Psicologfa - Diciembre 1982 - Vol.

IX, NQ 4

MONOGRAFIA OCUPACIONAL SOBRE EL CAMPO

DE LA PSICOLOGIA

Olivia Villoria
(Servicio de Orientación,
Escuela de Psicología, UCV)

2. DESCRIPCION DE LA OCUPACION

2 . 1 . Definición de la ocupación
"Se entiende por ejercicio de la psicología, la utilización del
conocimiento adquirido mediante el estudio científico del com-
portamiento del ser humano y del animal, tanto en la realización
de labores de investigación y docencia en psicología, como en la
prestación de servicios profesionales, a título gratuito u oneroso,
directamente a particulares o a instituciones públicas o privadas.
Este conocimiento capacita al psicólogo para colaborar en los dis-
tintos ámbitos de la conducta humana y animal, a través de accio-
nes de exploración, descripción, explicación, predicción, orienta-
ción y módificación de situaciones, tanto en el contexto de la in-
vestigación pura, como en el marco de la investigación aplicada, la
docencia en psicología y el ejercicio profesional, libre o institucio-
nal. Igualmente lo capacita para contribuir en la prevención de las
dificultades de la evolución psicológica normal del individuo; pa-
ra la elaboración de programas que favorezcan el desarrollo perso-
nal, educativo y social del hombre, y para la solución de problemas
en la conducta mediante el empleo de técnicas y procedimientos
psicol~gicos".l
La.anterior definición destaca el método utilizado para la ob-
tención del conocimiento, su utilización en la esfera de la conduc-
ta humana y animal, las acciones que lleva a cabo el psicólogo en
el contexto de la investigación pura y en el área aplicada, y su rol
preventivo, correctivo y de desarrollo.
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2.2. Historia de la ocupación

En Venezuela, la psicología como disciplina científica es de
reciente desarr~llo.~ Sus orígenes, a partir de 1943, evidencian una
estrecha relación con la educación, la cual se manifiesta por la crea-
ción de algunos servicios de orientación y selección profesional en
liceos o colegios privados y públicos, y más tarde, con la creación
de la Sección de Psicología del Instituto Pedagógico de Caracas,
primera unidad psicológica adscrita a una institución de educación
superior.
Las facultades universitarias contemplaban la psicología co-
mo una asignatura en los pensa de diversas disciplinas; no obstan-
te, el primer Instituto de Psicología y Psicología Aplicada fue crea-
do en 1950 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad
Central de Venezuela.
La formación profesional del psicólogo comenzó en 1956,
cuando fue creada la Sección de Psicología adscrita a la Facultad
de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Vene-
zuela, con una cifra de inscritos de 67 alumnos. La Sección de Psi-
cología fue elevada a Escuela por acuerdo de las autoridades uni-
versitarias el 23 de agosto de 1958.
La segunda Escuela de Psicología fue creada en la Universidad
Católica Andrés Bello, en 1957. En 1979 se creó la Escuela de Psi-
cología en la Universidad Rafael Urdaneta, constituyendo hasta el
momento las tres únicas escuelas de pregrado que otorgan el título
de Licenciado en Psicología.
En 1960 egresa la primera promoción de licenciados en psico-
logía, la cual alcanzó a 26 egresados. En sus etapas iniciales, el ejer-
cicio de la profesión era en extremo dependiente de otraS profe-
siones, así por ejemplo, el psicólogo escolar y el orientador voca-
cional dependían de las direcciones y subdirecciones de escuelas y
liceos; el psicólogo clínico era dependiente del psiquiatra.
El reflejo social de la psicología era el de una profesión cons-
tituida por disciplinas parciales, sin autonomía y dinámica propias.
A través de la creación de departamentos y servicios en las institu-
ciones que contrataban psicólogos, fue posible obtener cierta au-
tonomía durante su integración a las agencias educativas, sociales,
de salud, etc. La formación impartida en las universidades contri-
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buyó a generar un perfil profesiográfico más exacto del psicólogo,

