SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna  Bentuk-bentuk  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman keragaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di individu dengan tepat. karakteristik individu berkaitan • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar 2.3.1 Mengidentifikasi individu dalam dengan produk • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah bentuk-bentuk kehidupan teknologi pangan Jawab
Tuhan Yang Maha keberagaman individu sehari-hari  Megidentifikasi • Santun
Esa dalam kehidupan  Memahami keragaman • Peduli
2.3 Menampilkan sehari-hari di keberagaman individu dalam • Percaya diri
kebersamaan dalam lingkungan individu dalam kehidupan sehari- • Kerja Sama
keberagaman sekitar dengan tepat. kehidupan hari di sekitar
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui sehari-hari di  Mengamati cara Jurnal:
lingkungan sekitar keragaman makanan lingkungan mengukur volume • Catatan
3.3 Menjelaskan makna yang disukai oleh sekitar benda dengan pendidik
keberagaman setiap orang satuan tidak baku tentang
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar  sikap
lingkungan sekitar keberagaman peserta didik
4.3 Menyajikan makna makanan yang disukai saat di
keberagaman tiap individu sekolah
karakteristik individu di dalam kehidupan maupun
lingkungan sekitar sehari-hari di informasi
lingkungan sekitar dari orang
dengan benar. lain
4.3.2. menemukan
keberagaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
makanan yang Penilaian Diri:
disukai sehingga • »» Tes
dapat membuat tertulis
kesimpulan mengenai
tentang keberagaman ide pokok
individu dan pokok-
dalam kehidupan pokok
sehari-hari informasi
dengan tepat. dari suatu
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari  Teknologi  Membaca bacaan.
Indonesia informasi tentang teks tersebut dengan Pangan wacana tentang »» Tes tertulis
perkembangan tepat.  Mencari teknologi mengenai
Informasi dari pangan serta luas
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok-
teks bacaan mengidentifikasi permukaan
komunikasi, dan pokok informasi
 Contoh Kata- ide pokok dari suatu benda
transportasi di dengan tepat. kata yang wacana tersebut dengan
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide berkaitan secara satuan tidak
4.6 Meringkas Informasi pokok dari teks yang dengan berkelompok baku
tentang telah dibaca dengan teknologi  Mengidentifikasi menggunaka
perkembangan tepat. pangan jenis produk n benda
 Contoh Produk teknologi pangan konkret
teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok-
Hasil Teknologi dari sebuah
komunikasi, dan pokok informasi Pengetahuan:
 Manfaat dari wacana
transportasi di mengenai teknologi  Membaca »» Tes tertulis
teknologi
lingkungan setempat produksi pangan pangan wacana tentang mengenai ide
secara tertulis dengan perkembangan pokok dan
menggunakan memperhatikan teknologi pangan pokok-pokok
serta informasi dari
kosakata baku dan penggunaan kaidah
mengidentifikasi suatu bacaan.
kalimat efektif Ejaan Bahasa »» Tes tertulis
ide pokok dari
Indonesia (EBI) yang mengenai luas
wacana tersebut
tepat. secara Individu permukaan
 Mengidentifikasi suatu benda
manfaat teknologi dengan satuan
produksi pangan tidak baku
dalam kehidupan menggunakan
Manusia benda konkret
 Menggunakan
kosakata tentang Keterampilan:
perkembangan  Membedakan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
teknologi pangan variasi pola
menjadi sebuah irama pada
informasi sebuah lagu
 Mengidentifikasi dengan
dampak positif menyanyikann
dan negatif dari ya
perbedaan sifat  Menampilkan
dan kebiasaan bentuk dan
akibat adanya variasi pola
perkembangan irama dalam
Teknologi lagu
produksi pangan
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan Pengetahuan:
