RKS SMP

BAB I
PENDAHULUAN
I. Latar Belakang
Dalam Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem
Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3 dijelaskan fungsi dan tujuan pendidikan nasional,
yaitu : “ Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab”.
Agar tujuan pendidikan di SMP Negeri 2 Doko dapat tercapai maka diperlukan suatu
perencanaan yang mantap, hal ini dituangkan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) sehingga mencapai sasaran yang tepat, terarah serta
pelaksanaannya terkoordinir.
II. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang standar Isi, No.23 Tahun 2006 tentang
standar Kompetensi Lulusan dan No.24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
Permendiknas no 22 dan 23 tersebut.
4. Permendiknas No. 41 tahun 2007 tentang standar proses.
5. Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan oleh satuan
pendidikan dasar dan menengah.
6. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang standar penilaian.
7. Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang standar sarana prasarana.
8. Permendiknas No. 69 tahun 2009 tentang standar pembiayaan.
III. Tujuan Penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

1. Mengetahui semua potensi sekolah yang ada agar dapat diolah dan
dikembangkan dengan tepat sasaran.
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola sekolah baik jangka pendek-
menengah maupun jangka panjang.
RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 1 -
3. Sebagai barometer keberhasilan atau ketidakberhasilan dalam mengelola
sekolah.
4. Mengetahui permasalahan yang timbul di sekolah yang menjadi hambatan,
tantangan ancaman dan gangguan pengembangan sekolah serta alternatif-
alternatif solusi masalah tersebut.
5. Mengetahui sumber daya dan sumber dana serta sumber belajar yang dapat
dimanfaatkan untuk mendukung kelancaran pengelolaan dan pengembangan
sekolah.
6. Sebagai rambu-rambu dan kendali agar pengelola sekolah tidak menyimpang
dari ketentuan yang berlaku.
7. Agar memiliki pedoman yang jelas, sehingga memudahkan pengelola sekolah
untuk melakukan aktivitasnya dan mengambil kebijakan yang diperlukan.
IV. Alur Penyusunan RKS

Alur yang dilakukan pada penyusunan RKS SMP Negeri 2 Doko adalah sebagai
berikut.
PERSIAPAN : PENYUSUNAN RKS : PENGESAHAN RKS :

Pembentukan Tim Analisis Lingkungan Pengesahan oleh rapat
Pengembang Strategis Sekolah dewan pendidik
Sekolah (TPS) Analisis Kondisi Pengesahan oleh pihak
Pembekalan/
Yang Pendidikan Sekolah berwenang
Orientasi TPS Saat ini Sosialisasi kepada
Analisis Kondisi pemangku
Pendidikan Sekolah kepentingan
yang akan datang
Analisis Kesenjangan
Menyusun Program
Kegiatan.
Menyusun Rencana
Anggaran Sekolah
Menyusun RKT dan
RKAS.

BAB II
ANALISIS KONDISI SEKOLAH
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
1. Analisis Kondisi Sosial Ekonomi
Setiap warga Negara Indonesia berhak mendapatkan pengajaran, hal ini sesuai
dengan amanat UUD 1945 pasal 31. Secara hukum maka setiap warga Negara
Indonesia harus memperoleh pengajaran yang layak. Selain itu pada UU No. 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa tujuan
pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
Negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Di dalam Bab IV UU No. 20 tahun
2003 secara tegas disebutkan bahwa tanggung jawab pendidikan terletak pada
pemerintah, masyarakat dan orang tua.
Untuk mewujudkan cita-cita dalam bidang pendidikan tersebut maka
pemerintah menetapkan PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Kenyataan yang dapat kita lihat sekarang bahwa Indonesia memiliki
letak geografis yang amat luas, yang terdiri dari lautan dan daratan dengan jumlah
pulau kurang lebih 13 ribu. Hal itu masih ditambah dengan jumlah penduduk yang
berjumlah 220 juta lebih, yang juga penyebaran penduduknya tidak merata. Tentu
hal ini akan sangat mempengaruhi kondisi kemajuan pendidikan itu sendiri.
Lingkungan strategis lain yang turut berpengaruh kepada pendidikan adalah
kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) dunia global yang terus
merasuki masyarakat Indonesia. Dengan menggunakan kemajuan dalam bidang
IPTEK misalnya internet kita dapat mengakses segala informasi dunia global tanpa
batas, dengan cepat dan tepat. Perkembangan informasi apa saja, dimana saja dan
kapan saja dibelahan dunia ini dapat dengan cepat diikuti oleh masyarakat di
belahan dunia yang lain. Dengan kata lain dunia sekarang ini sudah seperti tanpa
batas.
Kondisi sosial dan ekonomi juga turut mempengaruhi perkembangan dunia
pendidikan. Kondisi sosial masyarakat yang aman, tenteram, dan kondusif sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan. Peningkatan bidang ekonomi

masyarakat akan berpengaruh positif bagi kemajuan bidang pendidikan.
Pertumbuhan ekonomi masyarakat yang teratur akan mempercepat kemajuan
dalam bidang pendidikan. Perekonomian Indonesia yang tumbuh masih lambat
menjadi faktor penghambat utama kemajuan dalam bidang pendidikan.
Faktor lain yang tidak kalah penting turut berpengaruh dalam keberhasilan
dunia pendidikan adalah kestabilan politik dan keamanan suatu kawasan. Situasi
politik dan keamanan Indonesia sampai saat ini yang masih belum stabil benar-
benar menjadi faktor penghambat untuk kemajuan dalam bidang pendidikan.
Lingkungan strategis lain yang mempengaruhi bidang pendidikan adalah
kehadiran badan-badan dunia seperti ENESCO, UNICEF, ILO, Bank Dunia sangatlah
menjadi faktor penting yang perlu diperhatikan dalam mengelola dan
mengembangkan bidang pendidikan. Badan-badan tersebut lebih konsisten dan
menjadi regulasi positif bagi perkembangan dunia pendidikan Indonesia, yaitu telah
membantu peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
Sebagai penjabaran dari PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP), maka Pemerintah melalui Menteri Pendidikan Nasional telah
menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan yang harus dilakukan oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah. Dengan demikian maka satuan pendidikan telah memiliki rambu-
rambu yang jelas untuk mengelola pelayanan pendidikan bagi peserta didik sebagai
pedoman untuk menghadapi pengaruh global lingkungan strategis sekolah yang
terus berubah dan meningkat dengan pesat.
Dengan memperhatikan kondisi lingkungan strategis sekolah tersebut maka kita
harus segera memperhatikan, memanfaatkan dan mengambil keputusan yang tepat
agar dapat mengelola dan mengembangkan pendidikan seperti yang kita harapkan.
Kita perlu segera menyusun strategi yang tepat, inovatif, dan kreatif untuk
meningkatkan mutu pendidikan kita, dan peningkatan mutu layanan pendidikan.
2. Analisis Perkembangan Budaya

Menyangkut perkembangan budaya tahun 2010/2011, maka ada beberapa
permasalahan yang mungkin akan dihadapi, diantaranya adalah sebagai berikut
:
a. Lunturnya nilai-nilai luhur, kehidupan seni, bahasa dan sastra adat dan
tradisi.
b. Rendahnya minat masyarakat untuk mengunjungi museum, disamping belum
termuat dalam kurikulum pendidikan sekolah.
c. Kurang menariknya tampilan koleksi museum yang disajikan.
d. Kurangnya regenerasi dan SDM di bidang pelestarian seni budaya.
e. Belum optimalnya fasilitasi terhadap apresiasi seni budaya dari masyarakat.
f.Infrastruktur kebudayaan belum memenuhi standar nasional.
Sekolah sebagai pusat budaya mempunyai peranan strategis untuk

mengatasi permasalahan-permasalahan di atas, melalui fungsinya sebagai
penyelenggara pendidikan. Usaha nyata yang dapat dilakukan adalah dengan
pengembangan pembelajaran budaya, terutama keunggulan budaya lokal.
Melalui usaha ini budaya lokal dapat diwariskan kepada generasi saat ini,
bahkan dengan kreativitasnya yang tinggi keunggulan budaya lokal tersebut
dapat dikembangkan menjadi berakses global.
3. Analisis Perkembangan Demografi
Laju pertumbuhan penduduk mempunyai hubungan timbal balik dengan

laju perkembangan, kemajuan dan kualitas pendidikan. Pada daerah yang
perkembangan bidang pendidikannya lebih maju, kesadaran untuk melakukan
pendewasaan usia perkawinan lebih tinggi, termasuk pula kesadarannya untuk
melakukan program keluarga berencana.
Keberhasilan keluarga berencana akan dapat menekan laju pertumbuhan
penduduk menjadi lebih rendah. Karenanya maka Program Keluarga
Berencana dicanangkan oleh Pemerintah. Program ini pada giliranya akan
berdampak positif bagi meningkatnya taraf hidup dan kesejahteraan
penduduk, sehingga akan meningkatkan pula daya beli masyarakat, termasuk
daya beli mereka terhadap produk pendidikan, untuk mempersiapkan mereka
memasuki lapangan kerja yang relevan.
Semakin tingginya mutu pendidikan mempengaruhi pula terjadinya

peningkatan pendidikan dalam bidang kesehatan dan keselamatan ibu dan
anak. Dari sisi ini akan berdampak positif bagi kualitas kesehatan dan
kecerdasan anak, yang dalam jangka panjang akan memberikan kontribusi yang
significant dalam rangka menghasilkan input SDM yang berkualitas.

