SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA

CALIFORNIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN EL
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA:

TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN

CATEDRÁTICO:

MTRO. VÍCTOR BARAJAS PADILLA

OCTAVO CUATRIMESTRE
TEMA DE INVESTIGACIÓN:

REPORTE DE LECTURA “USO ACTUAL DE LAS TIC´S”

NOMBRE DEL ALUMNO:

JORGE GÁMEZ INZUNZA

ROSARITO, B.C., 15 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

 “No temo a los ordenadores; lo que temo

es quedarme sin ellos”

Isaac Asimov

La comunicación es esencial en el ser humano, es una capacidad que

poseemos los seres humanos para relacionarnos y entendernos mejor con nuestro
semejantes, es una herramienta poderosa que empleamos para desarrollarnos en
nuestra sociedad, que nos permite convivir de manera civilizada, que nos
diferencian de otras especies u animales en esta tierra.

Los medios de comunicación social o de masas, ayudan al ser humano a

relacionarse con el mundo y nos llevan a una sociedad cada vez más global.
Nunca como ahora los ciudadanos han estado tan informados, como lo estábamos
a principios de este siglo XXI. Existen tres grandes medios de comunicación
actuales: prensa, radio y televisión, a los que se ha sumado el Internet, estos
medios nos acercan a una actualidad cada vez más inmediata, donde conocemos
lo que sucede en el mundo al instante. A su función informativa, se añade la de
creación de opinión, debate y controversia, un efecto que se puede comprobar
fácilmente a través de encuestas y sondeos. Los medios de comunicación
constituyen el origen de la denominada cultura de masas, de donde se alimenta en
lo cultural e intelectualmente un alto porcentaje de la población, lo que hace que la
estructura social sea más homogénea o estandarizada.

Los medios de comunicación son generadores de nuevas tendencias

sociales, valores, modas o necesidades de consumo, son herramientas necesarias
para el desarrollo comercial y económico. Facilitan el intercambio de ideas,
comparten conocimientos de otras culturas y realidades y enriqueciendo y
diversificando las realidades locales, edificando la llamada aldea global. Las
principales funciones de los medios de comunicación son la de informar, formar y
entretener.
 Como bien sabemos en el contexto de la actual sociedad de la información,
las TIC´S tienen una importancia relevante también en el mundo educativo por
razones diversas. En primer lugar, las TIC se han convertido en un aprendizaje
indispensable para todo ser humano, y es en este sentido que se habla de la
alfabetización digital. La iniciativa "eLearning" de la UE promueve que al final de
2003 todo el alumnado que acaba la enseñanza obligatoria tenga una adecuada
"cultura digital". También es necesaria una cultura audiovisual, puesto que vivimos
en un mundo donde son cada vez más frecuentes y tienen más importancia los
mensajes audiovisuales: televisión, multimedia...

Las TIC´S han resultado ser una herramienta que facilita a la comunidad
educativa la realización de múltiples trabajos: gestión de instituciones, elaboración
de materiales didácticos, instrumento didáctico... La integración de las TIC´S en el
conjunto de las herramientas educativas permite la mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y también de gestión de los centros. Es preciso, pues,
que todo el profesorado pueda usar las TIC´S, que no deben quedar reducidas a
un campo de especialización sólo para determinados formadores.

Las TIC´S son también un instrumento que facilita la formación permanente

a lo largo de la vida. No sólo ofrecen nuevas funcionalidades con un gran potencial
para la innovación educativa, sino que también permiten desarrollar nuevos
entornos de aprendizaje virtual, sistemas de tele formación, que liberan a los
estudiantes de las limitaciones de la distancia geográfica y de los horarios fijos de
clase que imponen los sistemas presenciales. Además, las TIC´S tienen la
capacidad de actuar como un medio que posibilita una determinada política social
compensatoria, puesto que pueden contribuir poderosamente a la igualdad de
oportunidades al permitir acercar el aprendizaje al hogar y al trabajo o a
poblaciones dispersas y aisladas.

La gran mayoría de personas (adultas y niños) están en constante contacto

con los medios de comunicación: radio, prensa, televisión, video, internet, etc., ya
que así se lo exigen las diferentes situaciones y contextos como laborales,
educativas e informativas del mundo de hoy, pero en muchos casos también se
accede a estos por simple ocio, curiosidad, diversión, etc., ya que estos presentan
variedad de ofertas para todo sus usuarios y/o público.
 Las consecuencias de la influencia positiva y/o negativa que ejercen en la
personas, ubicando a los niños y jóvenes como los más vulnerables a dichos
efectos, ya que ellos se encuentran construyendo su personalidad, ideología de
vida, visión del mundo y sociedad, etc.

Por lo anterior, no parece raro que niños y jóvenes manejen hoy en día una
visión distorsionada de la imagen de hombre y mujer, se vean envueltos por las
últimas tendencias de la moda, sus comportamientos sean el reflejo de ambientes
de violencia y poca tolerancia, entre otros aspectos, sin desconocer que estos son
los más evidentes en este tipo de población. Como consecuencia, se hace
necesario que los adultos estén atentos a los tipos de mensajes que los niños y
jóvenes están recibiendo de los medios de comunicación “tecnología”, pues así
podrán servir de guía para su interpretación y su buen uso.

De igual modo, los docentes pueden y deben contribuir a esta labor

haciendo empleo de los medios en el aula, usándolos para sensibilizar a sus
estudiantes frente a las realidades sociales e incentivarlos a un mejoramiento de
estas, cuando así sea necesario, pues tampoco se debe ser ajeno a estas
situaciones e indiferentes a lo atractivo que resultan dichos medios a los jóvenes y
niños, por lo que se pueden deducir las ventajas que traerá consigo el
implementarlos como recurso educativo.

En definitiva, es difícil escapar de los medios de comunicación y la

tecnología, los cuales tácticamente nos plantean el reto de saber interpretarlos y
manipularlos sin dejarnos, como sucede en muchos casos ser manipulados por
éstos.
 Bibliografía

• CEBRIAN, M. (Coord.) (2005): Tecnologías de la información y

comunicación para la formación de docentes. Madrid: Pirámide. Cap.4

• R María Teresa Fernandez1997 La educación en medios de

comunicación Ma

• Mario Kaplun 1987 La educación para los medios en la formación del

comunicador social. Montevideo: Grupo FCU.rzo N.8 Revista comunicar, Málaga:
editorial grupo comunicar.