SILABUS & RPP

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 PENPEN

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap bersyukur. pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila  Mengidentifikasi tentang
lambang negara dalam lambang cara bersyukur. sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda  Menulis dan peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. menceritakan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna pengalaman sekolah
lambang negara simbol sila-sila sikap bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan  Mengidentifkasi informasi
4.1 Menceritakan arti benar. kebiasaan baik dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti yang harus lain
lambang negara penting bersyukur dilakukan
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan sebelum dan Penilaian Diri:
sebagai salah satu sesudah • Peserta
makna dari simbol makan. didik
sila Pancasila yang  Menceritakan mengisi
pertama kebiasaan baik daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh yang harus tentang
perilaku yang dilakukan sikap
sesuai dengan sebelum dan peserta
salah satu sila sesudah didik saat di
Pancasila dengan makan. rumah, dan
benar. di sekolah
 Mengidentifikasi
4.1.2 Menceritakan
cara bersyukur.
pengalaman Pengetahuan
 Menuliskan
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Pola irama
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab sederhana
sebuah teks makhluk hidup pertanyaan pada lagu.
 Menyebutkan sesuai teks • Ciri-ciri
bacaan.
dan membuat tentang ciri-ciri makhluk
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup.
kesimpulan makhluk hidup.
ciri makhluk hidup tentang  Mengidentifikasi • Nama dan
3.4 Mencermati pada sebuah makhluk hidup ciri-ciri makhluk lambang
kosakata dalam teks bacaan. hidup. bilangan
tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri 1.000-10.000.
ciri, kebutuhan ciri makhluk hidup makhluk hidup. • Urutan
(makanan dan  Membaca dan bilangan
yang terdapat pada
mengidentifikasi • Bersyukur
tempat hidup), sebuah teks bacaan
ciri-ciri makhluk • Gerak
pertumbuhan, dan dengan tepat. kombinasi
hidup.
perkembangan 4.4.2 Membuat jalan dan lari.
 Membuat
makhluk hidup yang kesimpulan tentang • Membilang
kalimat
ada di lingkungan ciri- ciri makhluk berdasarkan loncat
setempat yang hidup berdasarkan kosa kata yang bilangan
disajikan dalam diberikan. 1.000 sampai
teks bacaan.
 Mengidentifikasi dengan
bentuk lisan, tulis,
ciri-ciri makhluk 10.000.
visual, dan/atau • Nilai tempat
eksplorasi hidup
berdasarkan •
lingkungan. Mengidentifik
gambar.
4.4 Menyajikan laporan asi cara
 Menemukan
tentang konsep ciri- bersyukur.
hubungan antar
ciri, kebutuhan •
kedua gambar.
Mengidentifik
(makanan dan  Menceritakan
asi kebiasaan
tempat hidup), hasil
baik sebelum
pertumbuhan, dan perbandingan.
dan sesudah
perkembangan  Mengidentifikasi makan.
kegiatan pada •
makhluk hidup yang
setiap gambar Penjumlahan
ada di berseri.
lingkungansetempat susun ke
 Membuat cerita
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama • Menulis Ciri-
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang ciri makhluk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. hidup.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan
secara urut Mempraktik
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat kan gerak
membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat kombinasi
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 jalan dan
pada bilangan membilang secara sampai dengan lari.
cacah. urut dan loncat 10.000. •
bilangan 1.000  Berlatih Menceritak
sampai dengan mengurutkan
10.000 dengan an hasil
bilangan 1.000
benar perbanding
sampa idengan
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. an.
1.000 sampai  Berlatih •
10.000 secara menentukan Menyanyika
panjang (sepuluh nilai tempat n lagu Anak
ribuan, ribuan, bilangan. Ayam.
ratusan, puluhan,  Berlatih
dan satuan) dengan •
menyelesaikan Mengurutka
benar. soal
n bilangan
penjumlahan
dengan cara 1.000
susun ke sampai
bawah. dengan
 Berlatih 10.000.
menyelesaikan •
soal cerita Mempraktik
penjumlahan.
kan gerak
 Menyelesaikan
kombinasi
soal
penjumlahan. melalui
 Berlatih permainan
membuat soal
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu kuda-
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki kudaan.
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama •
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana. Menceritak
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi an
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada pengalama
sederhana pada lagu. n
sebuah lagu.  Menyanyikan bersyukur.
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak • Membuat
irama sederhana. Ayam. cerita dari
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi gambar
sederhana dengan ciri-ciri makhluk berseri.
hidup yang ada
percaya diri. •
pada lagu Anak
Ayam. Menyelesai
 Mengidentifikasi kan soal
pola irama cerita.
sederhana pada • Membuat
lagu. soal cerita
penjumlaha
n

