RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Pangkep
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 X Pertemuan)

B. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berieraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalis pengetahuan factual, konseptrual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan predaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Pengetahuan

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan-

struktur teks, dan unsur ungkapan saran dan tawaran.
kebahasaan teks interaksi 3.2.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur
transaksional lisan dan tulis teks dan unsur kebahasaan pada
yang melibatkan tindakan ungkapan saran dan tawaran serta
memberi dan meminta responnya.
informasi terkait saran dan
3.2.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur
tawaran, sesuai dengan
teks dan unsur kebahasaan pada
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur ungkapan saran dan tawaran serta
kebahasaan should, can) responnya.
 Keterampilan

Kompetensi Dasar Indikator

4.1.Menyusun teks interaksi 4.1.1. Menulis ungkapan saran dan tawaran

interpersonal lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial,
sederhana yang melibatkan tindakan struktur teks dan unsur kebahasaan
memberikan saran dan tawaran yang benar sesuai konteks
(extended), dan menanggapinya 4.1.2. Menyusun teks dialog menggunakan
dengan memperhatikan fungsi ungkapan saran dan tawaran.
sosial, struktur teks, dan unsur 4.1.3. Mendemonstrasikan dialog yang
kebahasaan yang benar dan sesuai memuat ungkapan saran dan tawaran.
konteks

D. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
1) Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberikan saran dan tawaran serta
responnya.
2) Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ucapan saran dan tawaran serta responnya.
3) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan
saran dan tawaran serta responnya.

2. Keterampilan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
1) Menulis ungkapan saran dan tawaran dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
2) Menyusun teks dialog menggunakan ungkapan saran dan tawaran dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks
3) Mendemonstrasikan dialog yang memuat ungkapan saran dan tawaran.

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
 Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
 Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode: Tanya Jawab, Diskusi, dan Dialog

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Video, worksheet, Slide PPt.
2. Alat: Laptop, LCD, White board, Board marker
3. Sumber Pembelajaran:
 The students English book K.13 Kelas XI Halaman 17, Revisi 2017
 Kamus Bahasa Inggris-Indonesia
 Internet , You-Tube
 Buku yang relevan
 dll

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Waktu

 Peserta didik menunjukan kesiapan untuk 10 menit

belajar baik secara fisik maupun psikologis
 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
terkait materi yang akan dipelajari dan
Kegiatan mengubungkannya dengan materi sebelumnya.
Pendahuluan  Peserta didik mendapat motivasi dari guru
terkait manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik menerima penjelasan dari guru
terkait kompetensi dasar, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai; dan
Mengamati (10 menit) 70 menit

 Peserta didik mengamati video yang berisi

dialog tentang ungkapan saran (suggestion)
Kegiatan Inti  Peserta didik mengajukan pertanyaan dan
komentar tentang video yang mereka amati.
 Peserta didik dibagikan worksheet yang telah
disiapkan oleh guru.
 Peserta didik diminta membentuk pasangan.
 Bersama teman pasangannya, peserta didik
membaca percakapan 1 dan 2 yang ada pada
worksheet.
 Peserta didik mengamati dan menganalisis teks
dialog yang diberikan.
Mempertanyakan (10 menit )
Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik
mempertanyakan antara lain:
 jenis ungkapan yang ada pada percakapan 1 dan
percakapan 2
 fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada ungkapan saran serta
responnya.
 cara pengucapan kosa kata / kalimat yang
berhubungan dengan ungkapan ucapan saran
serta responnya.
 perbedaan antara berbagai ungkapan ucapan
saran (suggestion) dalam bahasa Inggris
 perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.

