RPP 8 SM 2
RPP 8 SM 2
Wonogiri
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan :
a. meminta jasa,
b. memberi jasa
c. menolak jasa
d. meminta barang,
e. memberi barang
f. menolak barang
g. meminta informasi,
h. memberi informasi
i. mengingkari informasi
j. meminta pendapat
k. memberi pendapat
l. menolak pendapat
m. meminta tawaran,
n. menerima tawaran
o. menolak tawaran
A : Do you like it
B : Yes I do
b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow, thirsty, hungry, candy
c. To be : is , am, are
d. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
e. Ungkapan Baru :
- What can I do for you ?
- Sure here you are
- I don`t think so
- Yes, please
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks
b. Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar
d. Menirukan kalimat kalimat yang diucapkan oleh guru
e. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak jasa
f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak barang
h. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari informasi
g. Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak pendapat
h. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak tawaraan
i. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta memberi menolak
barang atau jasa
j. Menjodohkan ungkapan meminta barang,jasa,pendapat,informasi dan tawaran
dengan jawaban yang tepat
3. Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
b. Menyimpulkan materi pelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya
Ratih just got up from her short nap. She felt thirsty.
D. Pedoman Penilaian.
1. Untuk no 1 tiap jawaban benar skor 3.
2. Untuk no II tiap jawaban benar skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5x3=15.
II 5x2=10.
---------------
jumlah: 25
4. Nilai maksimal 10.
5. Nilai siswa = skor perolehan
------------------- x 10
skor maksimal
E Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar , tata bahasa salah 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban salah 0
...................................................... ...........................................
.......
NIP : NIP :
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan
b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara
c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan
d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan dalam telepon
2. Kegiatan Inti
a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru
b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada
c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon
d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon
3. Kegiatan Penutup
a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup percakapan
dalam telepon
b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman
f. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
b. Bentuk : Pertanyaan Lisan
c. Instrumen :
b. Pedoman Penilaian
1. Teks Lisan
d. Jawaban benar nilai 2
e. Jawaban kurang lengkap nilai 1
f. Tidak ada jawaban nilai 0
1. Teks Tulis
...................................................... ..................................................
NIP : NIP :
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk
undangan, pengumuman dan pesan singkat.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
B. Materi Pembelajaran:
Teks Fungsional Pendek berupa:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
Tujuan teks lisan fungsional pendek:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
C. Metode /Tehnik:
….
….
….
….
D. Langkah-langkah kegiatan:
1. Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti:
a. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang
telah dipelajari
b. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai
c. Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic tertentu
d. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang
didengar
e. Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir:
a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
Jenis-jenis teks fungsional
Tujuan komunikatif teks fungsional
b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur.
E. Sumber belajar:
Kurikulum
Buku Paket
Buku referensi
F. Penilaian:
1. Tehnik : Tes Lisan
2. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang
3. Instrumen :
1. Fill the missing words while your teacher reading the text.
RSVP
WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon
INVITATION
Catatan Guru:
……………………….
……………………….
……………………..
………………………
……………………
…………………., ……………..
Mengetahui:
Kepala SMP …………….. Guru Mata Pelajaran
…………………………….. ……………………..
NIP. ……………….. NIP. ……………….
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.
Indikator :
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
B. Materi Pembelajaran:
Teks monolog recount
Tujuan Komunikatif Teks recount
C. Metode / Tehnik:
TPR
TRP
D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Awal:
Salam dan tegur sapa
Mengecek kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti:
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk
recount
Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya
Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.
Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman
pribadinya meliputi:
o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut
o Kapan pengalaman tersebut terjadi
o Di mana pengalaman tersebut terjadi
o Apa sajakah yang dilakukannya
o Bagaimana kesan pelaku
c. Kegiatan Akhir:
Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
Guru memberikan tugas tak terstruktur.
E. Sumber Belajar:
a. Kurikulum
b. Buku Teks
c. Buku Referensi Lain
F. Penilaian:
a. Tehnik : Tes Tulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen :
Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind
and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car.
