KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11, Q.S. ar-Rahman / 2 3 3 8 89 6

55: 33 dan Hadis terkait tentang menuntut ilmu
2 3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 3 2 2 7 78
153, dan Q.S. Ali Imran/3: 134 serta Hadis terkait tentang
ikhlas, sabar, dan pemaaf

3 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- 0 0

Sami’, dan al-Bashir
4 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil 0 0
naqli.
5 3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah 0 0
6 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua 0 0
dan guru, dan empati terhadap sesama
7 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan 0 0
ketentuan syari’at Islam
8 3.8 Memahami ketentuan salat berjemaah 0 0
9 3.9 Memahami ketentuan salat Jumat 0 0
10 3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar 0 0
11 3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode 0 0
Makkah
12 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode 0 0
Madinah
13 3.13 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al- 0 0
Rasyidun

14 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujadilah /58: 11 dan Q.S. ar-Rahman /55: 0 0

33 dengan tartil
15 4.1.2. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujadilah /58: 11, Q.S. ar- 0 0
Rahman /55: 33 dan Hadis terkait dengan lancar
16 4.1.2 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan 0 0
pesan Q.S. al-Mujadilah /58: 1 dan Q.S. ar-Rahman /55: 33
17 4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan 0 0
Q.S. Ali Imran/3: 134 dengan tartil
18 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 0 0
153, dan Q.S. Ali Imrān/3: 134 serta Hadis terkait dengan lancar

19 4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan 0 0

pesan Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S.
Ali Imran/3: 134

20 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang 0 0

meneladani al-Asma’u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- Sami’,
dan al-Bashir
21 4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada 0 0
malaikat Allah Swt.
22 4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah 0 0
23 4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang tua dan 0 0
guru, dan empati terhadap sesama
24 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar 0 0
25 4.8 Mempraktikkan salat berjamaah 0 0
26 4.9 Mempraktikkan salat Jumat 0 0
27 4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar 0 0
28 4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi 0 0
Muhammad saw. periode Makkah
29 4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi 0 0
Muhammad saw. periode Madinah
30 4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa al- 0 0
Rasyidun

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Memahami bahwa Allah mengampuni dan menyelamatkan 2 3 3 8 89 17

manusia di dalam Yesus Kristus
2 3.2 Mencari fakta yang berkaitan dengan pemeliharaan Allah terus 3 2 2 7 78
berlangsung bagi manusia dan alam
3 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani yang terdapat dalam Alkitab 0 0

4 3.4 Menganalisis sikap rendah hati, peduli dan solidaritas terhadap 0 0

sesama mengacu pada Alkitab
5 3.5 Memahami manfaat disiplin bagi remaja Kristen 0 0
6 4.1 Membuat karya yang menunjukkan kesanggupan mengampuni 0 0
diri sendiri dan sesama
7 4.2 Melakukan berbagai aktivitas yang menunjukkan keterlibatan 0 0
aktif dalam memelihara alam dan lingkungan hidup
8 4.3 Membuat karya yang berkaitan dengan praktik hidup yang 0 0
mencerminkan nilai-nilai kristiani
9 4.4 Membuat proyek yang berkaitan dengan sikap rendah hati, 0 0
peduli, dan solidaritas
10 4.5 Membuat program dalam periode tertentu yang menunjukkan 0 0
disiplin sebagai wujud ketaatan pada firman Allah

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
BUDI PEKERTI
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Memahami keunikan diri sebagai citra Allah 2 3 3 8 89 10

