PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 KRAKSAAN
Jl. Tenis 10 Telp/Fax. (0335) 841306 Kode Pos 67282
www.smkn1kraksan.sch.id/email : admin@smkn1kraksan.sch.id
PROBOLINGGO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 1 Kraksaan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / semester 2
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Materi Pokok : Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Alokasi waktu : 4 JP (2 kali pertemuan @ 2x45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

2. Keterampilan (KI-4)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.8.1 Menjelaskan konsep ukuran sudut dalam segitiga dan lingkaran
3.8.2 Menjelaskan hubungan konsep dasar sudut dan perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku,
3.8.3 Menentukan perbandingan Trigonometri dalam segitiga siku-siku.
3.8.4 Menerapkan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam kaitannya
dengan masalah kontekstual

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.8.1 Menggunakan alat peraga untuk menemukan konsep dasar sudut dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku (P2/memanipulasi)
4.8.2 Menunjukkan (P3/Presisi) perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
dalam kaitannya dengan masalah konteksual.
4.8.3 peserta didik dapat menunjukan gambar representasi dari yang sesunguhnya

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

D. Tujuan Pembelajaran
a) Diberikan gambaran sudut yang terdapat pada berbagai benda, peserta didik dapat
menentukan ukuran sudut yang sesuai.
b) Diberikan gambar bangun segitiga siku-siku, peserta didik dapat menentukan sisi miring,
sisi depan dan sisi samping segitiga tersebut dengan tepat.
c) Setelah berdiskusi peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dari
gambar bangun segitiga yang diberikan.
d) Diberikan penugasan untuk mengukur ketinggian suatu bangunan, peserta didik dapat
menerapkan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan tepat.
e) Diberikan permasalahan untuk menghitung sudut elavasi, peserta didik dapat
menggunakan alat peraga untuk menemukan konsep dasar sudut dan perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku (P2/memanipulasi).
f) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik menunjukkan (P3/Presisi) perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku dengan benar.
g) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik menunjukan gambar representasi dari yang
sesunguhnya.

E. Materi Pembelajaran
Ukuran Sudut
Satuan ukuran sudut yang biasa digunakan adalah derajat ( °) dan radian ( rad). Hubungan
antara derajat dan raian di mana 𝜋= 3, 14 adalah sebagai berikut:
180° = 𝜋 rad
𝜋
1° = 180 rad
180°
1 rad = ≈ 57,3°
𝜋

Contoh Soal
1. Nyatakan sudut berikut kedalam radian.
a. 300
b. 900
2. Nyatakan sudut berikut kedalam bentuk derajat.
1
a. 3 𝜋 radian
b. 6,28 radian

Jawaban:
𝜋 1
1. a. 300 = 300 . 180 radian = 6 𝜋 radian
𝜋 1
b. 900 = 900 . radian = 𝜋 radian
180 2
1 1 180
2. a. 𝜋 radian = 3 𝜋. radian = 600
3 𝜋
180
b. 6,28 radian = 6,28 . radian = 6,28 x 57,30 = 359,8440 ≈ 3600
𝜋

Perbandingan Trigonometri dalam segitiga siku-siku

B


C  A
Gambar 1.

Gambar 1. Merupakan gambar segitiga siku-siku di C, dengan panjang AB = c, panjang AC =

b, panjang BC = a, ∠BAC = 𝛼, ∠ABC = 𝛽, ∠ACB = 90°. Sisi AC dab BC merupakan sisi siku-
siku, sedangkan sisi AB disebut sisi miring (hipotenusa).

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

 Berdasarkan gambar 1. Diperoleh perbandingan panjang sisi-sisi segitiga berikut ini.
𝐵𝐶 𝐴𝐶
i. = sin 𝛼 dan 𝐴𝐵 = sin 𝛽
𝐴𝐵
𝐴𝐶 𝐵𝐶
ii. = cos 𝛼 dan 𝐴𝐵 = cos 𝛽
𝐴𝐵
𝐵𝐶 𝐴𝐶
iii. = tan 𝛼 dan = tan 𝛽
𝐴𝐶 𝐵𝐶
𝐴𝐵 𝐴𝐵
iv. = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼 dan = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛽
𝐵𝐶 𝐴𝐶
𝐴𝐵 𝐴𝐵
v. = sec 𝛼 dan 𝐵𝐶 = sec 𝛽
𝐴𝐶
𝐴𝐶 𝐵𝐶
vi. = cot 𝛼 dan 𝐴𝐶 = cot 𝛽
𝐵𝐶

Contoh Soal
Segitiga ABC siku-siku di B dengan panjang AB = 12 cm dan BC = 5 cm.
Tentukan semua nilai perbandingan trigonometri untuk sudut A !

