1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan dialog interaktif
b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif
3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Diskusi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
b. Kegiatan Inti
1. Siswa memebentuk kelompok kecil
2. Siswa memperhatikann rekaman dialog interaktiof beberapa narasumber
3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog
4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog
5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif
6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik
2. Siswa dan gurtu melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a,. Gambar
b. Rekaman dialog interaktif
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk
c. Soal / instrument :
Pedoman Penilaian
1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !
Kegiatan Skor
Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2
Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1
Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali
Skor maksimal :
No. 1 :2
No. 2 :8
No. 3 : 12
No. 4 : 12
34
Mengetahui
Kepala UPT PPNFI Kota Sukabumi Guru Bidang Studi
Skor maksimal :
No. 1 :2
No. 2 :8
No. 3 : 12
No. 4 : 12
34
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pedoman Penskoran
1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan
kritikan jika
penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !
Isi Deskrip si Skor
( 10 – 100
)
Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?
Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?
Apakah klimatnya sudah runtut ?
Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil
karya ?
Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari
hasil
2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil
karya temanmu !
Alasan Bahasa
Bahasa Kelancaran
N Logis Mudah
Nama Siswa runtut Skor 10-
o Skor 10- Dipahami
Skor 10-100 100
100 Skor 10 - 100
1 Tuti
2 Dani
3 Brian
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas
dibuku kerjamu!
Deskriptor 1 2 3 4
Kelogisan penulisan peristiwa
Ketepatan penggunaan kalimat
3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan
bahasa yang baik !
Deskriptor 1 2 3 4
Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
Apakah ada variasi bahasa yang menarik
Kejelasan melafalkan kata
Kelancaran menyampaikan cerita
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Skor
1. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 2
2. Siswa yang menemukan kata 1 – 4 1
3. siswa yang tidak dapat menemukan 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !
Kegiatan Skor
1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2
2. Mmpu membuat iklan tidak baik 1
3. Tidak mampu membuat 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi
3. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua.
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku
2. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya
2. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya
3. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat
ikhtisar
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman
pembelajaran saat
itu
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya
2. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
2. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku
3. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang
dibuatnya
c. Kegiatan Akhir
1. siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran
saat ini
5. Sumber Belajar
a. Perpustakaan sekolah
b. Buku-buku teks pengetahuan
c. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : 1. Penugasan
2. Portofolio
b. Bentuk instrument : 1.Tugas proyek
2. Dokumentasi resensi buku
c. Soal instrument :
1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan
kekurangan !
Kegiatan Skor
1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1
2. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0
2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !
Kegiatan Skor
1. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2
2. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 1
3. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 0
3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah
hasil resensi
tersebut ! ( tugas portofolio )
Kegiatan Skor
1. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2
2. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1
3. Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
b. Kegiatan Inti
1. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya
2. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan
3. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik
c. Kegiatan Akhir
1. siswa dan guru melakukanrefleksi
5. Sumber Belajar
a. Media cetak
b. Buku teks
c. Buku peljaran bahasa Indodnesia
6. Penilaian
a. Teknik : 1. Penugasan
2. Portofolio
b. Bentuk instrument : 1.Tugas rumah
2. Dokumentasi hasil suntingan
c. Soal instrument :
1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan
kebulatn wacana !
Kegiatan Skor
1. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2
2. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1
3. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rubrik Penilaian
- Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan
terhadap aspek-aspek berikut :
Aspek
Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-
rambu berikut.
Aspek
Keseriusan Kerjasama
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rubrik Penilaian
2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan
pengamatan terhadap
aspek- aspek berikut :
Aspek
Keseriusan Kerjasama
- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-
rambu berikut.
No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
Isi cerita sesuai dengan tahap-
1 Kesesuian isi
tahap alur
Pelafalan kata-kata secara jelas
2 Pelafalan
dan tepat
Pengaturan jeda, tinggi-rendah
3 Jeda dan intonasi nada, keras lemah suara, dan
cepat-lambat cerita
Keserasian antara ekspresi
4 Gerak / mimik
wajah, gerak, sikap dan ucapan
Skor Maksimal :
No. 1 = 5No. 2 = 5Jumlah =10
…….,…………………….