concibiéndolo como científico y como profe~ional.~
Así, el campo de la investigación en psicología adquiere cier-
ta relevancia durante el decenio 1960-1969, concentrándose prin-
cipalmente en el área educativa. A partir de 1970, el desarrollo de
la investigación en psicología alcanza un nivel adecuado en compa-
ración con años anteriores y se forma una nueva actitud positiva
hacia la investigación.
En septiembre de 1978, el Congreso de la República aprueba
la Ley de Ejercicio de la Psicología, lo cual confiere status legal a
la profesión; en marzo de 1981, durante la 11 Asamblea Nacional
de Psicólogos, se aprueba el Código de Etica Profesional del Psicó-
logo en V e n e z ~ e l a . ~ ~ ~

2.3. Importancia de la ocupación

El ejercicio de la psicología, como disciplina comprometida
con la ciencia y los valores que sustentamos como seres humanos,
está dirigido a satisfacer los objetivos de las instituciones de carác-
ter público o privado que confrontan la problemática actual, edu-
cativa, laboral, social y a la transformación de las instituciones y
de las situaciones sociales, de lo cual se desprende la importancia
social de la o c ~ p a c i ó n . ~
Sus perspectivas en nuestro país son muy positivas; el fomen-
to de la investigación y la alta calidad de los postgrados, junto con
la actitud científica de las escuelas que forman profesionalmente
a los psicólogos, permite otorgar a la profesión el carácter de cien-
cia y tecnología al servicio del desarrollo nacional."
Las potencialidades de empleo son bastante grandes si se ob-
servan los programas de desarrollo del V Plan de la Nación 1976-
1980. La educación como primera prioridad, la intensificación de
la educación especial, y la creación de instituciones educativas; la
importancia otorgada a la salud y a las áreas relacionadas con los
sistemas de valores y de decisión socid, política y administrativa;
los proyectos y programas de energía y minas, y el aprovechamien-
to de recursos naturales; la industria, transporte y comunicacio-
nes; el desarrollo urbano y la vivienda, etc., generarán demandas
de recursos humanos, entre otros, s los profesionales de las cien-
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cias de la c ~ n d u c t a .Por
~ otra parte, algunas áreas de la psicología,
tales como la orientación, clínica, escolar y social, constituyen
áreas prioritarias de desarrollo, tal como se observa en los progra-
mas de otorgamiento de becas en algunas instituci~nes.~

