LAPORAN AKHIR MAGANG III

OLEH :

NAMA : HIDAYANI
NIM : 7162143009
SEKOLAH : MAS ALWASHLIYAH 22 TEMBUNG

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BISNIS

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

PENGESAHAN KEGIATAN MAGANG III

Laporan Program Magang III oleh mahasiswa Universitas Negeri Medan di MAS
Alwashliyah 22 Tembung Tahun Ajaran 2018/2019 dinyatakan diterima dan disahkan.

1. Jenis Kegiatan : Magang III

2. Yang melaksanakan kegiatan
a. Nama : Hidayani
b. NIM : 7162143009
c. Jurusan/Prodi : Pendidikan Ekonomi/Pendidikan Bisnis
d. Fakultas : Ekonomi
e. Universitas : Universitas Negeri Medan
f. Alamat rumah/No.Telp : Jalan Flores Kebun Lada Binjai/082369833553
g. Alamat E-mail : Hidayani428@gmail.com
3. Dosen Pendamping
a. Nama lengkap : Drs. Johnson, M.Si
b. NIDN : 002116106
c. NIP : 196111021 98703 1 001
Medan, Mei 2019

Diketahui

Dosen Pendamping Magang Pelaksana Magang

Drs. Johnson, M.Si Hidayani

NIP. 19611102 198703 1 001 NIM.7162143009

Menyetujui

Wakil Dekan Bidang Akademik Ketua Jurusan/Prodi

Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M. Si Noni Rozaini, S.Pi, M.Si

NIP. 19640703 199103 1 005 Nip. 19780702 200604 2 002
 KATA PENGANTAR
Puji syukur marilah kita ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesehatan, kesempatan, dan kekuatan kepada kita semua, sehingga saya dapat
menyelesaikan penyusunan laporan magang 3 ini tepat pada waktunya.

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Magang 3 (Mengajar
Terbimbing) tahun 2019 di Universitas Negeri Medan. Dengan laporan ini saya
mengharapkan nilai yang baik dan mengenal lebih banyak tentang dunia pendidikan dan
sekolah. Selain bagi pembaca, semoga tulisan ini juga bermanfaat bagi penulis sendiri di
masa mendatang.

Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada dosen pembimbing saya, Bapak
Drs. Johnson, M.Si yang telah banyak memberi bimbingan, kepala sekolah (Madrasah)
tempat magang Ibu Zuraidah, S.H yang telah memberi kami izin untuk melakukan magang
di sekolahnya, kepada guru pembimbing magang saya, Bapak Ngadirin, SE yang telah
banyak membantu dalam program magang ini.

Terimakasih juga kepada kedua orang tua saya, yang banyak memberikan dukungan
kepada saya, untuk teman-teman satu sekolah magang, yang banyak memberikan saran
dan untuk teman-teman seperjuangan yang juga memberikan banyak dukungan.

Terimakasih untuk semua pihak yang terlibat dalam penyusunan laporan magang ini,
dan pihak-pihak yang terlibat dalam program Magang 3 ini, yang namanya tidak bisa saya
sebutkan satu persatu.

Terakhir, penyusunan laporan ini beserta uraiannya tentulah belum sempurna dan
masih banyak terdapat kekeliruan. Untuk itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran
dari pembaca agar tulisan ini bisa lebih baik dari sisi mana pun.

Wassalam

Medan, Mey 2019

Hidayani

7162143009
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................... i

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii
DAFTAR ISI .....................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang............................................................................................................... 1
1.2 Tujuan Magang 3 ........................................................................................................... 2

BAB II INFORMASI UMUM MAS ALWASHLIYAH 22 TEMBUNG

2.1 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ...................................................................................... 3
2.2 Organisasi Sekolah ........................................................................................................ 3
2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah................................................................................. 4
2.4 Sarana dan Prasarana ..................................................................................................... 5
2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung.................................................................... 6

BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG 3

3.1 Telaah Kurikulum dan Penyusunan RPP Mapel Ekonomi ............................................ 8
3.2 Menyusun Perangkat Pembelajaran Mapel Ekonomi.................................................... 8
3.3 Mengamati Proses Pembelajaran di Kelas .................................................................... 9
3.4 Melaksanakan Pembelajaran Ekonomi di Kelas ........................................................... 9
3.5 Refleksi ........................................................................................................................ 23

BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan .................................................................................................................. 24
4.2 Saran ............................................................................................................................ 24

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................................. 25
 BAB I
PENDAHULUN

1.1 Latar Belakang

Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum
pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012 mengamanatkan
bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan
antara mutu lulusan yang dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja
yang dibutuhkan. Untuk menangani masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak
terakuinya kompetensi seseorang maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau
(Recognition of Prior Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition
of Current Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi
penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari pendidikan formal,
nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.

Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk meningkatkan
kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka Unimed
menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah dan
dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini dilakukan secara sistematis dengan
melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru
pamong magang (GPM), dan dosen pembimbing magang (DPM).

Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan, diharapkan

akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi
keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional. Selama ini pencapai empat
kompetensi ini hanya bertumpu pada pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya
berdurasi 2 semester. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui proses gradual, sedikit
demi sedikit. Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara
terprogram atau terencana dengan baik.

Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru
memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo satu
tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh karena itu
magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada semeseter 2, magang 2 pada
semester 4 dan magang 3 pada semester 6. Diperlukan pemastian bahwa penanaman sikap
keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada implementasi matakuliah magang perlu
ada Early Warning System. Sistem ini akan membantu mahasiswa memastikan apakah
masih tetap berada pada rel yang benar.
 Dalam magang 3, mahasiswa dituntut untuk menyusun perangkat pembelajaran dan
melakukan pengajaran terbimbing di dalam kelas.

1.2 Tujuan Magang 3

Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan mengamati
pelaksanaan pembelajaran oleh pamong, mengembangkan perangkat pembelajaran sebagai
acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan bimbingan guru pamong.
 BAB II
INFORMASI UMUM MAS ALWASHLIYAH 22 TEMBUNG

2.1 Visi, Misi dan Tujuan MAS Alwashliyah 22 Tembung

A. Visi
Melaksanakan hablum minallah wa hablum minannas dan turut menciptakan
negara yang Baldatun Thoyyibatun Wa Rabbun Ghofur, serta terwujudnya kehidupan
masyarakat yang Islami.

B. Misi
1. Membentuk manusia yang :
a. Mukmin dan taqwa.
b. Berpengetahuan luas dan dalam.
c. Berbudi pekerti yang tinggi.
d. Cerdas dan tangkas dalam berjuang.
e. Sehat jasmani dan rohani.

2. Memberikan bekal kemampuan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang

lebih tinggi.
3. Menuntut kebaikan dunia akhirat.

C. Tujuan Jangka Pendek

1. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM)
2. Pelaksanaan administrasi.
3. Melengkapi sarana penunjang kegiatan belajar mengajar (KBM) dan administrasi.
4. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.
5. Melengkapi sarana BP, UKS dan ibadah.
D. Tujuan Jangka Panjang
1. Membangun / penambahan lokal baru untuk ruangan :
a. Belajar
b. Laboratorium
c. Perpustakaan
d. Koperasi
e. UKS
f. Keterampilan
g. Pendidikan Komputer

2.2 Organisasi Sekolah

Organisasi di MAS Alwashliyah 22 Tembung yaitu:

a. PMR
b. Pramuka
c. Nasyid
d. Paduan Suara
e.