After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the
smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We … (4) … the mat on the ground and had
meals together. While eating, we saw many things. Many children … (5) … sand
castles. Some of them played with their balls. We also saw some people … (6) ….
After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles with my
sister. Meanwhile, my brother … (7) … some sea shells.
I was so happy and really … (8) … that day.
………………….. 2007
Mengetahui:
Kepala SMP …. Guru Mata Pelajaran
……………………… ……………………..
NIP. ……………….. N IP. ……………….
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.
Indikator :
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narative pendek sederhana.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
.A Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narative pendek sederhana.
B. Materi Pembelajaran:
Teks monolog narative
Tujuan Komunikatif Teks narative
C. Metode / Tehnik:
TPR
TRP
D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Awal:
Salam dan tegur sapa
Mengecek kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti:
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk
narative
Eliciting tentang salah satu cerita yang dikenal siswa .
Tanya jawab tentang salah satu cerita yang dikenal siswa meliputi:
o Tokoh dalam cerita tersebut
o Tempat kejadian cerita tersebut
o Problem cerita tersebut
o Solusi dan akhir cerita tersebut
Mendengarkan cerita terkait tema /topic dari guru/teman
Tanya jawab tentang informasi dalam cerita yang didengar
Tanya jawab tentang tujuan komunikatif dari teks yang didengar
c. Kegiatan Akhir:
Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
Guru memberikan tugas tak terstruktur.
E. Sumber Belajar:
Kurikulum
Buku Let’s Talk, Bachtiar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
Buku Referensi Lain
F. Penilaian:
Tehnik : Tes Tulis
Bentuk : Isian
Instrumen:
… …………….. 2007
Mengetahui:
Kepala SMP …. Guru Mata Pelajaran
……………………… ……………………..
NIP. ……………….. N IP. ……………….
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.1.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing
done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang,
memberi dan mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/
menerima/menolak sesuatu.
Indikator :
1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak
jasa
1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak barang
1.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
mengingkari informasi
1.1.4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak pendapat
1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan
menolak sesuatu
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
I. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari
informasi
4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak
sesuatu
II. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal
VI Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 181
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
VII. Penilaian.
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Bermain peran
c. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE
1. Pronounciation 20
2. Intonation 20
3. Grammar 20
4. Vocabulary 20
5. Fluency 20
Total 100
SCRIPT
Modelling text
Titi just gets up from her short nap. She feels thirsty
Titi : Mommie....Daddy....where are you?
Mother : It’s all right, honey. We are here. Anything you want?
Titi : I’m hungry. Can I get some meals please?
Mother : Sure dear, heve it
Titi : Thank you, mom.
Mother : Would you like something to drink?
Titi : No thanks, mom
Question:
1. What does Titi ask to her mother?
2. Does her mother do it?
3. What does her mother offer to Titi?
4. Does she like it?
Tina : I’m thinking of an animal
Sinta : Is it a big animal?
Tina : Yes it is.
Sinta : Is it wild?
Tina : Yes it is
Sinta : Does it eat meat?
Tina : Yes,it does.
Sinta : Does it have sharp claws?
Tina : Yes,it does. What animal is it?
Questions
1. Who ask the characteristics of the animal?
2. What does she say ?
3. Who give the characteristics of the animal?
4. What does she say ?
5. Who ask the opinion about the name of the animal ?
6. What does she say ?
7. Who give opinion about the name of the animal ?
8. What does she say ?
------------------------ ----------------------------
NIP. NIP.
SMP :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon
pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan, serta
mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.
Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap
pembicara
9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan
9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telpon
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan
5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan telpon
.
Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
a. Meminta, memberi persetujuan,
X : What if I do it again?
Y: Fine with me
b. Merespon pernyataan
X: I must go now?
Y : Do you have to ?
- Right
- I see
- Hm ……yeah
c. Memberi perhatian terhadap pembicara
Did you / Were you ?
Thanks / bye /See you
d. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan.
