T EM A 13.

: ANÀLISIS VECT ORIAL

VECTOR
Es un segmento de recta orientado (flecha) que tiene el módulo y dirección.

0 : Origen del vector

P : Extremo del vector
: Módulo del vector

6.4 ELEMENTOS DE UN VECTOR

1. Módulo: es el tamaño de vector.

2. Dirección: es la línea recta en la cual actúa, caracterizada por el ángulo que forma con el eje
horizontal positivo.

3. Sentido: dada una dirección, hay dos sentidos posibles. El sentido de un vector lo define la
punta o cabeza de flecha.

4. Línea de Acción (L.A.): es aquella recta discontinua que contiene al vector. Esta recta no es
necesario graficarlo.

TIPOS DE VECTORES
Es un segmento de recta orientado (flecha) que tiene el módulo y dirección.

1.Vectores Colineales
Son aquellos vectores que están contenidos en una misma línea de acción.
2. Vectores Concurrentes
Son aquellos vectores cuyas líneas de acción se cortan en un solo punto.

A, B y C
son
concurrentes

3 Vectores Coplanares
Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.

A, B y C son coplanares

4 Vectores Paralelos
Son aquellos vectores que tienen sus líneas de acción paralelas.

5 Vectores Opuestos
Se llama vector opuesto (–A) de un vector A cuando tienen el mismo módulo la misma dirección
pero sentido contrario
* A  A
* ∢ A = ∢– A
* A ; –A

Para vectores colineales: en este caso los vectores se suman si van al mismo sentido y se restan
si están en sentidos contrarios:
Así:

. R = A– B . . R = A+ B .
 Ejemplos:
1. Hallar el módulo del vector resultante

____________________________________________________________________
2. Hallar “R”

____________________________________________________________________
3. Hallar “R”

____________________________________________________________________
4. Hallar “R”

____________________________________________________________________
5. Hallar “R”

SUMA VECTORIAL
Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno sólo llamado RESULTANTE. Este vector
resultante produce el mismo efecto que todos juntos.
Hay que tener en cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que la suma aritmética.

. R  A  B C D E .
1 Método del Paralelogramo
Sirve para sumar dos vectores con origen común. Se construye el paralelogramo trazando
paralelas a los vectores dados.
La resultante es la diagonal trazada desde el origen de los vectores.
Vectorialmente  . = + .

Para calcular su valor . R 2  A2  B 2  2 . A . B cos  .

O también:
R A2  B2  2 . A . B . cosα .

Vector Diferencia
Se obtiene uniendo los extremos de los vectores.

. = – .

. D 2  A 2  B 2  2 . A . B cos  .
Casos Particulares
1. Si dos vectores, de módulos iguales, forman un ángulo de 60º

. R A 3 .
Ejemplos:
1. Hallar el módulo del vector resultante (R)

____________________________________________________________________
2. Hallar “R”

____________________________________________________________________
3. Hallar “R”

____________________________________________________________________
4. Hallar “R”

2. Si dos vectores, de módulos iguales, forman un ángulo de 120º

. R=A .
 Ejemplos:
1. Hallar el módulo del vector resultante

____________________________________________________________________
2. Hallar “R”

____________________________________________________________________
3. Hallar “R”

.
____________________________________________________________________
4. Hallar “R”

3. Si dos vectores, de módulos iguales, forman un ángulo de 90º

. R A 2 .

Ejemplos:
1. Hallar el módulo del vector resultante (R)

____________________________________________________________________
2. Hallar “R”

____________________________________________________________________
3. Hallar “R”

____________________________________________________________________
4. Hallar “R”

4. Si dos vectores, de módulos diferentes, forman un ángulo de 90º

. R  n A2  B 2 .

Donde:
n  es el divisor común de A y B

Ejemplos:

1. Hallar el módulo del vector resultante (R)

____________________________________________________________________

2. Hallar “R”

____________________________________________________________________
 3. Hallar “R”

____________________________________________________________________

4. Hallar “R”

2 Método del Polígono

Este método consiste en colocar un vector a continuación del otro, conservando cada uno de
ellos sus respectivos elementos, donde el vector resultante se obtiene uniendo el origen del
primer vector con el extremo del último vector.