4. Analisis Perkembangan Geografis
Ditinjau dari segi Geografisnya negara Indonesia yang terletak di Benua

Asia bagian tenggara ini adalah merupakan negara kepulauan yang sebagian
besar wilayahnya berupa wilayah perairan. Dengan iklimnya yang tropis
menjadikan Indonesia sebagai negara yang terkenal dengan pemandangannya
yang indah. Di samping itu kekayaan flora dan faunanya juga menjadikan sisi
yang sangat menarik. Kekayaan sumber daya alamnya bahkan membuat bangsa
lain ingin melakukan penanaman investasi.
Data yang ada menunjukan bahwa dari 120 perusaahan yang mengelola
sumber daya alam 90 % diantaranya adalah perusahaan asing. Namun demikian,
kenyataan ini tentu bukanlah merupakan kenyataan yang menggembirakan.
Namun sebaliknya justru merupakan sisi buram negara kita dalam
mengekploitasi sumber kekayaan alam.
Jika hal di atas merupakan suatu kesalahan bangsa/negara kita, yang
lebih banyak memberdayakan bangsa asing ketimbang bangsa sendiri dalam
mengolah aset negara yang bersumber dari kekayaan alam, tentu di dalam
kesalahan itu termasuk pula sektor pendidikan ikut andil di dalamnya.
Karenanya melihat kenyataan ini, maka tak dapat di elakan lagi, jajaran
pendidikan kita harus menata kembali format pendidikannya, yang
memungkinkan terciptanya sendiri tenaga-tenaga ahli bangsa kita. Menyikapi
hal ini maka kurikulum tingkat satuan pendidikan harus dikembangkan secara
optimal dengan mendasarkan pada standar isi dan standar kompetensi lulusan
yang ada serta mengakses keunggulan-keunggulan lokal untuk dikembangkan
secara global. Hendaknya disadari oleh setiap lembaga penyelenggara
pendidikan, bahwa Sumber Daya Manusia kita sangat rendah dan tertinggal jika
dibandingkan dengan bangsa lain. Maka program pengembangan sekolah harus
memprioritaskan kegiatan yang dapat menghasilkan meningkatnya mutu
pendidikan yang seimbang antara kemajuan bidang akademik, non akademik
serta keahlian dan kecakapan hidup para lulusannya. Jika peningkatan ini
terjadi secara kontinyu, maka sumber kekayaan alam kita yang sangat
melimpah akan dapat diolah sendiri dan amanat UUD 1945 bahwa kekayaan
alam yang menguasai hajat hidup orang banyak dikuasai oleh negara dan

dimanfaatkan sebesar-besarnya bagi kemakmuran rakyat, dapat diwujudkan.
5. Analisis Perkembangan Pendidikan
Pembangunan bidang pendidikan adalah merupakan elan vital yang harus

dilakukan ketika suatu bangsa menghendaki tercapainya kemajuan di berbagai
bidang. Karena kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas Sumber
Daya Manusianya, yang tinggi rendahnya sangat ditentukan oleh kualitas hasil
pendidikannya.
Hasil penelitian Human Development Index (HDI) menyatakan bahwa mutu
pendidikan Indonesia menduduki ranking ke 102 dari 106 negara yang disurvey.
Kenyataan ini menunjukan betapa memprihatinkannya sektor pendidikan kita.
Dengan menyadari betapa pentingnya sektor pendidikan sebagai kontributor
atas kemajuan suatu bangsa, maka informasi dari HDI tersebut hendaknya
segera disikapi.
Menyikapi masalah dan tantangan tersebut, maka sekolah sebagai lembaga

institusi yang mempunyai tugas dan fungsi startegis untuk mencetak Sumber
Daya Manusia kader-kader bangsa melalui kegiatan penyelenggaraan pendidikan
yang diembannya, harus terpanggil untuk memformat ulang strategi
pendidikannya guna memenuhi tuntutan akan penyelenggaraan pendidikan
yang berkualitas. Undang-Undang Sisdiknas (UU Nomor 20Tahun 2003) serta
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, yang merupakan ketentuan yang harus dijalankan didalam
menjalankan Undang-Undang Sisdiknas itu, telah mengamanatkn dengn jelas
pentingnya Standar Nasional Pendidikan. Inilah yang kemudian menjadi
payung atas kebijakan Direktorat Pembinaan SMP akan terselenggaranya
rintisan Sekolah Standar Nasional (SSN) serta pembinaan bagi SMP yang
telah dinyatakan sebagai Sekolah Standar Nasional Mandiri.
Pendidikan yang berkualitas 5 s.d. 20 tahun mendatang harus bercirikan

keunggulan dan antisipatif ke masa depan secara progresif, serta memiliki daya
saing. Karenanya, pergeseran nilai-nilai sosial/kemasyarakatan dikalangan siswa
harus diantisipasi oleh sekolah, melalui program yang progresif dan unggul
dalam pendidikan yang berdampak bagi terbentuk dan terasahnya kecerdasan
intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual siswa secara
berimbang.
Atas dasar pokok-pokok pikiran diatas, maka setiap lembaga pendidikan
dituntut untuk senantiasa adabtabel terhadap setiap perubahan. Dapat
dicontohkan di sisni diantaranya :
a. Pertumbuhan ekonomi yang cepat menghendaki ketersediaan program
pendidikan kecakapan hidup (Life Skill).
b. Stabilitas nasional dan regional yang sering terganggu, mengharuskan
ketersediaan program yang dapat mendayagunakan penggalangan partisipasi
masyarakat.
c. Kemajuan ilmu Pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat menghruskan
sekolah untuk memiliki program antisipasif dan progresiv yang berwawasan
global..
d. Dalam rangka mempertahankan dan melestarikan nilai budaya agar nilai
tersebut tidak meluntur, maka sekolah sebagai pusat budaya (sebagai
wiyata mandala) harus mewaranai dengan nilai-nilai budaya disetiap bidang
garap dalam pengembangan sekolahnya.
e. Ketertinggalan kita dalam dunia pendidikan dengan negara lain, harus kita
kejar dengan menyelenggarakan pendidikan bermutu dan berakses global.
f. Membangun kompetisi melalui kesungguhan hati untuk menggarap Sekolah
Standar Nasional (SSN ).
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
1. Analisis Mutu Pendidikan dan Daya Saing
Kualitas pendidikan menyangkut kualitas proses dan kualitas produk.

Pendidikan dikatakan bermutu dari segi proses yaitu belajar mengajar, yang
ditunjang oleh sumberdaya manusia, dana, sarana dan prasarana yang
memadai. Pendidikan dikatakan berkualitas apabila dapat mendekati
tuntutan tujuan pendidikan nasional, yang indikatornya meliputi
keimanan/ ketaqwaan, intelektual, kepribadian, ketrampilan serta rasa
sosial dan kebangsaan. Dan Kualitas pendidikan dikatakan tinggi apabila
disamping terpenuhinya tujuan dan standar pendidikan nasional juga bernilai
tambah dengan dimensi-dimensi internasional dan sehingga hasil pendidikan
dapat bertaraf internasional.
Disadari bahwa di jajaran pendidikan tingkat dunia mutu pendidikan

bangsa kita masih sangat besar kesenjangannya jika dibandingkan dengan mutu
pendidikan bangsa lain terutama dinegara-negara maju di Amerika dan Eropa
maupun Negara-negera sudah berkembang di Asia. Sehingga tiap-tiap sekolah
sebagai lembaga penyelenggara pendidikan dituntut untuk memiliki program
pengembangan sekolah yang mengakses peningkatan mutu, relevansi dan daya
saing, sejalan dengan rencana strategis Departemen Pendidikan Nasional.
Dalam rangka peningkatan mutu, relevansi dan daya saing ini, maka
pemerintah (Departemen Pendidikan Nasional) mengembangkan penguatan-
penguatan program sebagai berikut :
a. Pemenuhan kebutuhan fasilitas belajar, buku dan alat pembelajaran
minimal; termasuk rehabilitasi SMP yang rusak;
b. Penataan dan standarisasi sistem pembiayaan pendidikan minimal (BOS,
school grant, dsb)
c. Peningkatan proses pembelajaran yang efektif (berbasis kompetensi,
pembelajaran kontekstual, dan pendidikan kecakapan hidup)
d. Pelaksanaan kompetisi akademik dan non akademik tingkat lokal, nasional

dan internasional.
e. Pembenahan manajemen dan kepemimpinan sekolah melalui program
manajemen berbasis sekolah.
f. Pelaksanaan akreditasi sekolah untuk menentukan tingkat kelayakan SMP
negeri dan swasta;
Sejalan dengan uraian di atas, maka setiap pengembangan sekolah

hendaknya dikembangkan program-program mendasar akan hal-hal sebagai
berikut :
1) Pemenuhan fasilitas belajar
2) Pemenuhan buku dan alat pembelajaran minimal
3) Penataan dan standarisasi sistem pembiayaan pendidikan minimal
4) Pembelajaran yang efektif berbasis kompetensi
5) Pembelajaran kontekstual
6) Pendidikan kecakapan hidup

7) Kompetisi akademik dan non akademik
8) Program manajemen berbasis sekolah
9) Pelaksanaan akreditasi sekolah
2. Analisis Efisiensi Pendidikan
Upaya pendidikan dapat dikatakan efisien dan efektif apabila dapat

mencapai hasil yang optimal. Dalam konteks luas efisien dan efektivitas
berkaitan dengan profesionalisme dalam manajemen pendidikan yang
termuat tingkat disiplin, kesetiaan, etos kerja, kemampuan, transparansi,
akuntabel yang baik.
Bentuk kegiatan yang telah berjalan berupa diterimanya subsidi

pengembangan sekolah melalui kegiatan block grant utamanya yang
mengarah pada Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Kegiatan ini
merupakan kegiatan yang memberikan wewenang secara penuh kepada
masing-masing sekolah untuk melaksanakan program tersebut sesuai dengan
kebutuhannya.
Kegiatan lain dalam upaya peningkatan mutu pendidikan adalah adanya
pembinaan sekolah menuju Sekolah Standar Nasional dan Sekolah Bertaraf
Internasional. Kegiatan tersebut adalah merupakan upaya nyata dari pemerintah
bersama masyarakat dalam upaya peningkatan mutu pendidikan secara efisien,
sejalan dengan UU Nomor 20 tahun 2003 dan PP Nomor 19 tahun 2005.
3.Analisis Relevansi Pendidikan
Pendidikan dikatakan relevan jika memenuhi kebutuhan peserta

didik, kebutuhan masyarakat, dan kebutuhan pembangunan. Kebijakan
“link and match” merupakan salah satu strategi untuk meningkatkan
relevansi pendidikan.
Relevansi pendidikan dapat dilihat dari out came atas out put yang
dihasilkan oleh lembaga penelenggara pendidikan. Diterimanya lulusan sekolah
di jenjang pendidikan berikutnya yang berkualitas, diterimanya lulusan pada
pangsa-pangsa kerja, tersalurnya lulusan ke jenjang pendidikan berikutnya
yang sesuai dengan bakat dan minatnya, prestasi belajar tinggi yang kontinyu