Could I speak to?
e. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon
Well I am calling to ?
Nice talking to you.
b. Modelling of text
- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan,
Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali
memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang
dan menutup telpon.
- Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
c. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari
percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-
data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan
d. Independent contraction of text
- Siswa diminta membuat percakapan perorangan
- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
c. Kegiatan Penutup.
- Guru memberikan feedback secara lisan
- Guru memberikan post-test secara lisan
- Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan
Interpersonal.
Sumber Belajar.
1. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
2. Suplement Bahasa Inggris VIII
3. Kamus Bahasa Inggris
Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
3. Instrument :
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !
NO ASPECT SCORE
1. Pronounciation 20
2. Intonation 20
3. Grammar 20
4. Vocabulary 20
5. Fluency 20
Total 100
SCRIPT
Modelling text
Amir talks with someone at the phone
Amir : Hello who’s calling is it?
Anwar : It’s Anwar. Could I speak to Mr. Amir?
Amir : Yes, I myself
Anwar : Excuse me did you have free time?
Amir : Yes, I have, What should I do?
Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday?
Amir : Alright. I have free time in the afternoon.
Anwar : I see. Never mind.
Well nice talking to you.
Amir : Thanks for your calling.
Anwar : You’re welcome.
Question
1. who is Mr. Amir
2. What should Mr. Amir do?
3. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer?
4. Where did the dialogue happen?
Kepala Sekolah
NIP. NIP.
SMP/MTs : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 10.1
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi denga lingkungan sekitar
Indikator :
1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman,
Undangan, Pesan singkat.
2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks
Pengumuman, Undangan, Pesan singkat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : ...................
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman.
2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan.
3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat.
4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat.
V. Sumber Belajar
Buku Let’s Talk ” , Bachtiar B, Pakar Raya, 2005, hal
Teks Fungsional khusus Undangan,Pengumuman,Pesan Singkat
VI. Penilaian
1 Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Performance
3. Instrument :
Student Task
1. Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the topic The
danger of drug.
2. Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple tomorrow.
3. Tell your friend to wait for you after the school.
4. Pedoman Penilaian.
(----------------------) (___________________)
STUDENTS WORKSHEET
SMP/MTs : .............................
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks recount.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount
3. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5. Connective words
6. Adverbs
7. Adjectives
B. Materi Pembelajaran
1: Text Recount 1. Generic structure
2. Language features
3. Sosial Function
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan awal
- Bertegur sapa
- Reviews the students’ past experience
2. Kegiatan Inti
- Ask the students about last activity
- Ask the students to tell about the last activity
3. Kegiatan Akhir
- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the
next meeting
E. Sumber Belajar :a. Buku Let’s talk, Bachtiar B, Pakar Raya, Bandung, 2005, hal
49
b. Gambar / cassete / VCD
c. Out door activity
Catatan Guru :
..................................2007
Mengetahui
Kepala SMP ........................... Guru Mata Pelajaran
------------------------------------------- ---------------------------
Student’s worksheet
SMP/MTs : .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative.
Indikator :
2. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk
narative.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks narative.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks narative
3. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5. Connective words
6. Adverbs
7. Adjectives
B. Materi Pembelajaran
1: Text narative: 1. Generic structure
2. Language features
3. Sosial Function
D. Langkah – langkah :
1. Kegiatan Awal
- Greeting
- Show the pictures of Borobudur temple
- Ask the students to go to Borobudur temple
2. Kegiatan Inti
1. Give the students some difficult words and ask to the students to find the
meaning.
2. The teacher check the students answers.
3. Ask the students to tell the story of Prambanan temple in their own
sentences in more than ten sentences.
4. The teacher checks the students pronounce in telling the story
3. Kegiatan Akhir
- The teacher give the homework by asking the students to find the other
story at home and tell it in front of the class in the next meeting.