NOTA:
SI AL COLOCAR LOS VECTORES UNO A

CONTINUACIÓN DEL OTRO SE OBTIENE UN

POLÍGONO CERRADO, LA RESULTANTE ES

CERO.
. = + + .
Ejemplos:
1. Hallar en la función de

____________________________________________________________________
2. Hallar en la función de y
 4. En el siguiente sistema, hallar “A”; si la
resultante es vertical
3. Hallar R en función de

4. Hallar en la función de

5. En el sistema siguiente, hallar “x”; si la

resultante es horizontal

PROBLEMAS DE
CLASE
1. Determinar la resultante:

6. En el siguiente cuadrado de lado 50,

determinar la resultante.

2. Hallar: R  A  B  C .
Si: A = 4; B = 3, C = 5

3. Hallar la resultante:
7. En el sistema, hallar la resultante.
8. En el sistema; hallar “A” si la resultante es RETROALIMENTACIÒ
nula. N
1. Determinar la resultante de los vectores
mostrados

A) 17 B) 1 C) 11
D) 5 E) 7

2. Determinar: R  A  B C . Si: A 7, B 4,

C 6

9. En el sistema; hallar “x”, si la resultante es

vertical. A) 5 B) 13 C) 9
D) 3 E) 17

3. Hallar la resultante

A) 16 B) 17 C) 7
D) 0 E) N.A.

4. En el sistema mostrado, hallar “B”; si la

resultante es vertical

A) 15 B) 9 C) 6
D) 12 E) 7
10. En el sistema; hallar B, si la resultante es 5. En el sistema, hallar “y”; si la resultante es
horizontal. horizontal.

A) 6 B) 7 C) 9
D) 15 E) 24
6. En el siguiente rectángulo, determinar la
resultante.

A) 14 B) 16 C) 8
D) 0 E) 12
7. Hallar el módulo resultante.

A) 4 B) 2 C) 6
D) 10 E) 12

8. Hallar el módulo de la resultante.

A) 3 B) 5 C) 7
D) 10 E) 14
9. Indicar el módulo de la resultante.

A) 5 B) 10 C) 15
D) 12 E) 18
10. Sabiendo que, A = 2 y B = 2. halar el
módulo del vector suma |A + B|?

A) 0 B) 1 C) 2
D) 4 E) 2 3
 T EM A 14. : DIAGRAM A DE CUERPO
LIBRE
Un diagrama de cuerpo libre o diagrama 3.
de cuerpo aislado es una manera de
F
mostrar todas las fuerzas externas que
actúan sobre un cuerpo.

Por ejemplo realiza el D. C. L. para el

cuerpo:

T T

FG FG
4.

F
PROBLEMAS DE
CLASE
En cada caso realiza el D. C. L. del bloque :

1.

5.

2.

6.
F
7. RETROALIMENTACIÒ
(1) (2) N
En los siguientes casos realiza el D. C. L.
de cada bloque :

1.

8.

2.

3.

9.

Cuerda F

4.

F
10.
(1)
(2)
5.

Cuerda
F

Banco
6.
 (2)

F
(1)
7.

(1)

8. (2)

(T)

9.

10.
 T EM A 15. : M OVIM IENT O RECT ILINEO UNIFORM E
(M RU)
Elemento del Movimiento

“El Tren Bala”

Este tren comercial de

Móvil: ___________________________________________ alta velocidad, de
levitación magnética,
_________________________________________________ viaja con una rapidez
cercana a los 305 k m/h.
Los ferrocarriles
Trayectoria: _____________________________________ japoneses y alemanes
están trabajando en
________________________________________________ trenes de levitación
magnética que pueden
alcanzar los 480 k m/h.
Recorrido (s) : __________________________________
_______________________________________________ PIENSA

Si de Lima a Ica hay

Ejemplo: Hallar el recorrido aproximadamente 325 k m. ¿En
qué tiempo llegarías viajando en
un “tren bala”? ¿y en un
3m Concorde?
2m

5m

Velocidad : _________________________________________________
____________________________________________________________

3 m/s 3 m/s

V1 = 3 m/s () V2 = 3 m/s ()

Estos móviles no viajan en el mismo sentido pero tienen la misma velocidad.