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang 
Mengenal gerak Tes tertulis
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan mengambang mengenai ide
Kesehatan trappen) dan meluncur aman. saat Berenang pokok dan
di air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak menguraikann
keselamatan dasar mengambang ya menjadi
diri/orang lain dalam sebagai teknik dalam pokok-pokok
aktivitas air melakukan aktivitas air Informasi
4.7 Mempraktikkan gerak dengan baik.
dasar mengambang 4.7.1. Mempraktikkan teknik -Tes lisan
(water trappen) dan mengapung dengan mengenai
meluncur di air serta tepat dan percaya diri keberagaman
menjaga keselamatan 4.7.2. Mempraktikkan teknik karakteristik
diri/orang lain dalam mengapung dengan individu dalam
aktivitas air tepat dan percaya diri. kehidupan
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas  Mengukur luas  Menentukan cara sehari-hari
menentukan luas dan suatu daerah dengan permukaan mengukur luas
volume dalam satuan benar berbagai benda suatu bangun Keterampilan
tidak baku dengan memakai kertas dalam satuan  Melakukan
menggunakan benda 3.8.2. Menjelaskan cara persegi tidak baku gerak dasar
konkret menentukan luas  Cara mengukur  Mengukur luas mengambang
4.8 Menyelesaikan suatu daerah dengan luas permukaan produk teknologi dalam air
masalah luas dan tepat suatu bidang pangan dengan
volume dalam satuan  Mengukur menggunakan - Melakukan
tidak baku dengan 4.8.1. Menyelesaikan volume air satuan tidak baku gerak dasar
menggunakan benda masalah sehari-hari minum dengan  Mengukur volume mengambang
konkret yang berkaitan menggunakan benda dalam air
dengan luas dalam gelas satuan menggunakan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
satuan tidak baku satuan tak baku
dengan tepat.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Mengenal pola Pengetahuan
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana tinggi rendah irama berbeda  »» Tes tertulis:
dalam lagu. pada sebuah lagu. irama pada lagu pada lagu mengidentifika
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi  variasi pola “Rotiku” si produk dari
irama pada  Membedakan teknologi
dan variasi irama bentuk pola irama pangan serta
sebuah lagu pola irama suatu
melalui lagu. sederhana pada lagu  mengelompok
sebuah lagu. kannya
4.2.1 Memperagakan pola  »» Tes lisan:
irama sederhana. menceritakan
4.2.1 Membuat pola isi dari teks
bacaan “Hasil
sederhana dengan
tekologi
percaya diri. Pangan”
dengan
 menggunakan
kalimat sendiri
 »» Tes tertulis:
mengukur luas
permukaan
suatu bidang
dengan satuan
tak baku
menggunakan
benda konkret
Keterampilan
 »» Tes lisan:
Menjelaskan
keragaman
karakteristik
individu
melalui
pengenalan
 ragam
budaya
Indonesia
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 »» Tes lisan:
Menguraikan
cara
mengolah
makanan
berbahan
dasar
singkong
berdasarkan
teks bacaan
 Guru
memeragaka
n cara
mengamban
g dalam air
jika
dilakukan
sendiri
 Format
Penilaian
Melakukan
gerak dasar
aktivitas
dalam air
berupa gerak
mengamban
g dalam air
Pengetahuan
»» Tes tertulis
mengenai
penggunaan
kosa kata
tentang
teknologi
pangan dalam
kalimat
rumpang
»» Tes Tertulis
mengenai
membandingk
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
an volume
benda cair
»» Tes Tertulis
mengenai
dampak positif
dan negatif
dari
keberagaman
karakteristik
individu

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di pekerjaan individu karakteristik keberagaman • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar dalam kehidupan individu dalam  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di kehidupan tentang Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar sehari-hari keberagaman • Santun
Esa dengan tepat  Memahami  Mengisi bagan • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar keberagaman tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman individu dalam keberagaman • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu kehidupan  Menjelaskan
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari di perilaku yang Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di lingkungan harus dilakukan di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar sekitar dalam pendidik
