RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII /I
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

KD. 3.1. Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan

KD. 4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora dan fauna) dan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator KD pada KI 3
1. Menjelaskan pengertian keruangan
2. Menyebutkan contoh interaksi antar ruang

2. Indikator KD pada KI 4
1. Siswa dapat mempresentasikan makalah tentang pengaruh interaksi antar ruang terhadap
kehidupan dalam aspek ekonomi social budaya dan pendidikan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
A. Pengertian Ruang dan interaksi antar ruang

2. Materi Remedial
a. Interaksi Antar Ruang

3. Materi Pengayaan

1
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2. Guru memberi motivasi: menanyakan apakah sudah membaca materi
yang akan dipelajari.
3. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
10 Menit
pembelajaran dari guru.
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri
atas 4 – 5 orang
Kegiatan inti a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 60 menit
1) Menjelaskan pengertian konsep ruang
2) Menjelaskan interaksi antar ruang
3) Menyebutkan contoh contoh interaksi keruangan
b. Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan menampilkan gambar
keruangan , siswa diminta merumuskan pertanyaan secara
individu.
c. Guru mengindentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah).
d. Guru membantu peserta didik mengumpulkan dan mengeksplorasi
data.
e. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data
dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui
wawancara, observasi dan sebagainya.
f. Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.
g. Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan
generalisasi hasil penemuannya.
Kegiatan a. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari 10 Menit
penutup pertanyaan.
b. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan
model pembelajaran yang digunakan.
c. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi
kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
untuk dikumpulkan kepada guru.
d. Tindak lanjut dengan memberi tugas dan arahan kegiatan
berikutnya.

2
Pertemuan pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2. Guru memberi motivasi: menanyakan apakah sudah membaca materi
yang akan dipelajari.
3. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
10 Menit
pembelajaran dari guru.
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok
terdiri atas 4 – 5 orang
Kegiatan inti a) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 60 menit
1. Menjelaskan interaksi antar ruang
2. Menyebutkan contoh contoh interaksi keruangan
b) Guru dapat memulai kegiatan PBM dengan menampilkan gambar
Interaksi keruangan , siswa diminta merumuskan pertanyaan
secara individu.
c) Guru mengindentifikasi sumber belajar dan memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
agenda-agenda masalah yang relevan dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk
hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah).
d) Guru membantu peserta didik mengumpulkan dan mengeksplorasi
data.
e) Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data
dan informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui
wawancara, observasi dan sebagainya.
f) Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara
cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil.
g) Guru membimbing peserta didik merumuskan prinsip dan
generalisasi hasil penemuannya.
Kegiatan a. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban 10 Menit
penutup dari pertanyaan.
b. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan
model pembelajaran yang digunakan.
c. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi
kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
d. Tindak lanjut dengan memberi tugas dan arahan kegiatan
berikutnya.

3
F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, PENGAYAAN

1. Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Teknik Penilaian : Observasi
 Instrumen Penilaian : Terlampir

b. Penilaian Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Tes Tulis
 Instrumen Penilaian : Terlampir

c. Penilaian Keterampilan
 Teknik penilaian : Kinerja Proses
 Instrumen Penilaian : Terlampir

2. Penilaian Remedial : Penilaian Remedial & Pengayaan disesuaikan dengan hasil penilaian
Reguler

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Kegiatan Remedial : Tutor Sebaya
b. Kegiatan Pengayaan : Mengerjakan Soal dengan Kesulitan Tinggi

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar tentang keruangan

2. Alat
a. Laptop
b. Infokus
c. Papan Tulis

3. Bahan
a. Lembar Kerja Siswa

4. Sumber Pembelajaran:
a. KEMENDIKBUD edisi revisi 2016 Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial, Kelas VII Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal 1 – hal 7)
b. Internet

Muaro Jambi, Agustus - 2017

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Muaro Jambi Guru Mata Pelajaran IPS

SYAHNUAR,S.Pd. WILBARHOV SINAGA, S.Pd

Nip.196909101998031006
Nip. 196206081986021001

4
 H. PENILAIAN SIKAP
KISI KISI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2017/2018.
Teknik Penilaian
No Kompetensi Dasar Ket.
Pengetahuan Keterampilan Sikap
1 JURNAL
2 JURNAL
3 3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, Tes Tertulis
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan

4 4.1. Mencoba, mengolah, dan menyaji Kinerja Proses

dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP N 1 Muaro Jambi
Kelas/Semester : VII
Tahun pelajaran : 2017/2018

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
Membantu tetangga yang mendapat
1. kepedulian Sosial
musibah kebakaran.
Menolong orang lanjut usia untuk
Kepedulian Sosial
menyeberang jalan di depan sekolah.
Mempengaruhi teman untuk tidak masuk
2 Kedisiplinan Sosial
sekolah.
Mengingatkan temannya untuk
Toleransi Spiritual
melaksanakan sholat Dzuhur di sekolah.
beragama
Ikut membantu temannya untuk
3. mempersiapkan perayaan keagamaan yang Toleransi Spiritual
berbeda dengan agamanya di sekolah. beragama
Menjadi anggota panitia perayaan
4. Spiritual
keagamaan di sekolah. Ketaqwaan
Memungut sampah yang berserakan di
5. Kebersihan Sosial
halam sekolah.

5
 Lembar Penilaian Diri Siswa
Nama :
Kelas : VII/I
Semester : GANJIL

Petunjuk: Berilah tanda centang(√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Saya sholat lima waktu tepat waktu.
3. Saya tidak mengganggu teman saya yang Bergama lain berdoa sesuai
agamanya.
4. Saya berani mengakui kesalahansaya.
5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8. Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.
9. Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan.
10. Saya datang ke sekolah tepat waktu.

Penilaian Antar teman

Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas :
Semester : GANJIL
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan kalian yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya sholat lima waktu tepat waktu.

3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa sesuai
agamanya.
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

5. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.

7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

8. Teman saya membantu teman yang kebanjiran

Jumlah

6
PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP N 1 Muaro Jambi

Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : IPS
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Jml Soal
Soal
1 3.1 Memahami konsep ruang A. Pengertian 1. Menjelaskan Uraian 2
(lokasi,distribusi,potensi,iklim,bentuk Ruang dan pengertian
muka bumi, geologis,flora dan fauna) interaksi antar keruangan
ruang
dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan 2. Menyebutkan uraian 1
contoh
interaksi
antar ruang

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No Item soal
1 Apa yang dimaksud dengan Ruang…..?
2 Apa yang menyebabkan perbedaan antara satu ruang dengan Ruang lain Berbeda….?
3 Tuliskan contoh interaksi antar Ruang……?

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Tempat di permukaan bumi baik nsecara keseluruhan maupun sebagian yang digunakan oleh
mahluk hidup untuk tinggal.
30
2 Perbedaan karakteristik berupa kondisi tanah, air, batuan, udara , iklim, cuaca, tumbuh-tumbuhan
menyebabkan perbedaan antar ruang yang satu dengan yang lain.
30
3 Wilayah pegunungan merupakan penghasil sayuran, sedangkan daerah pesisir penghasil ikan laut.
Kedua daerah tersebut saling membutuhkan satu sama lain sehingga terciptalah interaksi 40
keruangan.
Skor perolehan
Total Skor Maksimum 100

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

7
 Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : SMP N 1 MA. Jambi

Kelas/Semester : VII/ I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : IPS
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 4.1. Menyajikan hasil telaah Pengaruh Interaksi antar Siswa dapat Kinerja
konsep ruang (lokasi, distribusi, ruang terhadap kehidupan mempresentasikan
proses
potensi, iklim, bentuk muka dalam aspek ekonomi makalah tentang
bumi, geologis, flora dan fauna) social budaya pengaruh interaksi antar
dan ruang terhadap kehidupan
dalam aspek ekonomi
social budaya dan
pendidikan

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

No Nama Disiplin Partisipasi kerjasama Gagasan

0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

Jumlah
Skor Maksimum

Nilai = 15 x 100 = 93,75

16

KETERANGAN:
1 = KURANG
2 = CUKUP
3 = BAIK
4= Amat Baik