2.3 Sumber Daya Manusia di Sekolah

Saat ini keadaan tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Aliyah Swasta
(MAS) Al-Washliyah 22 Tembung dapat dikatakan baik, karena hampir seluruhnya sudah
menyelesaikan S-1 (strata 1). Berikut ini data keadaan pendidik dan tenaga kependidikan
di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Washliyah 22 Tembung yang terangkum dalam
tabel dibawah ini:
TABEL I

Data Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Washliyah 22 Tembung

Kualifikasi Pendidik
No dan Tenaga Tetap PNS Tidak Tetap Jumlah
Kependidikan
Pendidikan Terakhir Guru
1 S-1 17 4 - 21
2 D-3
3 D2/D1
4 SLTA/MA
5 TOTAL 17 4 21
Golongan Guru
6 IV
7 III
8 TANPA
9 TOTAL
Satus Sertifikasi
10 Tersertifikasi 8 4 - 12
11 Belum tersertifikasi 10 - - 10
12 TOTAL 18 4 22
Pendidikan Terkahir Tenaga Kependidikan
13 S-1 1 - - 1
14 D-3
15 TOTAL 1 1
Pendidikan Terakhir Tenaga Lainnya
16 SLTA 1 - - 1
17 TOTAL 1 1

Data di atas menunjukkan bahwa keadaan tenaga pendidik dan kependidikan di

Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Jam’iyatul Washliyah 22 Tembung tergolong sangat
baik, di mana 98% sudah mencapai Stara 1 (S-1). Dalam hal ini dengan kualifikasi tenaga
pendidik dan kependidikan di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Jam’iyatul Washliyah
22 Tembung dapat bersaing dengan sekolah-sekolah yang lain dalam hal peningkatan mutu
pendidikan. Hal ini dapat dilihat dengan jumlah guru yang sudah tersertifikasi yaitu 12
orang guru, dan yang sudah PNS sebanyak 4 orang guru artinya hampir 75% sudah
memiliki sertifikasi.
Dari segi keadaan siswa/i di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Jam’iyatul
Washliyah 22 Tembung berdasarkan data yang diperoleh dari arsip profil madrasah bahwa
jumlah siswa untuk tahun ajaran 2014-2015 berjumlah 93 siswa yang hanya memiliki 2
rombongan belajar saja, karena keterbatasan sarana ruangan kelas. Dengan jumlah yang
mungkin masih minim ini, maka diharapkan tenaga pendidik yang ada dapat bekerja
dengan lebih intens lagi sehingga minat peserta didik terhadap proses belajar-mengajar
tidak menurun, dan dapat mengajar dengan tidak terbebani pada kondisi peserta didik.

TABEL II
Keadaan Siswa/i Madrasah Aliyah Swasta (MAS)
Al Jam’iyatul Washliyah 22 Tembung
Kelas
Tahun Jumlah
I II III
K-2013 KTSP KTSP
Rekapitulasi Jumlah Siswa/i
X-A X-B XI-IPA XI-IPS XII-IPA XII-IPS
2012/2013 36 39 40 43 32 31 221
2013/2014 43 45 36 39 40 43 246
2014/2015 47 46 43 45 36 39 256
Jumlah 126 130 119 127 118 113 723

Sumber Data : Tata Usaha MAS Al-Washliyah 22 Tembung

 TABEL III
Jumlah Siswa berdasarkan Rombongan Belajar
Di Madrasah Aliyah Swasta (MAS)
Al Jam’iyatul Washliyah 22 Tembung
JUMLAH
X-A X-B XI-IPA XI-IPS XII-IPA XII-IPS
SISWA
Laki-laki 17 17 11 22 16 15
Perempuan 30 29 32 23 20 24
47 46 43 45 36 39
Jumlah
256
Sumber Data : Tata Usaha MAS Al-Washliyah 22 Tembung

TABEL IV
Jumlah Siswa berdasarkan Tingkat
Di Madrasah Aliyah Swasta (MAS)
Al Jam’iyatul Washliyah 22 Tembung
JUMLAH SISWA
X XI XII
Laki-laki 34 33 31
Perempuan 59 55 44
93 88 75
Jumlah
256
Sumber Data : Tata Usaha MAS Al-Washliyah 22 Tembung

TABEL V
Jumlah Siswa Berdasarkan Umur/Usia
Di Madrasah Aliyah Swasta (MAS)
Al Jam’iyatul Washliyah 22 Tembung
JUMLAH USIA
SISWA 15 16 17 18 19 Jumlah
X-A 2 45 - - - 47
X-B 3 43 - - - 46
XI-IPA - 37 6 - - 43
XI-IPS - 36 9 - - 45
XII-IPA - - 27 7 2 36
XII-IPS - - 21 16 2 39
5 161 63 23 4 256
Jumlah
256