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
hidup danperkembang • Olahraga
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
3.4 Mencermati ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
kosakata dalam teks pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
ciri, kebutuhan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
(makanan dan terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
tempat hidup), teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan tepat.
dan perkembanga
perkembangan 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
makhluk hidup yang tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
ada di lingkungan makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
setempat yang berdasarkan teks makanan yang olahraga.
disajikan dalam bacaan. baik untuk •
bentuk lisan, tulis, dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
visual, dan/atau
syarat makanan teknik
eksplorasi meminjam.
yang baik untuk
lingkungan. • Tidur
dikonsumsi.
4.4 Menyajikan laporan sebagai
 Mengidentifkasi
tentang konsep ciri- pengaruh faktor yang
ciri, kebutuhan makanan pada mempengaru
(makanan dan proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
tempat hidup),
dan dan
pertumbuhan, dan perkembanga
perkembangan perkembangan
manusia. n manusia.
makhluk hidup yang • Kebiasaan
 Menjelaskan
ada di yang baik
tidur sebagai
lingkungansetempat sebelum tidur.
faktor yang
secara tertulis • Berbagai
mempengaruhi
cara berdoa.
menggunakan proses
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih gerak
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian lambat
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal tangan.
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan • Bermain
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 Adu
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau secara Kecepatan.
 Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal • Memberikan
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan pendapat
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik tentang
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. sikap
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan menerima
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan perbedaan.
pengurangan
1.000 sampai 10.000 • Menari
tanpa teknik
secara panjang meminjam. dengan
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan gerakan
ribuan, ratusan, soal kuat dan
puluhan, dan satuan) pengurangan lemah pada
dengan benar. dengan teknik tangan.
meminjam.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari •
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan Mengemuk
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat akan
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan. pendapat.
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada • Bermain
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada Kijang dan
tari. tangan. Rusa.
4.3.1 Mengidentifikasikan •
dinamika gerak tari Mewawanc
dalam suatau tarian. ara teman.
4.3.1 Memeragakan gerak • Bercerita
kuat dan lemah pada tentang
tangan dalam suatu olahraga
tari. kesukaan.
•
Berpendap
at dalam
menentuka
n sikap saat
melihat
perbedaan.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
 Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
bacaan.  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ciri makhluk hidup dan perkembanga
3.4 Mencermati perkembangan n ayam.
yang terdapat pada
kosakata dalam teks kucing. • Perkalian
sebuah teks bacaan •
tentang konsep ciri-  Menjawab
dengan tepat. Pertumbuhan
ciri, kebutuhan pertanyaan
4.4.2 Membuat tentang dan
(makanan dan kesimpulan tentang perkembanga
pertumbuhan
tempat hidup), ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
pertumbuhan, dan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
perkembangan teks. perbedaan.
teks bacaan.
makhluk hidup yang  Berdiskusi • Jenis-jenis
tentang ikan dan ciri-
ada di lingkungan
perbedaan cirinya.
setempat yang • Gambar
warna anak
disajikan dalam dekoratif
kucing.
bentuk lisan, tulis, • Tahapan
 Menulis hewan
visual, dan/atau yang memiliki pertumbuhan
eksplorasi kemiripan kupu-kupu.
lingkungan. dengan kucing. • Cara
menghargai
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifikasi
perbedaan
tentang konsep ciri- dan menuliskan
pertumbuhan
ciri, kebutuhan jenis ikan dan
dan
ciri-cirinya.
(makanan dan perkembanga
 Mengidentifkasi
tempat hidup), n.
pertumbuhan
pertumbuhan, dan • Tahapan
dan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Bermain
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal Adu
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. Kecepatan.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih • Memberikan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut pendapat
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat tentang
penggunaan sifat- atau loncat.. sikap
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan menerima
pada bilangan membilang secara perbedaan.
cacah. urut dan loncat • Menghias
bilangan 1.000
gambar
sampai dengan
10.000 dengan menggunak
benar an garis.
4.1.2 Menuliskan bilangan • Menirukan
1.000 sampai gerak daur
10.000 secara hidup kupu-
panjang (sepuluh kupu.
ribuan, ribuan,
• Menulis dan
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan menyampai
benar. kan saran.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar • Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai poster
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi. • Memberikan
dekoratif. dekoratif.  Menghias saran
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
4.1.2 Memeragakan
berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
3.4 Mencermati pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
kosakata dalam teks bacaan. pertumbuhan Mozaik
4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
tentang konsep ciri- Perkembanga
ciri makhluk hidup berkembang
ciri, kebutuhan n tanaman
yang terdapat pada biak dengan biji.
(makanan dan  Mengidentifikasi • Pembagian
tempat hidup), sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
pertumbuhan, dan dengan tepat. jenis
macam bunga.
perkembangan 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
kesimpulan tentang n salah satu yang
makhluk hidup yang
ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
ada di lingkungan biak dengan
setempat yang hidup berdasarkan  Menjelaskan
tumbuhan yang biji.
disajikan dalam teks bacaan.
berkembang • Tahapan
bentuk lisan, tulis, biak dengan perkembanga
visual, dan/atau umbi. n tumbuhan
eksplorasi berbiji.
 Menyebutkan
• Jenis-jenis
lingkungan. berbagi jenis
bunga
4.4 Menyajikan laporan umbi.
•
tentang konsep ciri-  Berlatih
Perkembangb
ciri, kebutuhan membaca
iakan
percakapan.
(makanan dan tumbuhan
 Mencari kata- dengan umbi.
tempat hidup), kata baru, lalu
pertumbuhan, dan •
mencari artinya Pertumbuhan
perkembangan dalam kamus. dan
makhluk hidup yang  Menggunakan perkembangb
ada di kata-kata iakan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. Keterampilan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. Praktik/Kinerj
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan a
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan berolahraga • Menghias
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan gambar
bentuk permainan permainan pentingnya dengan
sederhana dan atau sederhana menjaga potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan daun
kombinasi gerak merangkak dan kering.
dasar lokomotor berlari melalui • Bermain
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara
gambar
dalam berbagai mengkombinasi
bentuk permainan gerakan merangkak menggunak
sederhana dan atau dan berlari melalui an
tradisional. permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai potongan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal kertas.
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. • Membuat
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 karya
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan
secara urut mozaik.
masalah yang 1.000 sampai
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat • Membaca
penggunaan sifat- atau loncat.. percakapan
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan • Menulis
pada bilangan membilang secara cerIta
cacah. urut dan loncat •
bilangan 1.000
Menggunak
sampai dengan
10.000 dengan an kamus
benar • Menulis
4.1.2 Menuliskan bilangan kalimat
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Cirebon, 22 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III

H. Nursalim, S.Pd.I Muhdi, S.Pd.SD

NIP. 19610304 198412 1 001