2 3.2 3 2 2 7 78
Memahami berbagai kemampuan dan keterbatasan dirinya
3 3.3 Memahami sikap dan pandangan masyarakat tentang 0 0
kesederajatan perempuan dan laki-laki
4 3.4 0 0
Memahami berbagai cara untuk mengembangkan seksualitas
sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama
5 3.5 Memahami peran keluarga, sekolah, Gereja dan masyarakat 0 0
dalam mengembangkan dirinya
6 3.6 Memahami peran teman terhadap perkembangan dirinya 0 0
7 3.7 Memahami berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus yang patut 0 0
diteladani.
8 3.8 Memahami nilai-nilai Kerajaan Allah untuk mengembangkan 0 0
hidup bersama
9 4.1 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa/membuat
refleksi/membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas
dirinya sebagai citra Allah
10 4.2 0 0
Menyusun rencana dan melaksanakan kegiatan untuk
mengembangkan kemampuan dan mengatasi keterbatasan
11 4.3 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/puisi/refleksi/kliping) tentang kesederajatan perempuan dan
laki-laki dalam hidup sehari-hari
12 4.4 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/puisi/refleksi/slogan) tentang mengembangkan seksualitas
sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih
baik
13 4.5 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya menyusun
doa/puisi/refleksi/merencanakan suatu kegiatan) yang
mengungkapkan rasa syukur atas peran keluarga, sekolah,
gereja dan masyarakat terhadap pengembangan dirinya
14 4.6 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa/puisi/refleksi)
yang mengungkapkan rasa syukur atas peran teman terhadap
perkembangan dirinya
15 4.7 0 0
Merencanakan aktivitas/kegiatan sebagai perwujudan
meneladan berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam
kehidupan sehari-hari
16 4.8 0 0
Melakukan aktivitas (misalnya Menemukan dan menuliskan
ayat-ayat Kitab Suci/menghias ayat Kitab Suci/membuat motto)
yang berhubungan dengan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup
bersama yang lebih baik

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila 2 3 3 8 89 7

sebagai Dasar Negara
2 3.2 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan 0 0
bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
3 3.3 0 0
Menganalisis kesejarahan perumusan dan pengesahan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4 3.4 Mengkarakteristikkan keberagaman suku, agama, ras, dan 0 0
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
5 3.5 Menganalisis pentingnya kerja sama dalam berbagai bidang 0 0
kehidupan di masyarakat
6 3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam kerangka Negara 0 0
Kesatuan Republik Indonesia
7 4.1 0 0
Melaksanakan tanggung jawab atas keputusan bersama
dengan semangat konsensus tokoh Pendiri Negara dalam
perumusan Pancasila
8 4.2 Berperilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam 0 0
kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
9 4.3 0 0
Mendemonstrasikan proses kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
10 4.4 0 0
Melaksanakan tanggung jawab terkait keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
11 4.5 Bertanggung jawab dalam bekerja sama di berbagai bidang 0 0
kehidupan masyarakat
12 4.6 Mewujudkan karakteristik daerah dalam kerangka Negara 0 0
Kesatuan Republik Indonesia

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
ARGANEGARAAN
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek 2 3 3 8 89 5

(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana
pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

2 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang 3 2 2 7 78

objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

3 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang 0 0

dibaca dan didengar
4 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) 0 0
yang dibaca dan didengar
5 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu 0 0
dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar

6 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur 0 0

tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar

7 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi 0 0

berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

8 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil 0 0

observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan

9 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang 0 0

dibaca
10 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan 0 0
nonfiksi
11 3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, 0 0
dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar

12 3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan 0 0

surat dinas yang dibaca dan didengar
13 3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari 0 0
puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang dibaca dan didengar
14 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, 0 0
dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

15 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah 0 0

setempat yang dibaca dan didengar
16 3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah 0 0
setempat yang dibaca dan didengar
17 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat 0 0
bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca

18 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi 0 0

tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis

19 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang 0 0

didengar dan dibaca
20 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi 0 0
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek lisan

21 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat 0 0

musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata,
dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar

22 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks 0 0

prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan
dan tulis

23 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku 0 0

pengetahuan yang dibaca dan didengar
24 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang 0 0
berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

25 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku 0 0

fiksi yang dibaca
26 4.10 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang 0 0
dibaca
27 4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau 0 0
permohonan) surat pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan

28 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi 0 0

dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi
29 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi 0 0
rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis dan lisan

30 4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, 0 0

dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
31 4.15 Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah setempat 0 0
yang dibaca/didengar
32 4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca 0 0
dan didengar

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat 2 3 3 8 89 5

(positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)

2 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan 3 2 2 7 78

pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

3 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan bulat 0 0

besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
4 3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, 0 0
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan,
menggunakan masalah kontekstual

5 3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan 0 0

menggunakan masalah kontekstual
6 3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan 0 0
masalah kontekstual
7 3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar 0 0
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
8 3.8 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu 0 0
variabel dan penyelesaiannya
9 3.9 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) 0 0

10 3.10 Menganalisis perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan 0 0

menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan
11 3.11 Menganalisis aritmetika sosial (penjualan, pembelian, 0 0
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)

12 3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut, hubungan antar sudut, cara 0 0

melukis sudut, membagi sudut, dan membagi garis
13 3.13 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua 0 0
garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
14 3.14 Manganalisis berbagai bangun datar segiempat (persegi, 0 0
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga berdasarkan sisi, sudut, dan
hubungan antar sisi dan antar sudut

