Silabus

Satuan Pendidikan : SMP Institut Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
3.5 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 mengidentifikasi  Menyimak dan 20 JP  Kementerian  Tes Tertulis
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan, tindakan memberi menirukan guru Pendidikan  Tes Lisan
unsur kebahasaan teks mengidentifikasi, dan meminta menanyakan dan dan  Proyek,
interaksi transaksional mengkritisi, informasi terkait menyebutkan sifat Kebudayaan. pengamatan,
lisan dan tulis yang memberikan dengan sifat orang, orang dan binatang 2016. Buku Portofolio /
melibatkan tindakan penilaian tentang binatang, dan benda yang terdapat di Siswa Mata unjuk kerja
memberi dan meminta orang, binatang, dan dengan konteks rumah, sekolah, Pelajaran
informasi terkait dengan benda dari segi adjective dan sekitarnya, Bahasa
sifat orang, binatang, sifatnya. 3.5.2 mengidentifikasi dengan tata bahasa, Ingris.
benda sesuai dengan interaksi ucapan dan tekanan Jakarta:
konteks penggunaannya  Struktur teks transaksional lisan kata yang benar Kementerian
(Perhatikan unsur - Memulai dan tulis  Mencermati Pendidikan
kebahasaan be, adjective) - Menanggapi 4.5.1 menyusun teks beberapa teks dan
4.5 Menyusun teks interaksi (diharapkan/di luar interaksi tindakan pendek yang Kebudayaan.
transaksional lisan dan dugaan) member dan mendeskripsikan  Kementerian
tulis sangat pendek dan meminta sifat orang, benda, Pendidikan
 Unsur kebahasaan
sederhana yang melibatkan dan binatang di dan
tindakan memberi dan - Pernyataan dan kelas dan sekolah Kebudayaan.
meminta informasi terkait pertanyaan terkait untuk kemudian 2016. Buku
sifat orang, binatang, dan sifat orang, benda, membaca dengan Guru Mata
benda, dengan binatang ucapan dan tekanan Pelajaran
memperhatikan fungsi - Kosa kata, terkait kata yang benar Bahasa
sosial, struktur teks dan dengan ciri fisik  Bertanya jawab Ingris.
(a.l. red, big, dark,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
unsur kebahasaan yang loud), selera (a.l. tentang sifat Jakarta:
benar dan sesuai konteks nice, beautiful, beberapa benda di Kementerian
cute), mental (a.l. dalam dan sekitar Pendidikan
clever, smart), rumah dan
psikologis (a.l.  Membaca beberapa Kebudayaan.
happy, sad, teks pendek tentang
disappointed, sifat orang, benda,
angry, wild), budi binatang di dalam
(a.l. kind, good, dan di sekitar
polite) rumah dan sekolah
- Ucapan, tekanan sekitarnya
kata, intonasi,  Bertanya jawab
ejaan, tanda baca, tentang sifat orang,
dan tulisan tangan benda, binatang
 Topik terkenal
 Melakukan refleksi
Sifat dan keadaan
tentang proses dan
orang, binatang,
hasil belajarnya
benda, yang terdapat
di rumah, sekolah,
dan lingkungan
sekitar peserta didik
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.6 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi  Menyimak guru 20 JP  Kementerian  Tes Tertulis
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan, fungsi social dari membacakan Pendidikan  Tes Lisan
unsur kebahasaan teks mengidentifikasi, ungkapan untuk beberapa teks dan  Proyek,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
interaksi transaksional mengkritisi orang, memberi dan pendek kebiasaan Kebudayaan. pengamatan,
lisan dan tulis yang binatang, dan benda meminta informasi yang dilakukan 2016. Buku Portofolio /
melibatkan tindakan dari segi sifatnya. terkait dengan tingkah orang dan Siswa Mata unjuk kerja
memberi dan meminta laku/tindakan/fungsi binatang yang Pelajaran
 Struktur teks
informasi terkait dengan orang, binatang,benda terdapat di Bahasa
tingkah laku/tindakan/ - Memulai 3.6.2 Mengidentifikasi rumah, sekolah, Ingris.
fungsi orang, binatang, - Menanggapi struktur teks dari dan sekitarnya, Jakarta:
benda, sesuai dengan (diharapkan/di luar ungkapan untuk dan kemudian Kementerian
konteks penggunaannya dugaan) memberi dan menirukannya Pendidikan
(Perhatikan unsur  Unsur kebahasaan meminta informasi kalimat-kalimat dan
