SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Tata Udara
Kelas /Semester : XII

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan dalam
dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
1.2. Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam melaksanakan
melaksanakan
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
2.1. Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam dalam
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara
2.2. Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dalam
melakukan tugas
memasang dan
memelihara peralatan
tata udara.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
dalam melakukan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pekerjaan di bidang
sistem dan instalasi
tata udara.
3.1. Menentukan prinsip  Psikrometri pada proses Mengamati : Kinerja: 3 x 6 JP J. Dossat, Modern
operasi sistem tata pengkondisian udara Mengamati karakteristik  Pengamatan sikap Refrigeration,
udara komersial - cooling psikrometri pada proses kerja. Prentice Hall, 1990
4.1. Mengoperasikan - heating pengkondisian udara, proses  Pengamatan kegiatan
sistem tataudara - humidifying transfer panas melalui bangunan, praktek Goliber, Paul F.,
komersial - dehumidifying beban pendinginan, transmisi dan mengoperasikan 1986 Refrigeration
 Transfer panas melalui distribusi udara, cerobong udara pengkondisian udara servicing, Bombay,
bangunan dan fan untuk menumbuhkan ruang untuk berbagai D.B. Taraporevala
 Beban pendinginan rasa ingin tahu keperluan. Son & Co, Private
 Transmisi dan distribusi udara
Menanya :
Ltd.
 Cerobong udara Tes:
 Fan Mengkondisikan situasi belajar Tes tertulis terkait dengan
untuk membiasakan berfikir kritis A Harris, 1986, Air
pelaksanaan
dan kreatif dengan mengajukan pengkondisian udara Conditioning
pertanyaan secara aktif dan ruang untuk berbagai Practices, Mc.
mandiri tentang karakteristik keperluan Graw Hill
udara, suhu udara, suhu titik
embun, kelembaban udara Portofolio: Trane reciprocating
absolut, kelembaban udara relatif, Setelah menyelesaikan Refrigeration
kelembaban spesifik, proses tugas pekerjaan Manual
tranfer panas, suhu saturasi, suhu pekerjaan harus
superheat, suhu subcooled, menyerahkan laporan MH Sapto Widodo,
psikrometrik chart, proses tata pekerjaan secara tertulis. 2012, Sistem
udara, dan pemetaan proses tata Kelistrikan
udara untuk menumbuhkan rasa Tugas: Refrigerasi & Tata
ingin tahu, kerja keras Mengoperasikan unit tata Udara untuk SMK,
demokratis dan bertanggung udara komersial unit air-
jawab.
Yrama Widya.
cooled dan water
Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data yang

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang karakteristik
udara, suhu udara, suhu titik
embun, kelembaban udara
absolut, kelembaban udara relatif,
kelembaban spesifik, proses
tranfer panas, suhu saturasi, suhu
superheat, suhu subcooled,
psikrometrik chart, proses tata
udara, dan pemetaan proses tata
udara untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu dan gemar membaca.

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
pengkondisian udara ruang untuk
berbagai keperluan untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
pengkondisian udara ruang untuk
berbagai keperluan baik secara

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan dan tulisan untuk
menumbuhkan sikap kreatif dan
komunikatif.
3.2. Menentukan fungsi dan Sistem dan komponen Tata Mengamati : Kinerja: 4 x 8 jp
performansi komponen Udara Komersial Mengamati beragam tipe sistem  Pengamatan sikap
sistem tata udara - multipressure System dan komponen unit tata udara kerja.
komersial - Refrigerant compressor komersial dilihat dari segi disain,  Pengamatan kegiatan
4.2. Memeriksa fungsi dan - Condenser konstruksi, fungsi dan praktek memeriksa
performansi komponen - Expansion devices performansi untuk fungsi dan
sistem tata udara - Evaporator menumbuhkan rasa ingin tahu. performansi
komersial komponen unit tata
Menanya : udara komersial,
Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan berfikir kritis Tes:
dan kreatif dengan mengajukan Tes tertulis terkait dengan
pertanyaan secara aktif dan sistem dan komponen
mandiri tentang sistem dan unit tata udara komersial
komponen unit tata udara dilihat dari segi disain,
komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan
konstruksi, fungsi dan performansi..
performansi untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, Portofolio:
kerja keras demokratis dan Setelah menyelesaikan
bertanggung jawab.
tugas pekerjaan
pekerjaan harus
Mengeksplorasi : menyerahkan laporan
Mengumpulkan data yang pekerjaan secara tertulis.
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, Tugas:
dokumen, buku, eksperimen) Pemilihan komponen
untuk menjawab pertanyaan yang utama unit tata udara
diajukan tentang sistem dan komersial
komponen unit tata udara
komersial dilihat dari segi disain,

