Departamento de Lenguaje.

Control de lectura NM2

Cuentos

Nombre: _____________________________ Curso: ____ Fecha: _________

Puntaje total: _______Puntaje Obtenido: ______Nota:

Objetivo: Medir habilidades de comprensión lectora.
Instrucciones:
- Lea atentamente cada pregunta antes de responder.
- Dispone de 60 minutos para la evaluación.
- Traspase cuidadosamente sus respuestas a la tabla ubicada al final.
- No realice borrones ni correcciones en la tabla.
- Utilice en la tabla sólo lápiz pasta o destacador.

I. Selección múltiple.
“No oyes ladrar los perros”
Lea el siguiente texto y responda las preguntas de la 1 a la 5.
El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el paredón y se recargó allí, sin soltar
la carga de sus hombros. Aunque se le doblaban las piernas, no quería sentarse, porque
después no hubiera podido levantar el cuerpo de su hijo, al que allá atrás, horas antes, le
habían ayudado a echárselo a la espalda. Y así lo había traído desde entonces.
— ¿Cómo te sientes?
—Mal.
Hablaba poco. Cada vez menos. En ratos parecía dormir. En ratos parecía tener frío.
Temblaba. Sabía cuándo le agarraba a su hijo el temblor por las sacudidas que le daba, y
porque los pies se le encajaban en los ijares como espuelas. Luego las manos del hijo, que
traía trabadas en su pescuezo, le zarandeaban la cabeza como si fuera una sonaja.
Él apretaba los dientes para no morderse la lengua y cuando acababa aquello le
preguntaba:
— ¿Te duele mucho?
—Algo —contestaba él.
Primero le había dicho: «Apéame aquí... Déjame aquí... Vete tú solo. Yo te alcanzaré
mañana o en cuanto me reponga un poco.» Se lo había dicho como cincuenta veces. Ahora
ni siquiera eso decía.
Allí estaba la luna. Enfrente de ellos. Una luna grande y colorada que les llenaba de
luz los ojos y que estiraba y oscurecía más su sombra sobre la tierra.
—No veo ya por dónde voy —decía él. Pero
nadie le contestaba.
El otro iba allá arriba, todo iluminado por la luna, con su cara descolorida, sin sangre,
reflejando una luz opaca. Y él acá abajo.

1) ¿Qué relación existe entre los personajes?

a. Son hermanos.
b. Son amigos.
c. Son padre e hijo.
d. Son vecinos.
e. Son enemigos.

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2) ¿Por qué el viejo no quería sentarse?

a. Porque no estaba cansado.

b. Porque le faltaba poco para llegar.
c. Porque luego no habría podido levantarse.
d. Porque estaba muy apurado.
e. Porque no encontraba dónde hacerlo.

3) ¿Qué representan los temblores de Ignacio?

a. Miedo.
b. Dolor.
c. Vergüenza.
d. Venganza.
e. Remordimiento.

4) Podemos inferir del texto que Ignacio

a. estaba enfermo.
b. estaba mareado.
c. estaba sangrando.
d. estaba recién operado.
e. estaba arrepentido.

5) ¿Qué había sucedido con Tranquilino?

a. Se había enfermado.
b. Había desaparecido.
c. Estaba en la cárcel.
d. Lo había matado Ignacio.
e. Había herido a Ignacio.

6) ¿Qué sentía el padre por su hijo?

a. Vergüenza y enojo.
b. Ternura y amor.
c. Temor.
d. Orgullo.
e. Confianza.

7) ¿Qué podemos inferir que sucede al llegar a Tonaya?

a. Ignacio muere.
b. Ignacio despierta.
c. El viejo muere.
d. El viejo mata a Ignacio.
e. La policía arresta a Ignacio.

8) ¿Qué simbolizaba el ladrido de los perros?

a. La esperanza de que Tonaya estaba cerca.
b. Que la policía se alejaba.
c. Que la madre de Ignacio los esperaba.
d. Que los perros los perseguían.
e. Que los perros tenían hambre.

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“El Guardagujas”

-Usted perdone, ¿ha salido ya el tren?