Jawaban
Menurut Teorema Pythagoras
AC2 = AB2 + BC2 C

= 122 + 52
5 cm

= 144 + 25
12 cm
B
= 169 A

AC = 169

= 13

Panjang AB = 13 cm

BC 5 AC 13
Sin A   cos ec A  
AC 13 BC 5
AB 12 AC 13
cos A   sec A  
AC 13 AB 12
BC 5 AB 12
tan A   cot A  
AB 12 BC 5

Perbandingan Trigonometri sudut-sudut Istimewa

Nilai Perbandingan
0º 30º 45º 60º 90º
Trigonometri

Sudut  0    
6 4 3 2

1 1 1
Sin  0 2 3 1
2 2 2

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

 1 1 1
Cos  1 3 2 1
2 2 2

1
Tan  0 3 1 3 TD
3

2
Cosec  TD 2 2 3 1
3

2
Sec  1 3 2 2 TD
3

1
Cot  TD 3 1 3 0
3

Contoh Soal
Alvi melihat puncak pohon dengan sudut 450 terhadap garis horizontal dari jarak 2m.
Tentukan tinggi pohon jika tinggi Alvi adalah 1,6 m

Jawaban
𝑥
tan 450 = 2

x = 2. tan 450
x =2.1
x =2m
Jadi tinggi pohon adalah 2 m + 1,6 m = 3,6 m

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperatif learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan.

G. Media Pembelajaran
Media : Tayangan Power Point (PPt)

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajari tentang pegukuran sudut pada
segitiga maupun lingkaran dalam satuan
derajat dan radian dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

  Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti Fase 1 : Stimulation (stimulasi/pemberian 70 menit
rangsangan)
 Guru memberikan gambaran sudut yang
terdapat pada berbagai benda.
 Guru mengingatkan kembali mengenai
keliling lingkaran kaitannya dengan
pengukuran sudut dalam satuan derajat dan
radian.
 Guru meminta peserta didik mengamati
berbagai macam gambar bangun segitiga dan
dapat menentukan sisi depan, sisi miring dan
sisi samping.
 Guru mengingatkan kembali mengenai
teorema phytagoras.
 Guru meminta peserta didik membaca
referensi dari buku paket.
 Peserta didik mengamati berbagai macam
gambaran sudut, gambar bangun segitiga,
dapat mengubah ukuran sudut ke dalam
satuan radian ataupun sebaliknya dan dapat
menentukan sisi depan, sisi miring dan sisi
samping dari segitiga siku-siku,
 Peserta didik dapat menjelaskan ukuran
sudut, dan teorema phytagoras kaitannya
dengan sisi depan, sisi samping dan sisi
miring pada segitiga siku-siku.

Fase 2 : Problem statement (pernyataan/

identifikasi masalah)

 Guru menugaskan peserta didik untuk

berdiskusi tentang gambar yang di amati
 Peserta didik berdiskusi tentang gambar
yang diamati

Fase 3 : Pengumpulan data (Data Collection)

 Guru menugaskan peserta didik untuk

mengumpulkan informasi yg diperoleh
 Peserta didik dapat mengidentifikasi
informasi yang diperoleh

Fase 4 : Pembuktian (Data processing dan

Verification)

 Guru menugaskan peserta didik untuk

mengolah data yang diperoleh
 Peserta didik mengolah data yang diperoleh

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

 Fase 5 : Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization)

 Guru menugaskan peserta didik untuk

menyajikan data yang diperoleh
 Peserta didik mampu mempersentasikan
data yang di peroleh
 Guru menanggapi dan mengevaluasi hasil
persentasi peserta didik
 Peserta didik memperbaiki hasil persentasi
dan membuat kesimpulan

Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 menit

 refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 Menit
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan
dipelajari yaitu perbandingan trigonometri
sudut-sudut istimewa.
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Inti Fase 1: Pemberian stimulus terhadap peserta 70 menit
didik
 Guru meminta siswa untuk mengamati
tentang perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku.
 Peserta didik mengamati tentang
perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.

Fase 2: Identifikasi masalah

 Guru menugaskan siswa untuk
mengidentifikasi tentang perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
 Perserta didik mengidentifikasi tentang
perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku melalui contoh-contohnya
RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah
 Fase 3: Pengumpulan data
 Guru menugaskan peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yg diperoleh
 Peserta didik dapat menggali informasi yang
diperoleh

Fase 4 : Pembuktian
 Guru memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi dan
mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
 Peserta didik dapat menyelesaikan lembar
kerja yang dibagikan

Fase 5: Menarik kesimpulan atau generalisasi

 Guru mengarahkan semua peserta didik
pada kesimpulan mengenai perbandingan
trigonometri sudut-sudut istimewa
berdasarkan hasil pengamatan terhadap
presentasi salah satu kelompok.
 Peserta didik lain memberi tanggapan
terhadap presentasi
 Siswa menerima tanggapan dari peserta
didik lain dan guru
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat kesimpulan

Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 menit

 refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Memberikan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas perseorangan.
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