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
konstruksi, fungsi dan
performansi untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
dan gemar

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait sistem dan
komponen unit tata udara
komersial dilihat dari segi disain,
konstruksi, fungsi dan
performansi untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang sistem
dan komponen unit tata udara
komersial dilihat dari segi disain,
konstruksi, fungsi dan
performansi.baik secara lisan dan
tulisan untuk menumbuhkan
sikap kreatif dan komunikatif.
3.3. Menafsirkan gambar  Interpretasi gambar kerja Mengamati : Kinerja: 2 x 8 jp
instalasi sistem tata instalasi pemasangan sistem Mengamati gambar instalasi  Pengamatan sikap
udara komersial tata udara komersial sistem tata udara, mencakupi kerja.
4.3. Menyajikan gambar  Gambar instalasi pemipaan gambar instalasi pemipaan,  Pengamatan kegiatan
pemipaan sistem tata  Gambar rangkaian kontrol gambar instalasi cerobong udara, praktek menyajikan

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
udara komersial  Gambar instalasi cooling dan gambar detail pemasangan gambar instalasi
tower komponen untuk menumbuhkan pemipaan dan
 Gambar Cerobong udara rasa ingin tahu cerobong udara
dengan secara manual
Menanya dan menggunakan
Mengkondisikan situasi belajar komputer.
untuk membiasakan berfikir kritis
dan kreatif dengan mengajukan Tes:
pertanyaan secara aktif dan Tes tertulis terkait dengan
mandiri tentang gambar instalasi gambar instalasi
pemipaan, gambar instalasi pemipaan, gambar
cerobong udara, dan gambar instalasi cerobong udara,
detail pemasangan komponen dan gambar detail
untuk menumbuhkan rasa ingin pemasangan komponen
tahu, kerja keras demokratis dan
bertanggung jawab
Portofolio:
Setelah menyelesaikan
Mengeksplorasi : tugas pekerjaan
Mengumpulkan data yang pekerjaan harus
dipertanyakan dan menentukan menyerahkan laporan
sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan secara tertulis.
dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan yang Tugas:
diajukan tentang gambar instalasi Gambar instalasi
pemipaan, gambar instalasi pemipaan unit tata udara
cerobong udara, dan gambar komersial
detail pemasangan komponen
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu dan gemar membaca.

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan

7

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait gambar
instalasi pemipaan, gambar
instalasi cerobong udara, dan
gambar detail pemasangan
komponen untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu, kerja keras
demokratis dan kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang gambar
instalasi pemipaan, gambar
instalasi cerobong udara, dan
gambar detail pemasangan
komponenbaik secara lisan dan
tulisan untuk menumbuhkan
sikap kreatif dan komunikatif.
3.4. Menganalisis  Gangguan mekanik sistem Mengamati : Kinerja: 2x 8 jp
gangguan mekanik tata udara komersial Mengamati proses pelacakan  Pengamatan sikap
sistem tata udara - gangguan di kompresor gangguan mekanik pada unit tata kerja.
komersial - gangguan di kondensor udara komersial untuk  Pengamatan kegiatan
4.4. melacak gangguan - gangguan di katub ekspansi menumbuhkan rasa ingin tahu. praktek pelacakan
mekanik pada sistem - gangguan di evaporator gangguan mekanik
tata udara komersial - gangguan pada piranti Menanya : pada unit tata udara
pendukung Mengkondisikan situasi belajar komersial,
untuk membiasakan berfikir kritis
dan kreatif dengan mengajukan Tes:
pertanyaan secara aktif dan Tes tertulis terkait dengan
mandiri tentang proses pelacakan pelaksanaan start-up dan
gangguan mekanik pada unit tata komisioning unit tata
udara komersial untuk udara domestik.
menumbuhkan rasa ingin tahu,

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerja keras demokratis dan Portofolio:
bertanggung jawab. Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan
Mengeksplorasi : pekerjaan harus
Mengumpulkan data yang menyerahkan laporan
dipertanyakan dan menentukan pekerjaan secara tertulis.
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) Tugas:
untuk menjawab pertanyaan yang Pelacakan gangguan
diajukan tentang proses mekanik unit tata udara
pelacakan gangguan mekanik komersial
pada unit tata udara komersial
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu dan gemar membaca.