dan berkelanjutan adalah merupakan cirri-ciri terjadinya relevansi dalam
pendidikan tersebut.
Ciri-ciri terjadinya relevansi pendidikan tersebut harus menjadi inspirasi

bagi setiap lembaga penyelenggara pendidikan (sekolah) dalam penyusunan
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS). Untuk itu, hal-hal yang harus
mendapatkan perhatian serius adalah sebagai berikut :
a. Implementasi dan penyempurnaan SNP dan penguatan peran Badan SNP
b. Pengawasan dan penjaminan mutu secara terprogram dengan mengacu pada
SNP;
c. Survai mutu pendidikan terhadap standar internasional;
d. Perluasan dan peningkatan mutu akreditasi oleh BAN-SM, BAN-PNF dan BAN-
PT;
e. Pengembangan guru sebagai profesi;
f. Pembinaan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
nonformal;
g. Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan;
h. Perbaikan dan pengembangan sarana dan prasarana;
i. Perluasan pendidikan kecakapan hidup;
j. Pengembangan sekolah berbasis keunggulan lokal di setiap kabupaten/kota;
k. Pembangunan sekolah bertaraf internasional di setiap
provinsi/kabupaten /kota;
l. Mendorong jumlah jurusan di PT yang masuk dalam 100 besar Asia
4. Analisis Perluasan Akses dan Kesempatan Pendidikan
Kebijakan dalam hal perluasan akses dan kesempatan

pendidikan ditujukan untuk meningkatkan kapasitas penduduk Indonesia agar
dapat belajar sepanjang hayat dalam rangka peningkatan daya saing bangsa di
era global, serta meningkatkan peringkat indeks pembangunan manusia (IPM)
hingga mencapai posisi sama dengan atau lebih baik dari peringkat IPM sebelum
krisis. Untuk itu, sampai dengan tahun 2009 dilakukan upaya-upaya sistematis
dalam pemerataan dan perluasan pendidikan, dengan mempertahankan APM-SD
pada tingkat 95%, memperluas SMP/MTs hingga mencapai APK 98,0% serta
menurunkan angka buta aksara penduduk usia 15 tahun ke atas hingga 5%.

Termasuk dalam kebijakan ini, juga tentang Penuntasan Wajar Dikdas 9
tahun. Dalam Penuntasan Wajar Dikdas 9 tahun memperhatikan pelayanan yang
adil dan merata bagi penduduk yang menghadapi hambatan ekonomi dan sosial-
budaya, diperlukan strategi yang lebih efektif antara lain dengan membantu dan
mempermudah mereka yang belum bersekolah, putus sekolah, serta lulusan
SD/MI/SDLB yang tidak melanjutkan ke SMP/MTs/SMPLB yang masih besar
jumlahnya, untuk memperoleh layanan pendidikan. Disamping itu, akan
dilakukan strategi yang tepat untuk meningkatkan aspirasi masyarakat terhadap
pendidikan, khususnya pada masyarakat yang menghadapi hambatan tersebut.
PenuntasanWajar Dikdas 9 Tahun akan menambah jumlah lulusan
SMP/MTs/SMPLB setiap tahunnya, sehingga juga akan mendorong perluasan
pendidikan menengah.
Berdasarkan uraian/pokok-pokok pikiran di atas maka dapat dikemukakan

beberapa kebijakan strategis pada jenjang pendidikan dasar yang disusun dalam
rangka memperluas pemerataan dan akses pendidikan adalah sebagai berikut:
a. Mengoptimalkan daya tampung sekolah yang tersedia baik pada SMP negeri
maupun swasta
b. Membangun unit sekolah baru (USB) dan ruang kelas baru (RKB) bagi daerah
yang membutuhkan
c. Mengembangkan pendidikan dasar terpadu (SD-SMP satu atap) di daerah-
daerah terpencil, kepulauan dan terisolasi
d. Memberdayakan SMP Terbuka, kelas jauh/filial, program wajar 9 tahun di
ponpes salafiyah)
e. Menyediakan beasiswa (reguler, retrieval, transisi) bagi anak didik dari
keluarga tidak mampu.
f. 95% anak usisa pendidikan SMP, khususnya anak perempuan, anak miskin,
dan kurang beruntung mendapat layanan pendidikan yang layak dan
bermutu.
g. Meningkatnya semua aspek pendukung mutu pendidikan ( tenaga, sarana,
prasarana belajar, pembiyaan, manajemen, proses dan hasil belajar).

Dengan demikian, tiap-tiap sekolah sebagai penyelenggara pendidikan,
mempunyai kewajiban untuk mengembangkan program-program yang konstruktif
dalam meningkatkan APK melalui program pendidikan yang berkeadilan serta
meningkatkan mutu pendidikan dalam rangka menciptakan manusia Indonesia
yang memiliki IPM tinggi, sehingga tidak selalu tergantung dan tertinggal dengan
bangsa lain.
C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Menurut Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat (1) disebutkan bahwa Tiap-
tiap warga Negara berhak mendapatkan pengajaran, kemudian pada ayat (2)
menyatakan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pengajaran nasional, yang diatur dengan undang-undang, serta pada ayat (3)
Pemerintah memajukan kebudayaan nasional Indonesia. Hal tersebut kemudian
dijabarkan dan diatur pelaksanaannya dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lebih jauh lagi guna mencapai apa yang telah
diamanatkan tersebut Pemerintah menatapkan Peraturan Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, yang pada prinsipnya sekolah dalam
mengelola dan mengembangkan institusinya harus benar-benar memenuhi standar
nasional pendidikan (SNP). Oleh karena itu setiap sekolah sebagai unjung tombak
pengembangan sumber daya manusia Indonesia dalam menyusun perencanaan
pengembangan sekolah wajib mengutamakan aspek-aspek yang tertuang dalam 8
(delapan) standar nasional pendidikan yaitu : Isi (Kurikulum), proses, kompetensi
lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, pengelolaan, sarana dan prasarana,
pembiayaan dan penilaian.
Secara khusus Pemerintah melalui Menteri Pendidikan Nasional telah
menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan yang harus dilakukan oleh Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah. Hal ini dapat digunakan sebagai pedoman untuk mengelola satuan
pendidikan dalam menghadapi tuntutan dan perkembangan pendidikan dimasa
sekarang dan yang akan datang, guna meningkatkan mutu dan layanan pendidikan
bagi peserta didik dan masyarakat.
Upaya yang segera harus dilakukan adalah mereformasi sistem pembelajaran,
mulai dari kurikulum, mutu pembelajaran yang harus berorientasi pada proses dan
hasil belajar, efektifitas strategi dan metode pembelajaran di kelas, pengembangan
sistem penilaian, pemerataan dan perluasan kesempatan belajar dan akses
pendidikan, dan pemenuhan sarana dan prasarana pendidikan, serta peningkatan
kualifikasi tenaga pendidikan.
Dengan masuknnya Indonesia pada era pasar bebas asia pasifik tahun 2010 dan
pasar bebas dunia pada tahun 2020, maka akan membawa bangsa Indonesia pada
era percaturan dunia global disegala bidang. Berbagai hal akan mengalami
pergeseran dan peningkatan misalnya antara lain : kemajuan komunikasi dan
telekomunikasi dunia melalui telephon, dan internet ; kemajuan ekonomi dunia
yang terus meningkat, pertukaran tenaga kerja antar negara, serta pertukaran
barang dan jasa antar negara. Tentu kita semua tidak berharap bahwa Indonesia
hanya akan menjadi penonton di negeri sendiri, sementara dalam semua bidang
sebagai pelaku dan pemain adalah orang-orang asing. Melihat kenyataan semua itu
maka harus kita antisipasi sejak sekarang dengan menyiapkan sumber daya manusia
Indonesia. Inti dari penyiapan sumber daya manusia tersebut adalah peningkatan
mutu dalam bidang pendidikan. Dengan peningkatan mutu dalam bidang
pendidikan, maka diharapkan kita dapat menyiapkan sumber daya manusia yang
mampu bersaing di era global tersebut, namun juga tetap menjunjung tinggi nilai-
nilai moral dan tetap berbudaya Indonesia.
Berdasarkan analisis kondisi pendidikan saat ini, maka Kondisi Pendidikan yang
diharapkan pada 4 (empat) tahun yang akan datang yaitu tahun 2012-2013 sampai
dengan tahun 2012-2013 adalah :
1. Tercapai standar kelulusan 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)

dengan rata-rata nilai UNAS minimal 7,55 dan rata-rata nilai Ujian Sekolah
minimal 8,00
2. Tercapainya standar kurikulum di sekolah 100% memenuhi Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
3. Tercapai standar PBM 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP), yaitu
pembelajaran yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL), menganut prinsip mastery learning.
4. Tercapai standar pendidik dan tenaga kependidikan 100% memenuhi Standar
Nasional Pendidikan (SNP)

5. Tercapai standar sarana prasarana pendidikan 100% memenuhi Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
6. Tercapai standar pengelolaan pendidikan 100% memenuhi Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
7. Tercapai standar pembiayaan 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan
(SNP).
8. Tercapai standar penilaian 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)
9. Terwujudnya pengembangan budaya sekolah
10 Terwujudnya lulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa
Dengan demikian maka mutu pendidikan nasional akan membanggakan dan

pada gilirannya tentunya akan menghasilkan SDM yang memiliki tingkat daya saing
dan daya jual yang memadai sebagai modal dalam persaingan global.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA ( KESENJANGAN KONDISI )

ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI
PENDIDIKAN MASA MENDATANG
Identifikasi tantangan nyata (kesenjangan kondisi) antara 4 tahun ke depan dengan kondisi
nyata pendidikan saat ini:
N0 KONDISI SAAT INI KONDISI YANG DIHARAPKAN BESARNYA
EMPATTAHUN KEDEPAN TANTANGAN
NYATA
1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
a. Bidang Akademik
- Rata2 pencapaian KKM semua mapel : 7.50 - Rata2 pencapaian KKM semua mapel : 8,00 0,50
- Rata2 pencapaian NUN : 6,95 - Rata2 pencapaian NUN : 7,10 0,60
- Memperoleh juara 2 dalam bidang bahasa inggris - Memperoleh juara 3 dalam bidang bahasa inggris 2 tingkat
Tingkat kab. Tingkat Provinsi
- Memperoleh juara 3 dalam bidang KTI Bahasa Indo - Memperoleh juara1 dalam bidang KTI Bahasa Indo 2 tingkat
Nesia tk. Kab. Nesia tk Kabupaten
- Memperoleh juara 3 bidang seni macapat tk kab. - Memperoleh juara1 bidang seni macapat tk Kab. 2 tingkat
- Olimpiade MIPA : belum juara - Olimpiade MIPA : juara 3 tk. Kab. 1
b. Bidang non Akademik
- Memperoleh juara 3 renang tk. Kab - Memperoleh juara1 renang tk. Kab 2 tingkat
- Bola voly : belum juara - Memperoleh juara 3 bola volley tk. Kab. 1
- Sepak bola : belum juara -: Memperoleh juara 3 sepak bola tk. Kab. 1
- Bulu tangkis : belum juara - Bulu tangkis : juara 3 bulu tangkistk. Kab. 1
- Tenis meja : belum juara - Tenis meja : juara 3 tk. Kab. 1
- Basket : belum juara - Basket : juara 3 tk. Kab. 1
- Atletik : belum juara - Atletik : juara 3 tk. Kab. 1
- Seni lukis : belum juara - Seni lukis : juara 3 tk. Kab. 1
- Seni tari : belum juara - Seni tari : juara 3 tk. Kab. 1
- Seni musik : belum juara - Seni musik : juara 3 tk. Kab. 1
- Memperoleh juara 3 bidang seni macapat tk kab. - Memperoleh juara 3 bidang seni macapat tk Prov. 2 tingkat

- Teater : belum juara - Teater : juara 3 tk. Kab. 1
- Karate : belum juara - Karate : juara 3 tk. Kab. 1
- Pramuka : belum juara - Pramuka : juara 3 tk. Kab. 1
- PMR : belum juara - PMR : juara 3 tk. Kab. 1
- Seni baca Al qur’an : belum juara - Seni baca Al qur’an : juara 3 tk. Kab. 1
c. Kelulusan
- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100% 0%
2. STANDAR ISI STANDAR ISI
a. Buku KTSP ( Buku / Dokumen 1 )
- Terbentuknya Tim penyusun KTSP: 90% - Terbentuknya Tim penyusun KTSP: 100% 10%
- Tersusun buku KTSP : 70% - Tersusun buku KTSP : 100% 30%
- Tersusunnya kurikulum lingkungan hidup: 0% - Tersusunnya kurikulum lingkungan hidup:100% 100%
b. Silabus
- Tersusun silabus semua mapel kelas 7: 80% - Tersusun silabus semua mapel kelas 7: 100% 20%
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
- Tersusun RPP semua mapel kelas 7: 80% - Tersusun RPP semua mapel kelas 7:100% 20%
d. Perangkat kurikulum
- Tersusun dokumen perangkat kurikulum: 80% - Tersusun dokumen perangkat kurikulum: 100% 20%
- Tersusun program semester semua mapel: 90% - Tersusun program semester semua mapel: 90% 10%
- Tersusun program tahunan semua mapel: 90% - Tersusun program tahunan semua mapel: 90% 10%
3. STANDAR PROSES STANDAR PROSES
a. Persiapan Pembelajaran
- Kepemilikan silabus oleh guru 80% - Kepemilikan silabus oleh guru 100% 20%
- Kepemilikan RPP oleh guru 80% - Kepemilikan RPP oleh guru 100% 20%
- Kepemilikan Promes dan prota serta kalender
- Kepemilikan Promes dan prota serta kalender pend- 20%
pend-
didikan 80% Didikan 100%
b. Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa per rombel 36 anak - Jumlah siswa per rombel 32 anak 4 siswa
- Beban mengajar guru 20 jam - Bebean mengajar guru 24 jam 4 jam
- Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel - Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel
2 bk per siswa
3:1 1;1
- Pengelolaan kelas : 90% - Pengelolaan kelas : 100% 10%
c. Pelaksanaan Pembelajaran
- Cakupan penerapan CTL : 40% - Cakupan penerapan CTL : 100% 60%
- Penerapan pembelajaran tuntas : 80% - Penerapan pembelajaran tuntas : 100% 25%
- Penerapan pakem : 80% - Penerapan pakem : 100% 20%
d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran Pelaksanaan penilaian pembelajaran
- Pengembangan instrument penilaian hasil belajar : - Pengembangan instrument penilaian hasil belajar : 30%
80% 100%
- Variasi model pembelajaran :3 model - Variasi model pembelajaran : 5 model 3 model
e Pengawasan proses pembelajaran
- Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 40% - Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan kegiatan supervise pembelajaran : 70% - Cakupan kegiatan supervise pembelajaran : 100% 60%
- Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran : 70% - Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran : 100% 60%
- Dokumen pelaporan hasil evaluasi pemb. : 70% - Dokumen pelaporan hasil evaluasi pemb. : 100% 60%
- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pemb : 80% - Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pemb : 100% 40%
4. STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
a. Kepala Sekolah
- Pelatihan TIK : 2 kali - Pelatihan TIK : 5 kali 4 kali
- Platihan kepemimpinan : 2 kali - Pelatihan kepemimpinan : 5 klai 3 kali
- pelatihan manajerial sekolah ( MBS ) : 2 kali - Pelatihan manajerial sekolah ( MBS ) : 3 kali 2 kali
- P elatihan administrasi persekolahan : 2 kali - Pelatihan administrasi persekolahan ; 3 kali 2 kali
- P elatihan KTSP : 2 kali - Pelatihan KTSP : 3 kali 2 kali

b. Guru ( bersifat rata – rata )
- Pelatihan CTL : 0% - Pelatihan CTL : 50% 50%
- Pelatihan TIK : 70% - Pelatihan TIK 100% 75%
- Pelatihan KTSP :70% - Pelatihan KTSP : 100% 50%
- Pengembangan MGMP Internal Mapel : 0% - Pengembangan MGMP Internal Mapel : 100% 100%
- Pelatihan PAKEM : 90% - Pelatihan PAKEM : 100% 10%
- Pelatihan entry data SIAKAD bagi guru dan TU: - Pelatihan entry data SIAKAD bagi guru dan TU:
75%
25% 100%
- Pelatihan internet bagi guru dan TU : 25% - Pelatihan internet bagi guru dan TU :100% 75%
- Pengiriman guru untuk pelatihan peningkatan - Pengiriman guru untuk pelatihan peningkatan
30%
mutu: 70% mutu: 100%
- Kursus Bahasa Inggris bagi guru MIPA dan TIK: 0% - Kursus Bahasa Inggris bagi guru MIPA dan TIK: 0% 100%
- Jumlah guru S 1/ D 4 : 95% - Jumlah guru S 1/ D 4 : 100% 5%
c. Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll
- Jumlah tenaga TU : 4 orang - Jumlah tenaga TU : 8 orang 4 orang
- Jumlah Laboran IPA : 0 - Jumlah Laboran IPA : 1 orang 1 orang
- Jumlah pustakawan : 0 - Jumlah pustakawan : 2 orang 2 orang
- Pelatiahan TIK : 60% - Pelatiahan TIK : 100% 75%
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR SARANA DAN PRASARANA
a. Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kelas: 15 - Ruang kelas: 18 3 ruang
- Ruang perpustakaan : 1 ruang - Ruang perpustakaan : 1 ruang 0
- Ruang Gudang : tidak ada - Ruang Gudang : 1 1 gudang
- Ruang UKS : ada tidak standar - Ruang UKS : 1 1 UKS standar
b. Sarana dan Prasarana lainnya
- Ruang Lab. Bahasa : 0% - Ruang Lab. Bahasa : 2 100%
- Ruang Lab. Komputer : 0% - Ruang Lab. Komputer : 2 100%
- Ruang multi media :1 - Ruang multi media :1 100%
- Ruang akademik dan pengebangan SIM : 0% - Ruang akademik dan pengebangan SIM : 1 100%
- Ruang kantin : 0% - Ruang kantin : 1 100%
- Kamar Kecil siswa : 75% - Kamar Kecil siswa : ada belum standar 25%
- Langganan koran: 1 buah: 75% - Langganan koran:2 buah: 100% 50%
- Langganan majalah bulanan 1 buah: 70% - Langganan majalah bulanan 3 buah: 100% 50%
- Pembuatan saluran air untuk cuci tangan: 75% - Pembuatan saluran air untuk cuci tangan: 100% 100%
- Pengadaan peralatan UKS: 90% - Pengadaan peralatan UKS: 100% 30%
- Pengadaan Handycam : 80% - Pengadaan Handycam : 100% 100%
- Pengadaan Camera digital :80% - Pengadaan Camera digital :100% 100%
c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Komputer guru : 2 - Komputer guru : 10 8 buah
- Komputer perpustakaan : 1 - Komputer perpustakaan : 2 buah 2 buah
- Komputer Lab. IPA : 1 - Komputer Lab. IPA : 1 buah 1 buah
- Komputer Ruang Kepala Sekolah : 1 - Komputer Ruang Kepala Sekolah : 1 1 unit
- Komputer Wakasek dan guru urusan : 1 - Komputer Wakasek dan guru urusan : 5 5 unit
- Laptop :7 buah - Laptop : 10 buah 8 buah
- Komputer BP: 1 unit Komputer BP: 2 unit 1 unit
6. STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PENGELOLAAN
Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan
a.
rencana kerja / kegiatan
- Dokumen RPS ( RKAS – 1 ) dan RKAS – 2 : 80% - Dokumen RPS ( RKAS – 1 ) dan RKAS – 2 : 100% 60%
- Dokumen PSB : 90% - Dokumen PSB : 100% 10%
- Dokumen pedoman kesiswaan : 80% - Dokumen pedoman kesiswaan : 100% 20%
- Dokumen tata tertib sekolah : 80% - Dokumen tata tertib sekolah : 100% 20%
- Dokumen penugasan guru : 90% - Dokumen penugasan guru : 100% 10%
b. Struktur Organisasi dan mekanisme kerja
- Struktur organisasi : 90% - Struktur organisasi : 100% 10%
- Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi : - Dokumen pembagian tugas/kewenangan/tupoksi :
90% 100% 10%
- Study banding pengelolaan sekolah bagi staf - Study banding pengelolaan sekolah bagi staf
sekolah: 50% sekolah: 50% 50%

