Bandung, Juni 2013

Yth. Mahasiswa/i
FPTK - UPI

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan
Pendidikan Teknik Sipil, saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Ade Safitri
NIM : 0905691
Jurusan : Pendidikan Teknik Sipil
Fakultas : FPTK UPI
Sedang melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Persepsi Mahasiswa PPL (Program
Pengalaman Lapangan) Tentang Proses Belajar Mengajar Terhadap Pemahaman
Tugas dan Fungsi Guru".
Berkenaan dengan hal tersebut saya memohon kesediaannya, untuk dapat membantu dan
berpartisipasi dengan cara mengisi angket yang telah disediakan.
Saya ucapkan terimakasih yang tidak terbatas kepada rekan-rekan yang telah membantu.
Semoga Allah memberikan ganjaran dan pahala yang berlimpah baginya. Atas perhatiannya
saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Ade Safitri
0905691

Petunjuk Pengisian Angket :

1. Isilah NIM dan Sekolah tempat pelaksanaan PPL pada bagian yang tersedia.
2. Bacalah soal di bawah ini dengan teliti.
3. Jawablah pernyataan tersebut dengan sejujur-jujurnya pada kotak yang disediakan
dengan checklist () pada kolom yang telah disediakan.
4. Keterangan jawaban :
SS = Sangat Setuju R = Ragu-Ragu STS = Sangat Tidak Setuju
S = Setuju TS = Tidak Setuju

5. Untuk setiap satu butir pernyataan hanya di perbolehkan memilih satu jawaban.
6. Jika ada kesalahan dalam memilih jawaban, diberi tanda silang (X) pada jawaban
yang salah, kemudian diberi tanda cheklist ( ) pada jawaban yang sesuai.
NIM : ...................................
Tempat PPL : ...................................

INSTRUMENPENELITIAN UJI COBA

Persepsi Mahasiswa PPL tentang PBM (Variabel X)

NO PERNYATAAN SS S R TS STS
1. Dalam persiapan mengajar rumusan tujuan pembelajaran
harus saya buat dengan jelas dan realistik.
2. Dalam merumuskan tujuan saya menggambarkan pencapaian
aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang harus dimiliki
siswa.
3. Saya menjabarkan indikator berdasarkan aspek kompetensi
(kognitif, psikomotor dan afektif).
4. Dalam meggambarkan indikator, kalimatnya menggunakan
kata-kata operasional yang dapat diukur.
Untuk melengkapi materi ajar yang akan disampaikan saya
5.
tambahkan dengan materi terbaru dari internet.
6. Materi ajar yang saya susun diusahakan relevan dengan
indikator, tujuan pembelajaran dan tersistematis.
7. Saya harus menyusun skenario pembelajaran untuk setiap
indikator pembelajaran.
8. Skenario yang saya susun mencerminkan komunikasi guru
dan siswa yang berpusat pada siswa.
9. Dalam pembelajaran, saya menggunakan media yang
disesuaikan dengan materi pembelajaran
10. Saya merencanakan penggunaan media pembelajaran sesuai
dengan tuntutan standar kompetensi dan sasaran indikator.
11. Dalam RPP saya merencanakan bentuk dan jenis evaluasi
yang akan digunakan.
12. Saya merumuskan bentuk dan jenis evaluasi yang relevan
dengan indikator dan standar kompetensi.
13. Dalam membuka pelajaran, saya berusaha untuk membuat
siswa tertarik pada materi yang akan dipelajari sehingga
mampu meningkatkan motivasi siswa untuk belajar.
14. saya memulai pelajaran berdasarkan kemampuan/pengetahuan
awal siswa (apersepsi)sebagai acuan.
15. Dalam berkomunikasi dengan siswa saya menggunakan suara
yang tidak begitu terdengar hingga ke seluruh ruangan kelas
16. Memberikan joke (lelucon) untuk menyegarkan suasana
pembelajaran dalam batas kewajaran.
17. Saya memberikan contoh atau ilustrasi yang relevan dengan
materi pada setiap materi pelajaran.
18. Saya menyampaikam materi ajar yang akan disampaikan
secara terinci, lengkap dan tersusun.
19. Dalam mengajar, saya mengikuti langkah-langkah
pembelajaran yang telah saya rencanakan.
20. Saya mengarahkan siswa untuk mengikuti setiap tahapan
pembelajaran sesuai dengan yang telah direncanakan.
21. Dalam mengajar, saya hanya terfokus pada penyajian
powerpoint dalam menjelaskan materi
22. Saya meminta bantuan teman untuk membuat tampilan materi
pembelajaran dalam powerpoint.
23. Saya melaksanakan evaluasi pembelajaran sesuai dengan
tuntutan aspek kompetensi (kognitif, afektif, dan
psikomotorik)
24. Saya melaksanakan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu
yang telah direncanakan sebelumnya.
25. Setiap akhir pembelajaran dilakukan sesi tanya jawab.
26. Diakhir pelajaran saya memberikan tugas mandiri untuk
dikerjakan siswa.
27. Saya mengajak siswa untuk bersama-sama dalam membuat
kesimpulan diakhir pembelajaran
28. Menunjukkan sikap tanggap dengan sesekali bergerak
mendekati siswa selama proses belajar mengajar.
29. Saya akan menanggapi setiap pertanyaan yang diajukan siswa.
30. Saya tidak dapat mengatur dan meredakan kegaduhan yang
ditimbulkan oleh siswa selama proses belajar mengajar.
31. Karena merasa gugup, saya menyampaikan materi pelajaran
dengan tergesa-gesa sehingga tersisa waktu luang yang cukup
panjang.
32. Menggunakan beragam alat atau media pada setiap
pertemuan untuk menghindari kejenuhan siswa.
33. Dalam menyampaikan pelajaran, saya selalu menggunakan
suara bervolume tinggi (teriak).
34. Memberikan teguran dengan tegas dan jelas tertuju kepada
siswa yang mengganggu tanpa mengejek dengan kata-kata
kasar.
35. Mengajukan pertanyaan kepada siswa yang kurang
memperhatikan pelajaran.
36. Memusatkan perhatian kelompok pada pelajaran.
37. Menangani tingkah laku siswa yang menyimpang dengan cara
memberikan pengarahan secara individu.
38. Saya mewajibkan siswa untuk selalu menyelesaikan tugas
yang diberikan tepat waktu.
39. Saya berusaha menegur siswa untuk merapihkan pakaian
seragamnya .