keberagaman dengan tepat. keberagaman tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh saat di
keberagaman setiap orang sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar maupun
lingkungan sekitar Keberagaman informasi
makanan yang disukai dari orang
tiap individu lain
dalam kehidupan
sehari-hari di Penilaian Diri:
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan benar. mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Bahan Dasar  Membaca teks di sekolah
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Pakaian  Menemukan
perkembangan dengan tepat.  Mengolah kalimat utama Pengetahuan:
bahan Dasar dalam teks »» Ide pokok
teknologi produksi,
komunikasi, dan 4.6.1. Menuliskan informasi
Pakaian  Menuliskan ide dalam paragraf
 Kain Adat pokok dalam teks »» Simetri lipat
transportasi di tentang pada bidang
Indonesia  Berdiskusi
lingkungan setempat perkembangan  Jenis-Jenis tentang informasi datar
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi Pakaian dalam teks Ide pokok teks
tentang sandang dengan rinci.  proses  Mencermati »»
perkembangan pembuatan karakteristik Keberagaman
pakaian saat ini individu pekerjaan
teknologi produksi,
komunikasi, dan  Jenis-Jenis  Membuat data
Pakaian Profesi karakteristik Keterampilan:
transportasi di
individu dengan  Rubrik
lingkungan setempat bertanya kepada membaca
secara tertulis teman di kelas  Rubrik menari
 Kegiatan
menggunakan  Berdiskusi
melatih
kosakata baku dan tentang jenis-
gerakan tari
kalimat efektif jenis pakaian
 Berdiskusi
 Menceritakan
orang-orang yang
Pengetahuan:
terlibat dalam
 »» Hasil
pembuatan
produksi
pakaian
sandang: Kain
 Berdiskusi adat
tentang jasa
 »» Mencari
orang-orang yang pokok
membuat pakaian informasi pada
 Menuliskan hasil teks
diskusi tentang  »» Simetri lipat
keanekaragaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
orang yang
terlibat
 dalam membuat Keterampilan
pakaian »» Menulis
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal pokok
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di gerakan informasi
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan dalam air meluncur di air »»Menari/kegi
Kesehatan trappen) dan meluncur aman.  Cara meluncur  Mempraktikkan atan melatih
di air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak di dalam air gerakan kuat lemahnya
keselamatan dasar mengambang meluncur gerakan
diri/orang lain dalam sebagai teknik dalam  Mengisi tabel tangan
aktivitas air melakukan aktivitas air tentang jenis
4.7 Mempraktikkan gerak dengan baik. hasil produksi Pengetahuan
dasar mengambang 4.7.1. Mempraktikkan teknik sandang sesuai  »» Menjawab
(water trappen) dan mengapung dengan teks pertanyaan
meluncur di air serta tepat dan percaya diri  Menjelaskan berkaitan
menjaga keselamatan 4.7.2. Mempraktikkan teknik gerakan dengan teks
diri/orang lain dalam mengapung dengan meluncur di air “Pakaian
aktivitas air tepat dan percaya diri.  Mempraktikkan Profesi”
gerakan  »» Perilaku
meluncur di air yang harus
dan tidak
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara Membuat  Mengidentifikasi
boleh
lipat dan simetri putar bangun datar yang Garis Lipatan simetri lipat
dilakukan
pada bangun datar memiliki simetri lipat pada Kertas  Menentukan
dalam
menggunakan benda dengan tepat.  Membuat banyaknya
perbedaan
konkret Bentuk bangun simetri lipat
»» Simetri
4.91. Menentukan banyak datar  Menemukan putar
4.9 Mengidentifikasi simetri lipatpada  Bentuk-Bentuk bangun datar
simetri lipat dan simetri sebuah bangun datar Bangun datar yang memiliki Keterampilan
putar pada bangun dengan benar yang memiliki simetri putar - Simetri
datar menggunakan simetri putar  Menemukan putar pada
benda konkret  Menentukan simetri lipat dan bangun datar
Banyak Simetri putar - Membaca
putar teks
Seni Budaya 3.3 Mengetahui Dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi kuat  Belajar gerakan  Melipat kertas - Bercerita
dan Prakarya gerak tari lemahnya gerak memintal dan berbentuk - Menulis cerita
4.3 Memperagakan tangan, kaki, dan menenun bangun datar
dinamika gerak tari kepala dalam tarian  Latihan gerakan  Menuliskan
tari banyaknya
dengan tepat.
