Aspek : Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
keberagaman dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
produk kerajinan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI pengamatan, penilaian
di daerah 3 dan KI 4 diri, penilaian teman
setempat sebagai sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun, memiliki
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk
pengolahan
daerah setempat
sebagai wujud
cinta tanah air dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bangga pada
produk Indonesia

2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan

2.3 Menunjukkan
kemauan
bekerjasama,goto
ng royong,
bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat
dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
pembuatan karya
kerajinan yang
memiliki estetika
produk akhir
3.1 Memahami desain Karya kerajinan yang Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
dan pengemasan memiliki fungsi hias,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
karya kerajinan meliputi: cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh yang
yang memiliki 1. Pengertian kajian literatur/media tentang pengetahuan memiliki
fungsi hias kerajinan yang pengetahuan, jenis bahan dasar, alat, konseptual karya fungsi hias
berdasarkan memiliki fungsi teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan yang dengan
konsep dan hias dengan karya kerajinan yang memiliki memiliki fungsi berbagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
prosedur sesuai berbagai teknik fungsi hias agar terbangun rasa hias teknik jahit,
wilayah setempat jahit, batik, ingin tahu  Observasi ke batik, anyam,
anyam dll (hiasan  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan dll (hiasan
4.1 Membuat karya dinding, boneka, tempat pembuatan karya kerajinan karya kerajinan dinding,
dan pengemasan hiasan interior/ yang memiliki fungsi hias tentang yang memiliki boneka,
kerajinan fungsi eksterior, dll) motif ragam hias daerah dan bahan fungsi hias untuk hiasan
hias berdasarkan 2. Jenis karya produk agar terbiasa bersikap memperoleh interior/ekster
desain sesuai kerajinan yang santun, terbangun rasa bangga/cinta pengetahuan praktis ior, dll)
wilayah setempat memiliki fungsi tanah air dan rasa syukur pada
hias dan Tuhan. Penilaian Proyek Aneka bahan
fungsinya (Unjuk Kerja) untuk
3. Motif ragam hias Menanya  Pembuatan pembuatan
pada kerajinan  Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain kerajinan
yang memiliki karya yang berkaitan dengan fungsi gagasan untuk yang
fungsi hias karya, bahan dasar, alat, teknik, dan pembuatan karya memiliki
4. Bahan, alat, prosedur pembuatan karya kerajinan kerajinan yang fungsi hias
teknik dan proses yang memiliki fungsi hias yang memiliki fungsi
pembuatan karya diperoleh dari kajian literatur dan hias Buku
kerajinan yang observasi agar terbangun sikap  Pembuatan karya pelajaran,
memiliki fungsi kerjasama dan toleransi. kerajinan yang buku refensi
hias memiliki fungsi yang relevan,
5. Pengemasan Mengumpulkan Informasi hias majalah,
karya kerajinan  Mengolah informasi yang didapat  Pembuatan koran, hasil
yang memiliki dari kajian literatur dan observasi ke kemasan untuk penelitian,
fungsi hias tempat pembuatan karya kerajinan produk karya audio-visual,
yang memiliki fungsi hias agar kerajinan yang media maya
terbangun sikap teliti, jujur, mandiri memiliki fungsi (internet) dan
dan tanggung jawab. hias produksi
Mengasosiasi pembuatan
 Menyimpulkan dan membuat Penilaian Portofolio karya
laporan hasil pengamatan/kajian  Kumpulan hasil kerajinan
literatur tentang pengetahuan, kerja peserta didik yang
bahan, alat , teknik, dan proses dalam bentuk memiliki
yang digunakan pada pembuatan tertulis, foto dan fungsi hias di
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karya kerajinan yang memiliki gambar atau karya lingkungan
fungsi hias yang ada dilingkungan yang setempat
wilayah setempat atau nusantara. mendeskripsikan
 Membuat rancangan gagasan dalam rancangan/desain
bentuk gambar skets/tertulis untuk gagasan, proses
kegiatan pembuatan karya kerajinan pembuatan karya,
yang memiliki fungsi hias dan hasil uji pembuatan
pengemasannya berdasarkan karya, dan produk
orisinalitas ide yang jujur, sikap karya kerajinan
percaya diri dan mandiri. yang memiliki
 Membuat dan menyajikan karya fungsi hias yang
kerajinan yang memiliki fungsi hias dihasilkan
dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat Penilaian Observasi
dengan menunjukkan sikap (Perilaku)
bekerjasama, toleransi, disiplin,  Penilaian tentang
tanggung jawab dan peduli akan perilaku saling
kerapihan dan kebersihan menghormati,
lingkungannya. toleransi,
 Membuat laporan portofolio dalam kerjasama, disiplin,
berbagai bentuk seperti tulisan, foto tanggung jawab,
dan gambar yang mendeskripsikan jujur, mandiri, cinta
pengetahuan, bahan, alat, teknik, damai, dan
dan proses pembuatan karya dan responsif/keaktifan.