Dari data tersebut di atas menunjukkan bahwa kepercayaan masyarakat yang cukup
tinggi terhadap Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Al-Washliyah 22 Tembung sebagai
tempat menimba ilmu agama yang baik dan benar. Dari data ini juga menunjukkan seorang
guru yang aktif mengajar di kelas dihadapkan dengan hampir 45 orang peserta didik dalam
waktu pertemuan 2 jam/hari.
 2.4 Sarana dan Prasarana
Keadaan sarana dan prasarana sangat menentukan dalam upaya pencapaian tujuan
pembelajaran. Keadaan sarana dan prasarana di madrasah dapat kita bagi menjadi tiga
bagian yaitu: bagi Siswa, bagi Guru, dan bagi Pimpinan Madrasah. Bagi siswa keadaan
sarana dan prasarana yang diperuntukkan dalam mendukung proses belajar mengajar dapat
dikatakan kurang memadai, karena hal ini bisa terlihat dari keterbatasan ruangan dan juga
perlengkapan belajar seperti meja, kursi, alat peraga dan lain-lain. Hal ini mengindikasikan
bahwa madrasah memiliki jumlah siswa yang banyak namun keadaan sarana dan prasarana
tidak memungkinkan untuk menampungnya. Sehingga terjadi penumpukan siswa dalam
satu kelas.

Sedangkan keadaan sarana dan prasarana yang diperuntukkan bagi guru dan tenaga
kependidikan saat ini di madrasah menurut pengamatan peneliti dapat dikatakan kurang
memadai. Karena setiap guru tidak memiliki tempatnya masing-masing (meja kerja)
sehingga hal ini tidak dapat memaksimalkan peran dan tugas guru dalam melakukan
tanggungjawab dan fungsinya dalam mendidik. Selain itu, sarana yang saat ini dapat
digunakan oleh guru adalah model pembelajaran multimedia, baik itu dengan perangkat
Televisi atau Radio, VCD, maupun Infokus/LCD Proyektor tentu saja ini menjadi nilai
lebih bagi sekolah sehingga guru dapat mengajar dengan menggunakan teknologi yang
dapat membantu siswa untuk lebih memahami isi dari pelajaran itu sendiri, walaupun bagi
guru lama atau yang sudah tua tidak dapat menggunakan media tersebut dalam proses
pembelajaran.

Keadaan sarana dan prasarana bagi Pimpinan Madrasah berdasarkan pengamatan

yang peneliti lakukan sudah dapat diberi penilaian cukup baik. Karena keadaan sarana dan
prasarana pimpinan madrasah sudah sejalan, dengan adanya meja kerja, kursi dan meja
tamu dan juga perlengkapan lain sebagai penambah kenyamanan bagi pimpinan madrasah
dalam menjalankan tugasnya sebagai pengelola madrasah. Untuk lebih rincinya gambaran
keadaan sarana dan prasana pendidikan di Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22
Tembung secara umum peneliti membuatnya dalam bentuk tabel seperti dibawah ini:

TABEL VI

Kondisi Sarana dan Prasarana di Madrasah Aliyah Swasta (MAS )

Al-Washliyah 22 Tembung

No Jenis Jumlah Luas M/Unit Kepemilikan Kondisi

1 Lahan 450 𝑀2 Milik sendiri Baik
2 Bangunan 1 Milik sendiri Baik
3 Kosong
4 Kegiatan Praktek
5 Pengembangan
 6 Ruang 9 Baik
7 Kelas 6 Baik
8 Laboratorium IPA -
9 Laboratorium Komputer 1 Baik
10 Laboratorium Bahasa -
11 Bengkel -
12 Multi Media -
13 Olah Raga 1 Baik
14 Perpustakaan 1 Baik
15 Kesenian -
16 Keterampilan -