Movimiento Rectilíneo Uniforme

1s 1s 1s 1s

6 m/s

6m 6m 6m 6m

6 m/s indica que en 1 s recorre 6 m

Características

1. En tiempos ____________, el móvil recorre espacios ___________.

2. La velocidad permanece ____________ en valor, dirección y sentido.

3. El espacio recorrido es directamente

proporcional al tiempo empleado.

Fórmulas del M.R.U.

e  v.t

Tiempo de Encuentro (Te) :

e V1 V2
Te 
V1  V2
e

Tiempo de Alcance (Ta) :

e
Ta  V2 V1
V2  V1
e

Unidades
m km pi es pi es
La velocidad se puede expresar en: ; ; ;
s h s mi n
km m 5
NOTA: Para convertir a , se usa el factor de conversión :
h s 18

km m
Ejemplo: Convertir 90 a
h s
5 km m
Solución: 90 x = 25 Luego: 90 = 25
18 h s
 velocidades constantes de 3 m/s y 2 m/s.
PROBLEMAS DE ¿Después de cuánto se encontrarán?
CLASE

1. Hallar “t” :
9. Encontrar al cabo de que tiempo los
t
móviles mostrados se encontrarán a 500
3m/s
m de distancia, sin haberse cruzado aún.
10m/s 15m/s

15m
800m

2. Hallar “t” :
t
10. ¿Qué tiempo emplea en pasar
6m/s completamente por un túnel de 500 m,
un tren de 100 m de longitud que tiene
una velocidad constante de 72 km/h?
30m

RETROALIMENTACIÒ
3. Hallar la velocidad del móvil. N
t = 4s
V 1. Dos perritos “Fido” y “Dido” están
separados por una distancia de 500 m y
parten simultáneamente al encuentro
d = 16m con velocidades constantes de 7 m/s y
8 m/s. ¿Cuánto tiempo tardarán en
estar separados 200 m?
4. Hallar la velocidad del móvil. a) 10 s b) 15 c) 25
t = 8s d) 20 e) 35
V 2. Los móviles parten simultáneamente.
¿Al cabo de cuánto tiempo estarán
frente a frente?
d = 32m
18m/s 10m/s

5. Omar vive a 240 m del colegio y viaja en 560m

su bicicleta con una velocidad de 8 m/s. a) 17 s b) 15 c) 14
¿Cuánto tiempo tarda en llegar? d) 13 e) 20

3. A partir del instante mostrado. Halle el

6. Los chicos de una promoción viajan a tiempo que tarda el móvil “A” en
Huancayo, ubicado a 600 km de Lima. alcanzar a “B”.
Si el viaje duró 5 h. ¿Cuál fue la
velocidad del ómnibus en el que 18m/s 10m/s
viajaron?
72m

7. Un automóvil viaja con una velocidad de

90 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará en a) 9 s b) 8 c) 7
recorrer una distancia de 500 m? d) 5 e) 4

8. Dos niños están separados por una 4. Encontrar al cabo de qué tiempo y
distancia de 600 m y parten desde las posiciones mostradas, los
simultáneamente al encuentro con móviles se encontrarán a 800 m de
distancia por segunda vez.
 15m/s 25m/s

800m
a) 30 s b) 40 c) 50
d) 18 e) 35

5. Un tren tiene una longitud de 120 m y

una velocidad de 54 km/h. ¿Qué tiempo
tardará en pasar un puente de 555 m?