2.4. Areas de ejercicio de la ocupación

2.4.1. Naturaleza del trabajo en general
Trabajo variado, creativo. Requiere un contacto permanente
con personas y problemas humanos (relaciones interpersonales)
Intelectual y sujeto a constante tensión emocional.
2.4.2. Areas de aplicación
La actuación del psicólogo abarca una gran cantidad de acti-
vidades que resultan difíciles de clasificar en categorías bien defi-
nidas y excluyentes. Muchas de estas actividades son comunes a
los psicólogos que trabajan en la industria, la clínica, la escuela, la
administración pública y otras instituciones de diversos tipos; sin
embargo, pueden delimitarse las siguientes áreas de ejercicio : cl íni-
ca, escolar, industrial, orientación y social. lo
El psicólogo clínico estudia las variables y procesos que ex-
plican la adquisición, mantenimiento y extinción de patrones de
conducta considerados como inadaptativos por el grupo social de
referencia. Para ello lleva a cabo las siguientes tareas: Recolecta in-
formación mediante entrevistas, cuestionarios, etc. Elabora histo-
rias clínicas que incluyen información sobre los antecedentes, con-
ductas y problemática actual y consecuencias en relación con el
individuo o grupo estudiado. Observa, describe y define eventos
ambientales. Observa, describe y define eventos conductuales. Es-
pecifica relaciones entre eventos ambientales, conductuales y sus
consecuencias: para el sujeto mismo y para el grupo socid. Especi-
fica procesos de adquisición y mantenimiento de los problemas
conductuales. Diseña y pone en práctica programas de interven-
ción y cambio conductual, en función generalmente de la impor-
tancia social de la conducta problema. Esto incluye de manera ge-
neral: especificación de los objetivos del cambio conductual; deter-
minación de los procesos, procedimientos y técnicas para el logro del
cambio conductual; establecimiento del programa y determinación
de su funcionamiento; verificación y evaluación de los resultados.
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El psicólogo escolar se interesa por el estudio científico de la
conducta de los educandos. Analiza y trata los problemas de con-
duda y las dificultades de los aprendizajes que se presentan en el
seno de una institución educativa. Actúa como agente de cambios
en la situación de enseñanza: planificación, innovación, evalua-
ción. Estimula las relaciones interpersonales en el seno de las co-
munidades educativas, para facilitar la incorporación de la familia
y de la comunidad y el trabajo en equipo. Las tareas que realiza
son: Atención de niños y jóvenes, individualmente o en grupo.
Identificación y ayuda a los educandos que tengan dificultades es-
pecíficas y necesiten educación especial. Estudio diagnóstico, in-
dividual o en grupo, que permite preparar un programa de aten-
ción psicoeducativa, inclusive con las actividades de seguimiento.
Orientación a los padres, maestros y otros miembros del personal
docente, en relación con problemas de los educandos. Asesora-
miento sobre cambios en el proceso de enseñanza favorables a los
educandos. Incorporación de la familia y de jóvenes de la comuni-
dad a programas especiales y ordinarios de la institución. Planifi-
cación y realización de programas de evaluación psicoeducativa a
grupos de educandos: interpretación de los resultados obtenidos.
Análisis y evaluación de los programas escolares y de la metodolo-
gía empleada en la enseñanza. Realización de cursos, conferencias,
talleres y otras actividades dirigidas a padres y personal docente
de la comunidad escolar. Participación activa en instituciones y
programas que se interesen por la salud mental de la comunidad.
Identificación de problemas que exijan investigación: planificación
y desarrollo de investigaciones en el área de la educación y de la
psicología escolar.

El psicólogo industriul estudia e interviene en aquellos aspec-

tos que se relacionan con la adaptación del hombre al trabajo, con
la adaptación del trabajo al hombre y con el diseño y desarrollo de
sistemas organizacionales con fines de producción y servicio. Des-
empeña las tareas siguientes: Planifica, desarrolla y evalúa progra-
mas de reclutamiento, selección y colocación del personal, entre-
namiento e inducción. Desarrolla, administra y evalúa subsistemas
de calificación de servicios o evaluación de actuación y de remu-
neración de personal. Desarrolla, administra e interpreta instru-
mentos de medición y de recoleccio'n de información (tests, cues-
tionarios, escalas y otros). Realiza diagnósticos de situación. Estu-
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dia e interviene en procesos tales como: comunicaciones de la em-

presa, liderazgo, estilos y modelos de supervisión, toma de deci-
siones, dinámica de las relaciones. Hace labores de planificación
de recursos humanos. Diseña e interpreta técnicas para obtener ín-
dices de moral-motivación, y realiza análisis de clima organizacio-
nal. Desarrolla programas de moral-motivación. Realiza activida-
des de diseño, organización y medida del trabajo. Actúa como con-
sultor externo para las organizaciones y como agente de cambio
interno para producir cambios o ajustes en los procesos. Desarro-
lla estrategias de cambio organizacional. Realiza actividades de des-
cripción y clasificación de cargos y análisis de puestos. Produce ac-
tividades de orientación vocacional dentro del proceso de selec-
ción de la empresa. Diseña, administra y evalúa sistemas integrales
de personal. Produce manuales de organización y de flujos de tra-
bajo que se refieren al área de personal. Elabora y administra pro-
gramas de seguridad industrial. Realiza estudios de contratos co-
lectivos y relaciones laborales. Diseña políticas de personal. Estu-
dia ambientes de trabajo. Realiza estudios de tiempo y movimien-
to. Estudia los fenómenos de fatiga y aburrimiento del trabajador.
Interviene en los procesos de gerencia. Desarrolla, instala y evalúa
sistemas gerenciales. Realiza estudios de conducta de consumidores
y usuarios. Interviene en el diseño de estrategias de publicidad y
propaganda.