Mengumpulkan Informasi (15 menit)

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri atas 3-4 orang
 Peserta didik secara kelompok membaca dan
mencari referensi tentang ungkapan saran serta
responnya baik dengan buku maupun melalui
internet ataupun materi yang telah mereka
siapkan.
 Peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi yang berhubungan dengan ungkapan
saran (suggestion), baik pengertian, fungsi
sosial/ tujuan, struktur, maupun unsur
kebahasaannya.
 Peserta didik mencatat informasi yang didapat
dan mendiskusikan dengan teman
kelompoknya.
 Peserta didik menyampaikan informasi yang
didapatkannya dan mendiskusikannya dengan
guru dan peserta didik lainya

Mengasosiasi (15 menit)

 Peserta didik secara berpasangan melakukan
dialog sederhana (suggestion-response) sesuai
dengan situasi yang diberikan (worksheet
activity 3)
 Peserta didik secara individu mengerjakan
exercise yang ada didalam LKPD yang telah
disediakan untuk lebih memahami materi
ungkapan suggestion
 Peserta didik secara berpasangan menyusun
dialog yang memuat ungkapan suggestion
dengan memilih salah satu situasi yang telah
 diberikan.
Mengkomunikasikan (20 menit)

 Peserta didik mempraktekan dialog yang telah

mereka buat
 Guru memberikan tanggapan maupun evaluasi
evaluasi terhadap pekerjaan siswa
Guru bersama peserta didik baik (secara individual 10 menit
maupun kelompok) melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
Kegiatan Penutup maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
 menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Waktu

 Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru 10 menit

terkait materi yang akan dipelajari;
 Peserta didik mendapat motivasi dari guru
terkait manfaat mempelajari pelajaran yang
Kegiatan akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Pendahuluan  Peserta didik menerima penjelasan dari guru
terkait kompetensi dasar, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai; dan
 Peserta didik menerima penjelasan dari guru
terkait cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan pembelajaran sesuai silabus.
Mengamati (10 menit) 70 menit

 Peserta didik mengamati video ataupun dialog

yang memuat ungkapan tawaran.
 Peserta didik mengikuti interaksi dialog yang
memuat ungkapan tawaran.
Kegiatan Inti  Peserta didik menirukan model interaksi
ungkapan tawaran.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta
didik mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
 ungkapan tawaran (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).
 Peserta didik mesrespon tentang informasi
yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik berupaya menemukan informasi
terkait contoh yang diberikan guru dan teks
yang diberikan guru tentang ungkapan tawaran
Mempertanyakan (10 menit )

Dengan bimbingan dan arahan guru peserta

didikmempertanyakan antara lain:

 fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan pada ungkapan pujian bersayap
serta responnya.

 Menanyakan cara pengucapan kosa kata /

kalimat yang berhubungan dengan ungkapan
pujian bersayap serta responnya.

Mengumpulkan Informasi (15 menit)

 Peserta didik secara individu ataupun

kelompok membaca dan mencari referensi
tentang ungkapan tawaran serta responnya
baik dengan buku maupun melalui internet
ataupun materi yang telah mereka siapkan.

 Peserta didik mencatat informasi yang didapat

dan mendiskusikan dengan teman
kelompoknya.

Mengasosiasi (15 menit)

 Peserta didik menganalisa berbagai model

ungkapan tawaran.
 Peserta didikmenjawab soal yang berhubungan
dengan ungkapan tawaran yang telah disediakan
pada lembar LKPD
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan
melakukan sebuah kegiatan yang penting dalam
berbahasa yaitu kegiatan menulis
 Peserta didik secara berpasangan diminta menulis
sebuah dialog berisi kalimat-kalimat yang
mengungkapkan saran.
 Peserta didik bersama pasangannnya diminta
membuat minimal 10 kalimat dalam percakapan
tersebut.
 Peserta didik secara berpasangan memilih salah satu
 situasi yang diberikan guru berkaitan dengan
ungkapan memberi saran.
 Siswa diminta menulis sebuah dialog berisi kalimat-
kalimat yang mengungkapkan saran.
 Peserta didik secara berpasangan menyusun dialog
berdasarkan situasi yang telah dipilih.