15 3.15 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling dan luas 0 0

segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
16 3.16 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya 0 0
(tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)

17 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan 0 0

beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)

18 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung 0 0

bilangan bulat dan pecahan
19 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat 0 0
besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif
20 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 0 0
himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan

21 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 0 0

operasi biner pada himpunan
22 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar 0 0

23 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada 0 0

bentuk aljabar
24 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan 0 0
dan pertidaksamaan linear satu variabel
25 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua 0 0
besaran (satuannya sama dan berbeda)
26 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan 0 0
senilai dan berbalik nilai
27 4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial 0 0
(penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

28 4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut dan garis 0 0

29 4.13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan 0 0

antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal

30 4.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar 0 0

segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

31 4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan 0 0

luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan
segitiga

32 4.16 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram 0 0

garis, diagram batang, dan diagram lingkaran

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada 2 3 3 8 89 8

pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar, serta pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran

2 3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan 3 2 2 7 78

karakteristik yang diamati
3 3.3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan 0 0
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari

4 3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, 0 0

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan

5 3.5 Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan 0 0

perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis

6 3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel 0 0

sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
7 3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya 0 0
serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut

8 3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan 0 0

dampaknya bagi ekosistem
9 3.9 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 0 0

10 3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan 0 0

tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya

11 3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi dan 0 0
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
12 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang 0 0
sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda
di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan
baku

13 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan 0 0

benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik
yang diamati
14 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, 0 0
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
15 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor 0 0
terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
16 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, 0 0
termasuk fotosintesis
17 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan 0 0
18 4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup 0 0
dengan lingkungan sekitarnya
19 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah 0 0
pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan

20 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/ penanggulangan 0 0

masalah perubahan iklim
21 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak 0 0
bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di
daerahnya

22 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan 0 0
bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan
atau penelusuran berbagai sumber informasi

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk 2 3 3 8 89 21

muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

2 3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya 3 2 2 7 78

terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma, serta kelembagaan sosial budaya

3 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang 0 0

sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia

4 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan 0 0

dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-Buddha, dan Islam

5 4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, 0 0

potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan

6 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang 0 0

dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya

7 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi antara 0 0

manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia

8 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan, dan 0 0

kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada
aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak
masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha, dan Islam
 Surabaya, 18 Juli 2016
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 22 SURABAYA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 3 3 8 89 80

kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

2 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 3 3 8 89

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective,
possessive)

3 3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 3 3 8 89

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal
dan ordinal)

4 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 2 3 7 78

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan
kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)
5 3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 2 3 7 78
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

6 3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 2 3 7 78

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present
tense)

7 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 2 3 3 8 89

kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

8 3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik 2 2 3 7 78

lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
9 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat 3 2 3 8 89
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

10 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat 3 2 3 8 89

pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

11 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat 2 2 3 7 78

pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
12 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat 2 2 3 7 78
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

13 4.5 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat 2 2 3 7 78
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

14 4.6 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis 2 2 3 7 78

sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

15 4.7 4.7 Teks Deskriptif

16 4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, 2 2 2 6 67
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda

17 4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan 2 2 2 6 67
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

18 4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi 2 2 2 6 67

sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Surabaya, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 22 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Akhmat Suharto, M.Pd. Uswatun Khasanah, S.Pd

NIP 19611126 198903 1 010 NIP. 198008202014122002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

SENI RUPA 21
1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar 2 3 3 8 89
flora, fauna dan alam benda dengan berbagai bahan
2 3.2 Memahami prinsip dan prosedur menggambar gubahan flora, 3 2 2 7 78
fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
3 3.3 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan buatan 0 0

4 3.4 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan alam 0 0

5 4.1 Menggambar flora, fauna, dan alam benda 0 0

6 4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik 0 0
menjadi ragam hias
7 4.3 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada bahan 0 0
buatan
8 4.4 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada bahan 0 0
alam
SENI MUSIK 0
1 3.1 Memahami konsep dasar bernyanyi satu suara secara 0 0
berkelompok dalam bentuk unisono
2 3.2 Memahami dasar bernyanyi dengan dua suara atau lebih 0 0
secara berkelompok
3 3.3 Memahami konsep dasar permainan alat musik sederhana 0 0
secara perorangan
4 3.4 Memahami konsep dasar ansamble musik. 0 0
5 4.1 Menyanyikan lagu dengan satu suara secara berkelompok 0 0
dalam bentuk unisono
6 4.2 Menyanyikan lagu dengan dua suara atau lebih dalam bentuk 0 0
kelompok vokal
7 4.3 Memainkan alat musik sederhana secara perorangan 0 0
8 4.4 Memainkan ansamble musik sejenis dan campuran. 0 0

