RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Mahasaraswati Denpasar
Mata Kuliah: Zoologi Invertebrata
( Keanekaragaman Hewan I )
Status Mata Kuliah: Wajib
Program Studi : Pendidikan Biologi
Capaian Pembelajaran Lulusan
Semester: II (Dua) Sks: 3 Kode: Prasyarat: Biologi Umum
BIO 2209
Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M Si dan
Dra. Dewa Ayu Puspawati, M Si
Aspek Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius melalui
bahan dan proses pembelajaran masing-masing matakuliah
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika yang relevan dengan bidang keahliannya
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, dan memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa melalui kiprah
profesional terkait
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, atau
temuan orisinal orang lain yang terkait dengan bidang keahliannya
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
1
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik yang terkandung dalam bidang
keahliannya
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
11) Memiliki kemampuan kerja (fasilitator pembelajaran transformatif), berkualitas dan
berwawasan budaya melalui pembelajaran biologi
Aspek Pengetahuan
1) Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur dasar biologi melalui kerja ilmiah minimal
sesuai dengan kedalaman dan keluasan bagi pembelajaran biologi di sekolah
2) Menguasai teori dan prinsip-prinsip pendidikan yang mendalam sehingga dapat
menerapkannya sesuai dengan materi biologi dalam pendidikan terkini
3) Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran biologi di kelas dan sekolah
4) Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
mendukung pembelajaran transformatif biologi
5) Menguasai konsep dasarpenelitian pendidikan melalui praktik sehingga memiliki
pemahaman yang utuh tentang pemecahan masalah melalui penelitian pendidikan
6) Menguasai filosofi, konsep, prinsip, metode penelitian pendidikan biologi di tingkat kelas,
sekolah, maupun kebijakan pendidikan biologi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan
nasional
7) Menguasai filosofi, pendekatan, metode, model, media, dan evaluasi/asesmen
pembelajaran untuk mendukung kemampuan berwirausaha dalam rangka meningkatkan

2
 kualitas pembelajaran biologi di sekolah
8) Menguasai berbagai konsep manajemen dan kepeminpinan yang demokratis, sesuai
dengan kondisi sosio-budaya lokal
Aspek Keterampilan Umum
1) Mampu merancang pembelajaran biologi berdasarkan pada Standar Nasional Pendidikan
sehingga menghasilkan desain pembelajaran sesuai dengan perkembangan IPTEKS,
perkembangan peserta didik, dan karakteristik lingkungannya
2) Mampu melaksanakan pembelajaran biologi dengan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran berdasarkan Standar Nasional Pendidikan dengan
memanfaatkan IPTEKS sehingga peserta didik mampu mencapai tujuan pendidikan
3) Mampu mengevaluasi proses dan hasil belajar biologi berdasarkan pada prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi yang tertuang dalam Standar Nasional Pendidikan sehingga
menghasilkan data yang berguna untuk berbagai tujuan
4) Menguasai materi Biologi sekolah secara kreatif, inovatif, dan kontekstual yang
mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik biologi serta fasilitator pembelajaran
transformatif baik pada tingkat nasional maupun internasional
5) Mampu melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan
pengembangan pembelajaran transformative melalui pendekatan metakognitif,
merekonstruksi, memodifikasi, menganalisis pemodelan dari suatu masalah
6) Mampu mengambil keputusan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi,
pemberian tindak lanjut serta pelaporannya, berdasarkan analisis data asesmen
7) Mampu mengambil keputusan perbaikan mutu pembelajaran biologi di kelas maupun di
sekolah berdasarkan hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan secara mandiri maupun