pengemasannya dengan tampilan serta kinerja
menarik terhadap karya kerajinan peserta didik
yang memiliki fungsi hias yang selama melakukan
dibuatnya sebagai pemahaman akan kegiatan baik
pengetahuan/ konseptual dan kegiatan klasikal,
prosedural. mandiri, atau
kelompok sesuai
Mengkomunikasikan aturan yang
 Mempresentasikan hasil kajian ditetapkan dan/atau
literatur dan observasi pembuatan disepakati bersama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karya kerajinan yang memiliki
fungsi hias untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan yang
memiliki fungsi hias untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya kerajinan
yang memiliki fungsi hias, serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran, mandiri,
dan tanggung jawab dalam
berkarya.
3.2 Menerapkani Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh karya
proses modifikasi modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur modifikasi
karya kerajinan memiliki fungsi hias, cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh kerajinan
yang memiliki meliputi: kajian literatur/media tentang pengetahuan yang
fungsi hias dan 1. Pengertian pengetahuan modifikasi karya konseptual memiliki
pengemasan sesuai modifikasi kerajinan yang memiliki fungsi kerajinan fungsi hias
wilayah setempat kerajinan yang hias, jenis bahan dasar, alat, teknik, modifikasi yang dengan
memiliki fungsi dan prosedur pembuatan karya memiliki fungsi berbagai
4.2 Memodifikasi karya hias dengan kerajinan agar terbangun rasa ingin hias teknik jahit,
dan pengemasan berbagai teknik tahu  Observasi ke batik, anyam,
kerajinan fungsi jahit, batik,  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan dll (hiasan
hias berdasarkan anyam, dll (hiasan tempat pembuatan Karya kerajinan dinding,
hasil evaluasi sesuai dinding, boneka, kerajinan modifikasi yang modifikasi yang boneka,
wilayah setempat hiasan memiliki fungsi hias tentang motif memiliki fungsi hiasan
interior/eksterior ragam hias daerah dan bahan hias untuk interior/ekster
produk agar terbiasa bersikap memperoleh ior, dll)
2. Jenis karya santun, terbangun rasa pengetahuan praktis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
modifikasi bangga/cinta tanah air dan rasa Aneka bahan
kerajinan yang syukur pada Tuhan. Penilaian Proyek yang dapat
memiliki fungsi (Unjuk Kerja) digunakan
hias dan fungsinya Menanya  Pembuatan untuk
 Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain pembuatan
3. Motif ragam hias karya modifikasi yang berkaitan gagasan untuk kerajinan
pada karya dengan fungsi karya, bahan dasar, pembuatan yang
kerajinan alat, teknik, dan prosedur kerajinan memiliki
modifikasi yang pembuatan karya kerajinan modifikasi yang fungsi hias
memiliki fungsi modifikasi yang memiliki fungsi memiliki fungsi
hias hias yang diperoleh dari kajian hias Buku
4. Bahan, alat, teknik literatur dan observasi agar  Pembuatan karya pelajaran,
dan proses terbangun sikap kerjasama dan kerajinan buku refensi
pembuatan karya toleransi modifikasi yang yang relevan,
kerajinan memiliki fungsi majalah,
modifikasi yang Mengumpulkan Informasi hias koran, hasil
memiliki fungsi  Mengolah informasi yang didapat  Pembuatan kemasan penelitian,
hias dari kajian literatur dan observasi ke untuk produk audio-visual,
tempat pembuatan karya kerajinan kerajinan modifikasi media maya
5. Pengemasan karya modifikasi yang memiliki fungsi yang memiliki (internet) dan
kerajinan hias agar terbangun sikap teliti, fungsi hias produksi
modifikasi yang jujur, mandiri dan tanggung jawab. pembuatan
memiliki fungsi Penilaian Portofolio karya
hias Mengasosiasi  Kumpulan hasil kerajinan
 Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik yang
laporan hasil pengamatan/kajian dalam bentuk memiliki
literatur tentang pengetahuan karya tertulis, foto dan fungsi hias di
modifikasi, bahan, alat , teknik, dan gambar atau karya lingkungan
proses yang digunakan pada yang setempat
pembuatan karya kerajinan mendeskripsikan
modifikasi yang memiliki fungsi rancangan/desain
hias yang ada dilingkungan wilayah gagasan, proses
setempat atau nusantara. pembuatan karya,
 Membuat rancangan gagasan dalam hasil uji pembuatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk gambar skets/tertulis untuk karya, dan produk
kegiatan pembuatan karya kerajinan
kerajinan modifikasi yang memiliki modifikasi yang
fungsi hias dan pengemasannya memiliki fungsi
berdasarkan orisinalitas ide yang hias yang
jujur, sikap percaya diri dan dihasilkan
mandiri.
