Anda di halaman 1dari 11

Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang


(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Semua Kompetensi
Keahlian. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.8.Menerapkan 3.8.1. Menerapkan Setelah mengikuti proses  Pembuatan
pembuatan pembuatan pembelajaran: desain berbasis
desain desain 1. Peserta didik gambar vektor
berbasis berbasis dapat
gambar vektor gambar Menerapkan
vektor pembuatan desain
3.8.2. Menjelaskan berbasis gambar
pembuatan vektor
desain 2. Peserta didik
berbasis dapat
gambar Menjelaskan
vektor pembuatan desain
berbasis gambar
vektor

K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan


prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Semua Kompetensi Keahlian. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.8.Membuat 4.8.1. Membuat Setelah mengikuti  pembuatan desain
desain berbasis desain proses pembelajaran: berbasis gambar
gambar vektor berbasis 1. Peserta didik vektor
gambar dapat Membuat
vektor desain berbasis
4.8.2. Melakukan gambar vektor
desain 2. Peserta didik
berbasis dapat
gambar Melakukan
vektor desain berbasis
gambar vektor
Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menggunakan alat, informasi, dan prosedur adalah untuk program pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Semua masalah sesuai dengan bidang kerja Semua
Kompetensi Keahlian. Pada tingkat teknis, Kompetensi Keahlian. Menampilkan kinerja di
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang terukur sesuai dengan standar kompetensi rujukan KD-KD mata pelajaranAa
humaniora dalam konteks pengembangan potensi kerja. Kompetensi Keahlian Semua Kompetensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, Keahlian (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
internasional. kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Rekomendasi Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3 Analisis KD-4
KD-3 KD-4 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi


DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk
Dimensi Taksonomi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi dan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat
dengan Bentuk dg KD dari KI-  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan 4 semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.8.Menerapkan 4.8.Membuat desain Tingkat dimensi KD KD-3 dari KD-KD
Menganalisis Memeriksa
pembuatan desain berbasis gambar kognitif adalah (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
berbasis gambar vektor Menganalisis sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
vektor (C2) dan bentuk pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi kognitif
dimensi metakognitif tingkatannya KD tuntutan KI-3 yaitu
pengetahuan adalah presisi memperbaiki memahami, menerapkan,
adalah (P2) (P2) menganalisis dan
metakognif mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran


3.8.Menerapkan 3.8.1. Menerapkan pembuatan Peserta didik dapat Menerapkan pembuatan 1. Pembuatan desain berbasis
pembuatan desain desain berbasis gambar desain berbasis gambar vektor gambar vektor
berbasis gambar vektor
vektor
3.8.2. Menjelaskan pembuatan Peserta didik dapat Menjelaskan pembuatan
desain berbasis gambar desain berbasis gambar vektor
vektor
KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran


4.8.Membuat desain 4.8.1. Membuat desain berbasis Peserta didik dapat Membuat desain berbasis 1. pembuatan desain berbasis
berbasis gambar gambar vektor gambar vektor gambar vektor
vektor
4.8.2. Melakukan desain berbasis Peserta didik dapat Melakukan desain berbasis
gambar vektor gambar vektor
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.8.Menerapkan pembuatan desain KD 3.8 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
berbasis gambar vektor pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.8.Membuat desain berbasis gambar KD 4.8 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
vektor kongkret pada tingkatan presisi (P2).

Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning


dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Dasar Desain Grafis

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Semua Kompetensi Keahlian. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Semua Kompetensi Keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi IPK Sintaksis model Pendekatan Saintifik


Dasar Problem
Mengumpulk
Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
3.8.Menerapkan 3.8.1. Menerapkan Merumusakan - Guru meminta
pembuatan desain pembuatan uraian masalah peserta didik
berbasis gambar desain berbasis untuk
gambar vektor
vektor mengamati
tanyangan vidio
pembuatan
desain berbasis
gambar vektor
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
pembuatan
desain berbasis
gambar vektor

3.8.2. Menjelaskan Mengembangkan - Guru


pembuatan Kemungkinan menugaskan
desain berbasis penyebab siswa
gambar vektor
menentukan
kerusakan pada
pembuatan desain
berbasis gambar
Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
vektor
- Siswa
mendiskusikan
cara pemeriksaan
pada pembuatan
desain berbasis
gambar vektor

4.8.Membuat desain 4.8.1. Membuat desain Mengetes - Guru .


berbasis gambar berbasis gambar penyebab atau menugaskan
vektor vektor proses diagnosa siswa
melakukan
pemeriksaan
pada
pembuatan
desain
berbasis
gambar
vektor
- Guru
menugaskan
siswa
melakukan
perawatan
pembuatan
desain
Sintaksis model Pendekatan Saintifik
Kompetensi Problem
IPK Mengumpulk
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
an Informasi
Learning
berbasis
gambar
vektor
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
pembuatan
desain
berbasis
gambar
vektor

4.8.2. Melakukan Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan


desain berbasis menugaskan menugaskan siswa untuk membuat
gambar vektor siswa siswa untuk laporan hasil
mencatat memeriksa pemeriksaan dan
hasil ulang hasil perawatan pembuatan
perawatan perawatan desain berbasis
pembuatan pembuatan gambar vektor
desain desain - Siswa membuat
berbasis berbasis laporan
gambar gambar
vektor vektor