Álgebra y Funciones II

GRUPOS DE ESTUDIO
PROGRAMA MENTORING
LIBRO
Nº3
Matemática / Libro 3
GRUPOS DE ESTUDIO - MENTORING
ÁLGEBRA Y
FUNCIONES II
Nombre
Curso
Profesor
MATEMÁTICAS
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GEPM- LIBRO N°3
LIBRO 3: ÁLGEBRA Y FUNCIONES II
CONTENIDOS
- ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

- PLANTEAMIENTOS
- ECUACIÓN DE LA RECTA
- SISTEMA DE ECUACIONES
- INECUACIONES Y SISTEMAS DE INECUACIONES
- VARIABLE DEPENDIENTE E INDEPENDIENTE
- IMAGEN Y PRE IMAGEN
- EVALUACIÓN DE FUNCIONES
- FUNCIÓN COMPUESTA
- DOMINIO Y RECORRIDO
- FUNCIÓN INYECTIVA, EPIYECTIVA Y BIYECTIVA
- FUNCIÓN INVERSA
- FUNCIÓN LINEAL, RELACIÓN DIRECTA ENTRE VARIABLE
- FUNCIÓN AFÍN Y FUNCIÓN PARTE ENTERA
- EJERCICIOS ADICIONALES
- RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES
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ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
Una ecuación de primer grado o lineal, es aquella que es susceptible de llevar a la forma
ax + b = 0, donde a y b son números reales y x es la incógnita.
OBSERVACIÓN
 Las ecuaciones equivalentes son aquellas que tienen el mismo conjunto solución.
EJEMPLOS
1. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) de primer grado?
1
I) =5
x
1
-
2
II) x =4
III) x + x-2 = 0
2. Encuentre el valor de x en la ecuación 4x – 12 = 0
3. Encuentre el valor de x en la ecuación x2 + 2x = (x + 2)2
4. La raíz o solución de la ecuación 2x + 4 = 24 es
A) 14
B) 10
C) 4
D) 0
E) -4
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5. Si 6 – 2x = 14, entonces x2 es igual a
A) -16
B) -4
C) 4
D) 10
E) 16
6. En la ecuación 3x + 6k – 9 = 0, ¿cuál debe ser el valor de k para que la solución sea

x = -1?
A) -4
B) -2
C) -1
D) 2
E) 4
7. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) equivalente(s) a 2x = 6?
I) x–2=4
II) 2 – x = -4
III) 3x = 9
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
8. El conjunto solución de la ecuación 4x – 4 = 12 es
A) {16}
B) {12}
C) {8}
D) {4}
E) {2}
RESPUESTAS:
1. Solo I 2. 3 3. -2 4. B 5. E 6. D 7. C 8. D
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ECUACIÓN CON COEFICIENTES LITERALES
Es una ecuación que además de la incógnita tiene otras letras que representan valores
constantes.
EJEMPLOS
1. Si ax + b = 3, con a  0 y b  0, entonces x es igual a
2. Si bx – 5 = -bx, con b  0, entonces x es igual a
3. Si ax – 2 = bx – 4, con a  b , entonces x es igual a
4. Si a(x – b) = x + b, con a ≠ 1, entonces x es igual a
A) b
b(a  1)
B)
a
b  a
C) f
a
b(a + 1)
D)
a  1
b(a  1)
E)
a+1
5. El valor de p en la ecuación en x, 2x – p = px – 2, con x > 0 es
A) -1
B) 2
C) x – 1
D) x + 1
x
E)
2
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6. Si 6(x – 6) = m(x – m) y m = -1, entonces x es igual a
A) 5
B) 1
5
C)
7
D) -1
E) -5
7. En la ecuación mx + 9 = m2 – 3x, con m > 0, entonces x =
A) m–3
B) m+3
C) -3
D) 3
E) -3 y 3
8. Si 2D = T(A + C), entonces C =
2D + TA
A)
T
B) 2DT – A
2D  A
C)
T
TA  2D
D)
T
2D  TA
E)
T
RESPUESTAS:
3  b 5 -2
1. x= 2. 3. 4. D 5. B 6. A 7. A 8. E
a 2b a  b
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ECUACIONES FRACCIONARIAS
Una ecuación es fraccionaria cuando alguno de sus términos o todos tienen denominadores no
nulos y distintos de uno.
Para resolver este tipo de ecuaciones se aplica el siguiente método:
 Multiplicar los miembros de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los

denominadores que aparecen.
 Efectuar las operaciones indicadas en los paréntesis.
 Agregar y reducir términos en los miembros de la igualdad.
 Colocar los términos en x en un miembro y los numéricos en otro.
 Resolver la ecuación equivalente de primer grado obtenida.
 Comprobar el resultado con la ecuación dada.
EJEMPLOS
3x  5
1. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación = x?
2
2
2. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación = 1?
x+3
x
3. Si – 2x = 5, entonces x – 1 es igual a
3
6 x 4
4. En la ecuación + = , el valor de x es
x  2 2  x x  2
A) -2
B) -1
C) 0
D) 2
E) La ecuación no tiene solución.
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-4  x
5. ¿Cuál es el conjunto solución de la ecuación – 1 = 0?
x+4
A) lR - {-4}
B) {-2}
C) {0}
D) lR
E) 
1 1 1
6. Dada la ecuación + = , con a  b  c  0, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
a b c
ecuaciones es (son) siempre verdadera(s)?
bc
I) a=
b  c
ac
II) b=
a  c
ab
III) c=
a  b
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
 2
7. ¿Cuál es el conjunto solución de la ecuación 5x  4 + 2(x + 1) = 2x + 5 x   ?
 5
A) {0}
B) {-2}
C) {5}
D) lR
E) 
RESPUESTAS:
1. 5 2. -1 3. -4 4. E 5. A 6. C 7. D
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ANÁLISIS DE LAS SOLUCIONES DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO
El número de soluciones de la ecuación ax + b = 0 depende de los valores de a y b. Se

pueden dar tres casos:
Caso 1: Si a  0 la ecuación tiene SOLUCIÓN ÚNICA.
Caso 2: Si a = 0 y b = 0 la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES.
Caso 3: Si a = 0 y b  0 la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN.
EJEMPLOS
7 x
1. ¿Qué valor(es) debe tener p para que la ecuación en x, x – px = 3 – tenga
2 2
solución única?
2. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro m para que la ecuación en x,

mx + m = 2x + 2, tenga infinitas soluciones?
3. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro p para que la ecuación en x, px  1  4x  p ,

no tenga solución?
4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La ecuación, 2x + 1 = 3x + 2, tiene solución única.

II) La ecuación, 4x + 5 = (x + 2) + (3x + 2) no tiene solución.
III) La ecuación, 2x + 2 = 2(x + 1) tiene infinitas soluciones.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
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5. Dada la ecuación (a - 1) · x + b = 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

siempre verdadera(s)?
I) Si a = 1, la ecuación tiene infinitas soluciones.

II) Si a  1, la ecuación tiene solución única.
III) Si b = 0, la ecuación no tiene solución.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
2  x
6. Para que valor de p, la ecuación = p , no tiene solución
x+4
A) -1
B) 0
C) 1
D) 2
E) 3
7. En la ecuación qx + 3 = 2a, ¿qué condición debe cumplir q para que la ecuación en x,

tenga solución única?
A) q  3
B) q  -2a
C) q  2a
D) q  0
E) q  1
RESPUESTAS:
1. p  4 2. m = 2 3. p = 4 4. E 5. B 6. A 7. D
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ECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO
ax + b = c
Con a, b, c coeficientes reales, a  0.
Si c  0, se resuelve por medio de la definición de valor absoluto.
Es decir: ax + b = c  ax + b = -c
OBSERVACIONES:
 Si c < 0, la ecuación no tiene solución.

 x2 = x
EJEMPLOS
1. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x + 5 = 1?
2. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x – 4 = 6?
2  x
3. Las raíces o soluciones de la ecuación = 5 son
4
4. Si x > 0, la raíz de la ecuación x – 3 – 5 = 0 es (son)
A) -2
B) 8
C) -2 y 8
D) 2 y 8
E) no tiene solución real.
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5. |5x – 1| + 4 = 0, entonces el conjunto solución de la ecuación es
 3
A) - 
 5
3 
B)  
5 
C) {1}
 3 
D) - , 1
 5 
E) 
2x  5 + 6
6. El conjunto solución de la ecuación = 3 es
2
5 
A)  
2 
 1 11 
B) - , 
 2 2
 5 5
C) - , 
 2 2
 5
D) - 
 2
E) 
7. La ecuación (x  2)2 = 5 tiene
A) como única solución x = 5.

B) como única solución x = 7.
C) dos soluciones, x = -3 y x = 7.
D) dos soluciones, x = -3 y x = -7.
E) una solución x = 27.
RESPUESTAS:
1. x = -3; x = -2 2. {-1, 5} 3. -18 y 22 4. B 5. E 6. A 7. C
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PLANTEAMIENTOS
En los problemas de planteamientos aparecen expresiones o vocablos que debemos traducir a

lenguaje matemático.
EJEMPLOS
1. Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:
a) El doble de x ...........................
b) El cuadrado de x ...........................
c) El triple de x ...........................
d) El cubo de x ...........................
e) El cuádruplo de x ...........................
f) La cuarta potencia de x ...........................
g) El quíntuplo de x ...........................
h) La quinta potencia de x ...........................
i) La diferencia entre a y b, respectivamente ...........................
j) La diferencia entre b y a, respectivamente ...........................
k) El exceso de a sobre b ...........................
l) La semisuma de a y b ...........................
m) x aumentado en a unidades ...........................
n) x disminuido en a unidades ...........................
o) x es a unidades mayor que y ...........................
p) x es a unidades menor que y ...........................
q) El producto de a y b ...........................
r) x veces a ...........................
s) El cuociente entre a y b ...........................
2. El sucesor del sucesor de n es
3. El enunciado: “el producto de 10 y la décima potencia de 2”, se expresa por
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4. El cuociente entre la suma de a y b y su producto es
a+b
A)
ab
B) 1
C) (a + b)ab
a+b
D)
a
a+b
E)
b
5. El enunciado: “x veces y, elevado a x”, se expresa por
A) (xy)x
B) xyx
C) xxy
D) x · xy
E) (xy)2x
6. El enunciado: “El exceso de x sobre y, aumentado en 10 veces x”, se expresa por
A) y – x + 10x
B) -y – x – 10x
C) -y – x + 10x
D) x – y + 10x
E) x – y – 10x
7. El enunciado: “la semisuma del cubo de a y el cuadrado de b es igual al exceso de c

sobre d” se expresa por
A) 3a + b2 = c – d
B) a3 + b2 = c – d
a3 + b2
C) =c  d
2
a3 + b2 c  d
D) =
2 2
3a + 2b c  d
E) =
2 2
RESPUESTAS:
1.
a. 2x h. x5 o. x –a=y o x=y+a
b. x2 i. a–b p. x +a=y o x=y–a
c. 3x j. b–a q. a ·b
d. x3 k. a–b r. x ·a 2. n + 2 3. 10 · 210 4. A 5. A 6. D 7. C
a+b a
e. 4x l. s.
2 b
4
f. x m. x+a
g. 5x n. x–a
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ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO
Existen diversos tipos de problemas de planteamientos, sin embargo en todos ellos es

conveniente:
 Leer total y cuidadosamente el problema, antes de empezar a resolver.

 Hacer un listado de incógnitas y datos.
 Hacer un diagrama de la situación planteada, si el caso lo requiere.
 Plantear y resolver la(s) ecuación(es) si el caso lo requiere.
 Leer la pregunta del problema
 Comprobar la(s) solución(es).
EJEMPLOS
1. El exceso del cuádruplo de tres sobre dos es igual a
2. Si al triple del sucesor de n se le resta el antecesor del antecesor de n y al resultado se le

agrega el cuádruplo de n, resulta
3. El número cuyo quíntuplo excede a 21 en lo mismo que 42 excede al doble del número,
es
4. A Mariana en su cumpleaños le regalaron x peluches, coleccionando un total de 36. Si el

quíntuplo de los que le regalaron equivale a los que tenía, ¿cuántos peluches tenía
Mariana antes de su cumpleaños?
A) 5
B) 6
C) 24
D) 30
E) 36
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5. Una tabla se divide en dos partes, de tal forma que el trozo mayor corresponde a dos
veces la parte menor, más cinco unidades. Si la tabla mide 50 cm, ¿a cuánto es igual la
diferencia entre el trozo mayor y el menor, respectivamente?
A) 15 cm
B) 20 cm
C) 25 cm
D) 30 cm
E) 35 cm
6. Juan invita al cine a cuatro amigos aprovechando la promoción “tres entradas por el
precio de dos”. Si la entrada tiene un costo de dos mil pesos por persona y uno de sus
amigos aporta dos mil pesos, entonces el ahorro que obtiene Juan con esta promoción es
A) $ 2.000
B) $ 3.000
C) $ 4.000
D) $ 6.000
E) $ 8.000
7. La distancia del colegio a la casa de Mario es de 7.000 metros y parte de este trayecto lo
recorre en transporte público y el resto caminando. El recorrido en transporte público
excede en 2.000 metros al cuádruplo de lo que recorre a pie. Entonces, ¿cuantos metros
recorre a pie?
A) 1.000
B) 2.000
C) 3.500
D) 5.000
E) 7.000
RESPUESTAS:
1. 10 2. 6n + 5 3. 9 4. D 5. B 6. A 7. A
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PROBLEMAS CON FRACCIONES
Son problemas en que se pide calcular la parte de un todo, es decir, una fracción de un
a a
número. La fracción de un número x se calcula multiplicando por x.
b b
EJEMPLOS
1. En un curso de 40 alumnos, la mitad escribe, un quinto calcula y el resto lee. ¿Cuántos

alumnos leen?
2. Si Emilio gana $ B y gasta las dos quintas partes, ¿cuál de las siguientes expresiones
representa lo que le queda a Emilio, en pesos?
3. Julio compra un televisor a crédito en $ 3A, pagando un cuarto al contado y el resto en

nueve cuotas iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?
4. En un curso de 30 alumnos, el número de niñas es el doble del número de niños, más 3.