- Melakukan pengelolaan dan administrasi rutin - Melakukan pengelolaan dan administrasi rutin
perpustakaan : 80% perpustakaan :100% 20%
- Mengadakan rapat dinas rutin setiap bulan:90% - Mengadakan rapat dinas rutin setiap bulan:1000% 10%
Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi
c.
sekolah
- Ada tim khusus : 75% - Ada tim khusus :100% 25%
- Ada instrumen supervisi : 90% - Ada instrumen supervisi : 100% 10%
- Pendokumentasian : 90% - Pendokumentasian : 100% 10%
d Kemitraan dan peran serta masyarakat Kemitraan dan peran serta masyarakat
- Dokumen keberadaan Komite sekolah: 80% - Dokumen keberadaan Komite sekolah:100% 20%
- Dokumen program kerja komite sekolah: 80% - Dokumen program kerja komite sekolah:100% 20%
- Kepengurusan Komite sekolah: 90% - Kepengurusan Komite sekolah:100% 10%
- Bantuan biaya pendidikan dari orangtua 20.000 - Bantuan biaya pendidikan dari orangtua :75.000 ru-
76%
Rupiah/bulan: 50% piah/ bulan: 100%
- Konsolidasi dengan alumni sekolah:50% - Konsolidasi dengan alumni sekolah:100% 50%
- Kerjasama dengan LBB: 50% - Kerjasama dengan LBB: 100% 50%
- Sponsorship dari rekanan sekolah: 50% - Sponsorship dari rekanan sekolah:100% 50%
e SIM Sekolah SIM Sekolah
- Tidak terpasang PAS (paket aplikasi sekolah) - Terpasang PAS (paket aplikasi sekolah) 100% 100%
-Tidak terpasang jaringan SIM -Terpasang jaringan SIM 100% 100%
7 STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN

a Peningkatan Sumber dana :75% Peningkatan Sumber dana : 100% 38%
b Pelaporan penggunan dana: 90% benar Pelaporan penggunan dana: 100% benar 20% benar
c Dokumenpendukung pelaporan: 80% Dokumenpendukung pelaporan: 100% 0%
Pembiayaan rapat komite sekolah untuk Pembiayaan rapat komite sekolah untuk
80%
d penggalangan dana dari partisipasi masyarakat:80% penggalangan dana dari partisipasi masyarakat:100%
e Rapat pleno dengan wali murid: 80% Rapat pleno dengan wali murid: 100% 20%
f Pengadaan insentif kepada pengelola sekolah:90% Pengadaan insentif kepada pengelola sekolah:100% 10%
g Pengadaan insentif kepada 18 wali kelas:90% Pengadaan insentif kepada 18 wali kelas:100% 10%
Pengadaan insentif kepada pengelola keuangan Pengadaan insentif kepada pengelola keuangan
10%
h sekolah:90% sekolah:90%
i Pengadaan air minum harian:90% Pengadaan air minum harian:100% 10%
i Pengadaan HR guru tidak tetap:90% Pengadaan HR guru tidak tetap:100% 10%
j Pengadaan ATK:90% Pengadaan ATK:100% 10%
k Daya dan jasa: 80% Daya dan jasa: 100% 20%
L Pengadaan biaya perjalanan dinas :50% Pengadaan biaya perjalanan dinas :100% 50%
m Biaya perawatan sarana prasarana:70% Biaya perawatan sarana prasarana:100% 30%
n Pengadaan foto untuk UN dan Ijazah: 90% Pengadaan foto untuk UN dan Ijazah: 100% 10%
o Bantuan siswa miskin: 75% Bantuan siswa miskin:100% 50%
p Pembuatan kalender sekolah: 50% Pembuatan kalender sekolah: 100% 50%
8 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

a Frekwensi ulangan harian oleh guru: 80% Frekwensi ulangan harian oleh guru:100% 20%
Ulangan tengah semester yang dilkukan oleh Ulangan tengah semester yang dilkukan oleh
20%
b guru:90% guru:80%
Cakupan materi ulangan akir semester yang Cakupan materiulangan akir semester yang dilakukan
10%
c dilakukan sekolah: 90% sekolah: 90%
Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah:
d sekolah: 90% 90%
Tehnik- tehnik penilaian yang dipergunakan guru Tehnik- tehnik penilaian yang dipergunakan guru
30%
e dalam pembelajaran: 90% dalam pembelajaran: 70%
f Pengembangan software evaluasi: 50% Pengembangan software evaluasi: 100% 90%
PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN PENGEMBANGAN DAN BUDAYA LINGKUNGAN
9
SEKOLAH SEKOLAH
a Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih:100% 20%
Penciptaan lingkungan sehat,asri, indah,rindang dan
Penciptaan lingkungan asri, rindang: 80% 25%
b sejuk: 100%
c Penciptaan budaya tata krama : 80% Penciptaan budaya tata krama : 100% 20%

REALISASI LULUSAN CERDAS, BERIMAN DAN REALISASI LULUSAN CERDAS, BERIMAN DAN
10 BERTAQWA BERTAQWA
a Peringatan hari hari besar keagamaan: 90% Peringatan hari hari besar keagamaan: 100% 10%
b Peringatan hari besar Nasional :90% Peringatan hari besar Nasional :100% 10%
c Pengadaan buku kegiatan keagamaan: 70% Pengadaan buku kegiatan keagamaan: 100% 30%
d Pengadaan buku kepribadian kelas 7: 70% Pengadaan buku kepribadian kelas 7: 100% 30%
E. VISI SEKOLAH
TERWUJUDNYA SMP NEGERI 2 DOKO MENJADI SEKOLAH YANG UNGGUL DALAM

PRESTASI IMTAQ DAN IPTEK.
Indikator Visi :
1) Terwujudnya sekolah yang bisa mengembangkan KTSP secara inovatif dan

adaptif.
2) Terlaksananya proses pembelajaran dan bimbingan yang kondusif, efektif,
kreatif, inovatif, efisien dan menyenangkan, sesuai dengan pendekatan CTL,
mastery learning dan Problem Solving, dan berbasis ICT (komputer).
3) Terwujudnya sekolah yang konsisten melaksanakan standar kompetensi
lulusan (SKL).
4) Terwujudnya sekolah yang memiliki tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku
(SNP)
5) Terwujudnya sekolah yang didukung dengan fasilitas sarana prasarana yang
memadai sesuai dengan standar nasional pendidikan (SNP).
6) Terwujudnya sekolah yang mampu menerapkan manajemen sekolah sesuai
dengan standar nasional pengelolaan pendidikan (SNP), yaitu sesuai dengan
rambu-rambu manajemen berbasis sekolah (MBS) yang transparan dan
akuntabel.

7) Terwujudnya sekolah yang mampu melaksanakan kegiatan sekolah sesuai
dengan standar nasional pembiayaan pendidikan, yaitu standar pembiayaan
per anak per tahun.
8) Terlaksananya program-program penilaian pendidikan di sekolah yang sesuai
dengan standar nasional penilaian pendidikan (SNP).
9) Terwujudnya pengembangan budaya sekolah
10) Terwujudnya lulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa
F. MISI SEKOLAH
1) Melaksanakan pengembangan kurikulum yang adaptif dan inovatif sesuai

dengan standar nasional pendidikan.
2) Melaksanakan pengembangan inovasi dalam pembelajaran dan bimbingan
yang kondusif, efektif, kreatif, inovatif, efisien dan menyenangkan, melalui
pendekatan CTL, mastery learning, dan Problem Solving.
3) Melaksanakan pengembangan dan peningkatan kompetensi lulusan (SKL) baik
akademik maupun non akademik, minimal sesuai dengan SNP.
4) Melaksanakan pengembangan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di
sekolah, sesuai dengan standar nasional pendidikan.
5) Melaksanakan pengembangan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang
memadai sesuai dengan standar nasional pendidikan (SNP).
6) Melaksanakan pengembangan manajemen sekolah sesuai dengan standar
nasional pengelolaan pendidikan (SNP), yaitu sesuai dengan rambu-rambu
manajemen berbasis sekolah (MBS) yang transparan, mandiri dan akuntabel.
7) Melaksanakan pengembangan pembiayaan pendidikan di sekolah yang sesuai
standar nasional pembiayaan pendidikan, yaitu mencukupi standar
pembiayaan per anak per tahun.
8) Melaksanakan pengembangan sistim penilaian pendidikan di sekolah yang
sesuai dengan standar nasional penilaian pendidikan (SNP).
9) Melaksanakan pengembngan budaya dan lingkungan sekolah
10) Mewujudkan lulusan yang cerdas beriman dan bertaqwa.
G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN
Berdasarkan pada Visi dan Misi yang telah ditetapkan tersebut, maka Tujuan
SMP Neger 2 Doko yang diharapkan pada empat tahun yang akan datang (2012-
2015) adalah :
1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan peningkatkan prestasi bidang
akademik
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan peningkatkan prestasi bidang non
akademik
c. Sekolah mampu memenuhi / mempertahankan prosentase kelulusan
2. STANDAR ISI
a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan dokumen 1 atau buku 1 KTSP dengan
lengkap.
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan silabus semua mata pelajaran dan
untuk semua jenjang dan semua tingkatan
c. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan RPP semua mata pelajaran dan untuk
semua tingkatan
d. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap.
3. STANDAR PROSES
a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan persiapan pembelajaran dengan
lengkap
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan persyaratan pembelajaran
c. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan pelaksanaan pembelajaran
d. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan pengawasan proses pembelajaran

4. STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan kepala sekolah yang handal
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan peningkatan kompetensi dan
pendidikan guru
c. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan peningkatan jumlah tenaga TU, laboran
dan pusta kawan serta peningkatan kemampuan dengan pelatihan – pelatihan
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan sarana dan prasaran minimal
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan sarana dan prasarana lainnya
c. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan fasilitas pembelajaran dan penilaian
6. STANDAR PENGELOLAAN
a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan renca na kerja / kegiatan
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan struktur organisasi dan mekanisme
kerja
c. Sekolah mampu memenuhi /mewujudkan supervisi, monitoring, evaluasi, dan
akreditasi sekolah
d. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan kemitraan dan peran serta masyarakat

e. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan SIM sekolah
7. STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN

a. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan peningkatan Sumber dana
b. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan pelaporan penggunan dana
c. Sekolah mampu memenuhi / menghasilkan pokumenpendukung pelaporan
d. Sekolah mampu memenuhi / meningkatkan dana dari partisipasi masyarakat
e. Sekolah mampu memenuhi / merealisasikan rapat pleno dengan wali murid
f. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan pengadaan insentif kepada pengelola
sekolah
g. Sekolah mampu memenuhi / merealisasikan insentif kepada 18 wali kelas
h. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan insentif kepada pengelola keuangan
sekolah
i. Sekolah mampu memenuhi / mengadakan air minum harian:
j. Sekolah mampu memenuhi / merealisasikan HR guru tidak tetap
k. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan pengadaan ATK
l. Sekolah mampu memenuhi / mebiayai daya dan jasa
m. Sekolah mampu memenuhi / merealisasikan pengadaan biaya perjalanan Dinas
n. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan biaya perawatan sarana prasarana
o. Sekolah mampu memenuhi /merealisasikan pengadaan foto untuk UN dan Ijazah
p. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan bantuan siswa miskin
q. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan pembuatan kalender sekolah
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

a. Sekolah mampu memenuhi / meningkatkan frekwensi ulangan harian oleh guru
b. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan ulangan tengah semester yang dilkukan
oleh guru
c. Sekolah mampu memenuhi / meningkatkan cakupan materi ulangan akir semester 1
yang dilakukan sekolah
d. Sekolah mampu memenuhi / meningkatkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas

oleh sekolah:
e. Sekolah mampu memenuhi / mengembangkan tehnik- tehnik penilaian yang
dipergunakan guru dalam pembelajaran
f. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan pengembangan software evaluasi
9. PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGANSEKOLAH

a. Sekolah mampu memenuhi /mengembangkan budaya bersih
b. Sekolah mampu memenuhi /menciptakan lingkungan sehat,asri, indah ,rindang
dan sejuk
c Sekolah mampu memenuhi /mengembangkan system sanitasi/drainase
d. Sekolah mampu memenuhi / menciptakan budaya tata krama
10. MEWUJUDKAN LULUSAN YANG CERDAS, BERIMAN DAN BERTAQWA

a. Sekolah mampu memenuhi /mewujudkan peringatan hari hari besar keagamaan
b. Sekolah mampu memenuhi /mewujudkan peringatan hari besar Nasional
c Sekolah mampu memenuhi /mewujudkan pengadaan buku kegiatan keagamaan
d. Sekolah mampu memenuhi / mewujudkan pengadaan buku kepribadian
H. PROGRAM STRATEGIS
1. Pemenuhan SKL
a. Peningkatkan prestasi bidang akademik
b. Peningkatkan prestasi bidang non akademik
c. Mempertahankan prosentase kelulusan
2. Pemenuhan Standar Isi

a. Pemenuhan dokumen 1 atau buku 1 KTSP dengan lengkap.
b. Pemenuhan silabus semua mata pelajaran dan untuk semua
jenjang dan semua tingkatan
c. Pemenuhan RPP semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan
d. Pemenuhan perangkat kurikulum yang lengkap.
3. Pemenuhan Standar Proses

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran dengan lengkap
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
4. Pemenuhan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Peningkatan kompetensi kepala sekolah
b. Peningkatan kompetensi Guru
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana
a. Pemenuhan sarana dan prasaran minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja / kegiatan
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan kemitraan dan peran serta masyarakat
e. Pemenuhan SIM sekolah
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidika
a. Peningkatan sumber dana
b. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
c. Peningkatan pelaporan penggunaan dana

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian oleh guru
b. Pengembangan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru
c. Peningkatan cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah
d. Peningkatan cakupan materi ulangan kenaikan kelas yang dilakukan sekolah
e. Peningkatan teknik – teknik penilaian yang dipergukan oleh guru dalam
pembelajaran
f. Pengembangan instrumen yang dipergunakan oleh guru dalam ulangan harian
g. Peningkatan variasi instrumen yang dikembangkan sekolah pada ulangan akhir
semester
h. Peningkatan variasi instrumen yang dikembangkan sekolah pada ulangan akhir
kenaikan kelas
i. Pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan yang dilakukan oleh
guru
9. Pemenuhan pengembangan budaya dan lingkungan sekolah
a. Pengembangan budaya bersih

b. Penciptaan lingkungan sehat,asri, indah ,rindang dan sejuk
c .Pememnuhan system sanitasi/drainase
d. Penciptaan budaya tata krama
10. Pemenuhan lulusan yang yang cerdas, beriman dan bertaqwa,
a. Peringatan hari hari besar keagamaan
b. Peringatan hari besar Nasional
c. Pengadaan buku kegiatan keagamaan
d. Pengadaan buku kepribadian kelas 7
I. SRATEGI PELAKSANAAN/ PENCAPAIAN
Strategi
No. Aspek Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan/Pencapaian
I. Standar
Kompetensi Bidang Akdemik:
Kelulusan
 Mengefe
ktifkan MGMP sekolah untuk
semua mapel.
 Meningk
- Rata2 pencapaian KKM semua mapel : 8,00
atkan remidial teaching
 Melaksa
nakan pembelajaran yang aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan

Strategi
 Memben
tuk kepanitiaan
 Penyusu
nan jadwal
 Pengada
an bahan/ materi
 Honorar
ium penyaji
 Penyiap
an ATK
 Pelaksa
naan kegiatan pendalaman dan
- Rata2 pencapaian NUN : 7,10
pengayaan materi UN
 Pelaksa
naan try out 4 pelajaran UN
 Member
ikan reward kepada guru dan
siswa berprestasi
 Monitori
ng dan evaluasi
 Laporan
pelaksanaan
 Dokume
ntasi
 Memben
tuk Tim lomba Bahasa Inggris
 Pemben
tukan petugas pembina
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
- Memperoleh juara 3 pidato bahasa inggris  Pembin
aan kegiatan
tingkat provinsi  Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
ti lomba tk propinsi
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
pelaksanaan kegiatan
 Memben
tuk Tim lomba KTI
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
- Memperoleh juara 3 dalam bidang KTI Bahasa Indo  Pembin
aan kegiatan
tingkat provinsi  Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
- Memperoleh juara 3 bidang seni macapat tk Prov.  Memben

tuk Tim lomba seni
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
 Persiap

Strategi
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba MIPA
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Olimpiade MIPA : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
ti lomba tk kabupaten
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
Bidang non akademik:

 Memben
tuk Tim lomba renang
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Memperoleh juara 3 renang tk. Prop aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba sepakbola
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
- Sepak bola : juara 3 Kab  Persiap
an mengikuti lomba
 Latih
tanding dengan klub lain
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
- Bulu tangkis : juara 3 tk. Kab.  Memben

tuk Tim lomba bulutangkis
 Pemben

Strategi
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Latih
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba tenis meja
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
- Tenis meja : juara 3 tk. Kab.  Persiap
an mengikuti lomba
 Latih
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba basket
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
- Basket : juara 3 tk. Kab.  Persiap
an mengikuti lomba
 Latih
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
- Atletik : juara 3 tk. Kab.  Memben

tuk Tim lomba atletik
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku

Strategi
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba seni lukis
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
- Seni lukis : juara 3 tk. Kab.  Persiap
an mengikuti lomba
 Mengad
akan pameran lukis
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba seni tari
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Seni tari : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
ti lomba tk Kabupaten
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba seni musik
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Seni musik : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
ti lomba tkKabupaten
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
- Memperoleh juara 3 bidang seni macapat tk Prov.  Memben

tuk Tim lomba macapat
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin

Strategi
aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Latih
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba teater
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Teater : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba karate
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Karate : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba pramuka
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Pramuka : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
- PMR : juara 3 tk. Kab.  Memben

tuk Tim lomba PMR
 Pemben

Strategi
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk Tim lomba seni baca Alqur’an
 Pemben
 Penyiap
an kelengkapan
 Penyusu
nan jadwal kegiatan
 Pembin
- Seni baca Al qur’an : juara 3 tk. Kab. aan kegiatan
 Persiap
an mengikuti lomba
 Mengiku
 Evaluasi
kegiatan
 Laporan
 Memben
tuk kepanitiaan
 Ujian nasional
 Penyusu
nan jadwal
 Penyiap
an bahan / materi
 Member
- Tercapainya jumlah kelulusan 100% ikan motivasi kepada siswa
 dan walimurid
 Member
ikan penghargaan kepada
 guru berprestasi dan siswa
yang
 berprestasi
 - Evaluasi kegiatan
2. STANDAR ISI 
 Memben
tuk tim penyusun KTSP
 Penyusu
nan jadwal
 Pengada
an bahan/ materi
 Pengada
- Tersusun buku KTSP : 100%
an konsumsi
 Pelaksa
naan kegiatan penyusunan
 KTSP buku-1
 Monitori
ng dan evaluasi kegiatan
- Tersusun silabus semua mapel kelas 7, 8,9  Memben

tuk koordinator mata
 pelajaran
 Menyus
un jadwal penyusunan
 silabus
 Penyiap

Strategi
an perlengkapan bahan /
 materi yang diperlukan
 Pelaksa
nnan kegiatan penyusunan
 Silabus
 - Pelaporan
 Memben
 pelajaran
 Menyus
 RPP
- Tersusun RPP semua mapel kelas 7,8,9  Penyiap
 Pelaksa
 Silabus
 - Pelaporan
 Memben
 pelajaran
 Menyus
 Perangkat kurikulum
- Tersusun dokumen perangkat kurikulum: 100%  Penyiap
 Pelaksa
 Silabus
 - Pelaporan
3. STANDAR PROSES
a. Persiapan Pembelajaran
 Memben
 Pelajaran
 Penjad
walan pembuatan silabus
- Kepemilikan silabus oleh guru 100%
 Penyiap
an ATK
 Pelaksa
naan kegiatan membuat
 silabus bersama
 Memben
 Pelajaran
 Penjad
walan pembuatan RPP
- Kepemilikan RPP oleh guru 100%
 Penyiap
an ATK
 Pelaksa
 RPP bersama
 Memben
 Pelajaran
 Penjad
walan pembuatan Promes /
- Kepemilikan Promes dan prota serta kalender  prota serta kalender
pendidikan
pendidikan 100%  Penyiap
an ATK
 Pelaksa
 Promes/ prota dan kalender
 pendidikan bersama
b. Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa per rombel 32 anak  Mengad