El psicólogo orientador ayuda a las personas a alcanzar ma-

yor rendimiento y desarrollo en los aspectos personales, sociales,
educativos y vocacionales. Esto lo realiza al desempeñar tres roles
diferentes pero complementarios: rol correctivo o de rehabilita-
ción, ayudando a las personas que tienen dificultades actuales; rol
preventivo, al anticipar, evitar y en lo posible predecir dificultades
futuras; rol educativo y de desarrollo, ayudando a los individuos
a planificar, obtener y lograr al máximo benefitios de las experien-
cias y oportunidades educativas, sociales, culturales y vocacionales.
Entre las actividades que desempeña se encuentran las siguientes:
Recolecta datos -información- referente al sujeto mediante el
uso de entrevistas, historia del caso, y diversas técnicas de obser-
vación. Selecciona, administra, califica e interpreta instrumentos
psicométricos. Utiliza e interpreta recursos no psicométricos tales
como escalas de estimación, role -playing, juegos dirigidos, socio-
gramas, etc. Analiza y evalúa los datos recogidos para identificar
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las causas del problema. Realiza entrevistas individuales y emplea

técnicas de dinámica de grupo para favorecer el desarrollo de des-
trezas en comunicación. Proporciona asesoramiento psicológico a
individuos o a grupos. Elabora, selecciona, evalúa y suministra in-
formación ocupacional, educativa y de la comunidad al (los) indi-
viduo(~)orientado(s). Asesora al personal directivo de institucio-
nes educativas, padres y profesores. Evalúa, mediante procesos de
seguimiento, los resultados de la orientación.
El psicólogo social se preocupa fundamentalmente de los as-
pectos sociales que se asocian al desarrollo y mantenimiento de las
diferentes pautas de la conducta. Con esa finalidad, diagnóstica,
propone técnicas de intervención y evalúa la efectividad de dicha
intervención en áreas como: problemas psicológicos relacionados
con la delincuencia y la conducta desviada; problemas de las creen-
cias, valores y actitudes relacionadas con la enfermedad (tanto fí-
sica como mental); efectos de los medios de comunicación de ma-
sas en la formación de valores, estereotipos, patrones de consumo,
etc.; determinantes de las ideologías políticas; factores que deter-
minan el consumo de los productos; socialización; comportamien-
to del individuo en grupo; la relación del hombre con su medio fí-
sico; adaptación del hombre a las organizaciones; factores sociales
relacionados con diferentes tipos de trastornos mentales; el tráfico
como fenómeno de interacción social; desarrollo comunitario; as-
pectos transculturales de conducta social.
2.4.3 Relaciones de esta ocupación con otras afines
La psicología se relaciona fundamentalmente con la medici-
na, educación, trabajo social, sociología y relaciones industriales.
2.5. Condiciones laborales
2.5.1. Lugares típicos d e empleo
En ambientes institucionales como instituciones educativas,
públicas o privadas, a nivel preescolar, primaria, medio y superior.
En establecimientos relacionados con la salud: hospitales, centros
de rehabilitación, clínicas de higiene mental, clínicas privadas. Or-
ganizaciones públicas y privadas como fábricas, complejos indus-
triales, bancos, ministerios e institutos autónomos, institutos mili-
tares, empresas consultoras, fundaciones. En ambientes no insti-
tucionales como: ambiente doméstico, comunidades."
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2.5.2. Ambiente de trabajo