17 Ruang admministrasi 1 Baik

18 Kepala Sekolah 1 Baik
19 Guru 1 Baik
20 Tata Usaha 1 Baik

21 Penunjang -
22 Masjid -
23 Koperasi -
24 OSIS 1 Baik
25 BP -
26 Tamu 1 Baik
27 Aula -
28 KM/WC Guru 1 Baik
29 KM/WC Siswa 1 Baik
30 UKS -
31 Dapur 1 Baik
32 Parkir Guru 1 Baik
33 Parkir Siswa 1 Baik
34 Kantin 2 Baik

Sumber Data : Tata Usaha Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22 Tembung

2.5 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Prestasi di MAS Alwashliyah Tembung sudah banyak, tetapi pihak sekolah tidak
melakukan pencataatan, hanya terlihat piala-piala saja.
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 3

3.1 Telaah Kurikulum Dan Penyusunan Rpp

Sebagai calon guru, kegiatan magang merupakan kesempatan yang tidak akan disia-
siakan untuk menggali dan mencari ilmu didalam dunia pendidikan. Seorang pendidik
tidak hanya langsung terjun kedalam kelas untuk mengajar, banyak hal yang harus
dipersiapkan dan dijalankan agar pendidikan yang telah dirancang dapat berjalan sesuai
dengan yang telah diharapkan. Adapun yang yang perlu dipersiapkan sebelum mengajar
adalah perangkat pembelajaran. Dimana perangkat pembelajaran yang terdiri dari media
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Disekolah MAS ALWASHLIYAH 22 Tembung ini, sekolah sudah menerapkan

kurikulum 2013 revisi sebagai acuan dalam penyusunan perangkat pembelajaran karena
sebagaimana dijelaskan bahwasanya Kurikulum 2013 menjadi penyempurnaan kurikulum
Tingkat Satuan pendidikan tahun 2006. UU No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional yang mengatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatankegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Kurikulum sebagai rencana digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan
proses belajar mengajar oleh guru. Kurikulum sebagai pengaturan tujuan, isi, dan cara
pelaksanaanya digunakan sebagai upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.

Pada kegiatan Magang 3 ini, saya memilih menggunakan perangkat pembelajaran

kurikulum, yakni kurikulum 2013 revisi sebagai acuan dalam pembuatan perangkat
pembelajaran. Karena, didalam Kurikulum 2013 revisi ini terdapat tiga ranah yang dinilai
yaitu penilaian sikap dan perilaku ( attitude and behavior pembiasaan dan pembudayaan),
pengetahuan dan keterampilan. Sehingga Proses penilaian lebih sederhana, mudah untuk
dilakukan bagi guru dan tetap mengutamakan prinsip dan kaidah penilaian. Penilaian
tersebut dilakukan tidak hanya penilaian atas pembelajaran, melainkan juga penilaian
untuk pembelajaran dan penilaian sebagai pembelajaran dengan memperhatikan prinsip,
instrumen serta mekanisme prosedur penilaian dalam kurikulum 2013 revisi.

Dengan menerapkan kurikulum 2013 revisi, dapat membantu sekolah dalam

melakukan penilaian terhadap pelaksanaan kurikulum 2013 revisi yang telah dijalankan
oleh mahasiswa dalam kegiatan magang 3 ini, serta dapat menjadi suatu ilmu baru bagi
guru pamong dalam hal mengetahui kurikulum 2013 revisi ini.

Langkah selanjutnya adalah pembuatan RPP sesuai dengan mata pelajaran yang
relevan, yakni Ekonomi kelas XI IIS Di MAS AL-WASHLIYAH 22 Tembung dengan
format seperti panduan yang telah ditetapkan dalam kurikulum 2013 revisi. Penyusunan
RPP sebelum memulai proses belajar mengajar sangatlah perlu, karena RPP ini sendiri
memiliki fungsi yakni sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar-
mengajar (kegiatan pembelajaran) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien
(Kunandar, 2011: 264).
 Dalam proses pembuatan RPP disekolah MAS AL-WASHLIYAH 22 Tembung ini,
mahasiswa magang 3 dipandu oleh guru pamong. Hal ini bertujuan agar, RPP ini sesuai
dengan tujuan dari proses pembelajaran itu sendiri. Dan dengan bimbingan oleh guru
pamong, mahasiswa dituntut untuk bisa mempertanggung jawabkan RPP yang telah
dibuat. Oleh karena itu, sebelum melaksanakan proses belajar mengajar, mahasiswa
magang 3 diwajibkan untuk menunjukkan RPP yang telah dibuat, dan jika terjadi
kesalahan, maka mahasiswa diharapkan untuk merevisi RPP.