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks
terkait proses pelacakan gangguan
mekanik pada unit tata udara
komersial untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu, kerja keras
demokratis dan kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang proses
pelacakan gangguan mekanik
pada unit tata udara komersial
baik secara lisan dan tulisan
untuk menumbuhkan sikap

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kreatif dan komunikatif.
3.5. Menentukan proses  Evacuating Mengamati : Kinerja: 3 x 8 jp
evakuasi dan  Charging refrigerant Mengamati proses evakuasi dan  Pengamatan sikap
pengisian refrijeran pengisian refrijeran ke dalam unit kerja.
pada sistem tata tata udara komersial untuk  Pengamatan kegiatan
udara komersial menumbuhkan rasa ingin tahu. praktek proses
4.5. Melaksanakan evakuasi dan
evakuasi dan Menanya : pengisian refrijeran ke
pengisian refrijeran Mengkondisikan situasi belajar dalam unit tata udara
pada unit tata udara untuk membiasakan berfikir kritis komersial,
komersial dan kreatif dengan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan Tes:
mandiri tentang proses evakuasi Tes tertulis terkait dengan
dan pengisian refrijeran ke dalam proses evakuasi dan
unit tata udara komersial untuk pengisian refrijeran ke
menumbuhkan rasa ingin tahu, dalam unit tata udara
kerja keras demokratis dan komersial.
bertanggung jawab.
Portofolio:
Mengeksplorasi : Setelah menyelesaikan
Mengumpulkan data yang
tugas pekerjaan
dipertanyakan dan menentukan pekerjaan harus
sumber (melalui benda konkrit, menyerahkan laporan
dokumen, buku, eksperimen) pekerjaan secara tertulis.
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang proses evakuasi Tugas:
dan pengisian refrijeran ke dalam Evacuating & charging
unit tata udara komersial untuk refrigerant
menumbuhkan rasa ingin tahu
dan gemar membaca.

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait proses
evakuasi dan pengisian refrijeran
ke dalam unit tata udara
komersial untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu, kerja keras
demokratis dan kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang proses
evakuasi dan pengisian refrijeran
ke dalam unit tata udara
komersial baik secara lisan dan
tulisan untuk menumbuhkan
sikap kreatif dan komunikatif.
3.6. Menentukan prosedur  Pemasangan Sistem tata udara Mengamati :
pemasangan unit tata Komersial tipe air cooled Mengamati proses pemasangan unit
udara komersial tat udara komersial tipe air-cooled
4.6. Memasang unit tata condenser untuk menumbuhkan
udara komersial rasa ingin tahu
Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan berfikir kritis dan
kreatif dengan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang gambar instalasi pemasangan
sistem tata udara komersial
mencakupi gambar instalasi
pemipaan, rangkaian kontrol, instalasi
cooling tower, dan cerobong udara.
Cara pemasangan instalsi pemipaan,
instalasi cooling tower, dan instalasi
Kinerja: 4 x 8 JP
• Pengamatan sikap kerja.
• Pengamatan kegiatan
praktek pemasangan unit
tat udara komersial tipe
air-cooled condenser,
Tes:
Tes tertulis terkait dengan
pelaksanaan proses
pemasangan unit tata udara
komersial tipe air-cooled
condenser
Portofolio:
Setelah menyelesaikan tugas
pekerjaan pekerjaan harus
menyerahkan laporan

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
listrik. Dan pelaksanaan start-up dan pekerjaan secara tertulis.
komisioning sistem tata udara
Tugas:
Pengumpulan Data : Pemasangan unit tata udara
Mengumpulkan data yang komersial
dipertanyakan dan menentukan sumber
(melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang
gambar instalasi pemasangan sistem
tata udara komersial mencakupi
gambar instalasi pemipaan, rangkaian
kontrol, instalasi cooling tower, dan
cerobong udara. Cara pemasangan
instalsi pemipaan, instalasi cooling
tower, dan instalasi listrik. Dan
pelaksanaan start-up dan komisioning
sistem tata udara.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan proses
pemasangan unit tat udara komersial
tipe air-cooled condenser

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang proses pemasangan unit taat
udara komersial tipe air-cooled
condenser secara lesan dan tulisan.

