Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Unggul Del


Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Materi : Analisis Fungsi dan Grafik Fungsi.
Waktu : 2 JP ( 1 Pertemuan ).

A. Kompetensi Inti/KI
 KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
 KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (ipk)


3.5.1 Menjelaskan konsep relasi.
3.5 Menjelaskan dan
3.5.2 Menjelaskan konsep fungsi linear, fungsi kuadrat,
menentukan fungsi
(terutama fungsi linear, dan fungsi rasional.
fungsi kuadrat, dan fungsi 3.5.3 Menentukaan notasi suatu fungsi linear, fungsi
rasional) secara formal kuadrat, dan fungsi rasional.
yang meliputi notasi, 3.5.4 Menentukan daerah asal suatu fungsi linear, fungsi
daerah asal, daerah hasil, kuadrat, dan fungsi rasional melalui grafik.
dan ekspresi simbolik, 3.5.5 Menentukan daerah hasil suatu fungsi linear,
serta sketsa grafiknya. fungsi kuadrat, dan fungsi rasional melalui grafik.

1
4.5.1 Menggunakan konsep daerah asal fungsi untuk
4.5 Menganalisa karakteristik
menyelesaikan masalah kontekstual tentang fungsi.
masing – masing grafik
(titik potong dengan sumbu, 4.5.2 Menggunakan konsep daerah hasil fungsi untuk
titik puncak, asimtot ) dan menyelesaikan masalah kontekstual tentang fungsi.
perubahan grafik fungsinya
akibat transformasi
𝑓2(𝑥), 1/𝑓(𝑥) |𝑓(𝑥)| dsb.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Think-Share Pair, peserta didik dapat mendeskripsikan, menyajikan,


serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi, serta memiliki sikap
tanggung jawab, toleransi, rasa ingin tahu, dan kerjasama, yang tumbuh dalam diri mereka.

D. Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
 Relasi dan fungsi

 Materi Pembelajaran :
 Menyatakan relasi.
 Menentukan domain dan range daru suatu relasi.
 Menentukan jenis relasi.
 Menyatakan fungsi.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Think-Pair Share.
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, pemecahan masalah, diskusi, dan tanya jawab.
3. Pendekatan : Saintifik

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran


1. Media : Papan tulis, kapuur tulis, penghapus papan, power point.
2. Alat : Lembar kerja siswa, rubrik penilaian.

G. Sumber Belajar:
1. Sukino. (2014). Matematika jilid 1A untuk SMA/MA kelas X semester 1. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
2. Internet : a) https://www.youtube.com/watch?v=MhRj01UpcRo
b) https://www.youtube.com/watch?v=xkPVWncZHtY
c) https://www.youtube.com/watch?v=_AXl67jLFwA

2
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit ) : Think-Pair Share.
Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan Aloksi
Fase Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Komunikasi Memberikan salam kepada Memberi salam kepada
peserta didik. guru.
Menanyakan kabar peserta Menjawab pertanyaan
didik dan mengamati kesiapan guru dan mempersiapkan
3 menit
peserta didik untuk belajar. diri untuk belajar.
Meminta salah seorang Berdoa bersama.
peserta didik untuk memimpin
doa.
Menyampaikan aturan dalam
proses pembelajaran. Menyimak penyampaian
1 menit
Menyampaikan tujuan guru
pembelajaran hari ini.
Mengarahkan peserta didik Mengulang materi
untuk mengulang materi pembelajaran
pembelajaran sebelumnya sebelumnya 1 menit
secara lisan (Konsep relasi
pada materi di SMP)
Memberikan gambaran awal
mengenai materi relasi dan
fungsi (tunjukan dalam
aplikasi kehidupan sehari – 1 menit
hari).
Menyimak penyampaian
guru dan memberikan
tanggapan atas
Memberikan semangat dan pertanyaan – pertanyaan
motivasi kepada peserta didik yang diberikan oleh guru
agar mereka selalu secara lisan.
bersemangat belajar. (Melalui
1 menit
kata – kata penyemangat dan
dorongan kepada peserta didik
untuk memiliki rasa ingin tahu
dan berpikir kritis).

Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan Aloksi
Fase Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu

3
Informasi Memberikan penjelasan
mengenai pengertian relasi 5 menit
dan cara menyatakannya. Menyimak penjelasan
Memberikan penjelasan dari guru dan mengamati
mengenai penentuan domain setiap proses yang telah 5 menit
dan range dari suatu relasi. dijelaskan, serta
Memberikan penjelasan bertanya jika ada bagian
mengenai jenis – jenis relasi. 5 menit
yang masih kurang
Memberikan penjelasan dipahami.
mengenai pengertian fungsi 5 menit
dan cara menyatakannya.
Think (Berpikir) Membagi peserta didik ke Bergabung bersama
dalam kelompok yang sudah teman kelompoknya,
1 menit
ditentukan (setiap kelompok serta mengatur lokasi
terdiri atas 2 peserta didik) tempat duduk kelompok.
Membagikan LKPD (Lembar Menerima lembar LKPD
Kerja Peserta Didik) kepada (Lembar Kerja Peserta
1 menit
setiap anggota kelompok. Didik).
(Lampiran 2)
Mengarahkan peserta didik Menyimak setiap
untuk menyimak setiap prosedur yang terdapat
1 menit
prosedur yang terdapat dalam dalam LKPD.
LKPD.
Mengarahkan peserta didik Berpikir, menjawab dan
untuk berpikir, menjawab dan menyelesaikan LKPD
menyelesaikan LKPD secara secara individu.
individu.
23 menit
Memantau pekerjaan setiap Bertanya kepada guru,
peserta didik dalam jika ada yang kurang
kelompoknya masing – dipahami.
masing.
Share (Berbagi) Mengarahkan setiap pasangan Mendiskusikan hasil
untuk mendiskusikan hasil pengerjaan LKPD
5 menit
pengerjaan individunya. dengan pasangan yang
telah dipilih.
Meminta perwakilan peserta Men-share hasil kerja
didik untuk men-share hasil (perwakilan)
kerjanya
6 menit
Menyimak presentasi Mempresentasikan hasil
perwakilan siwa diskusi kelompok di
depan kelas.
Menarik Mengarahkan seluruh peserta Mengevaluasi hasil
Kesimpulan. didik untuk mengevaluasi presentasi dari setiap 5 menit
hasil presentasi perwakilan kelompok dan seluruh
4
siswa dan seluruh aktivitas aktivitas pembelajaran
pembelajaran yang dilakukan. yang dilakukan.
Memberikan pujian untuk Menerima pujian dan
1 menit
semua peserta didik dan hadiah kecil dari guru.
Memperkuat pemahaman Menyimak penjelasan
peserta didik mengenai relasi guru.
dan konsep – konsepnya serta
fungsi dan konsepnya.
(menjelaskan dan menekankan
pada konsep – konsep
penting) 3 menit
Mengarahkan peserta didik Bertanya jika masih ada
untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami.
yang masih kurang dipahami
selama proses pembelajaran
berlangsung.

Kegiatan Penutup
Deskripsi Kegiatan Aloksi
Fase Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Komunikasi Mengarahkan peserta didik Menyimpulkan atau
untuk menyimpulkan atau merangkum materi
5 menit
merangkum materi pembelajaran hari ini.
pembelajaran hari ini.
Memberikan lembaran TTS Menerima lembaran TTS
kepada setiap peserta didik.
2 menit
Menjelaskan prosedur Menyimak penjelasan
penyelesaian TTS. guru
Mengawasi peserta didik Menjawab dan
10 menit
dalam penyelesaian TTS. menyelesaiakn TTS.
Menyampaikan ringkasan
kegiatan dan materi
pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan Menyimak penyampaian
selanjutnya. (Fungsi). 5 menit
guru.
Memberikan motivasi kepada
peserta didik untuk tetap
semangat dalam belajar.
Meminta salah seorang Berdoa bersama.
peserta didik untuk memimpin
doa. 3 menit
Memberi salam kepada Memberikan salam
5
peserta didik. kepada guru.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan


a. Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : -

b. Bentuk Penilaian:
1. Sikap : Lembar observasi sikap tanggung jawab, toleransi dan kerjasama
(Lampiran 1).
2. Pengetahuan : LKPD (Lampiran 2).
Soal pekerjaan rumah (TTS) (Lampiran 2).

