RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Semester I
Materi pokok : Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu : 13 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1. Mengidentifikasi jenis tulang
penyusun system gerak manusia
makhluk hidup, sistem
gerak pada manusia, dan 3.1.2 mendeskripsikan proses
perkembangan tulang
upaya menjaga
3.1.3. mendeskripsikan jenis-jenis sendi
kesehatan sistem gerak
3.1.4 Mengidentifikasi sendi-send yang
bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari.
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang
manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi system
rangka bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi
manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di
bawah kesadaran

1
 3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang
terjadi pada system gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga
kesehatan system gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk
tubuh dengan kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara kerja hewan
pada masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
2 4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Mengamati jaringan otot
tentang berbagai 4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot
gangguan pada sistem pada saat berkontraksi dan
gerak, serta upaya berelaksasi
menjaga kesehatan 4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai
sistem gerak manusia penyakit dan kelainan pada system
gerak serta upaya menjaga kesehatan
system gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsangan terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada sepuluh jenis tanaman
yang berbeda.
C. Nilai Karakter
Religius, Jujur, Disiplin, Saling menghargai, Gotong royong

D. Tujuan pembelajaran
C.1. Pertemuan pertama
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tulang penyusun system gerak
melalui pengamatan model rangka manusia dengan benar.
2. Peserta didik dapat menunjukkan bagian tubuh yang terdiri atas tulang
keras dan tulang rawan melalui pengamatan dengan tepat.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan struktur tulang melalui carta struktur
tulang dengan benar.
4. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis sendi melalui pengamatan
dalam kegiatan sehari-hari dengan tepat.
5. Peserta didik dapat menjelaskan 4 fungsi rangka manusia melalui diskusi
kelompok dengan tepat.

2
C.2. Pertemuan Kedua :
6. Peserta didik dapat mengamati jaringan otot melalui eksperimen dengan
benar.
7. Peserta didik dapat membedakan otot polos, otot rangka, dan otot jantung
melaui pengamatan dengan tepat.
8. Peserta didik dapat menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat
berkontraksi dan berelaksasi melalui percobaan dengan benar.
9. Peserta didik dapat memberikan contoh otot yang bekerja secara antagonis
dan sinergis.

C.3. Pertemuan Ketiga

10. Peserta didik dapat membuat artikel tentang penyakit dan kelainan pada
system gerak serta upaya menjaga kesehatan system gerak manusia dari
berbagai sumber dengan benar.

C.4. Pertemuan keempat

11. Peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh hewan dengan
kecepatan gerak hewan melalui pengamatan.
12. Peserta didik dapat menyebutkan cara gerak hewan pada masing-masing
habitat melalui pengamatan.

C.5. Pertemuan Kelima

13. Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh berbagai rangsangan terhadap
gerak membuka dan menutupnya daun putri malu melalui percobaan
dengan tepat.
14. Peserta didik dapat menjelaskan jenis gerak pada sepuluh jenis tanaman
yang berbeda melalui pengamatan.

3
E. Materi Pembelajaran
E.1. Materi Reguler:
a. Pertemuan Pertama :
Gerak Pada Manusia
 Struktur Tulang
Pernahkah kamu melihat model tulang paha manusia?

EPIFISE

Gambar 1. Struktur
tulang pipa

DIAFISE
 Macam-macam Tulang pada Sistem Rangka Manusia
Bentuk tulang manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang,
tulang pipih, tulang pendek, dan tulang tak beraturan.

Gambar 2.Macam tulang berdasarkan

bentuk dan ukurannya (a) Tulang
panjang, (b) Tulang pendek, (c)
Tulang pipih, (d) Tulang tak beraturan

 Jenis- Jenis sendi

Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Dengan adanya
sendi, hubungan antara tulang-tulang tubuh dapat digerakkan.Terdapat enam
macam sendi yang ada pada tubuh manusia. Keenam persendian tersebut
antara lain sendi lesung/peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi tak dapat
digerakkan, sendi pelana serta sendi geser.

