Código

COLEGIO MADRE MARIA SARA ALVARADO

PGA-02-R04
GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO: FORMACION Y EVALUACION EN ESPACIOS DE Versión 01
APRENDIZAJE
Fecha
MODULO DE TRABAJO- 2019
Enero 30- 2016

Nombre del estudiante: _________________________________________________

Asignatura: Matemáticas Periodo III Grado: 10° Docente: Jesús Rico AÑO 2019
CONICAS EN LA VIDA REAL
*Los cables de los puentes colgantes forman la envolvente de una parábola.
*En diseño artístico es común encuadrar retratos y fotografías en un marco con forma elíptica.
*Las orbitas de los planetas alrededor del sol son elípticas.
APLICACIONES DE LA CONICA.
Las curvas cónicas son importantes en astronomía: dos cuerpos masivos que interactúan según la ley de
gravitación universal, sus trayectorias describen secciones cónicas si su centro de masa se considera en reposo.
Si están relativamente próximas describirán elipses, si se alejan demasiado describirán hipérbolas o parábolas.
También son importantes en aerodinámica y en su aplicación industrial, ya que permiten ser repetidas por medios
mecánicos con gran exactitud, logrando superficies, formas y curvas perfectas.
CONCEPTOS CLAVES:
VECTORES EN EL PLANO. Un vector es un segmento orientado. Así pues, en el plano,
un vector no es más que un trozo de recta, en el que se diferencia claramente su origen y
su extremo.

DEFINICIÓN: COMPONENTES DE UN VECTOR. Son dos valores que vienen dados

en forma de par de números, los cuáles indican las unidades que tenemos que
desplazarnos horizontalmente y verticalmente respectivamente, para llegar desde el
origen del vector al extremo de éste. Es decir, si el vector v = (3,2), esto nos indica
que debemos desplazarnos tres unidades a la derecha y dos unidades hacia
arriba para llegar del origen al extremo del vector.

DEFINICIÓN: CARACTERÍSTICAS DE UN VECTOR. MÓDULO

DIRECCIÓN Y SENTIDO

 Módulo: Es el tamaño que tiene el segmento orientado.

 Dirección: Es la inclinación que tiene el vector respecto al eje de abscisas (eje de las X). Esta inclinación
se mide a través del ángulo menor que forma el vector con el eje OX o un eje paralelo a éste.
 Sentido: Es la orientación que adopta el vector. Podemos diferenciar entre Norte, Sur, Este, Oeste,
Noreste, Noroeste, Sureste, Suroeste.

Pues bien, ¿cómo podremos conocer ó determinar un vector? Un vector vendrá caracterizado siempre que nos
encontremos en una de las siguientes situaciones:

 Conocemos su origen y su extremo.

 Conocemos sus componentes y su origen o extremo.
 Conocemos sus características: MÓDULO, DIRECCIÓN Y SENTIDO.

Problemas que involucran vectores

ACTIVIDAD #1

1. Halla en el cuaderno:
a. El vector v tiene de componentes (3,-4), y las coordenadas del origen A son (3,-1). Halla las coordenadas
del extremo B.
b. Halla las componentes del vector AB, cuyo origen es A (1-5) y el extremo es B(-2,4).
c. Halla las coordenadas del origen A del vector AB de componentes (4,-1), sabiendo que el extremo es B (0-
2)

CÓNICAS:
Las cónicas son las figuras geométricas que aparecen cuando hacemos la intersección de un cono con
un plano. Como podemos ver en la siguiente imagen, según el ángulo de inclinación del plano, que
denotamos por ß, podemos encontrarnos con las siguientes figuras: una circunferencia, una elipse,
una parábola o una hipérbola, de mayor a menor inclinación.
 La parábola. La concentración de la radiación solar en un punto, mediante un reflector parabólico tiene su
aplicación en pequeñas cocinas solares y grandes centrales captadoras de energía solar.

ACTIVIDAD #2
Determina las ecuaciones de las parábolas que tienen:
De directriz x = -3, de foco (3, 0).
De directriz y = 4, de vértice (0, 0).
De directriz y = -5, de foco (0, 5).
De directriz x = 2, de foco (-2, 0).