Entonces, ¿qué fracción del total es el número de niños?
1
A)
3
2
B)
7
7
C)
10
3
D)
10
4
E)
7
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5. Los nueve décimos de x disminuyen en su tercera parte resultando 6, entonces x es igual

a
A) 20,0
B) 10,0
C) 6,0
D) 4,0
E) 1,8
6. Antes de navidad el valor de un artículo era de $ 6.000, luego fue aumentado en su

décima parte y después de esta fiesta, es disminuido en su cuarta parte. Entonces, el
valor final del artículo es
A) $ 1.650
B) $ 2.100
C) $ 3.900
D) $ 4.950
E) $ 6.600
7. Los cinco tercios de un número exceden en dieciocho unidades a la sexta parte del mismo
número, entonces los dos tercios del número corresponden a
A) 27
B) 18
C) 12
D) 8
E) 3
8. Los cinco medios de un número es menor en seis unidades a los tres medios del mismo
número, entonces el número es
A) 6
B) 4
C) -2
D) -4
E) -6
RESPUESTAS:
2 A
1. 12 2. B – B 3. $ 4. D 5. B 6. D 7. D 8. E
5 4
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PROBLEMAS DE DÍGITOS
Un número está escrito en notación ampliada o desarrollada si se expresa como la suma de

las cantidades que resulten de multiplicar cada dígito de dicho número por la potencia de diez
correspondiente a su posición (... centena, decena, unidad, décima, centésima...)
abc,de = a · 102 + b · 101 + c · 100 + d · 10-1 + e · 10-2
Para los problemas de dígitos debemos usar la notación ampliada, donde en el sistema decimal
un número de la forma xyz queda representado por x  102 + y · 101 + z  100
EJEMPLOS
1. El número 345 escrito en notación ampliada
2. 2 · 103 + 5 · 102 + 4 · 100 =
3. La suma de los dígitos de un número natural de dos cifras es 8. Si el dígito de las

unidades es a, entonces el sucesor del número es
4. El desarrollo de 324,65 en notación decimal posicional es
A) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 10-1

B) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-2 + 5 · 10-1
C) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 10-2
D) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5
E) 3 · 102 + 2 · 101 + 4 · 100 + 6 · 10-1 + 5 · 0,02
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5. Si M es un número de tres cifras distintas en el cual el dígito de las decenas es p, el dígito

de las unidades es q y el de las centenas es r, entonces el doble de M es
A) 200p + 20r + 2q
B) 200p + 20q + 2r
C) 200r + 20q + 2p
D) 200q + 20p + 2r
E) 200r + 20p + 2q
6. La suma de los dígitos de un número natural de dos cifras es 12. Si las cifras se invierten
resulta un número que excede en 18 al número original, entonces el número es
A) 57
B) 84
C) 48
D) 93
E) 39
7. Un número de dos cifras excede en cuatro unidades al triple de la suma de sus dígitos. Si
la suma de sus cifras es siete, entonces el producto de sus cifras es
A) 12,0
B) 10,0
C) 7,0
D) 6,0
E) 2,5
8. Un número de dos cifras excede en veinticinco unidades al quíntuplo de la suma de sus

dígitos. Si la suma de sus cifras es catorce, entonces el número es
A) 95
B) 86
C) 77
D) 68
E) 59
RESPUESTAS:
1. 3 · 102 + 4 · 101 + 5 · 100 2. 2.504 3. 81 – 9a 4. C 5. E 6. A 7. B 8. A
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PROBLEMAS DE EDADES
En estos problemas conviene representar las edades de las personas con letras diferentes
indicando en una línea del tiempo o en una tabla, sus edades pasadas, presentes o futuras,
según corresponda:
Edad pasada Edad futura

Edad actual
(hace b años) (dentro de c años)
x–b x x+c
y–b y y+c
EJEMPLOS
1. Si la edad de una persona es 36 años, ¿cuántos años tenía hace y años?
2. La edad de una persona es x años. ¿Qué edad tendrá en y años más?
3. La edad que tendré en 15 años más será el doble de la que tenía hace 10 años. ¿Qué
edad tengo actualmente?
4. El triple de la edad que yo tenía hace 2 años es el doble de la que tendré dentro de
6 años. ¿Qué edad tendré en dos años más?
A) 12 años
B) 14 años
C) 16 años
D) 18 años
E) 20 años
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5. Rodrigo tiene tantos años como los de Mario menos tres años. Si el cuadrado de la suma
de sus edades es 100, entonces la ecuación para determinar la edad de Mario (M) es
A) (M + M – 3)2 = 100
B) (M + M + 3)2 = 100
C) M2 + (M – 3)2 = 100
D) M2 + (M + 3)2 = 100
E) M2 + (3 – M)2 = 100
6. Juan tenía hace 7 años el doble de la edad que tendrá Anita en 7 años más. Si la edad de
Juan es el triple de la edad de Anita, ¿qué edad tiene Juan?
A) 67 años
B) 63 años
C) 60 años
D) 28 años
E) 21 años
7. Carla tiene quince años más que Pedro. Hace cinco años la edad de Carla era dos veces la
edad que tenía Pedro. ¿Qué edad tendrá Carla en cinco años más?
A) 20 años
B) 25 años
C) 30 años
D) 35 años
E) 40 años
8. La suma de las edades entre Mario y Juan es de 85 años. La edad de Mario en cinco años
más será el doble de la edad actual de Juan. ¿Qué edad tiene actualmente Mario?
A) 60 años
B) 55 años
C) 40 años
D) 35 años
E) 30 años
RESPUESTAS:
1. 36 – y 2. x + y 3. 35 años 4. E 5. A 6. B 7. E 8. B
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PROBLEMAS DE TRABAJOS
Si un trabajador (o máquina) puede realizar un trabajo en un tiempo a y otro en un tiempo b,

la ecuación que permite calcular el tiempo x que demoran en hacer el trabajo en conjunto es
1 1 1
= +
x a b
OBSERVACIÓN: La ecuación se puede generalizar para n trabajadores (o máquinas).
EJEMPLOS
1. Una máquina realiza un trabajo en 2 horas y otra máquina realiza el mismo trabajo en
3 horas. ¿Cuánto se demoran las dos máquinas trabajando simultáneamente en realizar
dicho trabajo?
2. Una llave puede llenar una piscina vacía en seis horas y otra llave la llena en dos horas
menos que la primera. Si se abren las dos llaves simultáneamente, ¿cuánto se demoran
en llenar la piscina vacía?
3. Una llave A llena un estanque vacío en 2 horas, en cambio una llave B lo llena en 6 horas
y un desagüe C lo deja vacío en 3 horas. ¿En qué tiempo se llenará el estanque, si
estando vacío se abren ambas llaves y el desagüe simultáneamente?
A) 6 horas
B) 4 horas
C) 3 horas
D) 2 horas
E) 1 hora
4. Rodrigo puede realizar una tarea en 15 días, mientras que Nelson la puede hacer en el
triple de los días que emplearían si trabajaran los dos juntos. ¿En cuántos días realizaría
la tarea Nelson, si trabajara solo?
A) 5 días
B) 10 días
C) 15 días
D) 30 días
E) 32 días
RESPUESTAS:
1. 1 hora 12 minutos 2. 2 horas 24 minutos 3. C 4. D
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PROBLEMAS DE MÓVILES
Para este tipo de problemas, debemos tener presente la fórmula: s = vt
Donde s = recorrido
v = rapidez
t = tiempo
EJEMPLOS
1. Un ciclista sale de Santiago y otro de Temuco, distantes 720 km, uno hacia el otro. El
km km
primero viaja a 40 y el segundo a 30 . Si ambos parten a las 7 am, ¿qué
h h
distancia los separa a las 10:00 am, de ese mismo día?
2. Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo punto, y en la misma dirección y

km km
sentido. Uno viaja con una rapidez de 60 , y el otro viaja a 100 . Transcurridas
h h
4 horas, ¿cuál será la distancia que los separa?
3. Dos automóviles parten desde la Plaza de Armas a la misma hora en sentidos opuestos.
km
La rapidez de uno de ellos es 10 menor que la del otro. Al cabo de 3 horas se
h
encuentran a 510 km de distancia, ¿cuál es la rapidez del automóvil más lento?
km
A) 60
h
km
B) 70
h
km
C) 80
h
km
D) 90
h
km
E) 95
h
RESPUESTAS:
1. 510 km 2. 160 km 3. C
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PROBLEMAS DE MEZCLAS
Para este tipo de problemas podemos considerar el siguiente planteamiento general:
Si n objetos, que valen c, se componen de x objetos que valen a cada uno, y n – x objetos
que valen b cada uno, la ecuación que permite encontrar x es: ax + b(n – x) = c.
EJEMPLOS
1. De 1.200 personas que asistieron al circo, la mitad eran niños, un cuarto eran de la
tercera edad y el resto eran adultos menores de 65 años. Si las entradas de niños
costaban $ 1.000, las de la tercera edad $ 500, ¿cuánto pagó cada adulto menor de
65 años, si lo recaudado fue de $ 1.350.000?
2. En una alcancía hay un total de 400 monedas de $ 100 y $ 500. Si en total hay
$ 160.000, entre ambas monedas, ¿cuál es el número de monedas de $ 100?
3. Un pastelero mezcla dos tipos de chocolates, uno con 30% de cacao y otro con 70%.
¿Cuántos gramos de chocolate al 70% de cacao se necesitan para obtener una mezcla
total de 1.000 gramos con 60% de cacao?
A) 750
B) 700
C) 500
D) 300
E) 250
RESPUESTAS:
1. $ 2.000 2. 100 3. A
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ECUACIÓN DE LA RECTA
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
La distancia entre dos puntos (medida del segmento generado por dichos puntos), A(x 1, y1)
y B(x2, y2), se determina mediante la expresión:
y
dAB = (x2  x1 )2 + (y2  y1)2 y2 B
y2  y1
A
y1
x2  x1
0 x1 x2 x
COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
Dados los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2), las coordenadas del punto medio del segmento AB
son
y
x + x2 y + y2
xm = 1 , ym = 1
2 2 y2 B
ym M
A
y1
0 x1 xm x2 x
EJEMPLOS
1. La distancia entre los puntos A = (2, 3) y B = (5, 6) es
2. El punto medio del trazo cuyos extremos son los puntos A = (-3, 6) y B = (2, 5) es
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MATEMÁTICAS
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3. ¿Cuánto mide el radio de una circunferencia de diámetro AB determinado por los

puntos A(-1, -5) y B (-7, 3)?
4. En la circunferencia del ejercicio 3, ¿cuáles son las coordenadas del centro?
A) (-8, -2)
B) (-4, -1)
C) (-3, -4)
 7 3
D)  - , - 
 2 2
 9 1
E)  - ,- 
 2 2
5. Si los puntos A(3, 4), B(-2, 6) y C(3, 6) son los vértices de un triángulo rectángulo,
entonces el área del triángulo es
A) 2 u2
B) 3 u2
C) 5 u2
D) 8 u2
E) 10 u2
6. La intersección de las diagonales del cuadrado formado por los vértices que están en los
puntos (4, 5), (-3, 5), (-3, -2) y (4, -2) es el punto de coordenadas
A) (1, 2)
1 3
B)  , 
2 2
1 1
C)  , 
2 2
3 1
D)  , 
2 2
 3
E) 1, 
 2
RESPUESTAS:
 1 11 
1. 3 2 2. - ,  3. 5 4. B 5. C 6. B
 2 2 
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PENDIENTE DE UNA RECTA

