(RPP)
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat:
Pertemuan I
Mengamati pola pada suatu barisan bilangan
Pertemuan II
Menentukan suku selanjutnya dari suatu barisan dengan cara menggeneralisasi pola bilangan
berikut
Pertemuan III
Menggeneralisasi pola bilangan menjadi suatu persamaan
Pertemuan IV
Mengenal macam-macam barisan bilangan
C. Materi Pembelajaran
Pola Bilangan
Pola bilangan
Pola dapat diartikan sebagai sebuah susunan yang mempunyai bentuk teratur dari bentuk yang
satu kebentuk berikutnya. Sedangkan bilagan adalah sesuatu yang digunakan untuk
menunjukan kuantitas ( banyak, sedikit) dan ukuran ( berat, ringan, panjang, pendek,luas )
suatu objek. Bilangan ditunjukan dengan suatu tanda lambang yang disebut angka. Sehingga
pola bilangan dapat diartikan sebagai susunan angka-angka yang mempunyai bentuk teratur
dari bentuk yang satu kebentuk yang berikutnya.
Barisan bilangan adalah suatu urutan bilangan dengan pola tertentu. Masing-masing bilangan
dalam urutan tersebut suku-suku barisan dan setiap suku di gabungkan dengan tanda koma (,)
Materi Remedial :
- menggeneralisasi pola bilangan menjadi suatu persamaan
Materi Pengayaan:
mengenal macam-macam barisan bilangan
E. Media Pembelajaran
Papan tulis, spidol, LKPD
F. Sumber Belajar
1. Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014, jakarta (Hal,46-66)
2. Matematika kelas VIII, Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik indonesia 2014,
Jakarta(Hal. 79-104)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan dijawab oleh peserta 10 menit
didik
2) Guru menayakan kabar peserta didik dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dikelas
Apersepsi:
Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali
pengertian pola dan dapat menentukan suatu bentuk
dari susunan bangun selanjutnya
Motivasi :
Pola / keteraturan juga terjadi dialam maupun kehidupan kita
sehari- hari misalnya :
2. Menanya
Meminta peserta didik untuk membuat pertanyaan yang
berkaitan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar. Misalnya:
Apakah bunga matahari itu berpola?
Apakah daun pakis itu berpola?
Bagaimana bentuk bunga matahari?
Bagaiman bentuk pola sarang lebah?
3). Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
a) peserta didik berdiskusi bekerja berpasangan dengan
teman sebangkunya untuk mencermati gambar pada
tanyangan/ LKPD -1 ( Lampiran 5).
b) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman
sebangkunya untuk menyelesaikan LKPD -1
4). Mengasosialisasi/ menganalisa data atau informasi
a) Peserta didik menjelaskan bagaimana bentuk pola
pada tanyangan LKPD-1
b) Peserta didik menemukan dan menyebutkan secara
jelas pola/ keteraturan yang ada dialam selain contoh.
5). Mengkomunikasikan
a) Salah satu pasangan mempresentasikan hasil
diskusinya
b) Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya.
Penutup 1. Memberi penghargaan berkaitan dengan aktifitas kelompok. 15 menit
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
3. Peserta didik dipandu guru untuk merangkum isi pembe-
lajaran hari ini mengenai pola/keteraturan yang ada di alam.
4. Menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya tentang pola barisan bilangan.
Pertemuan II ( 2 x 40 menit)
.......... ..........
2.Menanya
Meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan pola/ keteraturan yang
ada dalam gambar. Misalnya :
Bagaimana bentuk gambar selanjutnya ?
Berapa banyak persegi pada gambar selanjutnya ?
Bagaimana cara yang mudah dalam menentukan bentuk bangun selanjutnya ?
Bagaimana cara mudah menentukan bilangan yang selanjutnya ?
3. Mencoba/ Mengeksplorasi
Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola
yang ada dalam LKPD - 2 no. 1 s/d 5.
4. Mengumpulkan data/informasi
Peserta didik bekerja berkelompok untuk mencermati permasalahan terkait pola
seperti yang tertera pada buku teks halaman 91, ayo menalar no. 1.
5. Mengkomunikasikan
a.) Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil dis-kusi kegiatan
sebelumnya.
b.) Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meli-puti tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
4. Motivasi :
Guru memotivasi peserta didik dengan memberi permasa-lahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari, di kota-kota besar, lahan untuk berkebun sudah
makin berkurang atau bahkan tidak ada lagi. Sehingga untuk berkebun atau
menanam tanaman digunakan pot-pot yang berbentuk persegi dari kayu-kayu yang
diisi dengan tanah. Berikut rangkaian pot-pot tersebut.
Apakah banyaknya pot-pot tersebut membentuk suatu pola? Tuliskan pola itu.
8. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaku-kan peserta didik hari ini,
yaitu peserta didik akan bekerja secara berkelompok dengan anggota 4 – 5 peserta
didik.
Inti 1. Mengamati 95 menit
Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam LKPD - 3
(Lampiran 7).
2. Menanya
Meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan pola/ keteraturan yang ada
dalam gambar. Misalnya :
Bagaimana bentuk gambar selanjutnya ?
Berapa banyak bulatan pada gambar selanjutnya ?
Bagaimana cara yang mudah dalam menentukan bentuk bangun selanjutnya ?
Bagaimana cara mudah menentukan bilangan yang selanjutnya ?
3. Mencoba/Mengumpulkan data/informasi
Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola dan
menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKPD - 3.