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

1 3.1 Memahami konsep gerak spesifik dalam berbagai permainan 2 3 3 8 89 8

bola besar sederhana dan atau tradisional *)
2 3.2 Memahami konsep gerak spesifik dalam berbagai permainan 3 2 2 7 78
bola kecil sederhana dan atau tradisional. *)
3 3.3 Memahami konsep gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar 0 0
dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional. *)

4 3.4 Memahami konsep gerak spesifik seni beladiri. **) 0 0

5 3.5 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran 0 0
jasmani yang terkait dengan kesehatan dan pengukuran
hasilnya.

6 3.6 Memahami konsep berbagai keterampilan dasar dalam aktivitas 0 0

spesifik senam lantai.
7 3.7 Memahami prosedur variasi dan kombinasi gerak berbentuk 0 0
rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas gerak berirama.

8 3.8 Memahami konsep gerak spesifik salah satu gaya renang 0 0

dengan koordinasi yang baik. ***)
9 3.9 Memahami perkembangan tubuh remaja yang meliputi 0 0
perubahan fisik sekunder dan mental.
10 3.10 Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta 0 0
pengaruhnya terhadap kesehatan.
11 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam berbagai permainan bola 0 0
besar sederhana dan atau tradisional
12 4.2 Mempraktikkan gerak spesifik dalam berbagai permainan bola 0 0
kecil sederhana dan atau tradisional. *)
13 4.3 Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar 0 0
dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional. *)

14 4.4 Mempraktikkan gerak spesifik seni beladiri. **) 0 0

15 4.5 Mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani 0 0
yang terkait dengan kesehatan dan pengukuran hasilnya.

16 4.6 Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar spesifik senam 0 0

lantai
17 4.7 Mempraktikkan prosedur variasi dan kombinasi gerak 0 0
berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas gerak berirama

18 4.8 Mempraktikkan konsep gerak spesifik salah satu gaya renang 0 0

dengan koordinasi yang baik. ***)
19 4.9 Memaparkan perkembangan tubuh remaja yang meliputi 0 0
perubahan fisik sekunder dan mental.
20 4.10 Memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta 0 0
pengaruhnya terhadap kesehatan.

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.
DAN KESEHATAN
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 42 SURABAYA

Mata Pelajaran : PRAKARYA
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2016/2017

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

KKM KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLE DAYA INTAKE
KSITAS DUKUNG SISWA
JUMLAH KD MAPEL

KERAJINAN 11
1 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan 2 3 3 8 89
teknik pengolahan serat dan tekstil
2 3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, 0 0
pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil yang kreatif dan inovatif

3 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan 0 0

teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran
4 3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, 0 0
pembuatan dan penyajian produk kerajinan dari bahan kertas
dan plastik lembaran yang kreatif dan inovatif

5 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat/tekstil yang 0 0

sesuai dengan potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang,
kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)

6 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari 0 0

bahan serat/tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)

7 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan kertas/plastik 0 0

lembaran yang sesuai dengan potensi daerah setempat
8 4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari 0 0
bahan kertas/plastik lembaran yang kreatif dan inovatif, sesuai
dengan potensi daerah setempat

REKAYASA 0 0 0
1 3.1 Memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, 0 0
keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik
2 3.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan 0 0
kerja pengolahnya
3 3.3 Memahami jenis-jenis dan fungsi teknologi konstruksi 0 0
4 3.4 Memahami sistem, jenis, serta karakteristik persambungan dan 0 0
penguatan pada konstruksi
5 4.1 Membuat sketsa dan gambar teknik dari suatu rancangan 0 0
produk
6 4.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja 0 0
sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan

7 4.3 Memanipulasi jenis-jenis dan fungsi teknologi konstruksi 0 0

8 4.4 Membuat produk teknologi konstruksi dengan memanfaatkan 0 0
potensi yang ada di lingkungan sekitar

Surabaya, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 42 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD BIBLAWI

NIP. 19640831 199802 1 001 NIP.