Es la tangente trigonométrica del ángulo de inclinación (ángulo que forma la recta con el eje x,
en sentido antihorario, desde el eje x hacia la recta) y
B L
y2
y2 – y1
BP y  y1 A 
m = tg  = = 2 y1 P
PA x2  x1

x1 x2 x
x2 – x1
RELACIÓN ENTRE EL ÁNGULO DE INCLINACIÓN Y LA PENDIENTE DE LA RECTA
Sea  el ángulo de inclinación y sea m la pendiente de la recta L. Entonces:
 ( = 0º) si y sólo si (m = 0)  (0º    90º) si y sólo si (m  0)

y y
L
L

0 x 0 x
L es paralela al eje x L tiene pendiente positiva
 ( = 90º) si y sólo si (m no está definida)  (90º    180º) si y sólo si m  0)

y L y
L


0 x x
0
L es paralela al eje y L tiene pendiente negativa
EJEMPLOS
1. La pendiente de la recta pasa por los puntos A(1, -1) y B(-6, 7) es
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2. Si los puntos A(2, 3), B(3, -2) y C(a, 8) son colineales, entonces a =
3. Dados los puntos A(2, 5), B(-1, -4), C(3, -1) y D(k, -3), ¿cuánto debe ser el valor de
k para que el producto de las pendientes de AB y CD sea -1?
4. ¿Cuál de los siguientes gráficos muestra una recta de pendiente positiva?
A) B) C) D) E)
y y y y y
x x x x x
5. ¿Cuál de las siguientes rectas tiene pendiente 7?
A) B) C) D) E)
y y y y y
7
1 7
1
-7 x 1 x 7 x 7 x -1 x
-1
RESPUESTAS:
8
1. - 2. 1 3. 9 4. C 5. E
7
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ECUACIÓN GENERAL DE LA RECTA
Ax + By + C =0 A, B y C son Reales
Si A = 0  B  0
Si B = 0  A  0
ECUACIÓN PRINCIPAL DE LA RECTA
-A
y = mx + n m = pendiente, m =
B
n = coeficiente de posición
ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR UN PUNTO A (x1, y1) Y TIENE PENDIENTE DADA m
(y – y1) = m(x – x1)
ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS A(x1, y1) y B(x2, y2)
y2  y1
(y – y1) = (x – x1)
x2  x1
ECUACIÓN DE SEGMENTOS O CANÓNICA
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos que están en los ejes.
x y a ≠0 y b≠0
+ =1 (a, 0) es el punto del eje X
a b
(0, b) es el punto del eje Y
EJEMPLOS
2
1. La ecuación general de la recta que pasa por el punto (4, -3) y tiene pendiente - es
3
 1  -3 
2. La ecuación principal de la recta que pasa por los puntos 1,  y  - 2, 2  es
 2  
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3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (0, 3) y tiene pendiente 0?
4. ¿Cuál es la ecuación de la recta que representa el gráfico de la figura adjunta?
A) 6x – 5y = 15 y
B) 6x – 5y = 30
C) 5x – 6y = 15 5
D) 5x – 6y = -30
E) 5x – 6y = -15
-6 x
5. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el origen y tiene pendiente -1?
A) x +y=0
B) x –y=0
C) x +y=1
D) x –y=1
E) x = -1
6. ¿Qué valor debe tener k para que la recta (k – 1)x + (2k + 1)y – 1 = 0 pase por el
punto (2, 1)?
A) 2
1
B)
2
C) 0
1
D) -
2
E) -2
RESPUESTAS:
2 1
1. 2x + 3y + 1 = 0 2. y= x– 3. y=3 4. D 5. A 6. B
3 6
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RECTAS PARALELAS
Dos rectas son paralelas si sus pendientes son iguales o ambas tienen pendientes
que se indeterminan.
Sean L1 y L2 rectas de pendientes m1 y m2, respectivamente. Entonces:
y
L2
Si m1 y m2 pertenecen a los reales, entonces
L1 // L2 si y sólo si m1 = m2 L1
 
0 x
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es -1 ó cuando en

una de las rectas la pendiente es cero y en la otra la pendiente se indetermina.
Sean L1 y L2 rectas de pendientes m1 y m2, respectivamente. Entonces:
y
L1 L2
Si m1 y m2 pertenecen a los reales, entonces
L1  L2 si y sólo si m1 · m2 = -1
0 x
EJEMPLOS
1. ¿Cuál es el valor de la pendiente de una recta paralela a la recta de ecuación

3x – 2y = 6?
2. ¿Cuál es el valor de la pendiente de una recta perpendicular a la recta de ecuación

x – 3y = 4?
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3. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, -1) y es paralela a la recta
2y – x + 8 = 0?
4. La recta que pasa por los puntos (0, 0) y (-2, 3) es paralela a la recta que pasa por los
puntos
A) (0, 5) y (4, 3)
B) (0, 6) y (3, 5)
C) (0, 6) y (0, 4)
D) (0, 6) y (0, 2)
E) (4, 0) y (0, 6)
5. ¿Qué valor debe tener k para que las rectas 2x + ky = 0 y 3x – 5y = 6 sean

perpendiculares?
10
A) -
3
6
B) -
5
6
C)
5
5
D)
4
10
E)
3
6. Si una recta tiene ecuación 3x + 2y = -1, ¿cuál es la ecuación de una recta perpendicular
a ella y que pasa por el punto (3, -2)?
A) 2x + 3y = 0
B) x + 2y = -1
C) 2x + y = 4
D) 3x – 2y = 13
E) 2x – 3y = 12
RESPUESTAS:
3
1. 2. -3 3. x – 2y -6 = 0 4. E 5. C 6. E
2
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SISTEMAS DE ECUACIONES
Dos ecuaciones de primer grado, que tienen ambas las mismas dos incógnitas, constituyen un
sistema de ecuaciones lineales.
La forma general de un sistema de ecuaciones de primer grado es:
Ax + By = C
donde A, B, C, D, E y F son números reales.
Dx + Ey = F
 Se denomina solución del sistema a todo par (x, y) que satisfaga simultáneamente
ambas ecuaciones.
OBSERVACIÓN: Cada ecuación de un sistema de ecuaciones lineales, representa una línea

recta en un sistema de ejes coordenados.
 MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS

INCÓGNITAS
RESOLUCIÓN GRÁFICA: Para resolver gráficamente un sistema de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas, se representan ambas rectas en un sistema de ejes coordenados, con lo
cual surge una de las siguientes posibilidades:
I) Las rectas se intersectan en un punto, cuyas coordenadas (a, b) es la

solución del sistema (fig. 1).
II) Las dos rectas coinciden, dando origen a infinitas soluciones (fig. 2).
III) Las dos rectas son paralelas (no se intersectan), por lo tanto no hay
solución (fig. 3).
L1 y fig. 1 y fig. 2 y fig. 3

L2
L1 = L2
b
L1 L2
a x x x
L1  L2 = (a, b) L1  L2 = L 1 = L2 L1  L2 =  (vacío)
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EJEMPLOS
2x + y = 10
1. La solución del sistema es el par ordenado
x  y=2
ax + y = 4
2. Para que el par ordenado (1, 2) sea solución del sistema , los valores de a y b
x + by = 7
deben ser, respectivamente,
3. ¿Cuál de las siguientes figuras representa la intersección de 3x + y = 4 con y + x = 0?
y y y
A) B) C)
4 4 4
2 2 2
-4 -2 2 4 x -4 -2 2 4 x -4 -2 2 4 x
-2 -2 -2
-4 -4 -4
D) y E) y
4 4
2 2
4
3
-4 -2 2 4 x -4 -2 2 4 x
-2 -2
-4 -4
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4. La figura adjunta, es la solución gráfica del sistema
-x  y = -2
A)
-x  y = 3 y
-x + y = 2 3
B)
x  y=3
2x  2y = 4
C)
3x  3y = 3 -3 2 x
-3x + 3y = 2 -2
D)
x  y=3
-x + y = -2
E)
-x + y = 3
3x + 5y = 11
5. En el sistema de ecuación , las rectas
6x + 10y = 22
I) se cortan en el origen.
II) son coincidentes.
III) son paralelas no coincidentes.
Es (son) verdadera(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.
3x + 2y = 13
6. En el sistema de ecuación , las rectas se cortan en el
2x  y = 11
A) origen.
B) primer cuadrante.
C) segundo cuadrante.
D) tercer cuadrante.
E) cuarto cuadrante.
RESPUESTAS:
1. (4, 2) 2. 2y3 3. D 4. E 5. B 6. E
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RESOLUCIÓN ALGEBRAICA: Para resolver algebraicamente un sistema de ecuaciones

lineales con dos incógnitas existen varios métodos; utilizaremos sólo tres de ellos: sustitución,
igualación y reducción.
 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN: Se debe despejar una de las variables en una de las

ecuaciones y luego reemplazarla en la otra ecuación, generándose así una ecuación con
una incógnita.
 MÉTODO DE IGUALACIÓN: Se debe despejar la misma variable en ambas ecuaciones y

luego éstos resultados se igualan, generándose así una ecuación con una incógnita.
 MÉTODO DE REDUCCIÓN: Se deben igualar los coeficientes de una de las incógnitas, en

ambas ecuaciones, multiplicando ambos miembros convenientemente, obteniéndose un
sistema equivalente al dado, y luego se suman o restan ambas ecuaciones, resultando así
una ecuación con una incógnita.
EJEMPLOS
y = 3x  7
1. Sea el sistema . El valor de x es
2x  5y = -4
x = 2y  1
2. En el sistema , el valor de y es
x = 14  3y
x + 4y = 23
3. En el sistema , el valor de y es
3x  4y = 5
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x  3y = 2
4. Dado el sistema , entonces el valor de x – y es igual a
6x + 5y = -34
A) 6
B) 4
C) 2
D) -2
E) -6
0,3x + 0,2y = -0,9

5. Dado el sistema , el valor de x es
0,2x  0,3y = -0,6
A) -3
B) -0,3
C) 0
D) 0,3
E) 3
x + 4y = 2
6. Al resolver el sistema se obtiene como solución
2x + 3y = 6
18 2
A) x = , y=-
5 5
18 2
B) x = - , y=-
5 5
2
C) x = 18, y = -
5
2 18
D) x = - ,y=
5 5
2
E) x = 18, y =
5
2 2
7. Si x  y = 9 , entonces el valor de x – y es
x+y=9
A) 9
B) 4
C) 1
D) 0
E) -1
RESPUESTAS:
1. 3 2. 3 3. 4 4. D 5. A 6. A 7. C
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ANÁLISIS DE SISTEMAS DE ECUACIONES
a1x + b1y = c1
Dado , entonces:
a2x + b2y = c2
a1 b
I) El sistema tiene solución única si  1.
a2 b2
a1 b c
II) El sistema tiene infinitas soluciones si = 1 = 1.
a2 b2 c2
a1 b c
III) El sistema no tiene solución si = 1  1.
a2 b2 c2
EJEMPLOS
Dados los siguientes sistemas de ecuaciones
2x  3y = 4 3x + 4y = 5 5x  6y = 4
I) II) III)
6x  9y = 12 3x + 4y = 6 5x + 8y = 4
6x  11y = 9 2x  14y = 10 4x  9y = 2
IV) V) VI)
5x + 8y = 7 x  7y = 8 8x  18y = 4
Indique lo solicitado:
1. ¿Cuál(es) de los sistemas tiene(n) solución única?
2. ¿Cuál(es) de los siguientes sistemas NO tiene(n) solución?
3. ¿Cuál(es) de los siguientes sistemas tiene(n) infinitas soluciones?
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GEPM- LIBRO N°3
2x + ky = -5
4. En el sistema , ¿qué condición debe cumplir k para que tenga solución
4x + y = -15
única?
A) k  1
1
B) k =
2
1
C) k = -
2
1
D) k  -
2
1
E) k 
2
ax + 6y = 2
5. El sistema tendrá infinitas soluciones si y sólo si
6x + by = 3
A) a = 6
B) a = 6 y b=6
C) a = 4 y b=9
D) a = 12 y b = 18
E) a = 9 y b=4
5x  ky = 2
6. ¿Para qué valor de k el sistema no tiene solución?
3x + 2y = 3
4
A) -
3
10
B) -
3
C) 2
10
D)
3
E) 5
RESPUESTAS:
1. III y IV 2. II y V 3. I y VI 4. E 5. C 6. B
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GEPM- LIBRO N°3
APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Los sistemas de ecuaciones lineales tienen aplicación en problemas de planteo. Si el enunciado

implica dos incógnitas, dicho problema podrá ser resuelto mediante un sistema de ecuaciones.
Cómo por ejemplo: problemas de edades, de cifras o dígitos, etc.
EJEMPLOS
1. El enunciado: “Un cuarto de la suma de dos números es 81 y un tercio de su diferencia es

54”, está representado por
2. Un carpintero produce bancos y sillas, en una semana fabrica 33 piezas entre bancos y
sillas. Si se vende los bancos a $ 5.000 y las sillas a $ 2.500, recibe $ 120.000, ¿cuál es
el sistema que permite determinar el número de bancos (x) y de sillas (y)?
3. Un niño con $ 410 compra 34 dulces: unos de $ 10 y otros de $ 15. ¿Cuántos dulces de
$ 10 compró?
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GEPM- LIBRO N°3
4. La suma de dos números, x e y, es 1 y su diferencia es 10, ¿cuál es el valor de cada

uno de ellos?
11 9
A) x = y=
2 2
11 9
B) x = y= -
2 2
11 9
C) x = - y=
2 2
11 2
D) x = y=
2 9
11 9
E) x = - y= -
2 2
5
5. Si el producto de dos números es 240 y la suma de sus valores recíprocos es ,
40
entonces la suma de ellos es
A) -30
5
B) -
40
5
C)
6
D) 30
E) 60
RESPUESTAS:
x+y
= 81
4 x + y = 33
1. 2. 3. 20 4. B 5. D
x  y 5.000x + 2.500y = 120.000
= 54
3
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GEPM- LIBRO N°3
INECUACIONES Y SISTEMAS DE INECUACIONES
Una relación entre números o letras en que se usan los signos <, >,  o  se llama
desigualdad.
Cuando una desigualdad presenta una incógnita se denomina inecuación y su valor de verdad
(verdadero o falso) dependerá del valor que se le asigna a la incógnita. Para resolver
inecuaciones es necesario conocer las propiedades de las desigualdades.
PROPIEDAD 1 Si a los dos miembros de una desigualdad se le suma un mismo número, el
sentido de la desigualdad no cambia
Si a, b, c son números reales y a < b, entonces a + c < b + c
PROPIEDAD 2 Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por un mismo número
positivo, el sentido de la desigualdad no cambia
Si a, b, c son números reales tales que a < b y c > 0, entonces ac < bc
PROPIEDAD 3 Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican por un mismo número
negativo, el sentido de la desigualdad cambia
Si a, b, c son números reales tales que a < b y c < 0, entonces ac > bc
PROPIEDAD 4 Si de los miembros de una desigualdad, ambos positivos o ambos negativos,

se consideran sus recíprocos la desigualdad cambia
1 1
Si 0 < a < b o a < b < 0, entonces >
a b
EJEMPLOS
1. Si a, b y c son números reales, con b > c > a y c  0, ¿cuál de las siguientes
desigualdades es verdadera?
A) b–a < c–a