Strategi
akan koordinasi
 Membua
t daftar siswa
 Menyele
ksi siswa dengan cermat
 Menyus
un daftar hadir siswa pe
 kelas
 Mengad
akan koordinasi
 Membua
t daftar nama-nama guru
- Beban mengajar guru 24 jam
 Mengalo
kasikan jam pelajaran
 sesuai dengan bidang studi
 - Membentuk team teaching
 Mengad
akan koordinasi
 Menyus
- Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel un perencanaan
1;1  Mengan
alisa jumlah buku yang ada
 - Melaksanakan pengadaan
buku
 Mengad
akan koordinasi
 Menyus
un perencanaan
 Mengan
alisa jumlah jumlah dan karakter
siswa
 - Melaksanakan pengelolaan
- Pengelolaan kelas : 100% kelas
c. Pelaksanaan Pembelajaran
 Melakuk
an koordinasi
 Penyusu
nan jadwal
 Penyiap
an materi
- Cakupan penerapan CTL : 100%  Pelaksa
naan workshop CTL
 Melaksa
nakan supervisi
 Melaksa
nakan monitoring dan
 evaluasi
 Melakuk
an koordinasi
 Penyusu
nan jadwal
 Penyiap
an materi
- Penerapan pembelajaran tuntas : 100%  Pelaksa
naan remidial teaching
 Melaksa
nakan supervisi
 Melaksa
 evaluasi
- Penerapan pakem : 100%  Melakuk
an koordinasi
 Penyusu
nan jadwal
 Penyiap
an materi
 Pelaksa
naan workshop PAKEM
 Melaksa
nakan supervisi
 Melaksa

Strategi
 evaluasi
d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran 
 Memben
tuk Tim pengembang
 Penjad
- Pengembangan instrument penilaian hasil belajar : walan
 Persiap
100% an ATK
 Pelaksa
naan pengembangan
 instrumen penilaian
 Memben
tuk Tim pengembang
 Penjad
walan
- Variasi model pembelajaran : 5 model  Persiap
an ATK
 Pelaksa
naan pengembangan
 Variasi model pembelajaran
4 STANDAR TENAGA
PENDIDIK DAN
KEPENDIDIKAN
a. Kepala sekolah:
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan TIK : 5 kali
 Persiap
an kegiatan
 Pelaksanaan kegiatan
pelatihan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan kepemimpinan : 5 kali
 Persiap
an kegiatan
pelatihan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan manajerial sekolah ( MBS ) : 3 kali
 Persiap
an kegiatan
pelatihan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan administrasi persekolahan ; 3 kali
 Persiap
an kegiatan
pelatihan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan KTSP : 3 kali
 Persiap
an kegiatan
pelatihan
b. Guru 
- Pelatihan CTL : 50%  Koordin
asi
 Penjad
walan
 Persiap

Strategi
an kegiatan
 Pelaksa
naan kegiatan pelatihan
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan TIK : 100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 - Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan KTSP:100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- MGMP internal semua Mapel:100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan Pakem : 100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan PAKEM : 100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan entry data SIAKAD bagi guru: 100%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Pelatihan internet bagi guru dan TU : 50%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
- Pengiriman guru untuk pelatihan peningkatan  Koordin
asi
mutu: 70%
 Penjad
walan
 Persiap

Strategi
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Penjad
walan
- Kursus Bahasa Inggris bagi guru MIPA dan TIK: 50%  Persiap
an kegiatan
 Pelaksa
 Pelaporan
 Koordin
asi
 Analisa
jumlah guru berdasarkan
 jenjang kependidikan
 Memasti
- Jumlah guru S 1/ D 4 : 100%
kan jumlah guru yang
 masih berpendidikan
dibawah D4
 Member
ikan peluang kepada guru
 untuk melanjutkan studinya
c. TenagaTU, Laboran dan Pustakawan
- Jumlah tenaga TU : 8 orang Menambah jumlah tenaga TU
- Jumlah Laboran IPA : 1 orang Mengangkat seorang laboranIPA
- Jumlah pustakawan : 2 orang Menambah jumlah pustakawan
- Pelatiahan TIK : 100% Mengadakan pelatihan TIK
5 STANDAR SARANA DAN
PRASARANA
a. Sarana dan prasarana minimal
Mengajukan subsidi imbal swadaya

ke diknas pusat
 Membentuk kepanitiaan
 Melaksanakan survey lahan
- Ruang kelas: 18
 Menganalisa kebutuhan
 Menyiapkan bahan
 Melaksanakan pembangunan
 Membuat laporan pembangunan

ke diknas pusat
Membentuk kepanitiaan
- Ruang Gudang : 1
Melaksanakan survey lahan
Membangun gudang
Membuat laporan pembangunan
gudang
ke diknas pusat
- Ruang UKS : 1
Membangun ruang UKS
Membuat laporan pembangunan
ruang UKS
b. Sarana dan prasarana lainnya
ke diknas pusat
Menyiapkan lahan
- Ruang Lab. Bahasa : 2
Membangun lab. Bahasa
Melaksanakan pelaporan
- Ruang Lab. Komputer : 2 Mengajukan subsidi imbal swadaya
ke diknas pusat
Menyiapkan lahan

Strategi
ke diknas pusat
Menyiapkan lahan
- Ruang multi media :1
ke diknas pusat
Menyiapkan lahan
- Ruang akademik dan pengebangan SIM : 1
Survey lahan
- Ruang kantin : 1 Membangun kantin sekolah bersama
orangtua wali siswa
Membuat laporan
Koordinasi
Melakukan anlisa kebutuhan
- Kamar Kecil siswa : ada belum standar Penjadwalan
Pelaksanaan
Mengalokasikan dana untuk surat

kabar
Analisa kebutuhan
Analisa pendanaan
- Langganan koran:2 buah: 100% Berlangganan koran daerah dan
Nasional
Pembayaran langganan
Pengarsipan
Pelaporan
Berlangganan majalah bulanan
- Langganan majalah bulanan 3 buah: 100% berbahasa daerah, Bahasa Indonesia
dan Bahasa Inggris.
Koordinasi sarpras
Analisa kebutuhan
- Pembuatan saluran air untuk cuci tangan: 100%
Penyiapan bahan
Pelaksaan
Analisa kebutuhan
Pembelian barang
- Pengadaan peralatan UKS: 100%
Pencatatan barang
Laporan
Analisa kebutuhan
Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
- Pengadaan Handycam : 100%
Pencatatan barang kedalam
Inventaris
Pelaporan
Analisa kebutuhan
Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
- Pengadaan Camera digital :100%
Pencatatan barang kedalam
Inventaris
Pelaporan
c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Komputer kepala sekolah : 1 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Komputer wakil kepala sekolah dan urusan : 5 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
- Komputer guru :10 Koordinasi

Strategi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Komputer perpustakaan : 2 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Komputer Lab. IPA : 1 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Laptop : 10 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- Komputer BP : 2 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
Koordinasi
Perencanaan
Analisa kebutuhan
- LCD Projector : 1 unit Persiapan pendanaan
Pengadaan barang
Pencatatan barang
Pelaporan
6 STANDAR
PENGELOLAAN
a. Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan
rencana kerja / kegiatan
- Dokumen RPS ( RKAS – 1 ) dan RKAS – 2 : 100% - Membentuk tim penyusun RPS
- Penyusunan jadwal
- Pengadaan bahan/ materi
- Pengadaan konsumsi
- Pelaksanaan kegiatan penyusunan
RKAS-1 dan RKAS- 2
- Monitoring dan evaluasi kegiatan
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Dokumen PSB : 100% - Pengadaan bahan/ materi
- Pengarsipan
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Dokumen pedoman kesiswaan : 100% - Pengadaan bahan/ materi
- Pengarsipan
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Dokumen tata tertib sekolah : 100% - Pengadaan bahan/ materi
- Pengarsipan
- Dokumen penugasan guru : 100%

b. Struktur Organisasi dan mekanisme kerja
- Struktur organisasi : 100% - Membentuk tim

Strategi
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan pembenahan struktur
Organisasi
- Evaluasi
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan pembenahan struktur
Organisasi
Dokumen pembagian tugas / kewenangan/ tupoksi
- Evaluasi
90%
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Melakukan pengelolaan dan administrasi rutin - Pengarsipan
perpustakaan :100%
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Study banding pengelolaan sekolah bagi staf
- Pengarsipan
sekolah: 50%
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pengarsipan
- Mengadakan rapat dinas rutin setiap bulan:1000%
c. Supervisi, monitoring, evaluasi, dan
akreditasi sekolah
Membentuk tim khusus supervisi,
- Ada tim khusus :100%
monitoring dan evaluasi sekolah
Melengkapi dan mengadakan
- Ada instrumen supervise : 100%
instrumen supervisi
Melakukan pendokumentasian
- Pendokumentasian : 100%
dengan baik
d. Kemitraan dan peran serta masyarakat
Pendokumentasian dan pengarsipan
- Dokumen keberadaan Komite sekolah:100%
yang baik dan benar
Pendokumentasian dan pengarsipan
- Dokumen program kerja komite sekolah:100%
yang baik dan benar
Melakukan re organisasi komite
- Kepengurusan Komite sekolah:100%
sekolah setiap lima tahun
Sosialisasi kepada komite sekolah
- Bantuan biaya pendidikan dari orangtua :75.000 ru- dan orang tua siswa tentang
perlunya dana tambahan untuk
piah/ bulan: 100% kemajuan sekolah
Melakukan konsolidasi dengan alumni

dengan jalan mengadakan acara
- Konsolidasi dengan alumni sekolah:100%
temu alumni untuk membantu
meningkatkan kemajuan sekolah
Melakukan kerjasama yang paling
menguntungkan dengan LBB untuk
- Kerjasama dengan LBB: 100%
memberikan tambahan mater
kepada siswa melaui kursus
Mendekati berbagai perusahaan
untuk melakukan sponsor dalam
- Sponsorship dari rekanan sekolah:100%
rangka kegiatan yang dlaksanakan
sekolah
e. SIM Sekolah
Mengusahakan terpasangnya
jaringan
- Terpasang PAS (paket aplikasi sekolah) 100% PAS
Mengusahakan terpasangnya
-Terpasang jaringan SIM 100%
Jaringan PAS
7 STANDAR KEUANGAN

Strategi
DAN PEMBIAYAAN
Penambahan sumber dana dengan
melakukan kemitraan dengan
rekanan dan donatur:
- Membentuk tim
Peningkatanr Sumber dana : 100%
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Melaksanakan pelapoan penggunaan