RPP yang telah dibuat haruslah sesuai dengan materi pembelajaran, dan alokasi waktu
jam pelajaran. Yang dimana RPP yang telah dibuat adalah RPP mata pelajaran ekonomi
dengan alokasi waktu 2x45 menit yang dilaksanakan pada hari Sabtu selama 4 jam
pertemuan tatap muka, dengan pembahasan mengenai Persamaan Akuntansi dan
Perpajakan.

3.2 Penyusunan Perangkat Pembelajaran

Sebelum melaksanakan proses belajar mengajar, penyusunan perangkat pembelajaran

sangat perlu dilakukan. Untuk penyusunan perangkat pembelajaran ini sendiri didalam
kegiatan magang 3 di sekolah MAS ALWASHLIYAH 22 Tembung adalah :

1) RPP atau rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan panduan RPP dalam
kurikulum 2013 revisi, yang dimana hal ini merupakan langkah-langkah yang harus
ditempuh oleh guru dalam rangka pemberian pelayanan kepada peserta didik.
Perencanaan yang dirancang mencangkup:
(a) Metode pembelajaran yang berupa campuran metode ceramah dan
diskusi. Metode ceramah dilaksanakan pada saat siswa melakukan sesi
tanya jawab pada saat presentasi diskusi, untuk memperkuat daripada sesi
tanya jawab yang dilaksanakan. Di dalam kelas, mahasiswa calon guru
membuat media sendiri dari kertas karton, dikarenakan keterbatasan
infokus di sekolah.
(b) Pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar ini dilaksanakan pada hari
Sabtu, pukul 07.50-08.50 dan 11.05-12.05 dengan durasi waktu 2x45
menit.
(c) Evaluasi dan instrumen penilaian. Untuk evaluasi dilaksanakan pada
saat kegiatan pembelajaran dan tanya jawab dengan instrumen penilaian
berupa rubrik penilaian terhadap penilaian antar teman sejawat dan
penilaian dalam bidang akademik.
2. Buku Absen, buku ini sangatlah penting untuk mengontrol kehadiran peserta didik.
3. Media, media menjadi faktor penentu keberhasilan pembelajaran. Untuk kegiatan
magang 3, media yang digunakan adalah media karton yang berisi peta konsep dan
inti dari materi pembelajaran.
3.3 Mengamati Proses Pembelajaran Di Kelas Yang Dilaksanakan Oleh Guru Mapel
Didalam kegiatan magang 3 ini, kami tidak memiliki kesempatan dalam mengamati
proses pembelajaran didalam kelas yang dilaksanakan oleh guru mata pelajaran. Hal ini
disebabkan beberapa faktor yang menghalangi proses mengamati ini. Namun seharusnya
hal ini sangat perlu dilakukan oleh guru pamong yang telah melaksanakan proses mengajar
selama kurun waktu yang lama, agar mahasiswa dapat melihat bagaimana cara mengajar
yang baik melalui proses pengamatan langsung.

3.4 Pelaksanakan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan penulis dilaksanakan pada hari Sabtu
dimulai pada pukul 07.50 sampai dengan 08.50 dan 11.05-12.05. Dengan 2 materi
pembelajaran selama 1 bulan yang dilakukan secara bergantian, jam pagi untuk materi
Pengantar akuntansi dan jam siang untuk materi perpajakan.

Proses pelaksanaan pembelajaran ini bisa dikatakan belum efektif karena jumlah
alokasi waktu yang dirasa kurang memadai yakni 2x45 menit. Hal ini dikarenakan, pada
RPP kurikulum 2013 revisi ini sendiri diperlukan waktu 2x60 menit untuk proses
pembelajaran yang efektif.