6
Lampiran 1 : Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab,
Toleransi, Rasa Ingin Tahu, dan Kerjasama.
Lembar Pengamatan Sikap.
Kelas : X PIIS.
Hari / Tanggal : Jumat / 15 Februari 2019.
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi.
Sikap
Nama Peserta Rasa
No Tanggung Jumlah Nilai
Didik Toleransi Ingin Kerjasama
jawab
Tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
7
34
 Keterangan Penskoran :
4= Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap.
3= Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang – kadang
tidak sesuai aspek sikap.
2= Apabila kadang – kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap.
1= Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap.

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉


Pedoman Penilaian : × 𝟏𝟎𝟎 = Nilai.
𝟏𝟐
Kriteria Penilaian :
 Sangat Baik = 90 − 100
 Baik = 80 − 89
 Cukup Baik = 70 − 79
 Kurang Baik = < 70

 Indikator Penilaian :
No Indikator Sikap Tanggung Jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik.
2 Tidak menyalahkan / menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat.
3 Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri.
4 Melaksanakan apa yang dikatakan.

No Indikator Sikap Toleransi


1 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat.
2 Dapat menerima keterangan dari orang lain.
3 Tidak memaksakan pendapat diri sendiri pada orang lain.
4 Dapat menerima kekurangan orang lain.

No Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu


1 Memberikan pertanyaan pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2 Mencoba memberikan tanggapan ataupun saran

No Indikator Sikap Kerjasama


1 Berdiskusi bersama teman kelompok.
2 Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok.
3 Peduli terhadap anggota kelompok

8
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan
A) Soal LKPD
Nama :
Kelas :
Hari / Tanggal :

1. Diagram panah di bawah ini menunjukkan relasi 𝑅 ∶ 𝐴 → 𝐵. Tentukan manakah yang


merupakan fungsi dan manakah yang bukan fungsi?
a) A B d) A B

b) A B e) A B

c) A B f) A B

2. Manakah dari gambar di bawah ini yang merupakan fungsi = 𝑓(𝑥) ?


a) y d) y

x x
0 0

9
y y
b) e)

x x
0
0
0

y y

c) f)

x x
0 0

3. Setiap himpunan pasangan terurut dibawah ini menunjukkan relasi 𝑅 = 𝐴 → 𝐵. Diantara


relasi tersebut, manakah yang merupakan fungsi ∶ 𝐴 → 𝐵 ?
a) {(3,5), (5,3), (4,3), (3,3), (6,3)}
b) {(1,5), (3,3), (5,3), (7,3), (9,1)}
c) {(−4,7), (5, −3), (3,1)(5, −5)(3, −3)}
d) {(2,1), (4,4), (3,1), (2,3)(1,4)}
e) {(10,5), (5,10), (7,2)(4,8)(2,7)}
f) {(13,10), (15,7)(7,6)(6,8)(15,3)}

4. Diketahui 𝐴 = {0,3,6,9,12} dan 𝐵 = {0,9,18,36,63,81}.


a) Nyatakan relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵 dengan diagram panah.
b) Nayatakan relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵 dengan himpunan pasangan berurut.
c) Gambarlah koordinat cartesius dari relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵.
d) Tentukakan domain dan range dari relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵.
e) Tentukan, apakah relasi tersebut termasuk fungsi atau bukan. Berikan alasanamu!

5. Diketahui 𝐴 = {1,2,3,4} dan relasi – relasi di dalam A :


10
 𝑅1 = {(1,1), (1,2), (2,1)}
 𝑅2 = {(1,1), (1,2), (1,4), (2,1), (2,2), (3,3), (4,1), (4,4) }
 𝑅3 = {(2,1), (3,1), (3,2), (4,1), (4,2), (4,3) }
 𝑅4 = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,2), (2,3), (2,4), (3,3), (3,4), (4,4) }

B) Rubrik Penilaian LKPD.