B) a+c > c+b
C) b – 10 < a – 10
D) a – 10 > a – c – (10 – c)
E) c–b > a–b
2. Si 0 < a < 1, entonces ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) a2 < 0
B) a3 > a 2
C) 0 > -a2
D) -a3 – a2 > 0
E) a(a + 1) < 0
RESPUESTAS:
1. E 2. C
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MATEMÁTICAS
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GEPM- LIBRO N°3
INTERVALOS EN lR
Se llama intervalo en lR al conjunto de números reales que cumple con la desigualdad dada.
Intervalo cerrado desde

[a , b] = {x  lR / a  x  b}
a hasta b a b lR
Intervalo abierto entre

]a , b[ = {x  lR / a < x < b}
ayb a b lR
]a , b] = {x  lR / a < x  b}
Intervalo semiabierto o a b lR
semicerrado
[a , b[ = {x  lR / a  x < b}
a b lR
EJEMPLOS
1. La gráfica lR, representa el conjunto solución de

-1 2
2. La representación gráfica del conjunto solución de la inecuación, que cumple con x  8 y

x > 3 es
A)
3 8
B)
3 8
C)
3 8
D)
3 8
E)
3 8
RESPUESTAS:
1. {x  lR / -1 < x  2} 2. D
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INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA
Son desigualdades que se pueden reducir a una de las formas siguientes: ax + b  0,

ax + b  0, ax + b > 0 ó ax + b < 0, con a  0, y que son verdaderas para un conjunto de
valores de la incógnita x, el cuál se llama conjunto solución de la inecuación. Este conjunto
se puede representar mediante la notación de conjunto, intervalo o gráfica.
Al despejar la incógnita en una inecuación lineal, se llega a una de las siguientes situaciones:
Inecuación Conjunto Solución Representación Gráfica
-b  -b 
x< S =  - ,
a  a  -b
a
-b  -b 
x S =  - ,  -b
a  a
a
-b  -b 
x> S =  , +  -b
a  a  a
-b  -b 
x S =  , +  -b
a a 
a
EJEMPLOS
1. La inecuación 3x + 11 > -1 tiene como conjunto solución
2. La inecuación 3(x – 1) > 2(x + 2) tiene como conjunto solución
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3. La inecuación 3x + 1 ≥ 2(x – 1) – (2 – x), tiene como conjunto solución
4. La solución de la inecuación 4x – 1 ≥ 2(x – 1) es
A) {x  lR / x ≥ -2}
 1
B) x  lR/ x  - 
 2
 1
C) x  lR / x  - 
 2
D) {x  lR / x ≥ 2}
E) {x  lR / x ≤ 2}
3  x 5  x
5. El intervalo que es conjunto solución de la inecuación  es
2 3
A) ]1, +[
B) ]-, 1]
C) [1, +[
D) [-1, +[
E) ]-, -1]
1  x 2  x
6. ¿Cuál es el menor número entero que es solución de la inecuación  ?
4 7
A) 5
B) 3
C) 1
D) 0
E) -1
RESPUESTAS:
1. {x  lR / x > -4} 2. {x  lR / x > 7} 3. lR 4. B 5. D 6. D
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SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA
Es un sistema formado por dos o más inecuaciones de primer grado con una incógnita.
El conjunto solución del sistema es la intersección de los conjuntos solución de cada

inecuación. Es decir si, S1, S2, ..., Sn son los conjuntos solución de cada inecuación y S es el
conjunto solución del sistema, entonces:
S = S1  S2  S3  ...  Sn
EJEMPLOS
1  2x < -11
1. El conjunto solución del sistema representado como intervalo es
8x  12 > 2x
2x  2 > x + 1
2. Al resolver el sistema , el intervalo solución es
3x  10 + x
2(x + 3) < 6 + x
3. La solución del sistema 2x + 1 3x + 2 es
>
2 4
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2x  3  1
4. La solución gráfica del sistema de inecuaciones es
7  3x > -8
A)
2 5
B) 2 5
C)
2 5
D)
2 5
E)
2 5
1
2x   3
5. Al resolver el sistema 2 , la solución es el intervalo
x x 3 x
+  
3 2 4 6
 7
A) -, 4 
 
3 
B)  4 , + 
 
3 7
C)  , 
 4 4
3 7 
D)  , 
4 4
3 
E)  , 2 
4 
RESPUESTAS:
1. ]6, +[ 2. ]3, 5] 3. No tiene solución 4. D 5. D
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INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
1. |x| ≤ a, si y solo sí -a ≤ x ≤a
2. |x| ≥ a, sí y sólo sí x ≤ -a ó x ≥ a
OBSERVACIÓN Si x2 ≤ a2, siendo a un número real no negativo, entonces |x| ≤ a.

Si x2 ≥ a2, siendo a un número real no negativo, entonces |x| ≥ a.
EJEMPLOS
1. La inecuación -5 ≤ x + 2 ≤ 9 tiene el mismo conjunto solución que:
I) |x| ≤ 7
II) x+2≤9 ó x + 2 ≥ -5
x+2 9
III)
x + 2  -5
2. El conjunto solución de la inecuación |x – 4| < 0 es
3. ¿Cuántos números enteros cumplen la condición que el exceso de su valor absoluto sobre
2 no es mayor que 1?
RESPUESTAS:
1. Solo I y III 2.  3. 7
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DIAGRAMA DE SIGNOS
Una forma de resolución de las inecuaciones cuadráticas y racionales es el uso del diagrama de
signos. Para ello, se debe encontrar los puntos críticos, que son aquellos valores donde la
expresión se anula y/o se indefine. Luego se evalúan las expresiones con un valor de prueba
que determinará el signo de la expresión en el intervalo.
EJEMPLOS
1. ¿Cuál es el intervalo de los valores de x que satisfacen la inecuación x ∙ (x + 1)  12?
2x + 1
2. El intervalo de los valores de x que satisfacen la inecuación  1 es
x+1
1
3. Al resolver la inecuación  0, se obtiene como conjunto solución
x+2
A)
2
B) -2 2
C)
2
D)
-2
E)
-2
RESPUESTAS:
1. [-4, 3] 2. ]-, -1[ U [0, +[ 3. E
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PROBLEMAS DE INECUACIONES
En estos problemas aparecen expresiones que hay que traducir a los símbolos >, <,  o ,
tales como: “a lo menos” (), “cuando mucho” (), “como mínimo” (), “como máximo” (),
“sobrepasa” (), “no alcanza” (), etc. Una vez planteada la inecuación o sistema de
inecuaciones, se determina el conjunto solución, y al igual que en los problemas de ecuaciones
hay que fijarse en la pregunta del problema. Además, las inecuaciones y sistemas de
inecuaciones, permite encontrar solución a diversas situaciones de tipo algebraicas como por
ejemplo determinar dominios y recorridos de funciones.
EJEMPLOS
1. ¿Qué números enteros cumplen simultáneamente las siguientes condiciones?
 El exceso del doble del número sobre 4 supera las 4 unidades.

 El exceso de 3 sobre el número no es menor que el opuesto de 4.
2. ¿Qué números primos cumplen la condición que su doble, disminuido en 7 no supera las
4 unidades?
x+2
3. El dominio de la función f(x) = es
x+1
RESPUESTAS:
1. {5, 6, 7} 2. {2, 3, 5} 3. {x  lR  x >-1}
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FUNCIONES
VARIABLE Y CONSTANTE
Se llama variable al símbolo que representa un elemento cualquiera de un conjunto dado, es

decir puede tomar diferentes valores, generalmente se le asigna una de las últimas letras del
abecedario, por ejemplo x, y ó z.
Se lama constante a una cantidad cuyo valor no cambia, generalmente se le asigna por las
primeras letras del abecedario, por ejemplo a, b ó c.
FUNCIÓN
Sean A y B dos conjuntos. Una función es una relación que se establece entre A y B, mediante
la cual cada elemento de A le hace corresponder un único y bien determinado elemento de B.
Notación: f :A ®B y se lee “f es una función de A en B” A B
El conjunto A se llama dominio de la función f. a b=f(a)

El conjunto B se llama codominio de la función f.
El elemento b  B asociado a un elemento de a  A se le denomina imagen de a, según f, lo

que se denota como b = f(a); a su vez, el elemento a  A se llama pre-imagen de b.
EJEMPLO
1. ¿Cuál(es) de los siguientes diagramas representa(n) a una función de A en B?
I) f II) f III) f
A B A B A B
a 1  1
2  2
b
3   3 
c
4  4
d
5  5
RESPUESTAS
1. Solo I y III
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FUNCION REAL
Función real de una variable real es toda correspondencia f que asocia a cada elemento de un
determinado subconjunto de números reales, llamado dominio, otro número real.
f: DlR
Se denota: 
f: x f  x   y
El conjunto en el cual la función f(x) está definida, se llama dominio de la función, el número
real x, para el cual está definida la función recibe el nombre de variable independiente.
El número real y, asociado a través de f por el valor de x, se llama variable dependiente, la

imagen de x se designa por f(x), luego y = f(x).
Se llama recorrido de una función al conjunto de los valores reales que toma la variable y o
f(x).
f(n)=n2-5
A B
. . . .
. . ..
..
4
3 3
2 2
1 1
0 0
-1 -1
-2 -2
-3 -3
. . -4
. . . .
.. ..
OBSERVACIONES
1. El conjunto formado por todas las imágenes de A se denomina recorrido de la función.

2. El recorrido puede ser distinto al codominio, como se muestra en la figura.
3. En general, A y B son conjuntos de números reales y la correspondencia se establece por
medio de una igualdad.
EJEMPLOS
1. Sea f(x)= 3x  3 . ¿Cuál(es) de los siguientes valores no pertenece al dominio de esta

función?
I) -1
II) 0
III) 1
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x5
2. ¿Cuál(es) de los siguientes valores pertenece(n) al recorrido de la función f(x)= ?
x+4
I) 0
II) -4
III) 1
3. Si f(x) = 5 – 2x, entonces f(-3) es igual a
4. Si f(x) = x2 + 2x – 3, entonces f(a + 1) es igual a
5. Dada la función f definida por f(x) = 3x – 5, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es (son) verdadera(s)?
I) La preimagen del sucesor de -4 es -14.

II) La imagen de 7 es 4.
III) f(-5) = -20
 5x  4, si x  2
6. Sea f(x) =  , entonces el (los) valor(es) de x, tal que f(x) = 6,
 3  3x, si x > 2
es (son)
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 2  3x, si x < -4

7. Si la función f(x) se define como f(x) =  4 + 2x, si -4  x  4 , entonces
 -3x , si x > 4

f(-5) – f(-4) + f(5) es igual a
A) 26
B) 16
C) 6
D) -2
E) -10
8. Si f(x + 1) = 2x – 7, entonces f(2) =
A) 13
B) 11
C) -1
D) -3
E) -5
9. Si f(x + 1) = x2 – (a – 1)x + 2, entonces f(a)=
A) -4a + 2
B) -2a
C) 2a2
D) 2a
E) 2
x
10. Si f(x) = , entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre
x+1
verdadera(s)?
I) El dominio de f(x) es x  lR / x  1
II) El recorrido d f(x) es y  lR / y  1
III) f(0) = 0
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.
RESPUESTAS
1. Solo I y II 2. Solo I y II 3. 11 4. a2+4a 5. Solo III
6. 2 7. C 8. E 9. E 10. C
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COMPOSICION DE FUNCIONES
Dadas las funciones reales de variable real f y g, se llama composición de las

funciones f y g, y se escribe f o g a la función definida de lR en lR por (gof)(x) = g(f(x))
f g
lR  lR  lR
x  f(x)  g(f(x))
El Dominio de (f o g) (x) es el conjunto de toda x en el Dominio de g, tal que g(x) pertenece

al Dominio de f.
OBSERVACIÓN:
La composición de funciones en general no es conmutativa, es decir generalmente se cumple

que (f o g) ≠ (g o f).
EJEMPLOS
1. Sea f(x) = 3x + 2 y g(x) = x2, entonces (f o g)(-2) =
2. Sean f(x) = x + 2 y g(x) = 2x – 1 funciones reales. Entonces, (f o g)(x) es
3. Considere la función f(x) = x2 – 1. Entonces, f(f(f(2)))=
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4. Considere las funciones f(x) = x2 y g(x) = x + 2. ¿Cuál de los siguientes valores de x

cumple que f(g(x)) = g(f(x))?
A) -2
B) -6
C) -0,5
D) 0
E) 0,5
5. Si f(x) = x y g(x) = x2 + 1, entonces el dominio de (f o g)(x) es
A) lR

B) lR 0
C) [1, +[
D) lR+
E) lR – {0}
1
6. Si f(x) = x + 1 y g(x) = , entonces el dominio de (g o f)(x) es
x
A) lR
B) lR+
C) lR – {0}
D) lR – {1}
E) lR – {-1}
7. Se definen en el conjunto de los números reales las f(x) y g(x), tales que f(x) = 3x – 4
y g(x) = 1 – x2, entonces (f o g)(-2) es igual a
A) -13
B) -10
C) -3
D) 5
E) 11
RESPUESTAS
1. 14 2. 2x+1 3. 63 4. C 5. A 6. E 7. A
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GRAFICA DE FUNCIONES
Toda función real puede ser representada en el plano cartesiano. Si f es una función real, a
cada par ordenado (x,y) = (x,f(x)) determinado por la función f, le corresponde en el plano
cartesiano un único punto P(x,y) = P(x,f(x)).
EJEMPLOS
1. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos representa(n) una función real?
I) B II) B III) B
A A A
2. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos no representa una función en el intervalo ]a, b[?
I) y II) y III) y
a b x a b x a b x
3. El dominio y el recorrido de la función g, según la gráfica de la figura adjunta, es
y
8
g(x)
6
4
2
-6 -4 -2 2 4 6 8 x
-2
-4
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4. Con respecto al gráfico de la figura adjunta, la suma de la imagen de 3 y la preimagen de