 Membuat dan menyajikan karya
kerajinan modifikasi yang memiliki Penilaian Observasi
fungsi hias dan pengemasannya (Perilaku)
dengan cara/teknik dan prosedur  Penilaian tentang
yang tepat dengan menunjukkan perilaku saling
sikap bekerjasama, toleransi, menghormati,
disiplin, tanggung jawab dan peduli toleransi,
akan kerapihan dan kebersihan kerjasama, disiplin,
lingkungannya. tanggung jawab,
 Membuat laporan portofolio dalam jujur, mandiri, cinta
berbagai bentuk seperti tulisan, foto damai, dan
dan gambar yang mendeskripsikan responsif/keaktifan.
pengetahuan modifikasi, bahan, serta kinerja
alat, teknik, dan proses pembuatan peserta didik
karya dan pengemasannya dengan selama melakukan
tampilan menarik terhadap karya kegiatan baik
kerajinan modifikasi yang memiliki kegiatan klasikal,
fungsi hias yang dibuatnya sebagai mandiri, atau
pemahaman akan pengetahuan/ kelompok sesuai
konseptual dan prosedural. aturan yang
ditetapkan dan/atau
Mengkomunikasikan disepakati bersama
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
karya kerajinan modifikasi yang
memiliki fungsi hias untuk
mengetahui pemahaman secara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan
modifikasi yang memiliki fungsi
hias untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya karya
kerajinan modifikasi yang memiliki
fungsi hias serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab dalam
berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan yang Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh karya
dan pengemasan memiliki fungsi  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
karya kerajinan pakai, meliputi: cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh yang
yang memiliki 1. Pengertian kajian literatur/media tentang pengetahuan memiliki
fungsi pakai kerajinan yang pengetahuan karya kerajinan yang konseptual karya fungsi pakai
berdasarkan konsep memiliki fungsi memiliki fungsi pakai, jenis bahan kerajinan yang berbagai
dan prosedur sesuai pakai berbagai dasar, alat, teknik, dan prosedur memiliki fungsi teknik jahit,
wilayah setempat teknik jahit, pembuatan karya kerajinan agar pakai batik, anyam,
batik, anyam, dll terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke dll (tas,
4.3 Membuat karya (tas,  Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan sandal/sepatu,
dan pengemasan sandal/sepatu, tempat pembuatan karya kerajinan karya kerajinan wadah pensil,
kerajinan fungsi wadah pensil, kap yang memiliki fungsi pakai yang memiliki kap lampu,
pakai berdasarkan lampu, taplak, tentang motif ragam hias daerah fungsi pakai untuk taplak,
desain sesuai busana, dll) dan bahan produk agar terbiasa memperoleh busana, dll)
wilayah setempat 2. Jenis karya dan bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan praktis
fungsi karya bangga/cinta tanah air dan rasa
kerajinan yang syukur pada Tuhan. Aneka bahan
memiliki fungsi yang
pakai Menanya Penilaian Proyek digunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3. Motif ragam hias  Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja) untuk
pada kerajinan karya yang berkaitan dengan fungsi  Pembuatan pembuatan
yang memiliki karya, bahan dasar, alat, teknik, dan rancangan/desain kerajinan