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
b. Kegiatan Inti
1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih
2. Siswa lain memberikan penilaian
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Teks Puisi
b. Buku peljaran bahasa Indonesia
c. Lagu-lagu
6. Penilaian
a. Teknik : Tes untuk kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dan produk
c. Soal instrument :
1. Tentukan suasana puisi
2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi
3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih
Tida
No Aspek Indikator Ya
k
Apakah suasana puisi itu
1 Suasana puisi
sesuai
Adkah hubungan antaraa
Hubungan antara suasana dengan
2 suasana dengan i\rama
irama
musikalisasi
Skor Maksimal :
No. 1 = 20
No. 2 = 30
No. 3 = 50
Jumlah =100
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
6. Penilaian
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek
yang pernah dibaca
Indikator : 1. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-
tahap alur dalam cerpen
2. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi
cerpen
3. Siswa dapat menyunting cerpen
Alokasi waktu : 4 / 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
2. Materi Pembelajaran
Penyampaian cerpen :
a. Ide pokok
b. Mengembangkan ide pokok
c. Menyunting cerpen
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Penugasan
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca
2. Siswa dan guru bertanya jawab
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca cerpen
2. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur
3. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali
4. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegitan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1. Siswa menentukan ide pokok cerita
2. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen
3. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat
b. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok
2. Siswa dsan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan cerpen
b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrument :
c. Soal / instrument :
1. Tentukan ide pokok – ide pokok yang ada dalam paragraph wacana !
a. Siswa menuliskan ide pokok yang benar :
3
b. Siswa menuliskan ide pokok – ide pokok agak benar :
2
c. Siswa menuliskan ide pokok – ide poko tetapi salah :
1
d. Siswa tidk menuliskan ide pokok – ide pokok :
0
2. Kembangkan ide pokok – ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri!
a. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :
2
b. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :
1
c. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :
0
3. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen, kemudian betulkan tulisannya !
a. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud :
4
b. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :
3
c. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :
2
d. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :
1
e. Siswa tidak mengerjakan tugas :
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
5. Sumber Belajar
a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
b. Teks pidato/ceramah/khotbah.
c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Tes uraian
c. Soal / instrument :
Soal Skor
Siswa menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2
Siswa menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
Soal Skor
Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2
Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang sesuai 1
Siswa menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai 0
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
…………………
2
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat
2. Siswa berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah
3. Siswa memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an
yang logis dan
bahasa yang santun
c. Kegiatan Akhir
1. Guru merefleksi dengan mengajukan pertanyaan lisan
2. Guru dn siswa merefleksi hasil belajar
5. Sumber Belajar
a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Soal / instrument :
1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Siswa mengidentifikasi secara lengkap 3
Siswa mengidentifikasi kurang lengkap 2
Siswa tidak mengidentifikasi tidak tepat 0
Soal Skor
Siswa memberi komentar isi pidato dengan logis 3
Siswa memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2
Siswa memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0
3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang
santun !
Soal Skor
Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun 3
Siswa memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2
Siswa memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak santun 0
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
…………………
2
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Unjuk kerja
b. Bentuk instrument : uji petik kerja produk
c. Soal / instrument :
Soal Skor
Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu 3
Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 2
2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !
Pedoman penskoran :
Soal Skor
Siswa berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan 3
volume suara yang jelas
Siswa berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume 2
suara yang kurang jelas
Siswa berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan 2
volume suara yang tidak jelas
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
…………………
2
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrument : Lembar observasi
c. Soal / instrument :
Soal Skor
Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3
Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2
Siswa menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat
Soal Skor
Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3
Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2
Siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0
Soal Skor
Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3
Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2
Siswa menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0
Perolehan nilai
Skor maksimal
N1 + N2
…………………
2
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Keterangan penilaian:
1. Menjawab dengan benar score :2
2. Menjawab kurang benar :1
3. Menjawab salah :0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Skor
Siswa membaca selesai tepat waktu 2
Siswa membaca selesai tidak tepat waktu 1
Siswa membaca tidak selesi 0
Kegiatan Skor
Siswa menjawab pertanyaan dengn benar 2
Siswa menjawab pertanyaan kurang benar 1
Siswa menjawab pertanyaan salah 0
a. Apakah gagasan utama yang terdapat pad teks bacaan yang di baca oleh temanmu
tadi ?