0 es
y
A) 2 3
B) 3
C) 6 2
D) 4 1
E) 1
-1 1 2 3 4 5 x
-1
-2
5. Según la función f dada en la gráfica de la figura adjunta, ¿cuál de las siguientes

afirmaciones es verdadera?
y
A) Df = [1, 4]
B) Rf = [0, 3[ 3
C) La imagen de 4 es 0
D) x = 5 tiene imagen
E) la pre-imagen de 1 es 0
1 2 3 4 5 x
6. La figura adjunta, muestra el gráfico de una función f. ¿Cuál es el valor de

f(8) – f(-1) + 2f(-5)?
y
A) -4
B) -2 6
6
4
C) 0 4
D) 2 2
E) 10
-6 -4 -2 2 4 6 8 x
-2
RESPUESTAS
1. Solo I y II 2. Solo III 3. Dom: lR; Rec: -4,   4. B 5. C 6. B
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ALGUNAS FUNCIONES
Función Continua: Geométricamente es aquella que no presenta cortes en su gráfica. Si

la función no es continua, se llama discontinua.
Función Creciente: Es aquella que al aumentar la variable independiente, también

aumenta la variable dependiente.
( ) ( )
Para todo x perteneciente al dominio de f(x), si x1 > x2 ® f x1 > f x2
A medida que crece la variable independiente, la variable dependiente también lo hace.
Función Decreciente: Es aquella que al aumentar la variable independiente, la variable

dependiente disminuye.
( ) ( )
Para todo x perteneciente al dominio de f(x), si x1 > x2 ® f x1 < f x2
A medida que crece la variable independiente, la variable dependiente decrece.
Función Constante: Es aquella que al aumentar la variable independiente la variable

dependiente no cambia.
( ) ( )
Para todo x perteneciente al dominio de f(x), si x1 ¹ x2 ® f x1 = f x2
A medida que crece la variable independiente, la variable dependiente también lo hace.
EJEMPLOS
1. Con respecto al gráfico de la función f de la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes

alternativas es (son) FALSA(S)?
y
I) f(-2) = -f(2) 2
II) f es creciente en el intervalo [-2, 2ππ] 1
III) f es decreciente en el intervalo [2, 3]
-2 -1 1 2 3 x
-2
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2. ¿Cuál(es) de las siguientes gráficas representa(n) una función continua en el intervalo

]a,b[?
I) y II) y III) y
a b x a b x a b x
3. Con respecto al gráfico de la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

y
I) h(x) es decreciente. h(x)
II) p(x) es creciente. q(x)
III) q(x) es constante. p(x)
A) Solo I x
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
4. Con respecto al gráfico de la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

I) f(x) es creciente. y
II) g(x) es decreciente. f(x)
III) h(x) es decreciente.
g(x)
A) Solo I x
B) Solo II h(x)
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
RESPUESTAS
1. Solo II 2. Solo I y III 3. E 4. B
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MODELOS LINEALES
Se denomina Función Afín a la función definida por f(x) = mx + n, con m y n números reales
distintos de cero.
Se denomina Función Lineal a la función definida por f(x) = mx, con m número real distinto
de cero.
Se denomina Función Constante a la función de la forma f(x) = c, con c un número real.
y y y
x x x
Función Afín Función Lineal Función Constante
OBSERVACIÓN: La función lineal f(x) = mx, cumple las siguientes propiedades:

 Para todo a y b pertenecientes al Df se cumple que
f(a + b) = f(a) + f(b)
 Para todo a perteneciente al Df y   lR se cumple que

f( · a) =  f(a)
EJEMPLOS
1. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos representa(n) una función lineal?
I) y II) y III) y
x x x
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2. Con respecto a la función graficada en la figura adjunta, es correcto afirmar que
y
I) es una función afín.
II) su ecuación es f(x) = -2x + 2.
III) intersecta al eje de las abscisas en el punto (0, 4).
2
4 x
3. Sean las funciones f(x) = a y g(x) = 2a, con a un número real. Entonces, el valor de
g(4) + f(2) es
4. Si en la ecuación y – 3 = 0, tenemos una función respecto de la variable

independiente x, ¿cuál(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?
I) Su dominio es el conjunto de los números reales.

II) Su recorrido es {3}.
III) Su representación gráfica es una recta perpendicular al eje de las ordenadas.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
5. Según la gráfica de la función h, de la figura adjunta, la expresión analítica que mejor la

representa es
y
A) h(y) = 3 6
B) h(y) = 3+y
4
C) h(x) = x h(x)
2
D) h(x) = 3
E) h(x) = 3+x -6 -4 -2 2 4 6 8 x
-2
-4
RESPUESTAS
1. Solo III 2. Solo I 3. 3a 4. E 5. D
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APLICACIONES LINEALES
En el quehacer cotidiano hay muchos problemas que se tratan con funciones, y por ende, es
necesario saber expresar una situación práctica en términos de una relación funcional. La
función que se obtiene produce un modelo matemático de la situación.
EJEMPLOS
1. En la cuenta de energía eléctrica se consigna un cargo fijo de $ 641. Sabiendo que el

cálculo de tarifas es un modelo lineal y que el valor del kWh es de $ 118, ¿cuál es la
función que permite calcular el costo G de x kWh?
2. Si por cada 12 kilómetros recorridos un automóvil consume 1 litro de bencina, ¿cuál es la

modelo lineal que permite calcular el consumo C de bencina en términos de la cantidad x
de kilómetros recorridos?
3. Un plan telefónico mensual permite hablar hasta 6 horas pagando una cuota de
$ 10.500. Todo minuto extra tiene un costo de $ a. Si x es el tiempo de llamadas en
minutos, ¿cuál es la función que representa el costo mensual C para valores
de x superiores al tiempo pactado?
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4. En una cuenta del agua potable se consigna un cargo fijo de $ 900. Sabiendo que el
modelo de cálculo de tarifas tiene es un modelo lineal y que por un consumo de 15 m3 se
facturó el mes pasado $ 6.000, ¿cuál es la función que permite calcular el
costo G de x m3 de agua?
6.000
A) G(x) = 900 + x
15
B) G(x) = 900 + 15 · 6.000 x
C) G(x) = 900 – 15 · 6.000 x
6.000  900
D) G(x) = 900 + x
15
6.000  900
E) G(x) = 900 – x
15
5. ¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a la situación anterior?
A) G B) G C) G
6.000 6.000 6.000
900 900 900
5 10 15 x 5 10 15 x 5 10 15 x
D) G E) G
6.000 6.000
900 900
5 10 15 x 5 10 15 x
6. El perímetro de un terreno rectangular es 240 metros. Si el largo mide x metros,

entonces la función que representa el área del terreno es
A) f(x) = (240 – x) · x
B) f(x) = (240 + x) · x
C) f(x) = (120 – x) · x
D) f(x) = (120 + x) · x
E) f(x) = (120– x) · 2x
RESPUESTA
S
1. G(x) = 641+118x x 3. C(x) =a(x-360)+10.500 4. D 5. D 6. C
2.
12
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FUNCIÓN INYECTIVA
Una función es inyectiva si a cada elemento del dominio le corresponde un valor distinto en el
recorrido de la función, es decir todos los elementos pertenecientes al dominio de la función
tienen imágenes diferentes.
Una función es inyectiva si x1 ≠ x2, entonces f(x1) ≠ f(x2)
FUNCIÓN EPIYECTIVA
Una función es epiyectiva si cada elemento del codominio tiene una pre-imagen
FUNCIÓN BIYECTIVA
Una función es biyectiva si es inyectiva y epiyectiva.
EJEMPLO:
Tipo de Función Inyectiva No Inyectiva
A  A

Epiyectiva B
B  C

(sobreyectiva,
suprayectiva, C  D 
suryectiva, exhaustiva
o subjectiva) D  E 
Biyectiva
(admite siempre función inversa)
A  A 
B  B 
No epiyectiva
 
C C
 
D D
 
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EJEMPLOS
1. ¿Cuál(es) de las siguientes funciones reales es inyectiva?
I) f(x) = x2 + 2
1
II) f(x) = para x ≠ 2
x+2
III) f(x) = 2x + 1
2x - 1 ; si x  2
2. La función f(x) se define como f(x) =  . ¿Cuál(es) de las siguientes
x ; si x < 2
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) f(x) es una función epiyectiva.

II) f(x) es una función inyectiva.
III) f(2) = 2
x + 1 ; si x<4
3. La función f(x) se define como f(x) =  . ¿Cuál(es) de las siguientes
3x - 10 ; si x  4
afirmaciones es (son) FALSA(S)?
I) f(x) es una función inyectiva.

II) f(x) es una función biyectiva.
III) f(4) < f(3)
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
RESPUESTAS
1. Solo II y III 2. Solo II 3. B
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FUNCION INVERSA
Si la función real f(x) es biyectiva, entonces f(x) tiene función inversa que se denota por
f -1(x).
Observación:
Si (x, y) pertenece al gráfico de f, entonces el punto (y, x) pertenece al gráfico f -1.
EJEMPLOS
1. ¿Cuál de las siguientes funciones reales tienen función inversa?
I) f(x) = 3x – 1
II) f(x) = x2
x
III) f(x) =
x +1
2. Si f(x) = 2x – 1, entonces f -1(x) =
3. ()
Si f x =
x
x +1
, entonces f -1 =
y
A)
y+1
y+1
B)
y
x +1
C)
x
y
D)
y  1
x
E)
1  x
RESPUESTAS
1. Solo I y III x+1 3. E
2. f -1(x) =
2
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TRASLACIÓN DE GRÁFICAS DE FUNCIONES

Sea y = f(x) una función.
 La función y = f(x) + k es la función f desplazada k unidades en el eje y. Si k > 0 el

desplazamiento es en el sentido positivo del eje y, y si k < 0 el desplazamiento es en el
sentido negativo (fig. 1 y 2).
 La función y = f(x – h) es la función f trasladada h unidades en el eje x. Si h > 0 el

desplazamiento es en el sentido positivo del eje x, y si h < 0 es en el sentido negativo
(fig. 3 y fig. 4).
 La función y = f(x – h) + k es la función f desplazada k unidades en el eje y, y

h unidades en el eje x.
Si h y k son positivos, entonces:

y = f(x) + k y = f(x) – k y = f(x – h) y = f (x + h)
y y y y
f f f f
x x x x
fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
EJEMPLOS
1. En la figura adjunta, se tiene la gráfica de la función f(x) = 3x. ¿Cuál es la gráfica de la

función f(x) = 3x + 3?
y
3
2
1
-3 -2 -1 1 2 3 x
-2
-3
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2. La figura adjunta muestra la gráfica de la función y = x2. ¿Cuál es la gráfica de la función

y = (x + 1)2?
y
3. La figura adjunta muestra la gráfica de la función y = x . ¿Cuál es la gráfica de

y = -1 + x+2?
4. La gráfica de la función y = x3 es la que aparece en la figura adjunta. ¿Cuál es la gráfica

de y = (x – 2)3 + 2?
y
8
-2 2 x
-8
A) B) C) D) E)
y y y y y
x 2
2
-2 1
2 x -2 x
x 1 2 x
RESPUESTAS
1. y 2. 3. 4. E
y y
. 3
2
1
-3 -2 -1 1 2 3 x
-2 x x
-3
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SIMETRIA DE GRÁFICA DE FUNCIONES
Sea y = f(x) una función.
 La función y = - f(x) es simétrica a la función f(x) respecto al eje x. (fig. 1).

