Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI AL ABRAR


Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan
Manusia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)


KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Menemukan pesan yang terdapat
yang disajikan secara lisan, tulis, dan dalam dongeng yang didengar
visual dengan tujuan untuk kesenangan
2 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8.1 Menceritakan kembali isi dongeng
sebagai bentuk ungkapan diri dengan bahasa sendiri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran pada
pada bilangan cacah penjumlahan.
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran
melibatkan penggunaan sifat-sifat pada penjumlahan untuk
operasi hitung pada bilangan cacah menyelesaikan soal-soal

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR


1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola
irama dalam lagu irama dengan bernyanyi.
2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Menyanyikan lagu Tomat yang
melalui lagu memiliki pola irama sederhana.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
bentuk pola irama dengan bernyanyi dengan tepat.
2. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Lihat
kebunku yang memiliki pola irama sederhana dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan
pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
5. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat
menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan
soal-soal dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyikan lagu dengan pola irama sederhana yang berjudul Lihat
kebunku
 menemukan pesan yang terkandung dalam dongen
 Menyelesaikan soal-soal yang bersifat pertukaran pada penjumlahan.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan


dan ceramah

 Model : pembelajaran Kooperatif Learning Type STAD

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit


berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

 Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” bersama-sama.


 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.

 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang


akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.

 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah


satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas
kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,
menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Inti  Siswa bersama-sama membaca lirik lagu berjudul 35 Menit


“Lihat kebunku.” X 30 JP
 Siswa menyimak guru yang mencontohkan cara
bernyanyi lagu berjudul “Lihat kebunku”yang
memiliki pola irama sederhana.
 Siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” bersama
sama yang dipandu oleh guru.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu lihat
kebunku sambil menepuk tangan. Siswa melakukan
kegiatan ini untuk memeragakan pola irama
sederhana pada lagu.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok menyanyikan lagu lihat kebunku secara
bergantian.
 siswa membaca dongen yang ada dalam buku siswa
secara bergiliran.
 Setelah membaca dongen siswa mampu menemukan
pesan yang ada dalam cerita dan mengerjakan pada
lembar kerja yang dibagikan oleh guru.
 guru membagikan lembar kegiatan pada siswa secara
berkempok untuk mencari satu dongen
diperpustakaan atau yang dibagikan oleh guru.
 setelah selesai siswa mempresentasikan hasil
kelompoknya didepan kelas.
 Siswa menyimak review tentang sifat pertukaran
pada penjumlahan yang dilakukan guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada hal-hal yang kurang dimengerti.
 Siswa mengerjakan latihan yang menerapkan sifat
pertukaran pada penjumlahan.
 Setelah semua siswa menyelesaikan soal-soal latihan,
guru dan siswa membahas jawaban tiap-tiap soal.
 Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing
dan diminta jujur jika ada yang benar atau salah.
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
Siswa juga merapikan peralatan yang digunakan
untuk disimpan di tempatnya.

Penutup  Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa 15 enit
melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam
kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini:

a. Apa yang kamu pelajari hari ini?

b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan bernyanyi


/ menceritakan kembali isi dongeng /
menyelesaikan soal-soal penjumlahan yang
memiliki sifat pertukaran?

c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?


d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?

e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan


informasi tersebut?

Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan


refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

 Menyanyikan lagu daerah “Soleram”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan


keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJAR AN


 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas
3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
 Buku SiswaTema : Pertumbuhan dan PerkembanganMakhlukHidup
Kelas III (BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Erlangga,
2018).
 Teks dongen
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Perubanantingkahlaku
TanggungJawa
Santun Peduli
No Nama b
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ADHITYA HERMANSYA.E
2 ADIBAH ZULAIKA BAKRI
3 ADRIAN
4 ALFIKA RISKI NOVA
5 ALFIAN ABDUL LATIF
6 ALIAH RAMADHANI
ANDI AFQA M.AHSAN
7
PASAURI
ANDI SULTAN SYAKHI
8
SYAMSUL
9 ASHA PRAMESTI MAARIF
10 DAFINA HUMAYRA
11 FANI
FARID ALFATIH
12
SYAMPUTRA
13 FAIZA DZAKIAH SHAKI
HANIN ALIYAH AZIZAH
14
FAISAL
JASIRAH ISAURAH
15
HIDAYAH
16 KHADIJAH AL KUBRA
17 MARIKA ANGGRENI
MUH.MIRZA ACHMAD
18
ARAS AWALUDDIN
MUH.ALFIAN MAULANA
19
RAHMAT
MUHAMMAD AQIL
20
ALGIFARY BACHTIAR
MUHAMMAD ARIF
21
HIDAYAT
22 MUHAMMAD ARLAN
MUHAMMAD ARYA
23
SETYA ANANDA
MUHAMMAD RADHIT
24
IRAWAN
MUHAMMAD TRI
25
JUMIADI
26 NABILAH SALSABILAH
NAILAH ATHAYA
27
NAFI’AH
NURUL SALSABILA
28
MADJID
NUR MAULIDIYATUL
29
HUSNA
PUTRI ZELGINA
30
OKTAVIANI
RAJWA SYIFA WARDANI
31
S
32 RATU KEYSA
33 RAYYAN ABID PUTRA
34 SAFIRA
ST.NAJWA
35
ALTHAFUNNISA SUMAN
36 ULFIAH NAFISAH
WIJDAH NAZEEFAH
37
IRMY
38

1. PenilaianSikap
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama
Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1. Baris pada lagu Lihat kebunku yang pola iramanya, sama: baris di
bait 1 dan
2 atau baris di bait 3 dan 5 atau baris di bait 4 dan 6
2. Baris pada lagu Lihat kebunku yang pola iramanya, berbeda: baris
di bait 1 dan 3 atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4
b. Melengkapi soal-soal penjumlahan dengan pertukaran
Banyak soal: s10 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 10
Kunci Jawaban
1. 500 6. 112 dan 790
2. 196 7. 85 dan 715
3. 233 8. 280 dan 420
4. 504 9. 450+550
5. 260 10. 727+323
Penilaian Keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bernyanyi

Makassar, 19 Agustus 2019

Mahasiswa Magang 3

Farida
NIM : 105401117616

Mengetahui
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Amri Amal, S.Pd, M.Pd Farida Marhayani. S, S.Pd


NBM : 0911108603 NIP :..................................