a) 30 s b) 18 c) 45
d) 40 e) 19

6. Javier viaja en su skate con una

velocidad constante de 5 m/s. Si va a
comprar en una bodega ubicada a 80
m. ¿Cuánto tiempo tardará en llegar?

a) 4 s b) 16 c) 8
d) 42 e) 12

7. Un motociclista viaja con una velocidad

de 60 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará en
recorrer una longitud de 400 m?

a) 18 s b) 19 c) 24
d) 28 e) 15

8. Hallar el recorrido

16m
6m

a) 6 m b) 8 m c) 16 m
d) 22 m e) 24 m

9. Hallar la velocidad del móvil de “A”

hacia “B”. 3s

C
B 12m

a) 2 m/s
2s
b) 3 6m
c) 4
d) 5
e) 6 A

10. Del ejercicio anterior, hallar la velocidad

de “B” hacia “C”.

a) 4 m/s b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
 T EM A 16. : M OVIM IENT O RECT ILINEO UNIFORM E
VARIADO (M RUV)

En una mañana de abril el profesor Freddy salió de su casa rumbo al Colegio en su auto. Al
percatarse que ya era tarde pisó el ______________ y la velocidad del móvil _____________ a
medida que pasaba el tiempo. Luego el móvil adquirió una ____________

Veamos:
2s 2s

6 m/s 6 m/s 12m/s

A B C
MRU MRUV

Vemos que en AB la velocidad del móvil es ______________________.

En BC la velocidad del móvil ha _________________.

4.1 Aceleración (a):

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

V f  V0
a
t

donde : Vf : velocidad final (m/s)

V0 : velocidad inicial (m/s)

Características:
Su trayectoria es : ___________________________
Posee aceleración : ___________________________
Su velocidad cambia : ___________________________
 Si la velocidad del móvil aumenta se trata de un movimiento acelerado.

1s 1s

4 m/s a = 2 m/s 2

 Si la velocidad del móvil disminuye se trata de un movimiento desacelerado o retardado.

1s 1s

12 m/s a = 3 m/s 2

Ecuaciones Especiales:

d : distancia (m)
Vf = V0  at
t : tiempo (s)
 V0  Vf  a : aceleración
d =   t
 2 

( + ) ________________________________________
( - ) ________________________________________

 Si un móvil parte del reposo : V0 =

 Si un móvil se detiene : Vf =
 8. Hallar la velocidad del móvil 1 s antes
de detenerse
PROBLEMAS DE
CLASE 9 m/s 3m/s 2

1. Hallar la velocidad del móvil luego de

1 s. 9. Hallar la distancia que recorre el móvil
t = 1s de “A” hacia “C”.
3m/s 1s
1s
a = 2m/s 2
2m/s
3m/s 2

A B C
2. Hallar la velocidad del móvil luego de 1
s. t = 1s 10. Hallar la distancia luego de 3 segundos
7m/s
a = 2m/s 2 2 m/s a = 3m/s 2

3. Hallar la velocidad del móvil en A y B.

t = 1s t = 1s

2m/s RETROALIMENTACIÒ
a = 3m/s 2
N
M A B 1. Hallar la velocidad del móvil luego de
1s.
4. Hallar la velocidad del móvil en B, C y D
6m/s
t = 1s 3m/s 2 t = 1s 5m/s 2
t = 1s
2m/s
a) 10 m/s b) 11 c) 12
D d) 14 e) 15
A B C

5. Si un móvil parte del reposo. Hallar la

velocidad luego de 3 s 2. Hallar la velocidad del móvil luego de
t = 3s 3s.
2m/s
a = 2m/s 2 4m/s 2