 La función y = f(-x) es simétrica la función f(x) respecto al eje y. (fig. 2).
y = -f(x) y = f(-x)
y y
f f
x x
fig. 1 fig. 2
EJEMPLOS
1 La figura adjunta, muestra la gráfica de la función f(x) = x . ¿Cuál es la gráfica de
f(x) = - -x ? y
2. En la figura adjunta, f(x)= 3 x está representada gráficamente al lado izquierdo (2a), y

g(x) está representada al lado derecho (2b), la cual es una reflexión de f(x) con respecto
del eje y, ¿cuál(es) de las siguientes funciones tienen como gráfico g(x)?
3
I) h(x) = -x y y
3
II) t(x) = - x
3
III) u(x) = - -x
A) Solo I x x
B) Solo II f(x) g(x)
C) Solo III (2a) (2b)
D) Solo I y II
E) I, II y III
RESPUESTAS
y
1. 2. D
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FUNCIONES PARES
Son aquellas que al sustituir la variable independiente por dos valores opuestos, resultan
valores iguales.
f(x) = f(-x)
FUNCIONES IMPARES
Son aquellas que al sustituir la variable independiente por dos valores opuestos, resultan
valores opuestos.
f(x) = -f(-x)
OBSERVACIÓN: Las funciones pares tienen una gráfica que es simétrica respecto al eje de las
ordenadas, mientras que las funciones impares tienen gráficas simétricas con respecto del
origen del sistema de coordenadas.
EJEMPLOS
1. Si f es una función par, tal que f(5) = 9, entonces -f(-5) es
2. ¿Cuál de las siguientes funciones con dominio en el conjunto de los números reales, es
impar?
I) f(x) = x3 II) f(x) = 2x – 3 III) f(x) = x
3. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos puede representar una función par?
I) y II) y III) y
x x x
RESPUESTAS
1. -9 2. Solo I y III Solo III
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FUNCIÓN PARTE ENTERA
f(x) = [x] con x  lR
Dado un número real x, la función parte entera le asigna el mayor entero que es menor o
igual a x.
y
Su representación gráfica es
4
f(x) =  x  3
2
x f(x) 1
-3  x < -2 -3
-2  x < -1 -2 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 x
-1  x < 0 -1 -1
0x<1 0 -2
1x<2 1 -3
2x<3 2
3x<4 3 -4
OBSERVACIÓN: A la gráfica de esta función se le llama “función escalonada”.
EJEMPLOS
1. ¿Cuál es el valor de la expresión [0,85] + [-2,1]?
2. Sea f(x) = [x – 3], entonces ¿cuál(es) de las siguientes igualdades es (son)

verdaderas(s)?
I) f(1,75) – f(2,8) = -1
II) f(-1,2) – f(-3,7) = 2
III) f(0) + f(7,2) = 1
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3. Sea f la función f(x) = [x] + [-x], entonces f(-1,3) + f(3,6) =
4. ¿Cuál(es) de las siguientes funciones puede representar el gráfico de la figura adjunta?
I) f(x) = [x – 1] y
II) f(x) = [x] – 1
III) f(x) = [x + 1] 1
-3 -2 -1 1 2 3 x
A) Solo I -1
B) Solo II -2
C) Solo III
-3
D) Solo I y II
E) Solo II y III
5. ¿Cuál es la función representada en el gráfico de la figura adjunta?
A) f(x) = [x + 2] y
B) f(x) = [x – 2] 2
C) f(x) = 2[x]
1
[x]
D) f(x) =
2 0
-2 2 4 x
x -1
E) f(x) =  
2 
RESPUESTAS
1. -3 2. I, II y III 3. -2 4. C 5. D
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EJERCICIOS ADICIONALES
I. VERDADERO O FALSO
1. _____ La raíz de la ecuación 3x + 5 = 0 es 0.

2. _____ Dada la ecuación 2x + 5y = 3, si x = 4, entonces y = -1.
3. _____ Si x = 2, y = 3, entonces xy – yx = -1.
4. _____ Si a  b = a – b, entonces 5  3 = 2.
5. _____ Si a  b = ab – 4, entonces (-1)  4 = 1.
6. _____ Dada la expresión a  b = a2 + 2ab + b2, entonces a  b = (a + b)2.
7. _____ Si a  b = a2 + 2ab + b2 con a = 5 y b = -3, entonces 5(a  b) = 25.
II. EJERCICIOS DE DESARROLLO
1. Si p2 + pq = 12 y p + 7 = 5, entonces el valor de q es
2. Si un número excede a su tercera parte en lo mismo que su quinta parte excede al

7
opuesto de , entonces ¿cuál es el doble del número?
15
3. La suma de tres números impares consecutivos es 1.502.403, entonces ¿cuál es la

diferencia entre el menor y el mayor?
a2 bx  2a + b
4. El valor de x en la ecuación = es
b x  1
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1 1 1 1
5.  = + con x, p y q distintos de cero, entonces x es igual a
p x x q
6. Sea n un número de dos cifras, donde la cifra de las unidades es x y ésta es 5 unidades
mayor que la cifra de las decenas. ¿Cuál es el sucesor de n?
7. Con una cuerda de 44 cm se forma un rectángulo de tal forma que el largo es igual al
doble del ancho, aumentado en una unidad. ¿Cuál es el largo del rectángulo?
8. De un curso de 30 alumnos, la tercera parte son mujeres, y de éstas, la mitad aprobó la

asignatura de matemática. Si todos los hombres menos dos aprobaron matemática,
¿cuántos alumnos del curso reprobaron?
9. Una herencia de $ 1.058.000 fue repartida entre tres hermanos de diferentes edades, de
modo que el hermano mayor recibe el doble de lo que recibe el hermano del medio,
aumentado en $ 2.000 y este último recibe el doble de lo que recibe el hermano menor,
aumentado en $ 2.000. ¿Cuánto recibió el hermano menor?
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10. Dos vehículos, distantes entre si 40 km, viajan en dirección a una misma ciudad, que se
encuentra a 400 km del más lejano. Si el vehículo más cercano a la ciudad viaja con una
km
velocidad constante de 90 y el otro vehículo viaja con una velocidad constante de
hr
km
120 , ¿a qué distancia se encontrarán ambos vehículos justo en el momento en que el
hr
más lento llega a la ciudad?
11. Dada la ecuación de la recta 3x + 7y – 21 = 0. Determine las coordenadas donde la recta

corta al eje de las abscisas y al eje de las ordenadas.
12. Grafique las rectas
a) 3x + 2y + 6 = 0 b) 3x – 2y + 6 = 0
y y
0 0
x x
c) 3x + 2y – 6 = 0 d) -3x + 2y = -6
y y
0 0
x x
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13. Dada la recta de ecuación y = a(x + 4), determine en cada caso el valor del parámetro a
de modo que:
a) la recta pase por el punto (0, 1).

b) la recta pase por el punto (2, 3).
c) la recta pase por el punto (0, 0).
14. Dadas la graficas adjuntas, determine las ecuaciones generales respectivas
y y y
2
2 2
0 3 x -3 0 3 x 0 x
-3
-2
-2
15. Grafique
a) 2x – 8 = 0 b) 3y + 12 = 0 c) Todo punto del d) Todo punto del

plano de la plano de la
forma (x, 5). forma (4, y).
y y y y
0 0 0 0
x x x x
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2x + 5y = 16
16. Dado el sistema , determine
5x + 2y = 19
a) x + y b) x – y c) (x + y)(x – y) d) x ∙ y
2x + 3my = 2
17. Dado el sistema de ecuaciones , determine el valor de los parámetros m
3tx  2y = 12
y t para que la solución del sistema sea (3, -4).
ax + by = -c
18. Dado el siguiente sistema de ecuaciones , ¿cuál(es) de las siguientes
dx  ey = f
proposiciones es (son) verdadera(s)?
I) Si a · e = d · b, entonces el sistema tiene solución única.

II) Si a · e = d · (-b) y b · f = e · c, entonces el sistema tiene infinitas
soluciones.
III) Si -a · e = d · b y -b · f = -e · c, entonces el sistema no tiene solución.
mx + ny = m2 + nm
19. Dado el sistema de ecuaciones , determine
nx + my = n2 + mn
a) x + y
b) x – y
c) x ∙ y
20. Se tienen lápices, libros y cuadernos que en total son 32 unidades. Entonces, se puede
determinar el número de cuadernos, si:
(1) El total de unidades de lápices y libros son 24.

7
(2) Los lápices son 10 y los libros equivalen a de los cuadernos.
4
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III. PROBLEMAS
PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO PROBLEMAS DE EDADES

Ejemplo resuelto: Ejemplo resuelto:
Si el doble del antecesor de un número es Hace 10 años la edad de Rodrigo era el

igual al número aumentado en dos triple de la edad de Camila y dentro de 5
unidades, ¿cuál es número? años será el doble de la edad de Camila
menos 10 años. ¿Cuáles son las edades
Solución:
actuales de Rodrigo (R) y Camila (C)?
Número desconocido __________ x
Antecesor del número __________ x – 1 Hace 10 Edad En 5 años
Número aumentado en 2 __________ x + 2 años Actual más
Ecuación: 2(x – 1) = x + 2 R 3x 3x + 10 3x + 15
2x – 2 = x + 2 C x x + 10 x + 15
2x – x = 2 + 2
x=4 Ecuaciones
Respuesta: El número es el 4
3x + 15 = 2(x + 15) – 10
Resolver los siguientes problemas: 3x + 15 = 2x + 30 – 10
3x + 15 = 2x + 20
1. El triple de un, número aumentado en x=5
dos es igual al cuádruplo del número,
disminuido en cuatro, ¿cuál es el Sus edades actuales son:
número?
Rodrigo = 3x + 10 = 3(5) + 10 = 25 años
Camila = x + 10 = 5 + (10) = 15 años
Resolver los siguientes problemas

2. La suma de tres números enteros
consecutivos es 126. Determinar el
sucesor del número mayor.
1. La edad de Nicolás duplica la edad de
Pablo y hace cinco años la edad de Pablo
era un tercio la edad de Nicolás, ¿qué
3. Carlos, Juan y Andrés se reparten un
edad tendrá Nicolás en 10 años?
premio. Carlos recibe la mitad del total,
Juan se queda con un tercio del resto y
Andrés con lo que queda del premio, que
corresponden a $ 200.000. ¿A cuánto
asciende el premio?
2. Hace 12 años la edad de Constanza era el

4. ¿Cuánto hay que restar a (12a – b) para
doble de la edad de Agustín. En 10 años
obtener (5a – 8)?
más la edad de Agustín será la edad de
Constanza menos 8 años. ¿Cuál es la
edad de Agustín?
5. La capacidad de un estanque es de
(5L + 8) litros y contiene (3L – 4) litros,
entonces ¿cuántos litros faltan para
llenarlo?
Página 80
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Conjunto solución
Dada la ecuación 3x + 4 = 16 – 3x la
solución de la ecuación para x = 2 se verifica
sustituyendo la solución en paréntesis
3 ∙ (2) + 4 = 16 – 3 ∙ (2)
8=8
Verdadero o falso
Tabla 1
VoF Solución Ecuación

1. ___ x=3 3x + 4 = 13
2. ___ x = -4 3x + 4 = 16
3. ___ k=5 12 – 3k = -3
4. ___ y=2 5y – 2 = 0
5. ___ x=c x – a = 2c + a
x + 2b + a = 2x + b +
6. ___ x=b–a
2a
Tabla 2 Tabla 3
Ecuación de primer grado Solución Ecuación literal Solución
4x – 5 = 2x + 3 ax – 1 = bx + 1 Para x =
4x – 2x = 3 + 5 ax – bx = 1 + 1 2
x=4 ab
2x = 8
x=4 MATEMÁTICAS
(a – b)x = 2 GEPM- LIBRO
a  b N°5
1. 4ax – a = a + 4x
1. 4x + 3 = 0 PROGRAMA Para x=
MENTORING
2. y(x – 2) = y(y–2) + x Para x =

2. 3x + 2 = 2(x + 4) + x – 6
3. 4x + 7 = 3(x + 4)
3. d Para d =
v=
t
4. 4(x + 2) = 3(x + 4)
4. d Para t =
v=
t
5. 2(x + 1) = (x + 3) + x
5. 1 2 b Para R =
= +
R b a
Página 81
MATEMÁTICAS
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Ecuaciones con coeficiente fraccionario Ecuaciones fraccionarias (Tabla 5)

(Tabla 4)
Ecuación Sol. Ecuación Sol.

x 5 1 2 3
 = / 12 · (mcm) = / · 6(x + 3)
3 2 4 6 x+3
4x – 30 = 3 / + 30 33 2 · (x + 3) = 6 · 3
4x = 33 6
4 2x + 6 = 18
33 2x = 12
x=
4 x=6
1. 4x 1 x 1. 4 3
+3= + + =0
5 4 2 5 3x + 1
2. 3x + 2 x+4 2. 2 3
= =
2 3 x+2 x+4
MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
3. 2 : 3 – 2x : 3 = -1 3. x+3
=PROGRAMA MENTORING
4
x+7 x+7
4. 4x + 7 : 3 = 3(x + 4) : 2 + 2 4. 1 + 3 : (x – 2) = (x + 1) : (x – 2)
Página 82
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
IV. INECUACIONES
Dada la inecuación 3x + 8 ≤ 5 el conjunto solución se determina:
3x + 5  8 / -5
3x + 5 – 5  8 – 5 Intervalo Conjunto Gráfica Complemento
3x  3 /:3
3x 3 ]-, 1] {x  lR / x ≤ 1} lR – ]1, +]
 1
3 3
x1
Inecuación Intervalo Conjunto Gráfica Complemento

1. 5x +16 ≤ 6
2. 3x + 8 > 5
3. 16 – 5x ≤ 2 – 6x
4. 8 – 3x < -5x + 2
5. -3x + 8 < 5(x + 2)

MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
PROGRAMA MENTORING
x + 2  3
-3  x + 2 y x + 2  3 lR – {]-, -5[]1,
[-5, 1] {x  lR/-5  x ≤ 1}
-5  x x1 +[}
-5 1
-5  x  x  1
6. x + 1 < 2
7. x – 1  0
Página 83
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Inecuación Intervalo Conjunto Gráfica Complemento
x – 2 > 5
x – 2 > 5 ó x – 2 < -5
-3 7 lR – [-3, 7]
x>7 x < -3 {x  lR /
]-,-3[]7, [
x>7  x < -3 x > 7  x < -3}
8. x + 1 > 2
9. x – 1  0
10. x + 5 < -2
3x  9  3
4x + 6 > 2
3x – 9  3 y 4x + 6 > 2
{x  lR / -1 < x lR – {]-,-1] 
3x  3 + 9 4x > 2 – 6 ]-1, 4]
 4} ]4,+[}
-1 4
3x  12 4x > -4
x4 x > -1 MATEMÁTICAS
GEPM- LIBRO N°5
x  4  x > -1 PROGRAMA MENTORING

