat invers matriks.
• Menyelesaikan
model matematika
yang berbentuk
operasi matriks.
406
Transformasi Geometri
Silabus
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 17 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
3.5 Menganalisis dan memban- Barisan Dan Deret • Mengamati proses • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 17 × 45 1. Buku Matematika
dingkan transformasi dan • Translasi (Pergeseran) translasi dalam kehi- • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan menit SMA/MA Kelas XI,
komposisi transformasi • Refleksi (Pencerminan) dupan sehari-hari. • Keterampilan • Tertulis • Penugasan Kementerian
dengan menggunakan matriks. • Rotasi (Perputaran) • Menemukan bentuk • Lisan Pendidikan dan
• Dilatasi (Perkalian) translasi dan kompo- • Praktik Kebudayaan
• Transformasi Matriks sisi translasi dengan • Proyek Republik Indonesia
pendekatan koordinat. 2. Buku Guru Mate-
• Menerapkan bentuk matika SMA/MA
translasi terhadap Kelas XI, Kemen-
titik dan kurva. terian Pendidikan
dan Kebudayaan
Republik Indonesia
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
407
Penilaian
408
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Silabus
dalam kehidupan sehari-
hari.
• Menemukan bentuk dilatasi
dan komposisi dilatasi
dengan pendekatan koordinat.
• Menerapkan bentuk dilatasi
terhadap titik dan kurva.
• Menambah wawasan
dengan berselancar di
internet tentang bentuk
dilatasi.
• Bereksplorasi menentukan
bentuk dan ukuran bangun
hasil dilatasi.
• Mengamati proses trans-
formasi dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menemukan bentuk trans-
formasi matriks dengan
pendekatan koordinat.
• Bereksplorasi menentukan
bentuk dan ukuran bangun
hasil transformasi matriks.
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 16 × 45 menit
Kompetensi Inti : 1. Kompetensi Sikap Spiritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Sikap Sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
3.6 Menggeneralisasi pola Barisan dan Deret • Mengamati aktivitas • Sikap • Observasi/ • Pengamatan 16 × 45 1. Buku Matematika
bilangan dan jumlah pada • Barisan dan Deret yang berkaitan dengan • Pengetahuan Pengamatan • Ulangan menit SMA/MA Kelas XI,
barisan Aritmetika dan Aritmetika barisan bilangan. • Keterampilan • Tertulis • Penugasan Kementerian
geometri. • Barisan dan Deret • Menjelaskan penger- • Lisan Pendidikan dan
4.6 Menggunakan pola barisan Geometri tian barisan aritmetika • Praktik Kebudayaan
aritmetika atau geometri • Aplikasi Barisan dan dan ciri-cirinya. • Proyek Republik Indonesia
untuk menyajikan dan me- Deret Bilangan • Menjelaskan penger- 2. Buku Guru Mate-
nyelesaikan masalah konteks- tian deret aritmetika. matika SMA/MA
tual (termasuk pertumbuhan, • Menurunkan rumus Kelas XI, Kemen-
409
Penilaian
410
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu
Silabus
kaitan dengan barisan dan SMA/MA Kelas XI
deret aritmetika. Wajib Semester 1,
• Mengamati aktivitas yang PT Penerbit Intan
berkaitan dengan barisan Pariwara
geometri. 4. Buku PG Matematika
• Menjelaskan pengertian SMA/MA Kelas XI
barisan geometri dan ciri- Wajib Semester 1,
cirinya. PT Penerbit Intan
• Menjelaskan pengertian Pariwara
deret geometri.
• Menurunkan rumus barisan
dan deret geometri.
• Menyelesaikan soal ber-
kaitan dengan barisan dan
deret geometri.
• Menjelaskan pengertian
pertumbuhan dan
menurunkan rumusnya.
• Menjelaskan pengertian
peluruhan dan menurun-
kan rumusnya.
• Menjelaskan pengertian
bunga majemuk dan
menurunkan rumusnya.
• Menjelaskan pengertian
anuitas dan menurunkan
rumusnya.
• Membuktikan rumus
anuitas.
• Menyelesaikan soal ber-
kaitan pertumbuhan, pelu-
ruhan, bunga majemuk, dan
anuitas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Program Linear
Sekolah : ....
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 15 × 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan program linear dua variabel • Mendeskripsikan konsep PtLDV disertai contoh-contohnya.
dan metode penyelesaiannya dengan • Menjelaskan penyelesaian PtLDV disertai contoh-contohnya.
menggunakan masalah kontekstual. • Menggambar daerah penyelesaian PtLDV.
• Menyusun PtLDV dari suatu daerah penyelesaian.