 Hipérbola
Las hipérbolas aparecen en algunas aplicaciones aeronáuticas. Supongamos que un avión vuela a una
altura h sobre la superficie terrestre a la velocidad supersónica v. Se plantea el problema de determinar la
región de la superficie terrestre en cuyos puntos y en un momento determinado se oye o se ha oído el
sonido del motor del avión.
ACTIVIDAD #3 Determina las ecuaciones de las parábolas que tienen:
Hallar la ecuación de la hipérbola de foco F(4, 0), de vértice A(2, 0) y de centro C(0, 0).
Hallar la ecuación de la hipérbola de foco F(0, 5), de vértice A(0, 3) y de centro C(0, 0).
Hallar la ecuación de la hipérbola de foco F(7, 2), de vértice A (5,2) y de centro C(3, 2).
Hallar la ecuación de la hipérbola de foco F(−2, 5), de vértice A (−2, 3) y de centro C(−2, −5).
 La Elipse.
elipse es la curva que aparece con más frecuencia en la vida cotidiana. La trayectoria de un objeto móvil
que describe una órbita cerrada bajo la anuencia de una fuerza central inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia.
ACTIVIDAD #4

 Circunferencia
La Circunferencia en la Música
Se utilizan técnicas circunferenciales para muchas cosas. Por ejemplo; Los Cds,
La Circunferencia en el Transporte
En el transporte también podemos apreciar la presencia de la Circunferencia, de hecho, donde se puede notar y
ejemplificar mejor es en la Bicicleta, un conjunto de tubos metálicos con dos ruedas que aplican la geometría
perfectamente: Las ruedas están hechas de un “arco”
La Circunferencia, también presente en la Naturaleza:
La circunferencia también está presente en la naturaleza, aunque no sea totalmente precisa.
Los árboles, tipos de vida antiquísimos, crecen con el pasar de los años. Primero crecen pequeñas ramificaciones
desde el suelo. Luego crecen más y con esto va aumentando el grosor de su Tronco.
ACTIVIDAD #5
En las siguientes ecuaciones diga que posible curva es:

1. y2-4x2=4 2. x=2y2 3. 2x-3y+6=0

4. 9x2+4y2-18x+16y-11=0 5. 9x2-4y2-18x-16y-43=0 6. 4x2+y2=4

7. 4x2 –9y2=36 8. 4x+3=0 9. 5y-3=0

10. 3x2+3y2+12x-18y=-27 11. y=-2 x +3 12. y=-2x2-4x+5

13. x=-2y2+3y-1 14. x2+y2-25=0 15. 3x2+2x-3y+5=0

16. 2y2-3y+4x-6=0 17. y=5x2 18. 4x2+9y2=36

Selección múltiple.

Las preguntas 1 a 3 se responden con la siguiente gráfica

1. Para la gráfica anterior se cumple que:

a. Las coordenadas del foco son (2,10)

b. Las coordenadas del foco son (5,7)

c. Las coordenadas del foco son (10,2)

d. Las coordenadas del foco son (7,5)

2. Para la gráca se cumple que:

a. Es media hipérbola

b. Es media elipse

c. Es una parábola

d. Es una asíntota

3. Para la gráca se cumple que:

a. Es media hipérbola

b. Es media elipse

c. Es una parábola

d. Es una asíntota
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Problemas con identidades.

ACTIVIDAD #3

Los siguientes ejercicios corresponden a la verificación de identidades, los mismos están propuestos tratando de
respetar el grado de dificultad. El método de resolución se basa en todos los casos en la aplicación de las seis
identidades fundamentales, a saber:
sen  cos 
1 ) sen 2   cos 2   1 2 ) tg   3 ) cot g 
cos  sen 
1 1 1
4 ) sec   5 ) cos ec  6 ) cot g 
cos  sen  tg 

La operatoria para el desarrollo de la verificación tiene tres variantes, en general cada profesor recomienda una o
mas de los tres formas que paso a detallar:
a) Partiendo del primer miembro se llega al segundo por aplicación de operatoria y reemplazo de identidades.
b) Partiendo del segundo miembro se llega al primero por aplicación de operatoria y reemplazo de
identidades.
c) Se opera con los dos miembros por aplicación de la operatoria y el reemplazo de identidades hasta llegar a
una igualdad evidente.
En esta clase de ejercicios nunca se realiza pasaje de términos de un miembro a otro de la igualdad, en
consecuencia, los términos siempre permanecen en el miembro en que se originaron

1. Resolver

a. cos tg = sen

b. sen sec = tg

c. sen cotg = cos

d. sen tg + cos = sec

e. cosec - sen = cotg cos

1  cos 
f. = cosec - cotg
1  cos 

g. (sen + cos)2 + (sen - cos)2 = 2

h. (sen + cosec)2 = sen2 + cotg2 + 3

sen  1  cos 
i.   2 cos ec
1  cos  sen 

cos ec 
j.  cos 
cot g  tg 