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan
pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu
gunakan ! Waktu : 1 minggu !
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Sistematika 3
Kurang sistematika 2
Tidak sistematika 0
Cukup 2
Kurang 1
Tidak ada 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3 2 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2. Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat 2
Siswa menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat 1
Siswa tidak menuliskan watak / sifat tokoh 0
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia
b. Naskah drama
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Uji petik kerja prosedur dn produk
c. Soal / instrument :
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan empatunsur dalam pementasan drama 3
Siswa menuliskan dua sampai tiga unsure / hal 2
Siswa menuliskan stu unsur 1
Siswa menuliskan beberapa hal tetapi salah 1
2. Pedoman penskoran
Keterangan: Ya = Skor 2
Tidak = Skor 1
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pedoman penskoran
Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih 3
2. Siswa menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama 2
3. Siswa menuliskan tetapi salah 1
2. Pedoman penskoran
Keterangan: Ya = Skor 2
Tidak = Skor 1
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat mengidntifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan
20-30-an
B. MATERI PEMBELAJARAN
Novel sastra tahun 20-30-an
C. METODE PEMBELAJARAN
2 Tanya Jawab
3 Diskusi
4 Inkuiri
5 Penugasan
2. Kegiatan Inti
9 Siswa membaca novel sastra 20-30-an
10 Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa)
11 Siswa mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini
12 Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an
13 Juru bicara kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas
14 Kelompok yang lain memberikan tanggapan
3. Kegiatan Akhir
15 Siswa dan guru melakukan refleksi
16 Siswa menerima tugas rumah dari guru
E. SUMBER BELAJAR
- Novel Sastra tahun 20-30-an
- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
E. PENILAIAN
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifikas
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an, kemudian kerjakan hal-hal berikut
ini !
1. Identifikasikanlah kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan pola pikir yang
terdapat dalam novel tahun 20-30-an !
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan 20
perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an dengan
menunjukkan bukti tekstual
2. Siswa mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, ara menggunakan 10
perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an, tetapi
tidak menunjukkan bukti tekstual
3. Siswa tidak mengidentifikas kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan 0
perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an
Skor maksimum 20
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini disertai data 10
pendukung
2. Siswa mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak 5
disertai data pendukung
3. Siswa tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini 0
Skor maksimum 10
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan 10
menunjukkan bukti testual
2. Siswa mengidentifikasi nilai historis dalam novel, tetapi tidak 5
menunjukkan bukti tesktual
3. Siswa tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel 0
Skor maksimum 10
Skor maksimum soal 1, 2, dan 3 40
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : UPT PPNFI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Membaca
Standar Kompetensi : 15 Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
Indikator : Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an
17 Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia
mutakhir
18 Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan
karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel
Indonesia mutakhir
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
B. MATERI PEMBELAJARAN
Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir.
C. METODE PEMBELAJARAN
19 Tanya Jawab
20 Diskusi
21 Inkuiri
22 Penugasan
2. Kegiatan Inti
26 Siswa membaca novel sastra 20-30-an
27 Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa)
28 Siswa mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an
29 Siswa mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir
30 Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an dengan
novel Indonesia mutakhir
31 Juru bicara kelompok memyampaikan hasil kerja kelompok ke depan kelas
32 Kelompok yang lain memberikan tanggapan
3. Kegiatan Akhir
33 Siswa dan guru melakukan refleksi
E. SUMBER BELAJAR
- Novel Sastra tahun 20-30-an
- Novel Indonesia mutakhir
- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
E. PENILAIAN
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
3. Soal/Instrumen :
Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir
berikut, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini !
1. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun 20-30-an 15
2. Siswa mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an 10
3. Siswa mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an 5
4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-an 0
Skor Maksimum 15
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel Indonesia 15
mutakhir
2. Siswa mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia mutakhir 10
3. Siswa mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia mutakhir 5
4. Siswa tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir 0
Skor maksimum 15
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20
angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, disertai bukti
tekstual
2. Siswa membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 10
angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, tetapi tidak
disertai bukti tekstual
3. Siswa tidak membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik 0
novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir
Skor maksimum 20
Skor maksimum soal 1, 2, dan 3 50
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : UPT PPNFI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Menulis
Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah
dibaca
Indikator : Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan
ditulis menjadi naskah drama
34 Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa dalam
cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah
drama
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
B. MATERI PEMBELAJARAN
Teknik penulisan naskah drama
C. METODE PEMBELAJARAN
35 Tanya Jawab
36 Permodelan
37 Inkuiri
2. Kegiatan Inti
41 Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat
42 Siswa menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama
43 Siswa menentukan unsur-usnur intrinsik berdasarkan peristiwa dalam cerpen yang akan
ditulis menjadi naskah drama
44 Siswa menulis naskah drama berdasarlkan peristiwa dalam cerpen dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.
3. Kegiatan Akhir
45 Siswa dan guru melakukan refleksi
E. SUMBER BELAJAR
- Contoh naskah drama
- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
E. PENILAIAN
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja produk
3. Soal/Instrumen :
1. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan
menjadi naskah drama
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang pernah 15
dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama
2. Siswa menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 10
bisa dikembangkan menjadi naskah drama
3. Siswa menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca yang 5
bisa dikembangkan menjadi naskah drama
4. Siswa tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa dikembang 0
menjadi naskah drama
Skor Maksimum 15
2. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama
dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama !
Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah
Dibaca Siswa
Skor
No. Aspek Dekriptor Skor maksimu
m
5 unsur naskah drama (prolog, bagian 25
narasi, tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap
Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 20
Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 15
Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 10
Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 5
Tidak ada unsur drama yang ditulis 0
Naskah drama ditulis sesuai dengan 15
peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca
Sebagain kecil naskah tidak sesuai 10
dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah
dibaca
Sebagian besar naskah drama tidak 5
sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang
pernah dibaca
Naskah drama yang ditulis tidaksesaui 0
dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah
dibaca
Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan 15
dan tanda baca
Terdapat sedikit kesalahan penggunaan 10
ejaan dan tanda baca
Sebagian besar penulisan ejaan dan 5
tanda baca salah
Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 0
semua
Jumlah Skor Maksimum 55
Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 70
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : UPT PPNFI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Komponen : Kemampuan Bersastra
Aspek : Berbicara
Standar Kompetensi : 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar : 16.2.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
Indikator : Mampu menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis
menjadi naskah drama
60 Mampu menulis naskah drama berdasarkan perisriwa nyata
dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
B. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
C. METODE PEMBELAJARAN
61 Tanya Jawab
62 Permodelan
63 Inkuiri
2. Kegiatan Inti
67 Siswa membaca contoh naskah drama dengan cermat
68 Siswa menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama
69 Siswa menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis
menjadi naskah drama
70 Siswa menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama
3. Kegiatan Akhir
71 Siswa dan guru melakukan refleksi
E. SUMBER BELAJAR
- Contoh naskah drama
- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
E. PENILAIAN
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja produk
3. Soal/Instrumen :
1. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa 15
dikembangkan menjadi naskah drama
2. Siswa menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi 10
naskah drama
3. Siswa menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang
menjadi naskah drama
4. Siswa tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan 0
menjadi naskah drama
Skor Maksimum 15
2. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama !
Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah
Dibaca Siswa
Skor
No. Aspek Dekriptor Skor
maksimum
5 unsur naskah drama (prolog, bagian 25
narasi, tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap
Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis 20
Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis 15
Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis 10
Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis 5
Tidak ada unsur drama yang ditulis 0
Naskah drama ditulis sesaui dengan 15
peristiwa nyata
Sebagain kecil naskah tidak sesuai 10
dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah
dibaca
Sebagian besar naskah drama tidak 5
sesuai dengan peristiwa nyata
Naskah drama yang ditulis tidak sesuai 0
dengan peristiwa nyata
Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan 15
dan tanda baca
Terdapat sedikit kesalahan penggunaan 10
ejaan dan tanda baca
Sebagian besar penulisan ejaan dan 5
tanda baca salah
Penggunaan ejaan dan tanda baca salah 0
semua
Jumlah Skor Maksimum 55
Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2 70
......,...........................
Mengetahui
Kepala SMP/MTs................ Guru Bidang Studi
................................. .................................