 Fungsi Sistem Rangka bagi Tubuh Manusia

b. Pertemuan Kedua :
 Otot berperan sebagai alat gerak aktif

4
 Otot yang menyusun tubuh manusia terdiri dari 3 jenis, yaitu otot polos, otot
lurik/rangka, dan otot jantung.
 Berdasarkan cara kerjanya otot juga dibedakan menjadi otot yang bekerja secara
antagonis dan otot yang bekerja secara sinergis.
 Ciri-ciri otot yang berkontraksi .

c. Pertemuan Ketiga
Kelainan dan Penyakit Pada Rangka dan Upaya Pencegahannya
 Riketsia
 Osteoporosis
 Artritis
 Fraktura
 Kifosis, Lordosis, Skoliosis

d. Pertemuan Keempat
 Gerak Pada Hewan
Salah satu sifat makhluk hidup adalah bergerak. Hewan bergerak dengan
berbagai cara, misalnya ada hewan yang berjalan, berlari, terbang, berenang,
merayap, dan lain sebagainya. Hewan bergerak untuk berbagai tujuan, antara
lain untuk melindungi diri dari predator atau untuk mencari mangsa.

 Gerak Hewan dalam Air

1) Ikan sering mengeluarkan gas dari gelembung renang yang berguna untuk
mengatur gerakan naik turun.
2) Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk
mendorong ekor ikan di dalam air.
3) Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri dan
sirip ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan.
4) Ikan yang bergerak dengan sirip pasangan dan sirip tengah cocok untuk
hidup di terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan
yang menggunakan tubuh dan sirip ekornya

 Gerak Hewan di Udara

Tubuh hewan-hewan yang bergerak di udara memiliki gaya angkat yang
besar untuk mengimbangi gaya gravitasi. Salah satu upaya untuk memperbesar
gaya angkat dengan menggunakan sayap. Prinsip yang sama diterapkan pada

5
 pesawat terbang, khususnya pada pesawat terbang bersayap bentuk airfoil
seperti pada Gambar 1.19.

Sayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan, tulang dada dan
otot yang kuat. Perhatikan Gambar 1.20. Bentuk sayap airfoil membuat
udara mengalir pada bagian atas sayap lebih cepat daripada bagian
bawahnya. Saat sayap dikepakkan, udara akan mengalir ke bawah.
Dorongan ke bawah tersebut akan menghasilkan gaya yang berlawanan
arah sehingga burung akan terangkat ke atas.

 Gerak Hewan di Darat

Kecenderungan hewan yang hidup di darat adalah memiliki otot dan
tulang yang kuat. Otot dan tulang tersebut diperlukan untuk mengatasi inersia
(kecenderungan tubuh untuk diam) dan untuk menyimpan energi pegas
(elastisitas) untuk melakukan berbagai aktivitas.

e. Pertemuan Kelima
 Gerak pada Tumbuhan
Gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi tiga macam, yaitu gerak
endonom, gerak higroskopis, dan gerak esionom.

1. Gerak Endonom
Merupakan gerak yang terjadi secara spontan dan tidak diketahui
penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. Gerak yang demikian
disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom diduga berasal dari
dalam tumbuhan itu sendiri.

2. Gerak Higroskopis
Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena
pengaruh perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang
tidak merata.Gerak pertumbuhan daun dan gerak rotasi sitoplasma (siklosis)
pada sel-sel daun Hydrilla verticillata dapat diketahui dari gerak sirkulasi
klorofil di dalam sel (perhatikan Gambar 1.3). Gerak ini terjadi secara spontan
dan tidak diketahui penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar.
Gerak yang demikian disebut gerak endonom. Rangsang pada gerak endonom
diduga berasal dari dalam tumbuhan itu sendiri.

6
 3. Gerak Esionom
Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar.
Berdasarkan jenis rangsangannya, gerak esionom dapat dibedakan
menjadi gerak tropisme, gerak taksis, dan gerak nasti.