Pemahaman Tugas dan Fungsi Guru dalam PBM (Variabel Y)

NO PERNYATAAN SS S R TS STS
1. Saya menyadari setiap siswa memiliki potensi yang berbeda
satu sama lain.
2. Saya mendorong/mengarahkan siswa sesuai dengan aspirasi
dan cita-citanya.
3. Saya dapat mengembangkan potensi yang dimiliki siswa
sesuai gaya belajarnya.
4. Saya melarang siswa untuk saling mencontek saat ujian.
5. Saya melarang siswa untuk mencatat materi pelajaran yang
sedang disampaikan.
6. Saya datang ke kelas tepat waktu setiap jam mengajar.
7. Saya berpakaian rapi dan sopan selama berada di lingkungan
sekolah.
8. Saya tetap memulai pelajaran walau siswamasih banyak yang
mengobrol.
9. Saya melakukan interaksi secara efektif, empatik, dan santun
dengan siswa untuk menciptakan suasana tidak tegang dan
menyenangkan saat pembelajaran.
10. Rencana Perencanaan Pembelajaran (RPP) dapat dibuat
setelah pelajaran disampaikan sehingga penentuan alokasi
waktu bisa disesuaikan.
11. Materi ajar saya susun setelah tujuan pembelajaran
ditentukan.
12. Saya membuat rencana pembelajaran agar pembelajaran yang
dilakukan terarah dan tersistematis.
13. Saya menghindari penggunaan Bahasa Indonesia yang
bercampur dengan Bahasa Daerah lainnya dalam proses
belajar mengajar.
14. Saya mengajar tidak dengan tingkat emosional yang tinggi.
15. Saya memberikan reward berupa pujian dan tambahan nilai
pada siswa yang dapat menyelesaikan soal latihan yang
diberikan.
16. Saya menilai siswa yang lulus atau gagal hanya dari nilai
akhir yang didapat saja.
17. Saya melakukan penilaian terhadap sikap siswa selama
pembelajaran.
18. Saya sering mengingatkan siswa untuk mengajukan
pertanyaan jika ada yang kurang dipahami.
19. Saya akan memperingatkan siswa apabila ada tingkah laku
siswa yang mengganggu saat pembelajaran.
20. Saya aktif membantu siswa untuk tidak berputus asa dalam
menyelesaikan tugasnya
21. Saya meminta siswa menyelesaikan setiap soal latihan tanpa
meminta penjelasan saya.
22. Saya mendorong/mengarahkan siswa untuk mau berlatih soal-
soal yang relevan dengan materi pelajaran.
23. Saya memberikan tugas kepada siswa untuk dipresentasikan
di kelas.
24. Saya melarang siswa untuk menggangu temannya saat
pembelajaran berlangsung.
25. Saya tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memecahkan masalah secara berdiskusi kelompok.