Dana:
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
Pelaporan penggunan dana: 100% benar
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Membuat dokumen pendukung

pelaporan dana:
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
Dokumen pendukung pelaporan: 100%
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Mengadakan analisis kebutuhan dana

sesuai dengan tupoksi yang telah
ditetapkan:
Pembiayaan rapat komite sekolah untuk - Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
penggalangan dana dari partisipasi masyarakat:100% - Pengadaan bahan/ materi
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Mengadakan rapat koordinasi

dengan komite sekolah
Mengadakan analisis kebutuhan dana
- Membentuk tim
Rapat pleno dengan wali murid: 100% - Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Mengadakan anlisis kebutuhan dana

Menyediakan dana dari bantuan
Komite Sekolah:
- Membentuk tim
Pengadaan insentif kepada pengelola sekolah:100% - Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan

Komite Sekolah:
- Membentuk tim
Pengadaan insentif kepada 18 wali kelas:100% - Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pengadaan insentif kepada pengelola keuangan Mengadakan anlisis kebutuhan dana

sekolah:90%
Komite Sekolah: - Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan

Strategi
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pengadaan air minum harian:100%
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pengadaan HR guru tidak tetap:100%
Melakukan penghematan
penggunaan ATK
Memanfaatkan ATK bekas yang
masih bisa dimanfaatkan
Membeli denganmenggunakan dana:
BOS:
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pengadaan ATK:100%
Melakuka penghematan penggunaan
sumber energy scara disiplin
Membiayai langganan jasa dari dana
BOS:
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Daya dan jasa: 100%
Membiayai perjalanandinas dari dana
BOS dan komite sekolah:
- Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pengadaan biaya perjalanan dinas :100%
Melakukan penghematan penggunaan
dana untuk sarana prasarana
Melakukan perawatan secara rutin
Melakukan pembelian sarana
prasarana dengan menggunakan dana
komite sekolah dan BOS:
Biaya perawatan sarana prasarana:100% - Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Mengadakan analisis penggunaan dana

Melakukan pemotretan siswa dengan
mengundang tukang foto
profesioanal:
- Membentuk tim
Pengadaan foto untuk UN dan Ijazah: 100%
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Bantuan siswa miskin:100% Melakukan analisi kebutuhan dana

Strategi
Membantu dan menyalurkan dana
kepada siswa miskin: -
Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Mendata jumlah siswa miskin

Membuat dokumen pendukung
Pelaporan: - Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
Pembuatan kalender sekolah: 100%
8 STANDAR PENILAIAN
PENDIDIKAN
a. Frekwensi ulangan harian oleh guru:100% Melaksanakan ulangan harian
b. Ulangan tengah semester yang dilkukan oleh Melaksankan ulangan ulangan
Tengah semester
guru:80%
Melaksanakan penyusunan kisi – kisi,
kartu soal dan naskah soal ulangan
akhir semester:
c. Cakupan materi ulangan akir semester yang - Membentuk tim
- Penyusunan jadwal
dilakukan sekolah: 90% - Pengadaan bahan/ materi
- Pelaksanaan
- Pengarsipan
d. Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh Melaksanakan penyusunan kisi – kisi,
kartu soal dan naskah soal ulangan
sekolah: 90% kenaikan kelas
e. Tehnik- tehnik penilaian yang dipergunakan guru Sosialisasi tehnik tehnik penilaian
guru dalam pembelajran
dalam pembelajaran: 70%
f. Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan Sosialisasi tentang jenis jenis
instrumen ulangan harian
harian : 75%
g. Variasi instrument yang dikembangkan sekolah Sosialisasi tentang jenis jenis
instrumen ulangan akhir semester
untuk ulangan akhir semester: 100%
h. Variasi instrument yang dikembangkan sekolah Melakukan variasi model instrumen
ulangan kenaikan kelas
untuk ulangan kenaikan kelas: 100%
i. Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh Melakukan sosialisasi kepada guru
tentang sistem penilaian kurikulum
guru: 100% yang sesuai dengan Standar Nasional
PENGEMBANGAN DAN
BUDAYA LINGKUNGAN
9
SEKOLAH
Melaksanakan kebersihan setiap hari
a. Pengembangan budaya bersih:100%
sabtu
b. Penciptaan lingkungan sehat,asri, indah,rindang Melaksanakan piket secara terib dana
disiplin baik guru, TU dan siswa
dan
sejuk: 100%
Santun bersikap, bergaul, berbicara ,
c. Penciptaan budaya tata krama : 100% mengemukakan pendapat kepada
semua warga sekolah
REALISASI LULUSAN
10 CERDAS, BERIMAN DAN
BERTAQWA
Melakukan analisa kebutuhan dana
a. Peringatan hari hari besar keagamaan: 100% Membentuk kepanitiaan
Melaksanakan kegiatan
b. Peringatan hari besar Nasional :100% Membentuk kepanitiaan
c. Pengadaan buku kegiatan keagamaan: 100% Membentuk kepanitiaan
Strategi
d. Pengadaan buku kepribadian kelas 7: 100% Membentuk kepanitiaan
J. HASIL YANG DIHARAPKAN
1. Terpenuhinya SKL
2. Terpenuhinya Standar Isi
3. Terpenuhinya Standar Proses
4. Terpenuhinya Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5. Terpenuhinya Standar Sarana dan Prasarana
6. Terpenuhinya Standar Pengelolaan
7. Terpenuhinya Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
8. Terpenuhinya Standar Penilaian Pendidikan
9. Terealisasinya pengembangan budaya dan lingkungan sekolah
10. Terealisasinya lulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa
K SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

Supervisi, monitoring dan evaluasi merupakan salah satu rencana program
strategis selama 4 tahun untuk dilaksanakan di SMP Negeri 2 Doko, Kabupaten
Blitar, ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru dan tenaga
kependidikan lainnya.
Bagian ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program SNP pada
aspek standar pengelolaan sekolah. Kegiatan di sini meliputi perencanaan dan
pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi program dan kegiatan beserta
hasilnya disekolah selama satu tahun ajaran. Hal – hal yang perlu diperhatikan
antara lain :
1. Supervisi dilakukan Kepala Sekolah bersama Tim untuk mengatasi dan
mengetahui proses pelaksanaan semua program dan kegiatan sekolah antara
lain : Guru, Administrasi, Sarana, KBM, dll.
2. Monitoring dan evaluasi dilakukan pada setiap akhir program untuk
mengetahui tercapainya tujuan/sasaran agar dapat diperbaiki untuk sasaran
tahun berikutnya.
3. Instrumen yang diperlukan pada penilaian monev (monitoring dan evaluasi)
dikembangkan dengan mengacu pada instrumen lain yang relevan.
4. Rincian kegiatan monev :
a. Persiapan
b. Pembentukan tim
c. Pengembangan perangkat /instrumen
d. Pengambilan data dan analisis data serta pemecahan masalah
e. Pelaporan dan tindak lanjut
Program supervisi dan monitoring selama 4 tahun adalah :
1. Melaksanakan monitoring penyelenggaraan pendidikan dan hasil -hasilnya
2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, melaksanakan analisa,
membuat laporan dan tindak lanjut)
3. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)
4. Pemenuhan evaluasi kinerja guru dan tenaga kependidikan lainnya
Jadwal Kegiatan Supervisi dan Monev :

BULAN
No. Kegiatan
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1. Supervisi            
2. Monitoring   
3. Evaluasi   


Bahasa

RKS SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKS SMP

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

II. Dasar Hukum

III. Tujuan Penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

IV. Alur Penyusunan RKS

PERSIAPAN : PENYUSUNAN RKS : PENGESAHAN RKS :

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 2 -

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

1. Analisis Kondisi Sosial Ekonomi

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 3 -

2. Analisis Perkembangan Budaya

Sekolah sebagai pusat budaya mempunyai peranan strategis untuk

3. Analisis Perkembangan Demografi

Laju pertumbuhan penduduk mempunyai hubungan timbal balik dengan

Semakin tingginya mutu pendidikan mempengaruhi pula terjadinya

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 5 -

Ditinjau dari segi Geografisnya negara Indonesia yang terletak di Benua

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 6 -

5. Analisis Perkembangan Pendidikan

Pembangunan bidang pendidikan adalah merupakan elan vital yang harus

Menyikapi masalah dan tantangan tersebut, maka sekolah sebagai lembaga

Pendidikan yang berkualitas 5 s.d. 20 tahun mendatang harus bercirikan

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

1. Analisis Mutu Pendidikan dan Daya Saing

Kualitas pendidikan menyangkut kualitas proses dan kualitas produk.

Disadari bahwa di jajaran pendidikan tingkat dunia mutu pendidikan

d. Pelaksanaan kompetisi akademik dan non akademik tingkat lokal, nasional

Sejalan dengan uraian di atas, maka setiap pengembangan sekolah

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 9 -

2. Analisis Efisiensi Pendidikan

Upaya pendidikan dapat dikatakan efisien dan efektif apabila dapat

Bentuk kegiatan yang telah berjalan berupa diterimanya subsidi

3.Analisis Relevansi Pendidikan

Pendidikan dikatakan relevan jika memenuhi kebutuhan peserta

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 10 -

Ciri-ciri terjadinya relevansi pendidikan tersebut harus menjadi inspirasi

4. Analisis Perluasan Akses dan Kesempatan Pendidikan

Kebijakan dalam hal perluasan akses dan kesempatan

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 11 -

Berdasarkan uraian/pokok-pokok pikiran di atas maka dapat dikemukakan

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 12 -

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

1. Tercapai standar kelulusan 100% memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 14 -

10 Terwujudnya lulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa

Dengan demikian maka mutu pendidikan nasional akan membanggakan dan

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA ( KESENJANGAN KONDISI )

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 15 -

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 16 -

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 17 -

7 STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN

8 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 18 -

TERWUJUDNYA SMP NEGERI 2 DOKO MENJADI SEKOLAH YANG UNGGUL DALAM

1) Terwujudnya sekolah yang bisa mengembangkan KTSP secara inovatif dan

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 19 -

10) Terwujudnya lulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa

1) Melaksanakan pengembangan kurikulum yang adaptif dan inovatif sesuai

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

RKS - RKAS SMP NEGERI 2 DOKO 2012/2013 - 21 -

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA