RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lintang Kanan

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Waktu : 1 x 10 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.10. Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap
acuan tertentu

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik asal dengan koordinat cartesius.
2. Mengidentifikasi posisi titik terhadap titik tertentu dengan koordinat cartesius.
3. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dalam menyelesaikan suatu masalah.
4. Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaiakan suatu masalah.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran determinan dan invers matriks ini
diharapkan:
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mampu mampu menyelesaikan
suatu masalah dengan teliti.
 2. Siswa dapat menjelaskan kembali cara menentukan posisi titik terhadap titik asal dan
titik tertentu.

E. Materi Pembelajaran
1.2. Memahami Posisi Titik terhadap Titik Asal (0,0) dan Titik Tertentu (a,b)

Posisi Tempat terhadap Pos Utama

Tempat
Koordinat Keterangan
Perumahan (6, 5) 6 satuan ke kanan dan 5 sataun keatas
Pemakaman (– 5, – 2) 5 satuan ke kiri dan 2 satuan ke bawah
Pasar (4, 3) 4 satuan ke kanan dan 3 satuan ke atas
Hutan (– 8, 5) 8 satuan ke kiri dan 5 satuan ke atas
Tenda 1 (2, 0) 2 satuan ke kanan dan 0 satuan ke atas
Pos 1 (2, 5) 2 satuan ke kanan dan 5 satuan ke atas

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah Pendekatan Saintifik. Pembelajaran kooperatif (cooperative
learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (Problem Based Learning).

G. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Tayangan Power Point
 H. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII
2. Buku Guru Matematika Kelas VIII
3. Referensi lain yang mendukung

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan
salam.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
1 menit
dicapai berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa

Inti Mengamati
1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar pada
tayangan power point. 8 menit

Menanya
2. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya tentang
denah perkemahan tersebut.
3. Siswa bertanya bagaimana cara menentukan letak posisi
suatu tempat pada denah perkemahan tersebut.

Mengolah Informasi
4. Secara berkelompok, Siswa mengerjakan Lembar
Kerja Siswa yang terkait dengan pertanyaan-
pertanyaan pada denah perkemahan tersebut.
 Mengasosiasi
5. Melalui diskusi dalam kelompok, Siswa dapat
menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang
telah diperoleh melalui LKS dalam rangka memahami
posisi titik terhadap titik (0,0) dan (a,b)

Mengomunikasikan
6. Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya tentang memahami posisi titik
terhadap titik asal (0,0) dan titik (a,b)
7. Secara individu, siswa akan menyelesaikan soal yang
diberikan oleh guru.

Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil

pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru memberikan tugas PR untuk dikerjakan dan
1 menit
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan
informasi bahwa pertemuan yang akan datang tentang
memahami posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu
y.

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Pengamatan dan Tes Tertulis
2. Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap
 Mengamati gambar pada Pengamatan Selama pembelajaran
tayangan powerpoint mengenai dan Saat diskusi
posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y.
 Bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
 Toleran terhadap perbedaan
pendapat mengenai posisi titik
terhadap sumbu x dan sumbu y.

2. Pengetahuan
 Mengamati konsep dan penerapan Pengamatan dan Penyelesaian tugas
mengenai posisi titik terhadap Tes individu dan kelompok
sumbu x dan sumbu y
 Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y
 Menyelesaikan soal mengenai
mengenai posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y
3. Keterampilan
Terampil menyusun dan membuat Pengamatan dan Penyelesaian tugas
rangkuman dari tugas-tugas yang Tes (baik individu maupun
sudah diselesaikan mengenai posisi kelompok) dan saat
titik terhadap titik asal dan titik diskusi
tertentu.

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Pekerjaan Rumah
Bacalah referensi yang membahas penggunaan matriks dalam kehidupan sehari-hari.
Kerjakan tugas PR dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Tes Tertulis

Lembar Penilaian Tes Tulis

Petunjuk: Kerjakan soal berikut dengan jelas dan tepat !
Gambarlah titik A(−2, 1), B(3, 0), C(1, 3) dan D(1, −2) pada bidang koordinat dan
tentukan posisi titik terhadap letak pada kuadran !