No Soal Jawaban Point benar


1 Diagram panah di bawah ini menunjukkan relasi a) Fungsi. 2 Point
𝑅 ∶ 𝐴 → 𝐵. Tentukan manakah yang merupakan Karenaa semua angota dari
fungsi dan manakah yang bukan fungsi? himpunan A dihubungkan
ke satu anggota dihimpunan
B.
b) Bukan Fungsi.
Karena salah satu anggota
dari himpunan A
dihubungkan dengan dua
anggota di himpunan B.
c) Fungsi.
Karena semua anggota dari
himpunan anggota A
dihubungkan ke satu
anggota dihimpunan B.
d) Fungsi.
Karena semua anggota dari
himpunan A dihubungkan
ke satu angggota dari
himpunan B.
e) Bukan fungsi.
Karena salah satu anggota
himpunan A tidak memiliki
pasangan di himpunan B.
f) Bukan fungsi.
Karena salah satu anggota
himpunan A tidak memiliki
pasangan di himpunan B,
serta salah satu anggota di
himpunan A dihubungkan
dengan dua anggota di

11
himpunan B.

2 Manakah dari gambar di bawah ini yang a) Fungsi. 2 Point.


merupakan fungsi 𝑦 = 𝑓(𝑥) ? Karena titik – titik pada
sumbu x hanya memotong
kurva di satu titik.
b) Bukan fungsi.
Karena jika ditarik titik
pada sumbu x, terdapat 2
titik potong kurva.
c) Fungsi.
Karena titik – titik pada
sumbu x hanya memotong
kurva di satu titik.
d) Bukan fungsi.
Karena jika ditarik titik
pada sumbu xx, terdapat 2
titik potong kurva.
e) Fungsi.
Karena titik – titik pada
sumbu x hanya memotong
kurva di satu titik.
f) Bukan fungsi.
Karena jika ditarik titik –
titik padda sumbu x,
terdapat banyak titik potong
pada kurva.

3 Setiap himpunan pasangan terurut dibawah ini a) Bukan fungsi. 2 point.


menunjukkan relasi 𝑅 = 𝐴 → 𝐵. Diantara relasi Karena salah satu anggota
tersebut, manakah yang merupakan fungsi 𝑓 ∶ 𝐴 → himpunan A memiliki 2
𝐵? pasangan di himpunan B.
b) Fungsi.
Karena semua anggota
himpunan A memiliki 1
pasang di himpunan B.
c) Bukan Fungsi.
Karena dua angggota
himpunan A memiliki 2
pasangan di himpunan B.
12
d) Bukan Fungsi.
Karena salah satu anggota
himpunan A memiliki 2
pasangan di himpunan B.
e) Fungsi.
Karena semua anggota di
himpunan A memiliki 1
pasang di himpunan B
f) Bukan fungsi.
Karena salah satu anggota
di himpunan A memiliki 2
pasangan di himpunan B.

4 Diketahui 𝐴 = {0,3,6,9,12} dan 𝐵 = a) Diagram Panah. 2 Point


{0,9,18,36,63,81}. A B
f) Nyatakan relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵
dengan diagram panah.
g) Nayatakan relasi “akar kuadrat dari” dari 𝐴 ke 0 0
3 9
𝐵 dengan himpunan pasangan berurut. 18
h) Gambarlah koordinat cartesius dari relasi “akar 6
9 36
kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵. 99
12
i) Tentukakan domain dan range dari relasi “akar 144
kuadrat dari” dari 𝐴 ke 𝐵.
j) Tentukan, apakah relasi tersebut termasuk
fungsi atau bukan. Berikan alasanamu! b) Himpunan pasangan
berurut.
{(0,0), (3,9), (6,36), (12,144)}

c) Koordinat cartesius

d) Domain = {0,3,6,12}
Range= {0,9,36,144}

13
e) Relasi 𝐴 → 𝐵 bukanlahh
sebuah fungsi, karena salah
satu anggota himpunan A
tidak memiliki pasangan.

5 Diketahui 𝐴 = {1,2,3,4} dan relasi – relasi di  Relasi simetris : 𝑅1 dan 𝑅2


dalam A :  Relasi antisimetris : 𝑅3
 𝑅1 = {(1,1), (1,2), (2,1)}  Relasi refleksif : 𝑅2 dan 𝑅4
 𝑅2 =  Relasi transitif : 𝑅4
{(1,1), (1,2), (1,4), (2,1), (2,2), (3,3), (4,1), (4,4)}
 𝑅3 = {(2,1), (3,1), (3,2), (4,1), (4,2), (4,3)}
 𝑅4 =
{(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,2), (2,3), (2,4), (3,3), (3,4), (4,4) }

C) Soal TTS.
 Model TTS

Rubrik Penilaian TTS.


𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
× 10 = Nilai
12

14