simetri lipat
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.3.1. Memperagakan kuat  Berlatih menari
lemahnya gerak  Menyebutkan
tangan, kaki, dan macam gerakan
kepala dalam tarian. tari


Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di pekerjaan individu karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar tentang Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar  Menyikapi keberagaman • Santun
Esa dengan tepat Keberagaman  Mengisi bagan • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau perbedaan tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman  keberagaman • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu  Menjelaskan
karakteristik individu di dalam kehidupan perilaku yang Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di harus dilakukan di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar dalam pendidik
keberagaman dengan tepat. keberagaman tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh saat di
keberagaman setiap orang sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar maupun
lingkungan sekitar Keberagaman informasi
makanan yang disukai dari orang
tiap individu lain
dalam kehidupan
sehari-hari di
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lingkungan sekitar Penilaian Diri:
dengan benar. • Peserta didik
mengisi
daftar cek
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Sejarah  Membaca teks tentang
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Komunikasi sederhana sikap
perkembangan dengan tepat.  Contoh alat tentang peserta didik
komunikasi komunikasi saat di
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi
modern dan secara bersama- rumah, dan
komunikasi, dan kalimat utama tiap di sekolah
tradisional sama
transportasi di paragraf dari suatu  Sejarah  Membuat kalimat
lingkungan setempat bacaan dengan tepat. Pengunaan dari kosakata Pengetahuan:
4.6 Meringkas Informasi Telepon baru yang »» Tes tertulis
tentang 4.6.1. Menemukan kosakata  Produk telah ditemukan mengenai
perkembangan baru tentang teknologi  Melengkapi keliling bangun
komunikasi kalimat rumpang datar
teknologi produksi, perkembangan
 Manfaat dari dengan »» Tes tertulis
komunikasi, dan teknologi mengenai ide
perkembangan menggunakan
transportasi di komunikasi dengan kosakata tentang pokok dari teks
teknologi
lingkungan setempat benar. komunikasi teknologi bacaan dan
secara tertulis 4.6.2. Menggunakan  Alat Komunikasi  Mengamati dan menggunakan
menggunakan kosakata tersebut Masa Kini menemukan kosakata
kosakata baku dan dalam sebuah kalimat informasi tentang perkembangan
sifat dan teknologi
kalimat efektif dengan tepat
kebiasaan teman komunikasi
 Meringkas dalam kalimat
informasi dari
teks bacaan dan Keterampilan:
Mempresentasika  Membuat
nnya karya dekoratif
 
Menemukan jenis Menerapkan
produk yang peraturan saat
dihasilkan oleh berada di
teknologi kolam renang
komunikasi dalam upaya
menjaga
 Menuliskan
keselamatan
ringkasan teks
diri.