E.2. Materi Remedial

 Struktur Tulang
 Macam-macam sendi
 Perbedaan otot polos, lurik dan jantung
 Jenis gerak pada tumbuhan

E.3. Materi Pengayaan

 Latihan soal oliampiade siswa yang berkaitan dengan system gerak makhluk
hidup

F. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi, Observasi, dan Eksperimen

G. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Lingkungan sekolah
b. Torso rangka manusia
c. Carta struktur tulang
d. Carta otot manusia
e. Mikroskop
f. Preparat awetan otot
g. Gambar macam-macam gerak hewan dan tumbuhan

2. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (3 x 40 Menit)
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan 10

7
 kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan
beberapa gambar atau video terkait gerak
pada manusia
3. Peserta didik melakukan pengamatan
terhadap tayangan yang disajikan guru
menit
mengenai gerak pada manusia
4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“bagaimana cara temanmu sampai kedepan
kelas?” “anggota tubuh apakah yang
digunakan untuk bergerak?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti - Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
- Siswa merumuskan
100
Merumuskan pertanyaan mengenai tulang
menit
pertanyaan pada manusia sebagai
materi hidup
- Siswa mengamati torso /
Merencanakan charta rangka tubuh
manusia
- Siswa menyelesaikan soal
yang terdapat pada fitur ayo
kita diskusikan tentang
klasifikasi tulang
Mengumpulkan berdasarkan bentuk dan
dan ukuran, dalam table yang
merumuskan disediakan
data - Siswa menyelesaikan
aktivitas 1.4, yaitu
mengidentifikasi sendi-
sendi yang bekerja pada
aktivitas sehari-hari
Menarik - Siswa menarik kesimpulan
kesimpulan dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
tulang dan sendi pada
system gerak manusia yang
dihasilkan dalam diskusi
kelompok.

8
 - Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Siswa menjawab kuis 10
Penutup
tentang tulang dan sendi menit
pada system gerak manusia
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya
mengenai otot

Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa dengan mengaitkan
materi pertemuan sebelumnya dengan materi
10
yang akan dipelajari
menit
3. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“selain sendi apa nama organ tubuh kita yang
membantu bergerak?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti - Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
- Siswa merumuskan 60
Merumuskan
pertanyaan mengenai otot menit
pertanyaan
pada manusia
Merencanakan - Siswa melakukan aktivitas
pengukuran diameter otot
pada saat kontraksi dan
relaksasi
- Siswa mengamati jaringan
otot dengan menggunakan
mikroskop

9
 - Siswa menyelesaikan soal
yang terdapat pada fitur ayo
kita lakukan tentang
pengukuran diameter otot
Mengumpulkan
pada saat kontraksi dan
dan
relaksasi
merumuskan
- Siswa menyelesaikan soal
data
yang terdapat pada fitur ayo
kita lakukan tentang
perbedaan otot polos, otot
lurik dan otot jantung
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
Menarik
pengamatan mengenai
kesimpulan
pengukuran diameter otot
pada saat kontraksi dan
relaksasi yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Pemberian tugas untuk 10
Penutup
membaca materi tentang menit
gangguan pada system
gerak, upaya dalam
mencegah dan menjaga
kesehatan system gerak

Pertemuan Ketiga ( 3 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan 10

10
 menanyakan kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan
menampilkan gambar-gambar tentang
penderita kelainan gerak
menit
3. Guru menujuk gambar penderita kifosis dan
beranya “apa yang menyebabkan orang ini
memiliki tubuh bengkok?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai 100
Merumuskan
kelainan dan gangguan pada menit
pertanyaan
system gerak manusia serta
upaya pencegahannya
- Siswa mencari informasi
mengenai kelainan dan
Merencanakan gangguan pada system
gerak manusia serta upaya
pencegahannya
Mengumpulkan - Siswa melakukan diskusi
dan dengan membuat power
merumuskan point atau mind maping
data (peta pikiran)
- Siswa menarik kesimpulan
Inti dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
Menarik pengamatan mengenai
kesimpulan kelainan dan gangguan pada
system gerak manusia serta
upaya pencegahannya yang
dihasilkan dalam diskusi
kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup - Siswa dan guru mereview 10
hasil kegiatan pembelajaran menit

11
 - Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru mengajak siswa untuk
membiasakan hidup sehat
dengan mengatur cara
beraktifitas, terutama saat
duduk

