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Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educación


Escuela Bolivariana “Portillo y Valera”
Campo Elías Estado Trujillo

PROYECTO DE VIDA

Campo Elías, Octubre 2018


Identificación del Proyecto

 Nivel Educativo: Primaria


 Grado: 5to.
 Sección: “A”
 Ano Escolar: 2018-2019
 Docente: Francy Fernández
 Número de estudiantes: 26
 Niñas: 13 Niños: 13
 Titulo: Mi proyecto de vida.
 Desde: Octubre Hasta: Diciembre
 Revisado Por:___________________

Diagnóstico

to
El grupo de estudiantes de 5 grado sección "A", de la Escuela Bolivariana “Portillo y
Valera”, manifiesto gran interés por conocer acerca de Que es un proyecto de vida. Los
estudiantes son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de trabajo y pulcritud,
logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales. Expresan creatividad, seguridad
en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. Se expresan
verbalmente con fluidez; demuestran habilidades y destrezas lingüísticas, elaboran oraciones
sencillas, de acuerdo a su experiencia, la mayoría mantiene un ritmo de lectura, tienen
dominio sobre el conteo e identificación de los números de 10 y hasta 15 dígitos, adiciones,
sustracciones, multiplicación y división con números naturales y decimales, la resolución de
problemas matemáticos, parafrasean coherentemente la aplicación de estas habilidades y
destrezas a la vida diaria. A excepción de 3 estudiantes, presentan situaciones de
aprendizaje al momento de resolver divisiones de dos o más divisores. Al momento de
seleccionar la temática a trabajar los niños y niñas lo hacen en forma democrática y
voluntaria aporta su idea sobre el tema que le interesa, conocer donde fueron involucrados
padres, madres y representante entre los que se plantearon pueden detallarse: la
tecnologia, el cuerpo humano, los cinco continentes, proecto de vida entre otros. Luego por
medio de la votación y una discusión socializada los estudiantes eligen el tema a trabajar
PROYECTO DE VIDA, así mismo queda unos temas que son de gran interés para que los
estudiantes los conozcan igualmente serán investigados y aplicados a través de las técnicas
y dinámicas de grupo.
Posteriormente pasamos a elaborar el título del proyecto, al igual que el proceso
anterior los estudiantes postularon títulos tentativos, sin limitar ni coartar la libre expresión
del estudiante Y así hemos elegido el nombre de nuestro maravilloso proyecto. PROYECTO
DE VIDA, el objetivo primordial del PA es lograr alcanzar diversas estrategias tales como:
lecturas, relacionados al proyecto, producciones plásticas, cálculos matemáticos,
exposiciones, conversatorios, discusiones dirigidas, lluvias de ideas, charlas investigaciones,
trabajos en pequeños grupos, análisis, producción escrita, obras de teatro entre otras

PROPÓSITO

Propósito general

 Promover actividades de escritura, lectura y pensamiento lógico matemático,


exposición e investigación que les permitan a los estudiantes conocer acerca de que
es un Proyecto de vida y la importancia que tiene cada uno de ellos en la vida
cotidiana y su entorno. Que internalicen los contenidos programáticos a través de la
investigación de lo que se quiere ser cuando sean grandes. Que tomen conciencia de
tener claras nuestras metas en la vida.

Propósitos Específicos

 Darle a conocer a los niños y niñas sobre los diferentes temas a desarrollar, tomando
conciencia de la importancia de tener clara nuestras metas en la vida.
 Realizar dinámicas de grupo que permitan obtener información e incorporarse de una
manera significativa con los diferentes preguntas a investigar sobre proyecto de vida.
 Manifestar una actitud caracterizada por la creatividad, la búsqueda de alternativas y
la perseverancia en la solución de problemas en los ámbitos familiar, social y escolar.
 Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar físico y mental e indagar sobre
las diversas etapas de la vida del ser humano. Conversación sobre el ahorro del agua
 Investigar significado de proyecto de vida y pasos para elaborar el mismo en libros,
internet y diccionarios.
 Colocar información interesante en un rincón del aula.
 Realizar mapas mentales sobre como desarrollar nuestro proyecto de vida.
 Elaboración de informe relacionados al PA utilizando la ortografía, signos de
puntuación