kebahasaan kalimat terkait dengan tingkah dengan tata Kebudayaan.
- Pernyataan dan
declarative, interrogative,
pertanyaan terkait
laku/tindakan/fungsi bahasa, ucapan  Kementerian
simple present tense) orang, binatang, dan tekanan kata Pendidikan
tingkah
4.6 Menyusun teks interaksi benda yang benar dan
laku/tindakan/fung
transaksional lisan dan
si orang, binatang,
3.6.3 Mengidentifikasi  Didiktekan guru, Kebudayaan.
tulis sangat pendek dan unsur kebahasaan peserta didik 2016. Buku
benda
sederhana yang melibatkan teks dengan (kalimat menulis teks-teks Guru Mata
- Kalimat deklaratif
tindakan memberi dan declarative, tersebut dengan Pelajaran
(positif dan
meminta informasi terkait interrogative, simple tulis tangan, Bahasa
negatif) dalam
tingkah present tense) dengan ejaan dan Ingris.
simple present
laku/tindakan/fungsi 4.6.1 Menyusun teks tanda baca yang Jakarta:
tense
orang, binatang, dan interaksi transaksional benar Kementerian
- Kalimat
benda, dengan fungsi lisan dan tulis terkait  Membuat teks- Pendidikan
interogative:
sosial, struktur teks, dan tingkah teks pendek dan
Yes/No question;
unsurkebahasaan yang laku/tindakan/fungsi tentang kebiasaan Kebudayaan.
Wh-question
benar dan sesuai konteks orang, binatang dan yang dilakukan
- Ucapan, tekanan
benda dengan fungsi beberapa orang
kata, intonasi,
sosial dan binatang
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan yang sangat
dikenal
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
 Topik  Bertanya jawab
Tingkah tentang isi teks
laku/tindakan/ yang telah ditulis
fungsi orang, dengan kelompok
binatang, benda, lain.
yang terdapat di  Melakukan
rumah, sekolah, dan refleksi tentang
lingkungan sekitar proses dan hasil
peserta didik yang belajarnya
dapat menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.7 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.7.1 Membedakan  Membaca 20 JP  Kementerian  Tes Tertulis
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan, fungsi sosial dengan beberapa teks Pendidikan  Tes Lisan
unsur kebahasaan mengenalkan, materi pembelajaran deskriptif tentang dan  Proyek,
beberapa teks deskriptif memuji, memberi dan sekolah termasuk Kebudayaan. pengamatan,
lisan dan tulis dengan mengidentifikasi, meminta informasi benda-benda dan 2016. Buku Portofolio /
memberi dan meminta mengkritik terkait dengan binatang- Siswa Mata unjuk kerja
informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang yang Pelajaran
deskripsi orang, binatang,  Struktur teks binatang, dan benda ada yang disertai Bahasa
dan benda sangat pendek Dapat mencakup: 3.7.2 Membedakankan foto atau gambar Ingris.
dan sederhana, sesuai - identifikasi (nama struktur teks dengan yang menarik Jakarta:
dengan konteks keseluruhan dan materi pembelajaran  Bertanya tentang Kementerian
penggunaannya bagian) memberi dan informasi yang Pendidikan
4.7. Teks Deskriptif - sifat yang menjadi meminta informasi terkait di dalam dan
pencirinya terkait dengan teks tersebut. Kebudayaan.
4.7.1 Menangkap makna
secara kontekstual - fungsi, perilaku, deskripsi orang,  Menggunakan  Kementerian
manfaat, tindakan, binatang, dan benda alat analisis Pendidikan
terkait fungsi sosial,
kebiasaan yang sangat pendek dan (tabel atau bagan dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
struktur teks, dan unsur menjadi penciri sederhana mind-map) untuk Kebudayaan.
kebahasaan teks orang, binatang, 3.7.3 Membedakankan mempelajari 2016. Buku
deskriptif lisan dan atau benda yang unsur sistematika Guru Mata
tulis, sangat pendek dibicarakan. kebahasaanbeberap deskripsi yang Pelajaran
dan sederhana, terkait a teks deskriptif diterapkan Bahasa
 Unsur kebahasaan
orang, binatang, dan lisan dan  Mengamati suatu Ingris.
benda - Kalimat deklaratif tulisdengan materi benda/binatang/o Jakarta:
(positif dan pembelajaran rang yang sangat Kementerian
4.7.2 Menyusun teks
negatif), dan memberi dan dikenal, untuk Pendidikan
deskriptif lisan dan