I. Sumber Belajar
Sumber : Buku Siswa Matematika Kelas X SMK Kemendikbud, Modul
Matematika, dan Sumber di Internet

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :X
1. Penilaian Pengetahuan

No KD Teknik Instrumen
1 Tes tulis (essai) Kisi – kisi soal,
3.8 Menjelaskan perbandingan
Butir soal,
trigonometri pada segitiga siku-
Alternative
siku
penyelesaian.
RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah
Instrumen I : Kisi-Kisi Soal
Mata pelajaran : Matematika
KD : 3.8
Kelas/ semester :X/2
Jenis test : Tes Tulis (Essai)

Kompetensi Nomor Score

No IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal
3.8 3.8.1 Menjelaskan Konsep sudut Mengubah sudut 1 20
Menjelaskan konsep ukuran sudut dalam satuan
perbandingan dalam segitiga dan radian/ ke dalam
trigonometri lingkaran satuan derajat.
pada segitiga
siku-siku 3.8.2 Menjelaskan Konsep unsur – Menentukan nilai
hubungan konsep unsur dalam perbandingan 2 20
dasar sudut dan bangun segitiga trigonometri suatu
perbandingan siku-siku segitiga siku-siku
trigonometri pada yang belum
segitiga siku-siku diketahui salah
satu sisinya.

3.8.3 Menentukan Konsep Menentukan nilai

perbandingan perbandingan perbandingan 3 20
Trigonometri dalam trigonometri trigonometri suatu
segitiga siku-siku segitiga siku-siku.

3.8.4 Menerapkan Konsep Menghitung lebar 4 20

perbandingan perbandingan jalan
trigonometri pada trigonometri
segitiga siku-siku Menghitung tinggi 5 20
dalam kaitannya menara
dengan masalah
kontekstual

JUMLAH 100

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

Instrumen II : Butir soal
No UraianSoal Skor
Ubahlah sudut-sudut berikut dalam derajat atau radian.
7 10
a. 6 𝜋
1 5
b. 𝜋 3
c. 3300
d. 2250
Diketahui ∆𝑃𝑄𝑅 siku-siku di 𝑄, panjang sisi 𝑃𝑄 = 2 cm, dan panjang sisi 𝑃𝑅 = 5
cm. Hitunglah :
2 10
a. Panjang 𝑄𝑅
b. Cos 𝑅
Perhatikan gambar berikut!

3 10

Diketahui nilai dari sin   2 . Tentukan nilai dari :

3
a) cos β
b) tan β

4 10

Jika panjang marka kejut adalah 8 meter, tentukan lebar jalan tersebut!

Seorang anak berdiri 20 meter dari sebuah menara seperti gambar berikut.

5 10

Perkirakan ketinggian menara dihitung dari titik A!

Jumlah Skor 50

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

Instrumen III : Alternatif Penyelesaian
No Alternatif Penyelesaian
7 7 10
a. 6 𝜋 = 6 x 180° = 210°.
1 5 5
b. 3 𝜋 = 3 x 180° = 300°
Diketahui ∆𝑃𝑄𝑅 siku-siku di 𝑄, panjang sisi 𝑃𝑄 = 2 cm, dan panjang sisi 𝑃𝑅 10
= 5 cm.
a. 𝑄𝑅 = √52 − 22 = √25 − 4 = √21
2 Jadi, Panjang sisi QR = √21 cm
𝑄𝑅 √21 1
b. Cos 𝑅 = 𝑃𝑅 = = 5 √21
5
1
Jadi, Nilai cos R = 5 √21.
Pembahasan 10
sin β = 2/3 artinya perbandingan panjang sisi depan dengan sisi miringnya
adalah 2 : 3

3
Gunakan phytagoras untuk menghitung panjang sisi yang ketiga (sisi
samping):

Sehingga nilai cos β dan tan β berturut-turut adalah

Pembahasan 10
Segitiga dengan sudut istimewa 30° dan sisi miring 8 m.

1
sin 30° = 2
𝐵𝐶
sin 30° = 𝐴𝐶
𝐵𝐶 1
= 2
𝐴𝐶
BC = 1/2 × AC = 1/2 × 8 = 4 meter
Lebar jalan = BC = 4 meter.

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

 No Alternatif Penyelesaian
Pembahasan 10
tan 60 ° adalah √3, asumsinya sudah dihafal. Sehingga dari pengertian tan
sudut

Tinggi menara sekitar 34 meter.

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No.
Skor Maksimal Kriteria penskoran
Soal
1 10 Setiap soal memiliki bobot maksimal 10 jika dikerjakan
2 10 sempurna dan lengkap penyelesaian
3 10
4 10
5 10

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
50

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
1 4.8 Menyelesaikan masalah - Tes tulis - Tes uraian : kisi-kisi, butir soal
kontekstual yang - pengamatan dan alternative penyelesaian.
berkaitan dengan rasio - Presentasi diskusi
trigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku

2. Analisis Hasil Penilaian .

.............................................................

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah

K. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remidial dan/ Pengayaan)
Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator
yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai
seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio

Kraksaan, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Abdul Rofi Atik Izzatul Fitriyah, S. Pd

NIP. 19601011 198703 1 007 NIP. 19810808 200604 2 043

RPP Trigonometri Pada Segitiga Siku siku – Atik Izzatul Fitriyah