Proses pembelajaran ini pun, bisa dikatakan tidak efektif karena didalam 1 bulan
proses pembelajaran yang seharusnya dilaksanakan, hanya dilaksanakan dalam 2 minggu
saja. Hal ini dikarenakan beberapa alasan yakni, libur ujian nasional SMA dan SMP. Dan
proses pelaksanaan pembelajaran ini tidak didampingi oleh guru pamong.

3.5 Melaksanakan Pembelajaran Secara Bergantian

Didalam kegiatan pelaksanaan pembelajaran secara bergantian ini, tidak diterapkan
didalam kegiatan magang 3 ini. Hal ini disebabkan oleh, setiap mahasiswa magang 3 ini
telah dibagi tugasnya masing-masing per-orang. Setiap mahasiswa dibagi tugas untuk
mengajar dengan kelas yang berbeda dan tugas piket yang dimana mahasiswa yang
menjalankan tugas piket ini tidak diperkenankan masuk kedalam kelas kecuali
menggantikan jadwal mata pelajaran yang dimana gurunya berhalangan untuk masuk.

Sehingga untuk melaksanan pembelajaran secara bergantian ini, tidak efektif untuk
dilakukan, karena setiap mahasiswa memiliki tugasnya sendiri dan alokasi waktu yang
sangat singkat untuk melakukan kegiatan ini.

3.6 Bimbingan Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu dengan kegiatan ekstra kurikuler
mentoring. Kegiatan ekstrakurikuler ini berupa kegiatan membaca ayat suci al-Quran yang
dimana memang sekolah MAS ALWASHLIYAH 22 Tembung ini adalah sekolah Islam
dan juga kegiatan unjuk bakat berupa nyanyian realigi ataupun pembacaan puisi dan
drama, yang dilaksanakan oleh masing-masing kelas.
 Didalam kegiatan ini, mahasiswa magang 3 ini diharapkan mampu membimbing siswa
dalam proses pelaksanaan ekstra kurikuler agar pelaksanaannya dalam berjalan dengan
baik dan siswa dapat dengan baik mengamati serta melaksanakan kegiatan ekstra
kurikuler.

3.7 Pelaksanakan Kegiatan Non Mengajar Di Unit Sekolah

Pada kegiatan magang 3 ini, bukan hanya kegiatan mengajar yang dilaksanakan pada
unit sekolah MAS ALWASHLIYAH 22 Tembung. Namun, kegiatan non mengajar juga
turut dilaksanakan. Kegiatan non-mengajar ini dilaksanakan guna untuk menambah
wawasan mahasiswa dalam mengenal lebih dekat lingkungan sekolah baik dari segi
internalnya maupun eksternalnya.

3.8 Refleksi
Kegiatan refleksi dilaksanan secara fleksibel, dalam artian tidak terikat waktu dan
tempat, mahasiswa melakukan refleksi kapan dan dimana saja, dengan menggunakan
media telepon.
 BAB IV
PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Magang 3 merupakan salah satu mata kuliah lanjutan dari magang 1 dan magang 2
yang bertujuan untuk mempelajari aktivitas dari guru yang ada di sekolah dalam
kompetensi untuk menyiapkan bekal awal menjadi calon guru dalam mengembangkan
perangkat pembelajaran.

Jadi dari hasil kegiatan magang 3 dapat disimpulkan bahwa kurikulum yang
digunakan di MAS Alwashliyah 22 Tembung adalah K13 revisi.

Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru bidang studi lebih banyak tatap
muka atau pembelajaran secara langsung dikelas berdasarkan metode ceramah dan diskusi,
dikarenakan keterbatasan fasilitas yang dimiliki sekolah. Pada pembelajaran Ekonomi di
kelas XI IIS A lebih sering menggunakan metode ceramah dan kurang menunjukkan studi
kasus.

4.2 Saran

Saran untuk kegiatan magang 3 ini yaitu, menurut saya program ini kurang efektif
apabila dilakukan pada semester genap apalagi hanya dalam rentang waktu 1 bulan,
terlebih lagi kegiatan belajar mengajar di MAS Alwashliyah 22 Tembung diliburkan ketika
pelaksanaan UNBK di tingkat SMA dan SMP.