6. Hallar la velocidad luego de 1 segundo a) 10 m/s b) 11 c) 12

d) 13 e) 14
t = 1s

6 m/s 2m/s 2
3. Hallar la velocidad del móvil en “B” y
“D”.
7. Hallar la velocidad del móvil luego de 2 t = 1s t = 1s t = 1s
s.
3m/s
t = 2s 2m/s 2
3m/s 2
8 m/s A B C D

a) 5 y 10 m/s b) 5 y 9
c) 3 y 9 d) 6 y 10 e) 9 y 12
4. Hallar la aceleración del móvil. 9. Hallar la velocidad del móvil 2s antes de
4s detenerse.
9m/s 2
2m/s V= 0
6m/s 3m/s 2
a

a) 1 m/s 2 b) 2 c) 3 a) 2 m/s b) 3 c) 4
d) 4 e) 5 d) 5 e) 6

5. Hallar la aceleración del móvil.

3s 10. Hallar la aceleración del móvil.
3s
3m/s 2 12m/s 2
6m/s 12m/s

a) 3 m/s 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 2 m/s 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
6. Hallar la velocidad del móvil luego de
1s.
12m/s
3m/s 2

a) 15 m/s b) 18 c) 9
d) 10 e) 14

7. Hallar la velocidad del móvil luego de

3s.
20m/s
4m/s 2

a) 2 m/s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

8. Hallar la velocidad del móvil 1s antes de

detenerse.
3s

6m/s V= 0
2m/s 2

a) 2 m/s b) 3 c) 4
d) 5 e) 0
 T EM A 17. : M OVIM IENT O VERT ICAL CAIDA LIBRE (M VCL)

La caída de los cuerpos llamó la atención

a los antiguos filósofos griegos.
Aristóteles (300 a.C.) estableció que al
dejar caer dos cuerpos. El de mayor peso
cae más rápido que el de menor peso.
Esta idea aristotélica prevaleció cerca de
2000 años como una regla básica de la
naturaleza, hasta la aparición del genio
de Galileo Galilei (1564 - 1642) que
contradice a las ideas de Aristóteles, aun
enfrentando a la iglesia católica que
defendió el principio aristotélico.
Galileo propone y demuestra que todos
g
los cuerpos dejados caer desde una
misma altura llegan simultáneamente al
suelo, sin importar sus pesos.Galileo
refiere que la resistencia del aire es el
causante de que los cuerpos más
pesados aparentemente caen más rápido
que los livianos.
Así pues, la caída libre es un movimiento
del tipo MRUV con aceleración constante
“g” que se realiza en el vacío.

CAÍDA LIBRE VERTICAL

Es aquel movimiento vertical que
realizan los cuerpos en el vacío en
donde se desprecia la resistencia del
aire o cualquier otro agente externo. En
dicha caída sólo actúa el peso del
cuerpo.

Fórmulas: Fórmulas Especiales :