fungsi pakai prosedur pembuatan karya kerajinan gagasan untuk yang
yang memiliki fungsi pakai yang pembuatan karya memiliki
4. Bahan, alat, diperoleh dari kajian literatur dan karya kerajinan fungsi pakai
teknik dan proses observasi agar terbangun sikap yang memiliki
pembuatan benda kerjasama dan toleransi fungsi pakai Buku
kerajinan yang  Pembuatan karya pelajaran,
memiliki fungsi Mengumpulkan Informasi karya kerajinan buku refensi
pakai  Mengolah informasi yang didapat yang memiliki yang relevan,
dari kajian literatur dan observasi ke fungsi pakai majalah,
5. Pengemasan tempat pembuatan kerajinan yang  Pembuatan koran, hasil
karya kerajinan memiliki fungsi pakai agar kemasan untuk penelitian,
yang memiliki terbangun sikap teliti, jujur, mandiri produk karya audio-visual,
fungsi pakai dan tanggung jawab kerajinan yang media maya
memiliki fungsi (internet) dan
Mengasosiasi pakai produksi
 Menyimpulkan dan membuat pembuatan
laporan hasil pengamatan/kajian Penilaian Portofolio karya
literatur tentang pengetahuan,  Kumpulan hasil kerajinan
bahan, alat , teknik, dan proses kerja peserta didik yang
yang digunakan pada pembuatan dalam bentuk memiliki
karya kerajinan yang memiliki tertulis, foto dan fungsi pakai
fungsi pakai yang ada dilingkungan gambar atau karya di lingkungan
wilayah setempat atau nusantara. yang setempat
 Membuat rancangan gagasan dalam mendeskripsikan
bentuk gambar skets/tertulis untuk rancangan/desain
kegiatan pembuatan karya gagasan, proses
kerajinan yang memiliki fungsi pembuatan karya,
pakai dan pengemasannya hasil uji pembuatan
berdasarkan orisinalitas ide yang karya, dan produk
jujur, sikap percaya diri dan karya kerajinan
mandiri. yang memiliki
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat dan menyajikan karya fungsi pakai yang
kerajinan yang memiliki fungsi dihasilkan
pakai dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat Penilaian Observasi
dengan menunjukkan sikap (Perilaku)
bekerjasama, toleransi, disiplin,  Penilaian tentang
tanggung jawab dan peduli akan perilaku saling
kerapihan dan kebersihan menghormati,
lingkungannya. toleransi,
 Membuat laporan portofolio dalam kerjasama, disiplin,
berbagai bentuk seperti tulisan, foto tanggung jawab,
dan gambar yang mendeskripsikan jujur, mandiri, cinta
pengetahuan, bahan, alat, teknik, damai, dan
proses pembuatan dan responsif/keaktifan.
penyajian/pengemasan karya serta kinerja
dengan tampilan menarik terhadap peserta didik
karya kerajinan yang memiliki selama melakukan
fungsi pakai yang dibuatnya sebagai kegiatan baik
pemahaman akan pengetahuan/ kegiatan klasikal,
konseptual dan prosedural. mandiri, atau
kelompok sesuai
Mengkomunikasikan aturan yang
 Mempresentasikan hasil kajian ditetapkan dan/atau
literatur dan observasi pembuatan disepakati bersama
karya kerajinan yang memiliki
fungsi pakai untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan yang
memiliki fungsi pakai untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya kerajinan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari bahan buatan, serta penyajian
dan pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab dalam
berkarya.