Mengkomunikasikan (20 menit)

 Peserta didikmempraktikan teks dialog yang telah
dibuat.
 Guru mengecek pekerjaan siswa dan memberi
umpan balik.
 Peserta didik mencatat semua masukan guru baik
dari aspek struktur teks, kebahasaan maupun
ucapan, tekanan kata dan intonasi
 Selama proses pembelajaran guru juga melakukan
observasi sikap
Guru bersama peserta didikbaik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung
Kegiatan maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Penutup
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
 menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
I. Penilaian
I. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen
 Bentuk Instrumen : Soal Objektif dan Soal Uraian
 Instrumen :

Soal Objektif (Pilihan Ganda)

Complete the dialogue below (for questions number 1 to 3)

Matt : Hey, Zach! Do you want to hang out after work?

Zach : Sure, why not? What shall we do?
Matt : I don’t know. What do you have in mind?
Zach : Why don’t we go to the movies?
Matt : I'm not sure about that, to be honest. The weather is so beautiful, and we've been
inside all day. How about we try that new roof-top restaurant that just opened?
Zach : That sounds like a good idea. I hear they have amazing views.
Matt : Me too. Someone told me it can be hard to get a table though.
Zach : Then I suggest we sneak out of work a little bit early so we can get one.
Matt : I don't think that's a good idea. The boss has been so strict lately.
Zach : Okay, fine. But if we can't get a table at the restaurant, we're going to the movies
instead.
Matt : That's fair. Meet you in the lobby at 5:00 pm? We can walk there together.
Zach : Sounds good. I'll see you then.

1. What did Matt ask Zach?

A. Hang out after work
B. The weather is so beautiful
C. I suggest we sneak out of work
D. I don't think that's a good idea
E. That sounds like a good idea

2. That sounds like a good idea. I hear they have amazing views.
The underlined expression expresses ....
A. Making suggestions
B. Supporting suggestions
C. Declining suggestions
D. Asking suggestions
E. Rejecting suggestions

3. Where does the dialog take place?

A. in the restaurant
B. in the office
C. in the school
 D. at home
E. In the office
Menentukan informasi tersirat pada dialog yang berisi ungkapan suggestion
.
4. Mr Bean : Hello, Miss Smith. Would you like a cup of coffee? I'm just making some.
Miss Smith : Oh, yes please, that would be lovely.
Mr Bean : How do you take it?
Miss Smith : With milk and sugar please.
Mr Bean: Here you are.
Miss Smith: Thank you.
The underlined expression expresses ...
A. Offering something
B. Offering help
C. Accepting an offer
D. Declining an offer
E. Refusing an offer

5. Andy : Shall I carry your luggage to your apartmen?

Boby : Yes, please!
The underlined word has similar meaning with ...
A. Borrow
B. Bring
C. Drop
D. Dodge
E. Leave

6. Jane :Mary failed again in the test.

Dia : She __________ harder.
The suitable expression to complete the dialog is …
A. had better study
B. need to study
C. better study
D. study
E. studied

7. Indry : The box you brought looks very heavy. ________

Putry : Sure. It’s very kind of you. Thanks.
The suitable expression to complete the dialogue is …
A. Would you like me to help you?
B. Would I like to help me?
C. Would you like to help me?
D. Would you like to bring it for me?
E. Could you bring it for me?

8. Andry : Some of our friends will join the concert tomorrow. Would you like to go with
me? C3
Sintya : _________ It will very interesting. I need to refresh my mind this time.
The suitable expression to complete the dialogue is …
A. I’d love to but I don’t think I can come
B. I’m really sorry. I already have my own plan
C. Well, I’m not sure
 D. What a great idea!
E. Not for me, thanks

9. Dany : Good morning Jane, do you want an ice cream? C3

Jane : ______, I'd love one.
Dany : Chocolate or Strawberry?
Jane : Chocolate, please.
The suitable expression to complete the dialogue is …
A. oh, great !
B. no thanks
C. that’s right
D. never mind
E. not for me

10. Johny : I'm worried that we won't have anything to do on Sunday. C3

Indra : Well, why don't you come with us playing football together?
Johny : That's a good idea.
From the dialogue we know that Indra expresses ....
A. expressing satisfaction
B. making suggestions
C. making an appointment
D. giving opinion
E. expressing sadness

Soal Uraian

Read the following dialogue and answer the questions !