1. Vf = Vi  gt Vi Vi2
Tsub = Hmax =
g 2g

1
2. h = Vit 
2
gt2

3. Vf 2 = Vi2  2gh

 Vi  Vf 
4. h =   t
 2 

PROBLEMAS DE
CLASE
1. Un cuerpo se abandona desde cierta
altura. Hallar su velocidad luego de 2s.
(g = 10m/s 2)
2. Un cuerpo se abandona desde un
acantilado. Halle la velocidad que
tendrá dicho cuerpo que tendrá dicho
cuerpo luego de 3s.
3. Un cuerpo se suelta desde el reposo.
¿Qué velocidad tendrá al cabo de 3s?
4. Desde cierta altura se deja caer un
cuerpo. Después de 4s, ¿cuál será su
nueva velocidad?
5. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia
abajo con una velocidad de 20 m/s.
¿Qué distancia recorrió dicho cuerpo
después de 4s?
6. Se deja caer un cuerpo desde lo alto de
un edificio. Si demora 3s en llegar al
piso. Calcular la altura del edificio.
(g = 10m/s 2)
7. Desde lo alto de un edificio se
abandona un cuerpo, llegando al suelo
luego de 4s. hallar la altura del edificio.
(g = 10m/s 2)
8. Se lanza una piedra verticalmente hacia
arriba con una velocidad de 30 m/s.
Calcular la velocidad que adquiere
luego de 3s.
9. Del ejercicio anterior, ¿cuál será el valor
de la velocidad 5s después de haber
lanzado el cuerpo?
10. Una piedra es lanzada verticalmente
hacia arriba con una velocidad de 70
m/s luego de 8s, ¿cuál será su nueva
velocidad?
 a) 2 s, 3 s b) 2 s, 4 s
RETROALIMENTACIÒ c) 4 s, 8 s d) 3 s, 6 s
N e) 4 s, 6 s
1. Un cuerpo es soltado desde la azotea
de un edificio. Hallar la velocidad luego 9. Del ejercicios anterior, si se duplica la
de 5s. (g = 10m/s 2) velocidad de lanzamiento. Determine la
altura máxima.
a) 10 m/s b) 30 c) 40
d) 50 e) 60 a) 320 m b) 160 c) 340
d) 640 e) 240
2. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con
una velocidad de 25 m/s. Luego de 3s, 10. De la figura, hallar la velocidad luego de
su nueva velocidad será : 6 s.
40m/s
a) 30 m/s b) 50 c) 55 a) 10 m/s
d) 70 e) 65 b) 20
c) 40
3. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia d) 30
arriba con una velocidad de 35 m/s. e) N.A
Luego de 2s, su velocidad será :

a) 10 m/s b) 20 c) 35
d) 55 e) 15
4. En la figura, hallar la velocidad del
cuerpo luego de 5 s.

a) 10 m/s
b) 20 30m/s
c) 30
d) 40
e) 50

5. Del ejercicio anterior, ¿cuánto es el

valor de la velocidad luego de 1 s?

a) 10 m/s b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

6. Desde cierta altura se deja en libertad

un proyectil. Si llega al piso al cabo de 4
s. Determine la velocidad con que llega
al piso. (g = 10m/s 2)

a) 10 m/s b) 20 c) 30
d) 35 e) 40

7. Del ejercicio anterior. Determine la

altura del edificio.

a) 10 m b) 20 c) 45
d) 80 e) 120

8. Un proyectil se lanza verticalmente

hacia arriba con una velocidad de 40
m/s. Determine el tiempo de subida y el
tiempo de vuelo.
 T EM A 18. : LEYES DE
NEWT ON

Cuando realizamos un esfuerzo muscular para empujar o tirar de un objeto, le estamos

comunicando una Fuerza.

Fuerza.-
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Unidad.- Según el Sistema Internacional (S.I) la unidad de la fuerza es el Newton (N).

PRINCIPALES FUERZAS

1. Fuerza de Gravedad o Peso (FG).- Todo cuerpo al ser soltado o abandonado cae.
Esto se debe a la atracción que ejerce la Tierra sobre dicho cuerpo, luego :

C.G FG = mg

Centro de
FG Gravedad Donde :

m : Masa del cuerpo

g : Aceleración de la gravedad

m g FG

2
kg m/s Newton

Ejemplo: Si un cuerpo posee una masa de 3 kg. Su pero será. (g = 10 m/s 2)

FG G = 3(10) = 30 N

¡CUIDADO!

No confundir masa con peso

2. Reacción Normal (N).- Esta fuerza está orientada perpendicularmente a las

superficies de contacto.
 N

N 30º

3. Tensión (T).- Esta fuerza se presenta sobre cuerdas, sogas, alambres, etc. Se dibuja
a lo largo de la cuerda.

T (2)
(1)
T1 T2

Una Propiedad Llamado : Inercia

Un niño comienza a empujar un bloque sobre una pista de hielo a partir de ‘‘A’’ y
lo suelta (deja de empujar) en ‘‘B’’.

Se puede comprender que si el bloque se desplaza de

‘‘A’’ hacia ‘‘B’’ es debido a la fuerza que ejerce la
persona al empujarlo.
Ahora, luego de haberlo soltado
:
Pero :
¿Cómo es posible que luego de soltarlo, siga en
movimiento?