5. Mengomunika-sikan
a. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
b. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meli-puti tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Dapatkah strategi yang digunakan pada penentuan pola bilangan segitiga digunakan
untuk menentukan bilangan pada pola bilangan tersebut?
4. Guru menegaskan indikator yang akan dipelajari hari ini.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaku-kan peserta didik hari ini, yaitu
peserta didik akan bekerja secara berkelompok dengan anggota 4 – 5 peserta didik.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Inti 1. Mengamati 90 menit
Peserta didik mengamati gambar yang ada dalam LKS - 4 (Lampiran 8).
2. Menanya
Meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan pola/ keteraturan yang ada
dalam gambar. Misalnya :
Bagaimana barisan bilangan selanjutnya ?
Bagaimana cara mudah menentukan barisan bilangan yang selanjutnya ?
3. Mencoba /Mengumpulkan data/informasi
a. Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati pola-pola dan
menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKS - 5.
JUMLAH 2
Instrumen : lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No Sikap/ nilai Butir instrumen
1. Membiasakan bertanggung jawab dalam kelompoknya 1
2. Menerapkan perilaku jujur dalam memecahkan masalah 1
yang berkaitan dengan pola bilangan
3. Memiliki rasa ingin tahu tentang pola yang disekitar peserta 1
didik
4. Berani memberikan contoh lain tentang keteraturan yang 1
ada di alam sebagai suatu bagian pola yang dipelajari
dalam matematika
JUMLAH 4
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian: Tes
b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi
4.keterampilan
a. Teknik penilaian: Praktek
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Praktik
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir instrumen
1. Menggambar pola bilangan 1
2. Menggunakan strategi pola yang beragam untuk 1
menyelesaian masalah
Instrumen : lihat Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir = 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir = 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir = 2,33
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
KD 2.2 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, dan bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
KD 2.3 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Indikator Sikap :
1. Membiasakan bertanggung jawab dalam kelompoknya.
2. Menerapkan perilaku jujur dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan.
3. Memiliki rasa ingin tahu tentang pola yang disekitar siswa.
4. Berani memberikan contoh lain tentang keteraturan yang ada di alam sebagai suatu bagian pola
yang dipelajari dalam matematika.
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir = 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir = 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir = 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir = 1,33
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(ULANGAN HARIAN)
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal:
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi dua, hasil
potongan diproses dan dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapa banyak
potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan?
2. Dengan menggunakan pola seperti pada gambar berikut tentukan bilangan pada susunan ke-
25,26, 27.
3.Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 36, 49, 64. Nyatakan ketiga bilangan
tersebut ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.
4.Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dimana bilangan awal adalah 72.
5.Dengan menggunakan segitiga pascal
Cara II:
1, 2, 4, 8, ...
Soal No 2:
Dengan menggunakan pola seperti pada gambar
berikut, tentukan suku ke 25,26,27 pada barisan
bilangan segitiga
Jawaban:
Suku ke 26 adalah:
Suku ke 25 adalah:
Skor:40
Soal No 3:
Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 9,
36, 81. Nyatakan ketiga bilangan tersebut ke dalam
jumlahan bilangan yang terpola.
Jawaban:
9 = 1 + 3+ 5
36 = 1+3+5+7+9+11
81 = 1+3+5+7+9+11+13+15+17
Skor: 10
Soal No 4:
Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan
persegipanjang dimana bilangan awal adalah 72
Jawaban:
5 bilangan pada barisan persegipanjang:
72, 90, 110, 132, 156
Skor:20
Soal No 5:
Dengan menggunakan segitiga pascal
10
Suku ke 25 adalah:
10
Suku ke 26 adalah:
10
Suku ke 25 adalah:
1. Gambar lah pola berdasarkan banyaknya lingkaran yang tersedia sampai pola ke8
b. Tentukan banyaknya pola ke n
2. Dalam suatu undangan di gedung terdapat , 3 kursi baris terdepan , baris kedua 6 kursi,
baris ke tiga 10 kursi, dan baris ke empat 15 kursi.
a. Gambarkan keadaan kondisi tersebut dengan membuat pola ( gambarkan kursi
tersebut dengan noktah )
b. Tentukan banyaknya kursi pada baris ke n
Lampiran
Jumlah 16
Keterampilan
2. Temukan dan sebutkan secara jelas pola/keteraturan yang ada di alam maupun dalam kehidupan
sehari-hari selain contoh !
Lampiran 6
2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun
berikutnya.
......................... .............................
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun berikutnya?
Jawab :
Catatan :
Urutan bilangan di atas yang kalian temukan disebut dengan barisan bilangan
Jawab:
2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan bangun
berikutnya.
................... ...............
4. Tanpa menggambar dapatkan kalian menemukan banyaknya lingkaran pada bangun yang ke
25?
Jawab :
Banyaknya baris 1 2 3 4 ... 25
Catatan:
3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut
Catatan:
4. Cermati bilangan-bilangan yang sudah kalian lengkapi pada kegiatan 1 no 3, cermati pola
bilangan yang tersusun miring. Tuliskan barisan bilangan tersebut.
Jawab :
a. .................................................................
b. .................................................................
c. ................................................................
d. ................................................................
5. Cermati pola barisan berikut
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 3 6 10 15 21 28 36 45
1 4 10 20 35 56 84 120
1 5 15 35 70 126 210
1 6 21 56 126 252
1 7 28 84 210
1 8 36 120
1 9 45
1 10
Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan yang telah kalian
kerjakan pada kegiatan 1 no 4.
Jawab :