3.4 Menerapkan proses Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas Contoh karya
modifikasi karya modifikasi yang  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
kerajinan yang memiliki fungsi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh 8 JP modifikasi
memiliki fungsi pakai, meliputi: kajian literatur/media tentang pengetahuan yag memiliki
pakai dan 1. Pengertian pengetahuan, jenis bahan dasar, alat, konseptual karya fungsi pakai
pengemasan sesuai kerajinan teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan berbagai
wilayah setempat modifikasi yang karya kerajinan modifikasi yang modifikasi yang teknik jahit,
memiliki fungsi memiliki fungsi pakai agar memiliki fungsi batik, anyam,
3.4 Memodifikasi pakai terbangun rasa ingin tahu pakai dll (tas,
karya dan 2. berbagai teknik  Melakukan kegiatan observasi ke  Observasi ke sandal/sepatu,
pengemasan jahit, batik, tempat pembuatan karya kerajinan tempat pembuatan wadah pensil,
kerajinan fungsi anyam, dll (tas, modifikasi yang memiliki fungsi karya kerajinan kap lampu,
pakai berdasarkan sandal/sepatu, pakai tentang motif ragam hias modifikasi yang taplak,
hasil evaluasi wadah pensil, daerah dan bahan produk agar memiliki fungsi busana, dll)
sesuai wilayah kap lampu, terbiasa bersikap santun, terbangun pakai untuk
setempat taplak, busana, rasa bangga/cinta tanah air dan rasa memperoleh Aneka bahan
dll) syukur pada Tuhan. pengetahuan praktis yang
3. Jenis karya dan digunakan
fungsi karya Menanya Penilaian Proyek untuk
kerajinan  Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja) pembuatan
modifikasi yang karya yang berkaitan dengan fungsi  Pembuatan kerjainan
memiliki fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan rancangan/desain yang
pakai prosedur pembuatan karya kerajinan gagasan untuk memiliki
4. Motif ragam hias modifikasi yang memiliki fungsi pembuatan karya fungsi pakai
pada kerajinan pakai yang diperoleh dari kajian kerajinan
modifikasi yang literatur dan observasi agar modifikasi yang Buku
memiliki fungsi terbangun sikap kerjasama dan memiliki fungsi pelajaran,
pakai toleransi. pakai buku refensi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pembuatan karya yang relevan,
5. Bahan, alat, Mengumpulkan Informasi kerajinan majalah,
teknik dan  Mengolah informasi yang didapat modifikasi yang koran, hasil
proses dari kajian literatur dan observasi ke memiliki fungsi penelitian,
pembuatan karya tempat pembuatan karya kerajinan pakai audio-visual,
kerajinan modifikasi yang memiliki fungsi  Pembuatan media maya
modifikasi yang pakai agar terbangun sikap teliti, kemasan untuk (internet) dan
memiliki fungsi jujur, mandiri dan tanggung jawab. produk karya produksi
pakai kerajinan pembuatan
Mengasosiasi modifikasi yang karya
6. Pengemasan  Menyimpulkan dan membuat memiliki fungsi kerajinan
karya kerajinan laporan hasil pengamatan/kajian pakai modifikasi
modifikasi yang literatur tentang pengetahuan, yang
memiliki fungsi bahan, alat , teknik, dan proses memiliki
pakai yang digunakan pada pembuatan Penilaian Portofolio fungsi pakai
karya kerajinan modifikasi yang  Kumpulan hasil di lingkungan
memiliki fungsi pakai yang ada kerja peserta didik setempat
dilingkungan wilayah setempat atau dalam bentuk
nusantara. tertulis, foto dan
 Membuat rancangan gagasan dalam gambar atau karya
bentuk gambar skets/tertulis untuk yang
kegiatan pembuatan karya kerajinan mendeskripsikan
modifikasi yang memiliki fungsi rancangan/desain
pakai dan pengemasannya gagasan, proses
berdasarkan orisinalitas ide yang pembuatan karya,
jujur, sikap percaya diri dan hasil uji pembuatan
mandiri. karya, dan produk
 Membuat dan menyajikan karya kerajinan
kerajinan modifikasi yang memiliki modifikasi yang
fungsi pakai dan pengemasannya memiliki fungsi
dengan cara/teknik dan prosedur pakai yang
yang tepat dengan menunjukkan dihasilkan
sikap bekerjasama, toleransi,
disiplin, tanggung jawab dan peduli Penilaian Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio dalam
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan karya dan (Perilaku)
pengemasannya dengan tampilan  Penilaian tentang
menarik terhadap karya kerajinan perilaku saling
modifikasi yang memiliki fungsi menghormati,
pakai yang dibuatnya sebagai toleransi,
pemahaman akan pengetahuan/ kerjasama, disiplin,
konseptual dan prosedural. tanggung jawab,
jujur, mandiri, cinta
Mengkomunikasikan damai, dan
 Mempresentasikan hasil kajian responsif/keaktifan.
literatur dan observasi pembuatan serta kinerja
karya kerajinan modifikasi yang peserta didik
memiliki fungsi pakai untuk selama melakukan
mengetahui pemahaman secara kegiatan baik
konseptual kegiatan klasikal,
 Mengevaluasi/menguji hasil mandiri, atau
pembuatan karya kerajinan dari kelompok sesuai
bahan alam untuk memperlihatkan aturan yang
kejujuran dalam berkarya. ditetapkan dan/atau
 Mempresentasikan rancangan disepakati bersama
gagasan, pembuatan karya kerajinan
modifikasi yang memiliki fungsi
pakai, serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga
untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab dalam
berkarya.