• Mendeskripsikan konsep SPtLDV disertai contoh-contohnya.
• Menggambar daerah penyelesaian SPtLDV.
• Menghitung luas daerah penyelesaian SPtLDV.
• Menyusun SPtLDV dari suatu daerah penyelesaian.
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual • Menerapkan konsep SPtLDV dalam pemecahan masalah program linear.
yang berkaitan dengan program linear • Mendeskripsikan langkah-langkah menyelesaikan masalah program linear
dua variabel. dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya.
• Menentukan nilai optimum daerah penyelesaian SPtLDV.
• Menyusun model matematika dari suatu masalah program linear.
• Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah program linear.
• Menafsirkan penyelesaian model matematika dari masalah program linear.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan konsep PtLDV setelah menyimak penjelasan guru.
2. Peserta didik mampu menjelaskan penyelesaian PtLDV setelah menyimak penjelasan guru.
3. Peserta didik mampu menggambar daerah penyelesaian PtLDV setelah menyimak penjelasan guru
dan mengerjakan tugas.
4. Peserta didik mampu menyusun PtLDV dari suatu daerah penyelesaian setelah menyimak penjelasan
guru.
5. Peserta didik mampu menjelaskan konsep SPtLDV setelah menyimak penjelasan guru.
6. Peserta didik mampu menggambar daerah penyelesaian SPtLDV setelah melakukan kegiatan terbimbing
pada pemantapan, menyimak contoh soal, dan mengerjakan tugas.
D. Materi Pembelajaran
1. Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (SPtLDV)
2. Program Linear
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning dan Discovery
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, dan Latihan
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 15 menit
Pendahuluan agamanya. Selanjutnya, guru memberikan penjelasan pentingnya berdoa
sebelum beraktivitas. Selain menunjukkan bahwa manusia makhluk lemah
di hadapan Tuhan, doa merupakan rasa syukur manusia kepada Tuhan
atas nikmat yang telah diberikan. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan
sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik untuk mencermati wacana yang terdapat dalam
apersepsi. Guru mengenalkan kepada peserta didik mengenai contoh permasa-
lahan yang dapat diselesaikan menggunakan program linear. Misalnya
permasalahan biaya produksi pembuatan meja dan kursi dalam wacana
tersebut.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh-contoh PtLDV, lalu bersama-sama peserta didik 110 menit
membuat kesimpulan tentang bentuk umum PtLDV.
2. Guru menjelaskan langkah-langkah menentukan penyelesaian PtLDV
menggunakan metode uji titik.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru berlatih menentukan penyelesaian
PtLDV menggunakan metode uji titik dan menggambarkannya pada bidang
koordinat kartesius.
4. Guru menjelaskan cara menentukan penyelesaian PtLDV menggunakan
aplikasi Geogebra.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah cara menyusun PtLDV suatu daerah
penyelesaian.
6. Peserta didik dengan bimbingan guru berlatih menyusun PtLDV suatu daerah
penyelesaian.
7. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas untuk menemukan cara
menentukan penyelesaian PtLDV dengan memperhatikan tanda ketidak-
samaan pada PtLDV.
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong 10 menit
siswa konsisten dan kritis dalam mengamati fenomena kejadian sehari-hari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya. Tindakan ini untuk mengembangkan sikap religius, yaitu
selalu berdoa dan bersyukur kepada Tuhan.
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya.
3. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengumpulkan tugas pada
pertemuan sebelumnya. Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap
disiplin dan tanggung jawab peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh-contoh SPtLDV beserta daerah penyelesaiannya, 115 menit
lalu bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep
SPtLDV dan daerah penyelesaian SPtLDV.
2. Dengan bimbingan guru peserta didik berlatih menentukan daerah
penyelesaian SPtLDV melalui kegiatan Pemantapan.
3. Guru mengajak peserta didik menyimak video tutorial tentang cara
menentukan daerah penyelesaian SPtLDV.
4. Guru menjelaskan cara menghitung luas daerah penyelesaian SPtLDV yang
telah digambar peserta didik.
5. Peserta didik dengan bimbingan guru berlatih menghitung luas daerah
penyelesaian SPtLDV tersebut.
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong 10 menit
siswa untuk tetap konsisten, teliti, dan cermat dalam menyelesaikan
permasalahan-permasalahan tentang SPtLDV.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1.
Pengerjaan soal-soal dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok.
Kegiatan ini untuk membangun integritas, mengasah kemampuan HOTS,
serta mengembangkan kemampuan 4C.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan langkah-langkah menyelesaikan permasalahan program 115 menit
linear.
