IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PROYECTO: RECONSTRUYENDO APRENDIZAJES

DOCENTE: JORGE ALVAREZ NARANJO – ANIBAL
GRADO: DECIMO MULETT – BORIS ANICHIÁRICO

DIAGNOSTICO
En la Institución Educativa Divino Niño de Tierra Grata se observa poco compromiso y participación
de los padres de familiares en actividades académicas, debido a que manifiestan “que no hicieron
completo el ciclo de estudio, la mayoría solo terminaron estudios de primaria y que no podrían
aportar mucho a los aprendizajes de sus hijos, solo se hacen participe en otras actividades donde
pueden desempeñarse”, El grado decimo está conformado por 29 estudiantes y tienen una edad
promedio de 15 años, se caracterizan por cumplir con las actividades asignadas evidenciando
valores como la responsabilidad, la tolerancia y la solidaridad al realizar trabajo en grupos, los
estudiantes participan en distintos eventos, Lo anterior se refleja en una formación integral que
brinda nuestra institución.

Unas de las dificultades que presenta el grupo es la participación en clase, siempre queda en
evidencia que los que participan son los mismo, existen estudiantes muy tímidos, algunos muy
distractores, otros con problemas de aprendizajes, otros llegan a la institución a realizar sus estudios
por obligación de sus padres.

Luego de varias charlas con los estudiantes y padres de familia se pudo concluir que el miedo, el
desinterés y falta de voluntad por una superación personal; presentada ésta por diversos factores
como: la metodología utilizada por el docente, la escasez de material didáctico, falta de
implementación de proyectos de aula, la desnutrición, la falta de acompañamiento de los padres. De
igual manera no desconociendo que en el grado hay algunos estudiantes que tienen habilidades
intelectuales para interpretar los conceptos y desarrollar las competencias que se requieren.

Si se quiere precisar en los tópicos en los cuales tienen más dificultades los estudiantes se tiene que
decir que presentan falencias y debilidades al realizar trabajos en equipos y más aún cuando llega la
parte de socialización, algunos le cuesta entender con facilidad las actividades a realizar, reflejando
en ellos resultados no satisfactorio.

Por otra parte los estudiantes manifiestan que las clases son tediosas y aburridas por lo que se
muestran con la mayor disponibilidad para aprender de una manera diferente. Los estudiantes han
expresado: que quieren clases dinámicas y motivantes que le despierten el interés en ellos y que los
trabajos se hagan en clase con actividades que le llaman la atención.

Lo anterior en mención se debe a un diagnóstico en los que se empleó los siguientes instrumentos:
observaciones directas, organización de grupos focales con estudiantes, reuniones con padres de
familia, docente directivos de grupo, docente del área e información por parte de coordinadores.
Recolectada ésta información, nos reunimos para analizar y tabular algunos datos obtenido en el
diario de campo enfatizando en la práctica docente y los aprendizajes de los estudiantes. Se les
brindó espacios a estos para que expresaran libremente los aspectos positivos y negativos.

Dadas las circunstancias antes expuestas y con el apoyo de los compañeros de otras áreas nos
dimos a la tarea de organizar un proyecto que involucrara el área de artística, ya que esta asignatura
es de su interés, la asignatura de ciencias naturales orientada por la directora de grupo para
fortalecer el componente ciencia, tecnología y sociedad ya que éste se relaciona mucho con el
objetivo del proyecto y el área de tecnología e informática.

PLANIFICACIÓN

ESTÁNDARES CURRICULARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

Lineamientos curriculares1

COMPONENTES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

Naturaleza y evolución Analizo y valoro críticamente los Explico cómo la tecnología
de la tecnología componentes y evolución de los ha evolucionado en sus
sistemas tecnológicos y las estrategias diferentes manifestaciones y
para su desarrollo. la manera cómo éstas han
influido en los cambios
estructurales de la sociedad
y la cultura a lo largo de la
historia.
Apropiación y uso de la Tengo en cuenta principios de Utilizo adecuadamente
tecnología funcionamiento y criterios de selección, herramientas informáticas de
para la utilización eficiente y segura de uso común para la búsqueda
artefactos, productos, servicios, y procesamiento de la
procesos y sistemas tecnológicos de mi información y la
entorno. comunicación de ideas.