E. Sumber Belajar : a. Buku Let’s talk, Bachtiar B, Pakar Raya, Bandung, 2005, hal
23
b. Gambar / cassete / VCD
c. Out door activity
Catatan Guru :
..................................2007
Mengetahui
Kepala SMP ........................... Guru Mata Pelajaran
------------------------------------------- ---------------------------
Student’s worksheet
1. Look at the picture . Who are in the picture ? What is happening ? Tell your friend orally !
Gambar
Malin
Kundang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar
B. Materi Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat
C. Metode / Tehnik:
Modelling
D. Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa (greeting)
b. Mengabsen
c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan
Kegiatan Inti:
a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
c. Guru memberikan contoh membaca nyaring
d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
e. Anak satu persatu membaca nyaring
Kegiatan Akhir:
a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
b. Guru membaca teks sekali lagi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah
E. Sumber Belajar:
Buku pembelajaran kontektual
F. Penilaian:
Tehnik : Membaca nyaring
Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation
Once upon a time, there was a beautiful girl called sarah who lived with her step
mother. She was very domineering, greedy and egoistical woman and she hated
Sarah a lot.
One day went her father was working outside, the stepmother hit Sarah and expelled
her from the house. She went outside and walked far away from the house. Suddenly
she a big melon farm and entered it. After that she hid a big melon. She used to go
out of the melon and got her food.
One day, the prince visited the farm and saw the big melon. “Cut the melon. I want to
eat it.” The prince said. The guard started to cut the melon but they heard a sound
from it. Sarah said, “Don’t cut me please!” They were all surprised for this situation.
The prince said, “Who are you? Don’t fear, please come out.” After that she came out
and he fell in love with her. She told him her story so the prince decided to mery her.
And they lived happily ever after.
Mengetahui:
Kepala SMP ……… Guru Mata Pelajaran
…………………… …………………….
NIP. ……… NIP. …………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar
B. Materi Pembelajaran:
Pertemuan 1:
Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat
C. Metode / Tehnik:
Modelling
D. Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa (greeting)
b. Mengabsen
c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan
Kegiatan Inti:
a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
c. Guru memberikan contoh membaca nyaring
d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
e. Anak satu persatu membaca nyaring
Kegiatan Akhir:
a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
b. Guru membaca teks sekali lagi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah
E. Sumber Belajar:
Buku pembelajaran kontektual
F. Penilaian:
Tehnik : Membaca nyaring
Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation
Fear of Flying
One day I flew from Denpasar to Makassar. I went with Kevin and Kathrin.
Kevin is the project Manager for Kang Guru Radio English, and Kathrin is the
Program Officer for AusAID.
The flight was only about an hour. We started to descend and the landing gear
made a loud POP sound. I was a little worried. The pilot said something over the
intercom in Bahasa Indonesia. I didn’t understand him. I asked someone sitting near
me for a clue. He looked anxiously back at me shaking his head. There was no
comfort there. The flight attendant looked scared, too.
Where was Kevin when I needed him? I glanced back at Kathrin. All the color
had drained from her face. She was clutching the armrests of her seat and shaking
her head with her jaws clenched. Again the pilot said something in his
mysterious language. This time, instead of the POP sound, there was a nice gentle
creaking and a slight shudder as the landing gear dropped. I looked out the window
and could see the tires on my side of the plane lowering. I felt a little weak in the
knees. I realized I had been holding my breath for quite a while. As I drew in a deep
breath, we gave each other a shaky smile as the plane bounced along the landing
strip. We had made it!
Mengetahui:
Kepala SMP ……… Guru Mata Pelajaran
…………………… …………………….