El ambiente es variable y depende de la especialidad. Sin em-

bargo, podrían considerarse dos tipos generales de ambientes don-
de se desarrolla el trabajo del psicólogo: el consultorio y el labora-
torio, aunque ocasionalmente sus actividades le llevarán a observar
a los clientes en espacios abiertos, en el medio familiar, en el aula,
o en su ambiente de trabajo. Está en contacto permanente con per-
sonas y problemas humanos.
El horario de trabajo es flexible, depende de la institución.
La posibilidad de sufrir accidentes durante el ejercicio es escasa;
sólo se corre cierto riesgo en instituciones psiquiátricas, donde es
posible ser agredido por algún paciente.12

2.5.3. Remuneración

La remuneración del psicólogo en la administración pública

y en el sector privado varía de acuerdo al grado, el nivel de ocupa-
ción y a los años de experiencia. Según la escala de sueldos de la
Oficina Central de Personal (OCP), los sueldos son los siguientes:I3

Grado Denominación de la clase Sueldo base (B8.J Sueldo tope (B8.J

17 Psicólogo 1 4.000,OO 5.630,OO

19 Psicólogo 11 4.490,OO 6.320,OO
21 Psicólogo 111 5.050,OO 7.110,OO
23 Psicólogo Jefe 5.670,OO 7.980,OO

2.5.4. Prestaciones
En el caso de la administración pública, se rigen por lo esta-
blecido en la Ley de Carrera Administrativa. Los empleados públi-
cos que hayan prestado un mínimo de tres meses de servicio, ten-
drán derecho a una bonificación de fin de año de conformidad con
una escala que va desde 3 hasta más de 9 meses, y que establece
desde cinco días hasta quince días de sueldo.14 También tiene de-
recho a disfrutar de períodos de vacaciones anuales remuneradas,
desde 1 5 a 25 días hábiles, dependiendo de los años de servicio.15
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Además, los funcionarios de carrera tienen derecho a percibir

el pago de las prestaciones sociales de antigüedad y auxilio de ce-
santía, cuando renuncien, sean retirados o cesen en el ejercicio de
su cargo.I6 El trabajador tendrá derecho a recibir del patrono, por
cada año o fracción de año superior a ocho meses de trabajo inin-
terrumpido, la mitad de los salarios que haya devengado en el mes
anterior. Por otra parte, el auxilio de cesantía oscila entre 5 hasta
15 días de salario, dependiendo del lapso de trabajo ininterrum-
pido. '
En el caso de la empresa privada, los beneficios del trabajador
se rigen por los convenios de trabajo establecidos.
2.5.5.Agrupaciones gremiales'
- Federación de Psicólogos de Venezuela
Dirección: Av. Naiguatá con Av. La Guaira, Urb. Maca-
racuay, Caracas 1070. Telf. 22.24.87 - 22.30.43.
- Colegio de Psicólogos de Venezuela
Funciona en cada entidad federal.
- Asociación Venezolana de Psicología Social
Dirección: Apartado 47101. Los Chaguaramos. Caracas.
- Sociedad Venezolana de Psicología Escolar
Dirección: Sede de la Federación de Psicólogos de Ve-
nezuela, Macaracuay.
- Sociedad Venezolana de Psicología Clínica
Dirección: Escuela de Psicología. UCV. Caracas.
- Sociedad Venezolana de Psicología Industrial y Organi-
zacional
Dirección: Sede de la Federación de Psicólogos de Ve-
nezuela, Macaracuay.
- Sociedad Venezolana de Psicología de Orientación
Dirección: Sede de la Federación de Psicólogos de Ve-
nezuela, Macaracuay.
- Sociedad Venezolana de Psicología del Deporte
Dirección: Ministerio de la Juventud. Instituto Nacio-
nal de Deportes.
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- Sociedad Venezolana de Análisis de la Conducta

Dirección: Apartado 49766. Caracas 1041-A.
- Sociedad Venezolana de Psicología Vial
Dirección: UCV. Escuela de Psicología. Cátedra de Psi-
cometría.

2.6. Oferta y demanda d e la ocupación

La Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto (OSPP)
del Ministerio de Educación, ha publicado el resultado de la apli-
cación de una metodología para determinar las disponibilidades y
necesidades de profesionales graduados universitarios en el perío-
do 1975-2000.'9
En el cuadro a continuación (página 631) se describe el inven-
tario de profesionales activos por quinquenio y especialidad, el
cual fue construido a partir de 1975 después de aplicar las tasas de
s u p e ~ v e n c i aen cada grupo de edad y añadir la acumulación de
egresados en los diferentes lapsos.
De la información aportada por el cuadro en referencia se de-
duce, por una parte, que aumenta el número de psicólogos que se
necesitarán en cada quinquenio. Por otra parte, en comparación
con el total de especialidades, la proporción de psicólogos activos
es baja.
3. CONDICIONES PERSONALES PARA EL EJERCICIO D E LA
OCUPACION

Requerimientos físicos: Poseer buena salud y carecer de de-

fectos sensoriales o motores. Es importante, aunque no indispen-
sable, no tener defectos físicos visibles que puedan obstaculizar de
alguna manera la relación con los clientes.
Requerimientos psicológicos: Nivel intelectual superior al
promedio, elevada aptitud verbal, abstracta y numérica. Capacidad
de observación y habilidad para juzgar rápidamente y tomar deci-
siones. Preferencia por actividades de naturaleza científica, creati-
va y abstracta, y por actividades relacionadas con la gente y la co-
municación' de ideas.
Madurez y equilibrio emocional: Excelente capacidad de
empatía y para establecer relaciones interpersonales. Disposición
Volumen IX Diciembre 1982 NQ4

VENEZUELA: STOCK DE PROFESIONALES ACTIVOS

POR QUINQUENIO Y ESPECIALIDAD

Especialidades 1980 1 Y85 1990 1995 2000

Filosofía 542 703 884 1.049 1.162

Historia 752 1.031 1.465 1.829 2.161
BiblioteconomíayArchivología 956 1.395 1.896 2.438 2.918
Letras 1.525 2.270 3.091 3.951 4.803

Psicología 2.439 3.248 4.147 5.098 5.776

Física. Matemáticas y Compu-

tación
Estadística Y Ciencias Actuariales
Química
Biología
Dietética y Nutrición
Farmacia
Bioanálisis
Odontología
Medicina
Zootecnia
Ingeniería Forestal
Veterinaria
Agronom ía
Educación
Derecho
Trabajo Social
Geograf ía
Relaciones industriales. Socio-
logía Y Antropología
Comunicación Social
Estudios internacionales
Administ., Contaduría. Adm. d e
Emp., Análisis d e Sistema
Econom ía
ingeniería Hidronieteorológica
ingeniería Industrial
ingeniería Petrolera
ingeniería Química
Ingeniería Mecánica
ingeniería Electrica
ingeniería Civil
Ingeniería Geodesica
ingeniería Metalúrgica. Minas
y Geología
Arquitectura

TOTAL 109.193 153.782 208.179 268.726 326.340

Futmlc,: Disponibilidades y Necesidades d e Graduados Universitarios. Venezuela 1975-

2000. Ministerio d e Educación. O.S.P.P.. 1977.
Volumen IX Diciembre 1982 N9 4

para la observación, el análisis y la síntesis. Amplitud de criterios

y sólida formación c ~ l t u r a l2 '. ~ ~ ~

4. FORMACION O PREPARACION PARA EL EJERCICIO DE LA

OCUPACION 2 2

4.1. Centros de formación

Universidad Central de Venezuela
Ciudad Universitaria. Los Chaguaramos. Caracas. Tel.:
619811 al 30.
Universidad Católica Andrés Bello
Urb. Montalbán, La Vega. Apartado 29068. Caracas.
Tel.: 475110 al 19.
Universidad Rafael Urdaneta
Sector La Retirada. Lado noroeste de La Rinconada
Country Club. Apartado 614. Maracaibo, Estado Zulia.
Tel.: (061)82.210 - 919 - 430.