Lo que ocurre es que todos los cuerpos estando en

movimiento manifiestan una tendencia a conservar su
movimiento y lo mismo ocurre cuando están en reposo,
manifiestan una tendencia a conservar su estado de
reposo. Esto lo sintetizamos en que : «Todos los
cuerpos tienden a conservar su velocidad».
 Masa e Inercia

Como lo hemos planteado anteriormente, la «inercia» es una propiedad que presentan

todos los cuerpos, pero ¡no todos la manifiestan en igual medida!.

Por ejemplo : Cuando un microbús se encuentra con pocos pasajeros al arrancar no es

muy difícil que adquiera gran movilidad e irá bastante rápido, pero : ¿Qué ocurre cuando el
microbús está lleno de pasajeros?

Al arrancar es más difícil que adquiera gran movilidad y el microbús irá lento. Este hecho se
debe a que en el segundo caso el microbús al estar lleno de pasajeros manifiesta una
mayor tendencia a continuar con su estado de reposo, es decir presenta una mayor
«inercia» y esto se debe a que se presenta una mayor masa.

Por lo tanto :

A mayor masa  mayor Inercia

1º Ley de Newton (Principio de Inercia)

‘‘Todo cuerpo conserva su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que
sobre él actue una fuerza’’.

3º Ley de Newton (Principio de Acción y Reacción)

‘‘^Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro (acción), entonces el otro le aplica una fuerza igual y en
sentido opuesto al primero (reacción)’’.

Reacción
F

F Acción

Características

Son de igual valor y sentido opuesto.

No se anulan porque actúan sobre cuerpos diferentes.
Aparecen simultáneamente.
 PROBLEMAS DE 7. Del ejercicio Nº 5, indique la dirección del
CLASE peso.

1. Determine el peso de un cuerpo, si su

a) b) c)
masa es de 5 kg. (g = 10 m/s 2) d) e)

8. Marque verdadero (V) o falso (F) :

I. La fuerza es una magnitud vectorial.

II. Masa es lo mismo que peso.
III. La tensión siempre es vertical
2. Si la masa de un cuerpo es 10 kg, su
peso será : a) VFV b) VFF c) FFV
d) VVF e) FVF

9. Relacione con una flecha :

I. Tendencia a conservar su 3º Ley

estado de movimiento.

II. Ley de acción - reacción. 1º Ley

III. Principio de inercia. Inercia

3. Si el peso de un cuerpo es 30 N su masa
será :
10.En la figura, determine la dirección del
peso.

a)
b)
c)
4. Si el peso de un cuerpo es 450 N, su
masa será : d)
e)

5. En la figura, ¿hacia donde estaría dirigido

la tensión?
RETROALIMENTACIÒ
a) N
1. En la figura determine la dirección de la
b)
tensión
c)
d) a)
e) b)

6. Del ejercicio anterior indique la dirección c)

de la normal. d)
e)
a) b) c)
d) e)
 2. .Del ejercicio anterior, determine la 10.En la figura, determine la dirección del
dirección de la normal peso

a) b) c) a)
d) e) b)
c)
3. Si la masa de un cuerpo es 0,1 kg. Halle
d)
su peso : e)
a) 10 N b) 0,1 c) 2
d) 1 e) 5

4.Si la masa de un cuerpo es 0,25 kg. Halle

su peso :

a) 25 N b) 2,5 c) 35
d) 250 e) 0,25

5.Si un cuerpo posee un peso de 3,5 N, su

masa será

a) 35 kg b) 0,3 c) 3,5
d) 0,35 e) 350

6.Si el peso de un cuerpo es 260 N, su

masa será :

a) 16 kg b) 26 c) 250
d) 260 e) 0,26

7.Determine la dirección de la tensión :

a)
b)
c)
d)
e)

8.Del ejercicio anterior, determine la

dirección del peso.

a) b) c)
d) e)

9.Del ejercicio Nº 5, determine la dirección

de la normal.

a) b) c)
d) e)