Pertemuan Keempat ( 2 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran siswa
2. Guru memberi apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan “ bagaimana manusia dan hewan
sama-sama dapat berjalan dan menunjukan
gerakan yang mudah diamati. Bagaimana
dengan tumbuhan? Apakah tumbuhan juga
dapat bergerak? “
10
3. Guru menunjukan gambar burung terbang,
menit
ikan berenang, dan kambing berjalan. Guru
bertanya apakah cara bergerak dan alat
geraknya sama?
4. Guru menunjukan video gerakan putri malu
dan bertanya menurut kamu apakah daun
putri malu bergerak? Jika iya apa yang
menyebabkan daun putri malu bergerak
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti - Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
- Siswa merumuskan 60
Merumuskan
pertanyaan mengenai gerak menit
pertanyaan
pada hewan dan tumbuhan
Merencanakan - Siswa mencari informasi
mengenai gerak pada hewan
dan tumbuhan

12
 - Siswa melakukan diskusi
pada permasalahan pada
fitur ayo kita diskusikan
tentang kecepatan gerak
hewan
Mengumpulkan - Siswa melakukan aktifitas
dan ayo kita lakukan tentang
merumuskan pengaruh rangsang
data terhadap gerak menutup
dan membukanya daun
putri malu
- Siswa mencari jawaban
pada fitur “ ayo kita cari
tahu”
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
Menarik dirumuskaan dan data
kesimpulan pengamatan mengenai
gerak pada hewan dan
tumbuhan yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru memberikan tugas
rumah kepada siswa untuk 10
Penutup
mencari tahu informasi menit
tentang gerak esionom
secara berkelompok dan
disusun dalam bentuk peta
konsep, poster atau
tayangan power point

13
Pertemuan Kelima ( 3 x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu

pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan
menanyakan kehadiran siswa
2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
10
menceritakan gerak esionom berdasarkan
menit
hasil pencarian tugas pada pertemuan
sebelumnya
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok
100
Merumuskan
menit
pertanyaan
- Siswa mencari informasi
Merencanakan mengenai gerak esionom
pada tumbuhan
Mengumpulkan - Siswa melakukan aktivitas
dan 1.8 yaitu mengidentifikasi
merumuskan jenis gerak tumbuhan
data sekitar
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
Menarik pengamatan mengenai
Inti kesimpulan gerak esionom pada
tumbuhan dan jenis gerak
tumbuhan dilingkungan
sekitar yang dihasilkan
dalam diskusi kelompok.
- Siswa mempresentasikan
hasil pencarian tentang
gerak esionom
- Siswa mempresentasikan
hasil kegiatan aktivitas 1.8
Aplikasi dan
di depan kelas
tindak lanjut
- Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup - Siswa dan guru mereview 10
hasil kegiatan pembelajaran menit

14
 - Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Guru memberikan tugas
rumah kepada siswa untuk
mempersiapkan materi
selanjutnya tentang jenis
gaya yang bekerja pada
benda yang bergerak dalam
kehidupan sehari-hari

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir pelaksanaan
instrument
1. Jurnal Jurnal Lampiran Saat Penilain
1a pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir pelaksanaan
instrumen
1. Jurnal Jurnal Lampiran Saat Penilain
1a pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilain
diri Penilaian 1b pembelajaran sebagai
diri berlangsung pembelajaran

15
Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
butir pelaksanaan
instrumen
1. Lisan - Pertanyaan lisan Saat Penilain
pada saat proses pembelajaran sebagai
pembelajaran berlangsung pembelajaran
- Penjelasan siswa
saat presentasi
2. Tertulis Soal Pilihan Ganda Lampiran Saat Penilain
2a pembelajaran untuk
usai pencapaian
pembelajaran

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
1. Proyek Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
(Membu 3a pembelajaran pencapaian
at telah selesai pembelajar
poster/ an
peta
konsep/
power
point)

2. Instrumen penilaian
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian
harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

Mengetahui , Lhokseumawe, …… Juli 2018

Kepala SMP Negeri 1 Lhokseumawe Guru mapel IPA

Ismail Haitami , S.Pd Muliadinur, S.Pd.I., M.Pd

NIP 196112311984031038 NIP 198210302009041001

16
Lampiran 1.a
Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

6.