4.2.Requisitos de ingreso (en la U C V )

Título de bachiller en ciencias o humanidades. Cumplir con
los requisitos de preinscripción nacional, el cual asigna a los aspi-
rantes de acuerdo a los criterios establecidos por el Consejo Na-
cional de Universidades. La educación es gratuita; sólo se cancelan
Bs. 35 para el régimen de semestre.

4.3. Pensum de estudio

Está concebido para que la enseñanza se organice con el régi-
men semestral, la inscripción por asignaturas, un sistema de prela-
ciones flexible, la introducción de asignaturas electivas, un sistema
de prácticas subordinado a los aspectos aplicados de la formación
profesional, un procedimiento de evaluación de tipo continuo y
acumulativo, un ciclo común y un ciclo de menciones o aplicado.
Ciclo Común o Básico: Se dedica predominantemente a los
aspectos teóricos y científicos de la formación de1 psicólogo.
Este ciclo incluye un total de 108 créditos, discriminados así:
102 en asignaturas obligatorias y 6 en asignaturas electi-
vas. Tiene una duración de seis semestres.
Volumen IX Diciembre 1982 No 4

Ciclo Aplicado: Tiene como objeto iniciar la formación pro-

fesional del estudiante, la cual, más tarde, habrá de complementar
a través de cursos de especialización y postgrado y, naturalmente,
a través de la experiencia en el trabajo.

Actualmente la Escuela de Psicología ofrece seis menciones:

Psicología Clínica, Psicología Escolar, Psicología Industrial, Orien-
tación, Psicología Social, y Sin Mención.

Este ciclo incluye un total de 72 créditos, discriminados así:

4 créditos en una asignatura común a todas las mencio-
nes; de 52 a 63 créditos en asignaturas obligatorias, y de
5 a 16 créditos en asignaturas electivas, dependiendo de
la mención tomada. Su duración es de cuatro semestres.

Para optar al título de Licenciado en Psicología es necesario

aprobar un total de 180 créditos.23

4.4. Posibilidades de especialización o cursos d e postgrado

4.4.1. En la Universidad Central de Venezuela24>

25

Curso de Maestría en Análisis Experimental de la Conducta:

Tiene por finalidad formar especialistas en el análisis funcional y
experimental de la conducta, cabalmente familiarizados con los
conceptos y métodos propios de este enfoque. Además se propo-
ne: capacitar a los cursantes en las destrezas y técnicas de labora-
torio necesarias para adelantar la investigación básica, entrenarlos
para transferir los hallazgos del laboratorio al área de la práctica
profesional del psicólogo en sus diversas aplicaciones, y adiestrar-
los en las técnicas específicas de la modificación de conducta.

Título que otorga: Magister en Psicología, Mención Análisis

Experimental de la Conducta.

Duración: Tres períodos de 14 semanas, mínimo, cada uno.

Dirección: Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades

y Educación. Instituto de'Psicología, Centro Comercial
Los Chaguaramos, Av. Edison. Tel. 662.4756.
Volumen IX Diciembre 1982 NQ4

Curso d e Maestría en Psicología, Mención Psicología Social:

Tiene como objetivo formar especialistas en psicología social, ca-
paces de aplicar conocimientos teóricos y metodológicos en el es-
tudio y solución de problemas sociopsicológicos, así como contri-
buir al desarrollo de la psicología social y al conocimiento de nues-
tra realidad, mediante el estímulo a la investigación.
Título que otorga: Magister en Psicología, Mención Psicolo-
gía Social.
Duración: Cuatro períodos de 14 semanas, mínimo, cada uno.
Dirección: Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades
y Educación. Instituto de Psicología, Centro Comercial
Los Chaguaramos, Av. Edison.