3
 kolaboratif
8) Mampu menganalisis berbagai alternatif media pembelajaran yang telah tersedia dan
menyajikan simpulan analisis secara mandiri ataukelompok, untuk pengambilan
keputusan yang tepat
9) Mampu memberikan alternatif solusi yang relevan dalam menyelesaikan permasalahan
pembelajaran biologi
10) Mampu bertanggung jawab terhadap tugasnya sebagai guru serta menunjukkan etos
kerja dan tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga dan percayadiri menjadi guru, dan
berkomunikasi secara efektif, berlandaskan kode etik guru, baik di kelas, sekolah,
maupun di masyarakat
11) Mampu memecahkan masalah pembelajaran biologi melaluipenelitian sesuai dengan
perkembangan IPTEKS, perkembangan peserta didik, dan karakteristik lingkungan
12) Menguasai konsep teoritis bidang penelitian pendidikan biologi, biologi, dan mampu
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Pendidikan Biologi
13) Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil pemecahan masalah pembelajaran biologi dalam
berbagai forum formal maupun informal untuk membantu upayapeningkatan mutu
pembelajaran biologi
14) Mampu mengambil keputusan berdasarkan hasil penelitian, dan memberikan alternative
solusi berdasarkan hasil penelitian
15) Mampu mengkreasi produk-produk wirausaha pendidikan biologi berbasis Teknologi tepat
guna, Ekowisata dengan memanfaatkan IPTEKS
16) Menguasai berbagai konsep manajemen dan kepemimpinan yang demokratis, sesuai
dengan kondisi sosio-budaya lokal

4
Aspek Keterampilan Khusus
1) Mampu menerapkan pemikran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri (berbudaya), bermutu, dan terukur
3) Mampu mengkaji pengembangan ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasar kaidah, tatacara dan
etika ilmiah dalam rangka menhasilkan solusi, gagasan, desain, menyusun deskrpsi
saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atasdalam bentuk skripsi atau laporan
tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya berdasar hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jejaring dengan pembimbing, kolega, sejawat
baik di dalam maupun di luar lembaganya
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

5
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Deskripsi Mata Kuliah
1) Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip kenekaragaman hewan yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari (KK)
2) Mampu melaksanakan kegiatan praktikum keanekaragaman hewan secara baik dan
benar (KK)
3) Memanfaatkan media pembelajaran yang berbasis ICT (flash, video animasi, peta
konsep digital, dan ebook) yang mendukung dan sesuai dengan karakteristik
pembelajaran keanekaragaman hewan. (KK) (Penciri Prodi)
4) Mampu menganalisis dan mengevaluasi masalah-masalah yang muncul dalam
perkembangan konsep keanekaragamanhewan, taksonomi/klasifikasi menurut
morfologi, karakteristik morfologi, anatomi, fisiologi, habitat, perikehidupan dan
peranan/manfaat dalam kehidupan sehari-hari(PP)
5) Memberikan solusi alternatif pemecahan masalah kontekstual yang terkait dengan
keanekaragaman hewan dengan tepat, baik dan benar (PP)
6) Melakukan komparasi literatur literatur keanekaragaman hewan yang relevan secara
berkelompok melalui penelusuran kepustakaan secara baik dari internet, ensiklopedia,
maupun sumber belajar lainnya untuk mendukung perkuliahan (PP) (Penciri Prodi
Biologi)
7) Mampu mempresentasikan atau menyajikan hasil karya dalam bentuk presentasi
dengan baik (KK)
8) Mampu mengambil keputusan strategis terkait dengan permasalahan keanekaragaman
hewan terupdate. (KM).
Merupakan matakuliah yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa di
dalam memahami konsep keanekaragaman hewan, taksonomi/klasifikasi serta identifikasi
6
 dan klasifikasi hewan yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan morfologi, karakteristik
morfologi, anatomi, fisiologi, habitat, perikehidupan dan peranan/manfaat anggotaPhylum-
phylum Protozoa, Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelminthes, Annelida,
Mollusca, Arthropoda dan Echinodermata serta terampil di dalam melaksanakan praktikum
tentang keanekaragaman hewan.

Pendekatan/Model/Strategi/Metode Pembelajaran 1) Ceramah

2) Kooperatif
3) Presentasi
4) Diskusi
5) Demonstrasi
6) Praktikum
7) Berbasis masalah
8) Penemuan
9) Berbasis proyek
10) Self learning
11) Lainnya…..dst.
Pengalaman Belajar (Tugas) a) Presentasi
b) Terstruktur
c) Tidak terstruktur
d) Laporan praktikum
e) Makalah
f) Review text book/jurnal
g) Online exercise

7
 h) Lainnya….dst.

Referensi 1) Jasin,M.2004. Zoologi Invertebrata untukPerguruan Tinggi. Penerbit Sinar Wijaya

Surabaya
2) Kotpal, Agarwal & Khetarpal. 1981. Modem Textbook of Zoology Invertebrates, new delhi,
Rastogi Publication.
3) Hegner,J.G.Engeman.1968, Invertebrate Zoologi, New York, Mac Millan
4) Buku-buku atau sumber relevan lainnya.

