PEDAGOGÍA HUMANA”INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN”

PRESENTADO POR:
JAHIR DE JESÚS HINCAPIÉ OLAVARRÍA

PRESENTADO A:
LUZ DARY CELIS GARCIA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SENA VIRTUAL
PEDAGOGÍA HUMANA
SANTA MARTA
2019
 Evidencia: Inducción a un plan de formación

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su

constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a
cabo. En su afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido
contratarlo a usted como un experto en pedagogía, para que realice labores de
apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con

información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la
institución educativa. Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes
puntos:

Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de personas,

estudiantes/aprendices (mínimo 3) y aplique la herramienta en formato Excel
“Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra
adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la
identificación de los estilos de aprendizaje del grupo. Ahora, en un documento de
Word o power point realice:

10% 20% 40% 20% 10%

Niveles de
Preferencia preferncia Preferencia preferencia Preferencia Media
preferencia
muy baja baja moderada alta muy alta
Activo 0-6 0-8 9-12 13-14 15-20 10,7
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15,37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11,3
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12,1

1. Pegue los pantallazos de los resultados obtenidos tras la aplicación del

test Honey Alonso a las tres personas, estudiantes/aprendices.

Estudiante 1.
Estudiante 2.

Estudiante 3.
2. En la siguiente tabla indique los niveles de preferencia que tiene cada
estudiante en cuanto al tipo de aprendizaje, según el resultado que arrojó
el test.

Rta: en la siguiente tabla que hemos diligenciado se pueden mirar los niveles de
preferencia que tienen cada estudiante en cuanto al tipo de aprendizaje que arrojo
el test implementado.

PRAGMATI TIPO DE
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO
CO APRENDIZAJE
Activo, reflexive,
ESTUDIANTE 1 Muy alta Moderada Muy Alta Muy Alta teorico y
pragmatico.
ESTUDIANTE 2 Alta Muy Baja Moderada Baja Activo y teorico.
Activo, reflexive,
ESTUDIANTE 3 Muy Alta Moderada Alta Muy Alta teorico y
pragmatico.

Como podemos evidenciar en el ejercicio aplicado en el colegio LPQ HIGH

SCHOOL, los aprendizajes evidenciado en la población estudiantil matriculados en
el momento que se realizo la prueba son de tipo Activo, Teórico y Pragmático,
estos son los estilos de aprendizaje mas marcados que se pudo detectar. Con
base a nuetsroa resultados se puede aplicar un tipo de educación en la cual cada
ítem se pueda trabajar de una manera combinada, con retos, pero estos retos
basados en teoría, puesto que es importante que los estudiantes tengan bases
solidad para poder aplicar conceptos aprendidos y así evidenciar la realidad de las
cosas.

3. Según los resultados indique la ó las competencias que deben alcanzar

las personas evaluadas.

COMPETENCIAS: mediante el tipo de enseñanza que se puede aplicar a los

estudiantes de dicha institución, se puede dar que los estudiantes fortalezcan las
siguientes competencias:

a) Construcción del conocimiento.

b) Colaboración.
c) Habilidades comunicativas.
d) Involucramiento de TIC.
e) Soluciones innovadoras a problemas reales
f) Autoevaluación.
g) Competencias de análisis cualitativos y cuantitativos.
h) Trabajo en equipo.
i) Manejo de las TICS.
4. Mencione las necesidades formativas y la finalidad de la formación
(presencial, virtual, o a distancia).

NECESIDADES FORMATIVAS: teniendo en cuanta a la población estudiantil de

dicha institución, la que fue analizada los tres estudiantes arrojaron tipos de
aprendizaje teórico, activo, se pudo ver que en el estudiante 2 lo Reflexivo salió
muy baja y lo Pragmático bajo, esto se puede fortalecer mediante la formación
orientada a estas falencias:

j) Intentar nuevas experiencias y oportunidades.

k) Competir en equipo.
l) Generar ideas sin limitaciones formales.
m) Resolver problemas.
n) Cambiar y variar las cosas.
o) Abordar quehaceres múltiples.
p) Dramatizar. Representar roles.
q) Poder realizar variedad de actividades diversas.
r) Vivir situaciones de interés, de crisis.
s) Acaparar la atención.
t) Dirigir debates, reuniones.
a) Hacer presentaciones.
b) Intervenir activamente.
c) Arriesgarse.