Curso d e Maestría en Psicología, Mención Dinámica d e Gru-

pos: Tiene como propósito preparar profesionales capaces de pla-
nificar, organizar, animar y seguir eficientemente grupos como ins-
trumentos de facilitación del cambio educativo, social y terapéuti-
co en todos los campos de las actividades psicosociales y pedagó-
gicas.
Título que otorga: Magister en Psicología, Mención Dinámica
de Grupos.
Duración: Tres períodos de 14 semanas, mínimo, cada uno.
Dirección: Escuela de Psicología. Facultad de Humanidades
y Educación, UCV. Instituto de Psicología. Centro Co-
mercial Los Chaguaramos. Av. Edison. Tel. 662.4751.

Curso d e Maestría en Psicología, Mención Psicología d e la

Instrucción: Tiene como propósito preparar especialistas capacita-
dos para asesorar, dentro del marco de una institución, en la solu-
ción de problemas en el área de la enseñanza o deT desarrollo de
recursos humanos.
Título que otorga: Magister en Psicología, Mención Psicolo-
gía de la Instrucción.
Duración: Cuatro períodos de 16 semanas, mínimo, cada uno.
Dirección: Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades
y Educación. UCV. Instituto de Psicología, Centro Co-
mercial Los Chaguaramos, Av. Edison. Tel. 662.4761.
Volumen IX Diciembre 1982 NQ4

4.4.2. Universidad Simón Bolívar

Curso de Maestría en Psicología: Tiene como finalidad con-

tribuir a la aplicación de los hallazgos de la psicología a las diver-
sas necesidades del país, así como crear posibilidades a aquellos
profesionales y científicos de otras disciplinas, interesados en cier-
tas áreas de la psicología, y formar personal académico bien ca-
pacitado.
Título que otorga: Magister en Psicología.
Duración: Dos años a tiempo completo.
Dirección: Coordinación Docente d e Psicología, Edf. de Ma-
temática y Sistemas, Of. 205, planta baja, Universidad
Simón Bolívar, Baruta. Tel. 96.11.01, Ext. 184.

4.4.3. Ministerio de Sanidad y Asistencia Social

Curso de postgrado en Psicología Clínica: El objetivo de este

curso es formar psicólogos clínicos con un criterio realista y obje-
tivo, adaptado a las demandas de nuestro país.
Título que otorga: Diploma d e Psicólogo Clínico.
Duración : Tres años.
Dirección: Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Centro
de Salud Mental del Este. El Peñón. Baruta, Estado Mi-
randa. Tel. 77.28.05 - 06.

4.4.4. Ministerio de Educación

Curso de Maestría en Orientación: Tiene como finalidad for-

mar profesionales d e alto nivel en el campo de la orientación y
contribuir al desarrollo de ésta, mediante la estimulación de la
investigación.
Título que otorga: Magister en Orientación.
Duración : Cuatro semestres.
Dirección: Instituto Universitario Pedagógico de Caracas, De-
partamento d e Pedagogía. Av. Páez, El Paraíso, edifi-
cio nuevo.
Volumen IX Diciembre 1982 NQ4
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

República de Venezuela. Congreso de la República: "Ley de Ejercicio

d e la Psicología". (Gaceta Oficial NQ 2.306, Extraordinario del 11 de
septiembre de 1978).
Escotet, M. A.: "La Psicologfa en Venezuela". Citado por Ardila, R.,
en La Profesión de Psicólogo. México, Editorial Trillas, 1976.
Casalta, H. : E l Ejercicio Social d e la Profesión del Psicólogo. Caracas.
Escuela de Psicología, 1982.
República de Venezuela: O b cit.
"Código d e Etica Profesional del Psicólogo en Venezuela". Psicología,
diciembre 1981, Vol. VIII, N94.
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