interrogative meminta informasi mengumpulkan dan
tulis sangat pendek dan
(Yes/No question; terkait dengan data tentang Kebudayaan.
sederhana, terkait
Wh-question), deskripsi orang, jumlah, sifat,
orang, binatang, dan
dalam simple binatang, dan benda perilaku, dll.
benda, dengan
present tense 4.7.1 Teks deskriptif Untuk mengritik/
memperhatikan fungsi
- Nomina singular membandingkan menyatakan
sosial, struktur teks,
dan plural dengan konteks penggunaan kekaguman/
dan unsur kebahasaan,
atau tanpa a, the, dengan lisan dan mempromosikan
secara benar dan sesuai
this, those, my, tulis  Dalam kelompok
konteks
their, dsb. 4.7.1.1 Memahamifungsi membuat proyek
- Ucapan, tekanan sosial makna secara kecil: dengan
kata, intonasi, kontekstual terkait bantuan mind-
ejaan, tanda baca, materi perbedaan map, membuat
dan tulisan tangan fungsideskriptif teks deskripsi
 Topik lisan dan tulis tentang kota atau
terkait orang, desanya untuk
Orang, binatang,
binatang, dan benda mempromosikan
benda, yang terdapat
4.7.1.2 Memahami struktur  Menempelkan
di rumah, sekolah,
teks makna secara teks di dinding
dan lingkungan
kontekstual terkait kelas dan
sekitar peserta didik,
materi perbedaan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
termasuk bangunan deskriptif lisan dan bertanya jawab
publik yang dapat tulis terkait orang, dengan pembaca
menumbuhkan binatang, dan benda (siswa lain, guru)
perilaku yang 4.7.1.3 Memahami unsur yang datang
termuat dalam KI kebahasaan makna membacanya
secara kontekstual  Melakukan
terkait materi refleksi tentang
perbedaan deskriptif proses dan hasil
lisan dan tulis belajarnya
terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2.1 Mempelajari teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
pembelajaran fungsi
social terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2.2 Mempelajari teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
pembelajaran
struktur teks terkait
orang, binatang dan
benda
4.7.2.3 Mempelajari teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
pembelajaran unsur
kebahasaanterkait
orang, binatang, dan
benda
3.8 Menafsirkan fungsi sosial  Fungsi sosial 3.8.1 Memahami fungsi  Membaca, 4 JP  Kementerian  Tes Tertulis
dan unsur kebahasaan Mengembangkan sosial dalam lirik menyimak, dan Pendidikan  Tes Lisan
dalam lirik lagu terkait nilai-nilai kehidupan lagu terkait menirukan lirik dan  Proyek,
kehidupan remaja dan karakter yang kehidupan remaja lagu secara lisan. Kebudayaan. pengamatan,
SMP/MTs positif SMP/MTs  Menanyakan hal- 2016. Buku Portofolio /
4.8 Menangkap makna secara 3.8.2 Memahami unsur hal yang tidak Siswa Mata unjuk kerja
kontekstual terkait dengan  Unsur kebahasaan kebahasaan dalam diketahui atau Pelajaran
fungsi sosial dan unsur - Kosa kata dan tata lirik lagu terkait berbeda Bahasa
kebahasaan lirik lagu bahasa dalam lirik kehidupan remaja  Menyebutkan Ingris.
terkait kehidupan remaja lagu SMP/MTs pesan yang Jakarta:
SMP/MTs - Ucapan, tekanan 4.8.1 Mempelajari makna terkait dengan Kementerian
kata, intonasi, secara kontekstual bagian-bagian Pendidikan
ejaan, tanda baca, terkait dengan tertentu dan
dan tulisan tangan fungsi sosial dalam  Melakukan Kebudayaan.
 Topik pembelajaran lirik refleksi tentang  Kementerian
lagu terkait proses dan hasil Pendidikan
Hal-hal yang dapat
kehidupan remaja belajarnya. dan
memberikan
SMP/MTs Kebudayaan.
keteladanan dan
4.8.2 Mempelajari makna 2016. Buku
menumbuhkan
secara kontekstual Guru Mata
perilaku yang
terkait dengan unsur Pelajaran
termuat di KI
kebahasaan dalam Bahasa
pembelajaran lirik Ingris.
lagu terkait Jakarta:
kehidupan remaja Kementerian
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator penilaian
Pembelajaran Pembelajaran waktu belajar
SMP/MTs Pendidikan
dan
Kebudayaan.

Semarang, 26 Juni 2018

Mengetahui :
Kepala SMP Institut Indonesia Guru Mata Pelajaran,

Sunardi, S.Pd M.Si Priva Dina Rosasari, S.Pd

NIY. 076/2010 NIY. 090/2016