Trabajo en equipo en la
realización de proyectos
tecnológicos y, cuando lo
hago, involucro herramientas
tecnológicas de
comunicación.

1
Guías No 30 Orientaciones generales para la educación en tecnología “Ser competente en tecnología”:
¡una necesidad para el desarrollo! Educación Nacional
República de Colombia
Solución de problemas Resuelvo problemas tecnológicos y Identifico cuál es el problema
con tecnología evalúo las soluciones teniendo en o necesidad que originó el
cuenta las condiciones, y restricciones y desarrollo de una tecnología,
especificaciones del problema artefacto o sistema
planteado. tecnológico.

Diseño, construyo y pruebo

prototipos de artefactos y
procesos
(como respuesta a
necesidades o problemas),
teniendo en
cuenta las restricciones y
especificaciones planteadas.
ARTISTICA
ESTANDAR COMPETENCIA DESEMPEÑO
Utiliza diferentes Sensibilidad, apreciación estética y la Propone ideas artísticas,
técnicas y materiales en comunicación auténticas y novedosas para
la realización de sus su medio ambiente natural,
composiciones o social y cultural, utilizando las
trabajos herramientas adecuadas
para su ejecución.
Asume una actitud de
compromiso frente a la clase,
favoreciendo la sana
convivencia y el aprendizaje.
Demuestra creatividad y
originalidad en la elaboración
de sus trabajos utilizando
materiales reciclados.
CIENCIAS NATURALES
COMPONENTE COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Ciencia - tecnología y Reconozco las implicaciones éticas, Evalúo los procesos
sociedad sociales y ambientales de las productivos de diversos
manifestaciones tecnológicas del artefactos y
mundo en que vivo, y actúo sistemas tecnológicos,
responsablemente. teniendo en cuenta sus
efectos sobre el
medio ambiente y las
comunidades implicadas.
Identifico e indago sobre los
problemas que afectan
directamente a mi
comunidad, como
consecuencia de la
 implementación o el retiro de
bienes y servicios
tecnológicos.

OBJETIVOS:

Transformar los procesos de enseñanza – aprendizajes en el área de tecnología e informática

partiendo de un proyecto transversalizado con las áreas de artística, ciencias naturales y un proyecto
de medio ambiente institucionalizado a partir de la construcción de prototipos y elaboración de
actividades donde se evidencie la evolución de un sistema tecnológico en la comunidad,
evidenciando un aprendizaje significativo.

CONTENIDOS:
 Los sistemas de mi comunidad.
 Uso de herramientas TIC
 Prototipos

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

La estrategia de proyectos pedagógicos de aula basado en el modelo de Carrillo con algunas

adpataciones y ajustadas al contexto escolar ha permitido cambiar y transformar las practicas
pedagógicas en la enseñanza de esta área. En tal sentido, se han organizado las actividades
secuenciales de aprendizaje que resultan de la puesta en practica del trabajo mancomunado entre
docentes, estudiantes y padres de familia.

La estrategia consiste en la elaboración de una maqueta con materiales reciclables donde se

evidencie la evolución de una tecnologia en su comunidad, ya que este tipo de actividad se pueden
transversalizar con un proyecto de medio ambiente que se lleva a cabo en la institución, tomando
éste como punto de partida y centro de interes de los estudiantes. Aquí los estudiantes aplican lo
aprendido en clase o actividades desarrolladas en el proyecto; siguiendo un curso de acción basado
en el postulado del enfoque constructivista: Aprender haciendo:
1. Un primer momento donde se exploran los conocimientos previos y se realiza la activación
cognitiva
2. Se define la tematica con una breve sintesis de los conceptos claves a enseñar.
3. Se recopila los datos por parte de los estudiantes, padres de familia y las orientaciones del
docente del área.
 4. Se lleva a los estudiantes a la construcció de una maqueta en la cual pondra en practica lo
aprendido en clase o las habilidades, creatividades y adtitudes.