Bobot Penilaian
X1 + 3X2 + 3X3 + X4 +2X5
10
X1 = Persentase kehadiran minimal 75% (10%)
X2 = Tugas mandiri, jurnal belajar, fortopolio (30%)
X3 =Aktivitas dalam kelompok (presentasi, diskusi (30%)
X4 = UTS (10%)
X5 = UAS (20%)
Minggu Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode Waktu Evaluasi Kriteria/ Refe-
ke (Kompetensi Dasar) Pembelajaran Indikator rensi
1 2 3 4 5 6 7 8
1.  Menyampaikan Kontrak Pendahuluan, Ceramah, 3x 50 1.Sikap Komunikasi 1-4
perkuliahan Kontrak Perkuliahan diskusi menit (Instrumen: dalam
Keanekaragaman Hewan I kelompok, lembar menyampaika
 Menggali pengetahuan presentasi, observasi) n argumen,
mahasiswa mengenai tugas 2.Pengetahu kemampuan

8
 keanekaragaman hewan- terstruktur, an metakognisi,
hewan invertebrata yang ada laporan (Instrumen: kemampuan
lingkungan disekitar kita. praktikum tes) menganalisis,
 Menyampaikan capaian 3.Keterampil kemampuan
pembelajaran lulusan, an/unjuk menentukan
capaian pembelajaran mata kerja keputusan
kuliah dan deskripsi mata (Instrumen:
kuliah serta indikator pedoman
perkuliahan lembar
observasi)
2&3  Memahami konsep Konsep Ceramah, 6 x 50 1.Sikap Komunikasi 1-4
keanekaragaman hewan Keanekaragaman diskusi Menit (Instrumen: dalam
 Memahami konsep dan Hewan dan kelompok, lembar menyampaika
prinsip kalsifikasi dan Taksonomi/klasifika presentasi, observasi) n argumen,
taksonomi hewan si berdasarkan tugas 2.Pengetahu kemampuan
morfologi terstruktur, an metakognisi,
laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman

9
 observasi:
rubrik)
4&5  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 6 x 50 1.Sikap Komunikasi 1-4
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota Phylum perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Protozoa peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Protozoa laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
6  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3x50 1.Sikap Komunikasi 1-4
morfologi, anatomi, fisiologi, habitat, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
perikehidupan dan peranan/manfaat fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
anggota Phylum Porifera perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,

10
 Porifera laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
7  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3x50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Coelenterata peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Coelenterata laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:

11
 rubrik)
8 UTS ( Ujian Tengah Semester) 2 x 50 Test Essay 1-5
Menit tertulis
9  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Platythelminthes peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota terstruktur, an metakognisi,
PhylumPlatythelmin laporan (Instrumen: kemampuan
thes praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
10  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Nemahelminthes peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan

12
 anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Nemathelminthes laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
11  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Annelida peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Annelida laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman

13
 observasi:
rubrik)
12  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3 x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Mollusca peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Mollusca laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
13 & 14  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 6 x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Arthropoda peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,

14
 Arthropoda laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:
rubrik)
15  Mendeskripsikan karakteristik Karakteristik Ceramah, 3 x 50 1.Sikap Komunikasi 1-5
morfologi, anatomi, fisiologi, morfologi, anatomi, diskusi Menit (Instrumen: dalam
habitat, perikehidupan dan fisiologi, habitat, kelompok, lembar menyampaika
peranan/manfaat anggota perikehidupan dan presentasi, observasi) n argumen,
Phylum Echinodermata peranan/manfaat tugas 2.Pengetahu kemampuan
anggota Phylum terstruktur, an metakognisi,
Echinodermata laporan (Instrumen: kemampuan
praktikum tes) menganalisis,
3.Keterampil kemampuan
an/unjuk menentukan
kerja keputusan
(Instrumen:
pedoman
observasi:

15
 rubrik)
16 UAS (Ujian Akhir Semester) 2 X 50 TestEssay 1-5
Menit tertulis

Mengetahui:
Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Denpasar, Juni 2017
Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M.Si.

NIP. 19681106 199303 2 002 Dra. Desak Nyoman Budiningsih, M.Si
NIP. 19681106 199303 2 002

16