2. Guru menggambar daerah penyelesaian SPtLDV, lalu menjelaskan cara
menentukan nilai optimum fungsi tujuan permasalahan program linear
menggunakan garis selidik dan uji titik pojok.
3. Guru meminta peserta didik mencari buku berjudul Swadidik Aljabar, karangan
P. Abott, penerbit Pakaraya. Peserta didik diberi tugas membaca materi
tentang pemrogaman linear di halaman 145–148 dan mengerjakan latihan
soal di halaman tersebut.
4. Guru membimbing peserta didik berlatih menentukan nilai optimum fungsi
tujuan menggunakan metode garis selidik melalui kegiatan Pemantapan.
5. Guru menjelaskan cara menentukan nilai optimum fungsi tujuan menggunakan
metode garis selidik dengan bantuan aplikasi Geogebra.
6. Guru meminta peserta didik mengerjakan Tugas. Pada tugas ini peserta
didik merancang SPtLDV yang fungsi tujuannya memiliki nilai minimum, nilai
maksimum, nilai minimum dan maksimum, serta tidak memiliki nilai minimum
maupun nilai maksimum pada daerah penyelesaiannya. Peserta didik juga
diminta menentukan bentuk daerah penyelesaian SPtLDV yang fungsi
tujuannya hanya memiliki nilai minimum, nilai maksimum, atau tidak memiliki
nilai minimum dan maksimum, serta memiliki nilai minimum dan maksimum.
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong 10 menit
siswa untuk tetap konsisten, teliti, dan cermat dalam menyelesaikan
permasalahan-permasalahan tentang SPtLDV.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 10 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan program linear.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan cara membuat model matematika permasalahan pro- 115 menit
gram linear.
2. Guru menjelaskan cara menentukan fungsi tujuan permasalahan program
linear.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru berlatih merancang model matematika
dan menentukan fungsi tujuan suatu masalah program linear.
4. Guru menjelaskan cara menyelesaikan model matematika permasalahan
program linear.
5. Peserta didik dengan bimbingan guru berlatih menyelesaikan model
matematika permasalahan program linear.
6. Guru menjelaskan cara menafsirkan penyelesaian model matematika perma-
salahan program linear.
7. Siswa dengan bimbingan guru berlatih menafsirkan penyelesaian model mate-
matika permasalahan program linear.
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran serta mendorong 10 menit
siswa untuk tetap yakin dan percaya diri dalam menghadapi tantangan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 2.
Pengerjaan soal-soal dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok.
Kegiatan ini untuk membangun integritas, mengasah kemampuan HOTS,
serta mengembangkan kemampuan 4C.
4. Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan berikutnya diadakan
penilaian harian.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.
5. Pertemuan V: 2 × 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai 5 menit
Pendahuluan agamanya. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan sikap religius.
2. Guru memberikan penjelasan mengenai sistematika Penilaian Harian. Upaya
tersebut bertujuan untuk meningkatkan sikap disiplin dan tanggung jawab
peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik mengerjakan soal penilaian harian dengan teliti 80 menit
dan jujur.
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil pengerjaan peserta didik.
Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan penjelasan bahwa hasil penilaian merupakan indikator 5 menit
tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi program linear.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya.
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan
2. Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat, 3 : Menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat dalam
disiplin, dan percaya diri dalam menghadapi mengerjakan soal. Bersikap disiplin dan percaya diri dalam
dan menyelesaikan permasalahan tentang menghadapi tantangan tanpa ada rasa takut. Merasa yakin
program linear. bisa menyelesaikan permasalahannya.
2 : Kurang menunjukkan sikap konsisten, teliti dan cermat
dalam mengerjakan soal. Kurang bersikap disiplin dan
kurang percaya diri dalam menghadapi tantangan.
1 : Tidak menunjukkan sikap konsisten, teliti, dan cermat
dalam mengerjakan soal. Tidak bersikap disiplin dan tidak
percaya diri dalam menghadapi tantangan. Sering merasa
takut salah sehingga tidak bertindak menyelesaikannya.
3. Memiliki sikap dan berperilaku jujur, kritis 3 : Menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis dalam
dalam menghadapi permasalahan sehari- menghadapi permasalahan sehari-hari.
hari. 2 : Kurang menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
1 : Tidak menunjukkan sikap dan berperilaku jujur, kritis
dalam menghadapi permasalahan sehari-hari.
Mengetahui, . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . .
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................... ......................
–––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––
NIP: __________________ NIP: __________________
418 Lampiran
Rencana Kunci
Pelaksanaan
JawabanPembelajaran
PR Online