17
Lampiran 2a (instrument Penilaian Pengetahuan)

Indikator Penilaian
Tekhnik Bentu Instrumen
k
3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang Tertulis PG 1. Perhatikan nama-nama tulang berikut :
penyusun system gerak ii. Tulang rusuk iii. Tulang belikat v. tulang dahi
manusia iii. Tulang pengumpil iv. Tulang hasta vi. tulang betis
Yang termasuk kelompok tulang pipa adalah nomor … .
A. i, ii, dan iii B. ii, iv, dan vi C. i , iii, dan v D. ii, iii, dan vi

3.1.4 Mengidentifikasi sendi-send 1. Perhatikan gambar berikut :

yang bekerja dalam Nama sendi yang di tunjuk oleh tanda K adalah:
melakukan aktivitas sehari- A. sendi engsel C. Sendi pelana
hari. K B. sendi peluru D. Sendi putar

3.1.5 Mendeskripsikan struktur 2. Salah satu bagian penyusun tulang yang menghasilkan sel-sel darah merah dan sel-sel
tulang manusia darah putih adalah ....
a. Kartilago c. tulang kompak
b. Periosteum d. sumsum merah tulang

4. Berikut ini merupakan fungsi dari sistem rangka, kecuali ....

3.1.6 Mendeskripsikan fungsi
a. alat gerak aktif, sehingga tulang dapat bergerak
system rangka bagi manusia b. tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
c. memberikan bentuk pada tubuh dan mendukung tubuh
d. melindungi organ internal

5. Perhatikan ciri-ciri otot, berikut!

3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis No Otot rangka Otot polos Otot jantung

18
 otot 1 Bentuk silinder Bentuk gelendong Bentuk silinder bercabang
2 Berinti satu Berinti banyak Berinti banyak
3 Warna bening Warna bening Warna lurik-lurik
4 Bekerja diatur otak Bekerja tidak diatur otak Bekerja secara otonom
Pada tabel di atas, yang menunjukkan perbedaan antara otot rangka, polos, dan jantung adalah
nomor
A. 1 dan 2 C. 3 dan 4
B. 2 dan 3 D. 4 dan 1

6.Terjadinya gangguan pada tulang belakang akibat sikap duduk yang salah, diantaranya
adalah scoliosis yaitu….
A. tulang pinggang melengkung ke depan
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan B. tulang belakang miring ke kiri atau ke kanan
yang terjadi pada system C. tulang punggung melengkung ke belakang
gerak D. tulang belakang bengkok ke arah depan

7.Untuk mengatasi gangguan pada tulang karena osteoporosis, upaya yang dapat kita lakukan
diantarannya…
A. meningkatkan kandungan kalsium dalam asupan makanan
3.1.11 Mendeskripsikan upaya B. berjemur pada sinar matahari pagi
menjaga kesehatan system C. menghindari kebiasan sikap tubuh yang salah
gerak D. memperhatikan asupan vitamin A

3.1.12 Menjelaskan keterkaitan

bentuk tubuh dengan
kecepatan gerak hewan

19
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak
pada tumbuhan di lingkungan 9
sekitar

10

20
 Lampiran Lembar Kerja
1. Pertemuan Pertama
Pengklasifikasian Tulang Berdasarkan Bentuk dan Ukuran

Mengidentifikasi jenis-jenis sendi yang dilgunakan dalam aktivitas sehari-hari

21
2. Pertemuan Kedua
a. Mengukur iameter otot ketika berkontraksi dan berelaksasi

22
 b. Mengamati Jaringan Otot

3. Pertemuan Ketiga
a. Perbedaan kecepatan gerak pada hewan darat

23
b. Pengaruh rangsang terhadap gerak menutup dan membukanya daun
putri malu.

24
25
Pertemuan Kelima

26
Lampiran 3a
Pedoman Penilaian Mengamati Preparat Otot
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan Kegiatan
3 Pembuatan Laporan
Jumlah Skor

Lampiran 3b
Buatlah poster atau peta konsep atau power point tentang gerak esionom!
Pedoman Penskoran

27