-¿Lleva usted poco tiempo en este país?
-Necesito salir inmediatamente. Debo hallarme en T. mañana mismo.
-Se ve que usted ignora las cosas por completo. Lo que debe hacer ahora mismo es buscar
alojamiento en la fonda para viajeros -y señaló un extraño edificio ceniciento que más bien
parecía un presidio.
-Pero yo no quiero alojarme, sino salir en el tren.
-Alquile usted un cuarto inmediatamente, si es que lo hay. En caso de que pueda conseguirlo,
contrátelo por mes, le resultará más barato y recibirá mejor atención.
-¿Está usted loco? Yo debo llegar a T. mañana mismo.
-Francamente, debería abandonarlo a su suerte. Sin embargo, le daré unos informes.
-Por favor…
-Este país es famoso por sus ferrocarriles, como usted sabe. Hasta ahora no ha sido posible
organizarlos debidamente, pero se han hecho grandes cosas en lo que se refiere a la
publicación de itinerarios y a la expedición de boletos. Las guías ferroviarias abarcan y
enlazan todas las poblaciones de la nación; se expenden boletos hasta para las aldeas más
pequeñas y remotas. Falta solamente que los convoyes cumplan las indicaciones contenidas
en las guías y que pasen efectivamente por las estaciones. Los habitantes del país así lo
esperan; mientras tanto, aceptan las irregularidades del servicio y su patriotismo les impide
cualquier manifestación de desagrado.
-Pero, ¿hay un tren que pasa por esta ciudad?
-Afirmarlo equivaldría a cometer una inexactitud. Como usted puede darse cuenta, los rieles
existen, aunque un tanto averiados. En algunas poblaciones están sencillamente indicados
en el suelo mediante dos rayas. Dadas las condiciones actuales, ningún tren tiene la
obligación de pasar por aquí, pero nada impide que eso pueda suceder. Yo he visto pasar
muchos trenes en mi vida y conocí algunos viajeros que pudieron abordarlos. Si usted espera
convenientemente, tal vez yo mismo tenga el honor de ayudarle a subir a un hermoso y
confortable vagón.
-¿Me llevará ese tren a T.?
-¿Y por qué se empeña usted en que ha de ser precisamente a T.? Debería darse por satisfecho
si pudiera abordarlo. Una vez en el tren, su vida tomará efectivamente un rumbo. ¿Qué
importa si ese rumbo no es el de T.?
-Es que yo tengo un boleto en regla para ir a T. Lógicamente, debo ser conducido a ese lugar,
¿no es así?
-Cualquiera diría que usted tiene razón. En la fonda para viajeros podrá usted hablar con
personas que han tomado sus precauciones, adquiriendo grandes cantidades de boletos. Por
regla general, las gentes previsoras compran pasajes para todos los puntos del país. Hay
quien ha gastado en boletos una verdadera fortuna…
9) ¿Cuándo debía estar en T el viajero?
a. Al día siguiente.
b. En dos días.
c. El fin de semana.
d. El mismo día.
e. En una semana.

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10) Podemos inferir del texto que
a. Nunca ha pasado un tren por el lugar.
b. Las vías del tren no existen.
c. Hay mucha gente en el pueblo esperando que pase algún tren.
d. El servicio de trenes es fluido.
e. La gente del pueblo no desea que pasen trenes.

11) Según el viejecillo, ¿por qué las personas no protestaban contra el servicio?

a. Porque no lograban organizarse.

b. Porque eran temerosos de las autoridades.
c. Porque eran muy patriotas.
d. Porque desconfiaban de su mejoría.
e. Porque no les interesaba viajar.

12) Abarcan 13) Expenden 14) Averiados

a. Encierran. a. Despachan. a. Descompuestos.
b. Cubren. b. Desembolsan. b. Cansados.
c. Envuelven. c. Envían. c. Chuecos.
d. Aplastan. d. Venden. d. Gastados.
e. Unen. e. Examinan. e. Separados.

15) Precauciones 16) Previsoras

a. Condiciones. a. Acaudaladas.
b. Resguardos. b. Acomodadas.
c. Consejos. c. Modestas.
d. Ambiciones. d. Cuidadosas.
e. Planes. e. Presumidas.

17) ¿Cómo había surgido la aldea F?

a. Por el desgaste y accidente de un tren expedicionario.
b. Por la gran cantidad de pasajeros que esperaban el tren.
c. Por un dictamen de las autoridades.
d. Por una reunión de trabajadores de ferrocarriles.
e. Por una protesta de los pasajeros.