Recurs
Contenidos Estrategias y actividades os Indicadores
- Técnicas y Lecturas de diversos textos, Colores Participa en dinámicas
dinámicas cuentos, fabulas, valores para Materia de grupo como
de grupo analizar sus contenidos. l debates, Phillips 66,
- La fotocop discusión, mesa
relacionadas al PA
comunicació iado redonda, foros
n y sus Lápiz
elementos Libros Planifica y organiza
- Sistema de A través de material de reciclaje Cuader ideas para la
numeración los estudiantes identifican los nos realización de
binaria y Lamina exposiciones orales.
fenómenos Naturales
quinaria s
- Fracciones Pizarró Tolera y respeta los
- Graficas n puntos de vista de sus
fracciones A través de un dialogo los Hojas interlocutores
- tipos de estudiantes conocen: las blancas
fracciones Diccion Reconoce y usa donde
dinámicas y técnicas de grupo
- orden de ario corresponde los signos
fracción tales como: debate, discusión, Marcad de puntuación: coma,
- adición de mesa redonda, Phillips 66, foro or punto y seguido, punto
fracciones Revista y aparte, dos puntos,
(Propiedade tricolor punto y coma, comillas,
s) Sopa exclamación, ,
- Sustracción Utilización del diccionario para de paréntesis.
de Buscar palabras relacionadas al letras
fracciones PA. Internet Respeta las normas de
- multiplicació Cartulin la lengua para el logro
n de a de una comunicación
fracciones y Realización de esquemas Tijera eficaz
propiedades Compu
relacionados a las dinámicas de
- división de tador Respeta y cumple las
fracciones. grupos. colecci normas ortográficas.
- Resolución ón
de ejercicios Cd Identifica los elementos
de división A través de una lectura los Radio de la comunicación.
de DVD
estudiantes identifican los signos
decimales Dibujos Responde
entre de puntuación y la ortografía, Pendriv coherentemente de
divisores e acuerdo con el tipo de
enteros y Tierra pregunta formulada.
entre A través de un dialogo se dan a Plantas
divisores orname Reflexiona y se
conocer los que es la ntales sensibiliza ante los
decimales.
- Calentamien comunicación y sus elementos. Herram valores presentes en
to Global en ientas textos leídos.
Venezuela Cámar
- Causas a Realiza investigaciones
Elaboración de dibujos con los
- Consecuenci siguiendo las normas
as elementos de la comunicación establecidas para
- Convenios efectuarlas.
protocolo de
kyoto Dar a conocer concepto y reglas Respeta las normas de
- Las Drogas presentación de los
del sistema de numeración
- La trabajos escritos.
sexualidad romano
- Efemérides Elabora informes
nacionales, escritos.
regionales y Utilización del pizarrón para
locales
escribir en letras y números
(ENERO-
ABRIL) cantidades utilizando el sistema
- Producción - de numeración romano
economía en
Venezuela
- Valores
Utilización del pizarrón para
- El Agua
escribir fechas importantes
utilizando el sistema de
numeración romano

Ordenar y resolver ejercicios de


adicción, sustracción y
multiplicación y luego escribir el
resultado en números romanos.

Utilización del pizarrón y


cuadernos para explicar el
sistema de numeración binario y
quinario con sus reglas a seguir y
leyendas de los mismos.

Ejercicios Propuestos sobre el


sistema de numeración binario y
quinario.

Conversatorio sobre: ¿Qué son


las fracciones? orden de las
fracciones utilizando el signo > <
¿Tipo de fracciones? graficar
fracciones e/o.

A través de ejercicios resuelven


fracciones con igual y diferente
denominador.

Lectura y escritura de las


fracciones.

A través de ejercicios aplican las


propiedades de la adición de
fracciones (conmutativa y
asociativa) y elemento neutro.

Resolución y elaboración de
problemas en los cuales se
utilicen la adicción y la
sustracción de fracciones.

Aplicación de las propiedades


conmutativa asociativa y
elemento neutro de la
multiplicación de fracciones

Utiliza la propiedad distributiva


de la multiplicación respecto a la
adición de fracciones.

Ejercicios propuestos sobre


divisiones con decimales.

Conversatorio sobre el fenómeno


del niño y sus consecuencias.

Obra de teatro sobre fenómenos


naturales

Escribir recomendaciones como


ahorrar agua.
Elaboración de dibujo alusivo a
las efemérides.

A través de conversatorios, dan


respuestas a preguntas se dan a
conocer las efemérides locales,
regionales y nacionales.

Conversatorio sobre la
producción y economía de
Venezuela.

Investigaciones sobre la
producción y economía de
Venezuela

Conversatorio acerca de
proyecto de aprendizaje:
fenómenos naturales, y
fenómenos sociales.
Prueba escrita sobre proyecto

Los estudiantes realizaran


investigaciones relacionadas
con: fenómenos naturales,
drogas, sexualidad, tradiciones
de mi pueblo, los cinco
continentes utilizando las
dinámicas de grupo.

Elaboración de laminas,
distintivos, informes

Elaboración de informes
relacionados a los temas
propuestos, laminas y distintivos

Exposición de los estudiantes


para dar a conocer los temas
propuestos utilizando las
dinámicas y técnicas de grupo
Charla sobre fenómenos
naturales.

Lecturas reflexivas valija


didáctica

Construcción de jardín para


embellecer la institución.

ºPlanificar y ejecutar el cierre del


proyecto con la participación de
todos los actores involucrados

Ambientación de cartelera
alusiva al proyecto de
aprendizaje.

Elaboración de pendón para dar


a conocer las actividades
realizadas durante la ejecución
de PA
Las y los
estudiantes
de 2do grado
sección “B”
tienen el
Las y los gusto de
estudiantes invitarle al
de 2do grado cierre de
sección “B” proyecto
tienen el titulado el
gusto de CUERPO
invitarle al HUMANO el
cierre de cual se
proyecto realizara el día
titulado el lunes 06-07-
CUERPO 15 en la
HUMANO el cancha de la
cual se institución te
realizara el día esperamos…
lunes 06-07-
15 en la
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institución te
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institución te proyecto
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esperamos… titulado el
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esperamos…

Republica Bolivariana de Venezuela


Ministerio del Poder Popular Para La Educación
Escuela Bolivariana “Portillo y Valera”
Campo Elías Estado Trujillo
Actividad de cierre proyecto de aprendizaje “Conociendo y Valorando Nuestro Cuerpo”

Representantes
Equipo Azul Equipo Rojo
Noraima Ceiba Melida Torres
Carolina Vergara Yurmit Muñoz
Carmen Julia Quintero María Barrios
Dariela Montilla María Elida Hidalgo
Anabelina Barazarte María Totua
Nayarith Rivero Noraima Montilla
Karina Hernández María Gabriela Ortegano
Yajaira Pérez Marbelis Rivas
María González Zenaida Montana
Yamileth Paredes Vilmary Quintero
Rosa Linares Julio Cesar Romero
Flor La Cruz Rosa Irene Graterol
María Velásquez Juana Pire
José Luis Briceño Marialis Guerra

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