NIP. ……… NIP. …………
Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)
Standar Kompetensi : 11 Membaca :
Memahami makna dalam esay pendek sederhana berbentuk
recount dn narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar
Indikator : 11.2.1 mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
fungsional
11.2.2 mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS
2. Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS
3. Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS
4. Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS
2. Kegiatan Inti
a. Membaca text pesan pendek
b. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati
c. Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek
- Gagasan utama ( main idea )
- Informasi rinci ( detailed information
- Tujuan komunikatif
d. Menyebutkan ciri – ciri teks fungsional yang dicermati
e. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pesan
pendek
d. Membaca teks pesan pendek lainnya
3. Kegiatan Penutup
a. Memnayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
b. Bentuk : Pilihan ganda dan essay
c. Instrumen :
Give me a call soon. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from
Manggoes tree. Taken to the emergency department of Waras hospital. X-ray showed fracture
in his arm. It bended be here soon!
d. Pedoman Penilaian :
1. Setiap nomor benar diberi sekor 5
2. Sekor maksimal 8 x 5 = 40
3. Nilai maksimal 10
4 Nilai siswa = Sekor Perolehan x 10
Sekor maksimal
...................................................... ..................................................
NIP : NIP :
Worksheet
Task 1 Answer these questions orally
a. Have you seen an accident ?
b. Where did you see it?
c. Who got an accident ?
d. Was he/she injured ?
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pengumunan
2. Menulis teks fungsional pendek berbentuk undangan
3. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pesan singkat
B. Materi Pembelajaran
a. Materi teks fungsional pendek berbentuk Pengumuman
b. Bentuk kalimat yang sesuai dengan jenis teks pengumuman
Misalnya : imperative , affarmative
C. Metode Pembelajaran
Metode / Teknik : CTL
2. Kegiatan Inti :
Membaca jumbled sentences
Menemukan arti beberapa “unfamiliar words”
Menentukan bentuk kalimat yang dapat digunakan dalam membuat teks fungsional
berbentuk pengumuman
Melengkapi teks fungsional pendek
Menulis teks fungsional pendek
3. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman
Membuat kesimpulan tentang bentuk kalimat dalam teks pengumuman
Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman tertulis
E. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran bahasa Inggris Kelas VIII
2. Koran, majalah
3. Perpustakaan
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis
2. Bentuk : Essay
3. Instrumen :
Task 1
The following sentences are not in correct order. Fix them
Task 2
Answer the following questions based on the task 1
Task 3
Make an announcement telling that OSIS meeting is postponed until nextweek . Create
your own reason why it is postponed.
1. Pedoman Penilaian
I. a. Tiap nomor benar diberi skor 5
b. Sekor maksimal = 6 x 5 = 30
Sekor Perolehan
c. Nilai siswa = ------------------- x 10
Sekor maksimal
II. Tiap nomor benar diberi nilai 2
Nilai siswa = 5 x 2 = 10
5. Rubrik Penilaian :
No Uraian Skor
I.
Setiap penempatan urutan benar 5
1 -6
Setiap jawaban benar , tata bahasa
II
benar 2
1-5
Setiap jawaban benar, tata bahasa
kurang tepat 1
Jawaban salah 0
.
.
...................... 2007
...................................................... .....................................
.............
NIP : NIP :
A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk
narative dengan langkah retorika yang benar
F. Penilaian
c. Teknik : Tes Tulis
d. Bentuk : Tes uraian
e. Instrumen :
I. Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, complication, and
resolution. Each of paragraph is 3 or 4 sentences.
Tampilan
Tingkat Kebenaran Judul dan Isi Bahasa Struktur Teks
Teks
1. Sempurna 5 5 5 5
2. cukup sempurna 4 4 4 4
3. Kurang Sempurna 3 3 3 3
4. Tidak Sempurna 2 2 2 2
5. Salah tdk Terhubung 1 1 1 1
...................................................... ..................................................
NIP : NIP :
A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk
recount dengan langkah retorika yang benar
F. Penilaian
c. Teknik : Tes Tulis
d. Bentuk : Tes uraian
e. Instrumen :
II. Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, series of events, and
reorientation. Each of paragraph is 3 or 4 sentences.
Tingkat Kebenaran Judul dan Isi Bahasa Struktur Teks Tampilan Teks
1. Sempurna 5 5 5 5
2. cukup sempurna 4 4 4 4
3. Kurang Sempurna 3 3 3 3
4. Tidak Sempurna 2 2 2 2
5. Salah tdk Terhubung 1 1 1 1
...................................................... ..................................................
NIP : NIP :