18) ¿Qué sucedía cuando un tren llegaba al pueblo?

a. Los pasajeros no lo abordaban.
b. Los pasajeros se amotinaban y golpeaban para poder abordar.
c. Los pasajeros se atemorizaban.
d. El tren no se detenía en la estación, pasaba de largo.
e. Los policías no dejaban que los pasajeros lo abordaran.

19) ¿Cómo se habían formado las nuevas colonias de habitantes en el país?

a. Se invitaba a los pasajeros a descender del tren para conocer un lugar y eran
abandonados a su suerte.
b. Se trasladaba a la fuerza los pasajeros jóvenes hacia esos lugares.
c. Se vendían pasajes con un destino falso.
d. Se clausuraban las estaciones y los pasajeros no podían irse del lugar.
e. Se instalaban trenes falsos en las estaciones para engañar a los pasajeros.

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 20) ¿Por qué al final del texto el pasajero dice que se dirige a X?
a. Porque el viejecillo le cambió el pasaje.
b. Porque se había equivocado de destino.
c. Porque le cambiaron la reunión.
d. Porque olvidó su objetivo.
e. Porque perdió su pasaje.
“Misa de réquiem”
21) Los acontecimientos transcurren
a. en el campo.
b. en una casa.
c. en un bosque.
d. en una iglesia.
e. en un teatro.

22) ¿Por qué el sacerdote estaba ansioso durante la misa?

a. Porque había visto al Negro.
b. Porque le habían contado que estaba el Negro en la iglesia.
c. Porque no sabía lo que tenía que decir.
d. Porque no quería que el Negro oyera su sermón.
e. Porque quería ir a encontrarse con el Negro.

23) ¿Por qué el Negro odiaba a la familia de Miguel?

a. Porque el padre de Miguel lo había golpeado.
b. Porque el padre de Miguel lo había echado.
c. Porque el padre de Miguel lo había denunciado.
d. Porque la madre de Miguel lo había rechazado.
e. Porque Miguel lo había maldecido.

24) ¿Cómo era la personalidad de Miguel en su juventud?

a. Soberbio e iracundo.
b. Orgulloso y violento.
c. Alegre y extrovertido.
d. Tranquilo e introvertido.
e. Malhumorado e inquieto.

25) ¿Cuál es la frase que dijo el Negro a Don Pedro?

a. Hasta la vista.
b. Me las vas a pagar.
c. Cuídate mucho.
d. Nos vamos a ver.
e. Te quiero ver.

26) ¿Qué amenaza hizo el negro a Don Pedro antes de matarlo?

a. Que mataría a su esposa.
b. Que mataría a sus nietos.
c. Que mataría a sus hijos.
d. Que le robaría todos sus bienes.
e. Que quemaría su casa.

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 27) Al no ver al negro en la iglesia al final de la misa, Miguel se siente
a. asustado.
b. amargado.
c. cansado.
d. alegre.
e. aliviado.

II. Desarrollo. Responda la siguiente pregunta. Utilice todas las líneas asignadas.
(5 puntos)
El cuento “Misa de réquiem” termina cuando el sacerdote abre la puerta de la sacristía.
¿Qué crees que sucedió después? Inventa en 10 líneas un final alternativo.

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Tabla de respuestas. Control de lectura cuentos. NM2.
Nombre:_________________________________ Curso:__________

Utilice lápiz pasta o destacador. No realice borrones ni correcciones.

1 A B C D E 15 A B C D E

2 A B C D E 16 A B C D E

3 A B C D E 17 A B C D E

4 A B C D E 18 A B C D E

5 A B C D E 19 A B C D E

6 A B C D E 20 A B C D E

7 A B C D E 21 A B C D E

8 A B C D E 22 A B C D E

9 A B C D E 23 A B C D E

10 A B C D E 24 A B C D E

11 A B C D E 25 A B C D E

12 A B C D E 26 A B C D E

13 A B C D E 27 A B C D E

14 A B C D E

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 Departamento de Lenguaje.

Solucionario.
1 C 6 A 11 C 16 D 21 D 26 C
2 C 7 A 12 B 17 A 22 A 27 E
3 B 8 A 13 D 18 B 23 A
4 C 9 A 14 A 19 A 24 D
5 D 10 C 15 B 20 D 25 D