11. 2x  3 < 6
10  3x < 4
12. 3x  2 < 7
3  3x < -6
13. 2x + 3  5
-3x + 7  4
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MATEMÁTICAS
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V. FUNCIONES
A) Complete correctamente las siguientes oraciones
1. Una ____________ es una relación entre dos conjuntos no vacíos, de forma que a cada
elemento del conjunto de partida le corresponda uno y solo un elemento en el conjunto
de ____________.
2. El conjunto de valores que permiten que la función exista es el ____________.
3. El ____________ son todos los elementos del conjunto de llegada que tienen asociado un
elemento en el conjunto de ____________.
4. La función de la forma y = f(x) = mx, con m  0, se denomina ____________.
5. La función de la forma y = f(x) = mx + n, con m y n  0, se denomina ____________.
6. La imagen de 5 en la función f(x) = 3x – 5 es ____________.
7. La pre imagen de 1 en la función f(x) = 3x – 5 es ____________.
8. La función f(x) = x tiene como dominio el conjunto de los números ____________ y
como recorrido los ____________.
9. La función f(x) = x + 2, tiene como ____________ todos los valores de x

pertenecientes a los números ____________ y como ____________ los valores de y
tales que ____________.
10. La función f(x) = [x], tiene como dominio el conjunto de los números ____________ y
como recorrido el conjunto de los números ____________.
11. Las gráficas de las funciones f(x) = x y g(x) = MAT E M LIBRO

GEPM- ÁTIC AS
N°5
-x son simétricas con respecto al eje
de las ____________. PROGRAMA MENTORING
12. Las gráficas de las funciones f(x) = x y g(x) = - x son simétricas con respecto al eje
de las ____________.
B) Marque con una cruz cuál(es) de las siguientes gráficas define una función en el
intervalo [a, b]:
1) y 2) y 3) y
a a b
b x x a b x
Página 85
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
4) y 5) y 6) y
a a
a b x b x b x
y
7) 8) y 9) y
a
b x
a b x x
10) 11) 12)

y y y
a
a b x
a
b x
MAT E M LIBRO
GEPM- Á T Ib xC AS
N°5
PROGRAMA MENTORING
C) Para cada una de las siguientes funciones encuentre el Dominio y el Recorrido.
Complete en el diagrama, utilizando flechas para unir los valores
correspondientes.
1) f(x) = x + 1 2) g(x) = 2x
f g
A B A B
_ 1
_ 2
_ 2
_ 4
_ 3
_ 6
_ 4
_ 8
_ 5
Dominio f: ____________ Dominio g: ____________

Recorrido f: ____________ Recorrido g: ____________
Página 86
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
12
3) h(x) = 4) i(x) = x
x
h i
A B A B
-2
4 -3
_ 3
9 -4
_ 4
16 2
_ 6
25 3
_ 12
36 4
5
6
Dominio h: ____________ Dominio i: ____________
Recorrido h: ____________ Recorrido i: ____________
x+1
5) p(x) = 6) q(x) = x2 + x + 1
4
p q
A B A B
0 2
1 1 3
3 2
2 7
11 3
3 13
15 4
4 21
5
Dominio p: ____________ MAT

Dominio q: ____________ E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
Recorrido p: ____________ PROGRAMA MENTORING
Recorrido q: ____________
D) Dada la función f(x) = x . Grafique las siguientes funciones indicando Dominio

y Recorrido.
y
f(x) = x
1) f(x) = -x 2) f(x) = - x 3) f(x) = - -x

y y y
x x x
Dominio: _________ Dominio: ________ Dominio: ________

Recorrido: ________ Recorrido: _______ Recorrido: _______
Página 87
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
4) f(x) = 1 – x+1 5) f(x) = 1 + 1  x 6) f(x) = -1 – 1  x
y y y
1 1 1
-1 1 x -1 1 x -1 1 x
-1 -1 -1
Dominio: _________ Dominio: _________ Dominio: _________

Recorrido: ________ Recorrido: ________ Recorrido: ________
E) Grafica las siguientes funciones, indicando su Dominio y Recorrido.
1) f(x) = [x] 2) f(x) = [x + 1] 3) f(x) = [x] + 2

y y y
x x x
Dominio: _________ Dominio: _________ M AT E_________

M LIBRO
GEPM-
Dominio: ÁTIC AS
N°5
PROGRAMA MENTORING
x
4) f(x) = [2x] 5) f(x) =   6) f(x) = 2[x]
2 
y y y
x x x
Dominio: _________ Dominio: _________ Dominio: _________

Página 88
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
F) Sopa de Letras
S O M C O N S T A N T E
N E O R E S A P I T O S
O A R E T N E E T R A P
I F E C T U V A D O R A
C I C I L I A N O D R E
N N O E G I L O M D O S
U T R N R P U I I R M L
F N R T A S A P N A A M
I A I E F E R R I E N I
N I D X I L O F O N A E
A N O I C A L S A R T L
T R O P O L O S J U A N
1. Reemplazar un elemento de su dominio en una función.

2. Una función de la forma f(x) = ax, con a  0.
3. El mayor entero menor o igual al número.
4. Función cuya gráfica sube de izquierda a derecha.
5. Una función de la forma f(x) = ax + b, con a  0 y b  0.
6. Valores que hacen que la función exista.
7. Los valores que corresponden a las imágenes de los elementos del dominio.
8. Función que asigna a cada elemento de su dominio un mismo valor.
9. Efecto gráfico que se produce en una función al sumar un valor a la variable
independiente o a toda la función.
10. Una función que satisface la relación f(x) = f(-x), paro todos los valores de su dominio.
11. Relación que asigna a cada elemento del conjunto de partida uno y solo un elemento del
conjunto de llegada. MATEMÁTICAS
GEPM- LIBRO N°5
12. Representación geométrica de una función.
PROGRAMA MENTORING
VI. EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
1. La recta L de ecuación 6y + 3x = 2 intersecta al eje de las abscisas en el punto P como

muestra la figura adjunta. El valor de la abscisa del punto P es
1 y
A) -
3 L
B) 3
2
C)
3
1 x
D) P
3
2
E) -
3
(Fuente: DEMRE 2012)
Página 89
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
2. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos podría(n) representar a una recta de ecuación

y = ax – 3?
I) y II) y III) y
3
x x
-3 x
-3
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Ninguno de ellos.
x  2
3. Sea (-2, 8) un punto que pertenece a la recta de ecuación y = . El valor de m es
m
1
A) -
2
B) -3
C) 0
1
D)
2
E) 3
MAT E
GEPM-M LIBRO
ÁDEMRE
(Fuente: TIC AS
N°5
2011)
4. PROGRAMA MENTORING
¿Cuál de los siguientes pares de ecuaciones se representan en el gráfico de la figura
adjunta?
y
A) 2y + x = 4; 2y – x = 4
B) 2y – x = 2; 2y + x =2
2
C) -2y – x = 2; -2y + x = 2
D) 2y + x = 4; -2y + x = 4
E) y + 2x = 8; y – 2x = 8 -4 4 x
5. Si P es el conjunto de todos los puntos del plano de la forma (3, y) y S es el conjunto de

todos los puntos del plano de la forma (x, 2), entonces el único punto común entre los
conjuntos P y S es
A) (5, 1)
B) (3, 2)
C) (2, 3)
D) (1, -1)
E) (0, 0)
Página 90
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
x+y=3
6. Con respecto a , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
x  y=1
verdadera(s)?
I) (x + y)(x – y) = 3
II) 2x = 4
III) 2y = 2
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
3x  my = 9
7. En el sistema , ¿qué valor debe tener m y n, respectivamente, para que la
nx + 4y = 11
solución del sistema sea x = -1 e y = 3?
A) -4 y 1
B) 4 y 1
C) 4 y -1
D) -4 y -1
E) -2 y -23
3x + y = 1
8. En el sistema . ¿Cuál de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?
x + ay = b
MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
I)
II)
PROGRAMA MENTORING
Si a = b = 1, entonces el sistema no tiene solución.
Si a = -1 y b = 1, entonces el sistema posee infinitas soluciones.
III) Si a = 1 y b = -1, entonces el sistema posee una única solución.
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III
x + y = 7a + 3b
9. Dado el sistema , el valor de y es
x  y = 7a  3b
A) 0
B) 3b
C) 6b
D) 7a
E) 14a
Página 91
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
10. Se tienen naranjas, tomates y papas que en conjunto pesan 3 kg. Se puede determinar el
peso de las papas, si se sabe que:
(1) Las naranjas y las papas, juntas pesan 2 kg.

(2) Los tomates y las papas, en conjunto pesan 1,750 kg.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
11. Claudio tiene $ x, su hermana Viviana tiene $ 30 más que el doble de lo que tiene
Claudio. ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas representa el dinero que tiene
Viviana, en pesos?
A) 30x + 2
B) 2x + 30
x
C) + 30
2
x
D) +2
30
E) x + 60
(Fuente DEMRE: P.S.U. 2012)
MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
12. Si t – 7 = 8, entonces la diferencia entre t 2 y 42, en ese orden, es igual a
PROGRAMA MENTORING
A) -15
B) 209
C) 22
D) 121
E) 217
(Fuente: DEMRE P.S.U. 2012)
13. Si T = 2m – 6n, entonces, -2T es igual a
A) -4m + 12n
B) 4m – 12n
C) -4m – 12n
D) m – 3n
E) -m + 3n
Página 92
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
14. Si x  0, ¿cuál de las siguientes expresiones es equivalentes a x – x-1?
x  1
A)
x
B) 0
C) x2 – 1
x2  1
D)
x
E) 2x
15. Si m y n pertenecen a los números enteros positivos, donde m < n, ¿cuál de las
m
siguientes expresiones es mayor que ?
n
m  n
I)
n
m+n
II)
n
n
III)
n+1
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
PROGRAMA MENTORING
16. Si 6 – 2x = 14, entonces x – x2 es igual a
A) -20
B) -10
C) -30
D) 10
E) 30
17. Si 3,6x = 36 y 4,8 · 100 = w, entonces x · w es igual a
A) 48
B) 480
C) 4.800
D) 48.000
E) ninguno de los valores anteriores.
Página 93
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
18. Un niño escogió un número, le sumó 12 y luego dividió el resultado por 2, obteniendo su
edad. Si su hermano menor tiene 12 años y la diferencia entre las edades de ambos
es 2 años, entonces el número que escogió el niño es
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 16
19. Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 años, entonces la mitad de su edad más
un año es
A) 2 años
B) 5 años
C) 16 años
D) 17 años
E) 33 años
20. Si x e y son dos números reales positivos, tal que x2 + y2 = 6xy con x mayor que y ¿cuál
x+y
es el valor de la expresión ?
x  y
A) 2 2
B) 2
MAT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
C) 2 2 PROGRAMA MENTORING
D) 2
E) Ninguno de los anteriores.
9 3
21. ¿Cuál debe ser el valor de x para que la expresión  sea igual al inverso aditivo
2 x
de -3?
A) 2
6
B)
15
6
C) -
15
D) 1
18
E)
25
Página 94
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
22. Juan en 10 años más tendrá el doble de la edad que tenía hace 5 años. ¿Qué edad tendrá
Juan en un año más?
A) 21 años
B) 20 años
C) 16 años
D) 15 años
E) 11 años
23. Si al doble de 108 se le resta m se obtiene n y el triple de n es 123, ¿cuál es el valor de

m?
A) 93
B) 67
175
C)
2
D) -175
E) 175
MATEMÁTICAS
GEPM-enLIBRO
24. Una fábrica de zapatos debe entregar un pedido de T pares de zapatos 3 días.N°5
Si el
2 1 1
primer día entrega
5
de él, el segundo día
3
PROGRAMA MENTORING
de lo que resta y el tercer día
4
del resto,
entonces lo que quedó sin entregar es
1
A) T
10
9
B) T
10
3
C) T
10
1
D) T
5
1
E)
60
Página 95
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
25. Se repartió una herencia entre cinco hermanos, dos tíos y una prima. Si cada hermano
recibió la séptima parte de la herencia y cada tío la mitad de lo que recibió cada uno de
los hermanos, ¿qué parte de la herencia recibió la prima?
2
A)
7
5
B)
7
11
C)
14
1
D)
7
3
E)
14
1  x
26. Si f(x) = , entonces f(-1) =
2x  1
A) 0
B) 2
C) -1
D) -2
2
E) -
3
27. ¿Cuál de los siguientes puntos pertenece a la representación gráfica de la función

f(x) = 3x + 1? MATEMÁTICAS
GEPM- LIBRO N°5
A) (-2, -1)
PROGRAMA MENTORING
B) (-2, 2)
C) (-1, -2)
D) (1, -2)
E) (-1, 2)
28. Si f(x) = 4, entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) f(2) = 4
II) f(x – 4) = 0
III) f(2x) = 8
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Página 96
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
29. De acuerdo con el gráfico de la figura adjunta, ¿cuál de las siguientes igualdades
es (son) correcta(s)?
I) f(1) + f(3) = f(-1) y

II) f(0) + f(3) = f(2) – f(0) 4
III) f(1) – f(4) = f(2)
2
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III -1 1 2 3 4 x
D) Solo II y III
E) I, II y III -2
-4
30. Sea f y g funciones, tales que, g(x) = 1, para x ≥ 2; g(x) = -1, para x < 2 y
f(x) = x para x ≥ 0. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) f(g(x)) está definida para x ≥ 2.

II) g(f(x)) está definida para todos los números reales
III) f(g(4)) = g(f(4))
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III
MA T E M LIBRO
GEPM- ÁTIC N°5AS
PROGRAMA MENTORING
31. Sea P un número real distinto de cero y f la función definida por f(x) = px, con dominio en
los números reales. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA, con respecto
a f, para algún valor de P?
A) La imagen de la suma de dos números reales es la suma de sus imágenes.