3.7. Menentukan fungsi dan • Start-up test dan komisioning unit Mengamati : Kinerja: 4 x 8 jp
performansi unit tata tata udara tipe air cooled Mengamati start-up dan komisioning • Pengamatan sikap kerja.
udara komersial - Refrigerant charge unit tata udara komersial yipe air • Pengamatan kegiatan

12

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.7. Memeriksa fungsi dan - Amperage
performansi unit tata - Suhu Kondensasi
udara komersial - Suhu evaporasi
- suhu air cooling tower
• Pengujian Sistem air-cooled
- Pemeriksaan suhu ruang
- Pemeriksaan kelembaban
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cooled condenser untuk praktek -up dan
menumbuhkan rasa ingin tahu komisioning unit tata
udara komersial yipe air
Menanya : cooled condenser
Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan berfikir kritis dan Tes:
kreatif dengan mengajukan Tes tertulis terkait dengan
pertanyaan secara aktif dan mandiri pelaksanaan proses -up dan
tentang -up dan komisioning unit tata komisioning unit tata udara
udara komersial yipe air cooled komersial yipe air cooled
condenser untuk menumbuhkan condenser
rasa ingin tahu, kerja keras Portofolio:
demokratis dan bertanggung Setelah menyelesaikan tugas
jawab. pekerjaan pekerjaan harus
menyerahkan laporan
Pengumpulan Data : pekerjaan secara tertulis.
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber Tugas:
(melalui benda konkrit, dokumen, buku, Pengujian fungsi dan
eksperimen) untuk menjawab performansi sistem tata
pertanyaan yang diajukan tentang -up udara komersial unit air-
dan komisioning unit tata udara cooled
komersial yipe air cooled condenser
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait -up dan komisioning
unit tata udara komersial yipe air
cooled condenser untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan kreatif.
13

Kompetensi Dasar
3.8. Menentukan prosedur Pemeliharaan peralatan penukar
pemeliharaan peralatan kalor
penukar kalor sistem - Air cooled condenser
tata udara komersial - Water cooled condenser
4.8. Melakukan pemeliharaan
peralatan penukar kalor
pada unit tata udara
komersial
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang -up dan komisioning unit tata
udara komersial yipe air cooled
condenser secara lesan dan tulisan
untuk menumbuhkan sikap
kreatif dan komunikatif.
Mengamati : Kinerja: 3 x 8 jp
Mengamati pekerjaan pemeliharaan • Pengamatan sikap kerja.
alat penukar kalor untuk • Pengamatan kegiatan
menumbuhkan rasa ingin tahu praktek - pekerjaan
pemeliharaan alat penukar
Menanya : kalor
Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan Tes:
secara aktif dan mandiri tentang Tes tertulis terkait dengan
pekerjaan pemeliharaan alat penukar pelaksanaan pekerjaan
kalor untuk menumbuhkan rasa pemeliharaan alat penukar
ingin tahu, kerja keras demokratis kalor
dan bertanggung jawab.
Portofolio:
Mengeksplorasi : Setelah menyelesaikan tugas
Mengumpulkan data yang pekerjaan pekerjaan harus
dipertanyakan dan menentukan menyerahkan laporan
sumber (melalui benda konkrit, pekerjaan secara tertulis.
dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan Tugas:
tentang pekerjaan pemeliharaan alat
penukar kalor untuk menumbuhkan Pemeliharaan air-cooled dan
rasa ingin tahu dan gemar water-cooled kondenser
membaca.
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kompleks terkait dengan pekerjaan
pemeliharaan alat penukar kalor untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang pekerjaan pemeliharaan alat
penukar kalor secara lesan dan tertulis
untuk menumbuhkan sikap kreatif
dan komunikatif.
3.9. Menentukan prosedur Pemeliharaan Kompresor Mengamati : Kinerja: 3 x 8 jp
pemeliharaan kompresor - Uji efisiensi kompresi Mengamati pekerjaan pemeliharaan • Pengamatan sikap kerja.
4.9. Melakukan pemelihara - Uji kebocoran katub kompresor untuk menumbuhkan • Pengamatan kegiatan
kompresor pada unit - Menambah oli kompresor rasa ingin tahu praktek pekerjaan
tata udara komersial - Mengganti katub pemeliharaan kompresor
Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk Tes:
membiasakan mengajukan pertanyaan Tes tertulis terkait dengan
secara aktif dan mandiri tentang pelaksanaan pekerjaan
pekerjaan pemeliharaan kompresor pemeliharaan kompresor
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu, kerja keras demokratis dan Portofolio:
bertanggung jawab. Setelah menyelesaikan tugas
pekerjaan pekerjaan harus
menyerahkan laporan
Mengeksplorasi : pekerjaan secara tertulis.
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan Tugas:
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk Pemeliharaan kompresor
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang pekerjaan pemeliharaan
kompresor untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu dan gemar
membaca.