RECURSOS: TIEMPO LUGAR: EVALUACIÓN DE

Cuatro IE Divino Niño de Tierra ACTIVIDADES:
Materiales Impresos: semanas Grata
_Secuencias de actividades - Entrega de actividades
_ Lineamientos curriculares resueltas.
_Estándares de
Competencia - Revisión periódica de la
construcción del
Material Didáctico: prototipo.
- Reglas
- Pegantes - Presentación y
- Tijeras socialización de
- Materiales reciclables prototipos.
- Otros
- Rubrica de evaluación
formativa
Materiales Audiovisuales:
- Vídeo Bean
- Computadores
- Videos
- Imágenes

Programas y Servicios
informáticos:
- Microsoft Word
- Whatsaap.

Referencias bibliográficas

Guías No 30 Orientaciones generales para la educación en tecnología “Ser

competente en tecnología”: ¡una necesidad para el desarrollo!

Gutiérrez Giraldo, M. C. (2009). Los proyectos de aula: una estrategia pedagógica

para la educación (1a. ed.). Pereira, Risaralda: Red Alma Máter.
Gutierrez, H. C. (2002). El Proyecto de Aula. El aula como un sistema de
investigación y construcción de conocimientos. Bogotá: Magisterio.

leve y Wenger. (2014). Rasgos del Aprendizaje Situado. España:

https://www.practicareflexiva.pro/rasgos-del-aprendizaje-situado/.

Susana, L. E. (20 de Abril de 2018). El aprendizaje a traves de paticipación del

estudiante en actividades practicas. Obtenido de
https://es.slideshare.net/cite2011/44-el-aprendizaje-a-travs-de-la-participacin-del-
estudiante-en-actividades-prcticas

Tamayo, A. (2006). centros de Interes Libres y recreativos. Medellin:

http://www.region.org.co/images/publicamos/libros/Centros_de_interes_libres_y_cr
eativos.pdf.
 ACTIVIDAD 1.

Con el acompañamiento de tus padres realice una lista de los distintos sistemas
tecnológicos que muy poco se usen en su comunidad, luego debes compararlo
con una actual y por ultimo describa sus funcionamientos.

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la
sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la
sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la
sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la
sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

Sistema tecnológico poco utilizado o Sistema tecnológico usado en la

sin usar actualidad.

Descripción del funcionamiento Descripción del funcionamiento

 ACTIVIDAD 2

Con acompañamiento de tus familiares realice una descripción de cómo ha venido

evolucionando una tecnología en su comunidad.

Aspecto a tener en cuenta:

Desde la época antigua

 Artefactos
 Como eran los procesos
 Como intervenían la mano de obra
 Ventajas y desventajas

En la actualidad.

 Artefactos
 Como son los procesos
 Como interviene la mano de obra
 Ventajas y desventajas

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ACTIVIDAD 3

En equipo de trabajo de cuatro estudiantes y con el apoyo de algunos padres de

familia, construya una maqueta utilizando materiales reciclables y otras
herramientas que puedan aportar para dar cumplimiento a la actividad.

En la maqueta se debe evidenciar la evolución de una tecnología y las

necesidades o problemas que se resolvieron.

ACTIVIDAD 4

Socialización de los proyectos en el aula, estos deben tener en cuenta los

siguientes aspectos:

 Entrega del producto final.

 Socialización partiendo de ¿Qué tuvieron en cuenta para identificarse con el
avance tecnológico de la comunidad?, ¿Cómo hicieron para conseguir los
materiales?, ¿Qué cantidad de dinero se gastaron y por qué?,¿Qué medios
utilizaron para llevar acabo las actividades? ¿Qué papel jugó el padre de
familia en la actividad?, Explique lo construido en la maqueta, ¿Qué
aprendizaje les dejo la actividad.
 Pueden utilizar cualquier medio para socializar las preguntas y las
maquetas.