I.E.

“VIRGEN DEL CARMEN”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05

TÍTULO:” “DESARROLLAMOS HABILIDADES SOCIALES PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA “PRACTICANDO EL JUEGO DE ROLES TEATRALES”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CICLO GRADO: SEGUNDO DURACIÓN: 5 semanas HORAS SEMANALES

Virgen del Carmen” ARTE Y CULTURA VI A,B,,C,D,E 12 de agosto al 13 de setiembre 2 horas

1.1. Directora: Renee Agripina Jara Valverde
1.2. Coordinadora Académica: Dalila Quispe Alvarado
1.3. Docentes: Roxana Venegas Méndez
Melody Vásquez Campos

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 En la I.E. “Virgen del Carmen” se observa en los estudiantes del nivel secundario situación de agresión tales como maltrato psicológico y físico, acoso

escolar, actos de violencia durante el recreo y hora de salida. Mostrando los estudiantes poco practica de habilidades sociales que permitan una

convivencia armoniosa. Esto tiene como efecto indisciplina escolar, poco interés por el estudio, Bull ying, deserción escolar.

 Para ello nos plateamos lo siguiente:)

 ¿Qué habilidades sociales podemos desarrollar practicando los juegos de roles?

 ¿Podemos trasmitir nuestro estado de ánimo a través del teatro?

 ¿El teatro nos ayuda a mejorar nuestra convivencia escolar?

 En la presente unidad los alumnos se organizan para realizaran la práctica de juego de roles teatrales para mejor la convivencia escolar que les

permita entrelazar y fortalecer una adecuada convivencia escolar

Producto . juego de roles de habilidades sociales

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y SECUENCIA DE SESIONES :

SECUENCIA DE SESIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO TÍTULO ACTIVIDADES DURACIÓN

CENTRALES
APRECIA DE MANERA Percibe Señala las intenciones y funciones que exponentes indagamos sobre los exponentes mapa semántico
CRITICA manifestaciones cumplen las manifestaciones teatrales teatrales y obras teatrales
MANIFESTACIONES artístico – culturales 2 horas
ARTÍSTICO –
CULTURALES

CREA PROYECTOS Percibe Registra de manera visual o escrita las elementos técnicos conociendo de la importancia de ficha practica
DESDE EL LENGUJAE manifestaciones fuentes de sus ideas. teatrales los elementos técnicos teatrales 2 horas
ARTISTICOS artístico – culturales

CREA PROYECTOS •Explora y Utiliza y combina elementos de los exponentes Ponemos en práctica Juegos de practica de
DESDE EL LENGUJAE experimenta los lenguajes artísticos, materiales, teatrales iniciación dramática.
dinámicas de
ARTISTICOS lenguajes artísticos. herramientas, procedimientos y técnicas,
para explorar sus posibilidades expresivas juegos teatrales 2 horas
y lograr intensiones específicas
CREA PROYECTOS Explora y Elabora y ejecuta un plan para desarrollar escenas de practicamos nuestras escenas formación de 2 horas
DESDE EL LENGUJAE experimenta los un proyecto artístico: obtiene y selecciona habilidades teatrales para mejorar nuestras
grupos con
ARTISTICOS lenguajes artísticos información de diversos referentes artístico sociales habilidades sociales
– culturales o de otros tipos asignación de
personajes y
ensayos

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CREA PROYECTOS Explora y Utiliza elementos, materiales, herramientas dramatización realizamos un juego de roles puesta en escena 2 horas
DESDE EL LENGUJAE experimenta los y procedimientos para comunicar mensajes sobre las habilidades sociales
de juego de roles
ARTISTICOS lenguajes artísticos e ideas con mayor lo considera necesario.
de habilidades
sociales

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
TRANS- VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
VERSAL
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
derechos. y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y individuales y colectivos, en especial en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE

público.
DERECHOS.

Libertad y Disposición a elegir de manera responsable y voluntaria la propia - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
responsa- forma de actuar dentro de una sociedad. en la relación con sus pares y adultos, en la búsqueda del bien común.
bilidad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas - Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
concerta-ción. o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
común.
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
CULTURAL.
ENFOQUE

la identidad relaciones de pertenencia de los estudiantes. nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
INTER

cultural. o sus creencias.

Disposición a actuar de manera justa respetando el derecho de - Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
Justicia. todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
quienes les corresponde. estudiantes.

V COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA II
TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS UNIDAD
Personaliza entornos virtuales. Organiza materiales digitales según su utilidad y propósitos determinados, para
su uso personal y necesidades educativas. x
SE DESENVUELVE Gestiona información del entorno virtual. Contrasta información recopilada de diversas fuentes para sus tareas escolares.
EN ENTORNOS x
Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES
Resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.
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GENERADOS POR
LAS TIC
Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje según sus potencialidades, y estilos de
aprendizaje, para el logro de la tarea de manera reflexiva.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
GESTIONA SU Organiza estrategias y acciones según los recursos de que dispone. x
APRENDIZAJE DE Revisa los avances de las acciones propuestas, considerando la opinión de sus
MANERA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de pares para llegar a los resultados esperados. x
AUTÓNOMA. aprendizaje. Explica los resultados obtenidos de acuerdo en función a sus metas de
aprendizaje.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

APRECIA DE MANERA CRITICA Señala las intenciones y funciones que cumplen las mapa semántico lista de cotejo
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – manifestaciones teatrales
CULTURALES

CREA PROYECTOS DESDE EL Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. ficha practica ficha practica
LENGUJAE ARTISTICOS

CREA PROYECTOS DESDE EL
LENGUJAE ARTISTICOS
CREA PROYECTOS DESDE EL
LENGUJAE ARTISTICOS
Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, practica de dinámicas de guía de observación
materiales, herramientas, procedimientos y técnicas, para
juegos teatrales
explorar sus posibilidades expresivas y lograr intensiones
específicas
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: formación de grupos con guía de observación
obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico
asignación de personajes y
– culturales o de otros tipos
ensayos

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CREA PROYECTOS DESDE EL Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para puesta en escena de juego guía de observación
LENGUJAE ARTISTICOS comunicar mensajes e ideas con mayor lo considera necesario.
de roles de habilidades
sociales

VII. MATERIALES Y RECURSO

 IMPRESOS
 GUIA DEL DOCENTE
 PAPELOTES-PLUMONES
 CNB
VIII. BIBLIOGRAFÍA Para el docente  MINEDU : ORIENTACIONES PARA PROGRAMAR EDUCACION SECUNDARIA
 MINEDU : CNB
Para el estudiante MINEDU : LIBRO TEXTO ARTE Y CULTURA

Alto Trujillo, 12 de agosto del 2019

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ROXANA VENEGAS MENDEZ MELODY VASQUEZ CAMPOS

PROFESORA PROFESORA

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