bacaan dengan
menggunakan
kosakata produk
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
teknologi
Komunikasi
 Diskusi kelompok Pengetahuan:
untuk mengamati  »» Tes tertulis
Kemampuan menghitung
khusus yang keliling benda
dimiliki oleh menggunakan
anggota satuan persegi
kelompok  »» Tes tertulis
 Mengidentifikasi mengenai
manfaat dari pokok-pokok
teknologi informasi
komunikasi  »» Tes lisan
melalui teks mengenai
bacaan manfaat dari
 Menuliskan perkembangan
pokok informasi teknologi
dari teks bacaan komunikasi
 Mewawancarai berkaitan
teman mengenai dengan
suku bangsa dan korespondensi
budaya khas /surat
daerah menyurat
 Menemukan
informasi Keterampilan
mengenai alat
komunikasi Mempresentas
modern ikan
 Mengidentifikasi pentingnya
akibat yang baik( memahami
positif) dan akibat keberagaman
yang tidak baik individu
(negatif) dari
penggunaan Pengetahuan
teknologi  Tes tertulis:
komunikasi Menghitung
keliling bangun
datar
 »» Tes tertulis:
Memaparkan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dampak
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan prosedur  Upaya menjaga  Mengidentifikasi negatif dan
Jasmani, gerak dasar cara menjaga keselamatan di dan simulasi cara positif dari
Olahraga dan mengambang (water keselamatan diri kolam renang untuk menjaga keragaman
Kesehatan trappen) dan meluncur dalam aktivitas air  cara menjaga keselamatan diri  karakteristik
di air serta menjaga dengan runtut dan keselamatan di kolam renang individu
keselamatan percaya diri diri di kolam   »» Tes tertulis:
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan renang Menentukan
aktivitas air peraturan di kolam pokok-pokok
4.7 Mempraktikkan gerak renang sebagai upaya informasi dari
dasar mengambang menjaga keselamatan teks yang
(water trappen) dan diri dengan tepat. telah dibuat
meluncur di air serta dilakukan
menjaga keselamatan dalam
diri/orang lain dalam perbedaan
aktivitas air
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari Keliling  Menemukan dan
menentukan keliling pengertian keliling Bangun datar menunjukkan
bangun datar bangun secara runtut  Bagian-bagian keliling bangun
dan tepat memiliki dari bangun datar
4.10 Menyajikan dan simetri lipat dengan datar  Menghitung
menyelesaikan tepat.  Menghitung keliling suatu
masalah yang keliling suatu bangun dalam
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling bangun satuan persegi
keliling bangun datar bangun datar dengan  Pengukuran  Mengenal satuan
tepat. keliling bangun persegi sebagai 1
datar cm
 Mengukur keliling
bangun ruang
dengan
menggunakan
satuan persegi =
1 cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Menghias karya
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, desain dekoratif pada
karya dekoratif bidang, dan warna sederhana kartu pos
4.1 Membuat karya dalam sebuah karya  Membuat karya  Mewarnai keliling
dekoratif bangun datar
dekoratif dekoratif dengan
 Mewarnai kartu untuk
tepat. kosakata yang menunjukkan arti
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1.2 Menentukan berkaitan dari keliling
kombinasi garis, dengan produk  Membuat telepon
bidang, dan warna teknologi kaleng dan
komunikasi menghias dengan
untuk dibuat menjadi
 pola dekoratif
karya dekoratif

dengan rapi dan
percaya diri.
4.2.1. Membuat desain
kartu pos bermotif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun data Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di pekerjaan individu karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan karakteristik • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar individu Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar  Menyikapi  Bermain peran • Santun
Esa dengan tepat Keberagaman tentang • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau perbedaan menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman  pentingnya perbedaan pilihan • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu menghargai alat transportasi
karakteristik individu di dalam kehidupan perbedaan  Menuliskan saran Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di dalam • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar keberagaman pendidik
keberagaman dengan tepat.  Berdiskusi tentang tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui keberagaman sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan sikap dan karakter peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh individu saat di
keberagaman setiap orang  Menuliskan sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar perilaku yang maupun
lingkungan sekitar Keberagaman harus dan tidak informasi
makanan yang disukai boleh dilakukan dari orang
tiap individu agar tidak terjadi lain
dalam kehidupan konflik dalam
sehari-hari di keberagaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lingkungan sekitar Penilaian Diri:
dengan benar. • Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Perkembangan  Bercerita tentang peserta didik
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Menggunakan perkembangan saat di
perkembangan perkembangan Alat alat transportasi rumah, dan
teknologi produksi, teknologi transportasi Transportasi  Membaca teks di sekolah
 kalimat utama informasi
komunikasi, dan di lingkungan sekitar
Pada teks  Menemukan isi Pengetahuan:
transportasi di bacaan teks - Menuliskan
lingkungan setempat 4.6.1. Menceritakan kembali  Nama-nama  Mengisi tabel alat Ide Pokok
4.6 Meringkas Informasi informasi mengenai Kendaraan transportasi - bercerita
tentang perkembangan  Alat  Menemukan kata - Membuat
perkembangan transportasi dengan Transportasi kata baru karya
teknologi produksi, memperhatikan lafal Udara  Membuat kalimat - kegiatan
komunikasi, dan dan intonasi yang  Perkembangan dengan kata-kata membuat mobil
Teknologi baru yang ada
transportasi di tepat. Keterampilan:
Transportasi pada teks
lingkungan setempat  Membuat
 Menguraikan isi
secara tertulis karya dekoratif
teks
 Menerapkan
menggunakan  Menanyakan
peraturan saat
kosakata baku dan kepada teman
berada di
kalimat efektif alat transportasi
kolam renang
kesukaannya
dalam upaya
 Bercerita tentang menjaga
alat transportasi
keselamatan
yang Disukai diri.


Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara  Upaya menjaga  Menemukan cara
Jasmani, gerak dasar menjaga keselamatan keselamatan di menjaga
Olahraga dan mengambang (water orang lain dalam kolam renang keselamatan Pengetahuan:
Kesehatan trappen) dan meluncur aktivitas air.  cara menjaga orang lain saat  »» Tes tertulis
di air serta menjaga keselamatan bermain di pantai menghitung
keselamatan diri di kolam  Menuliskan keliling benda
diri/orang lain dalam 4.7.1. Menuliskan kegiatan renang alasan menjaga menggunakan
aktivitas air yang dapat  Peraturan di keselamatan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.7 Mempraktikkan gerak dipraktekkan untuk kolam renang orang lain di satuan persegi
dasar mengambang menjaga pantai  »» Tes tertulis
(water trappen) dan keselamatan orang  Mencermati mengenai
meluncur di air serta lain dalam peraturan kolam pokok-pokok
menjaga keselamatan aktivitas air renang informasi
diri/orang lain dalam  Menjelaskan  »» Tes lisan
aktivitas air salah satu cara mengenai
menjaga manfaat dari
keselamatan perkembangan
orang lain dalam teknologi
kegiatan air komunikasi
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifikasi  Memahami berkaitan
menentukan keliling pengertian keliling bangun datar keliling bangun dengan
bangun datar bangun secara runtut pada mobil datar korespondensi
dan tepat memiliki  Berlatih  Menyelesaikan /surat
4.10 Menyajikan dan menentukan masalah terkait menyurat
simetri lipat dengan
menyelesaikan tepat. keliling bangun keliling
masalah yang Datar bangun datar Keterampilan
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling  Menyelesaikan  Memecahkan
keliling bangun datar bangun datar dengan permasalahan masalah Mempresentas
matematika matematika ikan
tepat.
terkait keliling terkait keliling pentingnya
bangun datar bangun datar memahami
 Menentukan keberagaman
keliling bangun individu
datar
Pengetahuan
 Tes tertulis:
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat mobil  Mencermati
Menghitung
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, dari kardus proses membuat
keliling bangun
sambung dan sambung dalam  Menghias Mobil mobil sebagai
datar
Kardus karya seni
4.4 Membuat karya pembuatan karya  »» Tes tertulis:
 Membuat mobil
dengan teknik potong, keterampilan Memaparkan
dari kardus
lipat, dan sambung dengan tepat dampak
 Mencermati alat, negatif dan
4.2.1. Berkreasi dengan bahan, dan positif dari
menggabungkan proses membuat keragaman
teknik potong, lipat, karya seni  karakteristik
dan sambung  Membuat karya individu
dalam suatu karya seni berkaitan  »» Tes tertulis:
dengan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
keterampilan transportasi air Menentukan
dengan rapi  pokok-pokok
informasi dari
teks yang
telah dibuat
dilakukan
dalam
perbedaan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….