Kemudian, di semester genap banyak dilakukan ujian-ujian, jadi hanya sedikit waktu
yang dilakukan untuk belajar.

Untuk pihak sekolah, sebaiknya melengkapi fasilitas belajar untuk siswa-siswinya,

seperti infocus dan perpustakaan, sehingga seluruh siswa semakin terpacu untuk belajar
dan mencari tahu.

Dari beberapa pengalaman yang kita lihat, bahwa kita sebagai generasi muda
pantaslah mencontoh sisi baik dari guru-guru yang dalam hal ini sangatlah ideal dan
hampir sempurna dalam menghadapi dari mulai tindakan sikap, keputusan, mengatur, dan
kebijakan-kebijakan yang bijaksana. Sifat seperti itulah yang perlu kita terapkan nantinya
dalam kehidupan berorganisir, maupun dalam kehidupan individual. Setidaknya kita
mampu menjadi pemimpin yang paling baik untuk diri kita sendiri.
LAMPIRAN
 Struktur Organisasi pembagian Tugas dan Mekanisme kerja
MAS. Al-Washliyah 22 Tembung

Zuraidah, S.H
Kepala Madrasah

Nur Ahdariah Nst, SE Nur Ahdariah Nst, SE

Bendahara KTU

Ngadirin, SE Rudi Alamsyah S, S.Si

WKM Kurikulum WKM II Kesiswaan

Rajab Munthe S.HI. S.Pd.I Parlindungan S. S.Ag

WKM III Sarana Prasarana Bimbingan Konseling

Rudi Alamsyah S. S.Si Dra. Siti Fatimah

Wali Kelas. X-A Wali Kelas. X-B

Latifatul Husna, S.Pd

Ngatminah Ramadany, Dra Wali Kelas. XI-IPS
Wali Kelas, XI-IPA

Husnayani, ST Marni Rama, S.Pd

Wali Kelas. XII-IPA Wali Kelas. XII-IPS

SISWA/I
DAFTAR NAMA-NAMA GURU MAS AL-WASHLIYAH 22 TEMBUNG

1 Zuraidah, S.H
2 Ngadirin, S.E
3 Marni Rama, S.Pd
4 Parlindungan Simanjuntak, S.Ag
5 Dra. Ngatminah Ramadhany
6 Latifatul Husna, S.Pd
7 Nelli Hayati, S.Pd
8 Rajab Munthe, S.HI, S.Pd.I
9 Titin Fatimah, S.Pd.I
10 Ermita Lubis, S.Pd
11 Duma Sari Ali Harahap, S.Pd
12 Suci Purnama, S.Pd
13 Imelda Apriani Sipayung, S.Pd
14 Husnayani, ST
15 Dra. Siti Fatimah
16 Julia Netti Ramadhani, S.Pd
17 Syafridah, S.Kom
18 Rudi Alamsyah Simbolon, S.Si
19 Kotip Siregar, S.Pd.I
20 Ari Setiawan, S.Pd.I
21 Dio Arsa Putra, S.Pd.I
22 Fachrur Rozi, S.Pd
23 Hasonangan Nst, S.Pd
24 Ade Irfan Ritonga
25 Edi Setiono, S.Pd
26 Siti Rahmayati, S.E.I
FOTO KEGIATAN MAGANG 3
 Curriculum Vitae

Data Pribadi :

Nama Lengkap : Hidayani

Alamat : Jalan Flores Kel. Kebun Lada Binjai
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Binjai, 21 September 1997
Tinggi / Berat Badan : 159 Cm / 50 Kg
Agama : Islam
Status : Belum Menikah
Warga Negara : Indonesia
No. Tlp / HandPhone : 082369833553
Email : hidayani428@gmail.com

Pendidikan :

 2012-2015 SMK Negeri 1 Binjai

 2009-2012 SMP Negeri 6 Binjai
 2003-2009 SD Negeri 020274 Binjai

Demikian Curriculum Vitae ini saya buat sesuai fakta dan sebenar-benarnya.

Hormat Saya,

Hidayani