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan pekerjaan
pemeliharaan kompresor untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

3.10. Menafsirkan gambar
instalasi cerobong udara
4.10. Menyajikan gambar
instalasi cerobong udara
Gambar instalasi Cerobong udara
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
pekerjaan pemeliharaan kompresor
secara lesan dan tertulis untuk
menumbuhkan sikap kreatif dan
komunikatif.
Mengamati :
Mengamati instalasi cerobong udara
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu
Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang
instalasi cerobong udara untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk
Kinerja: 2 x 8 jp
• Pengamatan sikap kerja.
• Pengamatan kegiatan
praktek pemeriksaan
cerobong udara
Tes:
Tes tertulis terkait dengan
instalasi cerobong udara
Portofolio:
Setelah menyelesaikan tugas
pekerjaan pekerjaan harus
menyerahkan laporan
pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Gambar instalasi cerobong

16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjawab pertanyaan yang diajukan udara
tentang instalasi cerobong udara
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu dan gemar membaca.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan instalasi
cerobong udara untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang instalasi cerobong udara
untuk menumbuhkan sikap kreatif
dan komunikatif.
4.11. Menentukan prinsip dan • Sistem tata udara untuk Mengamati : Kinerja: 2 x 8 JP J. Dossat, Modern
operasi sistem tata keperluan proses produksi Mengamati kegiatan operasi sistem  Pengamatan sikap kerja Refrigeration,
udara Industri tata udara industri untuk  Pengamatan kegiatan Prentice Hall, 1990
4.15. Mengoperasikan sistem menumbuhkan rasa ingin tahu praktek operasi sistem tata
tata udara industri tri udara industri Goliber, Paul F., 1986
Menanya : Refrigeration
Mengkondisikan situasi belajar untuk Tes: servicing, Bombay,
membiasakan berfikir kritis dengan Tes tertulis terkait dengan D.B. Taraporevala
mengajukan pertanyaan secara aktif operasi sistem tata udara Son & Co, Private
dan mandiri tentang operasi sistem industri Ltd.
tata udara industry untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu, Portofolio: A Harris, 1986, Air
kerja keras demokratis dan Setelah menyelesaikan tugas Conditioning
bertanggung jawab. pekerjaan pekerjaan harus Practices, Mc. Graw
menyerahkan laporan Hill
Mengeksplorasi : pekerjaan secara tertulis. Trane reciprocating

17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan data yang Refrigeration Manual
dipertanyakan dan menentukan Tugas:
sumber (melalui benda konkrit, Operasional sistem tata Sapto Widodo, dkk.,
dokumen, buku, eksperimen) untuk udara industri 2007, Refrigerasi dan
menjawab pertanyaan yang diajukan Tata Udara, E-book,
tentang operasi sistem tata udara Dir. PSMK
industry untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu dan gemar membaca. MH Sapto Widodo,
Sistem Kelistrikan
Mengasosiasi : Refrigerasi dan Tata
Mengkatagorikan data dan menentukan Udara untuk SMK,
hubungannya, selanjutnyanya Yrama WIdya
disimpulkan dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan operasi
sistem tata udara industry untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu,
kerja keras demokratis dan
kreatif.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi
tentang operasi sistem tata udara
industri untuk menumbuhkan
sikap kreatif dan komunikatif.

Catatan: jumlah minggu efektif semester ganjil/genap = 20/18 minggu.

18