B) La preimagen de un número entero es un número entero.
C) La preimagen de cero es cero.
D) La imagen del doble de un número es el doble de la imagen del número.
E) La imagen de p es un número real no negativo.
32. Un técnico cobra un cargo fijo de $17.000 más $1.500 por hora de trabajo. ¿Cuál de las
siguientes funciones modela el cobro, en pesos, para un trabajo de n horas de este
técnico?
A) g(n) = 17.000n + 1.500

B) f(n) = 17.000 + 1.500n
C) h(n) = 18.500n
D) p(n) = 17.000 · 1.5000n
E) q(n) = n + 18.500
Página 97
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
33. Sea f: ]-, 3]  B, definida por f(x) = (x – 3)2, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
I) f no es inyectiva.
II) Si B es [0, +[, entonces f es epiyectiva.
III) Si f es biyectiva, entonces su inversa es f-1(x) = - x + 3
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
34. Sea f una función tal que f: lR  lR. Se puede determinar que f es biyectiva si se sabe
que:
(1) Todas las rectas paralelas al eje x intersectan la gráfica de f, en exactamente un

punto.
(2) Todas las rectas paralelas al eje y intersecta a la gráfica de f, en exactamente un
punto.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere informacional
MA T EDEMRE
GEPM-
(Fuente: M LIBRO
ÁP.S.U.
TIC AS
N°5
2017)
PROGRAMA MENTORING
35. Sea la función f, cuyo dominio es el conjunto {1,2,3}, definida por f(x) = x – 1, sea la
función g, con dominio en el conjunto {0,1,2,3}, definida por g(x) = x + 1 y sea la
función h con dominio en el conjunto de los números enteros definida por h(x) = 3. ¿Para
cuál de las siguientes funciones el 3 NO es parte del dominio?
A) h o (f o g)
B) g o (h o f)
C) f o ( h o g)
D) g o (f o h)
E) h o (g o f)
Página 98
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
RESPUESTAS EJERCICIOS ADICIONALES
I. VERDADERO O FALSO
1. F 2. V 3. V 4. V 5. F 6. V 7. F
II. EJERCICIOS DE DESARROLLO
a  b 2pq
1. -4 2. 2 3. -4 4. 5.
a+b q  p
10. 80
6. 11x – 49 7. 15 cm. 8. 7 9. $ 150.000
kilómetros
11. (7, 0); (0, 3) 12a. 12b. 12c. 12d.
y y
y y
3
3
-2 x -2
2
x
-3
x
2 x -3
13. 14. 15a. 15b. y 15c.

y y
1 a) 2x + 3y – 6 = 0;
a) 5
4 2x – 3y – 6 =0
1 b) 2x + 3y – 6 = 0;
b) x
2x – 3y + 6 = 0
2
c) 0 c) 2x – 3y + 6 = 0;
4 x
M
-4 A T E M LIBRO
GEPM- ÁTIC A xS
N°5
2x + 3y + 6 = 0 PROGRAMA MENTORING
15d. 16. 17.
y a) 5 1 4
m= ; t= 19.
b) 1 3 9 18. Solo II) es a) x + y = m + n
c) 5
verdadera b) x – y = m + n
d) 6 c) x ∙ y = 0
4 x
20. El número de cuadernos es 24. Cada una por sí sola.
III. PROBLEMAS
Planteamiento Edades
1. 6 4. 7a – b + 8 1. 30 años
2. 44 5. 2L + 12 2. 20 años.
3. $ 600.000
Página 99
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3

1. V 4. F 3 a
1. x = - 4. x = 4 1. x = a1
4 2(a  1)
2. F 5. F
3. V 6. V 2. lR 5.  y2
2. x = y1
3. x = 5 y  1
3. d = vt
Tabla 4 Tabla5 d
4. t = v0
55 5 19 v
1. - 3. 1. - 3. 1 ab
6 2 12 5. R = b2  -2a
2 2
34 2. 2 4. lR – {2} 2a + b
2. 4.
7 15
IV. INECUACIONES
Intervalo Conjunto Complemento
1. ]-, -2] {x  lR / x  -2} lR – ]-2, +[
2. ]-1, +[ {x  lR / x > -1} lR – ]-, -1]
3. ]-, -14] {x  lR / x  -14} lR – ]-14, +[
4. ]-, -3[ {x  lR / x < -3} lR – [-3, +[
5. ]-0,25, +[ {x  lR / x > -0,25} lR – ]-, -0,25]
6. ]-3, 1[ {x  lR / -3 < x < 1} lR – {]-, -3]  [1, +[}
7. 1 {x  lR / x = 1} lR – {]-, 1[  ]1, +[}
8. ]-, -3[  ]1, +[ {x  lR / x < -3 ó x > 1} lR – [-3, 1]
9 ]-, +[ {x  lR} lR – 
10.  {} MlRA– lRT E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
11. ]2, 4,5[ {x  lR / 2 < x < 4,5} PROGRAMA MENTORING

lR – {]-, 2]  [4,5, +[}
12.  {} lR – lR
13. 1 {x  lR / x = 1} lR – {]-, 1[  ]1, +[}
V. FUNCIONES
A) B) Son funciones:
1. función llegada
2. dominio
1. 7.
3. recorrido partida
2. 8.
4. función lineal
5. 10.
5. función afín
6.
6. 10
7. 2 
8. lR lR 0
9. dominio reales recorrido y2
10. reales 
11. ordenadas
12. abscisas
Página 100
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
C) D)
Dominio Recorrido Dominio Recorrido
1) {0,1,2,3,4} {1,2,3,4,5} 1) lR 0 lR 0
2) {1,2,3,4} {2,4,6,8} 2) lR 0 lR 0
3) {1,2,3,4} {3,4,6,12} 3) lR 0 lR 0
4) {4,9,16,25,36} {2,3,4,5,6} 4) {x  lR / x  -1} {y  lR / y  1}
5) {3,11,15} {1,3,4} 5) {x  lR / x  1} {y  lR / y  1}
6) {1,2,3,4} {3,7,13,21} 6) {x  lR / x  1} {y  lR / y  -1}
E)
Dominio Recorrido Dominio Recorrido Dominio Recorrido

1) lR  2) lR  3) lR 
4) lR  5) lR  6) lR 
F)
S O M C O N S T A N T E
N E O R E S A P I T O S
O A R E T N E E T R A P
I F E C T U V A D O R A
C I C I L I A N O D
MAT
R E
E M LIBRO
GEPM- ÁTIC AS
N°5
N N O E G I L O M PROGRAMA
D O S MENTORING
U T R N R P U I I R M L
F N R T A S A P N A A M
I A I E F E R R I E N I
N I D X I L O F O N A E
A N O I C A L S A R T L
T R O P O L O S J U A N
VI. EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
1. C 6. E 11. B 16. A 21. A 26. E 31. B

2. D 7. A 12. B 17. C 22. A 27. C 32. B
3. A 8. A 13. A 18. E 23. E 28. A 33. D
4. A 9. B 14. D 19. D 24. C 29. E 34. A
5. B 10. C 15. E 20. B 25. D 30. D 35. A
Página 101
MATEMÁTICAS
PROGRAMA MENTORING
GEPM- LIBRO N°3
Aprendizajes Esperados Libro 3
El alumno al finalizar el libro los alumnos:
 Reconocen las ecuaciones lineales y las resuelven.

 Transforman enunciados en ecuaciones de primer grado, resolviéndolas y analizando los
resultados según el contexto o situación.
 Analizan y determinan las condiciones que se deben cumplir para que una ecuación de
primer grado tenga una única solución, infinitas soluciones o no tenga solución.
 Plantean y resuelven problemas o situaciones mediante ecuaciones lineales.
 Grafican rectas en dos dimensiones, reconociendo pendiente y coeficiente de posición.
 Transforman las ecuaciones de una recta a sus diversas formas: ecuación principal,
ecuación general, ecuación de los segmentos.
 Plantean sistemas de ecuaciones lineales representando situaciones planteadas y las
resuelven, considerando la pertinencia de los resultados.
 Representan intervalos mediante lenguaje conjuntista.
 Resuelven inecuaciones utilizando operaciones de conjunto.
 Plantean sistemas de inecuaciones y resuelven, representando las soluciones usando
intervalo en los reales.
 Analizan la existencia y pertinencia de los resultados de los sistemas de inecuaciones de
acuerdo al contexto.
 Aplicar modelos lineales que representan la relación entre variables.
 Comprender los conceptos y propiedades de la composición de funciones.
 Analizar las condiciones para la existencia de la función inversa.
 Analizar las distintas representaciones de la función lineal, su aplicación en la resolución
de diversas situaciones problema. MATEMÁTICAS
GEPM- LIBRO N°5
 PROGRAMA MENTORING
Reconocer la función afín; analizar las situaciones que modela y estudiar las variaciones
producidas por la modificación de sus parámetros.
 Identificar funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y determinar la función inversa
cuando proceda.
Revisa el Tema 2: Álgebra y Funciones I, módulo Ecuación de Primer Grado; y el

Tema 6: Álgebra y Funciones II, módulos Ecuación de la Recta, Sistema de
Ecuaciones, Inecuaciones, Funciones en www.preupdvonline.cl
GEPM- L03
Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra web

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Álgebra y Funciones II

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GRUPOS DE ESTUDIO

LIBRO 3: ÁLGEBRA Y FUNCIONES II

- ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

1. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) de primer grado?

2. Encuentre el valor de x en la ecuación 4x – 12 = 0

3. Encuentre el valor de x en la ecuación x2 + 2x = (x + 2)2

4. La raíz o solución de la ecuación 2x + 4 = 24 es

5. Si 6 – 2x = 14, entonces x2 es igual a

6. En la ecuación 3x + 6k – 9 = 0, ¿cuál debe ser el valor de k para que la solución sea

7. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones es (son) equivalente(s) a 2x = 6?

8. El conjunto solución de la ecuación 4x – 4 = 12 es

ECUACIÓN CON COEFICIENTES LITERALES

1. Si ax + b = 3, con a  0 y b  0, entonces x es igual a

2. Si bx – 5 = -bx, con b  0, entonces x es igual a

3. Si ax – 2 = bx – 4, con a  b , entonces x es igual a

4. Si a(x – b) = x + b, con a ≠ 1, entonces x es igual a

5. El valor de p en la ecuación en x, 2x – p = px – 2, con x > 0 es

6. Si 6(x – 6) = m(x – m) y m = -1, entonces x es igual a

7. En la ecuación mx + 9 = m2 – 3x, con m > 0, entonces x =

8. Si 2D = T(A + C), entonces C =

Para resolver este tipo de ecuaciones se aplica el siguiente método:

 Multiplicar los miembros de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los

ANÁLISIS DE LAS SOLUCIONES DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

El número de soluciones de la ecuación ax + b = 0 depende de los valores de a y b. Se

Caso 1: Si a  0 la ecuación tiene SOLUCIÓN ÚNICA.

Caso 2: Si a = 0 y b = 0 la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES.

Caso 3: Si a = 0 y b  0 la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN.

2. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro m para que la ecuación en x,

3. ¿Qué condición debe cumplir el parámetro p para que la ecuación en x, px  1  4x  p ,

4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La ecuación, 2x + 1 = 3x + 2, tiene solución única.

5. Dada la ecuación (a - 1) · x + b = 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

I) Si a = 1, la ecuación tiene infinitas soluciones.

7. En la ecuación qx + 3 = 2a, ¿qué condición debe cumplir q para que la ecuación en x,

ECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO

Con a, b, c coeficientes reales, a  0.

Si c  0, se resuelve por medio de la definición de valor absoluto.

 Si c < 0, la ecuación no tiene solución.

1. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x + 5 = 1?

2. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación 2x – 4 = 6?

4. Si x > 0, la raíz de la ecuación x – 3 – 5 = 0 es (son)

5. |5x – 1| + 4 = 0, entonces el conjunto solución de la ecuación es

7. La ecuación (x  2)2 = 5 tiene

A) como única solución x = 5.

1. x = -3; x = -2 2. {-1, 5} 3. -18 y 22 4. B 5. E 6. A 7. C

En los problemas de planteamientos aparecen expresiones o vocablos que debemos traducir a

1. Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:

2. El sucesor del sucesor de n es

3. El enunciado: “el producto de 10 y la décima potencia de 2”, se expresa por

4. El cuociente entre la suma de a y b y su producto es

5. El enunciado: “x veces y, elevado a x”, se expresa por

6. El enunciado: “El exceso de x sobre y, aumentado en 10 veces x”, se expresa por

7. El enunciado: “la semisuma del cubo de a y el cuadrado de b es igual al exceso de c

ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE PLANTEAMIENTO

Existen diversos tipos de problemas de planteamientos, sin embargo en todos ellos es

 Leer total y cuidadosamente el problema, antes de empezar a resolver.

1. El exceso del cuádruplo de tres sobre dos es igual a

2. Si al triple del sucesor de n se le resta el antecesor del antecesor de n y al resultado se le

4. A Mariana en su cumpleaños le regalaron x peluches, coleccionando un total de 36. Si el

PROBLEMAS CON FRACCIONES

1. En un curso de 40 alumnos, la mitad escribe, un quinto calcula y el resto lee. ¿Cuántos

3. Julio compra un televisor a crédito en $ 3A, pagando un cuarto al contado y el resto en

4. En un curso de 30 alumnos, el número de niñas es el doble del número de niños, más 3.