Penyelesaian dan Pedoman Penyekoran

Soal Penyelesaian Skor

Gambarlah
titik A(−2, 1), 5
B(3, 0), C(1, 4
3) dan D(1, 3 C
−2) pada A 2
bidang 1 B
koordinat dan -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 20
tentukan posisi -1
titik terhadap -2 D
letak pada -3
kuadran ! -4

A : Dikuadran 2 5
B : Dikuadran 1 5
C: Dikuadran 1 5
D : Dikuadran 4 5
Jumlah Skor Maksimal 40
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐴 =
10

Predikat Nilai Pengetahuan

Nilai Predikat
3,33 ≤ NA ≤ 4 Sangat Baik/A
2,66 ≤ NA < 3,33 Baik/B
1,66 ≤ NA < 2,66 Cukup/C
1,00 ≤ NA < 1,66 Kurang/D
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Topik : Posisi Titik terhadap Titik Asal
dan Titik Tertentu
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu : Selama Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran posisi titik terhadap titik asal dan titik tertentu.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap perbedaan strategi berpikir dalam menyelesaikan masalah.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Topik : Posisi Titik terhadap Titik Asal
dan Titik Tertentu
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu : Tugas Individu dan Kelompok

Indikator terampil menerapkan konsep posisi titik terhadap titik asal dan titik tertentu dalam
pemecahan masalah nyata.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep posisi titik terhadap titik asal
dan titik tertentu dalam pemecahan masalah nyata.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep posisi titik terhadap
titik asal dan titik tertentu dalam pemecahan masalah nyata tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep posisi titik
terhadap titik asal dan titik tertentu dalam pemecahan masalah nyata dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
1
2
3
4
5

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Lintang Kanan, .................

Mengetahui
Kepala SMP Negeri Lintang Kanan Guru Mata Pelajaran,

(.........................................) (........................................)
NIP ................................... NIP ..................................
 LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

Materi : Sistem Koordinat

Sub Materi : 1.2. Memahami Posisi Titik terhadap
Titik Asal dan Titik Tertentu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 8 menit

Nama Anggota Kelompok:

1. ...................................
2. ..................................
3. ..................................
4. .................................
5. .................................

Isilah soal berikut ini dengan tepat! Amatilah gambar berikut ini.

Dari titik-titik di atas diperoleh data sebagai berikut yaitu :

Koordinat Titik Keterangan

Tenda 3 (-2, 0) Titik tersebut berjarak 2 satuan dari sumbu y dan berada di sebelah
kiri sumbu y
Titik tersebut berjarak 0 satuan dari sumbu x dan berada tepat di
sumbu x
Kolam (…., …..) ……………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………
……………………
Hutan (…., …..) ……………………………………………………………………
……………………
 ……………………………………………………………………
……………………
Pasar (…., …..) ……………………………………………………………………
……………………
……………………………………………………………………
……………………
Tanah Lapang ……………………………………………………………………
(…., …..) ……………………
……………………………………………………………………
……………………

Tentukan koordinat titik-titik berikut jika:

a. Titik A pada bidang Cartesius memiliki jarak 3 satuan terhadap sumbu y dan sebelah
kanan sumbu y, serta 5 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka
koordinat titik A(……., ……..). Jadi, titik A berada di kuadran I.

b. Titik B pada bidang Cartesius memiliki jarak 6 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kiri
sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka koordinat titik
B(……., ……..). Jadi, titik B berada di kuadran II.

Kesimpulan dari data di atas adalah

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
 SOAL INDIVIDU

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Kerjakan soal berikut dengan jelas dan tepat !

Gambarlah titik A(−2, 1), B(3, 0), C(1, 3) dan D(1, −2) pada bidang koordinat dan tentukan
posisi titik terhadap letak pada kuadran !

Penyelesaiannya :

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................