George : What’s wrong with you?
Beth : I failed my exam.
George : Did you study very hard?
Beth : I think so. But still I failed. Do you have any suggestion?
George : Mmm I think you need a tutor, May I ask Harry to help you ?
Beth : Harry, the genius?
George : Yes he is! He is good in explaining something and people is easy to understand his
explanation.
Beth : Oh my God! Thank you George…
George : You are welcome Beth, it’s my pleasure to help you…

1. What is the dilogue about?

2. Why does George suggest Beth to have a tutor?
3. What does Goerge offer to Beth?
4. Does Beth accept Goerge’s suggestion? How do you know?
5. What does Beth probly feel at the end of the conversation?
 c. Pedoman Penskoran
Soal Pilihan Ganda

No.
Kunci Jawaban Skor NILAI = Jumlah skor perolehan X 100
Soal Skor maksimum
1. A. Hang out after work 1
2 B. Supporting suggestions 1 Contoh:
3 B. in the office 1 Siswa A menjawab 7 pertanyaan benar,
4 C. Accepting an offer 1 maka skor perolehan adalah 7. Nilai dari
siswa tersebut adalah 7/10 x 100 = 70
5 D. Bring 1
6 C. need to study 1
7 A. Would you like me to help you? 1
8 D. What a great idea! 1
9 E. oh, great ! 1
10 E. making suggestions 1
Skor Maksimum 10

Soal Uraian

No. Kunci Jawaban Kriteria Skor

Soal
1. The dialogue is talking about Jawaban benar, grammar dan spelling benar. 3
Examination failure Jawaban benar, grammar dan spelling kurang tepat. 2
Jawaban salah. 1
Tidak menjawab. 0
2 Because although he had studied Jawaban benar, grammar dan spelling benar. 3
hard for examination, he still Jawaban benar, grammar dan spelling kurang tepat. 2
failed Jawaban salah. 1
Tidak menjawab. 0
3 Goerge offers to ask Harry to be Jawaban benar, grammar dan spelling benar. 3
a tutor for Beth Jawaban benar, grammar dan spelling kurang tepat. 2
Jawaban salah. 1
Tidak menjawab. 0
4 Yes, he does. From this Jawaban benar, grammar dan spelling benar. 3
expression “Oh my God! Thank Jawaban benar, grammar dan spelling kurang tepat. 2
you George” Jawaban salah. 1
Tidak menjawab. 0
5 He will feel happy because there Jawaban benar, grammar dan spelling benar. 3
is someone help him to solve his Jawaban benar, grammar dan spelling kurang tepat. 2
problem Jawaban salah. 1
Tidak menjawab. 0
Skor Maksimum 15
NILAI = Jumlah skor perolehan X 100
Skor maksimum

Contoh:

Siswa A memperoleh total skor 12. Nilai

dari siswa tersebut adalah 12/15 x 100 =
80

Rentang Nilai Pengetahuan

KKM: 75
Nilai Predikat

Dibawah 75 D

75 - 83 C

84 - 92 B

93 – 100 A

II. Penilaian Keterampilan

a. Jenis/teknik Penilaian: Tes Unjuk Kerja (Praktek)
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen
 Menulis (Writing)
 Mempraktekan Dialog
c. Pedoman Penskoran

Penilaian Kemampuan Menulis (Writing)

1) Penskoran (Scoring Rubric)
NO COMPONENTS RANGE CRITERION DESCRIPTION
1 Content 27-30 Very Good to Excellent related ideas

22-26 Good occasionally unrelated ideas

17-21 Poor to Fair very often unrelated ideas

13-16 Very Poor irrelevant ideas

2 Organization 18-20 Very Good to Excellent effective and well organized

14-17 Good occasionally ineffective, weak

transition and incomplete organization

10-13 Poor to Fair lack organization

7-9 Very Poor little or no organization

3 Vocabulary 18-20 Very Good to Excellent effective word choice

14-17 Good mostly effective word choice

 10-13 Poor to Fair frequently error in word choice

7-9 Very Poor mostly ineffective word choice

4 Language Use 22-25 Very Good to Excellent grammatically correct

18-21 Good mostly grammatically correct

11-17 Poor to Fair frequently error in grammar

5-10 Very Poor very often error in grammar

5 Mechanics 5 Very Good to Excellent few errors in spelling, punctuation,

capitalization, paragraphing

4 Good occasionally errors in spelling,

punctuation, capitalization,
paragraphing

3 Poor to Fair frequent errors in spelling,

punctuation, capitalization,
paragraphing

2 Very Poor dominated by errors in spelling,

punctuation, capitalization,
paragraphing

Total Score

2). Pengolahan skor

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) dalam bentuk Percakapan

Kriteria (Aspek) Skor Uraian

Pelafalan 4 Lafal dapat dipahami meskipun dengan aksen tertentu
(Pronunciatioan) 3 Ada masalah dalam pengucapan membuat pendengar harus sangat
fokus dan kadang-kadang menimbulkan kesalahpahaman
2 Sulit dimengerti karena ada masalah dalam pelafalan dan frekuensinya
sering
1 Hampir selalu keliru dalam pelafalan sehingga tidak dapat dimengerti
Tata Bahasa 4 Hampirt tidak ada kekeliruan tata bahasa
(Grammar) 3 Terjadi beberapa kekeliruan tata bahasa, tetapi tidak berpengaruh
terhadap arti
 2 Banyak terjadi kekeliruan tata bahasa yang mempengaruhi arti dan
sering kali harus menyusun ulang kalimat percakapan
1 Tata bahasa sangat buruk sehingga percakapan sangat sulit dipahami
Kosa Kata 4 Kadang-kadang pelafalan tidak tepat dan mengharuskan lebih lanjut
(Vocabulary) karena kosa kata yang tidak sesuai
3 Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat sehingga dialognya
menjadai terbatas karena kosa kata yang terbatas
2 Menggunakan kosa kata yang salah sehingga tidak dapat dipahami
1 Kosa kata sangat terbatas sehingga tidak memungkinkan terjadinya
dialog
Kelancaran 4 Dialog lancar, sangat sedikit menemui kesulitan
(Fluency) 3 Tidak terlalu lancar karena menemui kesulitan bahasa
2 Sering ragu dan berhenti karena keterbatasan bahasa
1 Sering berhenti dan diam selama dialog sehingga dialog tidak tercipta
4 Seluruh isi percakapan dapat dipahami meskipun sesekali ada
Pemahaman pengulangan di bagian-bagian tertentu
(Comprehension) 3 Sebagian besar isi percakapan dapat dimengerti meskipun ad beberapa
pengulangan
2 Sulit untuk mengikuti dialog yang dilakukan kecuali dibagian dialog
umum dengan percakapan yang perlahan lahan dan banyak
pengulangan
1 Tidak dapat dipahami bahkan dalam bentuk dialog yang singkat
sekalipun
Cara penilaian Percakapan

Perolehan Skor Jumlah Skor

No
Nama Siswa Perolehan
Aspek Aspe Aspe Aspe Aspe
ke- 1 k ke-2 k ke-3 k ke-3 k ke-5

Rumus perhitungan siswa sebagai berikut :

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal
Rentang Nilai Keterampilan
Rentang Nilai Keterampilan

Nilai Predikat

Dibawah 75 D

75 - 83 C

84 - 92 B

93 – 100 A

J. Rencana Tindak Lanjut

Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (78) diberikan pembelajaran ulang dan tugas untuk
membaca beberapa teks dialog yang berisi ungkapan meminta/memberi saran dan tawaran.
Setelah dua minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik pada materi
ungkapan suggestion and offer.

Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas KKM (78) diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan teks berisi meminta/memberi saran dan tawaran.

Mengetahui Bungoro, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Mursalim, S.Pd, M.Pd Metimukarrama, S.Pd,

NIP. 19620807 198512 1 003 NIP.